电子小报的教学设计

第五单元电子小报的制作

一、课题：第一节电子小报的欣赏与分析

二、课型：新授课

三、课时： 2 课时

四、教材分析：

《电子小报的制作》选自义务教育课程三年制初级中学教材《信

息技术》（人教版）七年级上册第五单元的内容，本单元主要围绕什么是电子小报，电子小报的组成，电子小报的规划设计，报头和栏目的制作，版面的编排与组合、作品的交流与评价这几方面来展开基础教学。本节课主要围绕前三个内容进行引导教学。电子小报是一门综合实践活动课程，是需要各门学科互相交流、互相配合的课程，所以要求每位学生必须认真学习并综合全面的应用信息技术。五、学生分析：

初一学生大多数已经具备掌握信息技术的能力，有一定的观察能力，探究能力和表现能力，在之前的学习中已经能够熟练的应用计算机的使用方法，本课从基础将电子小报中的基本内容传授于学生，为后面学生制作电子小报，应用电子小报打基础。六、教学方法：

1、图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，围绕教学，加强趣

味性，应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。

2、知识要点的讲解，采用提出问题——分析讨论——学生回答——

图例欣赏——教师总结的方法，引导学生由感性认识上升到理性认

识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体，学习的主人，教师适时的加以引导总结，起到“四两拔千斤”的作用。

3、实践的操作主要要求学生组成小组进行团队合作，使学生在合作

中既能体会到学习的乐趣与价值，也为以后学习更多的知识奠定基础。

七、教学目标：

1、知识与技能目标：了解电子小报的概念、组成以及设计原理。

2、过程与方法目标：掌握电子小报的组成，培养学生分析问题，

解决问题的能力，培养学生从日常学习中发现或归纳出新知识的

能力。

3、情感态度与价值观目标：感受电子小报的综合应用，激发对电子

小报强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术，参与电子小报制作的态度。

八、教学重点：

电子小报的组成与规划设计

九、教学难点：

应用电子小报的设计原理，设计属于自己的电子小报。

十、教学准备：

多媒体教学课件，普通报纸、电子小报打印版

十一、教学过程：

1、导入新课：

同学们，在你们的生活中你们经常看报纸吗？以前有没有看多报

纸，都看过些什么报纸？（学生回答）

那么，你们有没有仔细观察过报纸？他们都有什么特点？（学生

回答）

报纸有很多种，有晨报，晚报，日报，周报，有社会新闻报，有

生活报，还有学习报，那么你们知道最早出现的报纸是什么样子的

吗？让我们带着问题，进入我们今天所要学习的课程—《第五单元电子小报的制作》。

2、新授课：

首先让我们来看一下，报纸的来历，最早的报纸出现在什么地方

呢？对，是罗马，《罗马公报》是世界上最早的报纸，是报纸的雏

形，而威尼斯发行的《威尼斯小报》则是报纸一词的来源。

那么，报纸是怎么制作出来的呢？

采访，分稿，编辑排版，降版制版，印刷，发行。

当你们翻一张报纸，你们有没有注意过在报纸上的那些内容？了

解了报纸，接下来让我们来进入今天的重点内容—《电子小报

的欣赏与分析》，在了解了报纸，手抄报，黑板报后，让我们来总

结一下什么是电子报？

电子小报是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，参照

电子出版物的有关标准所创作的电子读物。

那么一份完整的电子小报，它包括哪些内容呢？

主题、报头、栏目、版面、风格

电子小报的规划设计有哪些步骤呢？

1、选择主题。好的主题会引发读者的兴趣，增强小报的吸引力。

2、规划栏目。将大的主题划分成若干小栏目，是主题呈现得更有条理。

3、整理素材。根据主题编写和收集素材，建立相关的文件资料库。

4、设计版面。对各类文章、图片、标题等在小报上的整体布局进行规划。

3、板书设计：

第五单元电子小报的制作

第一节电子小报的欣赏与分析

报纸

一、电子小报的概念。↓

来历

二、电子小报的版面内容。↓

制作过程

↓

三、电子小报的规划设计步骤。版面内容

4、课堂小结：

本节课就讲到这里，同学们这节课都听懂了吗？在这节课上都有哪些收获呢？（学生回答）通过这节课的学习，我们认识了报纸，认识了电子小报，并通过电子小报的学习，为下节课我们具体学习电子小报的制作过程打下一个结实的基础，从而引导我们对电子小报的实践操作。

5、课后作业布置：

通过这节课的学习，我们将在下节课上进行对电子小报制作的学习，要求同学们，回到家里，对寻找家中看过的报纸，仔细观察报纸的版面

与内容，然后小组进行对下节课制作电子小报的栏目内容，图片插图的收集，和对报头的拟定。下节课上我们具体来进行实践操作。

十二、教学反思：

在这节课上，发现很多学生很少有看报纸的机会与时间，很少有人了解和熟悉报纸的版面，通过这节课的学习，我发现很多同学都掌握了最基本的知识，并对后面讲述电子小报的内容引发了很大的学习兴趣，学生能够主动的学习，并善于发现问题，提出问题，这是我看到的很好的现象，希望学生后面在讲述电子小报的制作过程，能更积极主动的学习。