优质课高中语文必修三《学会论证》教学设计
2020-2021学年人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证》教案
高中语文议论文写作指导《学会论证》教学设计一、学习目标1.学习常见的四种论证方法。
2.掌握四种论证方法在议论文写作中的应用。
3.懂得综合使用多种论证方法。
二、学习重点、难点掌握四种论证方法在议论文写作中的应用。
三、教学过程（一）常见的四种论证方法1.探因分析法2.假设分析法3.归纳分析法4.对比分析法(1)探因分析法含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。
沿着"为什么"这条思路，探求事例的原因，使内容逐步深化。
思路：问”为什么”→探求原因→强调论点标志性词语：为什么……是因为……；之所以……是因为……；正因为如此……所以……写作片段论点：要取得成功，必须靠自己论据：一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。
回望身后的老鹰，箭得意洋洋。
可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。
论证：箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？因为箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。
所以，要取得成功,必须靠自己自立自强。
（2）假设分析法含义：假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点，使论点成立。
思路：反面假设→结果展示→正面强调标志性词语：假如……那、如果……那么、倘若……就、试想……那么写作片段论点：任人唯贤，不可感情用事。
论据：赤壁兵败，曹操北逃，华容是必经之处。
诸葛亮明知关羽和曹操有旧情，却偏让他去华容道堵截曹操，完全是碍于关羽与刘备的兄弟之情。
还说“留这人情与云长做，亦是美事”。
街亭是蜀军粮道，战略地位举足轻重，诸葛亮却派了“徒有虚名”的庸才马谡去把守，就因为马谡善于谈论兵法，曾有用攻心战征服孟获的建议，很受诸葛亮器重，再加上两人“义同兄弟”，所以察看不出马谡浮夸的品性。
论证：假如当初诸葛亮不顾及关羽与刘备的兄弟情面，派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，可能会擒拿曹操；假如诸葛亮不顾及个人与马谡的感情，秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适的就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。
人教版高中语文必修三教案善待生命学习论证新
《善待生命学习论证》教案【教学目标】1.知识与能力：了解四种常见的论证方法并学会使用。
能运用多种论证方法来充实议论文的内容。
2.过程与方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
3.情感态度与价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
【教学重点】1.掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。
2.引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
【教学难点】熟练运用论证方法论证论点【教学时间】两课时【课程类型】写作课【教学方法】讲解法、演绎法、讨论法、练习法【教学工具】PPT第一课时在怒江边一个叫嘎拉的小山村里，生活着一个善良的猎人。
一天，他在一条山涧边救助了一只不满周岁的小麂子。
这只小麂子右脚上拖着一只铁锚，被铁锚紧紧夹住的脚还在往下滴血。
小麂子用一双哀伤的眼睛盯着他，像个听话的小孩，也不挣扎和逃避。
猎人动了恻隐之心，跪下去，先轻轻将它的头搂在怀里，再细细查看它的伤口，小麂子的脚已经骨折，必须抱回家包扎和调养。
经过一个多月的精心调养，小麂子的伤势已完全恢复。
在一个天气晴朗的日子，猎人依依不舍地将它放回了山林。
时间一天天地过去。
一个晚上，猎人一家和往常一样，吃过晚饭就早早地上床睡了。
夜里，山谷中下起了大暴雨，下雨是平常的事情，山里人谁也不会在意。
突然，谁在敲打破旧的木门。
猎人机警地端起猎枪开门察看，原来是那只走了两年的小麂子又回来了。
它长得又高又壮，只是浑身湿淋淋的。
进门后，它发出了几声哀鸣，就用嘴揪起猎人的衣襟往外走。
一家人都很惊奇，便各自带上雨具跟它出去，直至走到一个高高的土丘上才一起停下来。
大概在雨中呆了一个多时辰，村子上方的半壁山梁，突然在巨大的震动中轰然倒下，在雨水里混合成滚滚的泥石流，铺天盖地向小村席卷下来……所幸，村子左边的涧沟，沟深谷宽，泥石流与小村擦肩而过，除冲垮了几块玉米地、几棵核桃树，带走了几只鸡、三头羊以外，别无损失。
优质课一等奖高中语文必修三《善待生命 学习论证》教案
议论文写作指导专题三教案常见论证方法的运用教学目标：1、理解几种常用的论证方法及其作用。
2、课堂实践，分类写作片断作文。
3、学会在一篇议论文中运用多种论证方法。
教学重点：1、论证方法的分析及掌握。
2、论证方法运用时要注意的问题。
3、训练指导。
教学难点：喻证法的运用教学方法：讲解点拨练习教学内容与步骤：一、导入新课二、展示学习目标。
三、回顾议论文写作前两个专题的内容，提出议论文的三要素，简析三要素。
四、引出论证方法，由学生回答。
五、解析常见四种论证方法及其作用。
（见PPT顺序及内容）1、例证法：列举确凿、充分、有代表性古今中外的事例来证明论点的方法。
作用：事实胜于雄辩，真实可信，增强了文章的说服力。
跛脚的郑丰喜，别人说他不能上学，他自信，他不仅上了学，还年年拿第一；别人说他骑不了自行车，他自信，硬是在体无完肤之后让自行车成为了他的脚；别人说他一辈子都要跛脚，他自信，他从小就对家人和自己说：我一定要站起来，我还要穿皮鞋，最终他还是做到了。
他也靠着自己那惊人的自信使他这艘汪洋中的小船在大风、大浪等灾害下依然不翻。
我们感叹他们很厉害，厉害什么？厉害的就是比我们常人多的那份自信，他们相信自己。
2、引证法：又叫引用论证法，即用经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句俗语谚语来证明论点的方法。
作用：具有权威性、文学性、科学性，增强了文章的说服力。
正如白居易诗所说：“一丛深色花，十户中人赋。
”，一丛丛花姿态妖娆的展示着，贵人们折扇轻摇，眼中的挑剔是那么明显，“不够饱满！”，轻飘飘的一句话却让花农的眼神黯了又黯，最终化为沉甸甸的一句叹息，贵妇少爷们的眼里只有花，那是玩意儿，是展示身份、财力、地位的工具。
而在花农眼里却是珍宝，是希望！是啊，贵妇少爷们眼里又怎么看得到衣着贫寒的花农呢？－摘自我班同学刘晓煦的作文《盲点》3、喻证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明论点。
作用：使论证深入浅出，通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
学习论证教案 -
授之以材，用之有道（教案）——让事实论证更具说服力实验中学张琴教学目标：1、了解并掌握四种常见的论证手法2、学以致用，让作文论证更充分教学过程：一、导入：同学们在平常的议论文写作中用的最多的论证手法就是例证，但在事例运用的过程中也有自己的苦恼：我们写了很多的事例，可是所得分数依旧会打湿我们稚嫩的心灵，那是因为很多同学只有“例”，少有“证”，甚至没有“证”。
（展示教学目标）这节课我们就来学习几种事例的分析方法，让我们的写作更上一层楼！二、品读赏析：阅读下面以“幸福在于心灵的自由”为观点的四段文字，思考在叙述完庄子的事例之后，划线部分是如何进行论证分析的？1、幸福在于心灵的自由。
庄子静坐濮水边，垂钓天地间，面对远道而来竭力请他出山为官的两位楚国大夫，悠悠然提出一个千古之问：一只神龟，是愿死去留下骨头受人供奉，还是情愿活在烂泥里摇尾巴呢？不言而喻，他宁愿在烂泥里摇尾巴，也不愿成为被锦缎珍藏起来的神龟。
为何他选择在濮河边悠然垂钓？为何名利的诱惑、国君的威严却不及一片净水、一只鱼竿？因为只有心灵自由，才能找到真正的幸福。
让我们解开心灵的枷锁，放飞无谓的烦恼纠结，插上自由的羽翼，像庄子那样，在幸福的世界里徜徉。
手法：因果分析分析：划线部分由果溯因，庄子为何拒绝做官，就是想要获得心灵的自由，原因的强调与观点“幸福在于心灵的自由”相照应，有叙有议，论证充分。
2、幸福在于心灵的自由。
庄子静坐濮水边，垂钓天地间，面对远道而来竭力请他出山为官的两位楚国大夫，悠悠然提出一个千古之问：一只神龟，是愿死去留下骨头受人供奉，还是情愿活在烂泥里摇尾巴呢？不言而喻，他宁愿在烂泥里摇尾巴，也不愿成为被锦缎珍藏起来的神龟。
试想，假如庄子应允了楚王的请求，每天忙碌、操劳于政务的“牢笼”之中，我们今天又怎能品味他的“子非鱼，安知鱼之乐”的驳辩？假如庄子没有一颗向往自由的心，百家争鸣的盛宴又怎能散发出道家珍馐的缕缕溢香？心灵上的自由，是抛却了烦恼忧愁的态度，是摒弃了繁冗世俗的态度。
高中议论文论证语段写作指导导学案设计（人教版高一必修三）
•••••••••••••••••高中议论文论证语段写作指导导学案设计（人教版高一必修三）高中议论文论证语段写作指导导学案设计(人教版高一必修三)作文难点突破--议论文论证段落写作一、语段的构成。
一个标准的议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、观点阐释句、例子句、例子分析句、结论句。
语段示例1：舍弃应该舍弃的，你便是智者。
（观点句）一个人活在世上，会面对许许多多的诱惑，却又不可能什么都能得到，只有适当地舍弃才能获得你真正想要的东西。
（阐释句）世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。
（举例句）他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守护的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。
（分析句）正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
（结论句）语段示例2知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（举例句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（举例句）靠什么？知识--关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）练习1 将下面段落进行改写，以“苦难，也是人生的一笔财富”为中心论点，使之符合议论文论证段落要求。
《哈里波特》系列丛书，在全世界的青少年中刮起了一股魔法风，它以其奇幻的魔法色彩深受广大青少年的喜爱。
这一系列丛书的作者罗琳也一举成名。
罗琳的成功是自己付出努力的结果。
罗琳在成名之前是经历过很多磨难的。
大学毕业后，四处漂泊，只能靠打工糊口。
人教版必修3语文《学习论证》说课稿
人教版必修3语文《学习论证》说课稿一、引言《学习论证》是人教版必修3语文教材中的一篇课文，通过讲述了学习论证的重要性，教导学生有效地学习和思考的方法。
本说课稿将从文本背景、教学目标、教学重难点和教学设计四个方面对这篇课文进行详细的阐述。
二、文本背景本课文选自上海市普通高中语文教材（人教版）必修3，是高中语文教材中的一篇启发性材料。
它以故事的形式生动地讲述了学习论证的重要性，并激发学生的学习兴趣。
这篇课文旨在帮助学生认识到通过理性思考和学习方法的运用，能够有效提升学习的效果。
三、教学目标知识目标1.理解学习论证的概念和重要性。
2.掌握论证的基本方法和步骤。
3.了解不同学科领域中的论证特点与技巧。
能力目标1.培养学生的逻辑思维和论证能力。
2.提高学生的学习方法与技巧。
3.培养学生的批判性思维和判断能力。
情感目标1.培养学生的探索精神和求知欲。
2.激发学生对学习的积极态度。
3.培养学生的自主学习意识。
四、教学重难点教学重点1.学生理解学习论证的概念和重要性。
2.学生掌握论证的基本方法和步骤。
教学难点1.学生理解并运用学科领域中的论证特点与技巧。
五、教学设计1. 导入（约10分钟）通过提问，引入学习论证的话题，激发学生的思考和兴趣。
例如，可以提问：“你认为学习论证对我们的学习有什么帮助？”2. 学习论证的概念（约15分钟）通过介绍学习论证的概念和重要性，引导学生认识到论证在学习中的作用。
可以结合实例向学生解释学习论证的基本概念。
3. 论证的基本方法和步骤（约20分钟）通过教师讲解和示范，让学生了解论证的基本方法和步骤。
可以通过举例和分析的方式，帮助学生掌握论证的技巧。
4. 不同学科领域中的论证特点与技巧（约30分钟）结合不同学科领域的实例，让学生了解不同学科中的论证特点与技巧。
可以组织学生分组讨论，通过小组展示的方式，分享自己的观点和理解。
5. 总结和拓展（约10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提供相关拓展资源供学生深入学习。
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证》教案
1课本的引文1、2分别提出哪些观点？
明确:(1)奥斯特洛夫斯基：充实地度过一生，把整个生命和全部的精力都献给最壮丽的事业。
(2)罗素：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的人生。
2你怎样看待生命？请同学们谈谈。
明确：“生命”既指人，也包括世界上一切有生命的东西。
当前现状：（1）中小学生自杀、杀人事件。如：雷州二中杀人事件，云南大学生马加爵杀同学事件等。（2）一些人滥杀野生动物，破坏生态环境。如：泼熊事件。（3）世界每天因为战争而残杀鲜活的生命。如：历史上的南京大屠杀，二次世界大战，美伊之战等。
名人善待生命的故事：
正面：例如海伦.凯勒：一岁半，因猩红热病而丧失听力、视力、语言表达能力，后来在沙利文老师的精心耐心教导下再加上自己的坚强和努力而成材。
七、教学反思
备课札记
备课札记
反面：马拉多纳吸毒，沈殿霞过度工作，作息时间没规律。
四、合作探讨写法
阅读课本的材料，思考每段材料所用的论证方法。
明确：《珍爱生命》例证法（例证+分析）就事论理，揭示联系。
《热爱生命》引证法（名言+评析）针对性强，简洁精要。
《谈生命》喻证法（比喻+分析）力求神似，以小见大。
《伤仲永》对比法（对比+分析）对象鲜明，对立突出。
（可以综合运用论证方法）在于追求”，“生命在于创造”，“珍惜生命中的每一天”
2寻找切入口
生命短暂，要珍惜时间。挫折使生命更加壮丽。生命的意义不在长短，在于贡献的大小。
奉献使生命永恒。（让学生选话题随堂写一两段，交流探讨）
六、课堂小结
我们在练习写作的同时也要深刻认识到应善待生命。希望大家都能好好珍惜自己的生命和别人的生命，认真快乐地活着，勇于面对一切挫折、不幸。
高中语文 7.3《学习论证》学案 新人教版必修3
《善待生命学习论证》学案一、三维目标1.知识与能力：了解四种常见的论证方法并学会使用。
能运用多种论证方法来充实议论文的内容。
2.过程和方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
3.情感与态度：使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
二、导读A 常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。
1、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：①、事例要典型、确凿、有影响力。
一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
②、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。
举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
③、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。
同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。
④、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
⑤、勤于积累，精于筛选。
“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。
积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
2、引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法的使用频率仅次于例证法。
由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
怎么用好引证法呢？①所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。
《掌握论证技巧》教学设计
《掌握论证技巧》教学设计一：设计思路本节课依据教材和考试大纲要求，充分挖掘电子白板和信息技术可用资源并加以融合。
教学过程中坚持以学生为主体，教师为主导，设置各种类型的活动，尽可能地让每位学生参与其中，有效实现生生互动、师生互动、人机互动，在学生实际情况与能力要求的基础上，提高其学习积极性与解决问题的能力。
课堂上我主要设计了四个活动。
第一个活动是学生看视频，引起共鸣，从而明白写好议论文，首要的就是掌握方法。
第二个活动是品作文析问题，我主要让学生从实践体验“同窗之作”，让学生们欣赏伙伴的习作，修改伙伴习作，借以激励自己，提高自己。
第三个活动是抓源头找方法，最近我们学习的几篇议论文方法很典型，学生可以通过大作家的写议论文的方法，打开思路。
第四个活动就是活学活用，检验学生掌握成效。
从而提高学生写作议论文的水平。
二、教学分析1、教材分析：本节课是粤教版语文《常用文体写作》第二单元论述类文体写作活动掌握论证技巧的一节作文指导课。
根据《普通高中语文课程标准》，这节课主要帮助学生丰富写作知识，增长写作能力，提高写作水平。
写好议论文要有论证技巧，其实就是用论据证明论点的过程和方法，常用的论证方法有例证法、引证法、对比法、喻证法、分析法，本节课我还无暇顾及全部，只能抓住学生最常用的最实用的前四种，容量也比较大，所以课时也比较紧张。
所以课前老师还得做好大量的准备。
2、学情分析本节课任教班级已进入高一第二学期，学生还停留在第一学期写记叙文的写作水平上，可以说本学期我们学生只写了两次议论文，对议论文的写作把握不是很好，尤其是学生对议论文的论证技巧只会用例证法，甚至例证法在运用的过程中还存在众多问题，。
学生普遍方法单一，写作水平不高，所以本节课对刚进入议论文写作的学生是有一定难度，这些都成为我组织教学要考虑的因素。
三、教学目标1、知识与能力1）、议论文的论证技巧有哪些。
2）、掌握比喻论证，举例论证，引用论证，对比论证等写作方法。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修3 善待生命 学习论证》17
善待生命，学习论证教学设计一、教学目标：1知识与技能：了解并掌握例证法、引证法、喻证法、对比法四种论证方法。
并学会使用因果分析,假设分析,辩证分析等分析方法使论证更有力。
2过程与方法：运用逻辑思维能力和抽象思维能力进行论据分析练习和作文构思练习。
3情感态度价值观：树立热爱生活,善待生命的意识。
二、教学环节活动1【导入】情景导入（3分钟）可能大家都看到课题了，我们这节课的任务就是围绕善待生命的话题，学习如何论证。
在上课之前，我想请同学们先看一则视频短片。
看片的同时思考几个问题：活动2【活动】话题探讨（5分钟）用一句话回答：（任选一个问题）1、为什么要善待生命？2、假如不善待生命会怎样？3、怎样去善待生命？小结：善待生命，既包括善待我们自己，也包括善待与我们息息相关的万事万物，让我们在恬静的生活中以善良的纯情感知生命，以最大的热情拥抱生命！有关善待生命的讨论，我们先告一段落，待会呢，我们还将涉及到这一部分内容，觉得意犹未尽的同学，一会还有机会再讨论。
活动3【活动】预习检测（5分钟）接下来，我要检查一下预习情况，请大家找到预习案，找同学回答上面的问题：1.什么是论证方法？2.四种常见的论证方法：3 从这则文段中寻找相应的论证方法：善待生命，我们就要让生命有意义。
爱因斯坦说过：“人生的价值应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。
”当你立下汗马功劳时，人们会敬仰你，渴望拥有像你一样的生命。
而你靠发不义之财想得到别人的艳羡，只能遭人唾弃。
名和利像紫色的罂粟，小巧美丽却身带剧毒，想让它与你一生为伍吗？陆羽不为名不为利，品着清茶洗涤自己的生命，却感染了身边的人们；葛朗台虽然拥有百万家产，却换不回完整而精彩的生命。
只有淡泊名利，修身奉献，才能得到完整而精彩的一生。
活动4【活动】概念界定（5分钟）老师将教材中提到的这四种论证方法概括成表格形式，便于大家一目了然：以上这段文字，犯了“例而不议”的毛病，由于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，所以没有说服力，我们要学会在“举例子”与要证明的“观点”之间搭一道说理的桥梁，就例说理，使论据更好的为论点服务，叙议结合时，可以边叙边议，也可以先议后叙或先叙后议。
福建省漳州市芗城中学高中语文 表达交流 善待生命 学习论证教案 新人教版必修3 (2)
善待生命学习论证【习作目标】⒈学会采用例证法、引证法、喻证法和对比法等常见方法进行分析论证。
⒉提高分析问题和解决问题的能力，强化严密的逻辑思维训练。
⒊认识生命的意义，领悟生命的美好。
【写作指津】如果说，论点是解决“需要证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，那么，论证就是解决“怎样进行证明”的问题。
这是议论文写作的一大重点。
常用的论证方法有事实论证、理论论证、比喻论证和对比论证等四种。
事实论证，又叫例证法，是议论文中最基本的论证方法，是指运用典型的事实做论据来证明观点的论证方法。
在运用事实论证方法时必须注意：作为事实的论据必须与论点相统一；列举事实之后必须加以分析论证；论证中必须防止以偏概全，以点带面。
理论论证，又叫引证法，是指引用已被实践证明了的科学原理、定义、定律、名人名言、警句、格言、成语、俗语以及尽人皆知的常理作为论据来证明个别性的论点的论证方法，从逻辑上讲，属于演绎推理。
理论论证方法可以分为三种方式，一是直接引用，二是间接引用，三是意译引用。
直接引用就是一字不差地引用原文原话，在文章中用引号标注明白。
间接引用是指在保持原意的前提之下，在字句上稍有变动，引用时不在引文上加引号。
意译引用是指在引用文言文、外文或意思深奥、不易被读者理解的原文时，再加以意译解释，用现代汉语概述引文的主要意思，翻译成为读者所理解的话。
在运用理论论证方法时必须注意：引用的理论论据与论点必须有严密的逻辑联系；引用的理论论据必须正确；在进行理论论证时必须辅以事实论证、比喻论证等其它的论证方法把论点阐述得更清楚。
比喻论证，又叫喻证法，是指在说理时，借用人们比较熟悉的通俗易懂的事物或故事作比喻，来论证人们比较生疏的抽象的道理的论证方法。
运用比喻论证能使抽象的道理说得浅显易懂，并使枯燥的议论文显得生动、形象。
在运用比喻论证时必须注意：借用的比喻物力求浅显、通俗、贴切、巧妙，道理显而易见；比喻必须生动、形象，通过生动的描绘，把内含的道理形象地揭示出来；比喻必须与说理相结合，比喻是论证的一种手段，目的是让人体验其中的道理。
人教版高中语文必修3表达交流善待生命学习论证教案(5)
善待生命学会论证——例证法之叙例训练授课方案梧州八中黄颖（一）教材解析1.本课内容在全书及章节的地位和作用本课是人教版一般高中课程标准实验教科书语文必修三“表达与交流”部分的第三个专题，也是必修模块中关于讨论文写作的专题。
这套教材的作文授课是依照写作自己的规律来设计的，第一册的重点是记述文的写作，第二册的重点是各种表达方式的训练，第三、四册的重点是讨论文写作基础等级的训练，第五册的重点是发展等级的写作训练。
必修三的作文授课是学生刚由记述文学习转入讨论文学习的初步，安排的四个专题分别为：“学习采用立论的角度” “学习选择和使用论据” “学习论证”“学习讨论中的记述” 。
编者目的是为了让学生在讨论文入门时认识讨论文必不可以少的三要素（论点、论据、论证）以及它们之间的逻辑关系。
本套教材的表达交流部分的编写有一个最大的亮点，就是力求纠正过去那种只重结果而不重视过程的缺点，突出了“过程与方法” ，使学生在收集素材、解析资料、完成构思、完成作文的过程中，渐渐掌握写作要领。
这样安排的旨意是让学生能在讨论文写作实践中养成优秀的写作习惯，从而提高学生的讨论文写作水平。
2.本课的地位及作用今天我所授课的专题“学习论证”则是讨论文三要素中最重要也最难掌握好的一个环节，讨论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和见解的一种文体。
讨论文写作除了要有正确鲜亮的见解和的确充分的论据外，还要有吻合逻辑的严实的论证，只有三者有机结合起来，才是一篇有说服力的文章，因此我选择了“学会论证” 这一个对学生拥有必然难度的课题来进行授课。
“学会论证”的最基础最简单掌握则是学习论证中的例证法，例证法也叫事例论证，是用令人佩服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
而例证法的最基础自然是要学会怎样表达事例，因此，我感觉在学生学习讨论文的这个初始阶段选择这一知识点“怎样叙例”这个基础能力点来授课是十分必要的。
（二）学情解析作文是语文高考的“半壁江山” ，在高中语文写作授课中，讨论文是学生重点练习的常用文体之一，此时的学生刚学习记述文写作转为讨论文写作，学生对讨论文写作知识的掌握还处于起步阶段，大部分同学会首选例证法来进行写作，在写作过程中特别是叙例过程中会存在着或多或少的各种问题，如：表达的论据与论点脱节，例子表达不够简短等情况，这让学生的作文难以收到优秀的论证收效从而影响作文得分。
【人教版】高中语文必修三“表达交流”《善待生命 学习论证》教学设计
（一）假设分析法。即对事实进行假设性陈述，“如果怎样，结果会怎样”“如果不这样，结果可能会怎样”。
例1：一个人应该保证自己的人格尊严
李白不惧权贵，醉酒戏力士，维护自己的尊严。如果李白向权贵妥协，李白也许会在以后的仕途一帆风顺，但李白恣意飞扬的个性光芒也会在官场的沆瀣一气中湮灭，后人再也看不到他雄光万丈的诗篇。可见，保持一个人的人格尊严是多么的可贵。
2、做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色吸引，的确不易。作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一者很安静，现在更安静。”另一个作家张炜则奉行“三不主义”——不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。
（二）你最欣赏这首诗中的哪一句？它给了你什么样的感触？
学生可能的答案：
1、“我还有一只脚”：少一只脚并不可怕，可怕的是因为少了一只脚而丧失整个人的毅志和信念。
2、“我要站在地球上”：不畏惧，渴望生命，这里的“站”，是一种灵魂的站立，信心的站立，顽强的站立，要站得直，走得正，我不能枉度此生。
3、“我要走遍美丽的世界”：没有放弃，没有屈服，而是勇敢地面对人生，笑对人生。或许她的一生会很短暂，但她活得比我们大多数人要精彩！生命不仅仅要有长度，更要有宽度、深度！
五、从教材p81写作练习中任意选一题写一篇不少于800字的议论文。
教学后记：
情感态度与
价值观
探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
高中论证类作文教案
高中论证类作文教案【篇一：《让论证段落水乳交融》高考作文教案】让论证段落水乳交融教学目标：1、要求学生理解议论文完整论证段落论证部分的基本要求。
2、要求学生掌握议论文完整论证段落论证部分的几种写法。
教学重点：1、议论文完整论证段落的假设分析法、比较分析法、引用分析法。
教学时间：2课时教学过程：二、展示学生作文中的两个病例（解剖透视）下面请看学生作文中的二个论证段落，联系议论文有关知识，分析讨论它们存在的问题。
出示学生作文片段（学生默读、讨论3分钟）片段1、《心灵的守护》守护心灵要不畏艰难。
西汉时期著名的史学家司马迁，因不满于朝臣的趋炎附势，而为投降匈奴的李陵辩护，结果被汉武帝关进了监狱，甚至受到了遭人耻笑的宫刑。
但内心的痛苦并没有将他击倒，他凭借一种顽强的精神挺过来了。
终于完成了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
在中国文学史上矗立起一座不朽的丰碑。
片段2、《心灵的守护》恪守职业道德是对良心的守护。
今年55岁的“感动中国人物”陈晓兰医生，原是上海一家医院的理疗科医生。
近年来，她一直从事着医疗器械行业的打假。
为了取得一手的证据，她曾假扮病人；为了获得有说服力的理由，她曾以身试针。
即使屡遭报复，陷入困境，也依然不改初衷，无怨无悔。
最终，被她揭露的医疗器械达20多种，其中8种假冒伪劣医疗器械被查处。
间接地挽救了一个又一个鲜活的生命。
正是因为陈医生的这种无怨无悔、锲而不舍的精神才震撼了国人的心灵，感动了2007年的中国。
1、第1个论证段落存在什么问题？[老师启发：①议论文的三要素是什么？（论点、论据和论证）②对于一个完整的论证段落而言，也应该具备这三要素，本段文字中已经有了什么要素？（论点和论据）③那本段文字中缺少了什么要素？（论证，而论证是联系论点和论据的桥梁，分析论据与论点之间的关系，是丰富文章内容的关键，开掘议论文深度的着力点，是完整的议论文论证段落必不可少的内容）]2、第2个论证段落存在什么问题？[教师启发：①本段文字有对论据的分析部分吗？（有）②分析句是哪一句？③显然，这个分析、评价句是说陈医生凭借她的无怨无悔、锲而不舍的精神才被评为“2007年感动中国人物”而本段的论点是“恪守职业道德是对良心的守护”。
人教版高中语文必修3表达交流善待生命 学习论证教案(7)
河南省濮阳市华龙区高级中学高中语文《善待生命学习论证》教学设计新人教版必修3 教材概述：《善待生命学习论证》是一个指导学生学会使用论证方法以及探讨“善待生命”这一人文话题的专题。
由“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三个板块组成。
“话题探讨”板块选取了奥斯特洛夫斯基的名言和罗素的文章《我为什么活着》，旨在简要点明生命的意义。
“写法借鉴”围绕“善待生命”这个话题，摘录了甘如《珍爱生命》、蒙田《热爱生命》、冰心《谈生命》的一些片段，通过这些例子来讨论事例论证、引用论证和比喻论证。
“写作练习”则设计了一些关于生命的话题，让学生练习写作。
第一板块是解决学生“写什么”的问题，第二板块重在解决“怎样写”的问题，第三板块在此基础上，通过实际的写作实践让学生学会写作。
这种设计步骤纠正过去那种只重结果而不重视过程的弊端，突出“过程与方法”，使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中，逐步把握写作要领。
教学的重点是掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。
难点是引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
思路与方法：三维目标：三维目标1.了解举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、反向论证等常见的论证方法。
2.学会综合运用举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、反向论证等常见的论证方法写作。
3.使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
重点与难点：了解并掌握常见的论证方法，如举例论证、引用论证、比喻喻证、对比论证、反向论证。
课时安排：一课时学习过程一、导语设计。
（课前以歌曲——汪峰的《怒放的生命》渲染气氛）故事导入——秦始皇建园林。
秦始皇在位时，曾经把大臣召集起来，告诉他们自己要建一个大园林，东起函谷关，西到陈仓。
许多大臣心里都不赞成，但不敢说出来。
大臣优旃见大家都不吭声，就走上前去，一本正经的说：“这个计划太好了，在这个大园林里，我们可以多养些禽兽，等敌人来侵犯时，就让麋鹿用角去抵他，这样足以把敌人吓跑！”秦始皇笑了起来，终于放弃了建大园林的计划。
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优质课高中语文必修三《学会论证》教学设计
教学目标：
1.知识与能力目标:学习掌握并能灵活运用议论文议例的方法;
2.过程与方法目标:
自学课前微课,自主探究、讨论、试用议例的方法;
学生通过在QQ群里展示优秀习作、相互修改,教师课堂点评,提高学生议论文写作中的材料运用能力。
3.情感态度与价值观目标:学生在思辨中形成进行正确的世界观与科学方法论教育。
学情分析：
学生已了解议论文的基本结构,大多能完成合格的议论文,且大多数同学都会使用事实论据,但论证不充分,只会概括事实,不能多角度、深入的进行论证分析,大大削弱了论证力度和效果。
高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生,他们写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文没有一点自己个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败
重点难点：
学习掌握并能灵活运用议论文议例的方法.
教学过程：
自学课前微课,自主探究、讨论、试用议例的方法;
学生通过在QQ群里展示优秀习作、相互修改,教师课堂点评,提高学生议论文写作中的材料运用能力。
活动1【讲授】一、课前利用微课自学
教师录制微课,学生在家看微课、自主学习,完成自主学习作业:
阅读“作文红茶馆”(这是班级专为写作交流建的QQ群)里一篇较具代表性的病文,请思考其在叙例、议论方面存在的问题,并运用所学议例的方法加以修改完善。
欢迎在群里交流讨论哦!
【设计意图】
作文教学长期存在耗时多、收效低,学生写得累,老师改得烦等问题,采用微课实现作文教学的翻转课堂,教师录制微课,用8分钟讲授议论文议例的四种方法,学生可根据自己的情况反复观看,然后完成作业,在“作文红茶馆”QQ群里交流展示。
这样节约了课堂教学时间,且评价学生习作不再是老师一人欣赏、评改的专利,大家在群里相互评价、交流,促进了学生写作的兴趣,激发了学生思考探究的兴趣。
活动2【测试】二、微课自主学习检测
1、你从课前微课视频中学到哪些议例的方法?
(各组6号抢答,写在思维导图上)
2、请具体介绍一种议例的方法。
(各组5号抢答,口头介绍)
【设计意图】
1、设计检测题,是对课前微课学习的检测与巩固,能促进学生课前自主学习的积极性;
2、采用指定学困生抢答的方式,能给学困生更多自我展示的机会和自信心。
活动3【讲授】三、作文红茶馆QQ群交流展示
1、教师用PPT展示课前同学们在作文红茶馆中交流的片段;
2、在展示的同时,教师做简短点评。
【设计意图】
学生课前在作文QQ群里,已进行了展示和交流,期间老师始终一言不发,鼓励学生各抒己见。
所谓“不愤不启,不悱不发”,此时在课堂上,老师展示出同学们的交流片段,并给予点评,指出其中不足和亮点,应该说是恰当的时机。
这是同学们在激烈争论之后,急待老师点评讲解之时,因此,学生的听讲必然很认真。
活动4【讲授】四、精讲点拨
1、根据学情,精讲引申分析法
引申分析法:由一个事物引申至另一个事物,由一个领域引申至其他领域,由一种现象引申为更普遍的社会现象。
在使用时,引申的方向可以多面,但一定要注意引申内容和原材料内容的关联性。
举例:
英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力,把圆周率值推算到小数点后八百多位。
可是后人发现,他在第三百多位时就出现了错误,也就是说,他后面二十来年的努力都是白费。
科学是容不得半点马虎的,多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据,就可能不会留下这个遗憾了。
科学如此,人生又何尝不是?常常听人后悔自己什么做得不好,什么不该做,事后再多的悔恨也于事无补,我们应该从中吸取教训,对“出”的意义有一个更好的认识。
(高考优秀作文《人生的“出”与“入”》)
2、由于学生在QQ群交流展示中用到“意义分析法”,因此适当补充“意义分析法”思路点拨:
以高度评价,或揭示其要害、危害等,从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
紧扣论点分析事例中的意义!
3、由1+1=3引出,其实多种方法是可以综合使用的,例:
贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20多年的岁月,都是在与可怕的聋疾苦战。
但是贝多芬没有向命运屈服,他凭着顽强的意志与病魔做斗争,终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
试问,是什么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志,不屈的奋斗精神。
试想,如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志,还会成为世界上最伟大的音乐家吗?显然,答案是否定的。
所以我敢肯定的说,只有有了顽强的意志,才可能征服世界上的任何一座高峰。
【设计意图】
从同学们QQ群交流展示的情况来看,对引申分析法和意义分析法掌握不够好,因此,在此环节,老师加以精讲点拨,是根据学情设计的。
活动5【练习】五、练习检测
论题:善待生命
刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂;12岁时,他在康复医院的水疗池学会了游泳,2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌;19岁学习钢琴,一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平;22岁挑战吉尼斯世界纪录,一分钟打出了231个字母,成为世界上用脚打字最快的人;23岁他登上了维也纳金色大厅舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹。
请用所学的议例方法,为以上事例补写议论句,使其能扣合论点,并有理性的深度。
学生完成约用时10分钟,然后进行交流展示,师生共同点评。
【设计意图】当堂训练,是对本节学习的巩固和检测,通过当堂的片段训练,老师可以进一步掌握学情,进而设定今后的教学的目标。
活动6【作业】六、课后作业
课后完成语文必修3,第81页“写作练习”第二题。