每周经典诵读记录卡
寒假读书记录卡经典诵读默写
寒假读书记录卡经典诵读默写1、《面朝大海，春暖花开》海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获的幸福我也愿面朝大海，春暖花开2、《偶然》徐志摩我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！3、《远和近》顾城你，一会看我，一会看云。
我觉得，你看我时很远，你看云时很近。
4、《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……5、《假如生活欺骗了你》普希金假如生活欺骗了你？不要悲伤不要心急？忧郁的日子里须要镇静？相信吧快乐的日子将会来临？心儿永远向往着未来？现在却常是忧郁？一切都是瞬息？一切都将会过去？而那过去了的？就会成为亲切的回忆6、《热爱生命》汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中7、《莲的心事》席慕容我是一朵盛开的夏荷多希望你能看见现在的我风霜还不曾来侵蚀秋雨还未滴落青涩的季节又离我远去我已亭亭不忧也不惧现在正是最美丽的时刻重门却已深锁在芬芳的笑靥之后谁人知我莲的心事无缘的你啊不是来得太早就是太迟8、《错误》郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚音不响，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……9、《假使我们不去打仗》田间假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”10、《回答》北岛卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。
优秀传统文化传承”经典诵读主题活动方案
最新经典诵读活动实施方案（精选9篇）经典诵读活动实施方案1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读内容小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。
小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。
小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。
小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。
三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：（一）保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。
学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
（三）一~~五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。
可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
2021年经典诵读工作计划
2021年经典诵读工作计划2021年经典诵读工作计划1一、指导思想通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标1、抓好诵读活动的经常化、正常化、、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的`创新，并加强诵读的资料积累。
3、探索国学经典的校本化研究。
编写一套校本教材。
三、诵读内容一至三年级：校本教材《小学生必备古诗80首》四至六年级：校本教材《小学生必备古诗80首》四、具体实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读10分钟，随到随读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、利用课前的三分钟和每周国学课中落实。
做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。
（二）诵读要求1。
经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。
2。
各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。
3。
经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅（三）经典诵读活动措施1、创造经典诵读活动的氛围通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、展板、手抄报、文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。
易溪小学国学经典进校园方案
易溪小学“国学经典进校园”创建方案郭齐家先生说：“经典”重要意义在哪儿呢？国学经典是几千年以来，我们民族屡遭灾难，而始终不解体的坚强的纽带。
如果我们不采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将是民族的罪人，有关经典教育的“十五”、“十一五”课题成果研究表明，儿童诵读经典能有效帮助孩子明显、快速地增加识字量；培养良好行为习惯，奠定优美人生;明显提高孩子专注力，开发智力；显著提升记忆力、理解力。
一、指导思想坚持继承中华优秀传统文化，以创建“国学经典进校园”为导向，以新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发学生经典阅读的兴趣，指导学生运用正确的方法进行经典阅读，从而培养学生健全人格，传承美德，陶冶情操，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。
挖掘全方位的人、材、物、时间、信息等资源，努力营造“经典文化校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
根据市教育局的有关精神，我校决定从本学期开始“国学经典进校园””的创建活动。
二、活动目标1、总体目标：围绕“国学经典进校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养师生爱经典，读经典的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：（1）、通过各种形式的指导，探索激发小学生进行国学经典阅读兴趣的方法，运用科学的方法激活学生国学经典阅读的动力，教会学生运用正确的方法进行阅读活动，保证学生经典阅读的质与量，从而提高学生经典阅读能力，增强经典阅读的有效性，培养学生健全人格，传承美德，陶冶情操，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。
（2）、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读经典的习惯。
（3）、通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、活动主题、活动口号主题：共建书香校园同享经典之乐口号：与经典同行，塑造美好心灵。
二年级经典诵读活动方案(共5篇)
二年级经典诵读活动方案〔共5篇〕第1篇：二级经典诵读活动施行方案二年级经典诵读活动施行方案一、活动目的本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步广阔学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升老师设计活动才能，深化学校读书文化的教育。
二、活动要求1、时间上要有保障〔1〕每天晨读时间进展诵读。
〔2〕语文课前3分钟进展诵读。
〔3〕午诵时间进展诵读。
〔4〕回家诵读10分钟。
2、组织上要有保障班主任语文老师要实在组织好，确保每次活动井然有序，学生每天都有收获。
3、活动上要有保障〔1〕各班可根据本班实际开展形式多样的活动。
〔2〕将不定期举行各种活动，力促经典诵读的顺利开展。
三、活动内容：二年级——《唐诗三百首》、《大学》、《中庸》四、活动安排和措施1、在课程安排上，每周安排一节阅读课，老师引导学生阅读，教给学生根本的阅读方法。
进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
2、每日晨读时间诵读形成常规，每班可以选一名普通话好的学生做带读的小老师。
3、利用双休日、节假日，倡导学生阅读一定量的诗文。
详细为《唐诗三百首》每周背诵1首，寒暑假各10首。
一学期能背诵20首。
4、利用学习园地、手抄报、读书征文等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、每日课前3分钟诵读形成常规，老师组织，学生全员参与。
6、设立经典诵读读书卡。
指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进展诵读，便于记忆。
7、充分利用零碎时间，寻找时机让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
8、建立有效的评价制度。
评价分别由老师、家长、小组和自评四个局部组成，使学生形成习惯，持久地进展。
小学生读书朗诵活动总结
小学生读书朗诵活动总结小学生读书朗诵活动总结（篇1）这次校园读书节活动贯穿整个学期。
虽然活动开展得不是那么轰轰烈烈，但总体看各班级的准备是用心的，师生的参与是积极的，活动的效果是精彩的，活动中都潜移默化地注重培养了学生们积极参与、认真阅读、用心感受、互动交流的良好读书习惯。
应该说通过搭建这个读书交流活动平台达到了让每一个学生都“想读书、会读书、爱读书”，“快乐读书，健康成长”的预期活动目的。
主要从三个方面总结：一、领导重视，老师支持，确保读书交流活动顺利进行。
1.举行了隆重的启动仪式。
通过国旗下讲话，让学生了解了校史，明确了读书节的意义，为活动的有效开展起到了抛砖引玉的重要作用。
2.学校教导处全程调控并深入班级参加活动，负责各年级评比，做到了检查细致，记录详实，总结全面，评比公正。
3.学校继续建立“角落书吧”，完善了班级图书角建设，图书种类繁多。
给学生的阅读提供了丰富的图书。
二、宣传力度大，影响深远本次读书节活动积极发动广大师生参与，通过微信群、电子屏、板报、qq 群等媒体多层次、多途径宣传报道“读书节”活动，使得此次活动辐射面广，影响深远。
三、精心组织，开展各项读书活动1.丰富班级图书角各班继续完善班级图书角。
孩子们将自己已经读过的书本贴上标签捐赠给班级图书角，实现全班共读，节省资源。
2.充分利用学校图书室资源除了丰富班级图书角，更是充分利用了学校图书室的资源。
各班根据教导处的阅读安排，每天中午都会进阅览室、图书馆借阅学生喜欢的图书。
3.坚持诵读《经典诵读》。
经典诵读的校本教材简单易懂、语言生动、读起来朗朗上口，各班利用晨读、经典诵读课时间进行诵读，丰富了学生的经典积累，丰厚了他们的底蕴。
4..认真记录读书记载卡学校为每个孩子都设计了一张读书记载卡，没月一张，每天一记，督促他们认真阅读好书。
5.现场作文比赛为了选拔出优秀的学生参加张家港市现场作文比赛，学校利用本次读书节，开展了现场作文大赛，三至六年级各班选手均在比赛中发挥中自己的水平，获得了优异的成。
经典诵读
县中小学“杏坛梦满乡情”教师经典诗文与创作诵读大赛活动圆满结束筑梦杏坛寄情满乡＿＿全县中小学“杏坛梦满乡情”教师经典诗文与创作诵读大赛活动圆满结束为弘扬中国优秀传统文化，唱响新时代文化主旋律，营造学诗文、诵诗书、善创作的文化氛围，让经典诗文根植教师心灵，让爱国精神引领教育前行，全面展示中小学教师风采，全县中小学“杏坛梦满乡情”教师经典诗文与创作诵读大赛活动于10月11日～12日盛装举办，活动组织有序，教师各展创作才艺，诗文与音乐和谐唱响，筑梦杏坛，情洒满乡，比赛精彩纷呈，展现了伊通教师立足三尺讲台笔耕不辍，奉献教育、根植沃土的奉献情怀，体现了伊通教师高端的文化素养、高尚的职业理想和人生追求，激励广大教师向更高的教育目标迈进。
本次大赛由伊通满族自治县教育局主办、教师进修学校承办，共历时两天。
县教师进修学校校长孙铁石、副校长李世良、张宝文、杨明远和陈树萍书记全程参加活动。
县教育局基础教育科主任佟甲山、宇文丽娟、王春友和王秋野到会指导。
各中小学教学领导和参赛教师共200余人参加本次活动。
本次大赛由教师进修学校组成评委会，音乐教研员宋扬担任大赛主持人，活动特别邀请县电视台节目主持人海峰老师进行精彩诵读示范，活动分小学组和中学组进行诵读比赛，进修学校刘允生、刘玉洁两位主任在赛后进行了经典点评。
在本次比赛活动中，参赛选手精心准备，靓丽登场，以饱满的激情诵读经典诗文与原创作品。
台下评委严谨评判，会场掌声热烈，诵读活动精彩不断。
参赛选手或展祖国富强；或感师德高尚；或悟诗文魅力；或抒山河壮美；或表奉献情怀……可谓诵读琅琅、伴乐悠扬、诗文精美、情浓意切。
那些圣人睿哲的思想，穿越时空浸润着心灵；那些守望杏坛的教师，培育桃李芬芳；那些辛勤的耕耘，情洒伊通热土；那些高昂深沉、欢快缓慢、直抒委婉的表达，充分体现了我县教师的精神风貌和教育情怀。
经过本次大赛上的激烈角逐，县实验小学校、大孤山镇中心小学校、伊通镇满族第四小学校、莫里乡满族中心小学校、县幼儿园获得了小学组优秀组织奖；县实验中学校、满族高级中学校、满族初级中学校、第二中学校、第二十一中学获得中学组优秀组织奖。
阅读记录卡济南实验中学
泛 初 宀S舟学济南 西 城 海验我的阅读记录卡我的阅读记录卡我的阅读记录卡我阅读的时间年 月 日 时间我阅读的书名作者总字数我阅读的数量页书中主要人物我喜欢的词语（5个） 我的一句话感受我的阅读伙伴 我阅读的时间 我阅读的书名总字数 书中主要人物 我学会的生字+拼音(5 个)我喜欢的词语（5个） 我的一句话感受我的阅读伙伴我的阅读记录卡）、（ ））、（ ） （）、 （）、）、（家长的签自己评价时间 我阅读的数量作者（家长的签自己评价（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（）、 （）、 （）、 （）、 （）、我的阅读记录卡我阅读的时间年 月 日 时间我阅读的书名作者我学会的生字+拼音(5 个)我喜欢的词语（5个） 我的一句话感受我的阅读伙伴 我阅读的时间 我阅读的书名总字数 书中主要人物 我学会的生字+拼音(5 个)我喜欢的词语（5个） 我的一句话感受我的阅读伙伴我的阅读记录卡（ ））、（ ） （）、 （）、）、（家长的签自己评价时间 我阅读的数量作者（家长的签自己评价小学生阅读书目王老师推荐三、科普读物66数学迷宫67趣味地理68生物王国69人体探秘70宇宙寻踪71心理天地72中国资源73不知道的世界74科学王国里的故事75元素的故事77昆虫记78走进自然79大科学家讲的小故事80科学改变人类生活 100个瞬间81科学的发现82我的野生动物朋友83八十天环游地球四、文化教育84爱的教育85做人的故事86上下五千年87世界五千年88做人与做事89百家姓声律启蒙90千家诗91写给中国小学生92 100个中国孩子的梦93名人的小学时代94中华经典诵读本95成语故事五、童话故事I|96小鲤鱼跳龙门1|97 “歪脑袋”木头桩I|98孤独的小螃蟹I。
经典诵读少年宫活动计划 经典诵读活动计划(精选8篇)
经典诵读少年宫活动计划经典诵读活动计划(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典诵读活动计划(14篇)
经典诵读活动计划（14篇）经典诵读活动计划（通用14篇）经典诵读活动计划篇1一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。
同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。
为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。
二、诵读内容主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等。
同时，精选中外现、当代诗文。
三、经典诵读活动的口号“诵中华经典，做博学少年”四、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。
多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。
2、创新形式，力求活动丰富多彩。
以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。
3、精心组织，注重活动实际效果。
在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果。
五、实施方法1、此活动由经典诵读辅导教师实施。
2、每周的.活动要有一定的教育的内容，同时播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐.3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。
将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。
善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。
如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
六、主要工作与活动内容安排1、活动开始利用5分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
经典诵读活动方案范文（通用8篇）
经典诵读活动方案经典诵读活动方案范文（通用8篇）为了确保活动能有条不紊地开展，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。
那么你有了解过活动方案吗？下面是小编为大家收集的经典诵读活动方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
经典诵读活动方案篇1一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。
我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。
现将实施方案计划如下：二、活动计划1、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；三、活动方案（一）内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。
同时，精选中外现、当代美文。
（二）时间①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。
②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。
经典诵读市检查小结（2篇）
经典诵读市检查小结本学期我继续担任四(2)班的班主任和与语文教学工作。
时间总是不给人喘息的间隙，就给大家留下了许多深深浅浅的回忆。
和这些孩子们在一起已经快有四年时间了，这四年充满欢笑与艰辛，有得益与遗憾。
回想我们的经典诵读路，总结如下：一、诵读经典，让经典滋润孩子的童年。
本学期，配合学校营造书香校园活动，我们四年级继续开展了中华经典诵读活动，孩子们除了背诵各种名句外，还背诵了《弟子规》，有的学有余力的孩子还背诵了《声律启蒙》、《百家姓》等，通过诵读经典，孩子们了解了好多圣贤故事，懂得了许多做人的道理，在四年级联合中队主题活动上，孩子们的表现令人赞叹。
努力打造一个充满浓郁文化气息的“书香班级”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化，让阅读与写作促进师生共同成长。
同时激发学生阅读兴趣，引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。
通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
二、采取措施，落实活动以创书香班级为重点，全面推进读书活动。
在实践与探索中，我们深深体会到，要营造真正的书香班级，关键在教师，基础在学生。
因此，我制定了班级读书活动具体要求，根据学生不同接受理解能力，围绕促进学生素质提高这个中心，列出必背书目、必读书目和选读书目。
开展星级阅读，有总结的推进书。
我们开展的活动有：1、利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围；2、加强班级图书角建设。
通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。
确保人均至少____册图书，班级图书问题达到____册以上。
所有书籍登记后供全班调配，互相借阅。
阅读时间落实。
每周六上午为大阅读活动时间，由各班____丰富多彩的读书活动。
向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。
诗韵飘香——特色活动方案
诗韵飘香------经典诵读特色活动方案二一中队宋金玲一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。
为了落实学校《班级特色文化建设方案》，深入开展“养成”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将继续2009年9月起开展的古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、活动目标通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
三、活动口号：读千古美文，做少年君子。
四、活动基本原则：“先求熟读，不急求懂”；“只奖励，不强求”；“要持之以恒”；“形式多样，水到渠成。
”五、具体措施1、每日晨读5分钟、中午10分钟诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、开辟班级诗文园地，让“每周一诗”上墙。
展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
3、设立经典诵读评价卡。
使经典诵读持久、有效地进行。
4、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
5、鼓励学生利用好课余时间，如午饭后、活动课等。
每天诵读时间不低于20分钟。
6、制作诗文卡。
在课堂上要注意引导学生把自己对诗的感悟表现出来，精心设计。
因时间较短，来不及制作的可留到课后，但必须保证每周一首。
同时，注意诗文卡的交流与传阅，以求共同提高。
7、注重校内向校外延伸，充分发挥家长作用，督促学生诵读经典，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。
7、布置家庭作业可以加入诵读内容。
六、进度计划9月：1、做好学习前的各项常规工作。
小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析
小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析一、指导思想中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。
二、目的意义1、传承中华文化。
通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
2、弘扬人文精神。
与经典同行，与圣贤为友。
在背诵中提高境界、多样内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培育学生的爱国情操、崇高志向、力行人格、诚信品质等，使中华民族智慧的精华助推学生的生命崇尚，推动人与自然发展。
3、加强思想建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。
4、大力推进素质教育。
通过背诵开拓学生的科学知识层面，体会汉语语言的魅力，培育学生对文学的嗜好，奠定坚实的文字功底，提升自学能力，为终生发展打下基础。
三、活动内容1、背诵以中国传统节日中秋为主题的中华背诵诗文或小学教材中发生及所推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次背诵形式不减半，须采用普通话，人数不少于2人，不少于8人（不含演奏），严禁舞者，表演时间不少于5分钟。
2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。
向同学们经典文学作品。
每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后，20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。
3、背诵以中国传统节日端午节为主题的中华背诵诗文或中小学教材中发生及所推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（例如《三字经》、《论语》等）此次背诵形式不减半，须采用普通话，人数不少于2人，不少于8人（不含演奏），严禁舞者，表演时间不少于5分钟。
班级朗读打卡群的建立与管理策略初探
041教学管理2020年第11期“朗读打卡”就是坚持每天进行朗读，有长期时间的要求。
而“朗读打卡群”是希望通过信息平台建立一个信息群，用来每天坚持朗读打卡。
1 “班级朗读打卡群”建立的背景一年级入学后，对全年级学生的识字与诵读能力进行了测试。
各个班级通过家长的协助，利用《识字大闯关》这个工具手册，完成识字前测的家庭活动。
接着六年级孩子又在识字手册的基础上一对一地进行识字检测考查，最终形成较为准确的入学前识字统计。
全年级学生共243人，识字量超过1000字孩子有7人，占总人数的2.8%。
识字量在50字以内的4人，占总人数的1.6%。
大多数孩子识字量在200-300之间，占95%。
从数据来看，多数孩子的识字量不多，识字阅读存在一定的困难。
从教师节学生诵读儿歌活动的情况来看，普通话非常标准的孩子全年级共25人，以女生居多，占总人数的10.3%。
表达特别不清楚的3人，占总人数的1.2%。
其余学生能较为流畅地朗读儿歌。
由于学生还没有进入系统的拼音学习，因此在朗读音频中平翘舌、前后鼻音分辨对于学生来说是难点。
这两项前测的结果显示，促进学生识字与阅读能力是十分有必要的。
而识字和阅读应该是相辅相成，互相促进的。
而老师们发现识字量较多，阅读能力较强的孩子多数都是早期亲子阅读坚持得比较好的，小学低年级学生往往能够听懂却不能看懂复杂、有趣阅读材料。
可见，从听入手的阅读方式比常规的视觉阅读更能使其在认知、情感、语言和思维方面得到提升。
为了将读和听很好的结合，长期坚持，促进学生的识字阅读能力，建立班级的“朗读打卡群”是非常好的选择。
2 班级“朗读打卡群”的建立2.1 与家长做好沟通，家校携手建立朗读机制。
任何事情如果有了兴趣，就会事半功倍，诵读也是如此。
当孩子发自内心的热爱诵读时，他们会积极主动地克服困难，完成目标。
如何培养诵读的兴趣呢？作为老师的我们要积极引导，建立孩子喜欢的诵读机制，激励孩子不断地进步。
教师的任何教育举措如果能得到家长的认可和支持无疑会事半功倍。
诵读国学经典-传承中华美德
诵读国学经典，传承中华美德——隆德一小2014——2015年特色学校总结隆德一小吴东相构建学校特色，提升学校品质，促进学校内涵发展，是我们一直坚持的目标。
为实现这一目标，我们积极探寻，不断挖掘学校课程资源，把国学经典引进校园。
那源远流长的中华文化，那精辟深邃的经典诗文，犹如一面面镜子，映照心灵、启迪心智。
的确，阅读经典，让贫乏和平庸远离我们！让博学和睿智拯救我们！让吾国之精魂永世传承！自我校成为全国教科研十二五规划课题实验基地学校以来，我们首先以“诵读国学经典传承中华美德”为特色办学目标，倡导把“诵读国学经典传承中华美德”与课程改革相结合，与加强实践、强化体验教育相结合，与现代公民道德建设相结合，在“中华诵·经典诵读行动”活动平台上丰富知识，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推动校风建设和教育质量的提高，让“国学之韵美德之魂”在团三小校园内幽香溢远。
一、优化传统美德教育内容，确立德育活动目标中华传统美德是中国优秀传统文化的核心，也是中国道德教育深刻内涵的精髓。
我们深入挖掘中华传统道德资源，对中华传统美德教育的内容进行筛选、概括和提炼，形成对我校小学生进行中华传统美德教育内容序列，它具有系统性、简约性和针对性的特点，具体内容如：公共美德：天下为公、爱国爱民、尊师重道、见利思义。
群体美德：团结友爱、诚实守信、谦虚礼貌、宽容助人。
个人美德：严以律已、孝敬父母、整洁健身、勤劳节俭。
学习美德：立志求学、学而不厌、自强不息、求索创新。
上述内容进一步细化，按低、中、高三个板块，由浅入深、由近及远地有针对性地进行教育，低年级：知美德，学榜样；中年级：铸美德，践行动；高年级：扬美德，明责任。
规划通过“五步”：学习明理—培养意识—学会方法—养成习惯—形成品质，梯次开展美德教育，让学生体验成长的快乐。
二、以经典诵读为先导，加强学校传统美德教育的理论渗透。
为了更好的加强学生对传统文化的理解，我校针对学生的年龄特点，分别布置了经典诵读内容。