《口语交际 名字里的故事》教学设计

《口语交际名字里的故事》教学设计

教学目标：

1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。

2.敢于发表自己的意见，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。

3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

4.通过交流名字里的故事，懂得理解尊重每个人的名字，并交更多的好朋友。教学重点：

1.抓住讲话的主要内容。

2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

教学难点：

采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。教学过程：

一：“小助手”进课堂，激发兴趣

师：同学们，今天老师请了一个“小助手”来和大家一起上课。你们想认识他吗？

1.教师播放人物flash动画，引出“小助手”。

2.“小助手”帅帅邀请老师介绍他的好朋友。

【设计意图】利用flash动画的形式，可以很快激发学生的积极性，“小助手”帅帅的名字，也是根据他的样子而起的，为本节课名字里的故事埋下伏笔。二：绘本整合，激发探索“名字里的故事”

师：受帅帅的嘱托，我要将他的朋友——克丽桑丝美美，介绍给大家。

1.播放绘本《我的名字叫克丽桑丝美美》的故事视频片段，突出“克丽桑丝美美”名字的由来。

过渡：“同学们，你们喜欢我的好朋友吗？她的父母为什么给她起名叫“克丽桑丝美美”呢？每一名同学都有一个属于自己的名字，如果把你的名字介绍给大家，该怎么介绍呢？想一想自己名字里的故事，一起说一说吧！我也想认识更多的好朋友！”（播放flash帅帅的话）

2.学生通过“克丽桑丝美美”的故事，说出她名字里的故事，教师随机板书，名字里的故事可以是“人物的样子”，并推荐学生阅读《我的名字克丽桑丝美美》这本绘本，了解“克丽桑丝美美”这个名字带给小主公更多故事。

3.通过“克丽桑丝美美”的故事启发，学生共同探讨该如何向别人说出自己名字里的故事呢？

教师总结：（1）说出完整的名字，姓什么，叫什么？说清楚具体是哪几个字？

（2）名字是谁起的？

（3）为什么叫这个名字？

（4）名字有什么特殊含义吗？

【设计意图】绘本《我的名字叫克丽桑丝美美》的故事，将阅读与口语交际课进行整合，探索名字里的故事，进行阅读推广，让学生在故事中快乐学习。三：交际现场，礼貌交流名字里的故事

1.播放口语交际示范，学生明确交际的方式，并突出礼貌交际。

2.小组同学之间交流自己里的故事，每组选派两名同学准备汇报。

3.小组汇报，教师随机点拨，辅助交流。

（教师通过示范视频，学生的汇报，随机板书名字里的故事来源。）

过渡：“同学们，听到你们名字里故事，真的感受到你们的父母在名字中饱含了浓浓的爱。你们在讲述的过程中，表达清楚、详细、有礼貌，帅帅要为你们点赞呦！”（播放flash帅帅的话）

【设计意图】微课堂的方式，让学生很直观的看到交际的形式，学生在小组交流中，选出最感兴趣的名字里的故事，进行交际展示，从而提升沟通、表达、交际的能力。

四：课外拓展，交际名人名字里的故事

1.小组交流课下搜集的名字里的故事。

2.教师根据课前调查，选派两名同学与全班进行交流，在交流的过程中，鼓励学生与全班学生进行交流。

3.教师利用出条件猜人物的方式介绍“聂耳”名字里的故事。

【设计意图】本环节，首先对学生的知识进行了拓展，其次，由两人交际变为一人与全班同学一起交际，最后结合本单元的预测策略在口语交际课中的运用，让学生进行根据条件猜人物，激发学生探索更多名字里故事。

五：情感升华，利用名字里的故事交朋友

1.总结名字里的故事来源。

2.结合名字里的故事，谈一谈如何对待自己和别人名字里的故事。

3.利用儿歌鼓励学生交流更多名字里的故事，了解朋友，交好朋友。

4.齐唱歌曲《你的名字叫什么》。

【设计意图】口语交际课，不应只以学会交际为主要教学任务，更重要的是在交际表达中，激发学生的情感，因此本环节就是让学生利用名字里的故事

来源，体会父母的用心良苦，我们要学会尊重、理解每个人的名字，与身边的人成为好朋友。最后的歌曲将本节课推向高潮。