旅游资源开发条评价(公开课)
《富饶的西沙群岛》教案公开课
《富饶的西沙群岛》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解西沙群岛的地理位置和特点。
激发学生对西沙群岛的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍西沙群岛的地理位置和所属海域。
简述西沙群岛的自然环境和生态系统。
1.3 教学活动展示西沙群岛的地图和相关图片，让学生对西沙群岛有直观的认识。
邀请学生分享他们对西沙群岛的了解和印象。
教师讲解西沙群岛的地理位置和特点，引导学生提出问题。
第二章：西沙群岛的自然资源2.1 教学目标使学生了解西沙群岛的自然资源丰富多样。
培养学生对海洋资源的保护意识。
2.2 教学内容介绍西沙群岛的海洋生物资源和陆地资源。
探讨西沙群岛资源的开采和保护问题。
2.3 教学活动教师展示西沙群岛的海洋生物和陆地资源图片，让学生对西沙群岛的资源有直观的认识。
学生分组讨论西沙群岛资源的开采和保护问题，并提出建议。
教师总结学生的讨论结果，并进行点评和讲解。
第三章：西沙群岛的生态系统的特点3.1 教学目标使学生了解西沙群岛的生态系统特点。
培养学生的环境保护意识。
3.2 教学内容介绍西沙群岛的生态系统特点和生物多样性。
探讨西沙群岛生态系统的保护问题。
3.3 教学活动教师展示西沙群岛的生态系统图片和生物多样性信息，让学生对西沙群岛的生态系统有直观的认识。
学生分组讨论西沙群岛生态系统的保护问题，并提出建议。
教师总结学生的讨论结果，并进行点评和讲解。
第四章：西沙群岛的保护和利用4.1 教学目标使学生了解西沙群岛的保护和利用现状。
培养学生的海洋资源保护意识。
4.2 教学内容介绍西沙群岛的保护措施和利用方式。
探讨西沙群岛保护与利用的平衡问题。
4.3 教学活动教师展示西沙群岛的保护措施和利用方式的图片和信息，让学生对西沙群岛的保护和利用有直观的认识。
学生分组讨论西沙群岛保护与利用的平衡问题，并提出建议。
教师总结学生的讨论结果，并进行点评和讲解。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标使学生对西沙群岛有更深入的了解。
《记金华的双龙洞》公开课PPT课件
旅游产品创新思路分享
01
主题旅游产品开发
结合金华双龙洞的文化特色，开发主题旅游产品，如文化体验游、探险
游等。
02
旅游线路创新
设计多样化的旅游线路，将金华双龙洞与周边景点相结合，打造丰富多
彩的旅游体验。
03
旅游衍生品开发
开发具有金华双龙洞特色的旅游衍生品，如纪念品、工艺品等，丰富旅
游商品市场。
区域经济发展带动作用分析
冰壶洞
洞内钟乳石、石笋、石幔琳琅满目，美不胜收。
桃源洞
洞内景致宛如世外桃源，令人流连忘返。
游览注意事项
安全第一
在游览过程中，注意人 身和财物安全，遵守景
区规定。
穿着舒适
穿着适合运动的服装和 鞋子，以便在山洞中行
走。
保持安静
在洞内保持安静，不要 大声喧哗，以免破坏自
然景观。
环保意识
不乱扔垃圾，保护景区 环境。
《记金华的双龙洞》公开课 PPT课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 双龙洞地理位置及特色 • 游览路线与景点介绍 • 岩石类型及地质构造解析 • 植被分布与生物多样性展示 • 旅游开发与区域经济影响评估 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍与背景
教学目标和要求
知识与技能
掌握游记的基本特点和写作方法，理 解作者游览双龙洞的顺序和描写方法 。
位于浙江省温州市，以山水奇秀 著称，有着丰富的自然景观和人 文历史。
福建武夷山
位于福建省武夷山市，是著名的 茶文化发源地之一，同时拥有优 美的自然风光和丰富的动植物资 源。
广东丹霞山
位于广东省韶关市，以丹霞地貌 为主要特色，山色瑰丽多姿，被 誉为“天下第一奇石”。
新人教版高中地理15.自然景观旅游资源与文化景观旅游资源的区别名师公开课市级获奖课件
成因
核心
旅游意义
历史
过程 及当 代人
文化 具有历史文 北京故宫、西安秦陵兵马俑、 景观 化意义的古 古代长城、都江堰水利工程、 代遗存 丽江古城、平遥古城 旅游 蒙古族那达慕大会、傣族泼水 资源 风土民情 节、彝族火把节、汉族赛龙舟、 藏族晒佛节、苗族和侗族的芦 笙节 自然和 文化景 观旅游 自然景观 与文化景 观的组合 我国的五岳名山、峨眉山
15. 自然景观旅游资源与文化景观旅游资源的区别
类型 种类 地质地 举例 意大利埃特纳火山、中国腾 冲火山群、路南石林、天涯 海角、武陵源、五大连池 成因 核心 Nhomakorabea旅游意义
貌景观 山水组
自然 景观 旅游 资源 合景观
对于探险、 自然 过程 地貌 猎奇、游乐、 景观 疗养等性质 是构 景基 的旅游活动 础
瀑布、长江三峡、漓江、现
代冰川 自然保护区、天然动物园、 黄山迎客松、香山红叶、青 海湖鸟岛
生物景观
具有重要意
义
气候与其 美国夏威夷海滨、泰山日出、 他自然景 巴山夜雨、吉林雾凇、昆明 春城 观组合
类型
种类
宗教文
化景观
举例 北京云居寺、龙门石窟、云冈 石窟、灵岩寺、敦煌莫高窟、 乐山大佛、大足石刻
建筑
表现在 教育性 旅游方 面的意 义
景观
是重 要标 志
类活
动
自然过
程与人
类活动
地貌与 建筑
以上两 者都有
资源
旅游市场细分公开课ppt课件
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
（三）心理细分 (Psychological Segmentation)
根据消费者不同的购买动机、偏好程度、使用 频率等消费行为特征细分市场。
细分依据 购买动机 购买方式 购买时间 购买次数 购买偏好
细分变数 观光、商务、会议、文化民俗、度假、其他 团体、散客 旅游淡季、旅游旺季 一次购买、重复购买 极度偏好、中等程度偏好、无偏好
（二）人口细分(Demographic Segmentation)
2. 按照性别细分
男性市场 特点：消费较随意，喜欢刺激和冒险
女性市场
特点：喜好购物，对价格敏感，注重安全， 常采取结伴旅游，
案例链接——女子客房 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
在全世界酒店行业中，希尔顿酒店是最早注意到单身 女性顾客的特殊性的，早在1974年就在美国阿尔克蒋希 尔顿酒店开辟了专门的女子专用楼层。
在希尔顿酒店女子专用客房中，所有的实施设备和装饰 色调都从女性的生理特点和旅途需要出发，不仅配备有特制 的穿衣镜、各种牌号的洗涤剂和沐浴用芳香泡沫剂，同时还 提供女士睡袍、挂裙架、卷发器及其他女性专用的产品。客 房通常会被装饰城温馨的色调，在床头柜或是小茶几上还有 专供女性阅读的书刊和最畅销的妇女杂志。
在女子客房楼层，配有专门的便衣女保安，这是一个独 立的空间，甚至出入大堂都可以选择专门的途径。
苏州园林(公开课教案)
苏州园林(公开课教案)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解苏州园林的历史、艺术特点和主要景点，提高学生对我国传统文化的认识。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生欣赏美、评价美的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：苏州园林的历史、艺术特点和主要景点。
难点：如何引导学生欣赏和评价苏州园林的美。
三、教学准备：1. 教师准备：提前了解苏州园林的相关知识，准备图片、视频等教学素材。
2. 学生准备：课前搜集有关苏州园林的资料，了解其基本特点。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍苏州园林的历史地位和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解苏州园林的基本特点、主要景点和艺术风格，引导学生了解我国传统文化的魅力。
3. 图片展示：展示苏州园林的图片，让学生直观地感受其美景，引导学生欣赏和评价。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生结合课前搜集的资料和课堂上所学的知识，讨论苏州园林的特点和魅力。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调苏州园林的艺术价值和民族特色，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
五、课后作业：2. 画一幅自己心目中的苏州园林，展示其独特魅力。
3. 家长协助，了解家乡的传统文化，下节课分享。
六、教学内容：1. 苏州园林的布局艺术：分析苏州园林的山水布局、建筑布局和园林小品布局，让学生了解其精巧的设计和合理的空间利用。
2. 苏州园林的园林建筑：介绍苏州园林中的厅、堂、楼、阁等建筑特点，以及园林中的亭、台、楼、桥等景观设施。
七、教学过程：1. 知识讲解：讲解苏州园林的布局艺术和园林建筑的特点，引导学生了解其设计理念和建筑风格。
2. 图片展示：展示苏州园林的布局和建筑图片，让学生直观地感受其精美和独特。
3. 小组讨论：让学生结合课前搜集的资料和课堂上所学的知识，讨论苏州园林布局和建筑的艺术价值。
4. 总结提升：总结本节课所学内容，强调苏州园林在布局和建筑方面的独特之处，激发学生对我国传统文化的热爱。
小学教育课题申报书：湖北中小学研学旅行课程创新与实践育人机制研究
湖北中小学研学旅行课程创新与实践育人机制研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：研学旅行课程创新实践育人预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
（1）问题的提出当前，深化课程改革促进了教育综合改革，加强了教育与全社会的良性互动。
综观近年来教育改革政策变化可以看出，基础教育改革围绕立德树人的正确导向，更加注重综合素质，注重全面发展，注重减负增效。
2013年2月2日，国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想；2014年8月21日，国务院布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，首次明确了“研学旅行”要纳中学学生日常教育范畴。
2016年11月，教育部等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)，提出研学旅行是中小学生通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
这一文件的出台在教育界内外引起了热烈响应，能够更好地发展素质教育。
在2017年9月教育部新修订的《中小学综合实践活动指导纲要》中，研学旅行属于综合实践活动“考察探究”板块中的一部分。
研学旅行实践活动课程方兴未艾，成为课程改革的热点。
崇阳县实验小学课题组提出研学旅行课程创新与实践育人机制研究，以科学的方式推进研学旅行，探索实践育人新模式。
注重研学旅行教育性、实践性、安全性、公益性等，将学校教育和校外教育有效衔接，是综合实践育人的有效途径。
（2）课题界定及理论依据A、对课题的理论价值的论证:通过科学的研学旅行课程设计和实践育人机制的建立，充分调动学生的内在潜力，发挥学生的积极性和创造性，使每个学生都切实感到要建设中国特色的社会主义，需要有大批祖国建设的接班人，在学习期间就必须掌握科学文化知识，提高社会适应能力，并能对社会做出贡献；平时要对自己严要求，高标准，全面提高自己思想道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质。
中班语言公开课教案及教学反思《去旅行》
教案编辑专员：《去旅行》一、教学目标1. 让幼儿对旅行产生兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 通过旅行主题的学习，帮助幼儿了解不同的地理环境和人文特色。
4. 培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 故事《去旅行》：讲述一个家庭决定去旅行，准备过程和旅行中的所见所闻。
2. 旅行主题的讨论：引导幼儿分享自己或家人的旅行经历，讨论旅行的意义和乐趣。
3. 地理环境和文化特色的介绍：通过图片、视频等资料，介绍不同地区的地理环境、人文特色和旅游资源。
4. 观察和表达：组织幼儿观察不同地区的图片，鼓励他们用语言描述所看到的景象。
5. 合作游戏：设计一个旅行主题的游戏，让幼儿在游戏中体验旅行的乐趣，培养合作精神。
三、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿的兴趣和想象力。
2. 讨论法：通过提问和引导，促进幼儿的思考和表达能力。
3. 观察法：通过图片、视频等资料，让幼儿观察和描述不同地区的特点。
4. 游戏法：通过合作游戏，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
四、教学准备1. 故事《去旅行》的PPT或书籍。
2. 不同地区的图片、视频等资料。
3. 合作游戏的道具和材料。
4. 白板或黑板，用于记录幼儿的观察和表达。
五、教学过程1. 引入：讲述故事《去旅行》，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论：让幼儿分享自己或家人的旅行经历，讨论旅行的意义和乐趣。
3. 介绍：通过图片、视频等资料，介绍不同地区的地理环境、人文特色和旅游资源。
4. 观察和表达：组织幼儿观察不同地区的图片，鼓励他们用语言描述所看到的景象。
5. 合作游戏：设计一个旅行主题的游戏，让幼儿在游戏中体验旅行的乐趣，培养合作精神。
教学反思：在本次教学中，我发现幼儿们对旅行主题非常感兴趣，他们积极参与讨论和观察。
通过合作游戏，他们不仅体验了旅行的乐趣，还培养了合作精神。
我也注意到部分幼儿在表达自己的旅行经历时显得有些紧张，下次教学中我需要更加关注他们的情绪，给予更多的鼓励和支持。
《旅游资源》中职类公开课
《旅游资源》中职类公开课一、课程背景随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，旅游业已经成为全球经济的重要组成部分。
旅游资源是旅游业发展的基础，而旅游资源的开发与保护则是旅游业可持续发展的关键。
因此，学习《旅游资源》课程对于中职类学生具有重要的现实意义和理论价值。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握旅游资源的基本概念、分类、评价方法，了解旅游资源的开发与保护原理，熟悉旅游资源管理的实践操作，培养学生具备分析和解决问题的能力，为今后从事旅游行业的工作打下坚实的基础。
三、课程内容本课程主要包括以下内容：1、旅游资源的基本概念与分类2、旅游资源的评价方法与标准3、旅游资源的开发策略与模式4、旅游资源的保护措施与管理实践5、旅游资源的应用与发展趋势四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过这些方法，可以帮助学生深入理解旅游资源的概念、掌握评价方法、熟悉开发与保护原理，培养其实践能力和创新思维。
五、教学资源本课程拥有丰富的教学资源，包括多媒体课件、案例分析库、实践操作平台等。
这些资源可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。
六、考核方式本课程的考核方式采用平时成绩与期末考试相结合的方式。
平时成绩主要包括课堂表现、作业完成情况等；期末考试则采用闭卷考试的形式，主要考查学生对课程内容的掌握情况和应用能力。
七、教师队伍本课程的教师队伍由具有丰富教学经验和行业实践经验的教师组成。
他们具有扎实的理论基础和实际操作经验，能够为学生提供优质的教学服务。
职高中职语文《雨霖铃》公开课教案一、教学目标1、让学生了解宋词的基本知识和《雨霖铃》的作者背景。
2、理解《雨霖铃》中的意象和情感表达。
3、培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
二、教学内容及过程1、导入：介绍宋词的基本知识和《雨霖铃》的作者柳永的背景。
2、文本解读：引导学生阅读文本，理解词中的意象和情感表达。
通过小组讨论和分享，深化对文本的理解。
你对课程资源开发有哪些新的想法和做法
在新的课程标准观念之下，语文的外延和生活的外延相等，你对课程资源开发有哪些新的想法和做法？请阐述出来。
或者就你的一节课（一堂课）如何进行课程资源开发，谈谈你的构思。
《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。
要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。
要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须让语文教学与学生心灵相沟通，把语文由课堂引向生活，让学生在生活中学习语文、更新语文，又用语文理解生活、感受生活、装扮生活，使语文教学“生活化”，使学生的生活“语文化”。
随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，开发课程资源的重要性日益显现出来。
过去教科书是唯一的课程资源的局面，已经被打破，积极开发课程资源已是教学中的不可缺少的重要组成部分。
小学语文是基础性很强的一门课程，它承担着学生美好品德的形成和语文素养的不断发展的重要任务。
课程资源的开发对它的教学尤为重要，它利于课程目标的实现。
因而，人们对它赋予极大的兴趣和热情。
近几年来，我也进行了一些尝试，并取得了一些积极效果。
现结合自己的教学实践谈几点自己的粗浅的认识。
一、教学中注重回归生活，实现语文“生活化”与生活“语文化”。
杜威认为：教育就是儿童在现在生活的过程，而不是将来生活的预备；生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。
作为语文课教师必须以“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念为指导，树立生活也是教材的教材观，让学生在生活“这部大教材”中汲取营养。
要在教学的实践过程中，加强教学活动与学生生活的联系，加强与社会生活的联系，要尽可能的创设条件向社会开放，要满足学生各种不同学习方式的需要。
教师要改变过去习惯于将课程资源狭隘的理解为教科书、教参书的思维定势，开发和利用各种各样的课程资源，增强课程的生命力。
旅游管理类在线开放课程及专业基础书目国家在线开放课程旅游管理类
旅游资源概论
赵维军
泰山学院
智慧树
酒店市场营销
司莉娜
湖南工程职业技术学院
智慧职教（MOOC学院）
魅力湖北旅游城
罗伟
武汉轻工大学
学银在线
旅行社计调业务
张颖
河源职业技术学院
学银在线
导游业务
黄宇方
闽西职业技术学院
学银在线
社交礼仪
潘立新
滁州学院
学堂在线
带上文化去旅行
赵静
重庆人文科技学院
重庆高校在线开放课程平台
张坤
南开大学
学堂在线
FutureLearn
；
旅游研究方法
Research Methods in Tourism Studies
刘婷婷
南开大学
学堂在线
FutureLearn
此课程预计3月下旬在学堂在线上线，学堂在线网址待定
此课程将于3月23日在FutureLearn平台正式上线
文化与旅游
Culture and Tourism
智慧职教（MOOC学院）
旅游文化
周春林
南京旅游职业学院
爱课程（中国大学MOOC)
田园游憩：乡村旅游开发与经营管理
张骏
南京旅游职业学院
智慧职教（MOOC学院）
导游基础知识
卢凤萍
南京旅游职业学院
智慧职教（MOOC学院）
饭店公共关系实务
谢红霞
山西省财政税务专科学校
智慧职教（MOOC学院）
餐饮服务与管理
谢红霞
刘彬谊
同济大学
爱课程（中国大学MOOC)
服务营销
王永贵
对外经济贸易大学
爱课程（中国大学MOOC)
公开课回延安ppt课件
寻求合作与支持
与相关机构、企业等合作，共同推 进延安红色旅游产业和公开课的发 展，争取更多的支持和资源。
持续推动延安红色旅游产业发展
深入挖掘红色文化资源
01
加强对延安红色文化资源的挖掘和研究，推出更多具有历史内
在传承的基础上，延安地区的民俗文化不断创新发展。一方面，传统民俗文化与现代元素相 结合，创造出新的文化形式；另一方面，民俗文化与其他产业融合发展，如文化旅游、文化 创意产业等，为延安经济社会发展注入了新的活力。
02
公开课回延安活动介绍
活动背景和意义
传承红色基因
通过公开课的形式，将延安精神、红 色文化等传递给更广泛的受众，激发 人们的爱国情感和民族自豪感。
成果展示
要求学生提交旅游线路设计方案、导游词等实践成果，并在课 堂上进行展示和分享。通过成果展示，让学生互相学习、交流 经验，提高学生的学习效果和实践能力。
04
师生参与情况与反馈评价
师生参与情况统计
01
02
03
参与人数
共有50名师生参与本次公 开课，其中教师10名，学 生40名。
参与形式
师生通过线上平台进行实 时互动，包括问答、讨论、 投票等。
教学手段创新
利用多媒体技术，制作生动形象的PPT 课件，结合图片、视频等多媒体素材， 使学生更加直观地了解延安的历史文化 和旅游资源。
实践活动安排及成果展示
实践活动安排
组织学生参观延安革命纪念馆、黄帝陵等历史文化景点，让学 生亲身感受延安的历史文化底蕴。同时，安排学生分组进行旅 游线路设计、导游词撰写等实践活动，提高学生的实践能力和 团队协作能力。
基于感官体验的旅游产品开发研究——以北京市海淀区为例
四 、结语
体验是旅游需求 的核心 ， 更是旅游产 品开 发与设计 的基 础。 然而 ， 在实 际应用 中， 如何将体验要素应用到实处 ， 真正做 到以体 验来指导旅游产品的开发 ， 还存在着 许多盲点。感 官体验作为旅 游者体验的最基本的形式 ， 对于 旅游者体验 需求的实现具有 最基 础和决定性的作用。本文在梳理感官体验核心理论 的基础上 ， 结 合旅游产品开发的一般规律 ， 构建 了基于感官 体验 的旅游产 品开 发模 式 ； 并 以海淀 区为例 ， 对该模式进行 了验证 ， 提 出了打造 “ 感 官海淀 ”系列旅游产 品开发方案。文章对于 以感官体验为核心理 念 的旅游产品开发具有一定的指导意义和借鉴意义 ， 但情感 体验 应当是旅游体验需求的更深层次的表现形式 ， 如何将感官体验 深 化， 将其转换为情感体验 ， 并据此完善和优化旅游产品开发 ， 是下
大 、清 华等高等 学府为 代表 的现代科教 文化旅 游资源 。其 中， 以 “ 三 山五园”为代表的 园林 文化 旅游资源代表 了我 国古 典建 筑 、园林 造景技术的最高成就 ， 在 中国乃至世界都具有垄断 ｌ 生优 势； 而 以科技 园区、高等学府和科研 机构林立为主要特 色的科教 文化旅游资源 ， 也是全国任何其他地方都不可 比拟 的。 ２ ． 类型多元化。海淀区历史文化积淀深厚 ， 从北魏 、唐 、金、 元 、明、清各个时期都有历史遗存 ， 文化类型包括传统游憩文化、 皇家文化、宗教文化、红楼梦文化和红叶文化等多种文化。 ３ ． 景观融合性 。海淀 区的自然与人文资源 紧密结合 ， 相得益 彰。其 中， 三山五园园中有 山， 山 中有园 ， 山水和人文景观交相呼 应； 大西山传统的 自然和人文观光旅游资源与中部的科教文化旅游 资源 、南部的创意文化旅游资源、都市文化旅游资源在海淀区和 谐共存， 体现着 自然与人文的交融、传统与现代的碰撞与融合。 ４ ． 空间分布不 均衡性 。海 淀区旅游资源空 间分布不均衡 ， 主 要表 现在 西北部传统 的自然和历史文化旅游资源密集 ， 以传统的 观光型旅 游产 品见 长 ； 而东南部则将科 技、教育 、文化创意 、会 奖 ，现代农业等现代都市功 能与旅游紧密结合 ， 旅游产 品更侧重 其体验性 和娱乐性 。而西北部 旅游资源密集 区的山前板块 以历 三 、基于感官体验的旅游 产品开发案例 史文化为主 ， 山后 以 自然为主 。西北和东南两大聚落旅游 资源 风 以下以北京市海 淀区为例 ， 分析基于感官体验 的旅游产 品开 格迥异 ， 而西北 片区内部两个板块也各具特色 ， 相连互补 ， 充分体 发模式在实践 中的应用 。 现 了海淀旅游资源多元性、融合性 的特征 。 按照基于感官体验 的旅游 产品开发模型 ， 首先需要对 当前 的 （ 二） 海淀区文化旅游功 能分区
旅游管理类专业公开课旅游项目策划与管理
旅游管理类专业公开课旅游项目策划与管理旅游项目的策划与管理是现代旅游业中不可或缺的重要环节。
在这个公开课中，我们将深入探讨旅游项目策划与管理的关键要素，为学生们提供有关如何成功组织和管理旅游项目的实用知识和技能。
一、旅游项目策划在旅游项目策划阶段，确定项目的目标和目标群体是非常重要的。
我们需要明确项目的宗旨，并根据目标群体的需求制定详细的计划。
同时，市场调研也是不可或缺的一步，通过了解市场状况，我们可以为项目提供准确的定位和有针对性的策划。
旅游项目策划中还需要充分考虑资源的利用和保护。
要确保项目对当地环境和文化的尊重，合理利用可再生资源，降低对环境的负面影响。
这可以通过合理规划旅游路线、推广可持续的旅游方式来实现。
二、旅游项目管理旅游项目管理的关键在于协调各个环节，确保项目的顺利实施。
首先，项目管理团队需要具备良好的协调能力和沟通能力，以便与各个相关方进行有效的沟通和协作。
其次，制定详细的项目计划和时间表是成功管理旅游项目的关键。
通过明确任务、分配资源和设定关键里程碑，项目管理团队可以更好地掌控项目进展。
同时，风险管理也是旅游项目管理中的重要一环。
项目管理团队需要对潜在的风险进行分析和评估，并制定相应的应对措施。
这可以保证项目在面对风险时能够做出及时而有效的应对。
三、成功案例分享为了更好地帮助学生理解旅游项目策划与管理的实际运作，我们将邀请来自旅游业的专业人士分享他们的成功案例。
通过这些案例，学生们可以学习到在实际项目中应该注意的问题和解决方案。
专业人士将会详细介绍他们在项目策划和管理过程中的经验和教训，以及他们所面对的挑战和如何应对。
通过这个公开课，学生们将获得丰富的旅游项目策划与管理方面的知识和技能。
同时，我们也希望通过实际案例的分享，激发学生们的创新思维和解决问题的能力。
我们相信，通过这些努力，我们的学生将能够在未来的旅游行业中取得更大的成功。
在本次公开课中，我们将重点介绍旅游项目的策划与管理，探讨项目的目标和目标群体，以及如何利用资源并保护环境。
旅游概论市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
旅游概论教案一、教学目标本教案旨在通过对旅游概论的教学，使学生能够：1. 理解旅游的基本概念和特点；2. 掌握旅游发展的历史背景和现状；3. 了解旅游业的重要性和影响；4. 分析旅游市场的特点和趋势；5. 掌握旅游规划和管理的基本原则。
二、教学重点1. 旅游的基本概念和特点；2. 旅游发展的历史背景和现状；3. 旅游业的重要性和影响；4. 旅游市场的特点和趋势；5. 旅游规划和管理的基本原则。
三、教学内容和学时安排1. 第一学时：旅游的基本概念和特点（50分钟）a. 旅游的定义和范围；b. 旅游的经济、社会和文化特点；c. 旅游的需求和动机。
2. 第二学时：旅游发展的历史背景和现状（50分钟）a. 旅游发展的历史演变；b. 当代旅游业的发展现状。
3. 第三学时：旅游业的重要性和影响（50分钟）a. 旅游业对经济的贡献；b. 旅游业对社会和文化的影响；c. 旅游业对环境的影响。
4. 第四学时：旅游市场的特点和趋势（50分钟）a. 旅游市场的组成和特点；b. 旅游需求的变化和趋势。
5. 第五学时：旅游规划和管理的基本原则（50分钟）a. 旅游规划的基本概念和步骤；b. 旅游管理的基本原则和方法。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，向学生介绍旅游概论的基本概念和理论知识；2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，深入探讨旅游发展的历史背景、旅游业的重要性和旅游市场的特点等；3. 实例分析法：通过分析实际旅游案例，帮助学生理解旅游规划和管理的基本原则。
五、教学资源1. 教材：选择一本旅游概论教材作为主要教学参考书；2. 多媒体设备：利用投影仪或电子白板向学生展示相关图片、视频和数据；3. 网络资源：利用互联网检索和获取相关的旅游发展数据和案例。
六、教学评估教学评估是教学过程的重要环节，通过评估能够了解学生对所学知识的掌握情况，从而指导后续的教学和学习活动。
1. 课堂讨论：通过学生的发言和互动，评估学生对旅游概论的理解和思考能力；2. 作业和考试：布置相关的作业和考试，评估学生对旅游概论知识的掌握情况；3. 实践项目：组织学生完成相关的实践项目，评估学生运用旅游规划和管理理论的能力。
12041_富饶的西沙群岛公开课
强化生态环境保护。坚 持绿色发展理念，加强 生态环境保护工作，严 格控制旅游开发强度， 确保旅游业发展与生态 环境保护相协调。
加强市场营销和品牌建 设。积极开展市场营销 活动，提高西沙群岛旅 游品牌的知名度和美誉 度；同时加强品牌建设 和管理，打造具有西沙 特色的旅游品牌形象。
2024/1/25
22
17
旅游开发与文化传承关系探讨
01
旅游开发对文化传承的促进作用
通过旅游开发，可以让更多的人了解和认识西沙群岛的历史文化和民俗
文化，从而促进文化的传承和发展。
02
旅游开发对文化传承的挑战
旅游开发可能会带来文化同质化、商业化等问题，对当地文化的传承和
发展造成一定的挑战。
2024/1/25
03
旅游开发与文化传承的和谐发展
完善旅游基础设施
加大投入，完善西沙群岛的旅游交通 、住宿、餐饮等基础设施，提高旅游 接待能力。
2024/1/25
加强旅游人才队伍建设
积极引进和培养旅游专业人才，提高 旅游服务质量和水平。
强化旅游市场营销
加大宣传力度，提高西沙群岛旅游产 品的知名度和美誉度，吸引更多游客 前来旅游。
26
THANKS
感谢观看
6
02
海洋生物资源
Chapter
2024/1/25
7
鱼类资源
01
02
03
丰富的种类
西沙群岛拥有众多鱼类资 源，包括石斑鱼、金枪鱼 、马鲛鱼等。
2024/1/25
重要的经济价值
这些鱼类不仅美味可口， 而且具有极高的经济价值 ，是当地居民和游客喜爱 的海鲜美食。
生态意义
鱼类在海洋生态系统中占 据重要地位，对维持生态 平衡和生物多样性具有重 要作用。
【评课稿】评杨老师公开课《旅游活动设计》
评杨老师公开课《旅游活动设计》本课主要考点是设计旅游活动的影响因素。
设计旅游活动遵循的原则以及如何保障旅游安全。
杨柳老师让同学们从多种渠道收集旅游地的信息，根据旅游资源的情况和旅游者的兴趣、爱好和性格特点等，选择旅游目的，设计合理的旅游线路。
学生通过运用自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游活动的影响，学会旅游活动中保护安全。
在课堂活动中，学生设计合理的旅游线路，运用于生活中，提高生活的技能和品质在本课教学中杨老师围绕主要问题进行思想建构：旅游地的选择要遵循的原则有那些？旅游习惯和旅游偏好有何区别？解释旅游的经济承受能力外出旅游行要注意那些安全问题？通过这些问题，引发学生思考，并导入每个重要的探究环节。
我觉得本课的亮点是探究环节生动，真实，有实践性，有现实价值。
比如：问题研究一：旅游目的地的选择1、比较贵州黄果树瀑布与十丈硐瀑布数据，分析两地旅游接待规模差距巨大的原因。
1、如果你来选择，你更愿意去哪一个瀑布游览？为什么？ 黄果树：知名度越高，旅游资源非凡性越高，价值高基础设施更好，路程和时间花费少十丈洞 旅游体验不同旅游地的选择要遵循的原则：2、导致目的地选择不同的因素是什么？旅游动机和偏好个人的兴趣爱好不同，对旅游的目的、旅游的线路、旅游的内容的选择不同3、除了个人的主观意愿，还要有出行的能力，也就是经济承受能力和闲暇时间。
经济承受能力影响旅游地、旅游的时间和消费水平、旅游的内容该探究活动体现问题构建，基础知识的应用，并构建思维框架。
探究二：旅游线路的设计的原则1、如果要去黄果树旅行，设计一个旅游方案，你首先会做什么？2、调查那些相关信息？这些信息从那里来？3、根据旅行团的设计方案，说明一条旅游行程要遵守那些原则？课堂实践活动：展示贵州旅行团的策划案，说明旅行策划要具备的内容，比较子昂的五店市策划案，说明方案的合理性好可行性。
该探究活动体现学生评价分析问题的能力，解决现实问题的探究能力。
旅游管理专业公开课探讨旅游业的发展趋势与旅游资源的保护与利用
旅游管理专业公开课探讨旅游业的发展趋势与旅游资源的保护与利用随着人们生活水平的提高和休闲需求的增加，旅游业正日益成为全球经济中的重要支柱产业。
作为旅游管理专业的学习者，我们需要对旅游业的发展趋势和旅游资源的保护与利用进行深入探讨和研究。
本文将从多个角度分析旅游业的发展趋势，并提出相关的保护与利用方式。
一、旅游业的发展趋势1. 国际旅游市场的扩大随着全球化进程的加速，国际旅游市场不断扩大。
越来越多的人选择出国旅游，不仅可以满足他们的休闲需求，还可以促进文化交流和经济合作。
中国作为一个拥有悠久历史和丰富文化资源的国家，在国际旅游市场上有着巨大的潜力和竞争优势。
2. 旅游业的数字化转型随着信息技术的快速发展，旅游业也迎来了数字化转型的时代。
通过互联网和移动设备，游客可以更加便捷地搜索和预订旅游产品，同时旅游企业也可以通过大数据技术更好地了解消费者需求，并提供个性化的服务。
数字化转型不仅提升了旅游业的效率和竞争力，还带动了相关产业的发展。
3. 生态旅游的兴起随着对环境保护意识的增强，生态旅游逐渐兴起。
相比于传统旅游形式，生态旅游注重与自然环境的和谐共处，强调对旅游资源的保护和可持续利用。
例如，一些自然保护区通过有限的旅游引导和规模控制，实现了旅游资源的可持续利用，保护了生态环境。
二、旅游资源的保护与利用1. 合理开发旅游资源旅游资源的保护与利用需要寻找一个平衡点。
合理开发旅游资源，既可以满足游客的需求，又不会对环境造成过大破坏。
例如，可以进行景区规划和游客流量控制，合理安排游览路线和时间，以减少环境负荷。
2. 培养旅游从业人员的专业素养旅游资源保护与利用的关键是培养高素质的旅游从业人员。
他们需要具备专业知识和技能，能够科学规划和管理旅游活动，保护和利用旅游资源。
因此，在旅游管理专业的教育过程中，应注重培养学生的综合素质和专业素养，提高其专业能力。
3. 加强合作与交流旅游资源的保护与利用是一个全球性的问题，需要各国和地区加强合作与交流。
旅游活动公开课
旅游活动公开课旅游活动公开课是一种针对广大旅游爱好者和从业人员举办的公开学习活动，旨在提供专业的旅游知识和技能培训。
通过此类公开课，学员可以了解不同旅游目的地的文化、历史、景点以及旅游行业经营管理等方面的知识，从而提升旅游体验和专业素养。
本文将从几个方面介绍旅游活动公开课的内容与特点。
一、课程设置旅游活动公开课的课程设置多样且丰富。
一般而言，课程会包括以下几个方面的内容：1. 地理与文化：学员将通过探索不同地区的地理环境、人文特色和风俗习惯等，了解每个目的地的独特之处以及相关旅游资源。
2. 景点与旅游资源：课程会介绍不同旅游目的地的著名景点和旅游资源，深入探讨其历史、背景以及相关的特色旅游活动，帮助学员制定旅游计划。
3. 旅游行业管理：学员将了解旅游行业的基本框架和运营机制，包括旅游企业管理、旅游市场营销、旅游项目策划等方面的知识，以提升他们在旅游从业中的竞争力。
二、教学方法旅游活动公开课通常采用多种教学方法，以提供富有互动性和可视化的学习体验。
1. 讲座式教学：专业旅游从业者或学者会以讲座形式给学员传授专业知识和经验。
学员可以通过倾听和笔记记录来获取知识点。
2. 实地考察：部分课程可能包括实地考察，学员将会亲身参观并了解旅游目的地的各个方面，增加实践经验。
3. 互动讨论：学员可以与讲师和其他学员进行讨论，分享自己的疑问、见解和经验。
这种互动有助于加深对旅游知识的理解和掌握。
三、特点与优势旅游活动公开课具有一些特点和优势，使其成为旅游爱好者和从业人员的首选学习方式。
1. 开放性与多样性：旅游活动公开课对任何人都是开放的，无论是否从事旅游行业。
学员可以根据自己的需求和兴趣选择不同的课程，满足个人的学习需求。
2. 专业性和实用性：公开课的讲师多为旅游行业的专业人士，他们有丰富的经验和专业知识。
通过参加公开课，学员可以学到实用的旅游知识和技能，提升自己的专业素养。
3. 节省时间和成本：相比于传统的课堂教学，旅游活动公开课通常时间较短且灵活，不需要长期的学习周期。
《旅游资源》中职类公开课
4.三峡水库、丽江古城、北京国家博物馆属于 人文景观中的 建筑与设施 类。
春 城 昆 明
二、旅游资源的类型
遗址遗迹
人文旅游资源：
建筑与设施 旅游商品
人文活动
1.遗址遗迹
分史前人类活动场所和社会经济文化活动遗址遗迹。
河 姆 渡 遗 址
北 京 八 达 岭 长 城
2.建筑与设施
包括综合人文旅游、单体活动场所、景观建筑与附属型建筑 、居住地与社区、归葬地、交通建筑和水工建筑
西湖
桂林山水 日月潭
课堂小结
说一说，这节课你都学到了什么？
课堂检测
1.旅游资源是能够吸引旅游者的自然界和人类社 会的各种 事物 和 因素 。
2.“黄山四绝”云海、奇松、怪石和温泉属于 自然 旅游资源，它为旅游者提供了自然美；中国现 在最大的古代祭祀性建筑群——北京天坛，属 于 人文 旅游资源，它为旅游者提供了艺 术美和社会美的审美情趣。
4.人文活动
包括人事记录、艺术、民间习俗和现代节庆。
藏历年
傣族泼水节
蒙古族那达慕大会
壮族三月三歌节
温馨小提示
判别旅游资源的类型时，以其主体景观为依据！ 最优的旅游资源形态是自然资 源和人文资源的巧 妙结合
知识拓展——中国十大旅游胜地
八达岭长城
故宫 秦始皇陵 兵马俑
承德避暑山庄
苏州园林
黄山 长江三峡
《旅游资源》中职类公开课
一、旅游资源的概念
是指自然界和人类社会中能对旅游 者产生吸引力，可以为旅游业开发利用 ，并可以产生经济效益、社会效益和环 境效益的各种事物和因素。
二、旅游资源的4个含义
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、地理位置优越、对外交通便捷 3、靠近珠三角、长三角、港澳台，经济发 达，国内外客源市场前景广阔 4、景区内基础设施完善，配套设施齐全， 具有较强的地区接待能力，旅游服务水平 质量高。
实战演练:
活动一： 读下图我国某区域景观分布图，回答下列问题
湖泊，雪山，石林， 傣族风情
景观独特，种类多样， 自然人文景观兼备;集 群状况和地域组合较好； 游览价值大。
我国80%的出游市场 集中在距客源地多少 千米的范围内？
客源市场 0—15 15—60 60—500 500--1500
距离
Km
Km
Km
Km
思旅考（出约游：游数地1率、）距图离示之4曲间0%线存说在明什2我么0%国关城系市？居20民%的客源市1场2%与
四、基础设施---影响地区接待能力
庐山1100米平台建有小镇，基础设施完善，夏季游客大量上山避暑 华山以险要著称，旅游价值高，但山高路窄，水源缺乏，游客数量 相对较少。
市场距离大； 交通不便，通达性差 等。
(1）由图可知，该地可供开发的旅游资源主要有: （2）试评价该地区发展旅游业的主要优势和不利条件。
课后作业:
思考： 课下搜集资料试评价瓜州的旅游资源
(1）瓜州可供开发的旅游资源主要有: （2）试评价瓜州发展旅游业的主要优势和不利条件。
知识回顾 Knowledge Review
天柱山 ： 位于安
天柱山风光
徽省潜山县境内，
曾被汉武帝封为
南岳。山上“峰
无不奇，石无不
怪，洞无不杳，
泉无不吼”，兼
有秀客稀雄等少、美，奇感为、。什灵但么、游？过 和去高交速通公不路便的,开游通人,稀游少客.大近大年增来加由.于铁路 注：地理位置越优越，交通越便利，游客数量越多，开
发价值越大。（反之）
二、地理位置与交通
地理位置的优越性（新加坡、香港）、交通条件的便捷度
三、客源市场
客源地（经济状况 ） 、旅游地的距离（远近）
四、基础设施
公共设施（完善）、配套设施（齐全） 地区接待能力 、旅游服 务质量
五、旅游资源的环境承载力
1.游览价值 ——资源的质量
人无我有， 人有我优。 ——非凡性
1.游览价 值
1.游览价值——资源的集群状况
有些旅游资源虽有 一定的质量，如果在 一定地区范围内只是 个孤独的景点，而无 法与其他景点共同构 成景观群，这样的资 源游览价值也不大。
河北沧州铁狮子
1.游览价值—景观的地域组合状况
所要开发的资源 在景观特征上雷同 于邻近的景点，甚 至在质量上还略逊 一筹，其游览价值 便会大大下降。
思考2、为什么说瓜州的旅游资源与敦煌的相比在地域组 合上处于劣势？
瓜州的旅游资源与敦煌的景点雷同，甚至在质量上还稍逊一 筹，其游览价值也就回有所下降。
思考3、旅游资源游览价值高，经济价值就一定高吗？
不是，旅游地的旅游经济价值大小，有时不一定与其游览价
值成正比，而是在很大程度上取决于客源市场
二、地理位置与交通
祝您成功！
案例分析：武夷山位于福来自建武夷山市境 1、武夷山景区自然景观优美，并具有较高 内，在市区以 的科学价值（丹霞地貌和生物多样性）、历
南约15km， 史文化价值（丰富的文化遗存）是我国文化
处在武夷山脉 也自然双重遗产，景区内地域组合状况良好， 北段的东南麓。 具有极高的旅游资源价值。
包括武夷山风 景名胜区、武 夷山自然保护 区、武夷山古 汉城遗址和九 曲溪上游保护 地带四个部分
美丽的瓜州 欢迎您！
思考：美丽的瓜州有哪些旅游资源？
问：瓜州的旅游资源（提示：食宿行游购娱）
1张芝公园 2锁阳城遗址 3桥湾古城4榆林窟 5瓜州博物馆 6雅丹地貌 7风电基地8甘肃极 端干气候自然保护区 9双塔水库（漂流）10 西路军红军纪念塔 11玄奘之路 12疏勒河风景（胡杨林）13芦草沟 14祁连山 雪景 15沙滩、戈壁、骆驼16浪柴沟 17葫芦 河18布隆吉草原19疏勒河湿地 20 蜜瓜、枸 杞、甘草、锁阳
北京雍和宫 北京雍和宫
北京雍和宫的历史文化价值虽然很高，但因北京有故宫、八 达北岭京长雍城和、宫颐具和有园很等高更的吸历引史游文人化的价旅值游，资但源为，什所么以却相游对客来稀说少，？雍 和宫的游览价值有所下降。
合作探究：
思考1、资源的集群状况和景观的地域组合状况的区别？
旅游资源的集群状况：一定范围内旅游资源的距离及密度，同 其他旅游资源能否构成有机景观群。 景观的地域组合：与临近的景点不雷同，质量上略胜一筹。 他们共同决定的旅游资源的游览价值
尤其是交通条件的改善，大大缩短了游客旅途时间，提
高了旅游效率，游客数量也随着大幅提升。
三、客源市场（客源地、与旅游地的距离）
一般情况下，客源地的经济越发达，游客出游率越高；景点 与客源地的距离越近，对游客的吸引越大。况且每个旅游地 的吸引半径是有限的。
图：庐山客源地数据图
三、客源市场（客源地、与旅游地的距离）
合作探究：
思考1、资源的组合状况和景观的地域组合状况的区别？ 思考2、为什么说瓜州的旅游资源与敦煌的相比在地域组 合上处于劣势？ 思考3、旅游资源游览价值高，经济价值就一定高吗？
自主学习：
一、资源价值（旅游资源的游览价值）
资源质量 （美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值）集 群状况、地域组合状况
选修3 第二章 旅游资源
第二节 旅游资源的开发 条件评价
新课标学习目标： 1.结合图文，了解旅游资源开发条件评价的基本内容？ 2.通过案例分析，针对瓜州县实际情况，对瓜州旅游资 源的开发条件进行评价。
自主学习：
1、自学课本p20-p23完成导学案知识点。 2、思考旅游资源开发条件评价主要有那几个方面？在各 方面中找见几个重要的关键词？