幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思
幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思
幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序，通过情景，体验基数和序数的不同，对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感，快来看看幼儿园中班《区分10以内的基数和序数》含反思教案吧。
幼儿园中班数学优质教案《区分基数和序数》含反思
幼儿园中班数学优质教案《区分基数和序数》一、教学目标1.理解和区分基数和序数的概念；2.能够正确使用基数和序数，能够说出前几个基数和序数；3.能够在日常生活中运用基数和序数。
二、教学准备1.课件：《区分基数和序数》PPT；2.白板、黑板、粉笔；3.数学积木、卡片等教学辅助材料；4.学生练习册；5.活动材料：数学爬梯、积木房子等。
三、教学过程1. 导入教师引导学生回忆上一节课的内容，复习数的顺序和大小概念，同时引导学生了解数的分类——自然数。
2. 新授（1）概念讲解教师介绍今天的重点内容——基数和序数。
首先解释什么是基数和序数，并给出简单的例子，让学生初步理解这两个概念。
（2）基数和序数比较教师将培养学生通过观察判断基数和序数的方法。
通过提供示例让学生比较两者之间的异同，加深对基数和序数的理解。
（3）应用练习为了更好地让学生掌握基数和序数的概念，教师提供口算题，形如“10以内的自然数中，在先后顺序上，经过4个数后是第几个数”，并借助数字牌或卡片等教具辅助学生进行练习。
（4）示范练习由教师带领学生一起进行示范练习，复习刚刚掌握的概念和口算方法，同时检查学生的听力和理解能力。
3. 温故知新（1）游戏时间教师利用游戏时间加深学生对基数和序数的巩固和应用。
利用数学爬梯和积木房子等游戏，促进学生的手脑协调和思维发展，同时复习和巩固所学知识。
（2）课堂演示将学生分成若干小组，一组一组进行基数和序数的应用演示，以增强小组合作意识，并让不同的小组进行展示和评价，以促进认知能力的提高。
4. 小结复习教师总结今天的重点内容，检查学生掌握的情况，鼓励学生在日常生活中多运用基数和序数，并给出总体评价和反馈，以促进学生积极性的提高。
四、教学反思本课程通过结合实际生活，使基数和序数概念易于理解和应用，同时运用多种教学方法使学生在体验中更好地掌握，如通过游戏时间等，提高学生的兴趣和参与度，在小组合作中进行演示等，提高学生的综合能力和协作精神。
幼儿园中班数学优秀教案《认识10以内的序数》及教学反思（推荐五篇）
幼儿园中班数学优秀教案《认识10以内的序数》及教学反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《认识10以内的序数》及教学反思《中班数学优秀教案《认识10以内的序数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖活动重难点：活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置活动过程：1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数师：你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗?“快思老师.教.案网出处”我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：小兔住在第几间房?小羊住在第几间房?小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2(1).师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗?(出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”)(2).“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”(3).“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”3.幼儿操作师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗?4.评价让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?教学反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
中班数学《区别基数和序数》教案反思
在学生小组讨论环节，孩子们的思维非常活跃，他们提出了很多有关基数和序数在实际生活中应用的例子。但在分享成果时，我发现有些孩子表达不够清晰，可能是他们对概念的理解还不够深入。为此，我计划在接下来的课程中，多设计一些口语表达和思维训练的活动，帮助他们更好地内化知识，提高表达能力。
-例如，设置一个“给小动物排队”的活动，让幼儿用序数词给小动物排队，并使用基数词描述每排有多少只小动物。
-记忆和运用10以内的基数和序数：对于部分幼儿来说，记忆和运用这些词汇可能存在一定难度。
-教师可以通过唱歌、游戏等趣味性的方式，帮助幼儿记忆和巩固这些词汇，如设计“数数歌”、“序数接龙”等游戏。
四、教学流程
二、核心素养目标
本节课程的核心素养目标旨在培养幼儿以下能力：1.基本数学思维能力，通过区别基数和序数，培养幼儿对数量关系的理解，提高其数学逻辑思维；2.问题解决能力，使幼儿在实际情境中能够运用基数和序数知识，解决简单的数量比较和排序问题；3.合作交流能力，通过小组活动和互动游戏，培养幼儿在数学学习中的团队协作和沟通表达能力；4.创新实践能力，鼓励幼儿在探索基数和序数的过程中，发挥想象力和创造力，设计自己的数数游戏。以上目标遵循新教材要求，注重幼儿全面发展，为幼儿未来数学学习奠定坚实基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基数和序数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如通过数玩具和排队的活动，让幼儿直观感受两者的区别。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一
幼儿园中班教案《10以内的补数》二
幼儿园中班教案《10形成》含反思三
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幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一
中班教案《10以内的序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展观察力和判断力，能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系，引发幼儿学习序数的兴趣，快来看看幼儿园中班《10以内的序数》含反思教案吧。
活动目标
1. 能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2. 发展幼儿的观察力和判断力。
3.引发幼儿学习序数的兴趣。
4. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
教学重点、难点
1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。
活动过程
1. 认识十以内的序数
出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词
天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看_间房子里的__起床了，引导幼儿说出序数词。
2 / 2。
中班数学区别基数和序数教案反思
中班数学区别基数和序数教案反思1、中班数学区分基数和序数教案反思目标：1、区分基数和序数，知道几个和第几个的含义，感知序数的方向性。
2、对序数和基数现象感兴趣，初步建立良好的秩序感。
3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
预备：1、有若干车厢的小火车背景图一幅，小动物图片，轻音乐2、幼儿操作纸、蜡笔等过程：一、情境导入：1、数车厢(教师指导操作)“呜……一列长长的火车开来了，小朋友，谁来帮我数一数这辆火车一共有几节车厢?”(8节车厢用数字8表示)你是从哪里开头数的?(引导幼儿从火车头开头数起，并做好箭头标记)2、数动物：“看小动物们都来车站集合，预备去春游啦!数一数站台上一共来了多少只小动物?”“谁排第一?你是从哪里开头数的?”3、乘火车：“这么多小动物要乘车，谁应当第一个上车?为什么?”(小猴排在第一个)“排在第一个的小猴子第一个上车，他说我的座位在从火车头开头数第四节车厢，谁来帮小猴子送到他的车厢里?”(送到后和小朋友一起检查有没有送对)“接下来轮到谁上车了?熊猫说我的座位在从前往后数第2节车厢，谁来帮熊猫送到他的车厢里?”“轮到小猫上车了，小猫告知我它的座位在熊猫和小猴中间，谁知道它坐在第几节车厢?”“现在火车上有几只小动物?他们分别坐在哪节车厢?”4、小结：再次稳固序数和基数的不同。
二、幼儿自由操作1、分散操作：“还有小动物也想赶快上车呢，请小朋友根据挨次帮全部的的小动物都送上车，帮他们找到自己适宜的位置。
”(轻音乐)2、集体检查：“现在全部的小动物都上车啦，我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。
”(引导幼儿运用语句：“xx动物坐在第x车厢”)“现在谁能说一说，第五节车厢坐了谁?(“x号车厢里坐着XX动物” )3、教师小结：要知道每只小动物在哪个车厢，可以数一数，从火车头开头数，数到几，就是第几节车厢。
幼儿园中班数学优秀教案《学习10以内的序数》及教学反思范文（精选5篇）
幼儿园中班数学优秀教案《学习10以内的序数》及教学反思范文（精选5篇）幼儿园中班数学优秀《学习10以内的序数》及范文篇1 目标：学习1—10的序数，会从不同方向辨别数序。
过程：（一）小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？（二）小动物找家1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰、2看一看第几号房子是谁的家？3小动物听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里？（三）找座位1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号、老师查票，幼儿说出自己是几排几号。
（四）住楼房1、老师与幼儿每人带一张照片。
2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
幼儿园中班数学优秀教案《学习10以内的序数》及教学反思范文篇2活动目标：1、学习1－10的序数，会从不同方向辨别数序。
2、学会用序数词"第几"较准确地表示物体在序列中位置。
3、通过游戏活动，训练幼儿良好的观察力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：PPT、车票、火车头饰活动过程：一、小动物排队师：小朋友们，森林里要开运动会了！瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看比赛呢。
出示PPT1请小朋友说说看：从左往右数，小猴排在第几个？（箭头表示从左往右的意思）出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个？出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个？出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个？出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个？二、小动物看比赛瞧！比赛开始了，看看一共有几条跑道？谁是第一跑道？小羊在第几跑道？第十跑道是谁？教师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢？红色的箭头又表示什么意思呢？三、坐火车去旅游。
幼儿园中班教案《10以内基数》含反思
中班教案《10以内基数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序，通过情景，体验基数和序数的不同，对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感，快来看看幼儿园中班《10以内基数》含反思教案吧。
活动目标1.通过情景，体验基数和序数的不同。
2.扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3.对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
活动准备1.知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义2.物质准备：（1）教具：动物与房子数字卡片，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物（糖果、雪花片等）若干，写有序号的入场票。
（2）学具：动物与房子数字卡片，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3.环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
活动过程1.情境导入：（教师出示一张邀请函）小朋友你们看！这是什么？（邀请函）对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？（愿意）那我们排好队出发吧！教师带领幼儿边走边念儿歌《旅游车》2.集体活动（1）数高楼，复习10以内的基数.:老师：我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，每一栋楼房有几层，并用数字做上标记。
如，一栋楼房有8层，就在房顶标上数字8（2）找找小熊家，复习10以内的序数。
老师：这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！（教师用手机打电话给小熊，询问地址）小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。
请幼儿找一找小熊家在哪里。
（3）小熊请客，区分10以内的基数和序数。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学：区分基数和序数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：区分基数和序数教学设计【含教学反思】教学背景幼儿园中班是儿童数学认知的重要时期。
其中，区分基数和序数是儿童数学认知的重要内容之一。
通过学习，幼儿应能够发现基数和序数的规律，并在日常生活和游戏中运用它们。
因此，本次教学设计旨在帮助学生理解基数和序数的意义和用法。
教学目标知识目标：1.了解基数和序数的概念。
2.能够发现规律，区分基数和序数。
3.初步掌握使用基数和序数的方法。
能力目标：1.能够用基数和序数表达级别或位置。
2.能够通过具体实物及图形理解基数和序数的意义。
情感目标：1.培养幼儿的观察能力和思维能力。
2.培养幼儿的团队协作精神。
教学内容1.基数和序数的概念。
2.使用具体实物和图形区分基数和序数的规律。
3.按照基数和序数进行排队游戏。
教学过程第一步：导入1.讲解基数和序数的概念，引导幼儿发现它们的差异。
例如，可以准备一组物品，如糖果或兔子等，然后一个一个地数，直到数完，让幼儿体会基数的概念。
2.接着，让幼儿排队，并指定第一个、第二个、第三个等序数位置，让幼儿感受序数与基数的关系。
第二步：讲解1.引导学生对比基数和序数的规律，让学生认识到基数是一个一个数数过去的，而序数是按照顺序排列的。
2.为了更生动地讲解，可以使用实物具体说明，例如将一些小球依次放入盒子中，然后让学生数数小球，将盒子中的小球取出，按照先后顺序放入另一个盒子中。
鼓励学生理解数序在生活中的运用。
第三步：游戏1.简要介绍游戏规则，要求幼儿按照基数或序数排成一队，能够体验到用基数和序数进行排队游戏的直观感受。
2.将幼儿分成小组，每组派代表用基数或序数排队，第一组排基数，第二组排序数，比赛哪个组排队最快。
除此之外，还可以设置时间限制，让学生有目标意识。
第四步：1.通过问答、口头回忆、板书等方式，对今天的教学内容加以。
2.让幼儿进一步理解基数和序数的区别，掌握使用基数和序数的方法，并体会到运用基数和序数的实际意义。
教学反思本次教学的主要活动是讲解和游戏。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《序数与基数》，详细内容为10以内的序数认识和应用。
二、教学目标1. 理解序数的概念，能够正确识读10以内的序数。
2. 能够运用序数进行物体排列，培养观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养合作交流能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内序数的正确运用和物体排列。
重点：序数概念的理解，以及10以内序数的识读。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数卡片、小动物玩偶、火车模型。
学具：练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型，展示小动物玩偶排队上车的场景，引导幼儿观察并说出小动物们是按照什么顺序上车的。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识10以内的数字。
（2）引入序数概念，通过小动物排队，让幼儿理解序数的意义。
（3）出示序数卡片，让幼儿识读10以内的序数，并学会运用序数进行物体排列。
3. 例题讲解（5分钟）通过练习册上的例题，讲解序数的运用，如：小兔排在第3个，小猫排在第6个等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。
（2）分组进行排序游戏，巩固序数的运用。
六、板书设计1. 板书《10以内的序数》2. 内容：（1）10以内的数字卡片（2）序数卡片（3）小动物排队示例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的序数连线题。
（2）运用序数，描述家庭成员的排队顺序。
2. 答案：（1）略。
（2）如：爸爸排在第1个，妈妈排在第2个，我排在第3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在序数运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿运用序数描述自己的位置。
（2）鼓励幼儿在家中与父母共同完成序数相关的实践活动，如：排队买票、排序玩具等。
中班数学区别基数和序数教案【含教学反思】
中班数学区别基数和序数教案【含教学反思】教学目标•知道基数和序数的区别•能够根据给定的数目写出它的基数和序数•能够正确地选择基数和序数完成指定的任务教学准备•PPT课件•磁性数字牌•幼儿绘本•黑板、彩笔、橡皮、粘贴纸等教学过程1. 导入讲师利用PPT课件，向学生们展示几张照片，问他们看到了什么。
引导学生发现照片中有很多物品和人，按照数量，可以把这些物品和人分成两类：一类是基数，一类是序数。
2. 新知输入•首先，讲师向学生解释什么是基数和序数。
•其次，讲师通过磁性数字牌进行一些基数和序数的举例，例如：把3个香蕉和5个苹果排成一排，然后问学生哪些是基数，哪些是序数。
•最后，讲师放映一些幼儿绘本，引导学生们感知基数和序数在生命中的应用。
3. 复习与巩固•讲师可以随机选择几个数，并要求学生用数字卡片把它们放在基数区或序数区。
•学生们分小组进行比赛，每个小组写出5个数字，然后学生在基数和序数之间做出正确的选择。
4. 反思本次课程的教学非常贴近学生实际生活，在讲解基数和序数的同时，也引导了学生了解基数和序数在生活应用中的具体表现。
同时，和学生进行互动提高了教学成效。
针对今后教学的提高，教师应该继续调整和改进教学策略，注重多方面发现教学点，使课堂更生动有趣。
教学总结本次课程的教学重点在于让学生充分了解基数和序数的区别，并能够在实际生活中应用。
在讲解的时候，我们利用了多种教学方法和手段，让学生在参与互动中更好地理解和记忆这些概念。
通过实践活动和竞赛，不仅能够检验学生的掌握情况，同时也能够提高他们学习数学的兴趣。
希望今后能够继续注重教学的方法和策略，使学生的数学水平能不断得到提升。
中班数学认识10以内的序数教案反思7篇
中班数学认识10以内的序数教案反思7篇中班数学认识10以内的序数教案反思篇1活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、进展幼儿思维的规律判断技能。
3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。
4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏援助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?3、讲解要求：每一位小伙伴都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)?2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知大家吧!第几排就叫几声。
四、共享喜悦：提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀?教学反思：1. 幼儿在本节课中特别积极。
2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。
3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃技能。
中班数学认识10以内的序数教案反思篇2活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思
幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序，通过情景，体验基数和序数的不同，对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感，快来看看幼儿园中班《区分10以内的基数和序数》含反思教案吧。
活动目标1. 通过情景，体验基数和序数的不同。
2. 扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
教学重点、难点重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
活动准备1. 知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义2. 物质准备：教具：“动物与房子”“数字卡片”，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物若干，写有序号的入场票。
学具：”动物与房子”“数字卡片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物若干。
3. 环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
活动过程1. 情境导入：“小朋友你们看！这是什么？”“对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？”“那我们排好队出发吧！”教师带领幼儿边走边念儿歌《旅游车》2. 集体活动数高楼，复习10以内的基数. :老师：“我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，每一栋楼房有几层，并用数字做上标记。
如，一栋楼房有8层，就在房顶标上数字8找找小熊家，复习10以内的序数。
老师：“这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。
”请幼儿找一找小熊家在哪里。
幼教区分10以内的基数和序数精品教案
区分10以内的基数和序数活动目标：1. 通过情景，体验基数和序数的不同。
2. 知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3. 能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
教学重点、难点重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
活动准备1. 知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义2. 物质准备：（1）教具：“动物与房子”，小熊手偶一个，各种物品的图片，蘑菇钉教具活动过程1. 情境导入：（教师出示一张邀请函）“小朋友你们看！这是什么？”（邀请函）“对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他邀请许多小动物参加生日聚会，我们看看都有谁？（教师依次出示10种小动物卡片）2. 集体活动（1）数房子，复习10以内的基数. :老师：“动物们们到了森林小区了，这里的房子可真多啊！一起来数数有多少栋房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，并用数字做上标记。
（2）找找小熊家，复习10以内的序数。
老师：“这里有那么多房子，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”（教师用手机打电话给小熊，询问地址）“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋。
”请幼儿找一找小熊家在哪里。
（3）小熊请客，区分10以内的基数和序数。
（出示小熊手偶）小熊：“欢迎大家，请坐吧！今天是我5岁的生日，妈妈给我准备了很多好吃的好玩的的东西，我想和你们一起分享。
小熊出示各种物品，（摆成一排）然后分别送给指定的小动物。
如，找到从左到右排在第一的糖果，然后把糖果送给从左到右数的第七位小朋友。
以此分发各种物品，使幼儿熟练区分基数和序数。
3分组活动：给小熊送礼物利用蘑菇钉教具，请幼儿按照教师要求选择并操作蘑菇钉。
如：请按照从左往右的顺序插蘑菇钉，请选择绿色的蘑菇钉排在第一位，选择两颗红色的排在第二和第三位.....依次排到第十位。
每组指定小组长，带领大家玩儿送礼物游戏，组长提问：请你找到xx方向xx颗送给小熊；或者请你选择xx颗蘑菇钉送给小熊，巩固基数序数。
幼儿园中班数学教案《10以内基数》含反思
幼儿园中班教案《10以内基数》含反思中班教案《10以内基数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序，通过情景，体验基数和序数的不同，对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感，快来看看幼儿园中班《10以内基数》含反思教案吧。
活动目标1. 通过情景，体验基数和序数的不同。
2. 扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5. 体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
活动准备1. 知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义2. 物质准备：（1）教具：“动物与房子”“数字卡片”，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物（糖果、雪花片等）若干，写有序号的入场票。
（2）学具：”动物与房子”“数字卡片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3. 环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
活动过程1. 情境导入：（教师出示一张邀请函）“小朋友你们看！这是什么？”（邀请函）“对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？”（愿意）“那我们排好队出发吧！”教师带领幼儿边走边念儿歌《旅游车》2. 集体活动（1）数高楼，复习10以内的基数. :老师：“我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，每一栋楼房有几层，并用数字做上标记。
如，一栋楼房有8层，就在房顶标上数字8（2）找找小熊家，复习10以内的序数。
老师：“这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”（教师用手机打电话给小熊，询问地址）“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。
中班数学教案《10以内基数》及教学反思中班数学说课稿
中班数学教案《10以内基数》及教学反思中班数学说课稿中班数学教案《10以内基数》及教学反思教案概述：本教案是针对中班儿童进行的数学教学，主题为“10以内基数”。
通过具体的教学活动，帮助儿童认识并掌握基本的计数概念与技能，培养其对10以内数字的理解和运用能力。
一、教学目标：1. 让儿童认识10以内的数字，并能够正确书写和读出数字。
2. 培养儿童对10以内数字的数量概念，能够灵活运用10以内数字进行计数。
3. 培养儿童对数字的排序和比较能力，能够判断大小关系。
4. 通过教学活动，培养儿童的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 认识10以内的数字。
2. 学习使用数字进行计数，掌握计数方法。
3. 练习数字的排序和比较。
4. 进行教学游戏巩固所学内容。
三、教学准备：1. 数字卡片：准备1至10的数字卡片，每个数字卡片上有相应的图案或物品。
2. 排列卡片：准备10张数字卡片，用于进行数字的排序练习。
3. 比较卡片：准备10对数字卡片，用于进行数字的比较。
四、教学过程：1. 热身活动：- 引导儿童唱数字歌，熟悉和回顾1至10的数字。
- 通过观察卡片上的图案或物品，引导儿童快速报出相应的数字。
2. 认识10以内的数字：- 使用数字卡片，一个个展示1至10的数字，并与儿童一起大声朗读。
- 让儿童通过观察卡片上的图案或物品，猜测对应的数字，并向他们解释正确的答案。
3. 学习使用数字进行计数：- 让儿童排队，每个儿童手中拿着一个数字卡片。
- 引导儿童按照数字的顺序，依次报出自己手中卡片上的数字。
- 让儿童互相确认数字的准确性，纠正错误并解释正确的读法。
4. 练习数字的排序和比较：- 使用排列卡片，将数字卡片随机摆放在桌面上。
- 让儿童合作，按照数字的大小顺序将卡片排列好。
- 引导儿童观察数字的大小关系，并让他们解释自己的排列方式。
5. 教学游戏巩固所学内容：- 使用比较卡片，让儿童两两比较并确定哪个数字更大或更小。
幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思
幼儿园中班教学计划《区分10以内的基数和序数》带反思中班教学计划《区分10以内的基数和序数》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，使孩子们可以扩大对数，知道多少个对象可以表示对象的数量，并且可以指示对象的顺序。
通过场景，可以体验到基准和序数之间的差异。
对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感，来看一看具有反思性教学计划的幼儿园中班《区分10以内的基数和序数》。
活动目标1.通过该方案，体验基数和序数之间的差异。
2.扩展对数的理解，知道多少个对象可以表示对象的数量或对象的顺序。
3.对基数和序数现象感兴趣，并建立良好的秩序感。
4.培养孩子在手术时教导的习惯。
5.提高计数能力和积极思考能力。
教学重点，难度重点：通过方案，体验基数和序数之间的区别。
难点：可以从各个方向说出物体的位置，并且可以区分基数和序数之间的差异。
活动准备1.知识和经验的准备：初步理解10以内的基的含义和序数的含义2.材料准备：（1）教具：“动物和房屋”“数字卡”，一只熊手偶，各种物品或物体（糖果，雪花等）的图片，以及门票的数量。
（2）学习工具：“动物和房屋”“数字卡”，动物卡，火车卡，各种物品或事物（糖果，雪花等）的图片。
3.环境准备：森林社区房屋配有带编号的小长凳。
活动程序1.情境导入：（老师出示邀请信）'孩子们看！这是什么？ '（邀请）'是的，这是熊的邀请信。
今天是他的生日。
他想邀请我们的孩子到他家做客，玩游戏，你愿意去吗？ '（希望）'然后，让我们为球队排队！'教师带领幼儿走路和看歌《旅游车》2.小组活动（1）计算高层建筑，在10层之内检查基地。
老师：“我们已经到达森林社区，这里有很多建筑！让我们计算一下有多少座建筑物！ '请计算森林社区的建筑物数量。
每个建筑物中都有几层，并标记了编号。
例如，一幢建筑物有8层，屋顶上标有数字8。
（2）寻找熊的家属，并检查10内的序数。
幼儿园中班教案《10以内基数》含反思
幼儿园中班教案《10以内基数》含反思中班教案《10以内基数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序，通过情景，体验基数和序数的不同，对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感，快来看看幼儿园中班《10以内基数》含反思教案吧。
活动目标1. 通过情景，体验基数和序数的不同。
2. 扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5. 体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
活动准备1. 知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义2. 物质准备：教具：“动物与房子”“数字卡片”，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物若干，写有序号的入场票。
学具：”动物与房子”“数字卡片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物若干。
3. 环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
活动过程1. 情境导入：“小朋友你们看！这是什么？”“对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？”“那我们排好队出发吧！”教师带领幼儿边走边念儿歌《旅游车》2. 集体活动数高楼，复习10以内的基数. :老师：“我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，每一栋楼房有几层，并用数字做上标记。
如，一栋楼房有8层，就在房顶标上数字8找找小熊家，复习10以内的序数。
老师：“这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。
”请幼儿找一找小熊家在哪里。
小熊请客，区分10以内的基数和序数。
找到小熊家。
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幼儿园中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思
中班教案《区分10以内的基数和序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序，通过情景，体验基数和序数的不同，对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感，快来看看幼儿园中班《区分10以内的基数和序数》含反思教案吧。
活动目标
1. 通过情景，体验基数和序数的不同。
2. 扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
教学重点、难点
重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
活动准备
1. 知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义
2. 物质准备：（1）教具：“动物与房子” “数字卡片” ，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物（糖果、雪花片等）若干，写有
序号的入场票。
（2）学具：”动物与房子” “数字卡片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3. 环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
活动过程
1. 情境导入：（教师出示一张邀请函）“小朋友你们看！这是什么？” （邀请函）“对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？”（愿意）“那我们排好队出发吧！”教师带领幼儿边走边念儿歌《旅游车》
2. 集体活动
（1）数高楼，复习10以内的基数. :老师：“我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，每一栋楼房有几层，并用数字做上标记。
如，一栋楼房有8层，就在房顶标上数字8
（2）找找小熊家，复习10以内的序数。
老师：“这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”（教师用手机打电话给小熊，询问地址）“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。
”请幼儿找一找小熊家在哪里。
（3）小熊请客，区分10以内的基数和序数。
找到小熊家。
（出示小熊手偶）小熊：“欢迎小朋友，请坐吧！今天是我4岁的生日，妈妈给我准备了很多好吃的好玩的的东西，我想和小朋友们一起分享。
可是我不知道妈妈给我买的这些东西各有多少个，请小朋友们帮我数一数吧！”小熊出示各种物品，然后分别送给指定的小朋友。
如，出示五块糖果，然后把五块糖果送给从左到右数的第七位小朋友。
以此分发各种物品，使幼儿熟练区分基数和序数。
3. 游戏活动：游戏“开火车”。
小熊：“吃完了好吃的食物，我们来玩开火车的游戏吧！”小熊给每个小朋友发10张动物卡片，一套1-10的数字卡片和一张火车卡片。
先请幼儿数一数一共有多少节车厢，多少只小动物。
二胺后从火车头往后给火车厢编号，再根据小熊的语言指示帮助小动物上车。
如，“请小狗上第五节车厢”游戏可以反复进行，加强幼儿的区分基数和序数的熟练程度。
4. 分组活动：第一组：操作学具“动物与房子”。
小熊“今天来到的客人太多了，小动物们都不知道自己应该去哪里住了，请小朋友们帮助为小动物们安排住房吧！” 第二组：游戏“我说你做”幼儿两人一组，帮小熊招待客人并送食物，如一个小朋友说“请把四块蛋糕送给第二层的客人”另一个小朋友就拿四块蛋糕送给第二层的客人。
两人可以互换角色玩游戏。
第三组：涂色练习。
请幼儿根据序数的顺序，将食物卡片涂上指定的颜色，送给小熊当生日礼物。
活动延伸
1. 园内延伸：在体能活动中，请幼儿数一数每一队有多少位小朋友，再说一说谁站第一个，谁站第二个······由此在一日生活中进行区分基数和序数的练习。
2. 家庭延伸：结合日常生活，让幼儿讲述自己家住宅楼一共有几层，自己家又住在第几层。
教学反思
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松愉快的掌握难以理解的基数意义和序数意义的转换。
我设计了“小熊请客”这一情景。
让幼儿们在他们最感兴趣的游戏活动中体验基数和序数的不同。
在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿操作丰富的材料、大胆、主动的去探索。
把所学的内容与日常生活紧密联系在一起，真实地体现了幼儿在活动中的主体地位。
这也切合了《纲要》中关于教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者的理念，让幼儿在游戏中快乐的学习，做到寓教于乐。
这节课如果让我在上一次，我会在第二个环节让幼儿会区分基数与序数后，在对基数与序数后的概念做一小结，在第三个环节会让幼儿说一说那个数字是基数那个数字是序数。
小百科：基数，语言学用语。
在语言学中，基数是对应量词的“数”，例如在以下句子中的“一”及“四”。