2015年03月08日四年级小数加减法
人教版四年级数学小数的加减法
⼈教版四年级数学⼩数的加减法 ⼈教版四年级数学⼩数的加减法这部分的内容是⽐较简单的，因为这本质上还是数学的加减法，⼩编整理了⼈教版四年级数学⼩数的加减法内容，希望能帮助到您。
⼈教版四年级数学⼩数的加减法 1、笔算⼩数加、减法的⽅法： (1)⼩数点对齐，也就是相同数位对齐; (2)从末位算起，算加法时，哪⼀位数相加满⼗都要向前⼀位进1;算减法时，哪⼀位不够减就要从前⼀位退1。
(3)得数末尾有 0，⼀般要把0去掉。
(4)不要忘记了⼩数点。
2、⼩数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同： (1)没有括号，按从左往右的顺序依次计算; (2)有⼩括号，要先算⼩括号⾥⾯的。
3、整数的运算定律在⼩数运算中同样适⽤。
在⼩数四则运算中，恰当地运⽤加法交换律、结合律及连减的运算性质会使计算更简便。
4. 得数是⼩数时，(末尾)的0⼀般要去掉。
5. ⼀个整数与⼀个⼩数相加减时： ①先在整数的右边点上⼩数点; ②再添上与另⼀个⼩数部分同样多个数的0; ③然后再按照⼩数加减法的计算⽅法计算。
6. 得数是⼩数时，(末尾)的0⼀般要去掉。
7、验算： 加法验算： ①交换加数的位置再加⼀遍，看结果与原来是否相同; ②⽤减法，把和减去⼀个加数，看差是否与另⼀个加数相同。
减法验算： ①⽤加法，把减数与差相加，看结果是否等于被减数; ②⽤减法，把被减数减去差，看是否等于减数。
应⽤整数运算定律进⾏⼩数的简便计算： 整数运算定律在⼩数运算中同样适⽤。
在⼩数四则运算中，恰当地运⽤加法(交换律)、(结合律)及减法的运算性质会使计算更简便。
8、简便运算⽅法： ⑴⼏个⼩数连加时，如果其中的两个⼩数的尾数相加能凑整，先把这两个数相加，可使计算简便; 如：0.36+18.09+2.64+4.91 ⑵⼀个数连续减去两个⼩数时，如果这两个⼩数相加的和能凑整，可以先把两个减数相加，再从被减数⾥减去这两个减数的和⽐较简便; 如： 13.2-5.73-4.27 ⑶⼀个数减去两个⼩数的和，当这两个数中的⼀个数的⼩数部分与被减数的⼩数部分相同时，可以先从被减数⾥减去这个数，然后再减去另⼀个数，计算⽐较简便。
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
1.复习导入
(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=
7.8+1.6=4.7-2.8=
11.7+2=8.6-5.3=
1.2+0.8=7.5-2.5=
(2)列竖式计算
3685+279=3685-279=
师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?
预设：
生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
小学四年级数学小数加减法优质教案范文五篇小数加减法是在学生掌握了整数加减法小数的意义和性质的基础上进行教学的它的意义与整数加减法的意义相同计算法则在算理上也与整数保持一致都是相同数位上的数相加减
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。下面就是我给大家带来的小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文，欢迎大家阅读!
(3)说一说小数减法的小数点为什源自要对齐?元角分1.2
-0.6
(4)说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做?最后做什么?
①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是()个0.1，减去()个0.1。
②从人民币来看，把1元化成10角，加上原来的2角，用()角减去()角。
(2)师：我们先来解决第一个问题。你能先估一估买这两本书小丽要花多少元吗?
预设：
生：
因为两本书的价钱都往小估了，所以小丽买书的钱会比10元多。
【设计意图：估算是重要的运算技能，通过估算可以帮助推算出结果的大致范围，进而在精确计算中有效避免出现不合理的错误答案。借估算定精算，实现了估算与精算之间的沟通，培养了学生的计算能力。】
小数运算教学：四年级下册《加减法》
小数运算教学：四年级下册《加减法》引言本教学文档旨在为四年级下册的学生提供一份关于小数加减法的详细指导。
通过本课程的学习，学生将能够理解小数加减法的概念，掌握小数加减法的运算规则，并能够熟练地进行小数加减法的运算。
教学目标1. 理解小数加减法的概念。
2. 掌握小数加减法的运算规则。
3. 能够熟练地进行小数加减法的运算。
教学内容1. 小数加法的概念小数加法是指将两个小数相加的运算。
在进行小数加法时，需要将小数点对齐，然后从右向左依次相加。
2. 小数加法的运算规则1. 将两个小数的小数点对齐。
2. 从右向左依次相加，如果某一位相加的结果大于等于10，则需要向前一位进1。
3. 最后，将相加的结果小数点对齐，得到最终答案。
3. 小数减法的概念小数减法是指将一个小数从另一个小数中减去的运算。
在进行小数减法时，需要将小数点对齐，然后从右向左依次相减。
4. 小数减法的运算规则1. 将两个小数的小数点对齐。
2. 从右向左依次相减，如果某一位不够减，则需要向前一位借1，并在当前位加上10。
3. 最后，将相减的结果小数点对齐，得到最终答案。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解小数加减法的概念。
2. 采用讲解法，详细讲解小数加减法的运算规则，并通过例题进行演示。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固小数加减法的运算方法。
教学评价1. 课堂讲解：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，以及学生对小数加减法的概念和运算规则的掌握情况。
2. 练习题：布置一定数量的小数加减法练习题，观察学生的做题速度和正确率。
3. 考试：通过考试的方式，全面评估学生对小数加减法的掌握情况。
总结本教学文档为四年级下册的小学生提供了一份关于小数加减法的详细指导。
通过本课程的学习，学生将能够理解小数加减法的概念，掌握小数加减法的运算规则，并能够熟练地进行小数加减法的运算。
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
小学四年级数学小数加减法教案
小学四年级数学小数加减法教案小学四年级数学小数加减法教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的小学四年级数学小数加减法教案，欢迎阅读与收藏。
小学四年级数学小数加减法教案篇1一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
四年级下册数学《小数加减法》教案
四年级下册数学《小数加减法》教案作为一名教师，上课前的教案是必须准备的。
下面是由小编为大家整理的“四年级下册数学《小数加减法》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。
四年级下册数学《小数加减法》教案(一)教学目标：1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。
让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。
2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。
教学重点：小数加减法的笔算方法教学难点：理解小数点对齐的道理教学过程：一、复习旧知先计算，后验算 246+48= 347-39=整数加减法的计算法则1、相同数位对齐，从个位起相加减。
2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。
二、教授新课1、激情导入，提出问题。
师：请看大屏幕：2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。
课件展示决赛成绩表。
师：你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算式：(1)在第一轮比赛中，中国队领先多少分？53.4-49.8=(2)在第二轮比赛中，中国队领先多少分？58.2-49.2=(3)中国队两轮总成绩是多少分？53.4+58.2=(4)加拿大队两轮总成绩是多少分？49.8+49.2=(5)中国队两轮总成绩领先多少分？2、揭示课题。
师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数)怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
(板书课题：小数加法和减法)3、探究(一)小数减法(探究问题1)(1)、算一算师：中国队第一轮究竟领先多少分(53.4-49.8)，你能算吗？请先试试。
(2)、说一说师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？师：把自己的想法在小组内交流。
四年级下册小数加减
四年级下册小数加减
四年级下册小数加减
小学四年级下册数学课程中的小数加减，是一个重要的知识点。
无论是在日常生活中，还是在未来的学习和工作中，对小数的掌握都是很有必要的。
以下我们来详细讨论一下小数加减的相关知识。
一、小数加法
小数加法，也称为小数的加和运算，是指将两个或多个小数相加，并求出它们的和。
小数加法的本质是十进制数的加法运算，其中的小数点直接对齐即可。
例如：2.34 + 1.56 = 3.90。
二、小数减法
小数减法，也称为小数的差运算，是指将两个小数相减，并求出它们的差。
小数减法的方法是先将减数与被减数的小数点对齐，然后进行数位上的相减，最后将小数点加上即可。
例如：4.05 - 2.12 = 1.93。
三、小数加减混合运算
小数加减混合运算，也称为小数加减综合运算，是指将小数加法和小数减法混合使用的运算。
在运算时，需要先进行小数减法，再进行小数加法，最后得到的便是小数加减混合运算的结果。
例如：3.98 + 1.67 - 2.11 = 3.54。
通过上述知识的讲解，我们可以看出，小数加减是一个需要掌握的重要数学知识。
我们要多加练习，多去了解小数的相关知识，从而提高我们的数学水平。
在小学四年级下册中，小数加减既是一个相对简单的知识点，又是一个非常重要的知识点。
当我们不断地掌握和提高小数加减的能力，我们在未来的学习和工作中，将更加得心应手，信心十足。
四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质范文3篇
四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质范文3篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
下面是小编给大家准备的四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质范文一教材及学情分析：《小数的加法和减法》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第六单元的内容。
学生在这册教材的第四单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和基本性质，在感性认识的基础上学习小数加、减法的计算法则。
理解和掌握小数加、减法的算理(即只有计数单位相同的数才能相加减)和算法(把相同数位对齐，也就是把小数点对齐)是学习小数位数不同的小数加、减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
教材以表格、图文相结合的形式，呈现学习内容，使鲜活的体育活动和看似机械演练的小数运算融为一体，使计算推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。
这部分知识在今后的学习和生活中将会得到广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
教学目标：知识与技能：结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算小数的加、减法。
过程与方法:把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探究新知。
情感、态度与价值观：通过应用小数加、减法的知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切关系，培养自主探究与合作交流的习惯。
教学重点：探索并掌握小数加、减法的计算方法，提高学生小数加、减法计算的能力。
突破方法：通过引导学生沟通整数与小数的关系，理解小数加、减法的计算法则。
教学难点：理解“小数点对齐”的道理。
突破方法：通过理解小数的意义，只有相同数位的数才能相加减，也就是在计算中，要把小数点对齐。
小数运算教学：四年级下册《加减法》
小数运算教学：四年级下册《加减法》1. 引言本文档旨在介绍四年级下册《加减法》的小数运算教学内容。
小数运算是数学学科中的重要内容之一，掌握小数运算能力对学生的数学发展具有积极作用。
2. 加法运算2.1. 小数加法概念小数加法是指在十进制数中，将小数位对应的数位相加，并按照小数点对齐进行运算。
2.2. 加法规则- 规则1：对齐小数点，按照从右到左的顺序逐位相加。
- 规则2：当某一位的和大于等于10时，将该位的和减去10，并将进位加到高位。
- 规则3：若两个加数的小数位数不同，则较短的小数后面补零，使其与较长的小数对齐。
2.3. 实例演示以下是一个小数加法的实例演示：12.34+ 5.67--------18.013. 减法运算3.1. 小数减法概念小数减法是指在十进制数中，将小数位对应的数位相减，并按照小数点对齐进行运算。
3.2. 减法规则- 规则1：对齐小数点，按照从右到左的顺序逐位相减。
- 规则2：若被减数某一位小于减数的对应位，则需要向高位借位。
- 规则3：若被减数和减数的小数位数不同，则较短的小数后面补零，使其与较长的小数对齐。
3.3. 实例演示以下是一个小数减法的实例演示：18.01- 5.67--------12.344. 总结通过本文档的介绍，我们了解了四年级下册《加减法》中关于小数运算的教学内容。
小数运算是数学学科中的重要内容，掌握小数加减法规则和运算技巧对学生的数学发展具有积极作用。
希望学生能够通过练习和巩固，熟练掌握小数加减法的运算方法，并能够应用于实际生活中。
人教版四年级数学小数的加减法
人教版四年级数学小数的加减法在学习小数的基础知识之后，四年级的数学学习内容逐渐向小数的运算展开。
小学四年级数学课程中，小数的加减法是其中的重要部分。
正确掌握小数的加减法，不仅是在数学学习上的重要内容，更是在实际生活和工作中广泛应用的基础技能。
在人教版四年级数学课程中，小数的加减法教学内容涵盖了小数的加法、减法、应用等部分。
一、小数的加法1.1 小数的加法定义小数的加法是指将两个或两个以上的小数相加，它的运算法则和整数的加法一样。
把相同小数位上的数相加，然后注意进位即可。
小数的加法示例小数的加法示例1.2 小数的加法的规律小数的加法满足结合律和交换律。
具体表现为：•结合律：a+(b+c)=(a+b)+c•交换律：a+b=b+a1.3 小数的加法练习练习1求下列小数的和。
1.0.2+0.3+0.5=2.0.6+0.04+0.8+0.16=练习2小明有5元钱，他想买一杯价值2.3元的饮料和一个价格为1.8元的零食，请问他还差多少钱？答案：小明还差0.9元。
二、小数的减法2.1 小数的减法定义小数的减法是指将一个小数减去另一个小数，即求它们的差。
小数减法的步骤与整数减法相同，关键是要注意借位。
小数的减法示例小数的减法示例2.2 小数的减法的规律小数的减法也同样满足结合律和交换律。
具体表现为：•结合律：(a−b)−c=a−(b+c)•交换律：a−b=−(b−a)2.3 小数的减法练习练习1求下列小数的差。
1.0.8−0.4=2.0.7−0.06=练习2小红有7元钱，她花了2.8元去买了一本书，还花了1.2元去买一个糖果，请问她还剩多少钱？答案：小红还剩3元。
三、小数的应用3.1 小数的应用定义小数在日常生活和工作中应用十分广泛。
我们可以通过小数了解物品的价格、重量、体积、百分比等信息。
掌握小数的加减法能够在实际应用中更快更准确地计算。
例如：一辆汽车以每小时50公里的速度行驶，行驶了2.5小时后行驶了多少公里？解题思路：根据小学三年级学过的【一分为二】知识，将每小时分为2个半小时，2.5小时即是2小时30分钟，我们可以用小数为2.5表示。
四年级下-小数的加法和减法
小数的加法和减法知识集结知识元小数加减法知识讲解小数的加减法小数的加法1．小数加法的计算方法：小数相加，先把加数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐.2．小数进位加法的计算方法：先要把小数点对齐，然后按照整数进位加法的计算方法计算，哪一位上的数相加满十就向前一位进一，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐.二、小数的减法1.小数减法的计算方法：小数相减，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数减法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐.2．小数退位减法的计算方法：先要把小数点对齐，然后按照整数退位减法的计算方法计算，哪一位不够减，就从前一位退一，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐.例题精讲小数加减法例1.小明计算1.57加一个一位小数时，错误地把数的末尾对齐，结果得到2.63，正确的得数应该是（）A．12.17B．10.6C．1.06例2.设A=1.09+1.009+1.0009+…+，那么A保留两位小数约是_____。
例3.两个数的差是6.12，如果被减数增加0.6，减数减少0.6，则差是_____。
例4.某人买一件物品，付给营业员50元，营业员把这件商品价格的小数点看错一位，找给这位顾客45.75元，顾客说找多了，这件物品的标价是_____。
例5.两个数的和是76，如果将一个加数增加7.6，另一个加数减少6.7，和是_____。
例6.在一道减法算式里，被减数、减数、差的和是45，其中减数比差大5.5．那么被减数是_____，差是_____。
例7.淘气在计算一个数减去5.6这道计算题时，看错了被减数的小数点，计算出来的结果是7.91，与正确的结果相比少了121.59，原来的被减数是_____。
例8.'在里填上合适的数。
（1）（2）'例9.'有一个两位数，在它的某一位数字的前面加上一个小数点，再和这个两位数相加，得数是20.9。
小数加减法四年级数学教案
小数加减法四年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算法则，能够熟练地进行小数加减法运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.小数加减法的计算法则2.小数加减法的运算步骤3.小数加减法的应用三、教学重点与难点1.教学重点：小数加减法的计算法则和运算步骤。
2.教学难点：小数加减法的运算步骤和应用。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了小数的概念和性质，那么你们知道小数加减法吗？今天我们就来学习小数加减法。
2.学习小数加减法的计算法则（1）相同数位对齐（2）按照整数加减法的法则进行计算（3）结果要化简同学们，我们一起来读一遍计算法则，加深印象。
3.学习小数加减法的运算步骤师：我们学习小数加减法的运算步骤。
小数加减法的运算步骤如下：（1）将小数点对齐，使相同数位对齐（2）按照整数加减法的法则进行计算（3）计算结果后，要检查小数点是否对齐，并化简结果同学们，我们一起来读一遍运算步骤，加深印象。
4.练习小数加减法（1）0.3+0.5（2）2.41.8（3）1.25+0.4（4）4.62.3同学们，完成题目后，我们一起来对答案。
5.小数加减法的应用例1：小明有3.2元，他买了一个铅笔盒花了1.5元，他还剩下多少钱？例2：小华买了2.4千克的苹果，每千克3.8元，他一共花了多少钱？同学们，我们一起来分析这两个例题，并尝试解答。
师：通过今天的学习，我们掌握了小数加减法的计算法则和运算步骤。
同学们，你们觉得自己学到了什么？有没有什么疑问？五、课后作业1.完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过学习小数加减法的计算法则和运算步骤，让学生掌握了小数加减法的运算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和练习，使学生在实践中掌握知识。
同时，通过例题的分析，让学生了解小数加减法的应用，培养学生的解决问题的能力。
但需要注意的是，部分学生对小数加减法的运算步骤还不够熟练，需要在课后加强练习。
四年级数学小数的加法和减法1
