述结式(VC)：述语(V 补语(C)配价对应关系 (于婷婷
04 Old English and the Beginnings of Written English
语音系统
元音：由“开”向“闭” 复合元音极不稳定，从10世纪开始逐渐 简化 颚化音、摩擦音、塞擦音 辅音系统相对稳定
形态屈折变化
名词 三种语法性别：阳性，中性，阴性 两个数：单数，复数 五个格：主格（主语）、宾格（直接宾语）、属格 （名词补语）、与格（间接宾语）、工具格。 动词 三个式：直陈式 、 命令式 、祈愿式（或虚拟式） 两个时：现在时（现在时也表示将来时）过去时 （表示各种各样的过去） 形容词
文字
秘符体字母（runes） 拉丁字母（爱尔兰僧侣） “缮写者”与正字法
Old English and Roman Alphabet
The Roman Alphabet and English Spelling
An alphabetic system of writing is therefore phonemic in principle and ideally should have one letter for each sound. English uses the Roman alphabet, which was originally devised over 2000 years ago for the writing of V）和补语 （C）相互的关系可以有六种排列法SVC， SCV，VSC，VCS，CVS，CSV。 Combination and permutation
词汇
本族语成分
保存下来的部分 消失的部分 派生与复合
外来成分
Celtic borrowings Latin loans 斯堪的纳维亚成分(Effects of Viking settlement on the English Language)
Old English and the Beginnings of Written English
现代汉语补语的结构类别与意义类别
（1）后者可以收时间副词修饰，前者不可以。 例如：
马上爬得高高的 已经擦得亮晶晶的
﹡马上爬得高 ﹡已经擦得亮 （2）后者可以与“把”、“被”、“给”等介
词连用，前者不可以。例如：
把锅擦得亮晶晶的 衣服被洗得干干净净的
﹡把锅擦得亮 ﹡衣服被洗得干净 （3）后者可以作状语，前者不可以。例如： 擦得亮晶晶地放着 洗得干干净净地收着
所补语一类。 ）
舒服得多 / 闹得慌 /
这一类与必须带“得”的状态补语相似，但 是它们没有相应的动量补语和时量补语两类。
① 动量补语：砍一刀 / 踢一脚 / 去三次 / 读两 遍/
② 时量补语：住三天 / 休息一个月 /
5. 时间、处所补语 多用介词短语来表示发生的时间和处所，包括表示
2.状态补语（情态补语）
充当状态补语的可以是形容词或形容词短语， 也可以是动词或动词短语，还可以是主谓短 语。例如：
爬得高 / 爬得高高的 / 忘得一干二净 / 气 得发抖
热得满头大汗 / 说得一个钱不值 / 走得两腿 发直
单个形容词构成的状态补语，在形式上与结 果补语可能式的肯定式（可能补语）相同， 例如“做得好”既可以是状态补语，又可以 是结果补语可能式的肯定式（可能补语）。 区别二者的方法有三条：
补语的结构类别与意义类别
根据补语前用不用“得”，可以将补语分为三 类：不能用“得”的，如程度补语、数量补语； 必须用“得”的，如状态补语（情态补语）； 用“得”（不）与不用“得”（不）构成平行 格式的，表示可能或不可能的，如结果补语、 趋向补语。
结果补语和趋向补语的可能式在传统教材中被 称作可能补语。
A——V 累坏 / 忙坏 / 热坏 / 涨红 /
带上结果补语和趋向补语的述补短语，其语法 功能相当于一个动词，后面可
析汉语中补短语的维译表达对应模式
析汉语中补短语的维译表达对应模式
谭婧霞;王德怀
【期刊名称】《语言与翻译（汉文版）》
【年(卷),期】2015(000)001
【摘要】文章总结例证了汉语中补短语的语义类别及特点,归纳出汉语“中心语+补语(V+C)”或“中心语+得+补语”(V+得+C)模式的七种维译对应类别,并逐一符号化为“形容词+动词(A+Vv)”、“副词+形容词(Ad+Va)”、“格短语+动词(PH格+Vv)”、“p型副动词+助动词”(VP+V助)等十二种维译对应模式,希翼使中补短语的维译实践能够清晰化、形式化、模式化,为汉维翻译迈入实质性“句子成分翻译”的模式化研究阶段开辟一条新路.
【总页数】6页(P46-51)
【作者】谭婧霞;王德怀
【作者单位】洛阳外国语学院二系,洛阳471003;洛阳外国语学院二系,洛阳471003
【正文语种】中文
【中图分类】H215.4
【相关文献】
1.汉语定中短语V N的维吾尔语对应表达 [J], 阿孜古丽·夏力甫
2.试论古汉语中“意”、“译”连用的短语及其与“意译”之关系 [J], 陶磊
3.在汉语的对应词中可能使人产生误解的英语单词和短语 [J], 刘志明
4.汉语连谓短语及其在维语中的对应关系 [J], 张玉萍
5.析FIDIC合同条款中SUBJECT TO短语的译法 [J], 李兴华
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北大现代汉语下复习提纲
北大现代汉语语法重要考点1、语法分析有哪些基本手续？语法分析的基本手续：切分、归并、分类。
○1切分是由语流切分成片段。
切分出的单位有：篇章、段落、句群、句子、词组、词、语素。
其中句子、词组、词、语素和语法有关。
○2归并是把具有同一性的词（在语音形式和意义上相同的词）归纳在一起。
○3分类应是在归并的基础上进行的。
2、什么叫语法单位？单位有哪几种？语法单位之间的关系如何？（1）语法单位就是从话语中切分出的跟语法有关的大大小小的单位。
语法单位是音义结合体，研究符号的组合。
最大的语法单位是句子，最小的语法单位是语素。
（2）语法单位有：○1语素：最小的音义结合体。
○2词：是最小的独立运用的音义结合体（或语言单位）。
○3词组：词和词的组合。
○4句子：最小的独立表达的语音片段（音义结合体）〖或最小的单说的语言片段〗。
（3）语法单位之间的关系：根据性质的不同分成四级。
最小单位 组合单位 性质1、（有意义）2 （独立运用）3、 （结构上独立）4、句子 (独立表达)3、如何切分语素和词？什么叫剩余语素？剩余语素是如何切分出来的？（1）切分语素的方法：○1基本方法：对比法。
到别的环境里去找与之音义相同的成分，若有，则可分出一个语素。
○2剩余法：根据假设，如果我们断定其中一个成分为语素，则剩余成分至少为一个语素。
（2）切分词的方法：□1完整性原则：拓展性原则和整体性原则□2透明性原则（意义透明，结构透明和功能透明）□3有限性原则（与备用性相关） （（3）剩余语素：只能与某一个语素结合的语素，只能在一个环境出现，又叫一用语素。
剩余语素大多为音译词和借词。
如：菠菜、沙丁鱼、哈巴狗、卡宾枪、苹果。
〖注〗蝴蝶是一个语素。
（4）剩余语素的切分：在一个词中，如果我们先用对比法确定其中一个成分为语素，则剩余成分至少为一个语素，称为剩余语素。
4、如何确定语素和词的同一性？一个独立语素独立运用时成为词。
独立运用包括单说和临时组合。
短语结构与其成分的语法和语义关系——以“VA了”述补结构为中心
第 ２期
大连 海事 大学 学报 （ 社会科 学版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ａ ｒｔ ｎｖｒｉ Ｓ ｃ ｌ ｃｅｃｓ ｄｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｏ ｌ ｎＭａｉ ｍｅＵ ｉｅｓ ｙ（ ｏｉ ｉ ｅ Ｅ ｉ ｏ ） Ｄ ｉ ｉ ｔ ａＳ ｎ ｉ
Ｖ０ ． Ｎｏ ２ １９． ． Ａｐ ．２ １ ｔ ００
３种语法 意义 。 Fra bibliotekａ 洗 干净 了 写 明 白了 说 清 楚 了 （ ． 表示 结 果 的
实现 ， 记为 ｆ ） ｌ 义 ｂ 挖 浅 了 剪长 了 垒矮 了（ ． 表示 结果 的偏离 ， 记
为 ｂ义 ）
ａ
述 补 结 构 及 其 成 分 的研 究表 明 ， 语 结 构 对 进 入 其 中 的 成 分 短
ｔ ｉ ｉ ７ ｙ ｔ ｃ ｉ ａ ｄ ｓ ｍａ ｔ ｅ ｔ ｒ ｆ ｔ ｅ ｓｒ ｃｕ ｅ ｏ ｆｔ ｎ ｅ ｓ ｎ ａ ｔｃ ｎ ｅ ｎ ｉ ｆ ａｕ ｅ ｏ ｈ ｔ ｕ ｔ ｒ ｃ ｓ ａ ｉｅ ｔ ｅ ｃｕ ｓ ｎ ｅ ｅ ｏ ｉｄ ｃｎ ｈ ｅ ｕｒ ｃ ｎ ｇｖ ｈ ｌｅ ｅ ｄ ｄ ｔ ｎ ｕ ｉ ｇ ｔ ｅｅ ｒｑ ｉ ｍｅ ｔ ．Ｔｈ ｓ ｅ ｎｓ ｅ
入这 一结构 ， 出现 在 这 个 格式 里 的 有 １ ４个 常用 能 ４
（ ｃｏｌ ｆＦ ｒ １ ａｇａｅ，ＳｕｈＣ ｎｒｌ Ｓｈ ｏ ｏ ｏｅ １Ｌｎ ｕｇｓ ｏｔ—ｅｔａ Ｕｎｖ ｏ ｔ ｎｌｉ ， ｈｎ４０ ７ ，Ｃ ｉ ） ｉ．ｆｒ ｉ ａｔｓ Ｗｕ ａ ３０ ４ ｈｎ Ｎａｏ ｉｅ ａ
Ａｂ ｔａｔＴｈ ｅｂ ｃｍｐｅ ｎ ｔｕ ｔｒ “ ｓｒ ｃ： ｅｖ ｒ —ｏ ｌｍｅ ｔｓｒｃｕｅ ＶＡ 了 ” ｈ ｓ ｃｒａｎ ａ ｅｔｉ
汉语语法研究流派
汉语配价语法“价”(valence)指动词跟一定数目的名词性成分(记作NP)之间的依存关系(dependency).其中，动词是支配成分，NP 是从属成分。
从属成分又叫配价成分[简称"价"(valent)]，或配项(dependencyconstituents)。
一般地说，能跟一个NP组合的动词叫一价动词(monovalentverb)，如：（人）走；能跟两个NP组合的动词叫二价动词(bivalentverb)，如：（他）买（菜）；能跟三个NP组合的动词叫三价动词(trivalentverb)，如：（爸爸）给（我）（一本书）。
因此，"价"是对动词的支配能力的数量表示，是根据动词的组合能力而聚合成的一种语法范畴。
法国语言学家泰尼埃尔(LucienTesniere)首创了配价语法，德国语言学家又大大地发展了配价语法的理论和方法。
他们称动词配价所支配的成分叫补充成分(Ergan-zugen)，不受动词配价支配的成分为自由说明语(FreieAngaben)。
补充成分又分为(obligatorisch)和可有的(fakultativ)两种。
汉语配价语法主要是从这一系统借鉴和发展而来的。
不过，类似配价的观念在吕叔湘(1946)《从主语宾语的分别谈国语句子的分析》中也有过。
例如："一个具体的行为必须系属于事物，或是只系属于一个事物，或是同时系属于两个或三个事物。
...动词可分为'双系'与'单系'..."朱德熙首先明确地把配价语法的思想引进汉语语法研究。
他在1978年发表的《"的"字结构和判断句》（《中国语文》第1.2期）中，用动词配价的观点分析动词性成分加"的"构成的"的"字结构的歧义指数等问题，引起了许多语法学者对配价语法进行研究的兴趣。
比如，文练（1982）《词语之间的搭配关系》（《中国语文》第1期）讨论了确定动词向的前提和标准。
述结式(VC)：述语(V 补语(C)配价对应关系 (于婷婷
主体、客体 主体、客体
主体、客体 主体、参与 者、客体
10. 3 1 2 主体、处所、客体 主体
主体、客体
x、a 不同指，y 消失 挂低、放歪、搁正、放倒、送来
11. 1 2 2 主体
主体、处所 主体、处所
x、a 同指
跑进、哭到、生活在
12. 2 2 2 主体、处所
主体、处所 主体、处所
x、a 同指，y、b 同指 走到、住进、站在
13. 2 2 3 主体、客体
示例
站累、涨高、蹦跑、撑病、愁哭、呆胖、蹲累、哭醒 1、老死、累瘦、流干 净、睡迷糊、站稳、长直、坐乏；睡醒、开败；
2. 1 1 2 主体
主体
主 体 、 客 x、a 不同指 哭湿、吹折、刮折、哭醒 2、淋湿、闹醒、爬坡、跑烂、震碎；哭瞎、气炸、
体
崩瞎、跌断、蹲酸、饿瘪、哭肿、忙昏、笑哑、走崴；
3. 1 1 1 主体
主体、参与 者、客体
主体
主体、客 体
主体、参 与者、客 体 主体、参 与者、客 体
x、a 同指 教完、教早、教晚等
y、a 同指， 教会、讲明白等 z、b 同指
（五）施春宏（2005）
No. V C VC V 的角色 x,y,z
1. 1 1 1 主体
C 的角色 a,b,c 主体
VC 的角色 主体
V 和 C 角色的 关联 x、a 同指
体
消失
主体、参与 者、客体
00述补短语的语式分析(徐州)
述补短语的语式分析范晓提要语式指由一定语法形式显示的表示一定语法意义的短语的构式。
短语的语式跟句子的句式虽有区别，但它是构成句干句式的基础。
对汉语短语的语式进行考察和研究，是汉语语法研究的重要课题之一。
述补短语的“句法-语义”结构及其语用功能意义（简称“语式义”）的综合，形成某种特定述补短语的构式，即述补短语的语式。
现代汉语述补短语的语式非常丰富，本文择其主要语式加以扼要的描述和说明。
关键词短语的语式；述补短语；语式分析；语式义零、前言0.1语式的含义短语也称“词组”，是由两个或两个以上的词按照一定的结构方式组成的造句的语法单位。
短语的语式，简称为“语式”。
语式的含义是：短语的语法结构格式（“结构格式”可简称“构式”）1，即指由一定语法形式显示的表示一定语法意义的短语的结构格式。
实词与实词组成的语式具体可表述为：由词类序列形式显示的包含句法结构和语义结构以及语用功能的、形义匹配的短语的结构格式。
短语的语式跟句子的句式虽有区别，但由于它是句子的构件，所以它是构成句干句式的基础。
2短语语式的研究是语法研究中重要的课题之一，对其进行专题的理论研究并把汉语语法里的各种短语语式研究清楚，不仅有理论意义，而且有实用价值。
汉语短语的语式很多，本文着重讨论现代汉语述补短语的语式。
限于篇幅，只能扼要地进行描述，旨在举一反三地研究其他各种汉语语式。
0.2述补短语及其语式汉语的述补短语指由述语和补语两个直接成分组成的短语句法类型。
述补关系是一种补充和被补充的关系，述语是述补结构是句法结构的核心成分，补语是补充说明语的成分。
例如“吃饱、打扫干净、跑出去、说得正确、穿得时髦、累坏、好极、走一趟、去一次”等，就属于述补语型，其中的“吃、打扫、跑、说、穿、累、好、走、去”是句法结构的核心成分——述语，“饱、干净、出去、正确、时髦、坏、极、一趟、一次”是补充成分——补语。
述补短语里的述语可以是动词性词语，也可以是形容词性词语，所以述补短语可以下分为动补短语和形补短语两大类：动补短语的语型是“动词+补语”（如“吃饱、坐稳、说清楚、跑出去”等），形补短语的语型是“形容词+补语”（如“累坏、饿伤、快乐得跳起来、激动得流泪、聪明极了、痛得要命”等）。
英语句子成分主语谓语宾语表语定语状语补语同位语讲解
英语主谓宾表定状补成分精简讲解一．主语：主语(subject) 是一个句子的主题( theme)，是句子所述说的主体。
它的位置一般在一句之首。
可用作主语的有单词、短语、从句乃至句子。
1．名词作主语。
A tree has fallen across the road. (倒下横在)Little streams feed big rivers. ( 小河流入大江。
)2．代词用作主语。
You’re not far wrong. (你差不多对了)。
He told a joke but it fell flat. (他说了个笑话，但没有引人发笑)3．数词用作主语。
Three is enough. 三个就够了。
Four from seven leaves three. 7减4余3。
4．名词化的形容词用作主语。
The idle are forced to work. 懒汉被迫劳动。
Old and young marched side by side. 老少并肩而行。
5．副词用作主语。
Now is the time. 现在是时候了。
Carefully does it. 小心就行。
6．名词化的介词作主语。
The ups and downs of life must be taken as they come.7．不定式用作主语。
To find your way can be a problem.你能否找到路可能是一个问题。
It would be nice to see him again.8．动名词用作主语。
Smoking is bad for you. Watching a film is pleasure,but making one is hard work.9．名词化的过去分词用作主语。
The disabled are to receive more money. The deceased died of old age.10.介词短语用作主语。
（完整版）初中语文句子成分分析,三图教你看懂句子结构
（完整版）初中语文句子成分分析,三图教你看懂句子结构初中语文句子成分分析，三图教你看懂句子结构从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种一一主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
图解三大类句子 1常用语句动辰（谓宾）短谱" 主谓矯軌慨”基“刼吟^的蒐肢署I “我H 是主動3、主观语句（谓语为感官心理方面的动词）虫“宓瞬斑阖姦的變WF JI邂旬动词苕阖诵词店词踰訂码词停在曙垂硒同捋加下1趣M 牟行了 I I I I沁（^》I托嗣老词运语窿语±te 中右语圖政是中）漓补语2、兼语语句（前谓语为使令性动词）她［今丙阚［高兴地］址傭正甜冲痼语代词时间霑词程厲副词副词淒帝i 生动词比词傭正趣语| 乙正掀冲施语动词觀量词名词对词數量词翹容词名词, 丨定中垣语十隔正徒中殛價正（状中施语主腕语动宾f —条｝（大、注明主干成份一一主语、谓语、宾语；附加成份一一定语、状语、补语。
主语“ ”标注，谓语“ _”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】标注，补语" < > ”标注。
下面我们进行一一分析：、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上II 特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2）［明天这个时候］，我们I 就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑I 是具有多重意义的语言。
| 主语（动词）谓语（2 ）公正廉洁I 是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
现代汉语“V+N”序列关系的平行处理
Computer Engineering and Applications 计算机工程与应用2010，46（30）Kok-Wee Gan （1996）基于词语的义类信息，利用词语关联度进行偏正结构组成模板和动宾结构组成模板的获取研究，880个v+n 识别的F 值为88.4%[1]。
孙宏林（1997）也做过v+n 动宾短语的实验，他从分词和词性标注语料库中归纳出一定的样本，得出短语构造规则，然后利用这些规则再到新的语料库中自动抽取短语。
封闭测试的召回率为80.7%，正确率达到98.2%，开放测试的召回率为77.0%，正确率为96.7%[2]。
赵军（1998）将v+n 定中短语称为“VN 结构”，而v+n 动宾短语和非短语统称为“非VN 结构”，并基于词语的复杂特征模型对“VN 结构”进行了识别，封闭测试的F 值达到了97.04%，开放测试的F 值为92.16%，但他指出在使用《同义词词林》时，不少词缺少义类代码，如果动词没有义类的话，开放测试的正确率将只有85.3%，召回率仅为66.7%[3]。
可见，如果仅利用汉语的单语知识，识别v+n 序列的结构类型就必须使用大规模的训练语料，同时需要利用词语的语法属性、音节属性、义类等多种特征信息。
其中有关词语的义类信息等目前很难收全，所以在很大程度上会影响识别效果，尤其是召回率往往不高。
1现代汉语“V ＋N ”序列平行处理算法设计英汉平行语料拥有双语资源，但目前对其中汉语文本的深加工仍局限于利用上述单语分析的成果，没有充分利用双语知识，因此，提出平行处理的方法[4]。
这里利用它来识别英汉平行语料中汉语v+n 序列的3种结构关系：动宾短语、定中短语、非短语。
基本思路是，首先利用汉语自身的词例知识，例如从《人民日报》语料中统计到的词缀表、单字词表和单字现代汉语“V+N ”序列关系的平行处理冯敏萱FENG Min-xuan南京师范大学文学院，南京210097School of Chinese Language and Literature ，Nanjing Normal University ，Nanjing 210097，ChinaE-mail ：fennel_2006@FENG Min-xuan.Parallel processing of contemporary Chinese “V+N ”sequence puter Engineering and Ap-plications ，2010，46（30）：8-10.Abstract ：At present ，the Chinese text processing in English-Chinese parallel corpus ，more confined to only use monolingual analysis results ，without sufficient use bilingual resources.Structural relation of contemporary Chinese v+n sequence is regard-ed as the research object ，and the parallel processing algorithm is designed for recognizing v+n structural relation in Eng-lish-Chinese parallel corpus.At first ，this paper utilizes various form single language resources to extract the restriction rules of verb and noun that having different structural relations.And then judges v+n structural relation type separately according to translation of Chinese noun and verb ，and context template in parallel English text.The experiment proves ，in PCCE1000which having been word-segmented and POS-tagged ，F value that using single language resources to process v+n is 72.14%，and further utilizing the Chinese-English dictionary and English translation information ，F value has reached 88.81%，having improved by 16.67percentage points.Key words ：parallel corpus ；collocation ；phrase analysis ；automatic recognition ；Chinese information processing摘要：目前，在英汉平行语料中，对汉语文本的深加工多局限于只利用单语分析的成果，没有充分利用双语资源。
HSK4级语法讲练九 结果补语
第九章结果补语The complement of result一、结果补语的基本特点：说明动作结果的补语，叫作结果补语。
结果补语一般是由动词和形容来充当。
结果补语跟动词或形容词紧密结合，中间不能插入其他成分。
A result complement ,expressed either by a verb or adj.,indicates the result of an action. A verb and its resultant complement are closely linked to each other and do not allow the insertion of another element between them.e.g.•例：listen动作—— heard结果Look 动作—— saw 结果看（动词）——看+见（结果补语）听（动词）——听+见（结果补语）看到听懂想明白考虑清楚洗干净吃饱修理好记住结果补语的结构例如：•形：吃饱了洗干净了听清楚了说对了听错了想明白了修理好了来晚了•动：记住了打碎了学会了看到了睡着放在拿给变成做完对动词及其补语，可以从两个层次上进行理解：吃饱了→我吃饭（我饱了）听清楚了→我听了（内容清楚了）书买到了→买书了（书得到了）•例：我看清楚了，那个人不是小王。
我一到公司就看见他了。
你打错电话了。
这些衣服我已经洗干净了。
•例：电视机没修理好。
我没有看见你的词典。
这道题我没有做对。
（如果）不写完作业我就不睡觉。
（否定形式（假设）：（如果）不+动+结果补语）结果补语的结构特点：1、结果补语紧跟在动词、形容词后，动词和补语之间不能插进别的成分。
时态助词也只能放在补语后。
例如：•照完了相（*照相完了）打通电话了（*打是话通了）翻译对一个句子（*翻译一个句子对）打碎了（*打了碎）2、有结果补语的句子常常用来表示动作的完成与实现，补语后常常用“了”，有时根据意义也可以接“过”但是不能接“着”3、有结果补语的句子在时间上表现的是现在以前动作是否完成实现某结果，因此它的否定形式要用“没”。
中补短语
多层补语
中补短语总体带上补语就形成多层补语。多 层补语的排列顺序是：最外一层是趋向补语， 其次是处所补语或是数量补语，紧靠动词中 心语的是结果补语。 例如：打翻在地（“翻”是结果补语，“在 地”是处所补语） 叫醒两次（“醒”是结果补语， “两次”是数量补语） 走向溪边去（“向溪边”是处所 补语。“去”是趋向补语）
中补短语与动宾短语的鉴别： 语言分析中，有一类中补短语，如“考虑清 楚”，很容易同“喜”“安静”一类的动宾 短语相混淆,因为二者都是“VP+AP”格式。 其实，二者的语法关系是不同的。
六、鉴别的方法是：
1、看标记：“考虑清楚”可以转化为“考虑得清楚”，具有补充、说明 的关系； “喜欢安静”不能转化为“喜欢得安静”，不具有补充、说明的关系。 2、看关系：“考虑清楚”不能用“考虑什么”提问，不具有支配、关涉的 关系； “喜欢安静”可以用“喜欢什么”提问，具有支配、关涉的关系。 3、看词性：宾语可由名词性和谓词性的成分充当，以名词性为主。补语 限于由谓词性成分充当。 例如：我等了你三个小时了（补语） 我浪费了三个小时了（宾语） 我看了三次（补语） 在动宾短语中,还有一类由“显得”、“觉得”、“获得”、“取得”支配、关 涉谓词性词语作其宾语的现象，由于出现“得”这样的字眼，其结构同中补短语 的基本结构极为相似，因此，初学者很容易就把诸如“显得很清静”、“觉得 冷”、“获得丰收”、“取得信任”等组合判定为中补短语，其实它们都是动宾 短语
结果补语
表示因为动作行为导致的结果，结果补语常用形容词，少数 用动词和动词短语。结果补语前不用助词“得”。 例：晒干（形容词） 叫醒我（动词） 激动得跳起来（动 词短语） 有些动词要带上补语才能带宾语 如：他被打肿了眼睛。 结果补语语义指向并不都是指向它的中心语，有的指向主语 或宾语。 我们打赢了球。（赢了的是我们，指向主语） 我们打破了球。（破了的是球，指向宾语） 我们打完了球。（完了的是“打”这个动作，指向谓语中心） 有的补语有时可以同时指向两个成分。 如：搞运动搞得太多了。（指向宾语又指向动词） 有的补语指向泛指的或在上下文中出现的人或物。 如：低度酒也会喝醉的。 注意：无否定式补语，无“得”的标记。
《实用现代汉语语法》刘月华[整理]
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《实用现代汉语语法》刘月华[整理] 河南大学宋翠翠第一编现代汉语语法概述1( 语法单位包括语素、词、短语、句子。
2( 汉字是音节文字。
3( 词:最小的有意义的能独立运用的语言单位。
所谓能独立运用，是指能单说或能单独(不必与另一些特定的语言成分结合)进入句子。
4( 短语:词与词按照一定的规则组合起来表达一定的意义，就成为短语，也叫词组。
短语是造句的单位。
5( 语素一般是比词小的语言单位。
短语是比词大的语言单位。
由于汉语的词大多缺乏明显的形态标志，又由于书面语中保留了相当数量的古汉语成分，所以一个语言单位究竟是语素还是词，是词还是短语，有时难以确定。
我们认为在教学中对很多难于从理论上解决的语言成分，只能分析各方面的因素，然后加以规定。
语素、词、短语的划分对外国人学习汉语也不会造成很大影响。
6( 句子:指能够表达完整的意思、前后有较大停顿、有一定语调的语言单位。
句子是语言运用的最小单位。
7( 句子和句子连接起来，可以构成语段、篇章。
8( 我们划分汉语词类的标准主要是根据词的语法功能，兼顾其词汇意义。
9( 根据语法功能，可以把词分为实词与虚词两大类。
实词能充任句子成分，具有实在的词汇意义，包括名词(包括时间词、处所词)、动词、形容词、数词、量词、代词、副词七类。
虚词一般不能充任句子成分，主要表达各种语法意义或语气、感情。
虚词下又可分为介词、连词、助词(结构助词、动态助词、语气助词)、象声词四类。
此外还有叹词。
10.名词、代词、数词、量词是“体词”，在句中主要不作谓语;动词、形容词是“谓词”，在句中主要作谓语。
11.词的兼类现象较多，是汉语语法的特点之一。
12.句法结构关系:词与词可以按照一定的规则构成短语，词与短语又可以按照一定的规则构成一个更大的短语。
在短语中词与词(或短语)之间是存在着一定的结构关系的，这种关系叫句法结构。
13.汉语的句法结构关系有:联合关系、偏正关系、动宾(述宾)关系、补充(述补)关系、主谓关系。
2019-2020-述语和宾语、补语-实用word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==述语和宾语、补语述语和宾语、补语（一）述语和宾语1．什么是述语和宾语简单地说，述语是支配、关涉的部分，宾语是被支配、被关涉的部分。
它们的次序通常是述语在前，宾语在后，前后有支配和被支配的关系。
如：吃面包打篮球2．宾语的类型述语由谓词性词语（主要是动词性词语）充当、宾语由体词性词语充当，这是很常见的，也是毫无疑问的，见上面的例子。
但汉语中，谓词性词语也可以作宾语。
因此可根据宾语的性质对动词进行分类：1）体宾动词：只能带体词性宾语的及物动词。
如：吃（东西）充满（活力）2）谓宾动词：只能带谓词性宾语的及物动词。
如：表示建议、主张，如：提倡（自学）建议（先开会）表示准许、禁止，如：允许（下海）防止（得病）表示意愿、想法，如：觉得（兴奋）打算（开车）表示关涉、方面，如：乐于（帮助别人）予以（制裁）3．兼宾动词：既能带体词性宾语，也能带谓词性宾语的及物动词。
如：接受（意见）接受（采访）赞成（小王）赞成（开会）喜欢（秋天）喜欢（打牌）擅长（书画）擅长（画画）4．双宾动词：能够带双宾语的动词。
表示给予，如：给（你一匹马）送（英雄鲜花）表示取得，如：拿（图书馆一本书）赢（他十块钱）表示认定，如：教（学生英语）通知（他一件事）表示称呼，如：当（他傻瓜）骂（她神经病）5．粘宾动词：单独不能使用，必须永远带着宾语。
如：属于（中国）懒得（出去）企图（自杀）（二）述语和补语1．什么是述语和补语简单地说，述语是主要部分，补语是从不同的方面对前面的述语作某些补充说明。
它们的次序通常是述语在前，补语在后，前后有补充和被补充的关系。
如：吃得好打不烂2．补语的类型述语和补语一般都是由谓词性词语充当的。
根据两者的关系，结合补语自身的特点，补语可分为：1）数量补语：不带"得"，由量词结构充当，表示动作的次数或延续的时间。
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主体
主体、客 体
主体、客 体 主体、客 体
主体、客 体 主体、客 体
主体、客 体 主体、参 与者、客 体
x 消失，y、 挂满、挑满、塞满、铺满、装满、斟满、摆满（“满”为补语时） a 不同指 x、a 同指， 听懂、看懂、看明白、问明白、看会、学会、打赢、下赢、打输、踢输、跳过、 y、b 同指 闯过、看烦、听烦、干怵、洗怵、吃怕、玩怕、受够、吃够、走熟、玩熟、吃
体
消失
主体、参与 者、客体
主体
主体、客体
主体、客 体
主体、客 体 V 本身
主体、参 与者、客 体 主体、客 体 主体
y、a 同指，z、 教会 b 同指
x、a 同指 无
跑忘、玩丢、逛忘、忙忘、睡忘、歇忘、逛丢、跑丢、睡丢、跳丢、跑掉、 玩掉 吃早、唱快、熬早、拔快、拔晚、抄慢、听多、住长
15. 3 1 1
主 体 、 客 y、a 结合（有 骂昏、吓破
体
领属关系）
主体
x、a 同指，y 洗累、读糊涂、搬累、办蠢、唱红 2、吃馋、等急、喝兴奋、看傻、买上当、
消失
跳疯、听困、写累；
7. 2 1 2 8. 2 2 2 9. 2 2 2 10. 3 1 1
主体、客体 主体、客体 主体、客体 主体、参与 者、客体
主体
3. 1 1 1 主体
4. 1 1 1 主体 5. 1 1 1 主体 6. 1 1 1 主体
V 无
V 本身 主体
无
V 本身 主体
无
来早、睡早、醒早、走早、来晚、下晚、起晚、去晚、睡迟、来迟、去迟等（“早、 晚、迟、久、清、周到、彻底、细致”作补语时） 饿惯、走惯、睡惯等（“惯”作补语时）
站住 抓住、看完 教完
气死 2、饿死 2、急哭 2
气死 1、饿死 1、急哭 1
（六）宋文辉（2007）
No. V C VC V 的角色 C 的角色 VC 的角色 V 和 C 角色 示例
x,y,z
a,b,c
的关联
1. 1 1 1 主体
主体
主体
x、a 同指 累病
2. 1 1 2 主体
主体
主体、客体 x、a 不同指 笑疼
踢坏
8. 2 1 1 主体、客体 V 本身
主体
无
吃晚
9. 2 1 2 主体、客体 V 本身
主体、客体 无
吃上
10. 1 2 2 主体
主体、处所 主体、处所 x、a 同指 漂进
11. 2 2 2 主体、客体 主体、客体 主体、客体 x、a 同指，y、
b 同指
看懂
文献：
黄锦章 1993 《行为类可能式 V-R 谓语句的逻辑结构与表层句法现象》，《语文研究》1993 年第 2 期。 郭锐 1995 《述结式的配价结构和成分的整合》，载沈阳、郑定欧主编《现代汉语配价语法研究》北京大学出版社 1995 年版。 王红旗 1995 《动结式述补结构配价研究》，载沈阳、郑定欧主编《现代汉语配价语法研究》北京大学出版社 1995 年版。 施春宏 2005 《动结式论元结构的整合过程及相关问题》，《世界汉语教学》2005 年第 1 期。 宋文辉 2007 《现代汉语动结式的认知研究》，北京大学出版社 2007 年版。 袁毓林 2001 《述结式配价的控制——还原分析》，《中国语文》2001 年第 5 期。
No. V C VC V 的 角 色 C 的角色 VC 的角色 V 和 C 角色 示例
x,y,z
a,b,c
的关联
1. 1 0 1 主体 2. 1 1 1 主体
虚化 主体
主体 主体
无 x、a 同指
睡着、走动、跑动、跑掉、蒸发掉、躺好、蹲好、站好、睡好、坐住、站住、 坐好等（补语为“好、见、着、掉、住、动、到”） 涨紫、刮猛
18. 2 2 2 19. 3 2 3
主体
主体
主体、客体 主体
主体、客体 V 本身
主体、客体 V 本身 主体、客体 V 本身
主体、客 体 主体、客 体 主体、客 体
主体、客 体 主体、客 体
y、a 同指 x、a 不同 指，y 消失 无
无 无
吃没、送走、裁肥、打死、摔跤、炒熟、挖深、锯短、垒高
切钝、擦脏、扛肿、喊哑
3. 1 1 1 主体
V 本身
主体
x、a 不同指 跑晚
4. 2 1 1 主体、客体 主体
主体
x、a 同指，y 消失
打累
5. 2 1 2 主体、客体 主体
主体、客体 x、a 同指 喝醉
6. 2 1 2 主体、客体 主体
主体、客体 y、a 同指 打倒
7. 2 1 2 主体、客体 主体
主体、客体 y 消失
述结式（VC）：述语（V） + 补语（C）配价对应关系 （于婷婷 整理 2010-12-7）
各表 V，C，VC 下的数字为价数。
（一）黄锦章（1993）
No. V C VC V 的角色 x,y,z C 的角色 a,b,c VC 的角色
1. 1 1 1 主体
主体
主体
2. 1 1 2 主体
主体
主体、客体
准、完、清楚、透作补语时 走快等（“快、慢、仔细”作补语时）
7. 1 1 2 主体
主体
8. 2 0 2 主体、客体 虚化
9. 2 1 1 主体
主体
10. 2 1 1 主体、客体 V 本身
主体、客 体 主体、客 体
主体
x、a 不同 哭红、跑烂、睡烦、吵怕、吵烦
指
无
抓着、逮住、搬动、看到、找到、抓到、扔掉、砸掉、擦掉、抓着、抢着、查
10. 3 1 2 主体、处所、客体 主体
主体、客体
x、a 不同指，y 消失 挂低、放歪、搁正、放倒、送来
11. 1 2 2 主体
主体、处所 主体、处所
x、a 同指
跑进、哭到、生活在
12. 2 2 2 主体、处所
主体、处所 主体、处所
x、a 同指，y、b 同指 走到、住进、站在
13. 2 2 3 主体、客体
3. 2 1 2 主体、客体
主体
主体、客体
4. 2 1 2 主体、客体
主体
主体、客体
5. 2 1 2 主体、客体
主体
主体、客体
V 和 C 角色的关联 x、a 同指 x、a 不同指 x、a 同指 y、a 同指 a 与 x、y 不同指，y 消失
示例 飞远 吵醒、闹醒、走坏、跳坏、喊哑、喊破 洗累、喝醉 晾干、喝完 扛肿、唱哑
V 本身 主体
无
走晚、好利索、病久、呆久、来巧、来晚、来早、起晚、走长
4. 2 1 2 主体、客体 主体 5. 2 1 2 主体、客体 主体 6. 2 1 1 主体、客体 主体
主 体 、 客 y、b 同指 体
点亮、叫醒、安齐、绑走、拨通、踩响、唱红 1、钉穿、摁瘪、拐走、轰散、 讲清、开跑、拉坏、理短、晾干、撵走、拍死、铺平、摔碎、踢翻、挖空、 印反、拽断；
死、冷死、冻僵、站累、坐累、睡烦、睡醒、下大、刮猛、长高、长结实
2. 1 1 2 主体
主体
主 体 、 客 x、a 不同 哭红、哭哑、哭肿、羞红、涨红、坐麻、走肿、蹲酸、笑哑；累病、累倒、急
体
指
哭、饿病、饿晕、哭醒等
3. 2 1 1 主体、客体 主体
主体
x、a 同指， 学好、学坏、学乖、学精、学痞、学偏、学傻、学聪明、学机灵等 y 消失
吃怕、玩怕、吃腻、玩熟、吃剩、干腻味；玩忘、卖赔、倒赚、说漏等
7. 3 1 1 主体、参与 主体
主体
x、a 不同 教晚、睡晚
者、客体
指
8. 3 1 2 主体、参与 主体
主 体 、 参 y、a 同指 教好、教坏、教笨、教晕糊、教聪明、教糊涂等
者、客体
与者、客
体
9. 3 1 3 10. 3 2 3
主体、参与 者、客体
主体、客 体 主体、客 体 主体
主体、客 体 主体、客 体 主体、客 体 主体
x、y、a 异指 砍钝、撬断、扒拉醒、吃倒、剁崩、切折、写秃；唱哑、杀红、掰疼、吃圆、
剁酸、喝伤、砍肿、拍麻；
x、a 同指，y、 听懂、学会、看懂、抠懂、练会、问明白、背熟、吃烦、干腻、看惯、看习
b 同指
惯、听厌、玩怕、洗怵；踢赢、比输、踢输、打赢、下赢；
主体、参与 者、客体
主体
主体、客 体
主体、参 与者、客 体 主体、参 与者、客 体
x、a 同指 教完、教早、教晚等
y、a 同指， 教会、讲明白等 z、b 同指
（五）施春宏（2005）
No. V C VC V 的角色 x,y,z
1. 1 1 1 主体
C 的角色 a,b,c 主体
VC 的角色 主体
V 和 C 角色的 关联 x、a 同指
16. 1 0 1 17. 2 0 2
主体、参与 V 本身
者、客体
主体
虚化
主体、客体 虚化
18. 3 0 3 主体、参与 虚化 者、客体
19. 1 1 1 主体
主体
20. 2 1 2 主体、客体 主体
主体
无
教迟、教晚、教早
主体 主体、客 体 主体、参 与者、客 体 主体
主体、客 体
无 无
无
x、a 同指， 述语动词有 作格用法 y、a 同指， 述语动词有 役格用法
x、a 不同指
哭红、笑哑
7. 2 1 2 主体、客体
主体
主体、客体
y、a 同指
打伤、砍钝、救活、煮熟、听腻、吃厌、抓
紧、捏牢
8. 2 1 2 主体、处所
主体
主体、客体
x、a 不同指，y 消失 走肿、蹲酸、站酸、坐麻
9. 2 2 2 主体、客体