入门班自编俄语教材
《俄语写作》基础教材编写新模式及课程设置
《 俄语写作》基础教材编写新模式及课程设置
毛海 云 彭 刚 虎 （ ．空军 工 程 大 学 陕 西 西安 ７ ０５ ） １２ １０ １
摘要 ：俄语写作 对于俄语 专业学生 来说 是较难 掌握 的一 门专业 础 ，但 是俄 语 写作 能力 却相 对较 弱 ，所 以 ，课 程教 学 中的任 何理 课 。俄 语 写 作 水 平 的 高低 体 现 出一 个 人 的 俄 语 综 合 能 力 。 这 种 能 力 的 论讲 解都 应 能落脚 在 实用 之上 ，即应 使学 员 能够在 语 言实践 中找 培养取决 于教材选用、课程设置 、教师水平 、授课 方式方法以及 学生 到相 对 的理论 指 导 ，再逐 步落 到 具体 的实 例写 作上 。 同时 ，出于 自身等 多方面 因素。但是最基本的前提是要有好的写作教材 及相适合 实用 的考 虑 ，编 写 时应注 意 到各种 最 新语 料收 集 ，尤其 是大量 的 的课 程 设 置 。 论 文就 写作 教 材 的编 写 和 课 程 的 设 置展 开探 讨 ， 与 同行 句套 子 、常用 语和 写 作套 路 。三 、重系 统 性 。按照 词汇综合能 力；教材编写 ：课程设 置
１ 引言 ．
我们通 常所说 的写作 其实就是 作文 （ ｛ ｃ０ｔＨＨ ｅＨＨ ｅ）， 即利用文字清 楚而完整地表 达 自己对某 一事物 的印象或某一 问题 的 意 见 。作 文 是书 面语 训练 的最 高形式 ，是运用 语 言 能力 的综合 锻 炼 ，是提 高语 言 实践 能力 的一个 强有 力 的方式 ，一些 俄语 专业 高 等 院校都 设置 有写 作课 程 。但 是，现 今我 国公开 出版 的俄 语写 作 教材 及相 关指 导性 书籍 数量 不多 ，可 供俄 语专 业教 师 教学 和学 生 学 习参 考 的实用 性 教材更 少 ，并 且各 种写 作书 籍编 写 的出 发点 不 ４ 《 语 写作 》基 础 教材 编 写涵 盖 的具 体 内容 及课 时 ． 俄 同 ，内容偏 重 点也 不 同，一些 书籍 在 写作 的语 料 、范文 内容 都有 设 置 所 更新 。但 是 ，俄语 专业 学 生写作 教 学都 具有 一定 的缺 点 ，表现 《 语 写作 》基 础 教材 编 写涵盖 的内容 和课 时设 置可 以分 为 俄 为 ：一 、书 籍 中绝大 部分 内容 是收 集 的相关 语言 材料 ，即偏重 于 四个 单元 ：第一 单元 为 书面 语写 作基 础技 巧 讲解 ，包括 俄语 标 点 写 作实 际例证 的学 习和模 仿练 习 ，但是 相关 的写 作理 论 阐述较 为 符号 的使 用 ；大 小写 、简 写 、缩 略语 的使 用 ；段落 划分 ：连 词成 Ｏ 缺 乏 ；二 、书上 的 内容对 俄语 专业 本科 学生 而言 或偏 浅或 偏深 ， 句 ；改错 ；选词 ；词 序 ；造 句 ；复合 旬 、段落 的 写作 ，２学 时 ； 针对 对象 不太 明确 ；三 、 结构缺 乏系 统 性或系 统 性不 明 朗。 写作 第二 单元 为 日常 实用 文 的写 作， 包括 书信 （ 信封 的格 式 ，信瓤 的 教材 的编 写不 能单 单简 单地 练 习写作 ，更 重要 的 是学 生习 作时 的 格 式 ，信 的 开头 、正文 和 结尾 写作 ），便条 ，简 讯 ，评 论 ，讲 演 种 常规 性和 惯式 训练 的积 累过 程 ，即教 会学 生 写作 技巧 和培 养 稿 ，通 知 ， 声明 ， 申请 ，证 明，邀 请 函，履 历表 ，摘 要 ，论文 的 学生 对词 、句 、篇 章乃 至整 篇作 文 的循序 渐进 的 写作积 累 能力 ， 写作等 ，１ 学 时 ；第三 单 元是 各种 作文 的 结构 、修 辞 、语 体 知识 ８ 以此达 到俄 语 实践 能力 ，包括 书 面和 口头表 达 两方 面 的能力 。鉴 的讲 解 ， ｌ学 时 ；第 四单元 是描 写 、叙 述和 议论 类作 文写 作方法 ４ ４ 于 此 ，我们 试 图探索 一种 《 语 写作 》基础 教材 编 写 的新模 式 。 俄 的理论 阐释 和 习作练 习，２ 学 时 。其 中第一 、二 单元 设置 于大 学 现 将初步 构思和 设想 的可 行性介 绍如 下 。 第 四学 期讲 授 ，３ 学 时；第 三 、 四单 元 设置 于第 五学 期讲授 ，３ ８ ８ 学时 。 ２ 俄语 写作》 基础教 材适 用的 学期和对 象 ．《 试将 《 语 写作 》基础 教材 编著 两册 ，试分 别设 置于 俄语 本 俄 ５使 用 《 ． 俄语 写作》 基础 教材应 达到 的预期 效果 展望 科 专业第 四和 第 五学 期的 教学 使用 。设 置在 这两 个学 期是 因 为学 贯 穿 于两 个 学 期 的 《 语 写 作 》基 础 教 材 应 使 学 生达 到 掌 俄 ０ 个词 语 ，其 中熟练 掌握５ ０ ５ ＜ 生在 经过 了一 年半 的俄 语学 习后 ， 已基本 掌 握 了俄语 词法 和句 法 握包 括积 极词 语 、格式 用 语在 内 的７０ 知识 ，掌 握 了俄 语 的词形 变 化＊ ３ ０ 个俄 语积 极 词汇 ，其 中熟 练 个 。掌握格 式 要求 、 写作技 巧 、常 用手 段 、修辞 特 点、 写作原 则 ￣００ 掌握 ２ ０ 个左 右 ， 已具 备初 步 的阅读 能力 和 获取 知识 的能 力 ，具 的基本 知 识 ，并 能运用 所 学知 识 、独立 写作 相关 类 别的文 章 。使 ２０ 备 了一定 的 自学能 力 。经 过 《 础俄 语》 课程 的 学习 ，学 生 已经 用 此教 材后 第 四学 期结 束 时 ，学生 应能 够熟 练掌 握主 要笔 语技 巧 基 经 过 了改写 课文 、 以第三 人称 口吻复述 课文 大 意 、仿照 课文 写作 和 写作 原则 ，熟 悉 中 国人使 用俄 语 写作 易犯 的主 要错误 并 具有 改 等 方面 的训 练 。通过 对学 生 写作过 程各 环 节 的指 导 ，教 授学 生如 正 这些 错误 的能 力 ，能 够独 立写 作语 句通 顺 、逻辑 严 密 、可 表情 何 从拼 写 、标点 符号 、词 汇 、句 了、段 落语 法 、修 辞等 多个 方面 达 意 的短文 ；使 用此 教 材后 第五 学期 结束 时 ，学 生应 能够 熟练 掌 的遣 词 、造句 、谋 篇布 局 ，最 终加 强学 生对 书面 语 言的语 感 ，提 握 各类 作 文 的格 式 要 求 、修 辞 特 点 、 写 作 原 则 ，并 能 够 独立 写 高学 生笔语 连贯 表达 能力 。 作２ ０ ４ ０ 左 右 的 、合 乎要 求 的 、相 关类 别 的文 章 。通 过 学 习 ０— ０ 词 ３ 俄语 写作 》基 础教材 编 写遵循 的原则 和 主体思路 后 ，学 员应具 备一 定 的词 汇量 和基 本 的语 言运 用能 力 、理解 能力 ．《 试将 《 语 写 作 》 这 门课 程 以俄 文 为主 要 语 言撰 写 ， 主 要 和 笔头 表 达 能 力 ，具 有 较 扎 实 的 语 言 基础 和 初 步 的 实 际 工作 能 俄 讲解和 写作 有 关 的概 念 及理 论知 识 ，涵盖 相关 词法 、句 法 、修 辞 力 ，培 养使 用 俄语 进行 思维 的 习惯 ，最 终提 高俄 语语 言综 合实 践 知识和 篇章 结构 知识 ，相关 积极 词语 的意 义及 运用 ，涉 及俄 罗斯 能 力 。 国情 文化知 识 、文史 知 识 、语体 知识 等等 ，篇 幅不 宜过 长 ，应本 ６ 结语 ． 着 深入 浅 出、难 易程 度适 中 的原 则 ，挑 选精 简 的文 本呈 现在 学生 俄语 写 作是个 长 期培 养和 练 习 的过程 ，也 是具 备俄 语 综合 能 面 前 ，使学 生有 信心 和产 生 阅读 兴趣 。通过 俄文 专 业知 识的强行 力 的一种 最 直接 最主 要 的学 习方 式 。一本 较好 的 《 俄语 写 作》基 输 入 ，迫使 学生 养成 提前 预 习、 自主查 资料 学 习的 习惯 ， 以培养 础 教材￣ Ｄ 合理 的课 程 设置 能让 学生通 过 学 习后掌 握这 种 技能 ， ＇ Ｈ ｂ 学 生 阅读 理 解 能 力 。 《 语 写 作 》 教材 编 写 思 路 为 ： 、重 基 以适应 现代 市场对 俄 语复 合型人 才和 尖端 人才 的需求 。 俄 础 。编 写应从 最基 本 的词汇 、句 子 、词序 、段落 等入 手 ，按照 写 作 的规律 对学 生 已掌握 的俄 语知 识进 行梳 理和 补 充 ，在打 牢基 础 参 考 文献 ： 之后 再进 行不 同文 体篇 章等 方面 写 作 内容的编 写 。二 、重 实用 。 【 唐松波 《 １ 】 俄语修辞与作文常识》［ ． Ｍ］ 北京 北京出版社 ，１８ ９８ 学员经 过近 两年 的俄 语 基础 知识 的学 习 ， 已经 具备 一定 的俄 语 基
大学俄语第一册书教案
课程名称：大学俄语第一册授课对象：大学一年级俄语专业学生教学目标：1. 使学生掌握俄语语音、词汇和基础语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 培养学生运用俄语进行简单日常交流的能力。
教学重点：1. 俄语语音基础：元音、辅音、重音、语调等。
2. 基础词汇：名词、形容词、动词、代词、数词等。
3. 基础语法：名词性、形容词性、动词性、副词性等词类的用法。
教学难点：1. 俄语语音与汉语语音的差异。
2. 俄语语法的复杂性和规律性。
3. 俄语语用习惯和表达方式。
教学手段：1. 教材：《大学俄语第一册》2. 多媒体课件3. 语音教材4. 听力材料5. 实际情景模拟教学过程：第一课时：俄语语音入门1. 导入：简要介绍俄语语音特点，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容：- 元音：[а]、[о]、[у]、[э]、[и]、[ы]等。
- 辅音：[п]、[б]、[м]、[ф]、[в]、[т]、[д]、[с]、[з]、[ш]、[ж]、[х]、[г]、[к]、[г]、[х]、[ф]、[в]、[с]、[з]、[ч]、[щ]、[ц]、[ц']等。
- 重音：单词重音和句子重音。
- 语调：升调、降调、平调。
3. 教学方法：讲授法、示范法、练习法。
4. 教学活动：- 学生跟读语音教材，模仿教师发音。
- 进行简单的语音练习，如：读单词、句子，进行听力练习。
第二课时：基础词汇1. 导入：介绍名词、形容词、动词、代词、数词等词类的用法。
2. 教学内容：- 名词：性、数、格的变化。
- 形容词：性、数、格的变化，比较级和最高级。
- 动词：时态、体、态、式的变化。
- 代词：物主代词、疑问代词。
- 数词：基数词、序数词、集合数词。
3. 教学方法：讲授法、对比法、练习法。
4. 教学活动：- 学生朗读课文，找出例句，分析词类变化。
- 进行词汇练习，如：翻译句子、完成填空题。
第三课时：基础语法1. 导入：介绍名词性、形容词性、动词性、副词性等词类的用法。
俄语零起点基础讲义
俄语零起点基础讲义俄语有 33个字母， 2个无音字，表 42个音。
主要内容：1.元音AayyOoBm2.清辅音和浊辅音3.辅音MMnnE6HHT T卫g4.听读练习，单词。
1.元音：1.1 A a:发元音［a ］时，口张大（比发其他元音的口腔开度大）, 舌自然平放。
Ma ' Ma 妈妈；卫o ' Ma 在家里；Ma ' Ma go ' Ma 妈妈在家。
1.2y y:发元音［y ］时，双唇圆撮，向前伸出成圆筒状，舌后部高台。
Kyga '到哪儿去；Kyga ' ugeT Ma ' Ma?妈妈去哪儿？HgeT （她）走，去。
与汉语《u》（乌）发音上有一定的差别。
1.3O o:发元音［o ］时，双唇始终成圆形，口腔开度比发［y ］时稍大。
O H他；O H go ' Ma 他在家里。
OHa '她；OHa ' go ' Ma 她在家里。
应注意，不要发成汉语的《ou》（欧）的音1.4 B B：发兀音［B］时，舌中部抬起，舌尖抵下齿背，唇角向两边稍咧，双唇不能用力B' TO这是；B ' TO Ma ' Ma 这是妈妈；B TO go ' M这是房子。
2.清辅音和浊辅音俄语辅音分为清辅音和浊辅音。
发辅音时声带不震动所发出的音叫清辅音，声带振动所发出的音叫浊辅音。
3.辅音：3.1M M：［M ］是浊辅音。
发声时，双唇紧闭，气流通过鼻腔和口腔而成音。
Ma - aM My - yM MO - OMMan 五月；M O刀OKO '牛奶；TaM 在那里；Ma ' Ma T aM妈妈在那；OHa ' TaM她在那。
3.2H H:［H］是浊辅音。
发音时，舌前部贴上齿背和齿龈，形成阻塞，气流通过鼻腔和口腔而成音。
Ha- aH Hy- yH Ho- oHHa 在…上面；Ha OKHO ' 在窗台上。
入门班自编俄语教材
xi入门班自编俄语教材（部资料）.第一篇俄语发音第一课Урок 1Ⅰ、俄语字母表Ⅱ、元音а、о、у、эⅢ、辅音м、нⅣ、音节和重音Ⅰ、俄语字母表АЛФАВИТАаБбВвГгДдЕеЁёЖжЗзИиЙйКкЛл.МмНнОоПпРрСсТтУуФфХхЦцЧчШшЩщъыьЭэЮюЯя俄语共有33个字母：1、元音字母10个：а，у，о，э，ы，и，я，ё，ю，е。
元音发音时声带振动，气流通过口腔不受任何阻碍。
2、辅音字母21个：б，в，г，д，ж，з，й，к，л，м，н，п，р，с，т，ф，х，ц，ч，щ，ш。
辅音发音时气流通过口腔受到一定阻碍。
3、无音字母：ъ硬音符，ь软音符每个字母都有自己的名称，元音字母的名称和读音相同，辅音字母的名称则是在该辅音前或后加上一个元音。
正如同英语字母一样，俄语字母也有印刷体，手写体两种，其间又分为大写和小写。
.Ⅱ、元音а、о、у、э说明：1、俄语 [а] 的发音有如英语中 [а] 在 [father] 中之发音。
2、俄语 [о] 的发音近似英语 [or] 在 [port] 中之发音，发音时双唇始终成圆形，舌的位置不变动。
3、俄语 [у] 发音近似英语 [oo] 在 [ book] 中的发音，但发音较长，双唇向前伸作圆筒状。
4、俄语 [э] 之发音近似英语 [e] 在 [men] 或 [let] 中之发音，舌中部拉起舌尖抵下齿背，唇角向两边稍开，双唇不用力。
听读练习（1）а－а－ао－о－оу－у－уэ－э－э（2）а－о－у－эа－у－о－эо－у－а－эо－у－э－ау－а－о－эу－о－.э－аэ－а－о－уэ－о－у－аⅢ、辅音м，нМмНн说明：1、俄语辅音 [м] 发音时如英语 [m] 在 [man] 中之发音。
是浊辅音，没有相对的清辅音。
2、俄语辅音 [н] 发音时如英语 [n] 在 [note] 中之发音。
发音时舌前部贴上齿背和齿龈，形成阻塞，气流通过鼻腔和口腔而成音。
俄语口语全套教案
俄语口语全套教案教案标题：俄语口语全套教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的俄语口语表达能力。
2. 培养学生流利、准确、自信地使用俄语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 俄语语音基础知识：音标、重音规则等。
2. 常用口语表达：问候、介绍自己、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 日常对话练习：学生之间的对话练习，模拟真实情境，提高口语交流能力。
4. 听力训练：通过听取俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
教学步骤：第一课：俄语语音基础知识1. 引入：通过播放俄语发音示范录音，让学生感受俄语音标的特点。
2. 讲解俄语音标：介绍俄语音标的基本符号和发音规则。
3. 练习：让学生跟读示范录音，纠正发音错误。
第二课：常用口语表达1. 引入：通过展示图片和示范对话，引导学生学习常用口语表达。
2. 教学常用口语表达：问候、自我介绍、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 练习：学生之间进行对话练习，模拟真实情境。
第三课：日常对话练习1. 引入：播放真实生活对话录音，让学生感受俄语口语在实际情境中的应用。
2. 对话练习：设计多个日常对话情境，让学生进行角色扮演对话练习。
3. 反馈和纠正：根据学生表现，给予反馈和纠正意见，帮助学生改进口语表达能力。
第四课：听力训练1. 引入：播放俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
2. 听力理解练习：设计听力练习题目，让学生听取材料并回答问题。
3. 分组对话：将学生分成小组，让他们根据听到的内容进行对话练习。
教学评估：1. 口语表达评估：通过观察学生的口语表达能力，评估他们在对话练习中的流利程度和准确性。
2. 听力理解评估：通过学生对听力材料的理解和回答问题的准确性，评估他们的听力理解能力。
教学资源：1. 俄语发音示范录音。
2. 图片和示范对话。
3. 日常对话情境设计。
4. 真实生活对话录音。
5. 俄语对话、新闻、歌曲等听力材料。
俄语零起点语音导入课程
咽腔、口腔和鼻腔等）发出的，共有43个音（其中元音6 个，辅音37个）。
俄语的音
• 俄语的音分为元音和辅音。 • 元音发音时声带振动，气流通过口腔时基本不受任何阻碍。 • 俄语中共有6个元音，即：а, о, у, э, ы, и • 元音的分类 a.按口型分：圆唇元音 [о] [у]，非圆唇元音 [ы] [э] [и] b.按舌抬高的程度分：低元音 [а]，中元音 [о] [э] ，高元音 [у] [ы] [и] c.按舌前后移动的情况分：前元音 [и] [э]，央元音 [ы]，后元音 [у] [о]
※ 注意书写时与英语p、n 的区分。
• [т-д] 是一对相对应的清浊辅音，二者发音部位相同。舌前（齿）音，塞音。发音时，舌前部紧贴 上齿背及齿龈，形成阻塞，气流冲开阻塞成音。发[т]时声带不震动，发[д]时声带振动。
• [ф-в] 是一对相对应的清浊辅音，二者发音部位相同。唇齿音，擦音。发音时，上齿轻触下唇， 形成缝隙，气流由缝隙中摩擦而出。发[ф]时声带不震动，发[в]时声带振动。
3、按发音器官使用位置分类： 唇音 - 双唇音 [п], [п`], [б], [б`], [м], [м`] - 唇齿音[в], [в`], [ф], [ф`] 舌音 - 前舌音 [т], [т`], [д], [д`], [ц], [с], [с`], [з], [з`], [н], [н`], [л], [л`]/ [р], [р`], [ч], [ш], [щ], [ж] - 中舌音 [j] - 后舌音 [г], [г`], [к], [к`], [х], [х`]
如：съесть, объснять
а, о, у, э, ы, ь 前的辅音为软辅音。如：мама, мы, повар я, ё, ю, е, и, ъ 前的辅音为硬辅音。如：мята, мир, Пётр
教案模板范文大学俄语
课程名称：大学俄语授课班级：XX班授课教师：XX教学目标：1. 知识目标：掌握俄语语音、词汇、语法的基本知识，提高阅读、听力、口语和写作能力。
2. 能力目标：能够运用俄语进行基本的交流，具备一定的跨文化交际能力。
3. 情感目标：培养学生对俄语的兴趣，增强学生的自信心，激发学生的自主学习意识。
教学内容：1. 语音：学习俄语字母、音素、音节、重音、语调等基本语音知识。
2. 词汇：掌握一定数量的俄语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
3. 语法：学习俄语的基本语法规则，如名词变格、动词变位、形容词和副词的用法等。
4. 阅读理解：提高阅读速度和阅读理解能力，了解俄罗斯文化。
5. 听力理解：提高听力水平，能够听懂日常生活中的简单对话和短文。
6. 口语表达：提高口语表达能力，能够进行简单的日常交流。
7. 写作：掌握基本的写作技巧，能够撰写简单的文章和书信。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容。
2. 介绍本节课的学习目标。
3. 激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 语音教学：讲解俄语字母、音素、音节、重音、语调等基本语音知识，并进行实际操练。
2. 词汇教学：学习一定数量的俄语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，并进行分类记忆。
3. 语法教学：讲解俄语的基本语法规则，如名词变格、动词变位、形容词和副词的用法等，并进行例句分析。
4. 阅读理解：选取一篇简单的俄语短文，让学生进行阅读，并回答相关问题。
5. 听力理解：播放一段俄语对话或短文，让学生进行听力训练，并回答相关问题。
6. 口语表达：进行简单的口语交流，让学生运用所学知识进行对话。
7. 写作训练：让学生撰写一篇简单的文章或书信，并进行批改。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调重点和难点。
3. 布置课后作业。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与程度、回答问题的准确性和流利度。
《俄语入门一》教学大纲
《俄语入门一》教学大纲二、教学目标及任务掌握读音、语调基本知识，语音语调基本正确，语速正常。
准确流利朗读和转述课文，能就所学题材按一定情境进行简单对话，语法基本正确。
通过阅读课文、查阅词汇等初步掌握阅读及翻译技巧，提高阅读速度并逐步培养独立俄语能力。
词汇量达到1000左右。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容及教学要求第一学期Урок １(一)本单元教学目的:语音导论课。
通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则(二)本单元主要内容1. 元音字母：а, о, у, э, и2. 辅音字母：к, г, т, д, п, б, м, н, л, р3. Текст4. Диалог(三)本单元重点、难点１.元音字母、辅音字母的发音２.重音及重读音节，简单句型，调型１(四)本单元参考文献《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社(五)本单元思考题俄语字母与汉语拼音及英语音标的相同及不同点Урок ２（一）本单元教学目的:语音导论课。
通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则1.元音字母：я, е, ё, ю, ы2.辅音字母：с, з, ф,в,ш, ж, щ, й, х, ц,ч3.Текст4.Диалог（三）本单元重点、难点１.元音字母、辅音字母的发音２.字母o在非重读音节中的读音３.辅音的清化和浊化，调型２（四）本单元参考文献《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社（五）本单元思考题俄语简单句型的特点Урок 3(一)本单元教学目的:语音导论课。
通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则(二)本单元主要内容1.拼音总表2.Текст3. Диалог(三)本单元重点、难点语音小节调型３，调型４(四)本单元参考文献《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社(五)本单元思考题无音字母ь和ъ的作用Урок 4（一）本单元教学目的:通过本课的学习，使学生掌握俄语单词的分类及特点。
大学基础俄语1教案
课程名称：大学基础俄语1授课班级：20级1班授课时间：每周二上午第1-2节授课地点：教学楼203教学目标：1. 让学生掌握俄语字母表，并能正确书写。
2. 让学生掌握基本的俄语语法知识，如名词、形容词、代词、动词的词形变化等。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言应用能力。
教学内容：1. 俄语字母表及基本发音规则2. 名词、形容词、代词、动词的词形变化3. 基本句型结构4. 日常交际用语教学步骤：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入新课，介绍本节课的学习目标和内容。
二、字母表及发音规则1. 展示俄语字母表，讲解字母的发音和书写方法。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 进行字母表听写，检查学生掌握情况。
三、名词、形容词、代词、动词的词形变化1. 介绍名词、形容词、代词、动词的基本词形变化规则。
2. 通过例句，让学生理解词形变化在句子中的作用。
3. 学生练习，教师点评。
四、基本句型结构1. 介绍基本句型结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+补语等。
2. 通过例句，让学生理解句型结构。
3. 学生练习，教师点评。
五、日常交际用语1. 介绍日常交际用语，如问候、告别、请求等。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生练习，教师点评。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过期末考试，检验学生对本课程知识的掌握情况。
教学资源：1. 教材：《大学基础俄语1》2. 多媒体课件3. 俄语字母表、单词卡片4. 俄语听力材料教学反思：本节课通过讲解字母表、词形变化、句型结构等基本知识，让学生掌握基础俄语语法。
在教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言应用能力。
课后，要及时检查学生的作业，巩固所学知识，确保教学效果。
大学通用俄语第一册教案
教学目标：1. 使学生掌握俄语字母表，并能正确书写。
2. 了解俄语基本语音和语调。
3. 熟悉俄语基本词汇和常用短语。
4. 掌握俄语基本语法知识，包括名词、形容词、动词、代词等词类的用法。
5. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学对象：大学一年级俄语专业学生教学时间：2学时教学内容：一、俄语字母表及书写1. 介绍俄语字母表，包括26个字母的名称、发音和书写顺序。
2. 通过图片、动画等形式展示字母的书写方法。
3. 学生跟随教师进行字母书写练习。
二、俄语语音和语调1. 介绍俄语语音的基本特点，如元音、辅音、重音等。
2. 通过听、说、读等方式，让学生熟悉俄语语调。
3. 教师示范俄语发音，学生跟读练习。
三、俄语基本词汇和常用短语1. 介绍俄语常用词汇，如颜色、数字、亲属称谓等。
2. 通过图片、动画等形式展示词汇的用法。
3. 教师带领学生进行词汇记忆和运用练习。
四、俄语基本语法知识1. 介绍俄语名词的性、数、格变化。
2. 介绍俄语形容词的性、数、格变化，以及与名词的搭配。
3. 介绍俄语动词的时态、体、态、式变化。
4. 教师通过例句讲解语法知识，学生跟随练习。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 学生自我介绍，增进彼此了解。
二、俄语字母表及书写1. 教师展示俄语字母表，讲解字母的名称、发音和书写顺序。
2. 学生跟随教师进行字母书写练习，教师巡视指导。
三、俄语语音和语调1. 教师示范俄语发音，学生跟读练习。
2. 学生进行听、说、读练习，教师巡视指导。
四、俄语基本词汇和常用短语1. 教师展示俄语常用词汇，讲解词汇的用法。
2. 学生跟随教师进行词汇记忆和运用练习。
五、俄语基本语法知识1. 教师讲解俄语名词、形容词、动词、代词等词类的用法。
2. 学生跟随教师进行语法知识练习。
六、总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置课后作业，包括字母书写、词汇记忆、语法练习等。
教学评价：1. 学生对俄语字母表、语音、词汇和语法知识的掌握程度。
俄语入门自编教材
“零起点”怎样学习俄语俄语是俄罗斯民族的语言，也是独联体各国人民互相交际的共同语，要想学习与掌握好俄语，应注意以下几点：一、排除母语干扰，自觉进行对比俄语和汉语是两种不同语系，不同类型的语言。
俄语属印欧语系，汉语属汉藏语系，在语音，词汇，语法等方面存在着很大的差别。
因此，要学好俄语，必须要改变长期形成的母语的语言习惯。
但是两种语言在某些方面又存在相同之处，所以在学习过程中自觉地，而不是机械地进行两重语言的对比，是一种较好的学习方法。
因为只有比较才会有鉴别，只有鉴别才会促进学习的进展。
二、抓住重点，突破难关学习俄语切忌平均使用气力，必须抓住学习重点，逐个突破学习难点，才会达到事半功倍的效果。
例如，在语言中，俄语辅音的清浊对立，硬软对应，颤音[p]，元音[bl]和[3]的发音；语法中，俄语各词性的区别，数和格的变化，形容词性，数，格的变化，动词体，时，人称，数等的变化，单句，复合句的分类，动词体的用法等；词汇中，多义词，同义词，反义词等的用法，构词规则以及词汇搭配。
三、活学巧用，提高言语技能学习俄语的目的在于交际，为此在学习过程中切忌死记硬背，被动的学习语言。
在一，二年级基础阶段，为了打好听，说，读，写，译五项基本功，应该有选择的背诵一些语法规则，言语模式和课文，但是在三，四年级提高阶段，就应把学习注意力转移到掌握和运用上，即提高言语的技能。
除了掌握新学的语言知识外，应该学会"举一反三"的学习方法，调动已学的语言知识补充和完善新学的知识。
在高年级阶段，尤其应注意口语能力的提高，因为对于中国人来讲，"开口说"是最难的言语技能。
四、扩大知识面，开阔学习视野。
学习俄语不应光学课本中的语言知识，应了解和掌握与语言密切相关的语言国情知识（即所学语言国家的文化，科学，历史，地理，风俗，礼节等知识），只有这样，才能把语言真正学到手，达到交际的目的，胜任未来的工作。
俄语语音的主要特点：（1）元音少，辅音多。
新版剑桥少儿俄语一至三级-(全)大讲义教学教材
新版剑桥少儿俄语一至三级-(全)大讲义教学教材简介本文档是关于新版剑桥少儿俄语一至三级教学教材的大讲义教材。
教材适用于少儿研究俄语的一至三级水平。
以下是本教学教材的一些重要特点和内容。
特点- 综合性教材：本教材综合性强，包括听、说、读、写等多个方面的教学内容，全面提高学生俄语综合能力。
- 渐进式难度：教材按照学生的语言水平逐渐增加难度，帮助学生逐步提高俄语能力。
- 生动有趣：教材采用了大量的图示和生动有趣的故事情节，激发学生研究兴趣，提高研究积极性。
- 实用性强：教材注重培养学生实际应用俄语的能力，通过实用对话和情境设计，帮助学生掌握俄语的基本用法。
内容教材内容包括但不限于以下方面：- 俄语基础知识：包括字母、发音规则、词汇等基础知识的研究。
- 日常生活用语：教授学生在日常生活中常用的俄语表达方式，如问候、介绍、购物等。
- 语法与句型：介绍俄语的基本语法规则和常用句型，帮助学生构建正确的俄语表达。
- 阅读与理解：通过阅读材料和相关题目，培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。
- 听力与口语：通过听力材料和口语训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
使用方法教学教材可以根据教师和学生的需要，结合课堂教学进行使用。
教师可以根据教材的章节和内容进行课堂教学设计，提供相关的练和活动。
学生可以按照教材的顺序进行研究，同时配合听力训练和口语练提高语言技能。
希望本教学教材能为学生提供全面而有趣的俄语研究资源，激发他们对俄语研究的兴趣和热情。
以上为新版剑桥少儿俄语一至三级-(全)大讲义教学教材的简介和内容概要。
大学俄语第一本书教案
课程名称：大学俄语授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解大学俄语课程的基本情况和学习要求。
2. 使学生掌握俄语字母的读写规则和发音方法。
3. 培养学生对俄语学习的兴趣，提高学生的俄语学习积极性。
教学内容：1. 俄语字母表及发音规则2. 常用俄语问候语和自我介绍3. 基本词汇和句型教学重点：1. 俄语字母表及发音规则2. 常用俄语问候语和自我介绍3. 基本词汇和句型教学难点：1. 俄语字母的发音和书写2. 常用俄语问候语和自我介绍的运用教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学俄语课程的学习目标和重要性。
2. 学生进行自我介绍，增强班级凝聚力。
二、学习俄语字母表及发音规则1. 教师展示俄语字母表，讲解每个字母的发音和书写。
2. 学生跟读并模仿字母发音，教师进行个别指导。
3. 学生尝试书写字母，教师点评并纠正错误。
三、学习常用俄语问候语和自我介绍1. 教师展示常用俄语问候语和自我介绍句型。
2. 学生跟读并模仿句型，教师进行个别指导。
3. 学生进行自我介绍，运用所学句型。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 学生朗读俄语字母表，教师点评。
2. 学生运用所学句型进行自我介绍，教师点评。
二、学习基本词汇和句型1. 教师展示基本词汇和句型，讲解用法。
2. 学生跟读并模仿句型，教师进行个别指导。
3. 学生进行对话练习，运用所学词汇和句型。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
四、布置作业1. 学生朗读并书写俄语字母表。
2. 学生运用所学句型进行自我介绍。
3. 学生完成课后练习题。
教学评价：1. 学生对俄语字母表及发音规则的掌握程度。
2. 学生运用常用俄语问候语和自我介绍的能力。
3. 学生对基本词汇和句型的运用情况。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，及时调整教学内容和方法。
大学俄语第一册教案
教学目标：1. 让学生了解俄语的基本语音和字母。
2. 熟悉俄语的基本语法结构，包括名词、形容词、代词、数词和动词的基本用法。
3. 培养学生对俄语学习的兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学对象：大学一年级俄语专业学生教学课时：4学时教学重点与难点：- 俄语字母和发音规则- 俄语基本语法结构- 俄语语音与汉语语音的对比教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 练习法- 互动法教学手段：- 教材- 多媒体课件- 俄语歌曲和视频教学过程：第一课时：俄语字母和发音1. 导入：介绍俄语字母表，与学生互动，让他们尝试说出字母的俄语发音。
2. 新课讲解：- 讲解俄语字母表，包括字母的形状、发音和书写顺序。
- 介绍俄语元音和辅音的发音特点，与学生进行发音练习。
3. 练习：- 让学生跟随教师发音，并模仿。
- 给学生发放卡片，让他们练习拼读单词。
4. 小结：- 总结本节课所学内容，强调俄语字母和发音的重要性。
第二课时：俄语基本语法结构1. 导入：复习上节课所学内容，提问学生关于俄语字母和发音的问题。
2. 新课讲解：- 介绍俄语名词的基本用法，包括性、数、格的变化。
- 讲解形容词的用法，包括与名词的性、数、格一致。
- 介绍代词的用法，包括人称代词、物主代词和疑问代词。
- 简要介绍数词和动词的基本用法。
3. 练习：- 让学生完成语法填空练习，巩固所学知识。
- 给学生一些句子，让他们根据所学语法规则进行改写。
4. 小结：- 总结本节课所学内容，强调俄语基本语法结构的重要性。
第三课时：俄语语音与汉语语音的对比1. 导入：复习上节课所学内容，讨论俄语语音与汉语语音的差异。
2. 新课讲解：- 分析俄语和汉语语音的差异，如元音、辅音、重音等。
- 通过对比，帮助学生克服发音难点。
3. 练习：- 让学生进行俄语和汉语语音对比练习，如朗读句子、跟读单词等。
4. 小结：- 总结本节课所学内容，强调语音对比的重要性。
第四课时：综合练习1. 导入：复习前三节课所学内容，进行一次小测验。
俄语入门课程的教学大纲和考试大纲
俄语入门课程的教学大纲和考试大纲《俄语入门》教学大纲课程类别：全院公共任意选修课课程代码：总学时：34学时学分： 2适用专业：全院所有专业先修课程：大学英语一、课程说明俄语入门是一门功能性与实践性都很强的课程，能在短期的培训中让学生掌握俄语字母的发音、基本的语法和情景会话，旨在培养计划店铺的学生通过本课程的学习能很快地掌握日常生活必备的俄语交流能力，为学生更快地适应国外的生活做准备。
本课程的学习目标从最基础的俄语字母和发音规则讲起，到掌握日常交流所需的词汇和句型表达。
在课程结束考核时，让学生具备对基础俄语文献的阅读能力、写作能力、翻译能力和口头交际能力。
二、课程教学要求本课程整体设计分为五个阶段：前三个阶段重点讲授俄语的基础知识，第四个阶段开始加入白俄罗斯文化和白俄罗斯历史的介绍，第五个阶段讲授俄汉互译的基本原理，培养学生用俄语写作和翻译的能力。
通过本课程的学习能够让学生快速地了解一门新的外语，提高对俄语学习的兴趣，为店铺和将来从事俄语方向的工作打下良好的基础。
加之学生所学的专业知识，为国家输送更多俄语综合型、复合型人才，提高外语专业和非外语专业学生继续深造和就业的机会。
本课程要求学生掌握基本内容如下：1. 俄语初级课程第一个阶段，内容涉及俄语元音弱化、清辅音浊化和浊辅音清化、俄语名词的性、名词的数、人称代词、物主代词、疑问代词чей、形容词、疑问代词какой、动词的第一变位法等语法点等。
2.俄语初级课程第二阶段，内容涉及动词第二变位法、名词单数第六格、人称代词第六格、非动物名词单数第六格、人称代词第四格、名词的数、动词的时态、动词быть的用法、名词复数第六格、形容词的硬软变化、指示代词этот的性和数、物主代词和形容词的第六格、物主代词свой等。
3.俄语初级课程第三阶段，内容涉及课堂用语、关于日期的表述、问候语、谈论天气、接听电话、邮局、酒店订购、问路、就医、购物等。
要求学生能够熟练地掌握相关内容的情景对话和文章。
俄语入门
《俄语入门》课程教学大纲课程名称：大学俄语IV课程编号：课程类别：选修课学时/学分：32/2开设学期：开设单位：外国语学院适用专业：所有专业说明一、课程性质与说明1．课程性质《俄语入门》课程是针对全校学生开设的俄语选修课。
2．课程说明本课程从基础的俄语字母、语音着手，介绍一些日常会话和常用单词，注重口语的练习和情景模拟，同时在语言的教学中也会相应的穿插文化介绍，从而调动学生的学习兴趣达到掌握俄语基础的目的。
二、教学目标使学生掌握俄语语音、语法、词汇的基础知识；具有听说读的基本技能和语言交际能力；掌握一般的俄罗斯国情知识；从而为提高阶段的学习奠定基础。
四、教学教法建议注重理论与实践相结合，精讲多练；在词汇、语法阶段应重视语音教学，注意纠正学生的语音、语调错误。
教学中注意听说读写的综合训练，重视复习检查环节，尽量采用交际法，通过问答、对话、叙述等交际方式开展教学活动，以增强学生掌握和应用语言的积极性。
五、课程考核及要求1．考核方式：考试（）；考查（√）2．成绩评定：采用笔试和口试相结合的模式。
期末闭卷笔试占30%；口试成绩占30%；平时（出勤、提问、作业等）占40%。
本文Урок 1教学目标：1．简单了解俄语共有33个字母，属印欧语系。
2．正确掌握元音字母[а，у，о，и，э]和辅音字母[м，п，ф，т, н, к]的发音及拼写。
教学时数：2教学内容：1. 语音：元音а , у , о , и , э, ы2. 单词：а，и，мама，папа，утка，она，оно，потом，томат，поэт，уокна，уфонтана，фото…3. 话题：问候教法建议：讲授法，课堂互动法，实践教学法。
考核要求：1. 记忆：本课字母的正确书写和读音；本课单词/词组的读音、拼写和意义；名词性的划分规则。
2．理解：正确理解本课所学单词、语法构成的句子和短文。
3．综合运用：根据本课所学词汇和语法，整体理解相应层次语篇；进行简单的俄语对话。
北京俄罗斯文化中心俄语培训班课程介绍
北京俄罗斯文化中心课程介绍基础课程A1零起点俄语初级培训班120课时迈向俄罗斯的第一步适合零起点初学者。
从基本的字母和发音开始，系统地讲解了俄语语音的发音方法和基本语法规则。
学员在完成初级课程后，能掌握俄语标准语音、基本的语法、词汇及常用句型，词汇量达到800个左右，可以与俄罗斯人进行简单的日常交流与会话。
可以达到俄罗斯国家俄语水平考试A1级（基础）水平。
（A1.1.）A1级的第一阶段为语音导论部分，30课时，系统讲授俄语发音规则和方法，使学员在完成此阶段后，能掌握俄语字母表、基本语音规则、标准发音，有读写基础和基本语法知识，能够回答简单的问题，参与基本日常对话（自我介绍、我的家、我的朋友）。
词汇量300个左右。
（A1.2.）在完成A1级的第二阶段（90课时）后，学员将可以掌握俄语语法基础、基本句法、言语礼节等，可以快速地回答问题，比较熟练地应付工作和生活中的日常对话（在商店、在银行、在邮局、在饭馆、课堂上、在街上、在医院等），能够听懂接近正常语速熟悉话题的语段，、简单故事的情节发展、交通通告。
词汇量达到750–800个。
主题：自我介绍、自传、我的朋友（家属）、家庭、打电话、参观游览、城市、学习、休息、我的一天、休假、写信等。
主教材：走遍俄罗斯（1）A2基础俄语俄语中级培训班 180课时继续旅程该班适合具备入门基础学员。
在完成此阶段后，学员将会掌握基本俄语语法知识、扩张词汇量，达到增强口语表达能力、提高听力及阅读能力的目的。
该课程最终使学生达到俄语国家水平考试的俄语初级水平（A2级，相当于中国的俄语四级考试）。
授课内容：以语法讲解为主，并对语法进一步总结分类，使学员在头脑中形成系统的语法体系。
课程主要内容：–名词、形容词单数复数的各格变化–各格的基本意义–动词时态–运动动词–复合句–直接引语和间接引语等。
课程主要目标：1、纠正“中式”的俄语发音；2、能听懂正常语速的会话、故事和记叙文，能在听的过程中用适当的方式做出反应；3、能借助语境克服生词障碍理解大意；4、能根据所听/读语段的内容写作文.在完成此课程后，学员能够了解到语法结构，有一定的造句能力，能够看懂一般性的文章并能进行深一步的语言交流。
俄语课程讲解教案模板初中
课程目标：1. 让学生了解俄语字母表及其发音规则。
2. 学会书写俄语基本字母。
3. 熟悉俄语基本语法结构，包括名词、形容词和代词的变格。
4. 能够运用所学知识进行简单的日常对话。
课程时长：2课时教学准备：1. 俄语字母表图表。
2. 俄语基础语法资料。
3. 俄语字母卡片。
4. 俄语基础词汇卡片。
5. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频展示俄罗斯文化，激发学生学习兴趣。
2. 介绍课程目标和内容。
二、字母表学习1. 展示俄语字母表图表，讲解字母的发音和书写规则。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 分组练习，学生互教互学。
三、字母书写练习1. 学生跟随教师书写俄语字母，教师逐个指导。
2. 学生独立书写字母，教师巡视检查。
四、基础语法学习1. 介绍俄语名词、形容词和代词的变格规则。
2. 通过实例讲解名词、形容词和代词的变格变化。
3. 学生跟读并模仿变格变化。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 布置课后作业。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学字母和变格规则。
2. 学生进行口头或书面练习。
二、词汇学习1. 介绍基础俄语词汇，如颜色、数字、家庭成员等。
2. 学生跟读并模仿词汇发音。
3. 通过游戏或活动巩固词汇。
三、日常对话练习1. 教师展示情景对话，学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
四、语法巩固1. 通过例句讲解名词、形容词和代词的变格变化。
2. 学生完成相关练习题，巩固语法知识。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 布置课后作业。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过随堂测试或期中、期末考试评估学生的学习成果。
课后作业：1. 复习本节课所学字母和变格规则。
2. 预习下一节课内容。
3. 完成课后练习题。
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xi入门班自编俄语教材（内部资料）.第一篇俄语发音第一课Урок 1Ⅰ、俄语字母表Ⅱ、元音а、о、у、эⅢ、辅音м、нⅣ、音节和重音.Ⅰ、俄语字母表АЛФАВИТАаБбВвГгДдЕеЁёЖжЗзИиЙйКкЛлМмНнОоПпРрСсТтУуФфХхЦцЧчШшЩщъыьЭэЮюЯя俄语共有33个字母：1、元音字母10个：а，у，о，э，ы，и，я，ё，ю，е。
元音发音时声带振动，气流通过口腔不受任何阻碍。
2、辅音字母21个：б，в，г，д，ж，з，й，к，л，м，н，п，р，с，т，ф，х，ц，ч，щ，ш。
辅音发音时气流通过口腔受到一定阻碍。
3、无音字母：ъ硬音符，ь软音符.每个字母都有自己的名称，元音字母的名称和读音相同，辅音字母的名称则是在该辅音前或后加上一个元音。
正如同英语字母一样，俄语字母也有印刷体，手写体两种，其间又分为大写和小写。
Ⅱ、元音а、о、у、э说明：1、俄语[а] 的发音有如英语中[а] 在[father] 中之发音。
2、俄语[о] 的发音近似英语[or] 在[port] 中之发音，发音时双唇始终成圆形，舌的位置不变动。
3、俄语[у] 发音近似英语[oo] 在[ book] 中的发音，但发音较长，双唇向前伸作圆筒状。
4、俄语[э] 之发音近似英语[e] 在[men] 或[let] 中之发音，舌中部拉起舌尖抵下齿背，唇角向两边稍开，双唇不用力。
听读练习.（1）а－а－ао－о－оу－у－уэ－э－э（2）а－о－у－эа－у－о－эо－у－а－эо－у－э－ау－а－о－эу－о－э－аэ－а－о－уэ－о－у－аⅢ、辅音м，нМмНн说明：1、俄语辅音[м] 发音时如英语[m] 在[man] 中之发音。
是浊辅音，没有相对的清辅音。
2、俄语辅音[н] 发音时如英语[n] 在[note] 中之发音。
发音时舌前部贴上齿背和齿龈，形成阻塞，气流通过鼻腔和口腔而成音。
.听读练习（1）ма－ма－мааммо－мо－моомму－му－мууммэ－мэ－мээмна－на－наанно－но－ноонну－ну－нуун（2）ма－ам－маммо－ом－момму－ум－мумон－но－нам－мама－Анна.Ⅳ、音节和重音俄语的词可划分音节，在词里一个元音字母代表一个音节。
元音可只和一个或数个辅音一起构成音节，而辅音不可单独构成音节。
例如：单音节词а，на，он，нам双音节词мама，она，Аннама－ма，о－на，Ан－на多音节词читаете，слушаетечи－та－е－те，слу－ша－е－те.两个音节以上的词里有一音节读得清晰有力，比较长，这就是重音，书面上表示重音时，将「′」记号标在重读音节且为元音字母之上，如：мама，она。
词内含有元音字母ё时，因重音一定落在ё上，故而不再标重音符号。
俄语中有些单词因重音不同，而有不同的词义。
例如：замок（城堡）－замок（锁）мука（痛苦）－мука（面粉）дома（在家）－дома（房子，复数）Упражнения练习1、朗读并背会俄语字母表。
2、将下列单词按字母表排列。
работасадтыморелюдидом.братармиядаяотецписьмо3、试将下列单词划分音节。
домамолокоулицахорошомагазинсоборшкола.第二课Урок 2Ⅰ、清辅音和有浊辅音Ⅱ、辅音п、б、ф、в、т、д、с、зⅢ、元音а、о的弱化Ⅰ、清辅音和有浊辅音发音时声带不振动的辅音，叫清辅音；声带振动的音叫浊辅音。
在俄语中多数的清辅音都有对应的浊辅音，其发音部位及方法相同，区别只在声带振动与否。
例如б，в，д，з：是属于浊辅音，而п，ф，т，с则是清辅音。
Ⅱ、辅音п－б、ф－в、т－д、с－з.1、п－бПпБб说明：п－б是相对应的清浊辅音，两者发音部位相同。
俄语[п] 与英语[p] 在[pen] 中之发音相似，而俄语[б] 则与英语中[b] 在[book] 一字中[b] 的发音相同，发音时双唇紧闭，气流冲开双唇阻塞而成音。
发[п] 时声带不振动，发[б] 时声带振动。
2、ф－вФфВв说明：ф－в是相对应的清浊辅音，发音部位相同，都属于唇齿音。
俄语[ф] 近似英语[f] 在[five] 中之发音。
发音时上齿轻咬下唇，声带不振动。
是清辅音。
俄语[в] 之发音近似英语中[v] 在[vote] 中之发音，声带振动。
3、т－дТтДд.说明：俄语[т] 之发音近似英语[t] 在[too] 中之发音。
声带不振动，舌尖紧贴上齿背和齿龈，形成阻塞，气流冲开阻塞而成音。
俄语[д] 之发音近似英语中[d] 在[day] 中之发音，发音动作与[т] 相同，但发音时声带振动。
4、с－зСсЗз说明：俄语[с]之发音近似英语[s] 在[speak] 中之发音。
发音时舌尖触下齿，舌叶靠近上齿背并构成缝隙，气流由缝隙中摩擦而出，发音时声带不振动，[з]时声带振动，像英语中[z] 在[zone] 中之发音。
听读练习（1）п－б清辅音п与相对应的浊辅音бпа－по－пупа－ап－паппа－по－пуба－бо－бупо－оп－попба－бо－бу（2）ф－в清辅音ф与相对应的浊辅音вфа－фа－фава－ва－вафа－ва.фо－фо－фово－во－вофо－вофу－фу－фуву－ву－вуфу－вуфа－аф－фаффо－оф－фоффу－уф－фуф（3）т－д清辅音т与相对应的浊辅音дта－та－тада－да－дата－дато－то－тодо－до－дото－доту－ту－туду－ду－дуту－дута－ат－татто－ут－тотту－от－тут.（4）с－з清辅音с与相对应的浊辅音зса－са－саза－за－заса－заассо－со－созо－зо－зосо－зооссу－су－сузу－зу－зусу－зуус听读练习папа爸爸там在那里база基地тут在这里вот这就是да是的вода水дом房子.ваза花瓶дома在家два二Антон安东фонтан喷泉зонт伞тот那个мост桥Ⅲ、元音а、о的弱化元音[а、о] 在非重音音节中，读成短而弱的а音标，用「」表示或更短更弱的(а) 音，音标用「ъ」表示。
例如：она(на)дома(домъ)папа(папъ)听读练习：读出下列单词，注意比较重音音节与非重音音节的读音。
.дом－доматом－томасам－самаУпражнения练习1、指出下列单词中划线的字母是浊辅音还是清辅音。
папабазавоттамвазадомафонтан2、朗读下列单词，注意非重音元音的弱化。
дома(дма) она(на) хорошо(хършо)молоко(мълко) около(окъл)улица(клицъ) эта(этъ).第三课Урок 3Ⅰ、元音и、ыⅡ、辅音к、г、хⅢ、词尾浊辅音的清化Ⅰ、元音и、ыИиы说明：1、俄语元音[и] 之发音近似英语[ee] 在[meet] 中之发音。
但较短，发音时双唇向两旁舒展，舌向前移，舌中部向上拉起，口腔稍开。
2、俄语元音[ы] 在英语中并无相似之音。
请特别注意发音时，舌中部发元音[и] 的位置稍向后缩，同时舌后.部拉起。
[ы] 从不在辅音前出现，而不会出现在任何元音之后。
听读练习（1）и－и－мои（我的）и－ит－стоит（他站）и－им－стоим（我们站）и－ин－Инна（女人名）папаимама（爸爸和妈妈）АнтониИнна（安东和英娜）Ониона（他和她）Домимост（房子和桥）（2）ы－ы－ыпы－бы.и－ы－ифы－выы－и－ысы－зыы－и－ыны－мы(3) я（我）мы（我们）ты/вы（你，您）вы（你们）он/она（他，她）они（他们）яиты。
Мыиона。
Этомы。
Мыион。
Этоона。
Мыивы。
Этоон。
Онаиты。
Этоты。
Ониты。
Этоя。
Этовы。
.Ⅱ、辅音字母к、г、хКкГгХх说明：1、к－г是相对应的清与浊辅音。
俄语[к] 近似英语[k] 在[kind] 中的发音，发音时舌后部紧贴颚前沿，构成阻塞，气流冲开阻塞而成音。
[к]是清辅音，[г]是浊辅音。
2、俄语[х] 是清辅音，英语中并无相似发音。
发音方法近似[к]，但发音时舌并不接触上颚，而形成一个通道，让空气流出。
清辅音к与相对应的浊辅音г(1) ка－ко－ку.га－го－гука－гаакко－гоокку－гуук(2) как怎样нога脚кто谁могу我能够куда到那里так这样когда什么时候сок果汁тогда那时候Москва莫斯科окно窗子много许多туда到那里погода天气(3) －Ктоэто？.－ЭтоАнтон。
－Актоэто？－ЭтоИван。
－ЭтоАнтониАнна。
－Актоэто？－ЭтоИваниИнна。
清辅音х(1)、ха－хо－хуах－ох－ухка－хако－хоку－хуак－ок－уках－ох－ух－эх.(2)、сухо干燥хвост尾巴ухо耳朵худо不好хата农舍Ⅲ、词尾浊辅音的清化(1)浊辅音在词尾时要发相对应的清辅音бвгджзпфктшс.例如：зуб－зу(п) раб－ра(п)слов－сло(ф)Иванов－Ивано(ф) вдруг－вдру(к)снег－сне(к)рад－ра(т)завод－заво(т)этаж－эта(ш)муж－му(ш)газ－га(с)раз－ра(с).第四课Урок 4Ⅰ、辅音йⅡ、元音字母я、ё、ю、еⅠ、辅音й是浊辅音Йй说明：俄语[й] 之发音近似英语[y] 在[boy] 中之发音。
发音时舌中部向上颚拉起，与上颚构成缝隙，气流通过摩擦而成音，发音时声带振动。
.听读练习(1) й－й－йаи－айай－ой－уй－эйои－ойуи－уй(2) мой（我的）дай（给吧）твой（你的）пой（唱吧）свой（自己的）домой（回家）май（五月）какой(怎样的)майка（汗衫）.Ⅱ、元音字母я、ё、ю、е在词首或元音后分别表示两个音。
要读作『я＝йа』『ю＝йу』『ё＝йо』『е＝йэ』ЯяЮюЁёЕе听读练习(1)、я－ё－ю－ея－ю－ё－ея－е－ё－юя－ё－е－юя－моя－ем－ест－пою－поют.(2)、мой－моя－моё（我的）твой－твоя－твоё（你的）свой－своя－своё（自己的）мойдом我的房子－моякомната我的房间моёокно我的窗твойнос你的鼻子－твоянога你的脚твоёухо你的耳朵(3)、Яем。