第3章第5节物体的内能(第1课时)

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物体的内能第一课时导学单

第一节《物体内能》学习任务单
课时：第一课时班级：姓名：
活动一：学生观察拍球活动中，球具有哪些能？
【知识回顾】1.物体由于运动而具有的能叫做_________。

2.物体由于被举高而具有的能叫做_________；物体由于弹性形变而具有的能叫做_________。

3.重力势能和弹性势能统称为_________；动能和势能统称为_________。

【知识回顾】分子动理论内容：
（1）分子间有空隙；
（2）分子在永不停息地做__________________；
（3）分子之间存在着相互作用的_________和_________。

活动二：观察红墨水的扩散现象。

说明：液体温度越高，分子运动越_________。

结论：影响物体内能的因素有_____________、_____________、_____________。

活动三：给你一根粗铁丝，你有几种办法升高它的温度？
【思考】改变物体内能的两种途径有哪些？
活动四：课本实验探究（一）
1.你观察到了什么？___________________________________
2.你能解释这个现象吗？___________________________________
3.小结结论:外界对物体做功，物体内能_____________。

活动五：补充实验探究（二）
1.你观察到了什么？
______________________________
2.你能解释这个现象吗？
______________________________
3.小结结论:物体对外界做功，物体内能_____________。

第5节物体的内能(PPT课件(初中科学)63张)

物体的温度、质量、状态、体积、物质种类
物体的质量、速度、高度和弹性形变程度
研究对象
微观世界的大量分子
宏观世界的所有物体
存在条件
永远存在
物体运动时、被举高时、产生弹性形变时
联系
（1）物体无论是否具有机械能，一定具有内能；（2）物体的内能和机械能之间可以相互转化
典例1 关于物体的内能，下列说法中正确的是( )
1.吸气冲程__________________________________________________________________
2.紧缩冲程___________________________________________________________
3.做功冲程________________________________________________________________
A
A.②③ B.①③ C.②④ D.②③④
[解析] 在做功冲程中，进气门和排气门都关闭，高温、高压燃气的内能转化为机械能，燃气对外做功，其他三个冲程均是依靠飞轮的惯性完成的，不对外做功，②③正确，故选A。
知识点6 燃料的热值
1.燃料
（1）燃料的种类燃料是指可燃烧的物质，根据不同标准，燃料可分为不同的种类，最常见的是按物理状态分类。
（2）燃料燃烧时能量的转化燃料在燃烧时将化学能转化为内能。
2.热值
定义
1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫做这种燃料的热值
单位
意义
反应了一定质量的不同燃料完全燃烧过程中，化学能转化为内能的本领大小
燃料燃烧放热的计算
3.对燃料热值的理解
热值是燃义
燃料热值的高低是衡量燃料优劣的重要标准

人教版(2019)高中物理必修1第3章第5节共点力的平衡

= 12.5N 2 = tan = 7.5N
解得：1 =
cos
F1
F1y
A
F2
B

O
G
F2 x
课后练习
【针对训练3】如图所示是的涂料滚的示意图。用撑竿推着涂料
滚沿着墙壁上下滚动，把涂料均匀地粉刷到墙壁上。撑竿的重
y
量和墙壁的摩擦均不计，而且撑竿足够长。粉刷工人站在离墙
壁某一距离处缓缓上推涂料滚，使撑竿与墙壁间的夹角越来越
F1
F1y
F2
撑杆
O
G
F1x x
课后练习
【针对训练3】如图所示是的涂料滚的示意图。用撑竿推着涂料
滚沿着墙壁上下滚动，把涂料均匀地粉刷到墙壁上。撑竿的重
量和墙壁的摩擦均不计，而且撑竿足够长。粉刷工人站在离墙
F1
壁某一距离处缓缓上推涂料滚，使撑竿与墙壁间的夹角越来越

小。该过程中撑竿对涂料滚的推力为F1，墙壁对涂料滚的弹力为
F合
Ff
FN
平衡条件又是什么呢？
做做
G
请同学们做图分析，寻找三力平衡的条件。
F合
利用平行四边定则作出任意两个力的合力，这个合力
与第三个力等大、反向，转化成二力平衡，三力的合力
F2
F1
为0。
G
新课进行
如果物体受到多个共点力的作用，则可以逐步通过力
的合成，最终转化为两个力的作用。
多力平衡条件：物体受多个力时，任意一个力与其余
向上处于平衡状态。
G
新课进行
共点力平衡条件的验证
共点力平衡
03
的典例精析
。
新课进行
静态平衡
【例题1】某幼儿园要在工地上做一个滑梯。如图

(浙教版)义务教育课程标准实验教科书《科学》目录

（浙教版）义务教育课程标准实验教科书《科学》目录七年级上册第一章科学入门第一节科学并不神秘第二节走进科学实验室第三节科学观察第四节科学测量第五节科学探究第二章观察生物第一节生物与非生物第二节细胞第三节生物体的结构层次第四节常见的动物第五节常见的植物第六节物种的多样性第三章人类的家园——地球第一节地球的形状和内部结构第二节地球仪和地图第三节组成地壳的岩石第四节地壳变动和火山地震第五节泥石流第六节地球表面的板块第七节地形和地形图第四章物质的特性第一节物质的构成第二节质量的测量第三节物质的密度第五节熔化与凝固第四节物质的比热第六节汽化与液化第七节升华与凝华第八节物理性质与化学性质七年级下册第一章代代相传的生命第1节新生命的诞生第2节走向成熟第3节动物的生长时期第4节植物的一生第5节植物生殖方式的多样性第6节细菌和真菌的繁殖第二章对环境的察觉第1节感觉世界第2节声音的产生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节透镜和视觉第三章运动和力第1节机械运动第2节力的存在第3节重力第4节牛顿第一定律第5节二力平衡的条件第6节摩擦力第7节压强第四章地球和宇宙第1节太阳和地球第2节地球的自转第3节地球的绕日运动第4节月相第5节日食和月食第6节太阳系第7节探索宇宙研究性学习课题一青春期的心理及保健二噪声污染及其控制三自行车增大和减少摩擦的措施四观测当地的星空八年级上册第一章水和水的溶液第1节地球上的水第2节水的组成第3节水的浮力第4节物质在水中的分散状况第5节物质的溶解第6节物质的分离第7节水资源的利用、开发和保护第二章天气与气候第1节大气层第2节气温第3节大气的压强第4节风和降水第5节天气预报第6节气候和影响气候的因素第7节我国的气候特征与主要气象灾害第三章生命活动的调节第1节植物生命活动的调节第2节人体激素的调节第3节神经调节第4节动物的行为第5节体温的控制第四章电路探秘第1节电荷与电流第2节电流的测量第3节物质的导电性与电阻第4节变阻器第5节电压的测量第6节电流、电压和电阻的关系第7节电路分析与应用八年级下册第1章电与磁第一节指南针为什么能指方向第二节电生磁第三节电磁铁的应用第四节电动机第五节磁生电第六节家庭用电第七节电的安全使用第2章微粒的模型与符号第一节模型、符号的建立与作用第二节物质的微观粒子模型第三节原子结构的模型第四节组成物质的元素第五节表示元素的符号第六节表示物质的符号第七节元素符号表示的量第3章空气与生命第一节空气与氧气第二节氧化和燃烧第三节化学方程式第四节二氧化碳第五节生物的呼吸和呼吸作用第六节光合作用第七节自然界中的氧循环和碳循环第八节空气污染与保护第4章植物与土壤第一节土壤的成分第二节各种各样的土壤第三节植物的根与物质吸收第四节植物的茎与物质运输第五节植物的叶与蒸腾作用第六节保护土壤九年级上册第1章物质及其变化第1节物质的变化第2节物质的酸碱性第3节常见的酸第4节常见的碱第5节酸和碱之间发生的反应第6节几种重要的盐第2章材料及其利用第1节金属材料第2节金属的化学性质第3节有机物和有机合成材料第4节物质的分类第5节物质的转化第6节材料的利用与发展第3章能量的转化与守恒第1节能量及其形式第2节机械能第3节能量转化的量度第4节简单机械第5节物体的内能第6节电能第7节核能第8节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡第1节食物与营养第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡九年级下册第1章演化的自然第一节人类对宇宙认识第二节太阳系的形成和恒星的演化第三节地球的演化和生命的起源第四节生物的进化第五节遗传与进化第2章生物与环境第1节生物与环境的相互关系第2节种群第3节生物的群落第4节生态系统的结构和功能第5节生态系统的稳定性第3章人的健康第一节健康第二节来自微生物的威胁第三节身体的防卫第四节非传染性疾病第5节人的运动系统和保健第6节健康生活第4章可持续发展第一节人类发展与环境问题第二节能源及其利用第3节低碳生活第4节实现可持续发展。

《物体的内能》教案

物体的内能教案一、引言本节课将介绍物体的内能。

通过学习本课，学生将能够了解内能的概念和性质，掌握内能的计算方法，进一步提高对能量守恒定律的理解。

二、知识点的讲解2.1 内能的概念内能是指物体内部分子、原子等微观粒子所具有的能量。

物体的内能包括物体的热能和微观粒子的势能。

2.2 内能的性质•内能与温度有直接关系，温度越高，物体内能越大。

•内能的变化包括系统对外界做功和热量的传递。

2.3 内能的计算方法物体的内能可以通过以下公式计算：内能（U）= 热能（Q）+ 势能（W）其中，热能指物体吸收或放出的热量，势能指微观粒子所具有的势能。

三、教学过程3.1 概念讲解通过教师讲解的方式，介绍内能的概念、性质和计算方法。

引导学生理解内能的物理意义和计算过程。

3.2 实例分析提供一些实际情境的例子，让学生通过实例来理解内能的具体应用。

例如，一个物体受到外力做功后内能的变化、两个物体热传递时内能的变化等。

3.3 计算实践让学生通过具体的计算实践，加深对内能计算方法的理解和掌握。

提供一些简单的计算题目，让学生分组进行计算，并相互交流讨论。

四、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解内能的概念和性质；•掌握内能的计算方法；•提高对能量守恒定律的理解。

五、教学评估5.1 笔试通过书面测试来考核学生对内能概念、性质和计算方法的理解和掌握程度。

5.2 实践操作设计一些实际操作的实验，让学生通过观察和分析实验结果来判断内能的变化情况，评估学生对内能的应用能力。

5.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，提出一些问题，让学生思考并回答，评估学生对内能相关知识的理解和学习效果。

六、教学反思根据上述教学计划，本节课以概念讲解和实例分析为主，通过计算实践提高了学生的运用能力。

然而，还可以进一步加强实践操作的设计，使学生更加深入地理解内能的应用，并提供更多的实例和案例来引导学生思考。

另外，在教学中加入一些互动环节，鼓励学生主动参与讨论和提问，能够更好地促进学生的学习效果。

第3章第5节物体的内能(第1课时)

第5节物体的内能(第1课时)一、内能的含义物体内部大量微粒做________________时具有的能。

二、内能(热能)大小的影响因素影响因素有________、________、状态等。

三、改变内能的方式1．做功：对物体做功，可以使物体的内能________，如搓手取暖、打气筒打气时变热等；____________，本身的内能会________。

2．热传递：热量从高温物体向低温物体或者从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。

热传递直到温度________为止。

A组基础训练1．下面哪一个现象的描述能说明分子在不停地运动()A．春天柳枝摇曳B．夏天荷花飘香C．秋天落叶纷飞D．冬天瑞雪飘飘2．(青海中考)关于物体的内能，下列说法正确的是()A．温度为0℃的物体没有内能B．做功可以改变物体的内能C．物体的内能增加，一定是温度升高了D．温度相同的1kg水和1g水，内能相同3．(温州中考)木工师傅做家具时，来回拉动锯条锯木头。

锯条温度将升高。

该过程主要通过()A．热传递使锯条的内能增加B．做功使锯条的内能增加C．热传递使锯条的内能减少D．做功使锯条的内能减少4．飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内大气压低，要使舱内获得新鲜空气，必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内，在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的() A．温度升高，内能增加B．温度降低，内能减少C．温度升高，内能减少D．温度降低，内能增加5．下列过程，哪一个是通过热传递增加物体内能的()A．火车经过后，铁轨的温度升高B．压缩筒内空气，使乙醚达到着火点C．铁片在室外被太阳晒热D．流星在空气中高速下落，发出光和热6．下列四种现象中，只发生能的转移而不发生能的转化的过程是()A．冬天，摸户外的金属杆时手感觉到冷B．闭合开关后，灯泡发光C．烧水时，水蒸气顶起壶盖D．给电动自行车的蓄电池充电7．两个物体之间不发生热传递现象，这表明它们之间一定具有相同的()A．温度B．热量C．质量D．比热8．以下说法正确的是()A．在热传递过程中，低温物体吸收了热量B．物体温度降低到0℃时，分子的运动就停止了C．温度相同，物体的内能就一定相同D．温度越高，物体的内能就越大第9题图9．(广州中考)如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。

《内能》内能PPT课件(第1课时)

二、内能
炽热的铁水有内能，北极的冰山有内能吗？
铁水
冰山
一切物体在任何情况下都具有内能。
二、内能
内能和机械能的区别
机械能与整个物体的宏
机械运动有关。
观
内能与物体内部分子
微
的热运动和分子间的相互
观
作用有关。
二、内能
内能和机械能的区别
无论物体是否有外在的机械能，只要物体内部的分子的热运动，就一定有内能。
内能。 2．影响物体内能大小的因素
一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物体温度降低时，它的内能就减少。
内能还跟物体的质量、材料、存在状态等有关。
第2节内能
第2课时
一、新课导入
观看视频《金属切削过程中通过做功的方式改变物体的内能》
《金属切削过程中通过做功的方式改变物体的内能》
金属切削过程中，有迸出火星的画面，这表明金属温度的升高，即内能的增加了，你知道这个过程中内能是怎么增加的吗？
3．做功改变内能。
二、内能的改变
做功改变物体的内能，其实质是内能和其他形式的能之间的相互转化，能的形式发生了改变。
二、内能的改变
4．做功和热传递在改变内能上有何区别？
手的温度升高了，它的内能增大，你能判断是哪种方式改变了手的内能吗？
首先，能量的转换形式不同。做功一般会发生其他形式的能（一般是机械能）与内能之间的转换，而热传递只是内能的转移。
其次，发生的条件不同。热传递只能从高低物体传向低温物体。要用做功的方式改变物体的内能，必定要发生力的作用，并且这个力还要做功。外界对物体做功，物体内能增加；物体对外界做功，内能减小。
再次，方式方法不同。热传递的方式有热传导、对流、热辐射。做功改变物体的内能只有一个方式，那就是有力的作用，且这个力还要做功。如锻打生热、摩擦生热均是做功改变物体内能的实例。

第5节物体的内能(第1课时)

教学过程设计一、引入：1、你能说出哪些形式的能量？2、请你说出下列变化运动中的能量形式转化？二、讲述：1、热运动1.物质是由（）、（）或离子等微粒构成的，构成物质的微粒永不停息地做无规则的（）。

物体内部（）叫做热运动。

2.（）越高，分子无规则热运动就越剧烈。

现象：两杯水都变红色，但热水比冷水红得快结论：温度越高，液体扩散（分子运动）越快。

3.思考：运动着的分子具有动能和势能吗？运动着的分子也具有动能。

温度越高，分子运动得越快，它们具有的动能就越大。

由于分子之间存在相互作用力，因此分子之间也具有势能。

2、内能1.什么是内能物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。

①内能是描述物体内部大量分子热运动的能量，对单个或少数几个分子，说它有多少内能是没有意义的。

②一切物体都具有内能。

内能不可能为零。

③内能与物体的温度密切相关。

所以俗称为热能。

④内能与物质多少（分子数的多少）有关。

⑤物体的内能还与物体的体积与形状有关。

⑥物体在状态发生变化时，内能会随着发生改变。

2.一切物体，不论温度高低，都具有内能。

思考：试解释：无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。

无论高温物体或低温物体，物体内部分子的热运动总是存在的，因此都具有内能。

思考：为什么说内能是不同于机械能的一种形式的能？请你对“内能”与“机械能”加以比较？3.同一物体，温度越高，具有的内能越大。

锅中的水被加热，这时水具有的能量（内能）增加了。

思考：你能解释吗？物体温度升高，分子热运动加快，内能增大。

物体温度降低，分子热运动减慢，内能减少。

物体的温度发生变化，它的内能也发生变化。

思考：普通的一根铁丝，想想能通过哪些方法使它的温度升高（即：使它的内能增加）？3、物体内能的改变1.热传递可以改变物体的内能。

①热传递的条件温度不同的两个物体之间会发生热传递。

②热传递的实质内能从高温物体传递到低温物体。

或从同一物体的高温部分传递到低温部分。

可以用热量来量度内能传递的多少。

第5节物体的内能复习(PPT课件(初中科学)35张)

温度低的物体吸热，温度升高，内能就增加。吸取多少热量，内能就增加多少。
第三章能量的转化与守恒
考点二：物体内能的改变
（2）做功可以改变物体的内能。 ①外界对物体做功，可以使物体的内能增加。 ②物体对外界做功，物体的内能会减少。 ③做功的实质是其他情势的能量与物体内能相互转化的过程。功可以用来量度内能改变的多少。
Δt＝cQm吸＝2×103
2J J/（kg·℃）×0.25×10－3
kg＝4
℃
(3)由(2)可知，木棒吸热每秒温度升高4 ℃，要升高260 ℃－20 ℃＝240 ℃的温度需要的时间：t＝2440℃℃＝60 s。
第三章能量的转化与守恒
例Hale Waihona Puke 3：（202X·烟台）小明在探究“物质的放热能力与哪些因素有关”时，分别用质量均0.5 kg的水和另一种液体进行对照实验，并用图像对实验数据进行了处理，如图Z7－8所示，实验过程中，水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等，分析图像可以得出：___甲_____(填“甲”或“乙”)物质为水，另一种液体的比热容为__2_._1_×_1_0_3 _J_/_(_kg_·__℃_)__，这种液体在0～15 min内放出的热量为_4_._2_×_1_0_4_J。
③剩余的水分子运动速度相对较小；
④速度大的水分子动能大，更易摆脱周围分子的“束缚”，跑到空
气中。此解释合理的顺序是（ A ）
A. ①④③②
B. ②③①④
C. ③①④②
D. ④③②①
第三章能量的转化与守恒
例题2：下列说法正确的是（ D ） A、0℃的冰块没有机械能 B、0℃的冰块变成同温度的水，内能没有变 C、0℃的冰块从一楼拿到楼上，假设质量未变，冰块机械能增大，内能增大 D、0℃冰块具有内能

浙教版科学八年级上册_《体温的控制》第1课时优教教案

3.5 体温的调节【内容来源】八年级浙教版（2014年版）上册第3章第5节【主题】恒定的体温.产热和散热的平衡【课时】第1课时一、教学目标：1.知识与技能目标：了解体温恒定的调节过程和体温恒定的意义2.过程与方法目标学会体温计的使用，对调查数据进行分析，对比产热和散热生物主要部位.方式和过程3.情感、态度价值观目标人体的体温处于一个恒定变化范围，应辩证对待。

二、重点难点1.教学重点：产热与散热的平衡调节2.难点：产热与散热的平衡调节三、教学过程1.创设情景提出问题：【教师活动】展示5张照片：老虎、鹰、鱼、青蛙和乌龟，让学生用已经学的分类的知识，根据“体温”这个分类标准将其分成两大类。

【学生活动】预设：老虎和鹰是恒温动物，鱼、青蛙和乌龟是变温动物教师总结：鸟类、哺乳类、尤其是人类，在不同的环境温度下，都有保持体温相对很定，称之为恒温动物。

体温随着外界温度改变而改变的动物，称之为变温动物。

在冬天的时候要进行冬眠。

2.恒定的体温【教师活动】：维持恒定的体温有什么好处？【学生活动】预设：体温恒定是动物进行正常新陈代谢的基本条件；有利于动物适应恶劣的环境；扩大了动物的生存空间。

【教师活动】体温过高和过低，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时导致动物的死亡。

恒温动物则能摆脱环境的限制。

【教师活动】：那么在不同的环境中，人是怎样来控制自己的体温的呢?【学生活动】预设：神经系统的调节作用【教师活动】：活动部分：你的体温是恒定不变吗?你有什么办法证明? 请同学汇报测出的体温【学生活动】汇报测出的体温【教师活动】：从中得出什么结论？【学生活动】人体的体温是相对恒定的。

总维持在37 ℃左右。

【教师活动】测体温的部位有腋窝、口轻、肛门下表是一个身体健康学生同一时刻测得的体温。

你可以得出什么样的结论呢？【学生活动】同一个人不同部位测得的体温是不同的【教师活动】继续提问：同一个部位不用时刻测得的体温就不变吗？展示同一个人不同时间的温度变化。

2022-2023学年浙江九年级上学期科学同步练习3-5-1物体的内能与热量的计算(解析版)

浙教版九年级上册第三章第五节物体的内能-内能及热量计算【同步练习-解析】一、选择题1．甲、乙两金属球质量相等，在冰水混合物中浸泡了10分钟后，将甲球从冰水混合物中取出，投入一杯热水中，最后水温降低了10℃，将甲球取出，再将乙球取出并放入这杯水中，达到热平衡时，水温又降低了10℃，则甲、乙两球的比热关系为（） A ．C C >甲乙B ．=C C 甲乙 C ．C C <甲乙D ．无法判断【答案】A【解析】由Q=cmΔt 得：Q 水=c 水m 水Δt 水，Q 水’=c 水m 水Δt 水’，因Δt 水=10℃，Δt 水’=10℃，故Q 水=Q 水’；由Q 吸=Q 放得：Q 甲=Q 水，Q 乙=Q 水’，故Q 甲=Q 乙；设：Q 甲=Q 乙=Q ，m 甲=m 乙=m ，则：Q=c 甲mΔt 甲，Q=c 乙mΔt 乙，化简得：c 甲Δt 甲= c 乙Δt 乙；因：Δt 甲=Δt 乙+10℃，即Δt 甲>Δt 乙，则c 甲<c 乙。

2．下列说法中正确的是（）A ．在热传递过程中，高温物体将温度传递给低温物体B ．温度高的物体一定比温度低的物体内能大C ．物体温度越高所含的热量也越多D ．物体吸收了热量，本身内能会变大【答案】D【解析】A. 在热传递过程中，高温物体将内能传给低温物体，故A 错误；B. 质量不确定，只知道温度的关系，不能确定内能的大小，故B 错误；C. 热量是一个过程量，不能说物体含有多少热量，故C 错误；D. 同一物体，吸收热量，本身内能会增大，故D 正确；3．图为某种椅子与其升降部分的结构示意图,M 、N 两筒间密闭了一定质量的气体,M 可沿N的内壁上下滑动,设筒内气体不与外界发生热交换,当人坐上椅子,在M向下滑动的过程中()A．气体对外界做功，气体内能增大B．外界对气体做功，气体内能减小C．气体对外界做功，气体内能减小D．外界对气体做功，气体内能增大【答案】D【解析】由题意可知，当人坐上椅子，在M向下滑动的过程中，压缩密闭的空气，对气体做功，使气体的内能增大，温度升高。

新浙教版九年级科学目录 (3)

科学九年级上册目录第1章物质及其变化
第1节物质的变化
第2节物质的酸碱性
第3节常见的酸
第4节常见的碱
第5节酸和碱之间发生的反应
第6节几种重要的盐
第2章材料及其利用
第1节金属材料
第2节金属的化学性质
第3节有机物和有机合成材料
第4节物质的分类
第5节物质的转化
第6节材料的利用与发展
第3章能量的转化与守恒
第1节能量及其形式
第2节机械能
第3节能量转化的量度
第4节简单机械
第5节物体的内能
第6节电能
第7节核能
第8节能量的转化与守恒
第4章代谢与平衡
第1节食物与营养
第2节食物的消化与吸收
第3节体内物质的运输
第4节能量的获得
1
第5节体内物质的动态平衡
科学九年级下册目录第 1 章演化的自然
第1节人类对宇宙的认识
第2节太阳系的形成和恒星的演化
第3节地球的演化和生命的起源
第4节生物的进化
第5节遗传与进化
第 2 章生物与环境
第1节生物与环境的相互关系
第2节种群
第3节生物群落
第4节生态系统的结构和功能
第5节生态系统的稳定性
第 3 章人的健康
第1节健康
第2节来自微生物的威胁
第3节身体的防卫
第4节非传染性疾病
第5节人的运动系统和保健
第6节健康生活
第 4 章可持续发展
第1节人类发展与环境问题
第2节能源及其利用
第3节低碳生活
第4节实现可持续发展
2。

浙教版科学九年级上册教案(含教学反思+习题)《物体的内能》

第3章能量的转化与守恒第5节物体的内能一、知识与技能1.知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值，会用温度术语描述生活中的热现象；2.了解温度计的工作原理，会用温度计测量温度；3.知道温度的常用单位和国际单位制。

二、过程与方法三、情感态度与价值观温度计在实际生活中的应用价值。

温度计的工作原理。

正确使用各种温度计。

温度计等。

导课：（实用、新颖、简洁）热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。

我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。

开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。

所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

(一)温度1.引出温度的概念；2.提出自学要求，看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号；3.梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。

(二)研讨、交流（求助、互助5分钟左右）1.回忆生活，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度的概念。

2.按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的认识。

(三)教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）二、温度计1.我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。

现在请同学们来做个实验探究。

三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。

2.凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。

3.液体温度计的原理是什么？4.温度有哪些种类？5.组织学生分组讨论、交流，怎样正确使用温度计，正确的予以肯定。

6.巡视学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的情况。

7.强调使用温度计应注意的几个问题？8.说明温度的国际单位是开尔文，符合“K”热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系T=273+t。

第三章第五节物体的内能(有答案)dd

第三章能量的转化和守恒(第5节)一.选择题(每题3分,共42分)1.下列现象中，与分子热运动有关的是( )A．余音绕梁B．尘土飞扬C．人声鼎沸D．花香扑鼻2.对于下列四幅图解释错误的是( )3.现代火箭用液态氢作燃料，是因为它具有( )A、较大的比热容B、较低的沸点C、较高的凝固点D、较大的热值4.在图1的四幅图中,属于利用热传递改变物体内能的是( )5.关于物体的内能，下列说法中正确的是（）A、运动的物体有内能，静止的物体没有内能B、物体温度在0°C以下时没有内能C、高温物体的内能一定比低温物体的内能大D、质量大且温度高的物体的内能一定比同状态质量小，温度低的物体的内能大6.在试管中装一些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气把软木塞冲开，在冲开软木塞的过程中（）A、水蒸气膨胀做功，水蒸气的内能增加B、水蒸气膨胀做功，消耗了水蒸气的内能C、水蒸气膨胀做功，但水蒸气的内能不变D、水蒸气膨胀做功，水蒸气的温度不变7.关于热量和温度的关系，下面说法正确的是（）A、同一物体温度上升越高，吸收的热量越多B、物体温度上升越高，含的热量越多C、物体吸收热量，温度一定会升高D、物体含有的热量多少与温度无关8.人们在生活中用热水取暖，生产上常用水作为冷却剂，这因为水的（）A、比热大B、吸收的热量多C、放出的热量多D、密度较大9.甲、乙两种物体质量相同比热不同，当它们升高相同温度时，一定是（）A、比热小的吸收热量多B、比热大的吸收热量多C、甲、乙吸收的热量一样多D、因初温不知道无法判定10.下面哪种情况下比热会发生变化（）A、一杯水倒掉一半B、水凝固成冰C、0°C的水变成4°C的水D、铁块加工成铁板11.初温相同，质量也相同的水和铜块，放出相等的热量后，再将铜块投入水中，则会出现（）A、铜块放热，水吸热B、铜块吸热，水放热C、铜块与水之间不发生热传递D、铜块的内能传递到水上12.质量为3千克的石油，用去1/3后，剩下的石油（）A、比热变为原来的2/3，热值不变B、比热不变，热值变为原来的2/3C、比热和热值均变为原来的2/3D、比热和热值都不变13.已知铜的比热大于铝的比热，如果两者的质量和初温均相等，它们从外界吸收相同的热量后，两者的末温（）A、相同B、t铝＞t铜C、t铝＜t铜D、无法确定14.水的比热较大，下列做法中不是利用这一特性的是（）A、炎热的夏天在室内地上洒水感到凉爽B、用水做内燃机的冷却液C、在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气候D、供暖系统使用热水循环供暖二.填空题(每空1分,共36分)15.向一杯清水中滴入几滴红墨水，过一会儿，清水渐渐变成红色，这是现象。

初中浙教版科学九年级上册第3章第5节物体的内能教案

教学目标〔1〕知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标志。

〔2〕知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律。

〔3〕知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。

(4) 知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。

(5)培养学生综合宏观量来分析微观量的方法和能力(6)通过分子势能和弹性势能的类比来培养学生用类比方法来分析问题。

2学情分析〔1〕学生在七年级〔下〕课程中已经学习分子动理论的根本观点，包括物体由大量分子构成；分子间存在很大的间隙空间；分子在做永不停息的混乱运动。

〔2〕学生在九年级〔上〕课程中已经学习动能、势能、机械能的根本概念及影响其大小因素。

3重点难点教学重点：1、掌握三个概念〔分子平均动能、分子势能、物体内能〕，掌握三个物理规律〔温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系〕。

2、理解做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。

教学难点：1、区分温度、内能两个物理量；2、分子势能随分子间距离变化的势能曲线。

4教学过程活动1【导入】引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。

另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。

那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。

活动2【讲授】学习新课1．分子的动能、温度物体内大量分子不停息地做无规那么热运动，对于每个分子来说都有无规那么运动的动能。

由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。

由于热现象是大量分子无规那么运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。

而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。

学习布朗运动和扩散现象时，我们知道布朗运动和扩散现象都与温度有关系，温度越高，布朗运动越剧烈，扩散也加快。

浙教版九年级科学上册第3章能量的转化与守恒PPT教学课件

第3章能量的转化与守恒
第2节机械能
举重运动员将60千克的杠铃举高 2米，有多少化学能转化为杠铃的势能？
马拉着车行走100米，需消耗多少化学能？
思考：这些能量转化的多少用什么来量度呢？
这两种能量转化情景有什么共同特点？
F
F S
S
一、功的含义 1.含义：物体在力的作用下，并且在这个力的方向通过一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
解： G=mg=60千克×10牛/千克=600牛 W=Gh=600牛×2米=1200焦
答：…
杠铃的势能增加1200焦。
已知马车重3000牛，匀速行驶时，受到的阻力为重力的0.2倍，马拉着车匀速行驶100 米，拉力做多少功？解：∵匀速行驶 ∴F=f=0.2G=0.2×3000牛=600牛
W=Fs=600牛×100米=6 × 104焦答：……
二、功的计算 1.科学上规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距
离的乘积。功的公式：功=力×距离
W= F
s
牛
米
2 .功的单位：焦耳，简称焦（J） 1焦耳=1牛·米
（意义：1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离
时所做的功为1焦。）
焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。

北师大版八年级数学下册第3章第5节《回顾与思考》第1课时教案

-几何证明的思路与方法：学会运用分类讨论、转化与化归等数学思想方法进行几何证明。
举例解释：
-通过实际操作，让学生观察并验证三角形内角和定理，加深记忆。
-通过具体例题，让学生练习相似与全等三角形的判定方法，掌握关键步骤。
-通过对比分析等腰三角形、等边三角形、直角三角形等特殊三角形的性质，让学生明确它们在解题中的应用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-三角形的内角和定理：强调三角形内角和等于180度，这是解决三角形相关问题的基石。
-三角形的相似与全等条件：掌握相似三角形的判定方法（SSS、SAS、ASA、AAS）和全等三角形的判定方法（SSS、SAS、ASA、RHS）。
-特殊三角形的性质：等腰三角形的底角相等、等边三角形的三角均相等、直角三角形的勾股定理等。
在教学方法上，我也在尝试进行一些调整。例如，在讲解重点难点时，我会通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还会注重启发式教学，提出一些开放性问题，引导学生主动思考和探索。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“三角形性质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对三角形性质的掌握程度不尽相同。有的同学能够迅速理解并运用内角和定理、相似与全等条件，而有的同学则在几何证明和实际问题中遇到一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。

浙教版九年级上册科学第3章能量的转化与守恒知识点总结

第1节能量及其形式(一)认识能量1.物体具有做功的本领，是因为它具有能量。

能量也简称能。

2.一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大(二)能量的形式自然界中任何物体都具有能量，能量是以多种形式存在的，根据能量的特点大致可以分为机械能、电磁能、内能、化学能、光能、核能、声能等第2节机械能(一)动能1.定义：物体由于运动而具有的能量2.决定其大小的因素：物体的速度越大，质量越大，动能就越大(二)势能A.重力势能1.定义：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能2.决定其大小的因素：物体的质量越大、位置越高，重力势能就越大B.弹性势能1.定义：物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能2.决定其大小的因素：对于同一物体，弹性形变越大，弹性势能越大(三)动能和势能的转化A.机械能：动能和势能（重力势能、弹性势能）统称为机械能B.机械能的转化1.动能和势能可以相互转化2.机械能也可以转化为其他形式的能量C.机械能守恒：如果只有动能和势能的相互转化（转化过程中不受阻力），机械能的总量就保持不变，或者说机械能守恒第3节能量转化的量度(一)功1.定义：如果一个力作用在物体上，且物体在这个力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了功2.力对物体做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上通过了距离(二)功的计算1.功的计算：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积2.公式：用F表示力，s表示在力的方向上通过的距离，W表示功，则W = Fs3.单位：在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是焦耳，简称焦（J）。

1J=1N×1m=1N∙m4.应用W = Fs计算功时，力与物体通过的距离方向必须一致，且对应同一物体、同一段时间(三)做功的实质做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做了多少功，就有多少能量发生了转化。

因此，可以用功来量度能量转化的多少。

能量的单位与功的单位一样，也是焦耳(四)功率1.定义：功与做功所用时间之比功率，它在数值上等于单位时间内所做的功2.物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量3.公式：如果用P表示功率，用W表示功，用t表示做功所用的时间，功率的计算公式为4.单位：在国际单位制中，功的单位是焦，时间的单位是秒，功率的单位是焦耳每秒（J/s），它有一个专门名称叫瓦特，简称瓦（W）工程技术上还常用千瓦（kW）、兆瓦（MW）作为功率的单位，1kW = 1000W，1MW = 106W5.功率表示做功的快慢，不表示做功的多少，一个力做功的多少由功率和时间两个因素决定。

第5节物体的内能(PPT课件(初中科学)38张)

上式计算可以写成一个算式:
Q吸=cm(t-t0)
例题:一块质量为5千克,温度为10℃的铁块加热到200℃,铁块吸取了多少热量?(铁的比热为0.46 ×103焦/(千克. ℃)
解: Q吸=cm(t-t0)= 0.46×103焦/(千克·℃) ×5千克×(200℃-10℃) =4.37×105焦
答:铁块吸取的热量是4.37 ×105焦
如果要计算物体降温时放出的热量,计算公式会有什么不同?
练习
汽车发动机的冷却系统里装有20℃的水 20千克,若发动机工作时放出1.26×106 焦的热量并被水吸取,则水的温度会升高到多少?
热机的种类
蒸气机、内燃机、燃汽轮机、喷气发动机等
特点：通过做功把内能转化为机械能
第5节物体的内能
复习
你还记得我们以前学习过的有关分子运动的知识吗? ➢分子间有间隔(间隙) ➢分子是不断运动的
分子的运动有没有快慢?它与什么因素有关?
分子运动的快慢与温度高低有关,温度越高,分子运动越快
思考与讨论：联系学过的动能的知识一个运动的物体具有__动__能，物体运动得越快，它的动能就_大___
②物体的内能则与物体内部大量分子的无规则运动有关，即热运动有关。
练习 1、一颗飞行的子弹，它具有哪些能？
2、一颗静止在地上的子弹具有动能吗？具有内能吗？
3、一杯水，温度从40OC加热到60OC，它的内能_____（增大/减小）
实验：
如图所示，在薄壁金属圆筒内注入少量乙醚，塞上塞子，用一根绳子在金属圆筒外壁缠绕 1－2圈。然后按图中箭头所指的方向来回拉动绳子。（1）猜测可能会产生的现象；（2）解释产生上述现象的原因。
内燃机
在汽车上使用的热机是内燃机内燃机是燃料在机器气缸内燃烧的热机

第3章第5节 物体的内能(第1课时)

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