推荐精品小学语文人教版四年级下册园地一1

人教版小学四年级下册语文园地一历久弥新

人教版小学四年级下册语文园地一历久弥新引言《人教版小学四年级下册语文园地一》是小学四年级下学期的语文教材。

这本教材旨在培养学生的语文能力，通过一系列的阅读、写作、研究和欣赏活动，提升学生的语言表达能力和文化素养。

在本篇文档中，我们将对《人教版小学四年级下册语文园地一》这一教材进行深入的探讨和分析。

内容概述《人教版小学四年级下册语文园地一》共包含若干单元，每个单元都以不同的主题为核心，涵盖了课文、课内阅读、课外阅读等多种形式的教学内容。

每个单元的课文都具有易于理解和接受的特点，以便学生能够轻松掌握和吸收。

课文内容贴近学生的生活，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

此外，教材还特别设置了课内阅读和课外阅读部分，旨在培养学生的阅读兴趣和自主研究能力。

特色亮点强调语文技能的培养《人教版小学四年级下册语文园地一》着重培养学生的语文技能。

通过精心设计的课文和题，帮助学生研究和掌握语文知识，提升听、说、读、写的能力。

同时，教材还特别注重培养学生的写作能力，通过各种写作活动，引导学生用准确、流畅的语言表达自己的想法和感受。

强调文化素养的培养《人教版小学四年级下册语文园地一》不仅注重学生的语言表达能力，还注重培养学生的文化素养。

教材中融入了丰富多样的文化元素，通过引导学生研究传统文化和现代文化，培养他们对历史、人文等方面的兴趣和认识。

强调课内外阅读的结合教材特别设置了课内阅读和课外阅读部分，旨在培养学生的阅读兴趣和自主研究能力。

课内阅读部分通过精心挑选的课文带领学生探索知识，课外阅读部分则通过多种题材的阅读材料，拓宽学生的阅读视野，丰富他们的知识面。

结语《人教版小学四年级下册语文园地一》是小学四年级下学期的语文教材，通过精心设计的课文和习题，旨在培养学生的语文能力和文化素养。

通过本教材的学习，学生可以提升听、说、读、写的能力，培养阅读兴趣和自主学习能力。

希望学生们能够喜欢并努力学习这本教材，从中收获知识和快乐。

小学语文人教部编版(2019)四年级下册第五单元语文园地-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】林则徐给福州西湖宛在堂题了一副对联，上联为“长空有月明两岸”，根据对联对仗的特点推测，下联是（）A. 耳外浮云何足论B. 四面湖山归眼底C. 天教处士领湖山D. 秋水不波行一舟【答案】D【分析】本题考查对联对仗的知识。

【解答】对联的特点是既要有“对”，又要有“联”。

形式上成对成双，彼此相“对”；上下文的内容互相照应，紧密联系。

对联的特点概括起来是“六相”，分叙如下：一是字数相等。

二是词性相当。

三是结构相称。

四是节奏相应。

五是平仄相谐。

六是内容相关。

2.【答题】根据形声字的特点推测，可能与“颔（hàn）”意思有关的一项是（）A. 包含B. 含义C. 书页D. 头部【答案】D【分析】本题考查形声字的构字特点。

【解答】一个形声字，由声旁、形旁两个部分组成。

形旁（也叫义符）表示大体意义；声旁（也叫音符）表示大体读音。

“颔（hàn）”的读音与左边的“含”相近，意思就是右边的“页”来表示，都与头部有关。

3.【答题】下列词语填入句子中，最合适的一项是（）网络上的信息有真有假，我们要学会______，理性对待。

A. 分辨B. 分辩C. 争辩D. 辩证【答案】A【分析】本题考查词语的意思理解及运用。

【解答】A. 分辨：区分辨别。

B. 分辩：为消除误会、指责而进行辩白。

C. 争辩：辩论；争论D. 辩证：辩析考证。

结合题目中“信息的真假”要用辨别。

4.【答题】下列同学抄写的词语中，没有错别字的一项是（）A. B.C. D.【答案】C【分析】本题考查汉字的正确书写。

【解答】A选项中“范”是上下结构，B 选项中“臀”的“月”字写法要注意撇要变形成竖。

D选项中“赏”的下部是“贝”不是“见”。

5.【答题】下面读音完全正确的一组词语是（）A. 弧线（fú xiàn）权利（quán lì）遵守（zūn shǒu）B. 骚扰（sāo rǎo）糟蹋（zāo tà）传承（zhuàn chéng）C. 遗憾（yí hàn）悄然（qiǎo rán）泛滥（fàn làn）【答案】C【分析】此题考查学生辨析字音的能力。

写作指导人教版语文四年级下册习作一、我们的校园、语文园地一

写作指导+素材写作指导一、习作：我们的校园1.总写—分写（空间方位变化）—总写校门升旗台外操场教学楼内操场2.总写—分写（春夏秋冬变化）—总写春夏秋冬3.开头—对比写景（静态动态）—结尾动态：同学们上课、活动、体操时的情景静态：放学后校园的宁静二、习作：校园一角作文要求：1.选校园里的一处景物。

2.仔细观察。

3.按一定的顺序写下来突出景物的特点与美。

【思路点拨】1.写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2.要仔细观察，抓住在每个景物的不同特点进行描写。

3.写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

4.可以写景物的动态和静态。

可以分四季写景物。

5.写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

6.适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

例一：校园一角——校园升旗台一、构思、确定内容。

升旗台的构造：1.三级台阶2.三支旗杆3.台阶周围有鲜花除了升旗台本身，我们还可以写写周围的景物，但不详细写，只是一笔带过。

如：周围的大树，升旗台后是高大的教学楼，前面是宽阔的操场。

这样就可以丰富作文的内容，但不能喧宾夺主。

1.写树的词语：用四字词语2.运用比喻、拟人修辞方法。

3.如升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。

还写教学楼，还有操场，但不能详细写。

升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们读书学习的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。

升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。

单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充满生机。

比如有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

语文人教版四年级下册巧用空间方位顺序描写景物

观之有“序”，文从字顺——《巧用空间方位顺序》微课教学设计东莞市常平镇土塘小学黄信轩教学内容人教版小学语文四年级下册《语文园地一》“习作”中的写作顺序。

学习对象四年级学生。

教学背景经过四年级第一学期的学习，学生已经学会了如何留心观察事物，按时间顺序描写一处景物。

描写不同的事物可以运用不同的描写顺序，学生对不同的观察顺序的理解与运用掌握得不熟练。

本节课我着力解决空间方位顺序的理解和运用，使学生建立起写作按一定顺序的意识。

设计理念基于中年级学生对童话故事的喜爱，我紧扣学情，关注学生的内心，以神话故事为主线，运用讲解、发现、迁移、分层训练等方式来突破学习重难点。

以神话故事串联起来开展教学，教师扮演说书先生，利用生动的故事情节，孩子们喜闻乐见的闯关游戏为基础，活泼生动的童话人物想象吸引孩子们的注意力；坚持学生为主体，引导学生自主对比发现。

教学目标1. 了解常见的写作顺序。

2. 掌握和运用常见的写作顺序描写一处景物。

3. 培养一定的写作能力，初步养成主动写作的良好行为习惯。

教学过程一、创设情境，激趣导入1.大家好，我是黄老师！语曦：我是语曦同学。

2.今天，我们要和唐僧师徒一起去取经，寻找描写景物的诀窍——巧用空间方位顺序描写景物。

语曦：太好啦！师傅，收下我这个小徒弟吧！悟空，八戒，沙僧，我来了！3.让我们一起踏上“斩妖除魔”之旅。

【设计意图：以生动引人的神话故事展开教学，活跃气氛；开门见山直奔主题，简洁而高效，为下一步学习奠定基础。

】二、实例讲解，升华巩固（一）读一读，初步了解写作顺序1. 走着，走着，八戒、悟空和师傅被一条大河拦住了去路。

忽然，河里跳出了一只妖怪把师傅抓去了。

他说你们只有解决了它出的难题，你和八戒才能救回师傅呢!请你睁大“火眼金睛”，浏览下面一段话。

你觉得这段话有什么不足之处呢？出示：校门口有一棵茂盛的杨桃树，它的叶子真绿呀，绿得仿佛那是一块块无瑕的翡翠。

从远处看，它像一个巨人张开双手，拥抱着我们美丽的学校。

四年级下册第七单元语文园地第一课时

任选两到三个词语描述一个情景或是介绍一个你熟悉的人。
3.表达运用
面对突发火灾，一部分人因为考虑到财产损失而焦躁不安，还有一部分人因为看到火势中挣扎喊叫的人而感到内心悲戚，只有消防队员临危不惧，镇定有序地进行着灭火和救援行动。
我最好的朋友是同班同学小雨，她是一个待人慷慨且彬彬有礼的人，不论何时她总能带给身边的伙伴如沐春风的感觉。
01 表现人物性格品质的词语：和蔼慷慨贤惠临危不惧彬彬有礼
02 表现人物心情的词语：悲戚焦躁不安心急如焚
1.选词填空
和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚
①李老师亲切__和__蔼__,整天笑眯眯的,同学们都很喜欢她。
②我的妈妈上得厅堂下得厨房，街坊邻里都说她是一个__贤__惠___的人。
和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚
态度温和，容易接近。
悲痛哀伤。心里着急得像火烧一样，形容非常着急。面临危险不惧怕。
文雅有礼貌。
焦急烦躁，内心不安。
指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。大方，不吝惜；充满正气，情绪激昂。
词语归类：
和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚
小学语文教学资源包
统编教材四年级下册第七单元
语文园地第一课时
语文园地
第一课时
1 《古诗三首》
2 《“诺曼底号”遇难记》
哈尔威船长
3 《黄继光》
黄继光
4 《挑山工》
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
交流平台
临危不惧果断决策舍己为人
交流平台
英勇顽强视死如归
交流平台

部编版小学语文四年级下册第一单元语文园地一

总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
语文园地
犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
语文园地
拟人
风雨送春归，
景物
飞雪迎春到。梅花的生存环
境，不畏严寒
已是悬崖百丈冰，
还，仍然
犹有花枝俏。
语文园地
诗句意思：
风雨把春天送归这里，漫天飞雪又在迎接春。
语文园地
语文园地
什么是中心句？中心句有什么作用？
一篇文章总有一个中心主旨，作者用较为凝练概括的语句将自己的感情表达出来，像这样的句子就叫中心句。
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，就能从整体上把握文章的大意，准确地理解文章思路。
语文园地
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
潭人,字润之,笔名子任,诗人、伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家,是党的第一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
语文园地
初读感知
卜算子•咏梅
毛泽东
风雨送春归，
《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创
飞雪迎春到。作的一首词。卜算
已是悬崖百丈冰，子是词牌名。
语文园地
我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。
语文园地

人教版小学语文四年级下册第一单元语文园地一习题(2)

语文园地一一、交流平台1.根据课文内容填空。

(1)你想象到____________，__________，____________，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的____________________。

(2)大儿锄豆________，中儿__________。

最喜小儿________，________卧剥莲蓬。

(3)当____________的时候，藤上便结出了________、________瓜，它们一个个挂在房前，衬着那________的藤，______的叶。

2.从关键语句中感受作者的想法，填一填。

(1)学习《天窗》一文时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到______________________________________。

(2)《乡下人家》的中心句是____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 从这句话中我感受到了_________________________________。

(3)我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对____________________的喜爱之情。

二、词句段运用。

1.根据意思写词语。

(1)城镇里的大大小小的街道，概指都市里的各处地方。

( )(2)人们烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。

( )(3)比喻彼此居住得很近，也指人烟稠密。

( )(4)形容车马或车辆很多，来往不绝。

( )(5)形容珠玉等光彩鲜明。

( )(6)(土地)含有较多的适合植物生长的养分、水分。

( ) 2.把上题中的词语填在下面的横线上，使句子通顺。

(1)一到节假日，街上热闹非凡。

________到处都是人。

小学语文四年级下册语文园地一习作教学设计学情分析教材分析课后反思

《语文园地一》教学设计设计理念：语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。

本设计力求在讨论过程中培养学生与火伴之间共同合作的精神，使学生初步感受排比句的表达特点，积极参加搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

教学目标：1、初步感受排比句的表达特点。

2、在讨论、交流的过程中培养学生与火伴之间共同合作的精神。

3、通过诵读诗句懂得大概的意思。

在初步感知后，可复诵读，直至背诵。

4、可通过誊写，匡助记忆。

5、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。

进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

课前准备：1、教师准备：多媒体课件、采集资料。

2、学生准备：搜集祖国锦绣河山图片资料。

课时安排： 2 课时。

教学过程：(我的发现)课件出示句子并提出要求：读一读下面的句子，你发现了什么？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得宛然那是一块无瑕的翡翠。

设计意图：使学生初步感受排比句的表达特点。

预设答案：⑴用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。

⑵三个相同的句式是：漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊，绿得……⑶三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。

⑷ 我觉得这样写，有许多好处。

比如：能够强烈地抒发自己的思想感情。

读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。

这样的句子用在文章里，语言很美，很生动、很形象。

⑸ 我发现课文中还有一些这样的句子呢。

如《桂林山水》中小山的那一段：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色采明丽，倒映在水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

再如《七月的天山》里面的一段：满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那末绵延，像天边的彩霞那末耀眼，像高空的长虹那末绚烂。

小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一

小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一「篇一」教学设计：1、以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。

2、通过“减一减”的方法，认识一些新字。

能自己发现这些字在读音和字形上的特点。

3、通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。

4、学习在阅读中积累语言，随时记录。

学习用修改符号修改病句。

试着修改自己的习作。

5、积累一些谚语。

教学重难点：1、能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。

2、学会用修改符号修改自己的习作。

课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。

1、通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。

（1）童话世界里的人物、动物、植物都会说话。

（2）童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2、说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3、读完童话，你受到了什么启发？4、你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。

1、读一读。

（1）同桌之间读一读。

（2）齐读。

（3）指明读。

2、如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3、说一说，你发现了什么？三、词句段运用。

1、读一读，和同学交流你的发现。

读读这些字，说说你发现了什么？a、小组交流。

b、全班汇报。

这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。

c、你能在写几个这样的字吗？请你写一写。

d、比一比，看谁写得多。

2、学习修改符号。

a、认识什么是修改符号。

b、明确修改符号的具体意义。

c、学会运用修改符号。

3、巩固练习，修改符号的用法。

（1）爸爸尚班走了。

（2）妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。

（3）果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。

a、学生练习修改，并正确使用修改符号。

b、小组内交流c、全班交流d、展示、评价。

4、日积月累。

（1）课件出示。

（2）学生随教师诵读。

（3）说一说，你对这些话的理解。

a、小组交流。

b、汇报。

（4）生诵读。

四年级下册语文园地一教学反思简短

四年级下册语文园地一教学反思简短四年级下册语文园地一教学反思简短（通用12篇）身为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的四年级下册语文园地一教学反思简短，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册语文园地一教学反思简短 1《语文园地》是学生综合性的学习平台，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

人教版四年级上册的《语文园地四》，郑兰荪老师是按《课标》要求，结合本地学生的学习能力、接受能力，完全站在学生的角度出发，研发校本课程，激励学生进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。

郑兰荪老师在本单元上了三个内容，分别是：我的发现、日积月累、趣味语文。

她的教学设计打破了教材安排的顺序，而根据自身设计从”日积月累（趣词）——我的发现（趣句）——趣味语文（趣文），”以循序渐进的方式展开教学，整个过程围绕一个“趣”，设法以情激趣，以境激趣，激发学生的学习兴趣。

一、趣词——日积月累这次积累的是关于动物的成语。

16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等９种动物。

让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。

教师设计采用过三关的游戏形式。

第一关是：我会读。

教学时教师运用多种方法让学生读成语，如：个别读、集体读、比赛读、开火车读等，教师提醒学生注意读准字音，如：“天马行空”的“行”读xíng，“调虎离山”的“调”读diào。

第二关：我会背。

这一关，较多孩子不会背，建议教师可以将16个成语分成四组，让学生有目标、有选择地去背。

然后在规定的时间内让学生背，比赛哪组背得最多。

第三关：我会用。

根据本班学生的实际情况，可以让学生说说知道哪些成语的意思，并试着用一用，以帮助学生在运用中巩固。

统编版小学语文四年级下册语文园地一《卜算子咏梅》(教案)

卜算子·咏梅统编版小学语文四年级下册语文园地一《卜算子·咏梅》（教案）教学内容《卜算子·咏梅》是统编版小学语文四年级下册语文园地一的一首古诗，作者是宋代的陆游。

这首诗通过对梅花的描写，表达了诗人对高洁、坚韧品格的赞美。

全诗共四句，以梅花的形象作为寓意，展现了诗人的思想感情。

教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《卜算子·咏梅》。

（2）理解诗中的重点词语，并能用自己的话进行解释。

（3）了解诗人的生平及创作背景，把握诗歌的意境。

2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，感受古诗的韵律美。

（2）运用想象、联想等方式，体会诗歌的意境。

（3）学会鉴赏古诗的方法，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受梅花高洁、坚韧的品格，培养良好的道德情操。

（2）激发对古典诗词的热爱，传承中华优秀传统文化。

教学难点1. 诗歌意境的理解：引导学生通过朗读、感悟，体会诗人的思想感情。

2. 重点词语的讲解：帮助学生理解诗中的难点词语，如“凌寒”、“暗香”等。

3. 诗歌鉴赏方法的指导：教会学生如何欣赏古典诗词，提高文学素养。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、笔记本。

教学过程1. 导入新课（1）出示梅花图片，引导学生观察梅花的特点。

（2）简介梅花，引出课题《卜算子·咏梅》。

2. 朗读古诗（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自由朗读，注意停顿、语气、节奏。

（3）指名朗读，评价并指导。

3. 理解诗意（1）学生自读诗句，圈画出不懂的词语。

（2）教师讲解重点词语，如“凌寒”、“暗香”等。

（3）学生用自己的话解释诗句，教师点评并总结。

4. 体会意境（1）学生发挥想象，描述诗句中的画面。

（2）教师引导学生体会诗人的思想感情。

（3）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

5. 背诵古诗（1）学生自由背诵，教师检查并指导。

（2）全班齐背，注意语气、节奏。

人教版四年级语文下册语文园地八篇作文

人教版小学语文四年级（下）八次习作的内容1、写校园的景、事、物2、写成长过程中的心里话3、写大自然中的观察和发现4、看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）5、写热爱生命的人和事6、写乡村生活及自己的感受7、写敬佩的一个人8、自由写1、园地一写校园的景、事、物我爱大花坛走到它的跟前，才发现那片紫色原来是无数朵紫花，一朵挨一朵，一簇接一簇，挤满了枝丫。

像在争先恐后地像人们展示自己的美丽。

月季、一串红也挤了出来：一串红比火还红，环绕在一旁点缀着花儿们;月季则聚在一起，红的、白的……一起随风摇摆。

——百花之王，有红有蓝……真是颜色各异，形态万千。

几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。

白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。

泛出层层新绿。

高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。

还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。

在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。

2、园地二写成长过程中的心里话妈妈，我想对你说妈妈，有些话在我心里藏了很久很久，今天，我想对你说。

在这漫长的九年里，您把我带大，你给我知识，给我欢乐，而这其中的酸甜苦辣，又有谁知道。

妈妈，我爱您，因为您最理解我。

有一次考试，我以一分之差而没有排上名次，我愁眉苦脸，不敢告诉你，因为我在考试前向你打过包票：“我已做了充分的准备，我一定不会让你失望的！”谁知，你还是看透了我的心思。

我以为，你会向往常一样来打我，我哭了。

可你却说：“别哭了，哭有什么用呢？现在好好看看做错的题目，争取下次考个全班第一。

你的一番话出乎了我的意料，我哭的更厉害了，谢谢你妈妈，谢谢你的理解。

妈妈，我爱你，你为了我的生活快乐，而绞尽脑汁，你会尽量满足我的心愿，我想吃什么有什么，想喝什么有什么，而你却不愿在自己的生活上多花一分钱，我看了是多么的难受呀！别人的妈妈打扮的花枝招展，而你却省吃俭用，一件衣服穿好多年，我，我太感动了！放心吧，妈妈，你对我恩爱如山，我一定会好好学习，不辜负你对我的期望。

人教版小学四年级语文下册背诵篇目及内容

四年级语文下册必背内容一览表1. 第1课桂林上水（1—2页）2. 第2课记金华的双龙洞背诵喜欢的段落（5—6页）3. 语文园地一日积月累（12页）4. 第4课古诗词三首（15—17页）5. 语文园地二日积月累（27页）6. 语文园地三日积月累（44页）7. 语文园地四日积月累（74页）8. 第17课生命生命（83--84页）9. 语文园地五日积月累（91页）10. 第21课古诗词三首（102—104页）11. 语文园地六日积月累（111页）12. 语文园地七日积月累（130页）13. 语文园地八日积月累（155页）课文重点背诵内容第1课桂林上水（1—2页）人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

第2课记金华的双龙洞背诵喜欢的段落（5—6页）一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

洞口像桥洞似的，很宽。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

人教版小学四年级下册语文园地一口语交际

要讲谦让，学会与人分享。
……
祝大家出游愉快！！
语文园地一*习作
校园一角
自读题目，
弄清写作的内容和要求。
内容：（1）校园的一处景物（2）别处的景物（3）发生在校园的一件事要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
指导选材： 1、典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖：善于发现别人没有发现的。
校园一角
我们学校是一所美丽的小学。它座落在祖国的怀抱里，拥抱在南方一座繁华的小城的一角。清晨，走进豪华的铁艺大门，就闻到桂花的香气，使人觉得秋高气爽，心旷神怡，随着香气走动，映入眼帘的是一个矩形花坛，其中最显眼的要属被四季青松围绕着的枝繁叶茂的桂花树呢，环绕着桂花树的是四季常绿的万年青，它显得格外精神，你看那环扣着万年青的一排排粉红的月季，在那儿尽情的绽放，随着风儿翩翩起舞，桂花旁是一棵还没美丽的桃花树。“杜鹃”好悦耳的名子，虽然它开始在秋风中凋谢了，可一朵朵仍然像个害羞的小姑娘。你看那一串红，可真称得上是绚丽多姿啊：有的还是骨朵儿，有的含苞欲放，有的花瓣儿全都展开了。给花坛增添了几分色彩。加上石钟乳的点缀，还有五彩蝴蝶飞扬，显得分外美丽、生机勃勃。花坛的地下是小草作毯，它艰强的穿过土地，调皮的摆动着身躯，花坛中还有几条用鹅卵石铺地的路，用金色镶边，你可别小看这几条路，它还有键身的作用。 “铃”下课了，同学们争先恐后地涌向花坛，欣赏这美丽的景色，补捉作文灵感。校园一角让校园具有特殊魅力，让校园四季青松环绕，花儿绚丽多姿，蝴蝶五彩飞扬，校内鸟语花香，使校园的天更蓝，云更白，阳光更灿烂。
语文园地一*口语交际
我们去春游
a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。

小学语文人教部编版(2019)四年级下册第八单元语文园地-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】下列词语音、形全都正确的一组是（）A. 叱责（chì）尽情（jìng）踪迹B. 丰硕（shuò）脸颊（jiá）睫毛C. 呼啸（xiào）拆除（cāi）自私D. 一缕（xǔ）覆盖（fù）规矩【答案】B【分析】考查学生对汉字字音和字形的掌握。

【解答】A项，尽情（jìn）。

C项，拆除（chāi）。

D项，一缕（lǚ）。

2.【答题】下列加下划线字的读音有误的一项是（）A. 撵走（liǎn）踪迹（zōng）垫子（diàn）旗帜（zhì）B. 覆盖（fù）宴会（yàn）挽留（wǎn）冲劲儿（chòng）C. 永恒（héng）睫毛（jié）神圣（shèng）千丝万缕（lǚ）D. 港口（gǎng）抚弄（fǔ）仪式（yí）生拉硬拽（zhuài）【答案】A【分析】考查学生对汉字读音的掌握。

【解答】A项，撵走（niǎn）。

3.【答题】下列加下划线字的读音有误的一项是（）A. 喜讯（xùn）木牌（pái）B. 垫子（diàn）妖怪（yāo）C. 烫伤（tànɡ）幸福（fú）D. 瘦小（sòu）规矩（jǔ）【答案】D【分析】考查学生对汉字读音的掌握。

【解答】D项，瘦小（shòu）。

4.【答题】下列词语书写完全正确的一项是（）A. 规距滚烫拆除B. 冰雹呼啸玩耍C. 皇家宴会喜询D. 芬芳奢望捷毛【答案】B【分析】考查学生辨析汉字字形的能力。

【解答】A项，规距——规矩。

C项，喜询——喜讯。

D项，捷毛——睫毛。

5.【答题】下列对本单元童话的理解有误的一项是（）A. 本单元的童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都具有非凡的能力。

B. 《宝葫芦的秘密》一文写人们有了宝葫芦，要什么就有什么。

四年级下册第一单元语文园地一课件(共25张PPT)

课堂小结
通过本语文园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。积累一些描写城市和乡下的词语，并学会运用；我们还积累了《卜算子·咏梅》这首诗词，同学们是不是又收获了不少知识呀？
板书设计
语文园地
抓住关键句子体会作者的想法和情感积累描写城市和乡下的词语学习毛泽东的诗词《卜算子·》咏梅
梳理文本信息：教师可以引导学生梳理本单元课文中出现的文本信息，如人物形象、事件经过、事物特点等。学生可以
深入挖掘在小：组对内于或小全学班升范围初内中进的行学交生流来，分说享，自选己择梳自理己出的熟文悉本的信材息料，非并尝常试重用要简。单可的以语言从概家括庭课文的主要内容。
总结读写方法：教师可以引导学生总结本单元课文中出现的读写方法，如借物喻人、对比衬托、细节描写等。学生可以
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
人教部编版小学语文四年级下册
语文园地一
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ件
新课导入
课文中的每一句话都融入了作者的思想和感情，我们今天就要学习从文章中找出最能表现出作者思想感情的一句话。让我们从今天的《语文园地》中找找答案。
交流平台
有些句子特别能够表达作者的情感或想法，如《清平乐·村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感觉到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
交流平台
总结技巧（一）下载后此页可删除
部编版五年级语文下册第一单元的《语文园地一》中的“交流平台”环节，可以组织学生掉围绕以下几个方面进行交流和
讨论：
也可编辑修改
发现词语规律：教师可以引导学生发现本单元课文中出现的词语规律，如反义词、近义词、一词多义等。学生可以在小

人教版小学四年级下册语文园地一时光荏苒

人教版小学四年级下册语文园地一时光荏苒人教版小学四年级下册语文园地一《时光荏苒》是为了培养学生对时间流逝的观察力和感悟能力而设计的。

通过阅读与主题相关的文章和诗歌，学生能够更好地理解时间的概念，同时培养他们的语文阅读能力和写作能力。

本单元共包含以下内容：1. 时光机器：引导学生思考时间的概念，了解时间的流逝和变化。

通过文章和图片，激发学生对时间旅行的想象力。

时光机器：引导学生思考时间的概念，了解时间的流逝和变化。

通过文章和图片，激发学生对时间旅行的想象力。

2. 时光轨迹：让学生以个人为单位，记录自己一天的时间流逝和活动内容。

通过观察和描述，提高学生对时间的观察力和描述能力。

时光轨迹：让学生以个人为单位，记录自己一天的时间流逝和活动内容。

通过观察和描述，提高学生对时间的观察力和描述能力。

3. 时光邮局：鼓励学生表达对时间的想法和感悟。

学生可以以书信的形式，写下对自己过去和未来的期许和思考。

时光邮局：鼓励学生表达对时间的想法和感悟。

学生可以以书信的形式，写下对自己过去和未来的期许和思考。

4. 时光钟表：引导学生认识钟表的基本构造和时间的表示方式。

通过绘制和认读钟表，提高学生的时间概念和计时能力。

时光钟表：引导学生认识钟表的基本构造和时间的表示方式。

通过绘制和认读钟表，提高学生的时间概念和计时能力。

5. 时光列车：通过阅读《时间胶囊》这篇故事，引导学生思考时间的价值和珍贵。

同时，让学生写下自己对时间的感受和想法。

时光列车：通过阅读《时间胶囊》这篇故事，引导学生思考时间的价值和珍贵。

同时，让学生写下自己对时间的感受和想法。

通过本单元的研究，学生可以更好地理解时间的概念，培养对时间的观察力和感悟能力。

同时，提高语文的阅读和写作能力。

这将为学生今后的研究和生活打下坚实的基础。

人教版小学语文日积月累汇总(7-10册全)

四年级上册语文园地一雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

绿水本无忧，因风皱面。

青山原不老，因雪白头山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。

重重叠叠山，曲曲环环路。

丁丁冬冬泉，高高下下树语文园地二正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。

语文园地四望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆如木鸡胆小如鼠语文园地五一面荷花三面柳，一城山色半城湖。

(济南大明湖)一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。

(北京颐和园)树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。

(四川青城山)清风明月本无价，近水遥山皆有情。

(苏州沧浪亭)语文园地六默写过故人庄（朝代唐作者孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

语文园地七最后一个括号里填作者或出处有志者事竟成。

《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

（陶渊明）语文园地八1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

（牛顿）2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。

（阿费尔斯曼）3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。

（郭沫若）四年级下册语文园地一（最后一个括号里填作者或出处）大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维）几行红叶树，无数夕阳山。

（王士祯）落木千山天远大，澄江一道月分明。

（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。

（张若虚）语文园地二（最后一个括号里填出处）言必信，行必果。