《春夏秋冬》教案4
一年级语文《四季》教案3篇
一年级语文《四季》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是漂亮的编辑为家人们找到的一年级语文《四季》教案较新3篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
一年级语文《四季》教案篇一一年有四个季节，每个季节都有自己的性格。
春天温柔，夏天热情，秋天潇洒，冬天婉约，每个季节都有一片属于自己的诗情画意。
—题记春之韵春，风儿是你的使者；春，云彩是你的笑靥；春，燕子是你的信使；春，兰香是你的新韵。
春天是一个可爱的小姑娘，温柔且天真。
她轻轻唤醒沉睡中的大地母亲，为她准备了多彩的新衣。
看，那纤细的雨丝是柔软的纱衣，嫩绿的草儿是华丽的长裙，艳丽的花儿便是斑斓的外套。
瞧，大地母亲多高兴呀，乖巧的鸟儿齐声高唱，欢快的小河也指挥伶俐的鱼儿跳起轻盈的舞蹈一起为她助兴。
夏之情夏，莹露是你的清泪；夏，娇荷是你的恋人；夏，蝉鸣是你的歌声；夏，蝶舞是你的柔情。
夏天是一个多情的少女，纯洁而羞涩。
清晨，晶莹的露水在初阳的照射下闪烁，随着太阳的升高，渐渐消失了。
正午骄阳似火，小蝉不知疲倦地歌唱着，娇艳的荷花在荷叶伞的保护下尽情绽放。
缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞，纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。
勤劳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌，丝毫不畏惧火热的骄阳。
秋之吟秋，红叶是你的色彩；秋，秀菊是你的姿容；秋，丹桂是你的`芬芳；秋，风声是你的轻吟。
秋天是一位优雅的女郎，矜持而高傲。
似火的红叶在轻风中舞蹈，轻轻落在地上。
纤弱的菊花显得那么弱不禁风，却傲然地在风中摇曳。
丹桂的清香弥漫在空气中，久久没有散去。
蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了，时不时飞过一队排成“人”字形的大雁。
蓝天下的一棵棵果树上挂满了成熟的果实，看起来那么诱人。
冬之语冬，雪花是你的娇姿；冬，红梅是你的傲骨；冬，青松是你的巧手；冬，竹曳是你的低语。
冬天是一位美丽的母亲，平静而祥和。
《春夏秋冬》教案15篇
《春夏秋冬》教案15篇《春夏秋冬》教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《春夏秋冬》教案，希望对大家有所帮助。
《春夏秋冬》教案1教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能用词语说句子，学习用句号。
教学重难点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学准备：生字词语卡片，课件。
教学活动第一课时一、导入新课1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。
二、学习新词1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是( )季节，因为我看到图上画的有( )。
2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4、词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?三、指导写字1、认读：风、雪。
组词，造句。
2、指导书写。
四、布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。
第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词卡片。
2、问：你喜欢哪个季节?为什么?二、看图学词1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?2、指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。
3、出示新词语，指导正确认读。
4、用上新词语说一句完整的话。
5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?三、学习生字1、认读：游、池、入，组词，造句。
2、指导书写：飞、入。
四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。
《春夏秋冬》教案21、多变的天气2、雨从哪里来3、魔法奶奶的电话4、让世界变得更美丽5、山6、收集雨水7、四季小路8、它到哪里去了9、台风警报10、微笑的花朵11、我家门前的苹果树12、小雪花13、云彩和风多变的天气活动目标：1、交流各自的记录，了解云和天气的变化2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关的经验。
小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思优选三篇
小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思优选三篇小学一年级语文《春夏秋冬》教学反思篇一《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。
诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。
在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
一. 在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。
课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。
一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自身喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。
二. 在情境中识字，提升生字的复现率。
利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。
在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。
三.重视学法，学以致用。
“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上课时着重从两个方面对学生进行学法指导。
首先是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。
第二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。
设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。
看图写话春夏秋冬4幅图教案
看图写话春夏秋冬4幅图教案教案主题：看图写话——春夏秋冬四幅图教学目标：1. 培养学生观察、思考和描述的能力。
2. 通过看图写话的活动，提高学生的写作能力。
3. 帮助学生理解和运用四季的常见特征和变化。
4. 培养学生的团队合作和分享的意识。
教材准备：1. 春夏秋冬四季的相关图片。
2. 学生用纸和铅笔。
教学流程：引入（5分钟）：1. 与学生共享关于四季的知识，引发学生对四季变化的兴趣。
2. 准备一幅展示图片，让学生观察图片内容和细节，并鼓励他们提出相关问题。
导入（10分钟）：1. 展示春天的图片，引导学生描述图中的场景、物体和气候变化，并提问相关问题，激发学生思考和回答。
2. 学生分小组讨论，分享并讲述他们对春天的理解，鼓励他们使用描述性词汇。
主体（30分钟）：1. 分别展示夏天、秋天和冬天的图片，并让学生进行相似的观察和描述活动。
2. 学生继续分组讨论，分享并讲述他们对夏天、秋天和冬天的理解，鼓励他们在描述时使用适合的词汇和句式。
拓展（10分钟）：1. 引导学生思考四季变化的原因和对人们生活的影响。
2. 让学生自由发挥，尝试创作一幅关于四季的画作，并用一段描述来诠释他们的作品。
总结（5分钟）：1. 回顾并总结学生在活动中所学到的关于四季变化的知识和词汇。
2. 鼓励学生相互欣赏和分享他们的作品，并给予积极的反馈和评价。
教学扩展：1. 学生可以在家中或学校周围寻找更多的四季变化的图片，并进行观察和描述。
2. 学生可以选择一个季节，写一篇关于该季节的文章，描述该季节的特点和自己的感受。
教学评估：1. 学生在观察和描述图片时的参与程度和准确性。
2. 学生在小组讨论和表达自己意见时的合作精神和语言表达能力。
3. 学生创作的四季画作和相关描述的准确性和创意性。
教学延伸：1. 鼓励学生进行户外观察和实地考察，进一步了解四季变化的现象和原因。
2. 引导学生进一步探索四季的文化和习俗，与其他国家的四季进行比较和对比。
春夏秋冬优秀教案4篇(可编辑修改word版)
春夏秋冬优秀教案 4 篇【春夏秋冬教案】部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计教科书分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。
因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习) ，了解学生状况，进行调整。
2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。
2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
春夏秋冬教案(最新4篇)
春夏秋冬教案(最新4篇)春夏秋冬教案篇一教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程一、谈话激趣，引入新课师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
学习课文(一)认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的`内容？(教师适当的语言和动作提示生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
(二)看图学习1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？(教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？)生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案
部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案教学目标1. 通过研究本教材，让学生了解春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 培养学生观察和感知四季的能力，提高学生的审美情趣。
3. 通过绘画和手工制作等活动，培养学生的创造力和动手能力。
教学内容和重点1. 春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 相关的绘画和手工制作活动。
3. 引导学生观察和感受四季的美。
教学步骤第一课：春天的美1. 导入：引导学生讨论春天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍春天的特点和代表性的花朵、小动物等。
3. 绘画活动：请学生用颜色丰富的画笔画出春天的景色。
4. 展示与分享：学生展示自己的作品，并进行分享。
第二课：夏天的美1. 导入：通过图片等方式引导学生回忆夏天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍夏天的特点和代表性的植物、水果等。
3. 手工制作：请学生用彩纸、剪刀等材料制作夏天的装饰品。
4. 展示与展览：学生展示自己的手工作品，并进行展示。
第三课：秋天的美1. 导入：观察秋天的自然景象，讨论秋天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍秋天的特点和代表性的叶子、果实等。
3. 绘画活动：请学生用丰富的色彩描绘秋天的景色。
4. 展示与鉴赏：学生展示绘画作品，并互相欣赏。
第四课：冬天的美1. 导入：通过图片等方式引导学生回忆冬天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍冬天的特点和代表性的雪景、植物等。
3. 手工制作：请学生使用棉花球等材料制作冬天的手工作品。
4. 展示与评价：学生展示手工作品，并进行互相评价。
教学评价1. 综合评价学生在研究过程中的表现和作品。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，促进学生的交流和合作。
教学延伸1. 搭配学生阅读相关的文学作品，如有关春夏秋冬的童话故事。
2. 利用实地考察的机会，让学生亲身感受四季的美和变化。
3. 组织美术展览，在校内或校外展示学生的作品。
教学资源1. 《部编一年级美术下册《春夏秋冬》教材》2. 绘画和手工制作相关的材料和工具3. 相关图片和多媒体素材4. 相关的童话故事书籍5. 实地考察的场地和安全保障措施以上是《部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案》的提纲，根据具体教学需要可进行适当调整和补充。
春夏秋冬教案(精选
春夏秋冬教案(精选一、教学内容本节课选自小学《语文》二年级上册第一单元《自然奇观》章节，详细内容为《春夏秋冬》一文。
通过描述春夏秋冬四季的特点和变化，让学生了解季节的多样性，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握春夏秋冬四季的特点和变化，学会用生动的语言描绘季节。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察自然、表达感受的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握春夏秋冬四季的特点和变化。
难点：如何引导学生用生动的语言描绘季节，表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：四季变化的图片、PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生观察并说出四季的特点。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受四季的魅力。
（2）学生自读课文，思考四季的特点和变化。
（3）教师讲解课文，引导学生用生动的语言描绘季节。
3. 实践情景引入：（1）请学生分组，每组选择一个季节，用画笔和彩纸创作一幅季节画。
（2）学生展示作品，介绍自己描绘的季节特点。
4. 例题讲解：教师以《春夏秋冬》为例，讲解如何用生动形象的语言描绘季节。
5. 随堂练习：学生根据所学，选择一个季节，写一段描绘该季节的短文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘你最喜欢的季节，要求用上生动的语言，不少于100字。
（2）结合四季特点，创作一首关于季节的诗歌。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的季节是春天。
春天来了，万物复苏，大地披上了绿装。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
柳树姑娘甩着长长的辫子，在春风中翩翩起舞。
河水解冻，欢快地流淌，唱着歌儿迎接春天的到来。
（2）示例：春风拂面柳絮舞，夏雨滋润荷塘绿。
秋高气爽菊花香，冬雪皑皑梅花开。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、思考、讨论，学生对四季有了更深刻的认识，掌握了描绘季节的方法。
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学内容1.教学目标–通过学习《春夏秋冬》，激起学生对四季变化的好奇心和探索欲。
–培养学生细心观察、描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。
2.教学重点–熟读课文，理解四季变化的内容。
–掌握四季变化的常识及表达方式。
3.教学难点–用简单的语言描述四季变化，表达四季之间的转换。
二、教学准备1.课文教材：人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》2.教学课件：包括四季变化的图片及相关课文内容3.教学辅助材料：季节变化的实物或图片三、教学过程第一课时：1.导入：利用图片或实物引导学生谈论季节的变化。
2.学习课文：跟读《春夏秋冬》课文，帮助学生理解四季变化的内容。
3.听老师讲解四季变化的常识，帮助学生认识四季及其特点。
第二课时：1.复习前一课学过的内容，让学生自由组合四季的内容进行描述。
2.组织学生小组合作，让他们描述各自最喜欢的季节，并表演相关情景。
3.师生互动，进一步巩固四季变化的知识。
第三课时：1.完成四季变化的绘画活动，让学生自由发挥画出心目中的春夏秋冬。
2.学生展示绘画作品，分享自己对四季的理解。
3.总结四季变化的知识，让学生进行口头或书面总结。
四、教学评价1.考察学生对四季变化的理解，考试评价学生对四季的表达能力。
2.定期进行课堂小测验和口头表达练习，检验学生学习效果。
3.老师观察学生在绘画、表演等活动中的表现，综合评价学生对四季变化的掌握程度。
五、教学延伸1.通过亲子活动或户外实践，让学生亲身感受四季变化的魅力。
2.组织学校活动，让学生在不同季节进行户外课堂，增强对四季变化的直观感受。
教案内容仅供参考，根据实际情况和学生水平做适当调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中探索四季变化的奥秘。
一年级语文下册教案《1 春夏秋冬4》部编版
一年级语文下册教案《1 春夏秋冬4》部编版一、教学目标1.知识与能力：能够正确理解《1 春夏秋冬4》中所涉及的季节概念，初步感知季节变化对生活的影响。
2.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，促进学生对季节的认知和感悟。
3.学习策略：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。
二、教学重难点1.重点：引导学生正确理解季节变化对生活和自然的影响。
2.难点：帮助学生理解季节名称及与之相关的知识。
三、教学内容本节主要以《1 春夏秋冬4》为教学内容，包括以下几个方面：1.春夏秋冬的认识：学生通过课文理解四季的概念，区分不同季节的特点。
2.季节对生活的影响：引导学生思考季节变化对人们生活的影响，如穿衣、食品等方面的改变。
3.季节与自然的联系：让学生了解季节与自然的关系，探讨季节变化对植物、动物等的影响。
四、教学过程1. 情景导入（5分钟）老师出示季节图片，让学生观察并描述图片中的季节特点，引导学生谈论季节对人们生活的影响。
2. 学习课文（15分钟）学生跟读课文《1 春夏秋冬4》，老师解释生字生词及生词的意思，帮助学生理解课文内容。
3. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论季节对生活的影响，并记录小组讨论结果。
4. 情感体验（10分钟）学生分组进行季节创意表演，通过表演展现不同季节的特点和人们在不同季节的生活状态。
5. 拓展练习（10分钟）老师出示与季节相关的图片或小故事，让学生通过观察和思考进行作答。
五、教学反思本节课通过以《1 春夏秋冬4》为教学内容，引导学生认识四季的变化，并帮助他们理解季节对生活和自然的重要影响。
在教学过程中，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。
但在下节课的准备中，应多加设立互动环节，以更好地激发学生的学习兴趣。
以上是关于一年级语文下册教案《1 春夏秋冬4》部编版的教学计划，希本能对您有所帮助。
《春夏秋冬》教案
《春夏秋冬》教案一、教学目标：1. 让学生认识春夏秋冬四个季节，了解它们的特征。
2. 培养学生观察自然、体验季节变化的能力。
3. 通过学习，使学生能够用词语描述四季的特点。
二、教学内容：1. 春夏秋冬的定义和特征。
2. 描述四季的词语和句子。
三、教学重点：1. 春夏秋冬的识别和特征。
2. 运用词语描述四季。
四、教学难点：1. 春夏秋冬的差异和变化。
2. 创造性地描述四季。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察自然现象，体验季节变化。
2. 讲授法：讲解春夏秋冬的定义和特征。
3. 练习法：让学生通过词语练习，掌握描述四季的方法。
4. 创作法：鼓励学生创造性地描述四季。
六、教学准备：1. 春夏秋冬的自然图片或视频。
2. 描述四季的词语卡片。
3. 作业本。
七、教学过程：1. 导入：展示春夏秋冬的自然图片或视频，引导学生关注季节变化。
2. 新课：讲解春夏秋冬的定义和特征，让学生了解四季的区别。
3. 练习：分发词语卡片，让学生用卡片上的词语描述四季。
4. 创作：鼓励学生用所学词语创作句子，描述四季的变化。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调四季的特点。
八、作业布置：1. 让学生用所学词语写一篇关于四季的小作文。
2. 观察周围的自然现象，记录下季节变化的特点。
九、课后反思：1. 总结课堂教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 关注学生在作业和练习中的表现，了解他们的学习情况。
十、教学评价：1. 学生对四季的认识和描述能力。
2. 学生观察自然、体验季节变化的能力。
3. 学生创作句子和作文的能力。
六、教学目标：1. 加深学生对春夏秋冬的理解，能够运用季节词汇进行交流。
2. 培养学生通过观察和体验，对季节变化有更深刻的感受。
3. 提高学生运用语言描述季节变化的能力，激发他们对大自然的热爱。
七、教学内容：1. 春夏秋冬的气候变化和生物特征。
2. 季节相关的传统节日和文化习俗。
3. 运用四季词汇进行口语交流和写作练习。
春夏秋冬四季中班教案
春夏秋冬四季中班教案篇一：大班识字教案：了解春夏秋冬四季变化教学内容:从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字教学目标:1,通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。
2,幼儿感受“ang”韵,熟练指读并能辨别字型。
同时目标:1,了解春夏秋冬四季变化2、学习组词、造句。
教学重点: 蒙meng教学用具:双字卡,单字卡,vcd,tv,小贴画,教鞭。
教学过程:一,律动。
小朋友们好,大家知道吗?上一周,我们班有一个小朋友表现的非常好,我们呀选他做小班长,现在我们来比比谁最棒,第一名就是下一节课的班长。
(让部分孩子感受责任感,增强孩子的自制能力。
)二、复习小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗?好我们一起来读一遍。
三、开始授新课。
领读5遍大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵听老师讲话。
非常好!我们开始上课了。
今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝,他们很想跟我们小朋友认识。
来,我们一起来认识它们。
“春暧伏热”(老师范读一遍)“春暧伏热”跟我一起读(第一遍开始)小朋友们的声音真好听,我们再来一次准备“春暧伏热??”(第二遍开始),小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热??预备起”(第三便开始)非常棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热??”预备起(第四遍)真不错。
现在,老师给大家带来了一个大大的喇叭,(分别用大中小三种音量)带读。
现在我们换个节拍,“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起(第五遍),小朋友们做的真好,现在全班表扬! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!” 四, 游戏现在我们一起做游戏,做一个接尾巴的游戏,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是长长的。
我们先来接猴子尾巴的游戏。
老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”,老师说前面四个,小朋友们说后面四个,现在开始了,准备“春暧伏热?”好,非常棒,好了,长尾巴没有难住我们小朋友,现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。
小学一年级语文《春夏秋冬》教学教案设计
小学一年级语文《春夏秋冬》教学教案设计一、教材分析：这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成、主要描写四季的美好与四季的区别，展现了大自然的美丽。
第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语，描写了四季景物的特点；第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。
本课字词是学生现实生活中最常见、常用的典型词汇，为日后学生的观察、表达、抒情服务。
而从课文文字的组词和编排方式看，"青草""夏花":"游鱼""飞鸟";"池草青""山花红";"鱼出水""鸟人林"则体现对对子的特色，读起来朗朗上口，又有丰富的传统文化元素。
浓浓的传统风格还体现在插图上，扇形的结构、清新淡雅的画风，都充盈着中国味儿。
这也是新教材的特色之一。
二、学情分析：一年级学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，所以教师要在教学过程用多种方式引起学生注意，激发学习兴趣。
三、教学目标：1.学习8个生字的偏旁、结构、笔顺、笔画等。
将田字格中的生字描一遍写两个并能准确的读对字音。
2.理解春夏秋冬的季节特点。
3.背诵全文。
四、教学重难点：1.重点：正确书写后面田字格中的生字，了解上面八个生字的结构，偏旁，特别注意“霜”“降”两个字的偏旁部首。
2.难点：生字的书写，笔画和笔顺。
五、教学方法：讲授法、示范法、问答法六、教学准备：准备季节视频、ppt、教案、生字卡片教学时间：45分钟七、教学过程：（一）导入：首先播放季节视频（二）展开：1.初读课文，把握读课文时的字音，有感情把握节奏，再读课文，熟读课文。
2.问同学们在课本上看到了哪些景物，相应的展示ppt上的各个季节的景物。
（预设学生回答：花、鸟、雪人……）3.认读字词，学习生字并进行板书。
四季歌谣：幼儿园春夏秋冬四季诗教案
四季歌谣：幼儿园春夏秋冬四季诗教案一、引言在幼儿园的教学中，四季歌谣是非常重要的教学内容之一。
通过四季歌谣的教学，可以帮助幼儿了解和体验不同季节的特点，培养他们对自然的观察和感知能力，同时也可以增强他们对节气的认识和记忆。
今天，我们就来深入探讨幼儿园春夏秋冬四季诗教案，看看如何进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。
二、深度评估1. 春在幼儿园的教学中，春季是一个充满活力的季节。
春天的四季歌谣应该充满生机和阳光，让幼儿感受到大地回春、万物复苏的美好。
通过春季歌谣的教学，幼儿可以学习到春季的特点、植物的生长以及不同的春季活动，如放风筝、踏青等。
在编写春季歌谣教案时，可以结合一些春天的故事或者诗歌，增加趣味性和情感色彩，让幼儿更加深入地了解春天。
2. 夏夏季是一个炎热而活泼的季节，四季歌谣的夏季部分也应该充满阳光和欢乐。
夏季歌谣可以围绕着夏天的炎热、清凉和水果展开，让幼儿在歌谣中感受到夏日的美好。
可以加入一些夏日户外活动的元素，如游泳、野餐等，让幼儿在歌谣中感受到夏天的快乐和活力。
3. 秋秋天是一个收获的季节，四季歌谣的秋季部分应该充满丰收的喜悦和收获的喜悦。
秋季歌谣可以体现秋天的果实、谷物和五谷丰登的场景，让幼儿在歌谣中感受到秋天的丰富和美好。
也可以加入一些秋天的传统习俗和民间故事，如中秋节、赏月等，让幼儿在歌谣中感受到秋天的传统和文化。
4. 冬冬季是一个寒冷而祥和的季节，四季歌谣的冬季部分应该充满温馨和祥和的氛围。
冬季歌谣可以体现冬天的雪景、寒冷和冬日的暖阳，让幼儿在歌谣中感受到冬天的纯洁和安静。
也可以加入一些冬天的活动和故事，如打雪仗、堆雪人等，让幼儿在歌谣中感受到冬天的乐趣和快乐。
三、广度评估在幼儿园春夏秋冬四季诗教案中，除了包含四季歌谣的内容外，还应该结合幼儿的实际生活和教学实践，增加一些相关的手工制作、游戏活动和实地考察。
这样可以让幼儿在实际操作中更加深入地了解四季的特点和不同季节的活动，从而增强他们对四季的认知和体验。
部编一年级语文下册《春夏秋冬》教案 docx.
《春夏秋冬》教案一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：- 认识“春夏秋冬”四个季节，了解每个季节的特点。
- 学习并掌握“春、夏、秋、冬”等 8 个生字，会写“春、风、冬、雪”等 7 个生字。
- 能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：- 通过观察图片、联系生活实际等方法，理解课文内容。
- 通过朗读、背诵等方式，感受四季的美丽。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对大自然的热爱之情。
- 培养学生观察、发现、探究的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 认识“春夏秋冬”四个季节，了解每个季节的特点。
- 学习并掌握“春、夏、秋、冬”等 8 个生字，会写“春、风、冬、雪”等 7 个生字。
- 能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：- 理解课文内容，感受四季的美丽。
- 激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法四、教学过程1. 导入新课- 播放四季景色的视频，引导学生观察并说出视频中展示的是哪个季节。
- 教师揭示课题：春夏秋冬。
2. 初读课文，学习生字- 教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
- 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
- 检查生字的认读情况，教师出示生字卡片，学生开火车认读，教师相机正音。
- 引导学生用自己喜欢的方式记忆生字，如加一加、换一换、编儿歌等。
- 指导学生书写生字，重点指导“春、冬、雪”等字的写法。
3. 再读课文，理解内容- 学生自由朗读课文，思考：课文中描写了哪些季节？每个季节有什么特点？- 引导学生观察课文插图，说说图上画了什么，与对应的季节有什么联系。
- 学生交流讨论，教师相机指导，帮助学生理解课文内容。
- 指导学生有感情地朗读课文，注意停顿和节奏。
4. 课堂小结- 学生畅谈自己在本节课的收获。
- 教师总结：这节课我们认识了“春夏秋冬”四个季节，了解了每个季节的特点，还学习了很多生字，希望同学们在以后的学习中能够继续努力，学到更多的知识。
幼儿园春夏秋冬四季教案
幼儿园春夏秋冬四季教案幼儿园春夏秋冬四季教案一、教学目标：1.认知春夏秋冬四季及其特点2.感受人与自然和谐相处的重要性3.激发幼儿的观察力、认知力、想象力和创造力二、教学内容：四季三、教学过程：一、热身活动教师问：“大家知道有哪四个季节吗？它们分别叫什么名字？”引导幼儿回答。
二、情境导入展示四季的图片，让幼儿看图片说故事，引导幼儿描述四季的特征，识别季节与季节之间的不同之处。
三、课堂展现1.春天的特征让幼儿观察课堂内的春季装饰品，提问：春天和其他季节有什么不同呢？（阳光变得温暖了，花儿又开放了，草地上长出了新绿色的草，春雨也哒哒哒地下着。
）2.夏天的特征让幼儿观察课堂内的夏季装饰品，提问：夏天和其他季节有什么不同呢？（夏天的天气热，花儿盛开，草也变得茂盛，还有池塘里的小鱼虾。
）3.秋天的特征让幼儿观察课堂内的秋季装饰品，提问：秋天和其他季节有什么不同呢？（树叶变得黄色、红色，落叶漫天飞舞，果树上的果子变得成熟了，气温也变得越来越凉爽了。
）4.冬天的特征让幼儿观察课堂内的冬季装饰品，提问：冬天和其他季节有什么不同呢？（天气很冷，雪花下来了，道路变得很滑，霜冻将草地变成“银装素裹”的世界）。
四、游戏体验利用游戏体验来让幼儿感受随着季节的变迁，自然界的万物也发生了改变，丰富幼儿的感官和认知体验，培养幼儿的观察力、记忆力、判断力和想象力。
1.春天的花儿开了利用装饰花朵的游戏，让幼儿体会春天的气息，通过做装饰花朵的游戏，培养幼儿的操作能力和动手能力。
2.夏天到了，游泳时间到了通过在室内设置小的水池让幼儿体验夏日游泳的感觉，培养幼儿的身体协调性和勇敢精神。
3.秋天的落叶舞在空地上堆上一堆枯叶，让幼儿跳在上面，翻滚、踩、拍，让幼儿在落叶舞中感受秋天的气息，培养选手的协调能力。
4.雪地运动小能手在室外铺上雪之后，让幼儿做雪人、打雪仗，这将是一个充满幸福感的季节活动。
五、延伸游戏-创造性活动1.春天的手工——串串花儿准备花朵、线和剪刀。
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案(优秀3篇)
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案（优秀3篇）部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇一1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2．能主动积累有关四季的词语。
3．能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
二课时。
第一课时课时目标1、认识本课的词语，能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。
教具准备课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
（识字1春夏秋冬）3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
4、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物1、谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？2、根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1、分别出示，逐行认读。
《春夏秋冬》教案设计
《春夏秋冬》教案设计教学目标：1. 能够认识春、夏、秋、冬四个季节的名称和特点。
2. 能够用简单的语言描述每个季节的天气变化和自然景观。
3. 增强幼儿对自然环境的关注和理解，培养他们爱护大自然的意识。
教学内容：《春夏秋冬》教学重点：1. 让幼儿了解四季交替变化，掌握各个季节的名称及其特征。
2. 通过图片展示或实物模拟等方式让幼儿感受不同季节中天气变化和自然景观，并能用简单语言表达出来。
3. 引导幼儿从生活中发现并体验不同季节带给我们的美好与快乐，增强他们对大自然环境保护意识。
教学方法：1．情境法：利用图片展示或实物模拟等方式创造逼真场景，让幼儿身临其境地感受不同季节所带来的视觉、听觉、味觉等方面上的变化。
2．游戏法：通过游戏形式激发幼儿参与热情，在轻松愉悦中加深对知识点记忆。
如“我是哪一种水果”、“捉迷藏”等游戏。
3．互动法：鼓励家长在家庭生活中引导宝宝去寻找身边事物与当前时间相应联系起来，提高宝宝对于时间概念以及周围环境认知度。
4．启发式问答法：采取问题启发思考方式引导小朋友主动思考问题，并尽可能多地回答老师提出问题以及其他小朋友提出问题。
5．绘本阅读法：选取适合年龄段阅读素材进行集体或分组阅读，并结合图画说明相关知识点，使得小朋友更容易接受新信息并牢记于心。
具体操作步骤:第一步: 导入新知（1）播放视频《春夏秋冬》，介绍四个季节；（2）老师向全班询问：“你们都喜欢什么样子的天气？”第二步: 学习春天（1）老师向全班展示有关春天温暖明亮色彩缤纷花开草长等元素; （2）请几位志愿者到前面演唱歌曲《踏青歌》;（3）制作手工花篮, 并由每位小朋友选择一个最喜欢/最想送人/最漂亮的花放进篮子里;第三步: 学习夏天(1) 向全班展示有关夏日阳光普照, 绿树成荫, 游泳玩耍, 冰镇饮料等元素;(2) 定义“消暑”的含义并介绍几种常见消暑食品；(3) 制作西瓜沙拉并分享给所有人品尝；第四步: 学习秋天(1) 向全班展示有关金黄色落叶, 果实累累收获满满 , 凉爽舒适街头巨型南瓜灯笼等元素;(2) 模仿枫叶做手工艺品 ;(3) 观看电影片段“五谷丰登”，了解中国传统文化之一——中秋佳节 ;第五步: 学习冬天(1) 向全班展示有关雪后银装素裹 , 地球被覆盖着白茫茫一片 , 暖洋派馅饼，圣诞礼物，火锅汤羊肉串等元素;(2 ) 为每位小朋友制作一个可爱毛线棒球帽 ;总结反思:本次授课旨在让学生了解四个不同时期所代表的不同时空背景下自然界万象万千。
春夏秋冬教案(通用4篇)
春夏秋冬教案（通用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文教案-1、春夏秋冬人教部编版1、春夏秋冬【教学目标】1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
【教学重点】借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。
【教学难点】通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
第1课时【教学目标】1.能正确认读“霜、吹、落、降、飄”5个生字,学写春、冬、雪”3个字。
2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。
3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
【教学重点】2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。
3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
【教学过程】一、谈话导入,学习“春、冬”1.说说喜欢什么季节?为什么?出示图片:春、夏、秋、冬。
2.学生认读“春、夏、秋、冬”。
4.读四季的名称。
借助插图,读词识字。
（1）出示插图,说说这是什么季节?有什么特征?引导说话:春天(秋天、夏天、冬天)…（2）相机出示词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。
（3）正音:请学生读词语,教师根据学情差异,指导学生借助拼音,采取多种形式读词：自由读—指名读—齐读。
5.认识秋霜，引导学生联系生活说一说“霜”是怎样的画面。
（1）教师小结:在寒冷的清晨,树枝上,车窗上、地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是—霜。
（2）认读生字,巩固读音，观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头。
(3)小结:霜常常在深秋出现,所以把它称为秋霜。
出示词卡,复习词语,巩固读音、动作演示,认读短语,识记生字。
6.出示短语,采取多种形式读词正音。
(自由读—指名读—齐读)7.圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。
(交流:吹、落、降、飘)借助拼音,读准生字读音:吹、落、降、飘，引导学生交流是怎么记住这四个生字的。
（1)识记“吹”字。
结合动作发现:吹要用上口。
(2)识记“落”字。
结合动作,发现夏雨是从天上掉下来。
(指名读—齐读)(3)识记“降”字。
认识“双耳旁”。
结合动作,发现和“落”字的意思相近。
所以它们可以放在一起变成“降落”。
(指名读—齐读)(4)识记“飘”字。
引导学生做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。
8.师生合作，表演读(师生一边拍手,一边合作读)。
师:什么吹?生:春风吹。
师:什么落?生:夏雨落。
师:什么降?生:秋霜降。
师:什么飘?生:冬雪飘。
男生,女生问答读。
9、有感情地朗读第二组词串。
教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1) 出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
)(2)小组内互相交流好方法。
第二课时教学目标:1.学写春、冬、雪等3个字。
2、熟读课文，感受四季不同的特征。
【教学重点】在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
【教学过程】一、复习旧课导入新课。
二、多种形式诵读，,感受语言的音韵美。
三、巩固练习,学习写字1.认读生字卡片:吹、落、霜、降、飄。
2.书写生字。
教学书写“春、冬、雪”三字。
(1)仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。
(2)老师范写,讲解书写要点:先写三横,中间一横最短。
再写一个“人”字,撇捺要舒展。
最后,再写一个“日”字,贴住撇,不碰捺。
(3)教学书写“冬”字:上点小,下点大,对齐写在中线上。
教师示范书写后,学生练写。
(4)教学“雪”字书写:观察“雪”字。
比较“雨”和“雪”,交流发现。
重点观察:“雨”字变成“雨字头”后的变化。
(5)教师示范书写;学生练习书写(6)学生书写反馈,评议交流。
四、复习巩固。
一年级下册语文教案-《识字1：春夏秋冬》-人教部编版《春夏秋冬》授课类型识字学校白山市朝鲜族学校教材分析本课为看图识字。
课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美学情分析学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师的有效的引导极为重要。
教学目标1、认识：霜吹落降飘游池入8个生字。
认识新偏旁雨字头和耳刀旁。
2、初读课文，感受四季的特点，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教学重、难点重点：会认生字，背诵课文。
难点：读中感悟四季的美好，和四季的特点。
教学理念在教学中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学策略教学本课应该围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
教具准备生字卡片、多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入1、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了教室里，请看他们来了（出示图片）2、你们喜欢四季吗？你最喜欢那个季节？3、欣赏课文朗读。
学生欣赏图片说出自己喜欢的季节生听范读利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必须的情感因素。
二、初读课文识字、合作探究解疑破疑1、请根据自学提示初读课文。
2、展示学习成果，认读生字3、提示学习生字过程中，互相给出提示，提示认读多音字。
4、出示生词卡片，认读生字卡片。
5、指出春夏秋冬四个季节最具有代表性的自然现象？板书6、学习新偏旁：雨字头。
7、同学们你们在生活中见过霜雪这两种生按提示朗读课文，完成自学提示指名读、开火车读生交流自然现象提高学生小组合作能力交给学生识字方法，积累学习更多的生字。
2自然现象吗？8、认识更多带有雨字头的生字。
9、雨字头生字的书写，教师范写生字。
10、请找出词组中表示动作的词。
11、认识新的偏旁耳刀旁。
学生认读学生书空学生认读生字四、展示交流深化理解1、读中体会练习朗读。
2、谁能用动作来表现出这些动词？3、让我们把这些动词加上动作来读一读，教师指导朗读。
4、教师做示范朗读，师生共读。
5、请同学们观察图你发现了什么？6、谁能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？7、再次仔细观察形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？8、下面请小组合作读一读，读准字音，小组相互正音。
学生展示生练习朗读仔细观察图片再次仔细观察小组合作朗读培养学生的观察能力五、实践提升形成能力1、教师范读课文。
2、师生共同朗读。
（加上动作朗读）3、给同学们增加难度根据插图和板书，加上动作试着背诵课文。
师生共读生背诵课文有的感情的朗读是本课的重点。
教师充分发挥主导作用，重视并加强了对读书的主导训练。
通过让学生模仿读、自由读、表演读等感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。
六、课堂总结1、学了这课，你知道了什么？了解了什么？2、教师总结：一年有四个季节，春夏秋冬，通过学习我们知道了有关四个季节的自然现象，那就让我们从现在做起，保护大自然，爱护大自然，好好的感受四季给我们带来的美景吧！生交流学习收获八、板书设计识字1、春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪九、教学反思一年级下册语文教案-识字（一）1 春夏秋冬人教（部编版）《春天真美丽》一年级看图写话教学设计张静教学目标：1.积累春天的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
课前准备：学生观察春天大自然的景色。
教学过程：一、复习导入师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。
下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。
学生自由说。
师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。
出示词语：春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春回大地春满人间春风化雨春花秋月冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香春雨贵如油一年之计在于春二、整体观察1.师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。
出示春景的图片。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。
2.春天美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、从远到近）师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、小朋友、远山。
3.看图补充短语（）的天空（）的小鸟（）的草地（）的河流（）的小花三、看图说话1.师：咱们在这几种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
生说。
（1）天空。
（2）小燕子。
（3）柳树。
（4）桃花。
（5）草地上，。
师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
2.师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。
（板书有根据地想）比一比，哪句写得好：①天空中飞来一群小鸟。
②蓝蓝的天空中飞来一群活泼可爱的小鸟③蓝蓝的天空中飞来一群活泼可爱的小鸟，好像在和花朵打招呼呢！第三句更生动具体，具有丰富的想象力。
3.同桌讨论：观察图片，展开丰富的想象力，把句子变得更加生动、具体，同桌讨论后，说出你最想说的一句话。
例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。