小学语文展示课《北京的春节》说课稿
北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我非常荣幸能够在这里向大家介绍我对于《北京的春节》这篇课文的教学设计思路。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行阐述。
一、教材分析《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，文章以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。
本文语言朴素自然，充满生活气息，是学生了解中国传统文化、感受民俗风情的好教材。
二、教学目标根据课程标准和教材特点，我制定了以下三维教学目标：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，体会作者的语言风格。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读能力和分析能力，学会抓住重点词句理解课文内容的方法。
情感态度与价值观目标：激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
三、教学重难点教学重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹与喜庆。
教学难点：体会作者通过具体事例来表达自己思想感情的方法，并学会运用。
四、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用情境教学法、问题引导法、合作探究法等教学方法。
通过创设春节的情境，激发学生的学习兴趣；通过提出问题，引导学生深入思考；通过合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
五、教学过程（一）导入新课我将通过播放一段关于春节的视频或图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，然后引出课题《北京的春节》。
（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
然后，我将引导学生概括文章大意，理清文章脉络。
（三）精读课文，深入探究我将引导学生按照时间顺序，逐段学习课文。
通过提出问题、引导学生朗读、讨论交流等方式，深入了解老北京春节的风俗习惯。
在学习过程中，我将重点引导学生体会作者通过具体事例来表达自己思想感情的方法，并学会运用。
北京的春节 说课稿
北京的春节说课稿
春节是中国传统的重要节日，而北京作为中国的首都，也有自己独特的春节庆祝方式和活动。
本文将从春节的起源与意义、传统庆祝活动和特色美食三个方面，来介绍北京的春节风俗。
一、春节起源与意义
1. 阐述春节的起源，即古代祭祀年兽与压制妖魔的传说故事。
2. 解释过年的意义，指出春节是传统文化的重要组成部分，代表着新年新气象、新希望、新开始。
二、传统庆祝活动
1. 年夜饭：介绍北京人过年时的重要习俗，全家团聚共进晚餐的盛大场面。
2. 贴春联：说明贴春联的意义，是祈求来年吉祥和平安。
3. 放鞭炮：介绍北京人喜欢放鞭炮的习俗，寓意驱邪辟邪，并增添节日气氛。
4. 舞狮舞龙：说明舞狮舞龙的意义，与驱邪、招财、祈福有关，并展示北京人的舞技和团队合作精神。
5. 红包：解释红包的使用方式和寄托祝福的含义，以及与中国传统的尊老爱幼价值观相关。
三、特色美食
1. 饺子：介绍饺子的传统做法，饺子在北京的春节庆祝中扮演重要角色。
2. 年糕：说明年糕的制作工艺和与春节的联系，年糕寓意着新年步步高升。
3. 八宝饭：介绍八宝饭的材料和制作方法，八宝饭寓意着富贵吉祥。
总结：春节作为中国传统文化的重要组成部分，北京的春节庆祝活动与其他地方有所不同，体现了北京人独特的风俗与习俗。
在传统庆祝活动中，年夜饭、贴春联、放鞭炮、舞狮舞龙和红包等都扮演着重要角色。
此外，北京的特色美食如饺子、年糕和八宝饭也是不可或
缺的春节食物。
通过对北京的春节风俗的介绍，可以更好地了解和体验中国文化的博大精深。
北京的春节 说课稿
北京的春节说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是六年级下册第一单元的一篇精读课文《北京的春节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京的春节》是著名作家老舍先生的一篇散文。
文章以时间为顺序，细致地描绘了北京春节的民俗风情，展现了中国传统节日的热闹与温馨，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
本文语言通俗易懂，充满“京味儿”，在表达上具有独特的魅力。
作者按照时间顺序，从腊月初八写到正月十九，将老北京春节的各种习俗一一道来，如熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、除夕守岁、正月初一拜年、逛庙会等，为读者展现了一幅丰富多彩的民俗画卷。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于春节这个传统节日也有一定的了解和体验。
但由于地域和时代的差异，学生对于老北京春节的一些习俗可能比较陌生，需要通过多种教学手段帮助他们理解和感受。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确读写本课生字词，有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受老北京春节的独特魅力。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。
四、教学重难点教学重点：引导学生了解北京春节的习俗，体会作者是如何详略得当地进行描写的。
教学难点：感受老北京春节的独特魅力，理解其中蕴含的传统文化内涵。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动的情境，让学生身临其境，感受北京春节的氛围。
2、问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生自主思考，深入探究文本。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会文本的语言美和情感美。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解北京春节的习俗。
北京的春节的说课稿
北京的春节的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《北京的春节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京的春节》是部编版六年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元以“民风民俗”为主题，旨在让学生感受不同地区、不同民族的独特风俗文化，体会其中蕴含的民族智慧和民族精神。
这篇课文作者是老舍先生，他用充满京味儿的语言，按照时间顺序描绘了老北京人过春节的热闹景象和风俗习惯。
文章从腊月初旬开始，依次介绍了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五等重要时间节点的习俗活动，展现了老北京春节的隆重与热闹，表达了作者对传统文化的喜爱和对生活的热爱之情。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于春节这一传统节日也有一定的了解和体验。
但是，由于地域和时代的差异，学生对于老北京春节的具体习俗和文化内涵可能理解不够深入。
因此，在教学中需要引导学生通过阅读文本、联系生活实际、查阅资料等方式，加深对老北京春节的认识和感受。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2、默读课文，了解课文的写作顺序，把握课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的热闹和喜庆。
4、了解老北京春节的风俗习惯，感受传统节日蕴含的民族文化和民族精神。
四、教学重难点教学重点：1、了解课文的写作顺序，把握课文的主要内容。
2、体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的热闹和喜庆。
教学难点：1、理解老北京春节习俗中蕴含的文化内涵。
2、学习作者按时间顺序、有详有略的表达方法，并能在习作中运用。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受语言的魅力，体会作者的情感。
北京的春节说课稿
北京的春节说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《北京的春节》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《北京的春节》是部编版六年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，旨在让学生感受不同地域的特色民俗文化，体会民族文化的魅力。
《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，作者用充满京味的语言，按照时间顺序描绘了老北京人过春节的热闹景象，展现了老北京春节的隆重与热闹，温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱之情。
这篇课文脉络清晰，详略得当，语言表达朴实简洁，生动形象，是学生学习语言、了解民俗文化的佳作。
二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主预习和课堂学习初步理解课文内容。
但是，对于老北京的春节习俗，学生可能了解得不够深入，对于作者在文中所表达的情感也需要进一步的引导和体会。
此外，六年级的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中，需要引导学生通过对语言文字的品味和感悟，培养他们的抽象思维能力和语言表达能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2、默读课文，了解课文的写作顺序和主要内容，把握详略安排及其好处，体会作者是如何详写主要部分的。
3、体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的热闹氛围和独特魅力。
4、联系生活实际，激发学生对传统文化的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：1、了解课文的写作顺序和主要内容，把握详略安排及其好处。
2、体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的热闹氛围。
教学难点：体会作者是如何详写主要部分的，感受作者对传统文化的喜爱之情。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解，让学生了解课文的写作背景、作者的生平和创作风格，以及老北京春节的相关习俗。
北京的春节的说课稿
北京的春节的说课稿各位老师好！今天我说课的内容是六年级下册第一单元的一篇精读课文——《北京的春节》。
一、说教材《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，温馨与美好，反映了老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。
这篇课文在教材中的地位举足轻重。
它不仅能让学生了解老北京独特的春节习俗，感受传统文化的魅力，还能学习作者按一定顺序、有详有略的表达方法，提高学生的写作能力。
二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于春节这个传统节日也有一定的认知和体验。
但由于地域和时代的差异，他们对老北京的春节习俗可能了解不够深入。
因此，在教学中需要引导学生通过阅读文本、联系生活实际等方式，加深对课文内容的理解。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2、默读课文，了解课文的写作顺序和主要内容，把握详略安排及其好处，体会作者是如何详写主要部分的。
3、体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的热闹氛围和独特魅力。
四、说教学重难点教学重点：了解课文的写作顺序和主要内容，把握详略安排及其好处，体会作者是如何详写主要部分的。
教学难点：体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的热闹氛围和独特魅力。
五、说教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于老北京的春节之中，增强学生的情感体验。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受语言的魅力，体会作者的情感。
学法：1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容。
北京的春节说课稿
北京的春节说课稿《北京的春节》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是六年级下册第一单元的一篇精读课文《北京的春节》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《北京的春节》是著名作家老舍先生的一篇散文。
文章以时间为顺序，描绘了老北京春节的民风民俗，展现了北京春节的热闹、喜庆和欢乐，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
这篇课文语言通俗易懂，充满浓郁的“京味儿”。
作者按照时间顺序，从腊月初八写到正月十九，详细介绍了北京春节的各种习俗，如熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、除夕守岁、初一拜年、逛庙会等。
文中还穿插了不少老北京的俗语，如“腊七腊八，冻死寒鸦”“糖瓜祭灶，新年来到”等，使文章更具生活气息。
二、说学情六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，对于春节这个传统节日也有一定的了解。
但是，由于地域和生活环境的差异，学生对于老北京春节的独特习俗可能缺乏直观的感受和深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生通过阅读、讨论、想象等方式，感受老北京春节的独特魅力，同时也要培养学生对传统文化的传承和保护意识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2、默读课文，了解课文的写作顺序，把握课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会老北京春节的热闹，感受传统节日的文化内涵。
4、学习作者按时间顺序、有详有略的写作方法。
四、说教学重难点教学重点：了解北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，体会作者对传统文化的热爱之情。
教学难点：学习作者按时间顺序、有详有略的写作方法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，如播放老北京春节的视频、图片等，让学生直观地感受老北京春节的热闹氛围。
北京的春节说课稿
北京的春节说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《北京的春节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京的春节》是统编版小学语文六年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，展现了各具特色的民俗文化。
《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，作者用充满京味的语言，按照时间顺序描绘了老北京人过春节的隆重与热闹，展现了中国传统节日的民俗风情。
文章语言简洁而生动，结构清晰，详略得当，是学生学习语言、了解民俗的佳作。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于春节这个传统节日也有一定的了解和体验。
但是，由于时代的变迁和地域的差异，学生对于老北京春节的独特习俗可能了解不够深入。
因此，在教学中需要引导学生通过阅读文本、联系生活实际等方式，加深对课文内容的理解，感受传统民俗文化的魅力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京春节的喜爱之情。
3、学习作者按时间顺序、有详有略的表达方法。
四、教学重难点教学重点：了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
教学难点：学习作者按时间顺序、有详有略的表达方法。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于老北京的春节之中，增强学生的情感体验。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，感受语言的魅力，体会作者的情感。
学法：1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容。
北京的春节说课稿
One reason for suffering, is the pursuit of the wrong things.（页眉可删）北京的春节说课稿北京的春节说课稿1【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇__以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵最后写正月十九春节结束文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣。
在本课我设计了以下教学目标：1、有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2、揣摩__的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说学生】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇__课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【说教法与学法】在这节课中，我采用了创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，合作探究，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
北京的春节优秀说课稿
北京的春节优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是六年级语文下册第一单元的《北京的春节》。
一、说教材《北京的春节》是著名作家老舍先生的作品，文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，温馨与美好，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
这篇课文在教材中的地位举足轻重。
它不仅是对传统文化的传承和弘扬，还能让学生在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解和写作能力。
而且，通过学习这篇课文，学生能够了解不同地域的春节习俗，拓展文化视野，增强文化自信。
二、说学情对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对春节这个传统节日也有一定的了解和体验。
但是，由于时代的变迁和地域的差异，学生对老北京的春节习俗可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、讨论、对比等方式，深入理解课文内容，感受老北京春节的独特魅力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确读写文中的生字词，有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，学习作者按时间顺序、有详有略的表达方法。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受老北京春节的热闹氛围，体会作者对传统文化的热爱之情，激发学生对传统文化的兴趣和传承意识。
四、说教学重难点教学重点：引导学生了解老北京春节的习俗，体会作者按时间顺序、有详有略的表达方法。
教学难点：感受老北京春节的热闹氛围，理解作者对传统文化的热爱之情。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于老北京的春节中，增强学生的直观感受。
2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。
北京的春节说课稿
北京的春节说课稿一、说教材《北京的春节》是人教版小学语文六年级下册第二单元的开篇之作。
本单元是介绍我国地方民俗的单元，分别从不同的方面介绍了不同地域、不同民族的春节习俗。
本课以时间为顺序，用举例子、作比较等方法详尽描述了北京人过春节的习俗。
作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
二、说教学目标知识与能力：指导学生认识14个生字，会写15个生字。
能正确读写本课词语，并联系上下文和自己的生活实际理解词语的意思。
过程与方法：有感情地朗读课文。
了解北京人是怎么过春节的，感受作者对北京春节的喜爱和对北京人的感情。
情感态度与价值观：了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
受到传统文化的熏陶和感染。
三、说教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，了解北京人是怎么过春节的，感受作者对北京春节的喜爱和对北京人的感情。
教学难点：了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
受到传统文化的熏陶和感染。
四、说教法学法1.直观教学法：由于对北京春节的了解学生比较少，所以采用多媒体课件给学生展示有关的图片和视频，加深学生对北京春节的了解。
2.朗读感悟法：“读”是语文学习的重要手段，“读”能帮助学生理解课文内容，“读”能提高学生的语感，“读”能增强学生的语文素养。
本课通过不同形式的读，反复强化训练，帮助学生理解课文内容，增强学生的感悟能力。
3.启发诱导法：通过启发诱导，激活学生的思维，开启学生的智慧，在师生的互动中推进教学进程。
4.培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生读、找、品、诵的方法学习课文。
五、说教学程序1.导入新课：先让学生回忆自己是怎么过春节的，再请学生说说对北京的春节有哪些了解，然后播放多媒体课件中的春节序曲导入新课。
2.朗读课文：先听录音范读课文，再请个别同学有感情地朗读课文，纠正字音，分析字形。
3.默读课文：请同学们默读课文，想一想哪些段落是写北京的春节的？主要写了春节的哪些习俗？分别用笔在文中勾画出来。
北京的春节说课稿一等奖6篇
北京的春节说课稿一等奖6篇北京的春节说课稿一等奖6篇说课稿也需要注重教学方法的选择和运用，包括启发式教学、探究式教学、讨论交流等，以促进学生的主动参与和思维发展。
现在随着小编一起往下看看北京的春节说课稿一等奖，希望你喜欢。
北京的春节说课稿一等奖第一课时教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重难点：能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学准备搜集关于春节的资料。
教学过程一、谈话导入，共话春节1．交流自己搜集到的关于春节的资料：2．假如请你来写春节，你打算写些什么？二、初读课文，整体感知1、自学要求：（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
（2）默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？合作填表时间风俗习惯（3）作者按什么顺序来写的？主要写了什么？三、自由朗读，练习难读的句段。
1、自由练读：2、展示朗读。
第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2．学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重难点：1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力；2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：歌曲《恭喜》教学过程一、导入：二、分清详略，练习朗读，领悟写法1、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略2、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天呢？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、体会详写、略写的好处：三、课内拓展：“阅读链接”阅读“阅读链接”中的两篇短文，比较：同是写过年、除夕，作者在写法上有什么不同？四、课外拓展。
以“郧西人的春节”为主题，借鉴本文的表达方式与写作方法写一篇文章：要求：1．写出郧西人春节的特点。
《北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文六年级下册第一单元的《北京的春节》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。
一、教材分析《北京的春节》是著名作家老舍先生的一篇散文。
文章以时间为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列风俗活动，展现了老北京春节的热闹、喜庆和团圆，表达了作者对传统文化的热爱和对美好生活的向往。
本单元的人文主题是“十里不同风，百里不同俗”，语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。
《北京的春节》作为本单元的第一篇课文，为学生理解单元主题和掌握语文要素提供了很好的范例。
二、教学目标1. 会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京春节的喜爱之情。
3. 学习作者按时间顺序、有详有略地叙述老北京春节习俗的方法。
三、教学重难点1. 教学重点（1）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
（2）学习作者按时间顺序、有详有略地叙述老北京春节习俗的方法。
2. 教学难点体会作者对北京春节的喜爱之情，以及如何在写作中做到详略得当。
四、教学方法1. 情境教学法：通过播放老北京春节的图片、视频等资料，创设情境，让学生更好地感受老北京春节的氛围。
2. 朗读感悟法：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会作者的情感和老北京春节的热闹气氛。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究老北京春节的习俗和作者的写作方法。
4. 读写结合法：在教学过程中，引导学生学习作者的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放一段老北京春节的视频或图片，让学生感受老北京春节的热闹气氛。
2. 教师引导：同学们，春节是我们中华民族最隆重的传统节日。
不同的地方有不同的春节习俗。
北京的春节说课稿
1《北京的春节》说课稿一、说教材今天我说课的内容是《北京的春节》，作者以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……作好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京人过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
在本课我设计了以下教学目标：1.学会本课生字，正确读写并理解生词。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
二、说学情六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
三、说教法与学法在这节课中，我采用了创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，合作探究，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
四、说教学过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：（一）创设情境，回忆春节上课伊始，我播放了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的新年文化。
《北京的春节》教学设计【优秀8篇】
《北京的春节》教学设计【优秀8篇】《北京的春节》的说课稿篇一今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课，著名作家老舍先生的文章《北京的春节》，我的说课内容：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计一、说教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心二、说教学目标学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法三、说教学方法本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究四、说教学过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：1、情境导入、共话春节，激发心中兴趣上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节。
2、诵读课文、整体感知（1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺（2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，作者写了春节中哪些重要日子的活动。
在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？（3）交流汇报。
老师板书：腊八__腊月十三__除夕__正月初一__正月十五__正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）（4）说说老北京的春节给你留下什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）3、入境学文、精度品味（1）让学生选择出文中春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注（2）小组交流（3）全班交流汇报A、年的味道是爆竹的味道爆竹的声音，文中哪些地方提到？B、年的味道是香甜的味道a、找文中有关饮食的句子，说说体会（充足、美味、丰盛）b、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。
《北京的春节》的说课稿（精选7篇）
《北京的春节》的说课稿（精选7篇）《北京的春节》的说课稿（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《北京的春节》的说课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《北京的春节》的说课稿1一、教学分析（一）教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组唯一一篇精读课文。
全文以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，脉络清晰，详略得当，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
（二）学生分析六年级学生已经有了一定的知识储备，对生活有一定的感知能力，但并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣。
根据以上分析我预设本节课的教学目标二、教学目标1、知识与能力目标:感知课文内,揣摩文章的表达顺序。
2、过程和方法目标:通过品味重点词句、观察画面，欣赏视频，合作探究的学习方式，体会详写、略写的好处。
3、情感,态度,价值观目标:了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。
为有效达成三维目标我采取以下教学策略三、教学策略在教学活动中我利用电子白板人性化、多元化的设计，实现了信息技术与语文教学新的融合。
利用电子白板提供的即时书写和绘制图形的功能，根据讲课需求自由板书；还可利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台直接勾画、批注，谈自己的感悟，有效地突破了教学的难点，使课堂教学更加富有实效。
接下来我将从五个方面说一下教学过程四、教学过程（一）创设情境，回忆春节上课伊始，我把从河北远程教育网、中央电教馆资源网等网站搜集到的资料进行有效整合，利用电子白板播放了一首喜庆的歌曲并配以图片，渲染春节的气氛。
人们喜气洋洋购买年货、孩子们高高兴兴放鞭炮、全家人聚在一起包饺子、家家贴上红红的春联——春节来啦！让孩子们继续跟随老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节。
北京的春节说课稿
北京的春节说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京的春节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京的春节》是统编版六年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。
这些课文展现了不同地区、不同民族的各具特色的民风民俗。
《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，作者用充满京味的语言，描绘了老北京春节的民风民俗，展现了春节的隆重与热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
文章按时间顺序，从腊月初八写到正月十九，其中详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五这几天，其余的日子则是略写，这样有详有略的写法，使文章重点突出，主次分明，给读者留下了深刻的印象。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于春节这一传统节日也有一定的了解和体验。
但是，由于地域和时代的差异，学生对于老北京春节的民风民俗可能了解得不够深入，对于文中一些具有京味特色的语言也可能存在理解上的困难。
因此，在教学中，需要引导学生结合生活实际，联系上下文，加深对课文内容的理解，感受老北京春节的独特魅力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2、默读课文，了解课文的写作顺序，把握课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。
4、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，体会作者对传统文化的喜爱之情。
四、教学重难点教学重点：1、了解课文的写作顺序，把握课文的主要内容。
2、体会老舍“京味儿”语言的特点。
教学难点：感受老北京春节的独特魅力，体会作者对传统文化的喜爱之情。
五、教法与学法教法：1、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
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小学语文展示课《北京的春节》说课稿
【说教材】
今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说学生】
六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【说教法与学法】
在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说过程】
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：
一、创设情境，回忆春节
上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的
春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、回顾写作顺序，分清详略
接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。
然后教师做板书。
三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。
为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受。
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力。
四、回顾全文，体会详写、略写的好处。
学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊
八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语
言的简练。
五、课后小练笔
学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。
但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
【说板书设计】
根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。
本课板书如下：
腊八：熬腊八粥泡腊八蒜
除夕: 真热闹1、从人们活动的角度
2、从味、色、音的角度
正月初一：人们的活动
元宵节: 观灯（总—分—总）
详略得当印象深刻
7* 藏戏（无）
8* 各具特色的民居（无）
9* 和田的维吾尔（无）。