部编新人教版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》公开课教案

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2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。

本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。

课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。

第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。

在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。

最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。

从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。

三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。

四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空。

三年级下册语文教案-《我们奇妙的世界》部编版

3.分析课文结构，了解作者从天空、大地、植物、动物等方面展示世界的奇妙。
4.感悟课文中所传达的探索精神和对大自然的热爱。
5.结合生活实际，学会用发现的眼睛去观察身边的奇妙事物，激发对世界的好奇心。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，通过分析课文内容，提升学生对文本的解读和感悟。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在发表观点时显得不够自信。为了培养学生的表达能力，我计划在今后的教学中多给予他们鼓励和支持，让他们在讨论中敢于表达自己的看法。
在总结回顾环节，我觉得自己在课堂上对学生的疑问解答不够及时。为了更好地帮助学生消化和吸收知识点，我将在课后及时关注学生的反馈，针对他们的疑问进行个别辅导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奇妙世界在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
同学们，今天我们将要学习的是《我们奇妙的世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意到了一些奇妙的现象？”比如，傍晚的天空为什么会有美丽的晚霞？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界的奇妙奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-情感态度的把握：三年级学生可能难以完全把握作者对自然世界的热爱和探索精神，需要教师引导和启发。
-观察中，发现身边的奇妙事物，是教学的一个难点。

2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思第【1】篇〗设计说明：这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。

教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。

紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。

借助多媒体，通过、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。

注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。

课前准备：教师准备：多媒体课件，自然风光、视频。

学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。

2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。

3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。

（板书：奇妙的世界）4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。

5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。

今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。

（把课题补充完整）设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。

同时，利用与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。

二、初读课文，识记字词1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。

2.检查生字新词的读音。

（1）课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

chénɡdiāo huàn huīmánɡ jiàn xínɡ呈现雕饰变幻光辉光芒刀剑模型（2）去掉拼音，开火车读词语。

部编版三年级语文下册《我们奇妙的世界》教学设计(公开课)

《我们奇妙的世界》第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，会写“型、幻”等生字。

借助关键语句理解课文内容，整理课文结构。

2.精读课文2~8自然段，能说出课文分别是从哪些方面来写天空的，感受生动的语言，体会作者是怎么写清楚的。

3.懂得从多方面观察事物，练习仿写句子。

教学过程：一、导入，揭示课题1.（出示单元导语图）看，图上的小朋友在干什么？（望远镜、登山杖）是啊，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。

今天，我们就跟随英国作家彼得·西摩，去感受他笔下的奇妙的世界。

2.齐读课题。

你觉得题中哪个词最关键？什么意思？（奇特、美妙）再读课题，突出世界的奇妙。

二、初读，理清脉络1.自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

思考：课文从哪几个方面来写奇妙的世界？2.检查生词。

诱人的颜色锋利的刀剑各种形状的卵石三桅小船的模型（学习生字：型）圆润的鲜红色的樱桃千千万万支极小的蜡烛3.理清脉络（1）课文是从哪两方面来写世界的奇妙的？你找到了两个关键句，请大家把这两句话画下来。

天空的珍藏是哪几小节？（2~8）大地的珍藏是哪几小节？（9~16）（2）课文从哪几个方面来写天空？又是从哪几个方面来写大地的呢？学生圈、说，教师板贴。

（3）总起、总结。

课文除了写天空和大地，还写到了什么？（4）小结：像这样的结构就是“总——分——总”三、精读，体会天空的“奇妙”1. 天空的珍藏中你最喜欢哪个景物？请你读一读，在觉得奇妙的地方做好标记。

2. 交流：你最喜欢什么景物？请你读一读。

你觉得哪里奇妙？（1）“太阳”指读。

你觉得这段话奇妙在哪？①“比喻”太阳就像一个大火球一样升起来了。

（大、圆、红、温暖）指读，读出“像”。

刚刚我们通过朗读句子的方法来感受了太阳的温暖、火热。

（板贴：朗读句子）②粉红色、蔚蓝色这段话还有哪里奇妙？火球一样的太阳把天空染成了——粉红色，慢慢地天空又变成了——蔚蓝色（领读词语）颜色美不美？刚刚我们品读了描写颜色的词语，来感受太阳的奇妙，真好！（板贴：品读词语）这是什么时候的太阳？（清晨）清晨的太阳升起，你想到了什么画面？这样的方法就叫做想象画面。

统编版语文三年级下册22课《我们奇妙的世界》(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考、表达等能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命、关爱他人、尊重多元文化的情感态度，树立正确的世界观和价值观。

二、教学内容1. 世界的多样性：介绍世界各地的自然风光、人文景观、民俗风情等，让学生感受世界的丰富多彩。

2. 世界的差异性：通过对比不同国家和地区的自然环境、历史文化、经济发展等方面的差异，让学生认识到世界的多元性。

3. 人类文明的发展：介绍人类文明的发展历程，使学生了解人类社会的进步和智慧的结晶。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。

2. 教学难点：引导学生正确看待世界各国的发展差异，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：世界地图、地球仪、多媒体课件等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放世界风光片，激发学生对世界的兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解：介绍世界的多样性、差异性，以及人类文明的发展。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对世界的认识和感悟。

4. 互动游戏：设计一些关于世界知识的游戏，检验学生的学习成果。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调世界的多元性和人类文明的共同进步。

六、板书设计1. 板书《我们奇妙的世界》2. 板书内容：世界的多样性、差异性、人类文明的发展等关键词。

七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，绘制一幅关于世界的图画。

2. 写一篇关于自己对世界的认识和感悟的短文。

八、课后反思1. 教师要关注学生对世界知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

2. 注重培养学生的国际视野和跨文化交际能力，使他们成为具有全球竞争力的公民。

部编人教版三年级下册我们奇妙的世界公开课(优选)教案

人教版部编教材三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计郎溪县毕桥镇中心小学张梅芝教学目标：1、有感情地朗读课文，能说出课文从哪些方面来写天空和大地的。

2、能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

3、学习按一定的顺序介绍事物特点的方法。

教学重点：有感情地朗读课文，能说出课文从哪些方面来写天空和大地的。

教学难点：1、能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

2、学习按一定的顺序介绍事物特点的方法。

教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、图片导入,引起兴趣1、课件播放地球，蔚蓝的天空、高山,飞鸟,花草等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

2、我们这个世界是神奇的，美丽的，今天就让我们跟随英国作家彼得、西蒙去看看他眼中奇妙的世界。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）二、学习第一自然段1、生齐读第一自然段，思考这一段写了什么内容。

2、开门见山、开篇点题，总说他对这个世界的感受，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

（板书奇妙的世界）3、一切是什么意思，（全部、所有），雨中的一把伞，地上的一块石头等等都是有生命的。

这么多事物作者怎么写出来呢？作者呀是从两方面来写的，想知道从哪两方面吗?赶快从书中找找吧。

三、整体感知课文内容1、生快速浏览课文，找出课文从哪两方面来写世界的奇妙的。

（板书天空、大地）2、再读课文，说说哪几自然段来写天空的，哪几自然段来写大地的。

四、学习2~8自然段1、生默读2~8自然段，思考这几自然段是围绕哪句话来写的。

复习总起句。

2、用横线画出表示时间的词。

3 、你能说出天空有哪些珍藏吗？生说师相机出示句子及图片。

预设生：云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事。

（课件出示句子及图片）师：这句话说的天空的什么?(板书云彩)师：你能说说奇妙在哪儿?你能通过朗读表现出来吗？4、小结作者正是通过一天中日出、日落、云彩、星星的变化让我们感受到了天空的奇妙。

部编版三年级语文下册《我们奇妙的世界》公开课教案(公开课)

《我们奇妙的世界》公开课教案教学目标：1.认识“呈、雕、幻、蜡”等8个生字，会写“呈、幻、蜡”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文，感知课文内容，了解课文的结构，同时初步了解课文分别是从哪几个方面来描写的。

3.通过图文结合、联系生活、找近义词等多种方法，理解词语意思，并把握文章脉络。

4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定的顺序，抓住事物特点，描写的写作方法。

5.了解世界的奇妙所在，激发探究自然奥妙的兴趣。

教学重难点：重点：掌握本课生字词。

了解课文主要内容，理清脉络。

难点：领悟作者的表达方法，学习作者按一定的顺序，抓住事物特点，描写的写作方法。

教学准备：课间、板贴教学过程：一、图片激趣，导入新课1.上课前，我们先来看一个几张图片。

（播放视屏）2.看完了，用一个词来形容一下你眼中的世界。

3.师：在你们眼中，世界是神奇的、美丽的、壮观的，而在英国作家彼得西摩的眼中这个世界却是奇妙的，今天我们就一起走进他笔下的（出示课件）《我们奇妙的世界》（板书课题）伸出手和老师一起写课题。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，找出不理解的词语，并思考：课文是从哪些方面写我们奇妙的世界的呢？（预设：天空和大地）（相机指导学生抓关键句）2.出示第一组词语：呈现雕饰余晖变幻（1）这组词语是哪个部分的？（天空）（2）指名读天空的部分2--8小节，相机指导：a.理解“呈现”的意思（近义词），第三自然段长句子注意停顿，师范读。

b.理解“雕饰”的意思（组词法），尝试造句。

c.联系生活说说什么时候会出现“余晖”d.图片对比理解：变化和变幻，范写：幻（区分幼）3.出示第二组词语：圆润诱人劲吹模型（1）这组词语是哪个部分的？（大地）（2）指名读天空的部分9--16小节，相机指导：a.指导朗读11小节，提问：我们一般会用什么词语来形容樱桃呢？那又会用圆润形容什么？根据偏旁，理解“圆润”的意思，开火车读：圆润的鲜红色的樱桃。

范写：润b.劲是多音字，在这里他为什么读后鼻音呢？我们来看看字典里的解释。

新人教部编版小学三年级语文下册《我们奇妙的世界》公开课教案

新人教部编版小学三年级语文下册《我们奇妙的世界》公开课教案教学目标知识与能力1．会认2个生字，会写13个生字。

正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

过程与方法1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。

2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。

3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

情感、态度与价值观了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。

教学重点难点教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。

教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

教学过程一、情景导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。

让我们带着这些问题理解课文。

二、探究新知(一)学习课文2～8自然段。

1．自由读课文2～8自然段，思考：(1)画出总起句。

(第2自然段)(2)天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？(日出、云彩、雨点、落日、星星，都是我们平常见过的很普通的事物。

)(3)用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？(4)作者是怎样把事物写生动、写具体的？(颜色)2．指导有感情地朗读，读出热爱之情。

3．填空，再回答问题。

(课件出示)(1)有时，云彩在( )的天空中飞行，如同经过( )一样，呈现出( )的形状，告诉我们许多奇妙的故事。

你能想象出哪些形状？(云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在低头吃草……)(2)雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的( )，( )着我们的脸。

(课件出示)从中你体会到什么？(浅水洼的有趣、奇妙)(二)自由读课文9～16自然段，思考：1．找出这部分内容的总起句。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(推荐3篇) 部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案【第1篇】今天上《我们奇妙的世界》，这篇课文其实应该放到后面一点上，因为从单元目标来说，很不典型。

这篇课文主要帮助学生梳理作者分了哪些方面写景物。

小陆来听，做了记录，教学流程如下：22.我们奇妙的世界（第一课时）一、导入1.单元主题、单元目标讲解：要把景物的不同方面的特点写清楚，按照一定的顺序来介绍。

2.揭示课题二、学习生字词语1.师范读本课词语，生跟读2.多音字学习：*劲 jìng 劲吹、强劲jìn 干劲3.比较词语讲解区别：*余晖*光辉4.易错字：雕饰、房檐、变幻5.理解：变幻与变化三、学习课文1.自读课文2.上个单元我们学习了难懂句子的理解方法，读了这篇文章，你有什么问题嘛？* 生：何为三桅？（师画图讲解）* 生：结尾处说“从极普通的事物中找到美”，既然是极普通的事物，怎么会找到美呢？（师：学完课问后，问题的答案就会知晓了）* 生：什么是“天空的珍藏”？什么是“大地的珍藏”？为什么要用“珍藏”这个词？（这节课我们就来解决这个问题）（小毛和小于提出的这两个问题，非常有质量。

这就是训练了一个多学期后的结果。

很令人欣喜。

于是这节课就顺着两个问题去教。

）3.指名读第三自然段，主要写什么事物？齐读——太阳4.指名读第四自然段，主要写什么事物？齐读——云彩5.指名读第六自然段，主要写什么事物？——雨水6.指名读第八自然段，主要写什么事物？——星星7.理解：珍藏（拆字组词）太阳、云彩、雨水、星星都属于大自然，作者为什么认为是珍贵的收藏？组织学生讨论8.作者写这些事物，是按什么顺序的呢？——小傅说，是按时间的变化顺序，组织学生找出表示时间的标志词（清晨、落日、黑夜）9.这些珍藏都属于天空，课文就是按照事物的不同特点在写的，具体是怎么写的呢？板书：——太阳：像一个大火球——云彩：奇形怪状——雨水：像镜子——星星：像蜡烛观察板书，你发现什么？学生说，都用了比喻的修辞手法。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(优选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】教学目标：1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个生字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。

2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。

评价任务1．通过自由认读、个别读、齐读和书写练习，正确认读生字词，听写词语。

2．通过个别读、齐读等多种读书形式，读懂课文内容，理清文章脉络。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.教师导入课题：课前，老师让大家观察大自然，说说自己对大自然的印象。

2.课件展示自然景观。

3.教师小结，板书课题。

二、初读课文，随文识字1.教师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。

2.教师引导学生学习本课生字词。

3.教师指导书写。

4.教师当堂检测生字词的掌握情况。

三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的.？（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇妙？（3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。

2.引导学生讨论交流。

3、有感情地朗读课文。

四、教师小结引导学生回顾本节课的学习内容。

五、布置作业出示作业：1.抄写生字、新词。

2.熟读课文。

【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第2篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。

二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。

编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。

《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。

2024年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案3篇

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案３篇〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第【1】篇〗教学目标：1. 积累“珍藏、种子、闪耀、闪烁”等词语，会写“蜡烛”两个字。

能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

2. 了解课文是从哪几个方面把世界的奇妙写清楚的，抓住关键词语体会世界的奇妙。

3. 激发热爱自然、热爱生活的思想感情，学做生活的有心人。

教学过程：课前交流：今天，张老师给大家带来了一份礼物。

（倾听音乐，欣赏画面，感受美丽）谁能用一个词来形容你看到的世界呢？（课件出示：的世界）今天就让我们一起走进英国作家彼得西摩笔下的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽！一、揭示课题，解题导入今天我们一起学习第22课《我们奇妙的世界》。

跟着张老师写课题。

你觉得课题中哪个词最重要？（奇妙是文章的题眼）齐读课题。

二、学习字词，积累运用1. 初读课文，出示学习要求。

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇妙的感觉。

（2）想一想：课文从哪两方面介绍了奇妙的世界？2. 学习字词。

出示第一组词语：种子珍藏（1）读一读。

（2）辨读音。

A．天空珍藏（）着很多宝藏（）。

B．极小的一粒种（）子种（）到地里，生根、发芽，不久就要开花了，花很漂亮。

出示第二组词语：闪烁闪耀（1）读一读。

（2）辨词义。

A．房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑在阳光下（）。

B．黑夜降临了，我们看见夜空中群星（），就像千万支极小的蜡烛在发光。

出示第三组词语：蜡烛（1）学写生字。

发现两个字共同点：左右结构，左窄右宽，都有虫字旁。

（2）关注偏旁，理解字义。

“蜡”最早指蜂蜡。

成熟的蜂巢用沸水溶化、过滤、冷却，就会得到蜂蜡，虫字旁指的就是蜂巢。

（3）教师范写，学生练写。

三、统览全文，整体感知1. 思考：课文从哪两方面介绍了奇妙的世界。

2. 快速浏览课文，从文中找出关键语句填一填。

课文围绕：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，分别从天空和大地两方面进行描写。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思【第1篇】一、教材分析《我们奇妙的世界》这篇课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界的奇特和美丽。

表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

课文篇幅较长，但结构清晰。

第1自然段，开门见山地告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。

第2～16自然段，分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。

通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。

第17～18自然段回应开头，再次强调，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，只要我们仔细地去寻找。

本文的最大特色是语言特别生动。

课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。

比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼却成了有趣的镜子。

通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠，都拥有了神奇，拥有了生命。

二、教学目标1.会认“呈、蔚”等8个生字，读准“劲”，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。

三、重点难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。

四、教学过程第一课时（一）初读课文，整体感知1.导入，激发兴趣。

（1）教师出示自然界美景，询问学生感受。

（2）总结：从老师展示的中，我们可以感受到我们生活的世界是五彩缤纷、奇妙无穷的，!这简直就是一个“（）的世界”。

（相机板书课文题目：我们奇妙的世界）2.字词过关。

呈chénɡ现变幻huàn 雕 diāo饰诱yòu人光辉hu ī圆润rùn光芒mánɡ冰 bīnɡ柱刀剑jiàn 普pǔ通 tōnɡ模m ó型 xínɡ识记方法：a后鼻音：“呈、乘、型”b加一加:呈=口+王润=氵+闰辉=光+军型=刑+土c同音字：幻（变幻）——换（替换）诱（诱人）——幼（幼稚）芒（光芒）——忙（忙碌）d拆一拆：“雕”3.初读课文。

2024年小学三年级语文下册第二十二课《我们奇妙的世界》教案

《我们奇妙的世界》教案设计一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。

o能正确、流利、有感情地朗读课文。

o了解课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙。

2.过程与方法：o通过观察图片、听读课文、想象画面等多种方式，引导学生感受世界的奇妙。

o培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱之情。

3.情感态度与价值观：o引导学生体会大自然的神奇和美丽，培养保护环境的意识。

o让学生在感受世界奇妙的同时，懂得珍惜身边的每一份美好。

二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受世界的奇妙。

o学会从不同角度观察和发现生活中的美。

2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的景象，培养其自主发现美的能力。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含世界各处的风景图片、视频等）。

2.学生准备：预习课文，收集自己认为奇妙的世界景象的图片或资料。

四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的世界地图，引导学生谈论自己对世界各地的了解和向往。

o提出问题：你们觉得我们的世界奇妙在哪里？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。

o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。

o思考：课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解天空的奇妙之处。

▪引导学生想象日出、日落、云彩变幻等景象。

▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。

o学习第二自然段，了解大地的奇妙之处。

▪讨论大自然的鬼斧神工，如高山、大海、沙漠等。

▪鼓励学生分享自己收集的大地奇妙景象的资料。

o归纳总结，提炼课文的中心思想。

4.拓展延伸o开展“寻找身边的美”活动，让学生在校园内或家中寻找自己认为奇妙的事物。

o分享交流：学生上台展示自己找到的奇妙事物，并简要描述其奇妙之处。

5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调世界的奇妙和美丽。

o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的世界。

6.布置作业o抄写本课的生字新词。

o以“我眼中的奇妙世界”为题，写一段话或一篇短文。

《我们奇妙的世界》公开课教案说课稿及同步练习

《我们奇妙的世界》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教材分析《我们奇妙的世界》是一部介绍自然界中各种奇妙现象的科普读物。

本套教材通过生动的图片和有趣的故事，引导孩子们探索大自然的奥秘，培养他们的观察力和想象力。

本节课我们将学习教材中的第一章，主要内容有：天空、大地、水、天气等自然现象。

二、学情分析学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对自然界中的现象充满好奇。

但部分学生可能对一些专业术语不够了解，需要教师进行讲解。

学生对事物的认知多依赖于直观的图片和实例，在教学过程中应注重图片展示和实例分析。

三、教学目标1. 知识与技能：了解天空、大地、水、天气等自然现象，学会用科学的视角观察和思考。

2. 过程与方法：通过观察图片、实例分析、小组讨论等方法，培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。

四、教学重点与难点重点：了解天空、大地、水、天气等自然现象。

难点：对一些专业术语的理解和运用。

五、教学方法1. 图片展示：通过展示天空、大地、水、天气等自然现象的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 实例分析：以具体的自然现象为例，讲解其产生原理，让学生直观地理解。

3. 小组讨论：分组讨论自然现象的特点和原因，培养学生的思考力和表达能力。

4. 互动提问：引导学生主动思考和回答问题，巩固所学知识。

5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教案内容：1. 导入：教师通过展示自然现象的图片，引导学生关注教材内容，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍天空、大地、水、天气等自然现象，讲解其产生原理。

3. 实例分析：以具体的自然现象为例，讲解其产生原理，让学生直观地理解。

4. 小组讨论：分组讨论自然现象的特点和原因，培养学生的思考力和表达能力。

5. 互动提问：引导学生主动思考和回答问题，巩固所学知识。

6. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

人教版小学语文三年级下册22《我们奇妙的世界》教案完整

22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入，揭题解题： 1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

【设计意图：借助图片，解题，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

】 2.学生全班交流。

（1）全文按总——分——总的顺序写。

（板书：总——分——总）（2）文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

（板书：奇妙无穷）【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。

再在自学的基础上，解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。

所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。

设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

　2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。

（课件出示7）呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型2. 指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们的世界有多么奇妙。

（板书：我们奇妙的世界）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。

】 6.指导有感情地朗读。

新人教部编版教材小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》优质课教案设计

新人教部编版教材小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》优质课教案设计教学目标1.随文识记“辉、芒、剑、型”这4个生字；会写“诱、润、芒、冰、剑”等9个字。

2.指导朗读，体会情感。

结合生活经验说清楚对“一切看上去都是有生命的”的理解。

3.能仿照课文内容完成小练笔。

教学过程一、指导朗读，感悟奇妙1.复习词语，检查认读。

（课件出示词语）课件出示奇妙呈现变幻群星2.师：第1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它们的特点又是什么呢？3.学生自由朗读课文第9～16自然段，用波浪线画出相关语句。

4.小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自己最喜欢的语句。

5.交流反馈。

（1）预设1：课件出示我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。

①师：从这句话，你们能读出植物的什么特点？②根据学生的回答，板书：春植物在生长③教师小结：春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然的景象。

（2）预设2：课件出示我们能看到各种颜色诱人的水果s，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

①师：从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？（颜色诱人）②交流“诱”“润”的书写要点，左窄右宽，“诱”右半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。

③指导朗读，重音放在“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”这几个表示颜色的词语上。

（3）预设3：课件出示秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

①教师板书“秋”。

交流识记“辉”“芒”。

②区分“辉”是指闪耀的光；“芒”最初指的是植物种子壳上的细刺，也指像芒的东西。

③“芒”换偏旁，拓展识字“忙、盲、茫”等。

④交流“芒”字的书写要点，注意“芒”右下角没有点。

⑤师：这里写到了秋天的什么特点？文中还写到了秋天的什么事物？课件出示●鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

●我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。

22《我们奇妙的世界》说课稿3篇

人教部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》说课稿3篇22.《我们奇妙的世界》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。

我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。

一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。

这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。

而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

我们奇妙的世界(教学设计)部编版语文三年级下册

我们奇妙的世界（教学设计）一、教材引入（10分钟）1.1 教学目标•让学生了解“奇妙”的概念。

•培养学生好奇心和探究精神。

•引导学生探索我们身边的奇妙世界。

1.2 教学内容•课文原文：《我们奇妙的世界》（教材部编版语文三年级下册）。

1.3 教学准备•教师准备课文原文的PPT或黑板课件。

•小组讨论时需要准备相关的教学素材，比如图片。

1.4 教学过程1.呈现课文原文：•展示课文原文，教师朗读。

•向学生询问“奇妙”的概念，引导学生思考。

•概括课文内容：“我们身边充满了美好的、奇妙的事物。

”2.分组讨论：•将学生分组讨论。

•让学生在组内探究身边的奇妙事物并进行讨论。

•帮助学生归纳讨论结果。

3.展示成果：•每个小组选出一位代表向全班展示讨论的结果。

•让学生讨论各自组展示的奇妙事物之间的关系和相似之处。

二、知识扩展和拓展（30分钟）2.1 教学目标•让学生进一步了解奇妙事物。

•培养学生通过观察、体验、实践发现新事物的能力。

•引导学生认识到我们的世界是多面的、丰富的。

•提高学生的口语表达能力。

2.2 教学内容•观察、体验各种奇妙事物。

•运用五感能力，自主发现和创造。

2.3 教学准备•提前准备多种观察、体验的材料，如果汁、气球、磁铁等。

•预先准备好PPT或黑板课件。

2.4 教学过程1.激发学生好奇心：•让学生看一段相关的短片或图片来激发好奇心。

2.拓展学生视野：•让学生看一些装置艺术的作品，让学生体会到身边的事物和艺术之间的联系。

3.观察、体验、实践：•提供各种观察、体验的材料，让学生通过实践发现这些材料的奇妙之处。

•引导学生尝试用不同的方式观察和使用这些材料，比如用舌头品味果汁、用眼睛观察气球的变化等。

4.提高口语表达能力：•让学生分享自己观察到的奇妙事物，提高学生的口语表达能力。

•引导学生用各种语言形式表达自己的想法，比如说故事、做游戏等。

三、总结交流（15分钟）3.1 教学目标•帮助学生总结今天的学习内容。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(精推3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思第【1】篇〗一、教学目标知识与能力目标：正确读写本课生字词，正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过朗读和体会，了解世界的奇妙所在。

情感态度与价值观：懂得留心观察，产生热爱大自然的感情。

二、教学重难点教学重点：了解世界的奇妙。

教学难点：懂得留心观察，产生热爱大自然的情感。

三、谈话导入学生分享自己眼中的世界，（世界五彩斑斓，是一幅美丽的画卷；世界有高大的山峰，秀丽的水、郁郁葱葱的树木）进而引出课题《我们奇妙的世界》。

四、初读1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.“鲜花传递”，明确鲜花传到了谁手中，谁就按顺序读出相应的字词。

适时地强调字词“雕”的读音和记忆方法。

3.用喜欢的方式读文，思考：作者从哪几个方面描写了世界的奇妙？（天空和大地）五、析读（一）探索天空之奇妙化身为探索家，一起去探索世界的奇妙。

讨论：世界的奇妙体现在哪？1.天空有哪些奇妙的景象？（太阳升起、云彩飞行、雨点降落、落日余晖、群星闪烁等）2.太阳升起时的奇妙表现在哪？（颜色的变化：天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色）3.云彩飞行这一部分，哪个词用得最巧妙？（雕塑）4.天空中云彩可能有哪些形状？（棉花糖，山脉等）5.不同形状的云朵可能诉说什么故事？（同桌间说一说）6.“落日余晖”的奇妙表现在哪？（色彩丰富）7.夜空群星闪烁中用了什么修辞？（将“群星闪烁”比喻成“蜡烛”，展现群星多且发光的特点）（二）发布大地之奇妙开一个有关“奇妙大地”的新闻发布会，每组选出一两名记者。

记者注意认真听各组的发现，并且可以围绕内容提出相关问题。

1.春天的奇妙体现在哪？你能用自己的话来描述吗？（极小的一粒种子种到地里，生根发芽，不久就开花）2.夏日里的水果具有什么样的特点？（颜色诱人）3.秋日有哪些现象？你感受到了什么？（鸟儿衔泥、秋风吹落叶，树枝颤动，树叶飘落）4.冬日里冰雪融化前后的变化体现体会到了什么？（一年四季无不彰显大地之其妙！）六、品读联系实际说说，还能从天空或大地发现哪些奇妙的现象？七、小结作业1.学生汇报收获，我予以补充；2.课后观察身边一处景物，写一写你的发现。