人教版语文必修2第9课赤壁赋(共56张ppt)
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人教版高中语文必修二：9.赤壁赋 (共45张PPT)
主客实为一体，分别反映了作者内心的消极与积 极的心态。
写作特色
•叙事、写景、抒情、议论紧密 结合 •优美形象，善于取譬 •有偶有散，错落有致
知识点整理
一词多义
扣舷而歌之
歌 歌曰
倚歌而和之
相与枕藉乎 者的这种超脱，却是政治
舟中 ，不知 东方之既白。
失意后的精神苦闷的自我 排遣，在旷达的外表下， 潜藏着作者的抑郁和悲伤。
问 文中的“客”，有人认为实指其友，也 题 有人认为实无此人，只是作者为表达思 探 想的一种巧妙安排，你认为呢？ 究
参考：那个晚上，和苏轼一起消愁的，如果说有第二 个人的话，那其实只是苏轼的灵魂，也就是那个多愁 善感多才多艺的所谓的“客”！ 现实中的苏轼，是 那样达观，他面带微笑，淡泊名利，能屈能伸，什么 都可以不在乎；而那个灵魂更深处的苏轼，却始终挣 扎在泥泞之中，双眼含泪，忍受着妻离子散亡命天涯 的痛苦。这是两个苏轼！
铺陈有利于表现人物的不同心理，如《木兰辞》中为了表现木兰的心理活动， “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄” 一处，连用了“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”六个动词，描叙了 木兰十年征战后回到家里的一连串动作，表现木兰对熟悉的家居生活的亲切和向往， 对家里一草一木的喜爱之情，以及恢复女儿容颜和女儿装扮的激动心情，有力地烘托 了这位女扮男装的英雄热爱生活、娇羞可爱的的一面。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，也是这样，按照东西南北 的方位，描叙木兰出征前紧张的物资器具准备，渲染了紧张热烈的气氛，表现了我国 古代劳动人在大敌当前的危难时刻，同仇敌忾、慷慨激昂的爱国热情，还展示了木兰 气度从容的决心和代父从军的坚定意志。
写作特色
•叙事、写景、抒情、议论紧密 结合 •优美形象，善于取譬 •有偶有散，错落有致
知识点整理
一词多义
扣舷而歌之
歌 歌曰
倚歌而和之
相与枕藉乎 者的这种超脱，却是政治
舟中 ，不知 东方之既白。
失意后的精神苦闷的自我 排遣，在旷达的外表下， 潜藏着作者的抑郁和悲伤。
问 文中的“客”，有人认为实指其友，也 题 有人认为实无此人，只是作者为表达思 探 想的一种巧妙安排，你认为呢？ 究
参考：那个晚上，和苏轼一起消愁的，如果说有第二 个人的话，那其实只是苏轼的灵魂，也就是那个多愁 善感多才多艺的所谓的“客”！ 现实中的苏轼，是 那样达观，他面带微笑，淡泊名利，能屈能伸，什么 都可以不在乎；而那个灵魂更深处的苏轼，却始终挣 扎在泥泞之中，双眼含泪，忍受着妻离子散亡命天涯 的痛苦。这是两个苏轼！
铺陈有利于表现人物的不同心理，如《木兰辞》中为了表现木兰的心理活动， “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄” 一处，连用了“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”六个动词，描叙了 木兰十年征战后回到家里的一连串动作，表现木兰对熟悉的家居生活的亲切和向往， 对家里一草一木的喜爱之情，以及恢复女儿容颜和女儿装扮的激动心情，有力地烘托 了这位女扮男装的英雄热爱生活、娇羞可爱的的一面。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，也是这样，按照东西南北 的方位，描叙木兰出征前紧张的物资器具准备，渲染了紧张热烈的气氛，表现了我国 古代劳动人在大敌当前的危难时刻，同仇敌忾、慷慨激昂的爱国热情，还展示了木兰 气度从容的决心和代父从军的坚定意志。
人教版高中语文必修二《赤壁赋》PPT课件(3篇)
‖全文梳理
清风徐来
白露 遗世独立
1、游
月出
写景 乐
水波不兴
水光 羽化登天
怨慕
2、乐 歌 箫声
承上写“乐”启下写“悲”
泣诉
苏子Hale Waihona Puke Baidu
客 孟德
哀吾生之须臾
3、 问
而今安在哉
抒情 悲
愀然
答 周郎
羡长江之无穷
水——逝者如斯 4、
月——盈虚者如彼
变：天地不能一瞬 不变：物与我皆无尽
5、喜笑 更酌 狼籍 枕藉
清风 议论 乐
再见！
第9课 赤壁赋
作者：苏轼
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳 的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停 止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗 刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高 度。勃发的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细 流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道 神秘的天光射向黄州，《念奴娇.赤壁怀古》和前后《赤壁赋
《赤壁赋》写于苏政治上失意，行动上不自由，生 活贫困，心情极其苦闷的时期。在沉重的精神压力下， 苏内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加 感慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，他渴望从那 唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求 得慰藉和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活， 与和尚为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。
人教版高一语文必修2课件：第9课《赤壁赋》
苏轼
自
题 黄 问 身 心
州 余如似
惠 州 儋
平 生 功
不 系 之
已 灰 之
金 山
画 州 业 舟 木
。 ，。，
像
“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，
一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友， 一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒 试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义 的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治 家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官， 一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊 者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足以 道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人 总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许 最能表现他的特质。”
天
而
地 阔
自
远
身
渺
• 1069年，服满还朝，仍授本职。他入朝为官之 时，正是北宋开始出现政治危机的时候，此时神 宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友， 包括他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与 新任宰相王安石政见不合，被迫离京。
乌台诗案
• 苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政 的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣 以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼 要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当 时苏轼已是认定自己必死无疑。 因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得 苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。
【语文】第9课《赤壁赋》课件(人教版必修2)
水波不兴”、 “白露横江，水 光接天”）
客
乐
苏子
乐极生悲 ， 释悲生议 英雄易逝、 人生 苦短、 仙愿难成 借景议理，解 客之悲 变则万 物皆短、不变 则物我皆长、
物各有主、共适 清风明月
夜游之行 （“举酒属
客”，“诵明月 之诗，歌窈窕之 章”）
乐
景
情
理
先 秦 诗歌派生出来，到汉代形 成了一种特定的体制，讲究文 采、韵律，兼有散文与诗歌的 性质。
Leabharlann Baidu 赋的发展脉络
1、汉代赋以铺张渲染为能事，大赋、汉赋、 古赋或辞赋。 2、到魏晋南北朝时期讲究对仗工整，字句整 饬，叫骈赋。 3、从唐代开始，句式对偶外，限制用韵， 要平仄配合，音律谐和。叫律赋。 4、宋代文字如散文那样富于伸缩性，能够自 由挥写，叫文赋。 著名的文赋有：杜牧《阿房宫赋》，欧阳修 《秋声赋》，苏轼《赤壁赋》。
文 艺 全 才 ”
诗与黄庭坚并称苏黄
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
“
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》……
书法上为宋初四大书法家之一
苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（京）
文学理论上提出写文章要如“行云流水” 的文艺观。
作者的复杂思想：
儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊
客
乐
苏子
乐极生悲 ， 释悲生议 英雄易逝、 人生 苦短、 仙愿难成 借景议理，解 客之悲 变则万 物皆短、不变 则物我皆长、
物各有主、共适 清风明月
夜游之行 （“举酒属
客”，“诵明月 之诗，歌窈窕之 章”）
乐
景
情
理
先 秦 诗歌派生出来，到汉代形 成了一种特定的体制，讲究文 采、韵律，兼有散文与诗歌的 性质。
Leabharlann Baidu 赋的发展脉络
1、汉代赋以铺张渲染为能事，大赋、汉赋、 古赋或辞赋。 2、到魏晋南北朝时期讲究对仗工整，字句整 饬，叫骈赋。 3、从唐代开始，句式对偶外，限制用韵， 要平仄配合，音律谐和。叫律赋。 4、宋代文字如散文那样富于伸缩性，能够自 由挥写，叫文赋。 著名的文赋有：杜牧《阿房宫赋》，欧阳修 《秋声赋》，苏轼《赤壁赋》。
文 艺 全 才 ”
诗与黄庭坚并称苏黄
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
“
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》……
书法上为宋初四大书法家之一
苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（京）
文学理论上提出写文章要如“行云流水” 的文艺观。
作者的复杂思想：
儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊
人教版语文必修二 《赤壁赋》课件
苏轼
达观之乐 理（乐）
情（悲）
情因景生 景以情显 移情于理
前后两赋 对比阅读
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋（gāo）。二客从予， 过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾 而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜 何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之 鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之 久矣，以待子不时之须。”
பைடு நூலகம்
注音
1、壬戌（rénxū） 2、桂棹（zhào） 3、余音袅袅（niǎo ） 4、幽壑（ hè） 5、嫠妇（ lí ） 6、愀然（qiǎo ） 7、山川相缪（liáo ） 8、舳舻千里（zhúlú ） 9、旌旗（jīng ）
10、酾酒（shī ） 11、横槊（shuò） 12、渔樵（qiáo） 13、扁舟（piān） 14、匏樽（páo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 16、无尽藏（zàng） 17、狼籍（jí ） 18、枕藉（ jiè）
苏子的话针对“客人”的感触而发，通过对明月、 江水的变与不变的议论，从宇宙的变化说到人生的 哲理。认为从变化的角度看，天地一刻也不会不变， 人生本来短暂；但从不变的角度看，那就是天地与 我同生，万物与我为一，都会无穷无尽。况且天地 间物各有主，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。 如此，人世间的荣辱、得失、忧乐便不足为念了。 最后为“客人”指出出路：到大自然中去寻求精神
语文人教版必修2第三单元第9课《赤壁赋》(共61张PPT)
浩浩乎如冯虚御 风，而不知其所 止；飘飘乎如遗 世独立，羽化而 登仙。
一写夜游之乐 。作者以传神的笔墨，描 述了秋夜赤壁的美丽、静谧以及与客人 夜游的逸兴。本段写赤壁夜景，突出了 月出前的“清风”、“水波”和月出后 的“白露”、“水光”，既烘托了游人 自由愉悦的心绪，又为后文对“水”、 “月 ”的变与不变的议论作了铺垫。
这青苔碧瓦，俺曾睡风流觉，将五十年兴 亡看饱。
那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台 栖枭鸟。
残山梦最真，旧境丢难掉，不信这舆图稿。 诌一套哀江南，放悲声，唱到老。
乐 月夜泛舟的舒畅 良辰美景赏心乐事
（客之箫声）
悲 怀古伤今的悲咽 古今对比之悲：英雄无觅
为何而乐？ 观景而乐
越中览古
李白
越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
俺曾见金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早； 谁知道容易冰消。
眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼 塌了。
问客曰："何为其然也？" 客人说：“‘月明星稀，乌
客曰："'月明星稀 ，乌鹊 鹊南飞’，这不是曹操的诗
南飞' ，此非曹孟德之诗 句吗？向西望是夏口，向东
乎？西望夏口 ，东望武 望是武昌，山水互相环绕，
昌 ，山川相缪，郁乎苍 草木茂盛苍翠，这不就是曹
苍 ，此非曹孟德之困于 操被周瑜打败的地方吗？当
【语文】第9课《赤壁赋》课件1(人教版必修2)
但他 既没有像贾谊那样“抑郁而终”， 也没有像陶潜那样“归隐田园”。
为什么？
作者的复杂思想： 儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往 道：好学老庄，齐万物，一死生，
追求内心调和
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外， 与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在 苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能 峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
声 ，目遇之而成色 ，取之无 禁 ，用之不竭 ，是造物者之
禁 指止出，出享路用：它到们不大会自竭然尽中。去这是寻大求自 然 精的神无上穷的的寄宝托藏，，我表和现您了可一以共种同旷享 用 达的开。朗的胸襟和生活态度。
无尽藏也 ，而吾与子之所共食。
“
翻译与理解 客人高兴地笑了，于是洗了酒
杯，重新斟酒再喝。菜肴和果
樽以相属。寄蜉蝣于天 一寄是托在由天历地之史间上，的渺英小得雄象人大物
地 ，渺沧海之一粟。 的海消里的逝一二粒想米到。哀自叹己我的们生渺命小，
哀吾生之须臾 ，羡长 江之无穷。挟飞仙以遨 游 ，抱明月而长终。
三须的希月是臾短望一促起拉由，，永着江四羡世神水是慕长仙无要长存飞江。升穷摆的明遨想脱无知游到现穷道，无这和人实尽种明生处。
江牛之 ，之上
因事而乐
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎 如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如 遗世独立，羽化而登仙。
为什么？
作者的复杂思想： 儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往 道：好学老庄，齐万物，一死生，
追求内心调和
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外， 与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在 苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能 峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
声 ，目遇之而成色 ，取之无 禁 ，用之不竭 ，是造物者之
禁 指止出，出享路用：它到们不大会自竭然尽中。去这是寻大求自 然 精的神无上穷的的寄宝托藏，，我表和现您了可一以共种同旷享 用 达的开。朗的胸襟和生活态度。
无尽藏也 ，而吾与子之所共食。
“
翻译与理解 客人高兴地笑了，于是洗了酒
杯，重新斟酒再喝。菜肴和果
樽以相属。寄蜉蝣于天 一寄是托在由天历地之史间上，的渺英小得雄象人大物
地 ，渺沧海之一粟。 的海消里的逝一二粒想米到。哀自叹己我的们生渺命小，
哀吾生之须臾 ，羡长 江之无穷。挟飞仙以遨 游 ，抱明月而长终。
三须的希月是臾短望一促起拉由，，永着江四羡世神水是慕长仙无要长存飞江。升穷摆的明遨想脱无知游到现穷道，无这和人实尽种明生处。
江牛之 ，之上
因事而乐
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎 如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如 遗世独立，羽化而登仙。
高中语文人教版必修二第三单元第九课赤壁赋ppt课件
而为声 之无禁
，目遇之而成色 ，取 ，用之不竭 ，是造物
禁 指止出，出享路用：它到们不大会自竭然尽中。去这是寻大求自 然 精的神无上穷的的寄宝托藏，，我表和现您了可一以共种同旷享 用 达的开。朗的胸襟和生活态度。
者之无尽藏也 ，而吾与子之
所共食。“
翻译与理解
客人高兴地笑了，于是洗了酒杯， 重新斟酒再喝。菜肴和果品都吃完
翻译与理解 二写乐极悲来 。先写歌声，后写箫
声这；时，歌酒中喝的得“十美分人欢畅”，喻我君敲，着表船现
于是饮酒乐甚 ，扣舷而 歌之。歌曰："桂棹兮兰
了慕边棹江作、唱啊水，起兰者泣歌木迎希、来做着诉望，的江，为歌桨面抓国词，浮住出说划动：开的了力“月清箫；桂光澈声箫木。澄“声做我明哀的的的的”怨、
桨 ，击空明兮溯流光； 的情特思啊点悠，远末茫尾茫两，句盼望夸着张‘性美比人喻’，
鹊南飞' ，此非曹孟德之 句吗？向西望是夏口，向东
诗乎？西望夏口 ，东望 望是武昌，山水互相环绕，
武昌 ，山川相缪，郁乎 草木茂盛苍翠，这不就是曹
苍苍 ，此非曹孟德之困 操被周瑜打败的地方吗？当
于周郎者乎？方其破荆 他占领荆州，攻下江陵，顺
州 ，下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ陵 ，顺流而东 着长江东进的时候，战船连
也 ，舳舻千里 ，旌旗蔽 接千里，旌旗遮蔽天空。他
樽以相属。寄蜉蝣于天 史得上象的大英海里雄的人一物粒米的。哀消叹逝我想们生到
高一语文人教版：必修2《赤壁赋》课件
诠赋》 赋者， 《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺 文心雕龙 诠赋 铺采摛 体物写志也。 也；铺采摛文，体物写志也。” 注重铺陈， 赋，注重铺陈，在语言上使用新奇 美丽的辞藻。赋也讲究声韵的美， 美丽的辞藻。赋也讲究声韵的美，它 把散文的章法、句式与诗歌的韵律、 把散文的章法、句式与诗歌的韵律、 节奏结合在一起， 节奏结合在一起，பைடு நூலகம்助长短错落的句 灵活多变的韵脚以及排比、 子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶 的调式，形成一种自由而又谨严、 的调式，形成一种自由而又谨严、流 动而又凝滞的文体， 动而又凝滞的文体，既适合散文式的 铺陈事理， 铺陈事理，又能保存一定的诗意 。
他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、 他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过 河南、渡淮河、进湖北、抵黄州， 河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧 条的黄州没有给他预备任何住所， 条的黄州没有给他预备任何住所，他 只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸， 只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸， 喘一口气，四周一片静寂， 喘一口气，四周一片静寂，连一个朋 友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。 友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。他 不知道，此时此刻， 不知道，此时此刻，他完成了一次永 载史册的文化突围。黄州， 载史册的文化突围。黄州，注定要与 这位伤痕累累的突围者进行一场继往 开来的壮丽对话。 开来的壮丽对话。”
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉， 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉 种圆润而不腻耳的音响， 种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别 人察言观色的从容， 人察言观色的从容，一种终于停止向周围申 诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑， 诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一 种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实， 种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实， 一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵， 一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵， 尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖， 尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖， 结果──引导千古杰作的前奏已经鸣响 引导千古杰作的前奏已经鸣响， 结果 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道 神秘的天光射向黄州， 念奴娇·赤壁怀古 赤壁怀古》 神秘的天光射向黄州，《念奴娇 赤壁怀古》 和前后《赤壁赋》马上就要产生。 和前后《赤壁赋》马上就要产生。” ——余秋雨《苏东坡突围》 余秋雨《 余秋雨 苏东坡突围》
高中语文人教版必修2课件：第9课 赤壁赋
(8)顺流而东 也(名词用作动词，东进) ． (9)况吾与子渔樵 于江渚之上(名词作动词，打鱼砍柴) ．． (10)侣 鱼虾而友 麋鹿 (名词的意动用法，以……为伴侣， ． ． 以……为朋友) (11)托遗响 于悲风(动词作名词，声音) ． (12)不知东方之既白 (形容词作动词，发白，变亮) ．
2．掌握通假 冯 虚御风(“冯”通“凭”，乘) ．
3．古今异义 (1)望美人 兮天一方 ．． 古义：内心所思慕的人，古人常用来作为圣主 美人 贤臣或美好理想的象征 今义：美貌的女子 (2)白露 Biblioteka Baidu江 ．．
古义：指白茫茫的水气 白露 今义：指二十四节气中的一个节气名
(3)凌万顷之茫然 ．． 古义：旷远的样子 茫然今义：①形容完全不了解或不知所措的样子， ②形容因失意而神情恍惚的样子 (4)击空明兮溯流光 ．．
高 考 导 航
(2015年高考新课标Ⅰ卷)(原文在第八课上)
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一
项是(3分)( ) A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合
格后录取成为进士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵 籍、军械、军令等事宜。 C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如 高祖、太宗、钦宗。 D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有 时也可指其他儿子。
人教版高中语文必修二第3单元第9课《赤壁赋》课件(共56张PPT)
1、苏轼的艺术成就： 文——“唐宋散文八大家” 诗—— “苏黄” 词—— “苏辛” 书——“宋四家” 画——“湖州墨竹派” 的代表人物
唐宋八大家： 唐代——韩愈 柳宗元 宋代——欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩
听诵读录音，正音：
( wù ) 戊 戌 (qiǎo) 愀 然 (xū)壬戌 (jiū) 揪 住 (shù) 戍 边 (qiāo)铁 锹 (xián)船 舷 (yù)抵 御 (xián)管 弦 (xiè)装 卸 (xuàn)头晕目眩 (xuàn) 炫 耀 (qiáo) 樵 夫 (qiáo) 憔 悴
特别的精神世界 儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。
佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。
道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和 儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与 世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼 身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路 转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
文赋之美
以文为赋 主客对话，以客衬主 换韵自由，疏密相间 骈散结合，错落有致
特别的文赋
苏轼名句
1. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2. 明月几时有， 把酒问青天。 但愿人长久， 千里共婵娟。 3. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 4. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮 雨子规啼。 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡。 5. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 6. 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
9语文人教版高中必修2课件《赤壁赋》(人教)
属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞
仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
高中| 必修二
悟读质疑，理解主题
客因何而悲呢？ 固一世之雄也，而今安在哉？ 人生无常
寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟
哀吾生之须臾，羡长江之无穷 人生短暂渺小 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 知不可乎骤得，托遗响于悲风 理想难以实现
不忘三地——黄州、惠州、儋州；
不忘三情——与苏辙的手足情、 与王弗的生死情、与朝云的不了情。
高中| 必修二
作者简介
苏 轼 人 生 的 转 折
高中| 必修二
作者简介
黄州生活 工作：团练副使 以罪人身份、 “不得签书公事” 居处：临皋亭 午睡初醒，忘其置身何处；窗帘拉起，于坐榻之上，
可望见水上风帆上下，远望则水空相接，一片苍茫。
高中| 必修二
悟读质疑，理解主题
面对客人的回答，苏子表达了怎样的观点？
1、“变与不变”：超脱
2、“物各有主”：知足
高中| 必修二
悟读质疑，理解主题
客喜而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼籍。 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
高中| 必修二
研读明理，升华主题
悟人生，东坡实现突围
认识的超越：
追求的超越：
生活：东坡居士
高中| 必修二
背 景 知 识
高中语文《赤壁赋》精品课件 新人教版必修2
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下， 揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜 呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？” 道士顾笑，予亦惊悟。开户视之，不见其处。
第二十页，共25页。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人 道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。江山如画，一时多少豪杰。
骤得 ，托遗响于悲风。赋在写悲“凉的客秋人风中”吹的奏生出来悲。之因，
实为下写苏子的开导之词
蓄势。
第十一页，共25页。
翻译与理解
四写悟理自解。苏子的话针对
“客人”的感触而发，通过对明
苏子曰：“客亦知夫水与月 乎？逝者如斯 ，而未尝往也；
我江有月从消对水、宇失客总江宙。是人水的有象说的 变时这：圆变化样“有不与说您时断了不到缺地解的变人流那月的生去江亮议的，像水但论哲那和始，理样月终变亮他。没化吗，？
理 第十四页，共25页。
总 结：
本文情感波折，层层深入。文笔跌宕变化，熔写景、抒情、 议论于一炉。景则水月流光，情则哀乐相生，理则物我相适， 杂以呜呜箫音，悠悠古事。体物写志，妙在不离眼前景，而议
论、见识又不囿于眼前景。情因景发，景以情显，两两相触， 缥缈多姿，创造出美妙的神话般的境界。又借景说理、寓 理于情，使得赋充满诗情画意，而兼具哲理。
第二十页，共25页。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人 道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。江山如画，一时多少豪杰。
骤得 ，托遗响于悲风。赋在写悲“凉的客秋人风中”吹的奏生出来悲。之因，
实为下写苏子的开导之词
蓄势。
第十一页，共25页。
翻译与理解
四写悟理自解。苏子的话针对
“客人”的感触而发，通过对明
苏子曰：“客亦知夫水与月 乎？逝者如斯 ，而未尝往也；
我江有月从消对水、宇失客总江宙。是人水的有象说的 变时这：圆变化样“有不与说您时断了不到缺地解的变人流那月的生去江亮议的，像水但论哲那和始，理样月终变亮他。没化吗，？
理 第十四页，共25页。
总 结：
本文情感波折，层层深入。文笔跌宕变化，熔写景、抒情、 议论于一炉。景则水月流光，情则哀乐相生，理则物我相适， 杂以呜呜箫音，悠悠古事。体物写志，妙在不离眼前景，而议
论、见识又不囿于眼前景。情因景发，景以情显，两两相触， 缥缈多姿，创造出美妙的神话般的境界。又借景说理、寓 理于情，使得赋充满诗情画意，而兼具哲理。
人教版高一必修二《赤壁赋》课件(共52张PPT)
苏
苏轼，字子瞻，
轼
号“东坡居士”， 世人称其为“苏
东坡”。北宋著
名文学家、书画
家、诗人，豪放
派词人代表。中
国文学史上少有
的全才。
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩
唐宋八大家 （文）
辛弃疾
苏辛(词）
黄庭坚 米芾 蔡襄
苏黄米蔡 （书法： 宋四家）
天下第三行书
（苏轼：黄州寒食书帖）
——林语堂《苏东坡传•序》
苏轼《自题金山画像》
心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。
乌台诗案
苏轼因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政 的不满。遭到李定Leabharlann Baidu舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣 以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼 要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当 时苏轼已是认定自己必死无疑。
7、山川相缪（ liáo ）
10、酾酒（ shī ） 11、横槊（ shuò） 12、渔樵（ qiáo ） 13、扁舟（ piān） 14、匏尊（ páo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 16、无尽藏（zàng ）
8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼籍（ jí）
9、旌旗（ jīng ）
18、枕藉（ jiè）
（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共 同享用这份天然的馈赠。
苏轼，字子瞻，
轼
号“东坡居士”， 世人称其为“苏
东坡”。北宋著
名文学家、书画
家、诗人，豪放
派词人代表。中
国文学史上少有
的全才。
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩
唐宋八大家 （文）
辛弃疾
苏辛(词）
黄庭坚 米芾 蔡襄
苏黄米蔡 （书法： 宋四家）
天下第三行书
（苏轼：黄州寒食书帖）
——林语堂《苏东坡传•序》
苏轼《自题金山画像》
心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。
乌台诗案
苏轼因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政 的不满。遭到李定Leabharlann Baidu舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣 以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼 要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当 时苏轼已是认定自己必死无疑。
7、山川相缪（ liáo ）
10、酾酒（ shī ） 11、横槊（ shuò） 12、渔樵（ qiáo ） 13、扁舟（ piān） 14、匏尊（ páo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 16、无尽藏（zàng ）
8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼籍（ jí）
9、旌旗（ jīng ）
18、枕藉（ jiè）
（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共 同享用这份天然的馈赠。
人教版语文必修二《赤壁赋》ppt课件
(4)击空明兮溯流光 ．．
古义：江面浮动的月光 流光 今义：不断流逝的光阴
第三单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2
4．一词多义 (一)虚词
第三单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2
第三单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2
【命题立意】
本题考查正确断句的能力，能力层级为
B级。断句方法：①通文意。先通读文段，了解文段写了什 么内容，表达什么意思。②看标志。主要看虚词，虚词往往 有固定的位置，比如发语词 “ 夫、盖、唯、斯 ” 等用在句
首；对话标志词 “ 曰、云、言 ” 后一般断开；表陈述、感
叹、疑问、祈使语气的词，如“也、矣、乎、哉、耳、焉” 等常用在句末。③辨句式。文言文中的特殊句式，特别是固 定句式可以帮助断句，要熟记固定句式。④明修辞。如利用 对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。
久久回荡。“赧郎”二字用得新颖，抓住了冶炼工人最典型
的外貌特征。末句从听觉的角度运笔，是对冶炼工人精神风 貌的揭示。“歌曲”抒发了冶炼工人的劳动热情，表现了冶 炼工人粗犷、豪放的精神。全诗字里行间饱含着诗人对冶炼 工人的赞美与歌颂之情。
第三单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2
人教版高中语文必修2：赤壁赋(共69张PPT)
赋的发展脉络
1、汉代赋以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻
的词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽。被称为大赋、汉赋、
古赋或辞赋。后来出现一些抒情咏物的小赋。
2、到魏晋南北朝时期发展了大赋的排比句法，接 受了骈文的影响，讲究对仗工整，字句整饬，叫骈 赋。
3、从唐代开始，科举考试中写赋，按照诗歌声律，
除句式对偶外，还限制用韵，规定要平仄配合，音
赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的
关于赋
散文与欧阳修并称欧苏
《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》
诗与黄庭坚并称苏黄 “文艺全才” 《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》 词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》……
书法上为宋初四大书法家之一 苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（京） 文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。
道将停留到什么地方；飘飘然的，又像脱离尘世，升入
仙境。
第一段：描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的 境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美 的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美 景之中，作者油然而生“遗世”、“羽化”之乐，不禁飘 飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。 本段的感情色彩以喜悦为主，突出游人之乐。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？ 客——悲观 苏——乐观
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况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
通“嘱”
驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天
的
地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江
伴随
心怀
之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知
不可乎骤得，托遗响于悲风。”
1、第三段的感情基调是怎样的？ 哀
2、客人的箫声为何而哀伤？
对比：古今人物——曹操，吾与子
赤壁江山触发他想到历史上的英雄
2、悲从何来？
（1）想起与“美人”天各一方。
（2）为客人的箫声。
3、“美人”是指什么？ 4、用了哪些修辞描
（1）内心思慕的人 写客人的箫声？箫声
（2）君主
有何特点？
（3）理想
比喻、夸张、想象
悲凉、幽怨、婉转悠长、动听
整理衣襟，端正地坐着
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
向南
“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊
人物，当年何等英雄，而今安在?何
情
况吾辈渔樵江渚之上!
怀 阐 发
比喻：人生短暂，感触生悲
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
理想与现实的矛盾
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
现实：不可乎骤得
•古往今来，许多文人面对宇宙和历史时 都感到短暂悲哀。
1. 曹 操：对酒当歌，人生几何 2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 4. 苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 5. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄
4、第一段的情感基调是怎样的？
乐
一、良辰：七月既望
二、美景:
乐 1.清风徐来，水波不兴 在 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 何 3.白露横江，水光接天 处 4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
三、雅事：泛舟游赤壁 把酒诵歌诗
本段展示了一个怎样的境 界？表现了作者什么样的情 怀？
本段展示了一个友人相聚、 泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵 文、迎风赏月的舒畅飘逸、超 然物外的境界。在黄州苏轼过 的实际上是一种囚犯生活，处 境相当困难。居然有如此雅兴， 夜游赤壁。表现了他听任自然， 乐观旷达的情怀。反映了他超 然物外、洒脱不羁的道家思想。
赤壁赋
苏轼
• 苏轼，字子瞻， 号“东坡居士”，
世人称其为“苏
东坡”。北宋著 名文学家、书画
家、诗人，美食 家，豪放派词人
代表。中国文学
史上少有的全才 之一。
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩
唐宋八大家 （文）
辛弃疾
苏辛（词）
黄庭坚
苏黄（诗）
黄庭坚 米芾 蔡襄 苏黄米蔡 （书法）
苏轼
自
题 黄 问 身 心
州 余如似
惠 州 儋
平 生 功
不 系 之
已 灰 之
金 山
画 州 业 舟 木
。 ，。，
像
写作背景:
宋神宗时期，元丰二年八月，苏轼因 “乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入 狱。在狱中一百多天，受审十余次，惨遭折 磨。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为
黄州团练副使。在黄州期间，苏轼政治上失意， 行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷。他 经常到赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。元丰 五年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百， 站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建 功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，浮想 联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》《前 赤壁赋》《后赤壁赋》。
农历每月十五
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，
…以后
游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒
通“嘱”， “诵歌明月这首诗的窈窕这一章”
属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月
横浮（于）
出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，
任凭
到，往
水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
通“凭”，乘
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎
用在句中，代词，那
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？
流走 月圆月缺
最终
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒
莫消长也句。首盖发将语自词 其变者加而强观否之定，语则气，天连地…曾都不
向西
向东
南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望
通“缭”
被
武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于
…周…的郎地者方乎？正当方其破荆名州词，作下动词江，陵攻，下顺流而东也，
使……破
名词作动词，东下
舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，
本来
斟酒
固一世之雄也，而今安在哉？
意动，以…为侣， 名词作动词，打鱼，砍柴 以…为友
在这时
动词词尾，不译
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：
逆流而上
“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，
按照
望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和
附和
之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音
使……起舞
使……哭泣
袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠
寡妇
妇。
1、第二段的感情基调发生了什么变化？ 由乐转悲
如遗世独立，羽化而登仙。
1、第一自然段主要运用了那些表达方式？ 分别在文中找出。 记叙和描写
2•、本段根据内容和时间可以分为三层。请填 写下面内容。
第一层：第一句 交代（）（）（）（）。表 达方式是（）
第二层：写（）前的活动和景色。从第（）句 到（）句。先描写景色，景色（）；后（）。
第三层：写（）后的活动、景色及（）。从 （）到最后。先写景，景色（），后（）， 最后写（本处原文回答 ）的 内心感受。
赤壁赋
赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间， 类似于后世的散文诗。其特点：1、语句上以四、六 字句为主，句式错落有致并追求骈偶；2、语音上要 求声律谐协；3、文辞上讲究藻饰和用典； 4、内容 上侧重于写景，借景抒情。
赋最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈 原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”； 汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以 后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又 由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋， 称为“文赋”。著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、 欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等。
2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？
主 第问 三 段客
答
写景
议论
古人事迹
孟德遗诗 孟德遗迹
安在哉Байду номын сангаас
现实人生
渔樵江渚
平凡渺小 人生苦短
蜉蝣天地
抒情
悲之 缘由
第三段通过“客曰”，由眼前 的“江水”“明月”想到曹操、 周瑜两个英雄人物，是写景；再 由他们的“而今安在哉”，揭示 人生短促之“悲”，是议论；引 出曹操、周瑜，更加见己身之渺 小，自然生出“哀吾生之须臾， 羡长江之无穷”的感慨，是抒情。
通“嘱”
驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天
的
地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江
伴随
心怀
之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知
不可乎骤得，托遗响于悲风。”
1、第三段的感情基调是怎样的？ 哀
2、客人的箫声为何而哀伤？
对比：古今人物——曹操，吾与子
赤壁江山触发他想到历史上的英雄
2、悲从何来？
（1）想起与“美人”天各一方。
（2）为客人的箫声。
3、“美人”是指什么？ 4、用了哪些修辞描
（1）内心思慕的人 写客人的箫声？箫声
（2）君主
有何特点？
（3）理想
比喻、夸张、想象
悲凉、幽怨、婉转悠长、动听
整理衣襟，端正地坐着
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
向南
“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊
人物，当年何等英雄，而今安在?何
情
况吾辈渔樵江渚之上!
怀 阐 发
比喻：人生短暂，感触生悲
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
理想与现实的矛盾
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
现实：不可乎骤得
•古往今来，许多文人面对宇宙和历史时 都感到短暂悲哀。
1. 曹 操：对酒当歌，人生几何 2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 4. 苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 5. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄
4、第一段的情感基调是怎样的？
乐
一、良辰：七月既望
二、美景:
乐 1.清风徐来，水波不兴 在 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 何 3.白露横江，水光接天 处 4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
三、雅事：泛舟游赤壁 把酒诵歌诗
本段展示了一个怎样的境 界？表现了作者什么样的情 怀？
本段展示了一个友人相聚、 泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵 文、迎风赏月的舒畅飘逸、超 然物外的境界。在黄州苏轼过 的实际上是一种囚犯生活，处 境相当困难。居然有如此雅兴， 夜游赤壁。表现了他听任自然， 乐观旷达的情怀。反映了他超 然物外、洒脱不羁的道家思想。
赤壁赋
苏轼
• 苏轼，字子瞻， 号“东坡居士”，
世人称其为“苏
东坡”。北宋著 名文学家、书画
家、诗人，美食 家，豪放派词人
代表。中国文学
史上少有的全才 之一。
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩
唐宋八大家 （文）
辛弃疾
苏辛（词）
黄庭坚
苏黄（诗）
黄庭坚 米芾 蔡襄 苏黄米蔡 （书法）
苏轼
自
题 黄 问 身 心
州 余如似
惠 州 儋
平 生 功
不 系 之
已 灰 之
金 山
画 州 业 舟 木
。 ，。，
像
写作背景:
宋神宗时期，元丰二年八月，苏轼因 “乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入 狱。在狱中一百多天，受审十余次，惨遭折 磨。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为
黄州团练副使。在黄州期间，苏轼政治上失意， 行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷。他 经常到赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。元丰 五年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百， 站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建 功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，浮想 联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》《前 赤壁赋》《后赤壁赋》。
农历每月十五
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，
…以后
游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒
通“嘱”， “诵歌明月这首诗的窈窕这一章”
属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月
横浮（于）
出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，
任凭
到，往
水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
通“凭”，乘
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎
用在句中，代词，那
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？
流走 月圆月缺
最终
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒
莫消长也句。首盖发将语自词 其变者加而强观否之定，语则气，天连地…曾都不
向西
向东
南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望
通“缭”
被
武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于
…周…的郎地者方乎？正当方其破荆名州词，作下动词江，陵攻，下顺流而东也，
使……破
名词作动词，东下
舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，
本来
斟酒
固一世之雄也，而今安在哉？
意动，以…为侣， 名词作动词，打鱼，砍柴 以…为友
在这时
动词词尾，不译
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：
逆流而上
“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，
按照
望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和
附和
之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音
使……起舞
使……哭泣
袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠
寡妇
妇。
1、第二段的感情基调发生了什么变化？ 由乐转悲
如遗世独立，羽化而登仙。
1、第一自然段主要运用了那些表达方式？ 分别在文中找出。 记叙和描写
2•、本段根据内容和时间可以分为三层。请填 写下面内容。
第一层：第一句 交代（）（）（）（）。表 达方式是（）
第二层：写（）前的活动和景色。从第（）句 到（）句。先描写景色，景色（）；后（）。
第三层：写（）后的活动、景色及（）。从 （）到最后。先写景，景色（），后（）， 最后写（本处原文回答 ）的 内心感受。
赤壁赋
赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间， 类似于后世的散文诗。其特点：1、语句上以四、六 字句为主，句式错落有致并追求骈偶；2、语音上要 求声律谐协；3、文辞上讲究藻饰和用典； 4、内容 上侧重于写景，借景抒情。
赋最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈 原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”； 汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以 后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又 由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋， 称为“文赋”。著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、 欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等。
2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？
主 第问 三 段客
答
写景
议论
古人事迹
孟德遗诗 孟德遗迹
安在哉Байду номын сангаас
现实人生
渔樵江渚
平凡渺小 人生苦短
蜉蝣天地
抒情
悲之 缘由
第三段通过“客曰”，由眼前 的“江水”“明月”想到曹操、 周瑜两个英雄人物，是写景；再 由他们的“而今安在哉”，揭示 人生短促之“悲”，是议论；引 出曹操、周瑜，更加见己身之渺 小，自然生出“哀吾生之须臾， 羡长江之无穷”的感慨，是抒情。