优秀高中数学教师知道的十件事
优秀教师一定要知道的19件事读后感
优秀教师一定要知道的19件事读后感作为一名优秀教师,需要了解许多有关教育、学生、教学和领导技能的事情。
以下是我认为优秀教师一定要知道的19件事:1. 了解学生:了解学生的兴趣、需求、挑战和成功之路,有助于制定适合学生的教学计划和策略,同时也有助于更好地了解学生的自我管理和学习能力。
2. 保持积极的态度:无论遇到什么困难和挑战,优秀教师都应该保持积极的态度,并寻找解决问题的方法。
这有助于学生更好地理解老师的态度和信念,同时也有助于在职场中建立积极的人际关系。
3. 持续学习:优秀教师需要不断学习,更新自己的知识,了解最新的教育趋势和教学方法。
这有助于自己更好地应对学生和教学方面的挑战,并为学生提供更好的教育。
4. 建立良好的沟通:优秀教师应该与学生、家长和同事建立良好的沟通,了解他们的需求和问题,并积极帮助他们解决问题。
这有助于建立信任和合作关系,提高学生的学习和表现。
5. 制定有效的计划和策略:优秀教师应该制定有效的教学计划和策略,以便更好地管理时间和资源,并帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 关注学生的全面发展:优秀教师应该关注学生的全面发展,不仅关注学生的学术成绩,还关注学生的品德、社交和情感方面的发展。
这有助于建立健康的学生形象,提高学生的学习和表现。
7. 建立良好的团队:优秀教师应该建立良好的团队,包括学生、家长和同事。
这有助于建立合作和信任的关系,促进学生和员工的发展和成长。
8. 了解和尊重学生:优秀教师应该了解和尊重学生,包括他们的兴趣、需求和挑战。
这有助于建立积极的师生关系,提高学生的学习和表现。
9. 创造积极的学习环境:优秀教师应该创造积极的学习环境,包括提供充足的学习资源、鼓励自主学习和培养学生的兴趣爱好。
10. 掌握领导力:优秀教师应该掌握领导力,包括管理时间、资源、决策和沟通技能。
这有助于自己更好地领导学生和团队,为学生提供更好的教育。
11. 了解伦理和道德:优秀教师应该了解伦理和道德,包括教育伦理和道德、职业伦理和道德,以及如何处理与学生、家长和同事之间的关系。
读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会（通用17篇）
读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会（通用17篇）读优秀教师一定要知道的14件事的篇1《优秀教师一定要知道的14件事》这本书虽然还没看完，但已受到了不少的启发，有许多案例和观点对于我们一线的教师有很多帮助的，现写下来和大家共享。
“这是我第38年教五年级，但是对于这些学生来说，却是第一回上五年级。
”这是一位教了38年五年级的语文教师说的话。
因为她是这样对待自已的每一年工作的，所以她“活力无限，精力无穷。
”所以她“成了绝对是那种你希望自已的儿女、孙子、侄子、外甥都能遇到的老师。
”这儿对我们的启示是什么呢？那就是要踏实做好每项工作，把看起来周而复始的教育工作，年年当作是起点。
千万不能出现教育的懈怠和疲惫，要永保教育的青春活力。
“学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降，从幼作园直到大学，教师素质决定着我们对学校质量的态度。
”这是作者的话。
是啊，什么决定着学校的发展，什么决定着学校质量的优劣？最根本的因素是教师。
教师素质的高下会直接影响教育质量的高低。
那些所谓的名校，大都是名师云集。
那些所谓的质量差的学校，原因大都是相同的，缺师资，缺好的教师。
所以作者又说：“只有两种办法能明显地改进学校，一是找到更好的老师，二是提高学校原有教师的水平。
改进学校，关键在于人，而不在于方案。
因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
”作者还说：“决定学校质量高低的是人，不是方案。
”我认为作者的话说得一点没错。
好的教师成就好的学校，教师决定着学校的发展。
在现实中，即使执行着同一行动方案，然而结果却是不同的，问题在于执行方案的人是不同的。
所以我们追求集体备课后要个人备课就是这个道理。
“优秀的教师关注期望，另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚。
”这是作者对于不同类型的教师观察后总结出来的经验。
作为一名教师，对于作者的这一总结确实值得深思。
正如作者所说，我们一般的教师说得最多是各种如何执行，如不执行将怎么处理的问题，很少有教师会给学生提出新学期的的期望的。
教师读书笔记摘抄15篇
教师读书笔记摘抄15篇教师读书笔记摘抄1阅读了何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，的确感受到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。
能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈了非常明确的观点。
阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。
在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。
教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。
其次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。
老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。
我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。
目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。
二期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。
对高中学生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。
我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢?甚至经常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。
针对此类问题，何棋老师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须：(1)了解高中数学和初中数学有何不同。
从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。
相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。
教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。
不仅要求学生运算能力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数学思想方法解决问题。
比如：高一数学教材第一章是集合与命题，紧接着就是不等式和函数，特别是函数的性质部分，这一连串的内容有一个又一个的难点，有些学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容，还有不等式中，对二次项系数的分类讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。
优秀教师一定要知道的14件事
优秀教师一定要知道的14件事这个假期我在家认真翻阅了《优秀教师一定要知道的14件事》，收获颇多，特将感悟记录如下。
优秀教师要知道的事情如下：1、什么决定了学校的质量2、什么造就了积极的课堂3、什么是面对“不良行为”的正确态度4、应该对谁设立高远的期许5、谁是课堂的主导者6、什么是应该日日奉行的态度和行为7、教师应该以什么样的面貌出现在学生面前8、如何维护师生之间良好的情感关系9、什么是可以视而不见的问题10、如何全面掌控你的课堂11、决策应该以谁为准12、想想谁会从你的决策中受益13、如何面对标准化考试14、什么是教师的核心信念优秀的教师团队决定着学校的教学质量，教师在学生的教学过程中起着重要的引导作用。
好老师已经知道不要挖苦学生；不要对着孩子大喊大叫；对于十几岁正处在青春期的孩子，不能当着他朋友的面和他争论。
这一点我是深有感触的。
初中生处于青春期和叛逆期，对他们要求越是严厉越容易引起他们的抵触。
我参加工作之后，从教于初中一年级。
这是一群极其活跃的孩子，不好管理。
可想而知，课堂经常是乱哄哄的。
曾几何时，我也是在班里处于失控状态，咆哮大怒。
学生只是暂时的收敛，不久还会我行我素。
应该如何去面对这样的学生呢，思考再三，我准备这样做：面对学生在课堂犯下的错误，不再当堂批评，转而课下与学生谈心，要求学生反思自己，领悟到自己的错误。
之后，与学生达成君子约定。
这样，顾及到学生的尊严，也能够很好地约束学生的行为。
每个学生都有学习的能力。
不能够因为学生的天真顽皮，而对学生多标准对待。
我们班就是有一个这样的例子。
这是怎样的一个女学生，满嘴脏话，上课打闹，不拿语文书，不把老师放在眼里。
好几次无奈之下把她请出了教室。
当然教育为主，没有更加惩罚她，只是说，你如果期末考试成绩不好的话，我就把你的在校行为告诉你的家长。
令我意想不到的是，她真的在期末考试中取得优异的成绩。
看来，每一个孩子都是天使，就看我们怎样引导。
制定一定的规则，给学生创造积极地宽松的学习氛围。
优秀教师一定要知道的14件事
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感1、什么决定了学校的质量？——优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。
决定学校质量高低的是人，不是方案。
如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。
没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。
这从来都与方案无关，而与人有关。
因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
学生对学校的评价随着教师素质的提升而提升。
教师的素质决定着家长和社会对学校质量的态度。
一个家长从孩子的口中听说这个学校有那么几个好老师，就会觉得这个学校很好，反之便不言自明。
2、什么造就了积极的课堂？——优秀教师非常注重在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求，让明确的期待引领孩子们进步。
最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀教师关注期待；另一些教师关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求，让明确的期待引领孩子们进步。
3、什么是面对“不良行为”的正确态度？——学生捣乱时，优秀教师有一个目标：避免这种行为再度发生。
即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。
当学生有不良行为，优秀的教师该如何处理？成功的教师以防止不良行为为目标，让这种行为不要再次发生；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标，报复。
4、应该对谁设立高远的期许？——优秀教师对学生期望很高，但对自己期望更高。
优秀教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。
优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。
拙劣的教师对学生的期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味地希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈都对自己五体投地。
数学教师读书笔记摘抄
数学教师念书笔录摘抄数学教师能够经过阅读一些书本，再经过做念书笔录能够自己在各方面有所进步。
以下数学教师念书笔录摘抄，欢迎阅览 !数学教师念书笔录摘抄【 1】阅读了何棋老师的《优异高中数学教师知道的十件事》，确实感觉到何老师教育教课基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。
能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优异教师谈了特别明确的看法。
阅读事后，自感好多方面另有短缺，特别余谈到了高中数学教课方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家沟通。
在该书中，何棋老师第一提到，一个高中数学教师要想成为一名优异的教师，第一他一定拥有健康的身体、踊跃的心态和完美的人品。
教师的广阔胸怀能够感染学生，净化学生的心灵，使之终生得益。
其次，作为老师一定要有一份爱心，这是师德的核心。
老师赐予学生一份关爱，会影响至学生的一世。
我们严格要修业生先学会成人而后再谈成才。
目前社会上各种各种的迷惑充满着我们的生活环境，所以教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长引导正确的方向和道路。
二期课改明确了教师要尊敬学生的个性差别，尊敬每一位学生，成立和睦的师生关系。
对高中学生，特别是高一的重生，教师应帮助他们完美学习方法，掌握学习数学的技术，做到有效学习尤其重要。
我们会常常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下 90 分，到了高中怎么学习数学这么费劲呢 ?甚至常常彷徨在及格线邻近，这类现象应当说也是正常的，可是一个优异的高中教师要认识学生数学能力的实质水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。
针对此类问题，何棋老师提出：我们总是要做到方法上的引导，所以就一定：(1)认识高中数学和初中数学有何不一样。
从教材内容和要求到学习知识的能力需求剖析。
相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思想要求高，题目难度大，抽象归纳性强，灵巧性综合性强。
教材中看法的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思想增加，着重数学思想方法的累积和应用。
优秀教师一定要知道的事
1、什么决定了学校的质量？决定学校质量高低的是人，不是方案。
如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。
没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。
这从来都与方案无关，而与人有关。
学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降。
教师的素质决定着我们对学校质量的态度。
2、什么造就了积极的课堂？最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀教师关注期待；另一些教师关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
3、什么是面对“不良行为”的正确态度？即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。
当学生有不良行为，优秀的教师该如何处理？成功的教师以防止不良行为为目标，让这种行为不要再次发生；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标，报复。
4、应该对谁设立高远的期许？优秀教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。
优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。
拙劣的教师对学生的期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味地希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈都对自己五体投地。
5、谁是课堂的主导者？两所学校的真正差别在哪里？教室里最重要的是什么？成功的教育工作者了解这些问题的答案。
其实，他们知道，真正的问题不在于什么是课堂效果的主导因素，而在于谁是主导者。
优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。
好的教师持续不懈地改进教学，把注意力集中于他们能控制的东西------他们自己的表现。
不好的教师等待其他东西发生变化。
优秀教师从自己身上寻找答案；蹩脚的教师把注意力投向其他方面。
学生的表现应归因于教师----如果学校里水平最高的教师布置一项测验、考试或家庭作业，而学生做得很差（我们都知道。
中学数学教师读书笔记
中学数学教师读书笔记数学读书笔记---- 读《优秀高中数学教师知道的十件事》民本中学龚亚霞 XX.10作者简介：何棋，毕业于华东师范大学，现任北京20中高中数学教师。
阅读了何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，的确感受到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。
能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈了非常明确的观点。
阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。
在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。
教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。
其次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。
老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。
我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。
目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。
二期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。
对高中学生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。
我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢？甚至经常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。
针对此类问题，何棋老师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须：（1）了解高中数学和初中数学有何不同。
从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。
相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。
教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。
优秀高中数学教师一定要知道的10件事
优秀高中数学教师一定要知道的10件事优秀的高中数学教师需要掌握一些特别重要的知识和技能，以便向学生传授精准的数学知识，并且能够打动他们更加热爱数学。
在数学教学中，优秀的教师需要掌握的10件事如下：第一，熟悉数学的概念。
优秀的高中数学教师必须深入理解并熟悉数学的概念，以便于教授给学生更具有深度的数学概念和知识。
第二，熟悉数学的教学原理和方法。
教师要熟悉数学教学的原理和方法，也就是如何使用各种教学模式和教学策略。
这样才能够在各种不同环境中很好地实施数学教学，取得更好的教学效果。
第三，熟练掌握各种数学计算工具。
教师在数学教学的过程中，可能会遇到一些计算上的比较复杂的问题，这时候，需要教师熟练地使用各种数学计算工具，如微积分计算器、统计计算器、几何计算器等等。
这样才能有效地完成复杂数学计算，让学生更快地理解数学知识。
第四，熟悉各种数学教学软件和工具。
随着信息技术的发展，现在有很多软件和工具可以协助优秀的高中数学教师来实施数学教学，如GeoGebra、科学计算器、统计分析软件等等，这些工具可以促进学生对数学的理解，提高数学教学的质量和效率。
第五，了解各种新教学模式。
高中学生随着年龄的增长，他们的学习心理有所变化，优秀的数学教师应该积极了解新的教学模式，这样可以有效地激发学生的学习兴趣，也能够让学生更容易地掌握数学知识。
第六，把握教学节奏。
教学过程中，优秀的数学教师需要把握教学节奏，让学生有足够的时间深入、彻底地学习和理解数学知识，在教学过程中有调整空间，避免出现知识的跳级等情况。
第七，增强学生的学习能力。
优秀的数学教师要注重培养和提高学生的学习能力，而不是强调仅仅掌握一些基本知识，比如回答简单的数学问题。
第八，强调学生的实践能力。
学习数学不仅仅是记忆知识，更多的是掌握解决问题的能力，所以优秀的数学教师要放弃传统的教学模式，增加对学生的实践能力的培养，引导学生发现问题，并且激发学生的创新思维和科学研究的兴趣。
数学教师必须知道的15件事
数学教师必须知道的15件事文/刘蒋巍(1)考试的基本框架。
要知道当地中考、本省高考一共几道题，每道题通常考什么题型。
中考总分多少分以及附近高中近两年的分数线。
作为班主任的数学老师还需知道其他学科基本框架。
如语文试卷分为几个模块，每个模块多少分?譬如作文，多少分到多少分是一类文，二类文是什么档，三类文是什么档。
还需了解其他学科框架，便于组织开家长会。
(2)数学组教师教学资源要共享。
采用公共档案盒收集方式分类收集，方便保存。
提倡“老带新”。
工作经验丰富的老师给新老师教案提一提建议，把握好重难点，不要讲偏。
数学教师要将自己总结的东西积极分享，形成良好的共享环境，对资源进行优化。
(3)数学教师教学交流，提倡课堂再现，还原课堂。
授课教师自己自评，其他教师进行点评。
找出不足之处，并写再教设计。
下次交流继续讲同一内容，不断改进。
数学老师要经常反思，将课堂成功之处写在教案本后的教学反思上。
不足之处，课堂的应变，学生的独特解法，记在自己的本子上，常拿出来思考。
教学不反思，教师是很难提升的。
(4)如何选题。
数学教学除了选学生易错题外，新教师如何选题不会跑偏呢？选题是讲题教学的关键。
从中考命题的过程可以看出：每一道试题的命制都要以课标为准绳，绝大部分中考试题都来源于教材。
所以选题要以课标为准绳，切忌选取超出课标要求的试题，浪费学生时间，加重学生负担；再者，选题时要充分利用教材中的例题、习题，寻找或自己开发与这些题目相关的优秀试题，组成题组，力争一题多解、一题多变，提高授课效益。
切忌不加思考，胡乱选题，将学生置于茫茫题海之中。
如何讲题呢？一是转变教学方式，多让学生讲题，激发学生学习的积极性并充分暴露学生的思维过程，进而可以有的放矢地帮助学生纠偏提高。
二是进行一题多解、一题多变的变式训练。
通过一题多解，引导学生从不同的角度切入，突破解题障碍，拓宽思维；通过一题多变，加深学生对知识和方法的理解，帮助学生学会抓住“ 变中之不变”———问题的本质，同时培养学生“ 以不变应万变”的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
优秀高中数学教学工作者分享经验
优秀高中数学教学工作者分享经验2023年，优秀高中数学教学工作者们纷纷走上了舞台，分享他们多年来的教学经验，为更好地推进数学教育事业做出了积极贡献。
各位优秀高中数学教学工作者们强调了数学教育的重要性。
数学不仅是许多专业的基础学科，更是人们日常生活中不可或缺的一部分。
各位教学工作者认为，教学的目标不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生的逻辑思维和实际问题解决能力，以及探索和创新能力。
在教学中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极思考，打破传统的教学模式，创新教学方式，提高教学效果。
各位教学工作者们强调了课程的重要性。
优秀的数学教师需要精心设计完善的教学计划，针对性地给与不同层次的学生相应的课程设置。
课程应该注重思想性和实践性的融合，适度讲解课程中的前沿知识，加强课堂互动，并引导学生积极参与到相关的数学实践中。
此外，教师应该注重课堂信息素养教育，帮助学生掌握信息技术和信息管理的法则，积极使用互联网等新媒体提高课堂教学的效益。
各位教学工作者们强调了教师的专业素质和职业道德。
教师不仅要具备扎实的数学知识背景和教育教学理论知识，还应该注重持续学习和自我提高，不断更新自己的知识和教育理念，以适应变化中的社会要求。
同时，教师应该具备高度的职业道德，坚守专业操守，言行一致，严格规范自己的教学行为，依据事实科学地评价学生，严格要求自己，为学生发展提供一个和谐、积极、阳光的氛围。
各位教学工作者们强调了家校合作的重要性。
家庭是学生最主要的成长环境，优秀的数学教师应该积极与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习和生活状况，与家长共同探讨学生的发展和教育成长问题，加强家校之间的协作和互动，合作促进学生健康发展，让每个学生都能够在和谐、温馨的学习环境中成长。
总之，2023年，优秀高中数学教学工作者分享经验，让我们看到了一个崭新的、更高水平的数学教育面貌。
他们的教学经验不仅受到同行们的认可和敬佩，更是激励我们在变革中教育环境中继续前行的力量源泉。
新时代数学教师职业行为十项准则
新时代数学教师职业行为十项准则1. 尊重学生作为数学教师，我们应该尊重每个学生的个体差异，包括他们的研究能力、家庭背景和兴趣爱好。
我们应该平等对待每个学生，并给予他们关怀和支持。
2. 提供优质教育我们应该努力为学生提供优质的数学教育，通过清晰的讲解和生动的教学方式，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
我们应该关注每个学生的研究进展，并根据他们的需求进行个性化教学。
3. 建立良好的师生关系我们应该与学生建立良好的师生关系，积极倾听他们的意见和问题，并提供及时的反馈和支持。
我们应该鼓励学生参与课堂讨论，激发他们的思维和创造力。
4. 保护学生权益作为数学教师，我们应该保护学生的权益，确保他们在研究过程中免受任何形式的歧视、虐待或伤害。
我们应该积极防止和制止欺凌行为，并提供适当的支持和指导。
5. 激发学生自信我们应该鼓励学生相信自己的能力，帮助他们建立自信心。
我们应该给予学生积极的鼓励和赞扬，帮助他们克服挫折和困难，培养他们的自主研究能力和解决问题的能力。
6. 保障课堂秩序我们应该在课堂上维持良好的纪律和秩序，确保学生能够安心研究和互相尊重。
我们应该制定明确的课堂规则，并持之以恒地执行。
我们应该鼓励积极参与，防止任何形式的干扰课堂秩序的行为。
7. 持续专业发展我们应该不断提升自己的专业知识和教学能力，参加培训和学术研讨会，研究最新的教育理论和方法。
我们应该积极与同行交流合作，分享经验和教材，共同提高教育教学质量。
8. 尊重并遵守职业道德作为数学教师，我们应该遵守职业道德准则，保持良好的职业操守和个人形象。
我们应该保护学生的隐私，避免泄露个人信息。
我们应该在课堂上遵守教学纪律，不滥用权力或进行不当行为。
9. 积极参与学校活动我们应该积极参与学校的各项活动，支持学校的教育目标和价值观。
我们应该尽力为学校和社会贡献自己的力量，与家长和同事建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。
10. 培养学生的社会责任感我们应该培养学生的社会责任感和公民意识，教育他们成为具有良好道德和价值观的公民。
一个优秀教师应该学会做的十件事
经常反思自己的教学实践和经验， 及时总结经验教训，不断完善自我。
不断提升自身能力素质
提高教学能力
通过观摩优秀教师的教学、 参加教学比赛等方式，不 断提高自己的教学水平和 能力。
增强管理能力
学习班级管理、学生心理 辅导等方面的知识，提升 自己的管理能力。
拓展跨学科知识
了解与所教学科相关的其 他学科知识，拓展自己的 知识领域和视野。
广泛涉猎教育学、心理学、学科教学 等领域的书籍和期刊，不断更新自己 的知识储备。
参加培训和研讨会
追踪教育动态
关注国内外教育发展趋势和政策变化， 及时调整自己的教学理念和方法。
积极参加各类教育培训、学术研讨会， 与同行交流经验，拓展视野。
设定明确目标与规划
01
02
03
制定长期职业规划
明确自己的职业发展方向 和目标，制定可行的长期 规划。
撰写学术论文
将研究成果撰写成学术论文，发 表在国内外知名期刊上，提高学
术影响力。
关注前沿教育理念和技术
关注国际教育动态
通过阅读国际知名教育期刊、参加国际学术会议等方式，了解国 际前沿教育理念和技术。
学习现代教育技术
掌握多媒体、网络等现代教育技术，将其应用于课堂教学中，提 高教学效果。
跟踪学科发展动态
与学生建立信任关系，提供安全、 保密的心理辅导环境。
协调学校、家庭、社会等多方资 源，共同解决学生的心理问题。
05 优秀教师科研与创新能力
积极参与科研项目
申报各级各类课题
结合学科特点，积极申报国家级、 省级、市级等各级各类课题，争
取资金支持。
参与团队研究
加入学术团队，与同行共同开展 研究，分享资源和经验。
数学教师读书笔记摘抄
数学教师读书笔记摘抄数学教师读书笔记摘抄数学教师可以通过阅读一些书籍，再通过做读书笔记可以自己在各方面有所进步。
以下数学教师读书笔记摘抄，欢迎阅览!数学教师读书笔记摘抄【1】阅读了何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，的确感受到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。
能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈了非常明确的观点。
阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。
在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。
教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。
其次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。
老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。
我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。
目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。
二期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。
对高中学生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。
我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢?甚至经常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。
针对此类问题，何棋老师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须：(1)了解高中数学和初中数学有何不同。
从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。
相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。
教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。
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《优秀高中数学教师知道的十件事》读后感
编辑：刘丽-张凤艳发布时间：2013-07-05 13:40:16 浏览人数：337
阅读了何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，的确感受到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。
能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈了非常明确的观点。
阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。
在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。
教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。
其次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。
老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。
我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。
目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。
二期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。
对高中学生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。
我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢？甚至经常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。
针对此类问题，何棋老师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须：
（1）了解高中数学和初中数学有何不同。
从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。
相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。
教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。
不仅要求学生运算能力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数学思想方法解决问题。
比如：高一数学教材第一章是集合与命题，紧接着就是不等式和函数，特别是函数的性质部分，这一连串的内容有一个又一个的难点，有些学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容，还有不等式中，对二次项系数的分类讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。
相比之下，初中数学以常量数学教学为主，内容比较平面化，直观，针对某些知识还经常反复训练，机械模仿等。
由于新课标强调的是学习的螺旋式上升，教材对知识章节的编排不够连贯，结构比较松散，教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念配置了足够的例题和习题。
同时初中对抽象思维要求较低，况且初中升学门槛降低，学生的数学基础和能力下降较多，诸如：运算能力差，不会化简代数式，不会解方程组，不会准确画二次函数图像等等，这些位高中教学无疑增加了难度。
为此他提出，一个优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和要求的变化，努力寻求初高中知识的衔接点，调整以往的教学经验，根据学生的最近发展区组织课堂教学，提高课堂效率。
例如：高中解绝对值不等式方法：绝对值的定义，分类讨论，还有绝对值的零点分成不等式组等，初步让学生体会分类讨论的方法，这是一个绝好的机会。
（2）找准初高中数学教学的切入点。
初高中知识的衔接点主要包括两个方面：第一，初中二期课改删除的内容，未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知识。
第二，初中虽有涉及但是较简单，而高中需要熟练掌握的公式，定理、常用的思想方法等。
必须多花时间进行整理和补充，对于已经掌握的同学而言是巩固，对未学过的同学来说是为以后的学习打基础。
有条件的可以开设初高中内容衔接课。
（3）上好高中数学第一节课。
高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而调动学生的学习主动性，展现了下一步学习的良好开端。
第一节课，对教师而言是一次展示自我的机会。
上好第一节课，有利于教师在学生心目中树立起较好的形象，对整个阶段的教学效果都将产生极大的影响。
每一位学生都希望自己的新老师是值得崇拜的学者，但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行，这就对老师们提出了更高的要求，一旦得到了学生的认可，方能“亲其师，信其道”从而取得较好的教学效果。
从内容上来看，第一节课可以是上教材上的某一节课，也可以是讲授高中数学的知识框架和结构，初步介绍一些学习方法。
（4）指导学生高中数学的学习方法
可在经过短时间的高中数学学习后，通过调查问卷的方式了解学生是如何进行高中数学学习的，从中发现问题并给予及时的指导。
包括：课堂学习作笔记的指导；学习新内容的指导；分析问题的指导；作业和课后的复习巩固的指导等。
指导学生坚持整理课堂笔记，是知识系统划，梳理知识的内在联系，使指系统化，同时也培养学生的归纳概括能力。
为做好上述几个方面，一个优秀的教师显然还应该具备系统扎实的专业知识、基本方法等，了解本学科的发展趋势。
不仅如此，教师只有不断提升自己，才能拓宽知识面，教学中也才能够运用自如，课堂才会生动有趣。
另外，要成为一位优秀的数学教师，还应该具备以下几个方面的能力：第一，优秀高中数学教师对数学要有自己深刻的理解和思考，数学不只是枯燥无味的公式、定理等，而是我们认识世界、分析问题的思想方法。
引导学生在生活中发现数学问题并解决问题，从中体验到学习数学的乐趣，增强学习的信心。
第二：优秀的高中数学教师无一例外的具有较强的数学基本功、教学基本功。
他们数学知识熟练广博，接替机枪多样，使学生心目中的“难不倒”的老师。
他们不仅善于学习总结，更善于了解数学的发展近况，扑捉新信息，把握好重难点，找准问题的关键。
选择恰当的方式设计数学问题情景实施教学，激发学生的学习兴趣。
第三：优秀的高中数学教师会创造性地处理教材，是“用教材”而非“教教材”。
他们会深刻领悟编写的意图，联系学生的实际，不断补充相应的内容，勇于创新，或者开展专题研究或小课题研究，更好地“用活教材”，从而创造性地开展教学工作。
除此之外，他还提到一个优秀高中数学教师还能够评估学生的数学认知结构。
了解了初中的内容还不够，还要评估学生学习数学的能力，这一点并不全是与数学成绩成正比。
评估学生的认知结构，可以为教学提供信息，确定怎样的教学方法。
也可以为数学学习提供诊断，找出影响学习质量的原因。
教师需充分调查了解学生已经掌握的知识和技能，了解掌握的熟练程度，了解学生对数学思想方法的理解程度，这样才能设计出适合学生情况的教学活动，充分调动学生原来的认知结构对新知识进行“同化”和“顺应”，提高课堂效率。
总之，要想成为一位优秀的高中数学教师，必须拥有丰富的数学基础知识，结合当前的可改精神，认真领悟二期课该的精神，创造性地使用教材，尽可能因材施教，充分了解每一位学生的成长环境和经历，发现学生的个性特长，充分发挥学生的主体性，让他们体验数学解题的思维过程，抓住数学的本质，学会学习数学。
何棋老师为高中数学老师的发展指明了方向，让我明白了自己的不足，在竞争愈来愈激烈的今天，我们会更加努力！。