关于教育资源公平均衡配置问题调查及分析文档
关于教育资源均衡化的调查报告
关于教育资源均衡化的调查报告一、里雍镇概况：里雍镇地处柳江县城东部，与鹿寨、象州县相邻。
全镇总面积243平方公里，人口约3万。
共分为立冲、广实、红花、长沙、里雍、基田、龙团、龙江、富龙、红赖10个村委会，105个自然屯，有壮、汉、仫佬、侗、瑶、水等民族。
农民人均年收入约2500元，在柳江县属于比较贫困的乡镇。
里雍镇现有初级中学两所，初中生共1003人，全镇小学一至六年级共有学生1219人。
二、我镇教育资源均衡的现状及问题1、生源分布及班额：我镇共有1219名小学生，其中女生589人。
一年级185人，二年级172人，三年级196人，四年级223人，五年级224人，六年级219人。
所有学生分别在一所中心校及11所村级完小、1所有一至六年级的教学点，共有77个教学班，全镇平均班额为15.8人。
现在11所村级小学里，仅有龙江、立冲、基田、红赖四所小学学生人数超过100人，近三年级内学生人数在100人以下的学校有西河、红花、长沙，龙团、河表，据统计，三年级后学生人数超过100人的仅有龙江、红赖两所村级小学。
目前学生最少的红花小学六个年级一共仅有33人。
但是，也需要配备8个教师。
学生生源收缩较突出的是龙江、红赖、广实、龙团等，每年减少的人数在50人左右。
各校各年级人数具体如下：年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计里雍301933231924148广实1114122691587立冲131416192216100河表1101613122274红花56655633基田231811212924126西河6811761048长沙7106911649龙团1012821161380龙江262941294234201付龙14121421181998红赖232517232821137古路点65567938合计18517219622322421912192、师资力量及教师编比：全镇具备合格学历及有教师资格证的在岗教师共126人，除去中心校行政机构的6名非教学人员、借调到其他学校的、长病在家不上课的等，还有122人。
义务教育均衡存在问题整改报告范文
义务教育均衡存在问题整改报告范文一、前言我国义务教育均衡发展问题已经成为制约教育公平、影响社会和谐的重要因素。
近年来，各级政府高度重视义务教育均衡发展问题，采取了一系列措施进行整改。
然而，在实际整改过程中，仍然存在一些问题。
为了更好地推进义务教育均衡发展，我们特此撰写此篇整改报告，以期为相关部门提供参考。
二、存在问题1. 教育资源配置不均衡教育资源配置不均衡是导致义务教育均衡发展问题的关键因素。
具体表现在以下几个方面：（1）城乡教育资源配置不均衡。
城市学校与农村学校在师资、设施、设备等方面存在较大差距，导致城乡教育水平不均衡。
（2）区域教育资源配置不均衡。
不同地区之间由于经济发展水平、人口分布等因素，教育资源配置存在较大差异。
（3）学校内部教育资源配置不均衡。
部分学校在师资、设施、设备等方面相对丰富，而部分学校则相对匮乏。
2. 师资力量不均衡师资力量不均衡也是导致义务教育均衡发展问题的关键因素。
具体表现在以下几个方面：（1）城乡师资力量不均衡。
农村学校师资力量相对薄弱，优秀教师流失严重。
（2）区域师资力量不均衡。
经济发达地区与经济欠发达地区之间师资力量存在较大差距。
（3）学校内部师资力量不均衡。
部分学校拥有较高水平的师资队伍，而部分学校则师资水平相对较低。
3. 教育质量不均衡教育质量不均衡是导致义务教育均衡发展问题的直接表现。
具体表现在以下几个方面：（1）城乡教育质量不均衡。
农村学校教育质量普遍低于城市学校。
（2）区域教育质量不均衡。
经济发达地区与经济欠发达地区之间教育质量存在较大差距。
（3）学校内部教育质量不均衡。
部分学校教育质量较高，而部分学校则教育质量相对较低。
三、整改措施1. 优化教育资源配置（1）加大财政投入，优先保障义务教育均衡发展所需资金。
（2）优化城乡教育资源配置，推进城乡教育资源共享。
（3）促进区域教育资源均衡配置，缩小地区间教育资源差距。
2. 加强师资队伍建设（1）实施城乡教师交流制度，促进师资力量均衡。
《教育资源配置不均问题》分析报告范本
《教育资源配置不均问题》分析报告范本教育资源配置不均问题分析报告范本概述随着社会经济发展和人民生活水平的提高，教育作为国家的重要基础设施和人力资源的培养场所，在促进社会进步和人民幸福感方面发挥着重要作用。
然而，在实际情况中，我们不难发现，教育资源的配置存在着不均衡的问题，这不仅影响到学生的受教育权益，也对社会整体的发展产生了一定的负面影响。
本篇报告旨在对教育资源配置不均问题进行分析，探讨其原因，并提出相应的解决方案。
问题分析1. 教育资源分布不平衡教育资源包括师资力量、教室数量、教学设备、图书馆等方面，但它们在不同地区之间分配不均。
大城市和发达地区往往集中了大量的教育资源，而农村地区和欠发达地区则面临教育资源匮乏的问题。
2. 基础教育阶段的资源不足在基础教育阶段，尤其是农村地区，教室数量不足、师资力量匮乏、学校设施简陋等问题普遍存在，严重影响了学生的学习环境和教育质量。
3. 高等教育资源集中问题相较于基础教育，高等教育的问题主要表现为资源的集中。
顶尖学校几乎全部集中在一线城市，而二三线城市和农村地区的高等教育资源非常有限，导致学生的选择余地减少，择校压力加大。
原因分析1. 区域经济发展不均衡由于经济发展的不平衡性，导致各地区的教育资源配置存在较大差异。
一线城市和发达地区由于经济条件好，能够投入更多的资金和人力资源于教育领域，而农村和欠发达地区由于财力有限导致教育资源无法得到充分保障。
2. 政策制度设计不完善教育资源的分配往往受到政策和制度的影响。
如果政策设计不合理或执行不到位，就会导致资源分配不均。
一些地方教育主管部门在资源配置上的不公平和不合理，也是教育资源不均衡问题的重要原因。
3. 培养机制不合理当前的教育体制中，注重选拔和培养优秀人才的重点往往放在少数重点学校中，而其他学校则在资源配置上得到相对较少的关注。
这种以选拔为导向的培养机制导致教育资源的集中化，而没有给予其他学校和地区足够的发展机会。
教育资源分配调查
教育资源分配调查1. 引言教育资源是指各种用于支持和促进教育发展的物质、人力、技术和财政等资源。
由于教育资源的分配合理与否直接影响着一个地区或一个国家的教育公平和质量，因此，深入了解教育资源的分配现状和问题，对于推动教育发展具有重要意义。
2. 调查方法为了全面了解教育资源的分配状况，我们采用了问卷调查和实地走访相结合的方式进行调查。
2.1 问卷调查我们设计了一份针对教育资源分配的问卷，包括以下几个方面的内容：（1）教育资源的种类和数量：了解学校的师资力量、教材和教学设备等教育资源的情况；（2）教育资源的分配公平性：调查学校之间教育资源是否均衡分配，是否存在富豪学校与贫困学校之间的资源差距；（3）教育资源的使用效率：了解教育资源的利用效益，以及存在的浪费情况。
2.2 实地走访除了问卷调查，我们还积极与学校、教育行政部门和教育专家进行面对面的交流，通过观察和访谈来了解教育资源的分配状况。
这样可以获得更加具体、真实的数据和资料，为后续的分析和总结提供更加详尽的信息。
3. 调查结果与分析3.1 教育资源的种类和数量通过问卷调查和实地走访，我们了解到不同学校的教育资源类型和数量存在差异。
一方面，城市学校相对于农村学校拥有更为丰富的教育资源，包括更多的教学设备、更好的图书馆和实验室等。
另一方面，在教育资源配置方面，重点中学和一些私立学校往往比普通中学拥有更多的教育资源。
这种差异性的存在，导致了教育公平的问题。
3.2 教育资源的分配公平性调查结果显示，教育资源的分配在一定程度上存在不公平现象。
一些学校拥有丰富的教育资源，而另一些学校则相对匮乏。
这种不均衡的现象有时会造成教育资源滥用、浪费以及农村学生和城市学生之间的教育差距。
因此，我们需要加强教育资源的均衡配置，确保每个学生都能够平等享有优质的教育资源。
3.3 教育资源的使用效率在教育资源的使用效率方面，调查结果显示存在一定的问题。
一方面，部分学校存在教育资源的浪费现象，包括设备的无效使用、书籍的破损和过期、实验室设备的闲置等。
教育资源均衡配置
教育资源均衡配置现代社会，教育资源的均衡配置对于社会的发展和个体的成长至关重要。
教育资源的均衡配置意味着每个人都有平等的接受优质教育的机会，无论其出身、地域还是经济状况。
本文将探讨教育资源均衡配置的重要性，现状面临的挑战以及应对策略。
一、教育资源均衡配置的重要性教育资源均衡配置的重要性在于确保每个人都有平等的发展和实现个人潜能的机会。
教育资源的不均衡分配往往会导致社会的分化，弱势群体的教育机会受限，形成贫富差距和地域差距。
通过均衡配置教育资源，可以促进社会的公平与正义，实现人的全面发展和社会的可持续发展。
教育资源的均衡配置还可以推动经济发展。
优质的教育资源可以培养高素质的人才，提高劳动力素质，创新能力和竞争力。
只有通过均衡配置教育资源，才能培养更多的人才，满足经济和社会的发展需求。
二、教育资源均衡配置的现状面临的挑战然而，在实践中，教育资源的均衡配置面临一系列的挑战。
首先，地域差距是教育资源均衡配置的主要问题之一。
在城乡发展不平衡的情况下，城市地区的教育资源相对较好，而农村和偏远地区的教育资源相对匮乏。
这导致了教育机会的不平等和城乡之间的差距。
其次，贫富差距也是教育资源均衡配置的难点。
家庭经济条件好的学生可以获得更好的教育机会，而家庭经济条件差的学生则往往面临教育机会有限的困境。
这导致了教育机会的不均等和社会的分化。
另外，教育资源的不完善也是均衡配置面临的问题之一。
有些地区的学校设施、师资力量等方面的投入不足，无法提供优质的教育资源。
这使得优质教育资源主要集中在一些重点学校和城市地区，无法普及到每个地方。
三、应对教育资源均衡配置的策略要实现教育资源的均衡配置，需要采取一系列措施和策略。
首先，政府应加大对教育资源均衡配置的投入力度。
政府应加大对农村和偏远地区的教育投入，改善学校设施条件，提高教师的培训和福利待遇。
同时，政府还应加强对低收入家庭学生的资助力度，确保他们能够享受优质的教育资源。
其次，教育部门应加强教育资源的统筹和协调。
教育均衡问题调研报告
教育均衡问题调研报告教育均衡问题调研报告一、引言目前，教育均衡问题备受关注，教育资源的不均衡分配已成为制约我国教育公平的重要因素之一。
为了解教育均衡问题的现状和原因，本次调研针对教育均衡问题开展了相关研究。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和学校访谈两种方法进行。
通过问卷调查我们调查了学生的学习情况和学校教育资源的分布情况以及学生对教育均衡问题的认知程度。
同时，我们还访问了几所学校，了解了学校的规模、师资力量和教育设施等情况。
三、调研结果1. 学生学业负担重：调查发现，绝大多数学生每天的学习时间超过8个小时，课外辅导班、兴趣班等额外学习时间也很普遍。
很多学生感到压力大，生活与学业平衡困难。
2. 教育资源分布不均衡：访谈学校发现，一线城市和发达地区的学校教育资源相对较好，包括优质师资力量、高质量的教育设施等。
而农村地区和欠发达地区的学校则面临资源不足的问题。
3. 学生对教育均衡问题关注度不高：问卷调查显示，较少数学生对教育均衡问题有一定的认知和关注，很多人对此并不了解，认为这是一个政府和学校的问题。
四、问题分析造成教育均衡问题的原因主要有以下几点：1. 资源分配不均：由于社会经济发展水平的差异，一线城市和发达地区的教育资源相对较好，而农村地区和欠发达地区的教育资源则相对不足。
2. 教育观念偏差：部分家长认为高分数、重复练习是衡量教育质量的标准，导致学生学习负担加重。
3. 师资力量不均：一线城市和发达地区拥有大批优质师资力量，而农村地区和欠发达地区的教师资源相对不足。
五、建议针对教育均衡问题，我们提出以下建议：1. 政府应加大对农村地区和欠发达地区的教育支持力度，提高农村地区和欠发达地区学校的教育资源配备。
2. 学校应加强教师队伍建设，提高教师的教育水平和素质，缩小城乡差距。
3. 家长应正确引导孩子的学习观念，不仅注重学生的知识学习，也要关注其兴趣培养和综合素质的发展。
4. 学校可以通过增加课外活动和兴趣班等方式，提供更多的学习机会，增加学生的兴趣和参与度。
教育均衡发展自查报告 (2)2篇
教育均衡发展自查报告 (2)教育均衡发展自查报告 (2)精选2篇（一）教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指为了解决教育资源分配不均等问题，实现全民受教育公平和提高教育质量的目标，通过政府的努力，使教育资源能够在各个地区、各个社会群体之间得到合理的配置和利用。
本报告旨在自评教育均衡发展的情况，找出存在的问题并提出改进措施。
二、教育资源分配情况1.基础设施：查看各地教育机构的建设情况，总结存在的问题，包括教室不足、设施陈旧等。
2.教师队伍：了解各地教师的招聘和培训情况，评估教师队伍的素质和数量是否达标。
3.教育投入：分析各地的教育经费投入情况，确定是否存在投入不均等的问题。
三、教育质量评估1.学生学业水平：通过学生的考试成绩和学业竞赛情况，评估教育质量的高低。
2.教学质量评估：了解各地教师的教学水平和教育教学改革的情况，确定教育质量调研评估标准和方法。
3.校园文化建设：通过校园文化建设的情况，评估学校教育质量的综合能力。
四、存在的问题与改进措施1.教育资源分配不均衡现象：调查教育资源分配不均衡的原因，采取相应措施平衡资源配置。
2.教育质量差异明显：分析造成教育质量差异的原因，制定相应的改进措施。
3.学生的学习压力过大：评估学生的学习负担，设计适当的教学和评估方式，减轻学生的学习压力。
五、改进措施的实施与效果评估1.推动教育资源均衡发展：制定配套政策和措施，推动教育资源在各地的均衡配置。
2.加强教师培训和教育改革：提升教师的教学水平和专业素养，推动教育教学改革。
3.优化教学环境：改善学校的基础设施建设，提供良好的学习环境和资源。
4.减轻学生学习压力：改进教学和评估方式，推行综合素质评价，减轻学生学习负担。
六、总结与展望通过自查报告的编制，以及改进措施的实施与效果评估，可以逐步实现教育资源的均衡发展和教育质量的提高。
建议加强教育均衡发展监督和评估工作，确保教育均衡发展目标的顺利实现。
教育均衡发展自查报告 (2)精选2篇（二）教育均衡发展自查报告1. 简介教育均衡发展是指从教育的普及、公平和质量三个方面来平衡各个区域、各个学校之间的教育资源和机会。
学校义务教育均衡发展调研报告
学校义务教育均衡发展调研报告一、引言近年来，我国义务教育的发展取得了显著成就，义务教育入学率和普及率不断提高，教育资源和师资力量得到了加强。
然而，我们也要看到，义务教育的发展还存在一些不平衡的问题，一些地区和群体的教育资源不足，师资力量不均衡。
为了促进学校义务教育的均衡发展，提高教育质量，特委托我团队对全国各地义务教育发展情况进行了深入调研和分析。
本报告将围绕学校资源、师资力量和教育质量等方面进行详细分析，并提出相应的改进措施。
二、学校资源的分布不均衡1.学校基础设施不足通过对各地学校的调研发现，一些农村地区的学校基础设施相对较差，教室狭小、课桌椅质量不佳，缺乏实验室、图书馆等教学设施，严重影响了学生的学习环境和教学质量。
2.师资力量不均衡在一些贫困地区，存在师资力量不足的问题。
这些地区由于经济条件的限制，无法吸引好的教育人才，导致这些地区的师资力量相对薄弱。
相反，在一些发达地区，师资力量较强，教育资源相对充足，使得这些地区的教育质量较高。
三、师资培训与配置问题1.师资培训不足在调研中，我们发现，一些中西部地区的教师缺乏专业知识和教育方法的更新。
由于经济落后、交通不便等原因，这些地区的教师难以参加培训课程，造成他们的教育水平无法得到有效提高。
2.师资配置不合理在一些发达地区，教师资源过剩，而在一些农村地区，教师资源匮乏。
这种不合理的师资配置，导致学校之间的教育质量差异较大。
四、教育质量的提升1.加强农村学校基础设施建设针对农村地区学校基础设施不足的问题，应加大对农村学校的投入力度，改善学校教育环境，提高学习条件，确保每个学生都能享受到良好的学习环境。
2.加强师资培训为了解决师资培训不足的问题，政府应加大对农村地区教师培训的投入，提供多样化的培训课程，提高教师的教育水平和教学技能。
同时，要加强农村学校与优秀教师的联系，为农村学校输送优秀师资。
3.合理配置师资力量教育部门应根据各地的实际情况，合理配置师资力量，避免师资过剩或匮乏的现象。
教育公平实现教育机会均等调研报告调研报告
教育公平实现教育机会均等调研报告调研报告《教育公平实现教育机会均等调研报告》教育公平是社会公平的重要基础，是实现社会公平“最伟大的工具”。
实现教育机会均等，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是教育事业发展的重要目标。
为了深入了解教育公平的现状以及教育机会均等的实现程度，我们进行了此次调研。
一、调研背景随着社会的发展，人们对教育公平的关注度日益提高。
教育机会均等不仅关系到个体的发展和未来，也关系到整个社会的进步与和谐。
然而，在现实中，由于地区差异、城乡差距、家庭背景等因素的影响，教育机会不均等的现象仍然存在。
二、调研目的本次调研旨在了解当前教育公平的现状，分析影响教育机会均等的因素，探索促进教育公平、实现教育机会均等的有效途径和策略，为相关政策的制定和教育改革提供参考依据。
三、调研方法本次调研采用了文献研究、问卷调查、实地访谈和案例分析等多种方法。
1、文献研究通过查阅国内外相关的学术文献、政策文件和统计数据，了解教育公平的理论研究成果和实践经验。
2、问卷调查设计了针对学生、家长、教师和教育管理人员的问卷，涵盖了教育资源配置、教育机会获取、教育质量评价等方面的内容，共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份。
3、实地访谈选取了不同地区的学校、教育行政部门和社区，对相关人员进行了深入访谈，获取了第一手的资料和信息。
4、案例分析选取了一些在教育公平方面取得显著成效的地区和学校，进行了详细的案例分析，总结其成功经验和做法。
四、调研结果（一）教育资源配置不均衡1、城乡教育资源差距城市学校在师资力量、教学设施、课程资源等方面明显优于农村学校。
农村学校普遍存在师资短缺、教学设备陈旧、课程开设不全等问题。
2、区域教育资源差异东部地区教育资源相对丰富，中西部地区教育资源相对匮乏。
经济发达地区的学校能够吸引更多的优秀教师和优质教育资源，而经济欠发达地区的学校则面临着诸多困难。
（二）家庭背景对教育机会的影响1、家庭经济条件家庭经济条件较好的学生能够获得更多的课外培训、辅导和教育资源，而家庭经济困难的学生则往往缺乏这些机会。
教育资源配置不均问题调研报告
教育资源配置不均问题调研报告摘要：近年来，教育资源配置不均问题逐渐引起人们的关注。
为了全面了解该问题的存在情况及其原因，我们进行了一项调研。
调研结果显示，教育资源的不均衡分布主要表现在学校建设、教师分配和教育经费上。
本报告将详细阐述调研结果，提出相应的改进措施，以期促进教育公平。
第一章背景介绍教育是国家发展的基石，而教育资源的公平分配是保障人民群众受教育权益的重要基础。
然而，目前我国教育资源的配置不均问题依然存在，给教育公平带来了挑战。
因此，本调研报告旨在深入了解该问题的现状及其原因。
第二章调研方法为了全面了解教育资源配置不均问题，我们采用了问卷调查和实地走访相结合的方式进行调研。
调查对象包括教育部门、学校负责人、教师和学生家长等。
第三章调研结果3.1 学校建设不平衡调研结果显示，城市和发达地区的学校建设更加完善，校舍设施齐全，而农村和欠发达地区的学校常常面临校舍老化、设施不足等问题。
3.2 教师分配不合理教师是教育资源中至关重要的一环，然而，调研发现，城市学校拥有更多优秀的教师资源，而农村地区的教师队伍普遍存在教龄短、师资力量薄弱等问题。
3.3 教育经费分配不公平教育经费是支撑教育发展的重要基础，然而，调研发现，一些地区的教育经费分配存在不公平现象，导致部分学校教学条件差，无法提供良好的教育质量。
第四章原因分析4.1 地区发展差异教育资源的配置不均与地区的经济发展水平密切相关，发达地区的经济条件好，自然能够投入更多的教育资源。
而农村和欠发达地区受限于经济发展水平的影响，无法支持充分的教育投入。
4.2 政策导向不明确教育资源的配置也受到政府政策的影响，调研结果显示，目前教育资源的分配方针缺乏明确规定，容易导致一些学校和地区存在“强优弱劣”的现象。
4.3 教育观念不合理部分地区的教育观念较为落后，重视教育资源的配置不足，未能真正将教育公平放在重要位置。
第五章改进措施5.1 加大教育经费投入政府应加大对教育经费的投入，并合理分配到各个地区，保障学校的基本设施建设和师资队伍建设。
教育公平与资源分配分析
教育资源分配的城乡差异置于城市,对农村教育支持相对不足,导致城乡教 育资源严重失衡。
经济差距
由于城乡经济发展水平的差异,城市可以投入更多资金用于教育建设和师资培养 ，而农村缺乏足够的财政支持。
基础设施薄弱
偏远农村地区交通不便、网络覆盖率低,导致教学设施和信息化水平远低于城市 ，难以吸引优质师资。
教育成本效益 2
每单位教育投入所产生的教育质量和教育效果
教育服务供给 3
教育资源能否满足学生的多样化需求
教育绩效水平 4
教育投入产出的整体效果和社会价值
评估教育资源分配的效率性需要从多个维度进行,包括资源利用率、教育成本效益、教育服务供给质量以及 教育绩效水平等。只有在这些方面达到较高水准,教育资源的配置才能真正发挥应有的作用,实现教育质量 的提升和社会价值的最大化。
教育资源分配的性别差异成因分析
传统文化观念
一些地区仍普遍存在重男轻女的传统文化观念,认为男孩受教育更为重要,导致家 庭在教育投入和资源分配上对女孩产生歧视。
社会性别偏见
社会普遍存在对女性发展的偏见和限制,认为女性的教育价值和发展前景不如男 性,从而影响了教育资源的公平分配。
学校教育措施
一些学校在教学内容、教学方式和学习评价等方面对不同性别学生存在差异对 待,未能真正实现教育公平。
同时,教育资源分配状况也折射出一个地区或国家的治理水平和社会公正程 度。资源分配不公、机会不均,必然会加剧社会矛盾,引发群众对政府的不满 和不信任,影响社会和谐稳定。因此,教育资源分配的公平正义关乎着国家长 远发展。
教育资源分配的可持续发展
教育资源分配的可持续发展意味着建立长远而稳 定的教育投入和分配机制,确保教育资源持续充足 、使用高效,满足不同群体的教育需求,促进社会公 平正义。这需要政府、学校、家庭和社会各方通 力合作,共同推进教育资源的可持续发展。
教育资源配置的效率与公平分析
教育资源配置的效率与公平分析一、概述教育是一个国家发展的重要基石，教育资源配置的效率和公平性至关重要。
然而，在我国教育资源配置中，不同地区和阶层之间的差距依然存在，导致教育公平性尚未得到充分保障。
因此，本文将从效率和公平两个角度出发，分析我国教育资源配置的现状和存在问题，并提出一些改善建议。
二、教育资源配置的效率1. 教育资源利用率不高我国教育资源配置普遍存在着“以额定标准来分配资源”的模式，这种分配方式存在着较大的浪费。
由于教学班形成不科学，教学时间利用不充分等诸多问题，导致教育资源的利用率较低。
同时，相对固定的教育投入也会影响教育质量，限制教育资源的有效利用。
2. 教育资源配置不均衡我国的教育资源配置往往存在地域不平衡和财政投入不足的情况。
城市地区的教育资源多，而农村地区的教育资源相对较少。
学校规模也不同，城市中小学生平均每所学校的师生比例为1：8左右，而在农村则可能高达1：30。
不平衡的教育资源配置限制着教育效率的提升，也会影响教育公平的实现。
3. 教育投入的过高或过低也会影响教育效率教育资源的投入应该根据需要和教育目标来进行，如果投入过高，则会造成教育资源浪费，影响教育效果。
如果投入过低，则会造成教育质量下降，影响教育效率。
三、教育资源配置的公平性1. 地域不平衡目前，我国城乡教育资源的差距较大，城市地区的教育资源相对集中，而农村地区则相对较少。
作为教育资源的学校和师资力量等，都存在着城乡差异。
这导致了教育公平性的差异性和补充性。
2. 家庭背景差异在过去的教育资源配置中，由于财富和地域因素，家庭背景的差异会影响学生的学习成绩。
家庭背景的差异可以通过公平的教育资源配置来解决，但是目前我国的教育资源分配不够公平，未能达到良好的教育公平性。
3. 学校和学科不平衡在与教育资源有关的学校和学科上，也存在着不平衡的情况。
大型城市的名校更容易获得政府和捐赠的关注，而一些贫困地区的学校则无法获得相同的关注，从而降低了学校学科间的资源均衡。
义务教育优质均衡发展调研报告范文
义务教育优质均衡发展调研报告范文一、引言在全面建设小康社会的背景下，我国教育各个层次、各个阶段也得到了大力发展。
其中，对于义务教育的优质均衡发展尤为重要。
本次调研旨在深入了解当前义务教育的发展状况，分析存在的问题和挑战，并提出相应的解决对策，以促进义务教育的优质均衡发展。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查、数据分析、实地观察等方法，以多角度、多层次的方式收集和分析相关数据和信息。
三、义务教育的基本情况1.义务教育的定义和目标义务教育是指我国法定的基本教育阶段，对于每个公民来说都是必经的教育阶段。
其目标是培养公民的基本知识、基本技能和基本道德，为其未来的学习和工作奠定坚实基础。
2.义务教育的发展历程我国的义务教育始于20世纪50年代，经过几十年的努力发展，逐步完善了教育体制和政策，取得了显著的成果。
目前，义务教育已经成为我国教育的重要组成部分，并且在保障普及教育的同时，也开始注重教育质量和均衡发展。
3.义务教育的现状（1）教育资源的不均衡分布虽然我国已经实施了一系列的政策来推动义务教育的均衡发展，但是在城乡、东西部等方面仍存在着教育资源的不均衡分布。
一些地区的教育资源相对充裕，而一些地区则相对匮乏。
（2）教育质量的提升亟待解决虽然我国的义务教育普及率较高，但是教育质量的问题依然需要亟待解决。
一些地区的教师素质不高，教学方法陈旧，课程设置不合理等问题仍然存在。
（3）学生的综合素质发展亟需关注我国目前注重的主要是学生的学习成绩，而对于学生的综合素质发展关注度相对较低。
这导致了一些学生在学习以外的方面存在较大的空白，无法全面发展。
四、问题分析与对策建议1.促进教育资源的均衡配置要解决义务教育教育资源的不均衡问题，可以采取以下措施：（1）加大对贫困地区的教育投入，提升教育资源配置的公平性。
（2）建立统一的教育招生制度，加强对外来务工人员子女的教育保障。
2.提高教师队伍的素质教师是义务教育中最重要的环节，要提高教育质量，必须注重培养和提升教师队伍的素质。
教育均衡发展自查报告
教育均衡发展自查报告1. 引言教育是一个国家和社会发展的重要支撑。
均衡发展教育是确保每个孩子都有平等的机会接受优质教育的关键。
为了评估我们的教育均衡发展状况，本报告将对我国教育系统进行自查。
本报告旨在了解目前教育均衡发展的情况，并提出改进建议，以期朝着更加均衡和公平的教育体系迈进。
2. 教育资源分配情况教育资源的分配是教育均衡发展的关键方面。
我们首先对我国各地教育资源的分配情况进行了调研和分析，结果如下：•大城市教育资源相对丰富，学校数量多，教师配备充足。
•农村地区教育资源相对匮乏，学校数量有限，教师配备紧张。
•发达地区和贫困地区之间的教育资源差距显著。
通过分析发现，教育资源在不同地区的分配存在不均衡的现象，需要采取措施来改善这种状况。
3. 教育质量评估教育质量是教育均衡发展的核心指标。
我们对全国范围内的学生进行了教育质量评估，结果如下：•部分地区的学生表现突出，学习成绩优异。
•但也有一些地区的学生表现不佳，学业水平较低。
通过对教育质量评估的结果进行分析，我们认识到在一些地区的教育质量存在较大差异，这不利于教育均衡发展的实现。
4. 教师队伍建设教师是教育均衡发展的关键因素之一。
我们对全国各地的教师队伍进行了调查，结果如下：•有地区的教师队伍结构合理，专业素质较高。
•但也有一些地区的教师队伍存在结构不合理、专业素质较低的问题。
教师队伍建设是确保教育均衡发展的关键环节。
我们需要加强对教师的培训和职业发展支持，提高他们的专业水平和教育质量。
5. 改进建议基于以上的调查和分析，我们提出以下改进建议：•加大教育资源的投入力度，增加农村地区的学校数量和教师配备。
•推进教育公平，减少地区之间的教育资源差距。
•加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教育质量。
•推动教育改革，持续优化教育体制，提高教育均衡发展的效果。
6. 结论教育均衡发展是我国教育系统发展的迫切需求。
通过自查和评估，我们了解到当前教育均衡发展面临的问题和挑战。
关于教育资源公平均衡配置问题调查及分析
关于教育资源公平均衡配置问题调查及分析关于教育资源公平均衡配置问题调查及分析--以xx市xx镇为例摘要：主要调查xx市城乡教育资源的差距、本地人与外地人的入学资格条件对比、现今教育不公平的主要表现等问题。
近年来，随着城市化进程的加快，农村人口向城镇聚集和转移，进城农民工子女剧增，而学校等公共资源配套建设滞后，加之城区教育投入历史欠帐较多，义务教育资源总量严重不足，人民群众对优质教育的需求与教育资源紧缺的矛盾十分突出。
关键词：教育、资源、差距一、调查资料 xx教育尤其是基础教育，在全省，乃至全国都处于领先地位。
全市城区（包括七个县、市、区城区）现有人口近130万人,义务教育阶段适龄人口17.2万人，在校生20.7万人,专任教师7473人,师生比1:27.7,高于省定标准。
专任教师学历合格率98.36%。
共有义务教育阶段中小学校106所，班级2971个，其中大班额2330个。
生均校舍占地面积为8.73平方米，生均校舍建筑面积为3.55平方米。
2009年全市小学入学率、初中入学率分别达到99.5%、96%，初中学生辍学率控制在3%以内，视听残入学率和智残入学率达到80%和85%以上。
在学者看来，xx整体教育已处在相对均衡的高位，类似于“橄榄球”形状。
理想的优质教育结构就是优质的学校略多一点，薄弱的学校少一些，而腰部则很壮实。
而不是像金字塔结构，多数薄弱学校在底层，少数优质在顶层。
2014年是xx教育体制改革的丰收年，均衡是改革的关键词，多项措施已经或正在有条不紊地进行。
在义务教育阶段：实施义务教育学校标准化建设，均衡配置教育资源，建设好每一间学校；扩大小升初电脑派位范围。
把市属优质初中全部纳入电脑派位范围，并且面向全市派位，让更多的学生有机会入读优质初中。
在高中阶段：统筹普通高中发展，激发各级政府办学活力；提高优质普通高中指标生比例达到40%，均衡全市普通高中生源，提高普高整体质量，扩大普高优质学位。
教育资源公平配置问题研究综述
教育资源公平配置问题研究综述教育资源的公平配置是实现教育公平的前提和内在要求，目前，教育资源不公平分配问题已成为制约中国教育公平化发展和可持续前进的重要瓶颈。
因此，本文对近年来有关教育资源公平配置的内涵、原则、现状、成因、对策等讨论做了简要综述。
标签：教育公平；资源；配置；综述党的十七大报告指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础。
”2009年3月5日温家宝总理在政府工作报告中，强调要促进教育公平，落实好城乡免费义务教育政策，提高农村义务教育公用经费标准，提高义务教育阶段教师待遇和师资力量。
党和政府针对我国教育发展不平衡问题十分重视，而教育资源配置公平是教育公平的前提和内在要求。
因此，笔者对近几年来我国学术界关于教育资源配置问题的讨论做一综述，以期推动教育资源公平配置问题讨论的进一步深入。
一、教育资源公平配置的内涵公平、平等是人类的永恒追求，教育公平是社会公平的起点和核心，其实质是人们在教育领域中对全社会的教育权利和教育资源做出公平的分配，而教育资源配置公平与否直接关系到教育公平的实现程度。
教育资源配置就是将有限的教育资源在各级各类教育之问，在各地区和各学校之间进行分配。
教育资源公平配置的实质是在教育机会均等原则的支配下，资源配置主体通过制定与调整相关的教育政策和法律制度来进行教育资源调配，为教育系统内部各组成部分或不同子系统提供均衡的教育资源，使教育资源需求与供给达到相对公平的状态，并最终落实到受教育者个体对教育资源的使用上，实现教育资源效益最大化。
教育资源配置包括质(即资源配置效益)与量(即资源配置数量)两个方面。
二、教育资源公平配置的三个合理性原则1平等原则。
包括受教育权平等和教育机会平等两个方面。
受教育权平等要求一切权利主体享有相同或者相等的权利。
不受性别、身份、出身、地位、职业、财产、民族等附加条件的限制。
机会平等是在权利平等的基础上所设立的制度要保证社会成员都始终均等。
教育公平问题与教育资源的合理配置
教育公平问题与教育资源的合理配置教育公平一直被视为社会进步和国家发展的关键因素之一。
然而，在当今社会，教育资源的合理配置问题仍然存在。
本文将探讨教育公平问题的原因，并提出一些关于如何实现教育资源的合理配置的观点。
教育公平问题的根源之一是贫富差距。
因为家庭经济状况的差异，一些家庭无法负担得起高质量的教育资源，这导致他们的子女在教育竞争中处于劣势地位。
此外，财政投入不均衡也是造成教育资源不平衡的原因之一。
在一些发达地区，政府会投入大量的资源用于发展教育，而在一些贫困地区，政府的投入则相对较少。
解决教育公平问题的首要任务是实现教育资源的合理配置。
为了实现这一目标，政府可以采取一系列措施。
首先，政府应该加大对教育的财政支持，特别是对贫困地区的支持。
政府可以增加对教育的投入，提高教育资源的质量和数量，并确保每个学生都能获得优质的教育。
其次，政府可以实施差别化的教育政策，根据地区的发展水平和需求，合理配置教育资源。
这种差别化政策可以帮助解决教育资源不平衡的问题，促进教育公平的实现。
除了政府的努力，教育机构和社会各界也应积极参与到教育公平的推进中。
教育机构应该注重培养学生的综合素质，提供更多的机会和资源给予贫困家庭的学生。
同时，社会各界可以出资成立教育基金会，为贫困地区提供教育援助，帮助他们获得良好的教育资源。
另外，教育公平问题还需要一个全社会的共同努力。
家庭教育是教育公平的重要一环。
家长应当重视子女的教育，提供良好的家庭环境和教育资源。
同时，全社会应当加强对教育公平问题的宣传教育，提高公众对于教育公平的认识和理解。
总之，教育公平问题是当前社会中一项紧迫的任务。
要解决这个问题，需要政府、教育机构、社会各界和家庭共同努力。
合理配置教育资源是实现教育公平的关键措施之一。
只有通过共同的努力，才能够真正实现教育公平，让每个人都能够享受到优质的教育资源，为社会的进步和发展做出贡献。
义务教育资源配置不均问题调查报告及解决方案
义务教育资源配置不均问题调查报告及解决方案一、调查背景近年来，我国义务教育资源配置不均问题日益凸显。
一方面，不同地区之间教育资源的差距显著，城乡之间、东部地区与西部地区之间的教育差距成为社会关注焦点；另一方面，公立学校和民办学校之间教育资源分配不均，导致教育机会不公平，不同学校之间的教育质量差距逐渐加大。
因此，本报告针对义务教育资源配置不均问题进行全面调查，旨在找出问题原因，并提出相应解决方案，以推动我国义务教育资源的均衡发展。
二、调查方法为了全面了解义务教育资源配置不均问题，我们采用了定量和定性相结合的方法进行调查。
1. 定量调查：我们以全国各省、自治区、直辖市为调研对象，收集了各地义务教育资源分配情况的统计数据，包括师资数量、学校数量、教育经费投入等方面的数据。
2. 定性调查：我们选择了几个典型地区进行深入调研，包括农村地区、城市贫困地区和少数民族地区。
通过访谈教师、家长和学生，了解他们对教育资源不均问题的看法和体验，探索问题背后的原因。
三、问题分析通过调查，我们发现义务教育资源配置不均问题主要存在以下几个方面的原因：1. 地区差异：不同地区经济发展水平、人口密度、基础设施建设等方面的差异导致教育资源优势不均。
特别是农村地区和贫困地区的教育资源相对匮乏，无法满足学生的基本需求。
2. 校际差异：公立学校和民办学校之间的教育资源分配不平衡。
公立学校通常享有更多的教育资源，而民办学校则面临师资力量不足、校舍条件差等问题，教育质量难以保证。
3. 老师素质差异：不同地区和学校的教师素质存在较大差异，一些偏远地区和贫困地区的教师水平相对较低，无法提供高质量的教学。
四、解决方案针对义务教育资源配置不均问题，我们提出以下解决方案：1. 政策引导：政府在资源配置中要给予农村地区和贫困地区更多的关注，加大对这些地区的教育经费投入，促进教育资源的均衡布局。
2. 建设优质校园：加大对地区教育设施和校舍的改造和投入，提高农村地区和贫困地区学校的基础设施建设水平，打造适宜的学习环境。
关于教育均衡发展的调研报告
关于教育均衡发展的调研报告一、引言教育均衡发展是指在整个教育体系中，各个地区、各个学校和学生之间的教育资源配置相对均衡，以满足社会各方面的需求，提高整体的教育质量。
教育均衡发展是一个综合性的目标，与经济发展和社会进步密切相关。
本次调研旨在深入了解教育均衡发展的现状、问题及解决方法，为促进教育均衡发展提供参考。
二、教育均衡发展的现状教育均衡发展的现状在不同地区和不同学校之间存在差异。
一方面，一线城市和发达地区的教育资源相对丰富，师资力量雄厚，教育设施完备，学生能够获得优质的教育资源。
另一方面，农村地区和欠发达地区的教育资源相对匮乏，师资力量相对不足，教育设施不完善，学生难以享受到优质的教育资源。
教育均衡发展的问题主要有以下几个方面：1.教育资源分配不均：一部分地区和学校的教育资源较为集中，受益的学生能够享受到多元化的教育资源，而另一部分地区和学校的教育资源相对匮乏，学生只能接受基础教育，无法享受到多元化的教育资源。
2.师资力量不均衡：一线城市和发达地区的学校能够吸引到大量优秀的教师，而农村地区和欠发达地区的学校面临教师短缺问题，教师素质参差不齐，影响了教育质量。
3.教育设施不完善：一线城市和发达地区的学校拥有先进的教育设施，为学生提供了良好的学习环境，而农村地区和欠发达地区的学校缺乏必要的教育设施，影响了学生的学习积极性和教育质量。
三、促进教育均衡发展的策略为了促进教育均衡发展，需要采取一系列的策略：1.调整资源配置：政府应该合理调整教育资源的分配，提高农村地区和欠发达地区的教育资源配置水平，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源。
2.改善师资力量：政府应该加大对农村地区和欠发达地区的教师培训和招聘力度，提高教师素质，解决教师短缺问题，提高教育质量。
3.完善教育设施：政府应该加大对农村地区和欠发达地区教育设施的投入，改善学校的硬件条件，提供良好的学习环境，为学生提供更好的教育体验。
4.鼓励优质教育资源向农村地区和欠发达地区倾斜：政府可以通过各种政策手段，鼓励一线城市和发达地区的学校和教师为农村地区和欠发达地区的学生提供支持，推动教育资源的跨区域共享。
关于优化教育资源配置的调查报告
关于优化教育资源配置的调查报告一、引言随着社会发展和教育事业的进步，优化教育资源配置已成为一个热门话题。
教育资源的合理分配对于提升教育质量、促进社会公平具有重要意义。
本调查报告旨在探讨当前教育资源配置存在的问题，并提出相应的解决方案，以期优化教育资源配置。
二、调查目的与方法1. 调查目的本次调查的主要目的是了解当前教育资源的配置情况，发现问题所在并为优化教育资源配置提供参考意见。
2. 调查方法（此处根据实际情况选择合适的调查方法和工具，例如问卷调查、访谈或观察等）三、调查结果1. 教育资源配置的不均衡问题通过本次调查发现，教育资源的配置存在着明显的不均衡现象。
大城市和发达地区相对于农村和经济相对落后地区拥有更多优质的教育资源，包括教育经费、师资、教育设施等。
2. 教育资源配置的浪费问题另外，本调查还发现教育资源存在着不合理的浪费现象。
一些学校拥有过剩的教育资源，而另一些学校却缺乏基本的教育设施和师资力量。
这种不合理配置不仅浪费了资源，也影响了教育质量的提升。
3. 教育资源配置的缺乏规范问题在调查中，我们还意识到教育资源配置缺乏统一规范和明确的指导方针。
由于缺少相关政策的支持和制度的约束，教育资源的配置容易受到个别学校或地区的人为干预，导致资源的浪费和不公平现象的加剧。
四、优化教育资源配置的建议1. 推进教育资源的跨地区均衡配置针对教育资源不均衡的问题，我们建议政府加大对农村地区和经济相对落后地区教育资源的支持力度。
通过加大教育经费投入、加强师资队伍建设，改善教育设施等方式，实现教育资源跨地区均衡配置。
2. 实行教育资源的合理调配针对教育资源浪费的问题，我们建议建立起科学、灵活的资源调配机制，实现教育资源的精细管理和合理利用。
通过信息技术的应用，可以实现资源的共享和互补，避免过剩和缺乏的现象。
3. 建立健全的教育资源配置管理制度为了规范教育资源的配置，我们建议建立一套健全的教育资源配置管理制度。
这需要政府相关部门加强对教育资源配置的监督和评估，确保资源的合理配置和公平分配。
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关于教育资源公平均衡配置问题调查及分析文档Investigation and analysis document on fair and balance d allocation of educational resources编订：JinTai College关于教育资源公平均衡配置问题调查及分析文档小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
--以xx市xx镇为例主要调查xx市城乡教育资源的差距、本地人与外地人的入学资格条件对比、现今教育不公平的主要表现等问题。
近年来，随着城市化进程的加快，农村人口向城镇聚集和转移，进城农民工子女剧增，而学校等公共资源配套建设滞后，加之城区教育投入历史欠帐较多，义务教育资源总量严重不足，人民群众对优质教育的需求与教育资源紧缺的矛盾十分突出。
关键词：教育、资源、差距xx教育尤其是基础教育，在全省，乃至全国都处于领先地位。
全市城区（包括七个县、市、区城区）现有人口近130万人,义务教育阶段适龄人口17.2万人，在校生20.7万人,专任教师7473人,师生比1:27.7,高于省定标准。
专任教师学历合格率98.36%。
共有义务教育阶段中小学校106所，班级2971个，其中大班额2330个。
生均校舍占地面积为8.73平方米，生均校舍建筑面积为3.55平方米。
XX年全市小学入学率、初中入学率分别达到99.5%、96%，初中学生辍学率控制在3%以内，视听残入学率和智残入学率达到80%和85%以上。
在学者看来，xx整体教育已处在相对均衡的高位，类似于“橄榄球”形状。
理想的优质教育结构就是优质的学校略多一点，薄弱的学校少一些，而腰部则很壮实。
而不是像金字塔结构，多数薄弱学校在底层，少数优质在顶层。
XX年是xx教育体制改革的丰收年，均衡是改革的关键词，多项措施已经或正在有条不紊地进行。
在义务教育阶段：实施义务教育学校标准化建设，均衡配置教育资源，建设好每一间学校；扩大小升初电脑派位范围。
把市属优质初中全部纳入电脑派位范围，并且面向全市派位，让更多的学生有机会入读优质初中。
在高中阶段：统筹普通高中发展，激发各级政府办学活力；提高优质普通高中指标生比例达到40%，均衡全市普通高中生源，提高普高整体质量，扩大普高优质学位。
此外，完善扶困助学制度，提高资助标准，扩大资助范围，健全资助体系，决不让任何一个学生因为家庭经济困难而辍学；增加积分入学指标数，让越来越多的外来工子女入读公办学校。
近年来，我市把教育摆在优先发展的战略位置，党政领导高度重视，在教育均衡化方面做出了很大努力，全市城区义务教育资源均衡配置取得了一定的进展，教育公平迈出了重大步伐。
一是加大经费投入，拓展教育资源。
不断加大城区义务教育经费投入，采取教育资源整合、扩建和新建学校等办法，合理配置教育资源，加快城区学校建设和改造，城区各中小学校的办学条件得到了较大改善；二是坚持依法治教，规范办学行为。
教育发展是社会发展的重要基础，促进教育公平是促进社会公平的重要体现。
根据连续两天的走访和实地调查，发现政府对城乡教育资源的投入程度、本地人和外地人入学资格条件全部都不一样。
还有现今教育制度不公平的体现。
一、政府对城乡教育资源的投入程度不一样。
走访的两间小学之间对比，东区水云轩位于xx市的城区，政府投放的资源自然相对多一点。
而第一小学只是xxx小学，得到的资源明显比较少。
资源配置不均衡，优质教育资源过于集中。
由于各镇区经济发展不平衡和现行办学体制、评价机制存在缺陷，市镇之间、校际之间存在一般教育资源配置不均衡、稀缺资源配置不公平现象。
初高中优质教育资源在市的层面主要集中于名校，在镇的层面主要集中于少数公办重点校。
但是政府每年都会对城乡的学校发放教育支出补助经费和务工农民子女教育费用的补贴，XX年与往年相比，教育补贴经费大大上涨。
XX年，xx市教体局XX年项目支出经费一共有34428万元，分布在51个项目。
其中预算数最多的三个项目分别是粤财教（XX）497号XX年城乡免费义务教育公用经费补助资金8994万元，粤财教（XX）551号XX年进城务工农民工随迁子女中央奖励资金5299万元，市属学校免费义务教育补助经费2149万元。
而在XX年xx市教育局财政预算公开的项目支出中，粤财教（XX）356号XX年免费义务教育公用经费补助资金为6838万元，免学费教育补助经费为1545万元，没有进城务工农民工随迁子女中央奖励资金的相关项目支出。
二、市内本地人与外地人入学资格条件对比，外地务工人民子女想要在xx市上学相对要比较麻烦一点。
XX年起，xx市实行流动人员积分入学入户。
所谓积分制管理，就是对流动人员的素质高低和贡献大小，进行一个量化的评定。
然后以这个评定为基准，提供公共服务方面的差别待遇。
政策规定流动人员子女需凭积分入户通知书入学的，实行新生入学需求信息登记管理，明确其申请积分入户时，必须登记子女新生入学需求信息。
建议广大积分申请者，务必及时登记入学信息。
修改主要便于政府准确掌握底数，优化教育资源配置，提高积分入户入学指标安排的合理性；否则，镇区政府在落实“流动人员在取得积分入户资格3年内，子女可享受户籍居民义务教育待遇”政策时，由于对流动人员子女入学需求时间和人数难以准确预测，实际操作中给公办学位安排造成不必要的困扰。
新的积分制政策文件，将参加积分对象由目前在xx连续工作一年以上修改为目前在xx工作并累积满1年以上的流动人员。
充分考虑到流动人员工作的不稳定性和生活流动性大的因素，将工作时间的弹性空间放大，将那些以前在我市工作多年，近一年出现工作间隔，未达到连续工作一年要求的流动人员，纳入积分制管理对象，从而使得积分政策更加科学、完善、公正。
三、教育存在不公平现象，表现在高收费导致的择校问题、各地分数差异导致的入学差异、不健全的加分制度、教育设施不均衡、与师资分配不健全。
xx市的教育存在的最大的不公平在于学校电脑派位。
从XX年开始，我市从市一中和市侨中拿出部分学位，通过电脑随机派位的方式，确定小学毕业生升入上述2所学校的学生名单。
今年刚好是实施电脑派位的第XX年，每年电脑派位的现场，被抽中者欣喜若狂，落选者沮丧不已。
尽管如此，不少市民仍表示接受了这种方式，因为是电脑抽出来的——公平。
然而，在今年的市政协会议上，市政协委员、千里行律师事务所律师胡文坚却提交了一份《关于实施公平派位，促进教育均衡的建议》，指出现行的电脑派位做法“造成了教育最大的不公平”，并提出了针对性的改进方案。
其实就算知道明白是不公平，但还是会有人去支持这样子的做法。
城区学校进行派位录取这种现象很普遍，但在城镇很少会出现这种情况。
根据我市教育资源配置的现状，对于教育资源公平均衡配置的问题，我的建议如下：①加快教育信息化建设，实现资源共享。
实现教育信息化，既是教育现代化的重要标志，又是实现教育资源均衡的重要途径。
要将信息化列入教育发展规划，加大硬件投入，重视教育技术装备的现代化；搭建软件环境，研发切实际的教育软件，实现教育行政管理、学校管理、教科研管理智能化，组建开放、动态的教育信息资源库，建立信息教育评价体系，提高教师的信息素养与能力，积极探求基于网络的全新教育方式，形成网络资源共享，实现教育信息化促进教育均衡化。
②加快我市经济发展，大力开发教育资源。
从整体上看，投入不足，经费困难一直是制约教育资源不足的“瓶颈”因素。
随着经济发展，社会进步和教育普及，人们对教育资源需求日益增大，而教育资源却没能力满足人们早数量和质量上的需求。
所以只有加快经济发展，大力发展教育事业，不断开发教育资源并合理的运用，才能做到每一分资源的高效利用，进而缓解教育资源紧缺的状况，促进其均衡发展。
③改革教育管理机制，优化教育资源配置。
第一，明确政府职责。
一是要规划职责，政府在投入教育资源时，必须明确其正确职责，要做到公平公正，更有利于落后地区，薄弱学校的发展，缩小差距。
二是要投入职责，在增加投入资源时，调整教育支出结构，积极想贫苦地区和困难地区倾斜。
三是要监督职责，建立均衡发展的量化标准和评估机制，努力把区域内的教育资源予以均衡分配和合理利用。
第二，转变政府行为。
在推进均衡教育资源进程中，政府不能只关心重点学校，而要更多的去关怀每一所学校尤其是薄弱学校，千方百计的缩小差距，政府要成为教育主要投资主体，在资源分配、教育人事、考试招生、教育评估等方面制定公平的政策措施，为均衡教育资源创造良好的政策环境。
④平衡城乡发展，促使城乡教育间差距缩小。
城乡经济的发展快慢不一，致使教育的发展进度不齐。
国家需要更注重落后地区经济的发展，同时加大财政支持，扶持偏远地区的教育发展，促进城乡间的平衡发展。
⑤合理分配有限的教育资源，提高教育资源利用率。
要合理的分配有限的教育资源，遵循平等、对等和补差原则，同时，应积极鼓励和支持民办教育发展，给予资金、政策支持。
教育部门还要提高自身的工作效率，精兵简政、加强管理，是有限的教育资源发挥最佳的效益。
⑥强化教育督导,完善评估机制各级政府教育督导部门要强化督导评估工作，建立义务教育均衡发展的教育督导网络，进一步完善对各级政府教育发展的督导评估机制，将评估结果纳入当地党政主要领导政绩考核体系。
定期对城区所有学校进行评估，督促纠正城区内教育资源配置不当或学校差距过大的现象。
加强对教育行政部门工作的督导评估并公示，建立表彰制度，形成推进义务教育均衡发展的有效机制。
参考文献：《xx市XX积分入户政策》《关于实施公平派位，促进教育均衡的建议》《百度百科xx市教育资源分配》-------- Designed By JinTai College ---------。