部编人教版三年级语文上册15.搭船的鸟教案教学设计

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第15课《搭船的鸟》(教案)部编版语文三年级上册

第15课《搭船的鸟》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。

学会本课的生字、新词，会用“翠绿”等词语写句子。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维想象能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习，使学生感受到人与自然和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字、新词，会用“翠绿”等词语写句子。

3. 讨论课文主题，培养学生的阅读理解能力和思维想象能力。

4. 感受人与自然和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词。

2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的阅读理解能力和思维想象能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对大自然的热爱和对动物的兴趣。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、情感的把握。

3. 学习生字、新词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解新词。

4. 理解课文内容：教师引导学生分段阅读课文，提问、讨论，帮助学生理解课文内容。

5. 把握课文主题：教师引导学生总结课文主题，讨论人与自然和谐共处的意义。

6. 想象与表达：教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述课文中的场景，培养学生的思维想象能力和语言表达能力。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 生字、新词：翠绿、搭船、飞翔、捕食、共处3. 课文主题：人与自然和谐共处七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字、新词，用“翠绿”等词语写句子。

2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇观察日记。

部编版三年级上册语文搭船的鸟教学设计（精选8篇）

部编版三年级上册语文搭船的鸟教学设计（精选8篇）部编版三年级上册语文搭船的鸟教学设计篇1教材分析：文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵喜欢的段落。

2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

3、正确认读本课十一个生字，会写八个。

过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。

4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

重难点分析：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。

体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

课前准备：视频、图片、生字词卡片教学过程第一课时：一、创设情境，导入新课。

1、向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。

2、教师导入：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点。

（2）提点建议。

5、出示带生字的重点句子。

（1）读句中的生字。

（2）读句子。

（3）去掉生字的读音再读。

部编版三年级上册语文搭船的鸟教学设计篇2【教材分析】《搭船的鸟》选自新部编版小学三年级上册第五单元，本单元旨在通过课文引导学生学习习作方法，提高习作水平。

部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案三篇

【导语】⽂章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

⼀个“搭”字使鸟⼉具有了灵性，体现了鸟和⼈在⾃然中的和谐。

本⽂以⼀个孩⼦的⼝⽓写了他在⼤⾃然中认识翠鸟的过程，字⾥⾏间充满了⼀颗童⼼对⾃然的爱。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀【教学设想】认识翠鸟，感受⼤⾃然的美丽神奇，教师引导与学⽣⾃主学习相结合，展开⼩组讨论，对课⽂的思想内容及情感进⾏体验、交流。

感受⼈与动物和谐共处的美好境界，培养学⽣亲近⾃然、热爱⾃然的美好情感。

【教学过程】第⼀课时⼀、创设情境，导⼊新课。

1.利⽤课件向学⽣展⽰⼀些⼈与动物和谐共处，互相亲近的照⽚或图⽚供学⽣欣赏。

2.谈话导题：同学们都很喜欢⼩动物，下⾯⽼师给⼤家介绍⼀个新朋友，它不仅漂亮⽽且还特别聪明，它会搭船。

板书课题（15搭船的鸟），齐读课题。

3.质疑课题，看到课⽂的题⽬，你想知道什么？根据学⽣具体情况，预设以下⼏种答案：（1）是什么鸟要搭船？（2）这只鸟是什么样⼦的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪⾥？ [设计意图：创设情境，调动学⽣的⽣活体验，*导⼊，使学⽣兴趣浓厚地投⼊到新课的学习中。

] ⼆、初读课⽂，识记⽣字。

1.谈话过渡：同学们⾃由读课⽂，⽤序号标出⾃然段，遇到不认识的字，可以借助拼⾳朋友，也可以请教⽼师或同学。

2.听范读课⽂的录⾳，要求学⽣听准字⾳。

3.学⽣分段朗读课⽂，师⽣共同评价。

4.⽣字宝宝被⼤家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼⾳藏起来读，不认识的利⽤拼⾳和它打招呼。

5.学⽣利⽤⽣字卡⽚⼩组内互读。

6.利⽤⼤屏幕出⽰⽣字，学⽣齐读。

⼩组内说认字好⽅法，学⽣互助识字。

[设计意图：让学⽣采⽤⾃⼰喜欢的⽅式识字，调动了学⽣学习的积极性，同时培养了其⾃主识字的能⼒、合作意识及良好的识字习惯。

] 7.检查识字，⼩组之内互查。

（开⼩⽕车读）三、初读课⽂，识记⽣字。

2023最新-部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案(优秀6篇)

部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案（优秀6篇）《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

牛牛范文的小编精心为您带来了6篇部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

课堂小结篇一这么可爱的翠鸟，它是搭船到哪里去旅行吗？孩子们，下节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。

自主朗读，疏通词句篇二1、教师范读课文，引导学生认真倾听朗读并想一想自己从听读中对课文有了哪些简单的认知（知道了翠鸟的样子很美丽、了解了翠鸟会捕鱼……），教师肯定学生对课文的了解，同时引导他们自主朗读课文。

2、学生自主朗读，教师提醒他们注意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同学、老师，同时难读的句子多读几遍。

3、检查学生自主朗读情况：（1）认读生字小游戏：教师将写有课文生字的卡片放在准备好的“生字包”中，接着指名学生从中抽取生字卡片，然后准确读出生字的读音，教师适时将读错的生字卡片贴在黑板上，再次进行易错读音生字集中强化朗读指导。

（2）引导学生认真观察课后生字，想办法记住生字的字形，教师引导他们注意利用已有生字认知经验进行个性化识记（“鹦、鹉”两个字组合起来是鸟的名字，所以都有“鸟”，而左边的部分都是它们的读音……），教师适时引导他们利用形声字的构字规律、形近字比较、熟字加偏旁识记法等记住生字的字形。

（3）课件出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字的结构和笔画等特点，看看在书写的时候哪些字需要特别注意。

教师根据学生的交流重点聚焦“翠、嘴、吞”三个生字，并指名三位同学板演生字，其他同学进行书写评价，教师适时进行修正与范写指导。

提醒学生注意：“翠”上面的“羽”要写得稍扁且竖钩变竖画，下面“卒”的中间部分要紧凑，另外最下面的横画较长且略有弧度；“嘴”左边的“口”较小，右边上半部分的“此”写得略扁而宽；“吞”上展下收，上面的“天”撇、捺要舒展，下面的“口”则要写得扁而阔。

部编版三年级语文上册 15 搭船的鸟第一课时教案

15.搭船的鸟教学目标1.认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.整体把握文章的意思，理解题意。

3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。

核心素养文化自信：感悟到人和动物相处的融洽与和谐。

语言应用：正确、流利地朗读课文，能通过作者的描写想像课文描绘的画面和场景。

思维能力：紧扣关键词句理清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。

审美创造：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。

教学重难点重点：1.整体把握文章的意思，理解题意。

2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

难点：通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。

第一课时课时目标1.认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。

核心素养文化自信：感受大自然的美丽神奇。

语言应用：通过对翠鸟图像的观察让学生从直观上感受其色彩之美，并试着用自己的语言加以描述，再通过原文对照，发现文本描写的精妙。

思维能力：学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法。

审美创造：感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。

课时重难点整体把握文章的内容。

一、引用名言，导入新课1.教师叙述：同学们，法国罗丹有句名言“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。

今天我们就一起学习《搭船的鸟》这篇课文，看一看，作者发现了怎样的美。

板书课题。

2.认识翠鸟。

二、初读课文1.自由读课文，读准生字新词，读通句子祖父fù沙啦沙啦lā鹦鹉yīnɡwǔ静悄悄qiāo2.自读提示再读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的吧！雨天船上的场景翠鸟的外貌翠鸟捕鱼的样子1）雨天船上的场景我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。

部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)

部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一课型：新授。

教法：自主学习法。

教学目的：1、正确认读本课的十一个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、认识翠鸟，知道课文讲了一件什么事。

重点：正确认读十一个生字；难点：正确、流利的朗读课文；教学过程：一、导入“搭”什么意思？想想，不知道可以查工具书，乘、坐的意思。

组词，“搭船”是什么意思？“顺便乘坐船”的意思。

揭示课题“搭船的鸟”，这又是什么意思呢？顺便乘坐船的鸟。

想不想知道这是怎么回事呢？那我们就去学习今天的课文吧。

板书：风铃草二、初读课文1、明确这堂课的要求：正确认读本课的生字；正确、流利的朗读课文；知道课文讲了一件什么事。

2、自由读课文，提出要求：自由读两遍课文；读第二遍的时候标出自然段，画出生字。

3、将画出的生字再在课文中读两遍。

4、分组读课文，评出小组里读得最好的同学在全班读。

5、指名读，其他同学认真听，全班评价。

6、自愿读课文，看谁想读，勇敢地站起来读。

三、认读生字1、出示小黑板，齐读生字，先读带点的字，再读词语。

2、指名读生字。

3、读生字卡（单个字）。

四、再读课文，思考问题自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？《搭船的鸟》教学设计篇二教材分析：《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，本课以儿童的口吻，描写了“我”在乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，这样的一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并细致观察，得以认识的一位可爱的新朋友——会“搭船”翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

学情分析：三年级的孩子对小动物很感兴趣，文中的翠鸟那样的美丽与可爱：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。

它捕鱼又很敏捷、迅速。

这是都是“我”细致观察的结果，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。

部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案

部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“搭、船、翠”等10个生字，理解由生字组成的词语。

1.2能够流利地朗读课文，感受作者对自然的热爱之情。

1.3理解课文内容，了解翠鸟的特点。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对鸟类的兴趣。

2.2通过讨论交流，培养学生合作学习的能力。

2.3运用多种阅读方法，提高学生对课文的理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱自然、关爱鸟类的情感。

3.2培养学生观察大自然的习惯。

二、教学重点1.生字词的学习。

2.课文内容的理解。

3.翠鸟特点的认识。

三、教学难点1.生字词的正确书写。

2.翠鸟特点的理解。

四、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张翠鸟的图片，引导学生观察并说出图片中的鸟是什么鸟。

1.2学生回答后，教师简要介绍翠鸟的特点。

2.学习课文2.1学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

2.2教师检查学生对生字词的掌握情况，指导学生正确书写生字词。

2.3学生再次朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱。

3.理解课文3.1教师提问：课文中的翠鸟有哪些特点？3.3学生分小组讨论：作者是如何描述翠鸟的美丽、机敏、活泼的？3.4各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。

4.感悟课文4.1教师引导学生回顾课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

4.2学生分享自己喜欢翠鸟的原因，表达对自然的热爱。

5.课堂小结5.2学生自由发表对本节课的收获和感受。

6.作业布置6.1抄写生字词，注意书写规范。

6.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生对翠鸟的兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.学生在朗读课文的过程中，对生字词的掌握较好，但在书写方面还需加强指导。

3.通过小组讨论，学生对翠鸟的特点有了更深入的理解，课堂氛围活跃。

4.学生对自然的热爱之情得到了进一步培养，但还需在课后加强实践，观察身边的鸟类。

5.作业布置合理，能够巩固所学知识，但要注意关注学生的完成情况，及时进行反馈。

部编版语文三年级上册搭船的鸟教学设计(推荐3篇)

部编版语文三年级上册搭船的鸟教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟教学设计第1篇】【教材分析】《搭船的鸟》是人教版三年级上册第五单元的一篇精读课。

本单元是本册第一个习作单元，旨在通过体会表达的特点，学习习作方法。

《搭船的鸟》是第一篇精读课。

本单元以“留心观察”为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。

本课课文描写“我”旅途中的观察所得，既观察到了旅途的雨声，又观察到翠鸟的外形、动作之美。

本课以图文并茂的形式表现翠鸟的外形之美，在教学中采用小组合作的方式，引导学生理解课文中观察的妙处。

【学情分析】虽然经过两年多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于三年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。

在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴”等13个生字。

3、仔细观察自己周围事物。

部编版语文三年级上册15《搭船的鸟》教学设计

5.拓展阅பைடு நூலகம்：推荐学生阅读与自然和动物相关的书籍，如《西顿动物记》、《大自然的声音》等，拓展学生的知识面，提高阅读兴趣。
6.家长互动：请学生与家长共同完成以下任务：
a.与家长一起观察身边的动物，了解它们的生活习性。
b.家长协助孩子完成观察日记，鼓励孩子用自己的话表达所观察到的内容。
c.家长与孩子共同讨论人与自然和谐相处的重要性，引导孩子树立正确的环保意识。
6.情感教育，培养良好品质：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养他们关爱自然、珍惜友谊的良好品质。通过课文学习，引导学生认识到人与自然和谐共生的意义，树立正确的人生观和价值观。
7.课后延伸，拓展学习：课后，教师可以布置一些拓展性的作业，如观察日记、小作文等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，运用多样化的教学手段，如图片、实物、情境表演等，帮助学生形象地理解课文内容。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。通过有效的教学策略，使学生在愉快的氛围中掌握知识，发展能力。
三、教学重难点和教学设想
3.观察日记：让学生观察身边的动物或自然景观，并写一篇观察日记，要求不少于100字。鼓励学生运用本课所学的写作方法，生动、具体地描绘观察到的现象。
4.小组活动：以小组为单位，讨论以下问题，并在课堂上进行分享：
a.你最喜欢的动物是什么？它有什么特点？
b.你与动物之间有过什么有趣的故事？
c.你认为人类应该如何与动物和谐相处？
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的语文素养差异，教师应设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于基础薄弱的学生，教师可以适当降低难度，注重基础知识的学习；对于基础较好的学生，可以适当提高要求，培养他们的创新思维和写作能力。

统编版小学语文三年级上册第五单元 15 搭船的鸟(教案)

统编版小学语文三年级上册第五单元 15 搭船的鸟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识“鹦、鹉”等6个生字，会写“搭、翠”等13个字，会写“搭船、翠绿”等词语。

能说出文中描写颜色的词语，体会作者观察的细致。

正确、流利、有感情地朗读课文，注意“不很”“它”“啊”的读音。

2. 过程与方法：通过品读重点语句，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

学习作者仔细观察、抓住特点的方法，体会作者是如何用生动形象的语言写出事物的。

3. 情感态度与价值观：感受人与自然之间的和谐美，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。

二、教学内容1. 课题：搭船的鸟2. 课型：新授课3. 教学内容：根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本节课主要引导学生学习生字词，理解课文内容，体会作者观察的细致和用词的准确，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟儿的喜爱之情。

2. 教学难点：理解课文内容，感受作者观察的细致和用词的准确，学习作者观察事物的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过谈话导入，引导学生关注自然，激发学生对鸟儿的喜爱之情。

2. 自主学习：学生自读课文，学习生字词，了解课文内容。

3. 交流讨论：学生分组交流讨论，分享学习收获，教师点评指导。

4. 品读课文：教师引导学生品读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情，体会作者观察的细致和用词的准确。

5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察事物的方法和用词的准确性。

六、板书设计1. 课题：搭船的鸟2. 教学重点：生字词、课文内容、作者观察的细致和用词的准确3. 教学难点：理解课文内容，学习作者观察事物的方法七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。

2. 结合生活实际，观察一种动物，用生动的语言描绘其特点。

15《搭船的鸟》人教部编版三年级上册语文教案

教案：《搭船的鸟》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。

学生能够认识本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“搭”字组两次词；会用“ABB”式和“ABAB”式词语进行说话；会区别“船艄”和“船舱”。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。

培养学生的学习能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护鸟类的意识。

教学内容：1. 课题：人教部编版三年级上册语文《搭船的鸟》。

2. 教学内容：本课是一篇散文，描写了作者在一次搭船旅行中，与一只鸟的邂逅。

文章通过细腻的笔触，描绘了鸟的外貌、动作和神态，展现了鸟的美丽和可爱。

同时，文章也表达了作者对大自然的热爱和对鸟类的保护意识。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。

2. 教学难点：理解课文中的生字词，提高学生的阅读理解能力。

教具与学具准备：1. 教具：PPT课件，图片，视频。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示鸟的美丽，引发学生对鸟的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 理解课文：通过讨论、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。

4. 学习生字词：通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握本课的生字词。

5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计：《搭船的鸟》1. 课题：人教部编版三年级上册语文《搭船的鸟》。

2. 教学内容：理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。

3. 教学重点与难点：理解课文内容，掌握生字词。

作业设计：1. 抄写生字词。

2. 用“搭”字组两次词。

3. 用“ABB”式和“ABAB”式词语进行说话。

4. 区别“船艄”和“船舱”。

课后反思：本节课通过图片、视频等多种方式，激发了学生对鸟的兴趣。

通过阅读、讨论等方式，帮助学生理解了课文内容，体会了作者对鸟的喜爱之情。

三年级上册《搭船的鸟》教学设计优秀9篇

三年级上册《搭船的鸟》教学设计优秀9篇部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵喜欢的段落。

2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

3、正确认读本课十一个生字，会写八个。

过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。

教学过程设计说明一、创设情境、引入新课。

教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。

生自由谈观后感受。

师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课10《搭船的鸟》。

创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文，随文识字。

1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4、检查朗读。

以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。

6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。

让学生采用自己喜欢的`方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

部编人教版三年级上册语文第15课搭船的鸟教案

15 搭船的鸟（教案）教学目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

（教学重点）3.感受人与动物和谐相处的美妙境界。

（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时 2课时第一课时课时目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ观察事物，导入新课1.阅读篇章页，了解学习任务。

师：篇章页上有法国雕塑家罗丹的一句话。

这句话是什么意思？说说你的理解。

引导：我们要做生活中的有心人，留心观察周围的事物。

2.注意观察，了解篇章页新特点。

师：篇章页上有一个“钢笔”图标，这个图标有什么特别的意思？（习作单元）3.齐读单元学习要求：体会作者是怎样留心观察周围事物的。

仔细观察，把观察所得写下来。

这节课我们就来体会作者是怎样留心观察周围事物的。

【设计意图】通过单元篇章页的学习，让学生明确这个单元的特殊性，明确习作单元的学习重点，并初步了解生活中的普通事物都可以作为观察的对象。

4.观察事物，导入新课。

（1）师：从单元主题我们知道，本单元的课文都和留心观察周围事物相关，请大家仔细观察这张图片，说一说你发现了什么。

（课件出示《搭船的鸟》一文的课文插图）预设1：有一只鸟停在一艘船上。

预设2：这是一只特别漂亮的鸟。

（2）师：那大家想知道这只鸟为什么要停在船上吗？今天让我们走进课文，了解这只鸟。

（板书课题：搭船的鸟）（3）引导学生根据课题提出问题：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟长什么样子？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？……【设计意图】让学生联系生活实际，通过引导学生根据课题提出自己的疑问，培养学生的问题意识，这些问题同时指向本课的教学重点。

《搭船的鸟》教学设计

《搭船的鸟》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、工作报告、合同范文、条据书信、演讲稿、职业规划、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as work summaries, work plans, work reports, contract samples, evidence letters, speeches, career plans, planning plans, teaching materials, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《搭船的鸟》教学设计《搭船的鸟》教学设计（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

部编版三年级语文《搭船的鸟》教学设计精品3篇

部编版三年级语文《搭船的鸟》教学设计篇4教学目标：1.字理识字“搭、翠”两个字，随文认识“羽、悄、吞”等字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解这只搭船的鸟外形特点和捕鱼本领，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

3.能够结合文本认识细致描写，指导细致描写可以从不同的方面入手，例如鸟儿的外形和动作等。

4.通过品味带有动作的重点句，想象翠鸟捕鱼的情景，感受翠鸟的敏锐、伶俐，体会作者用词的准确性。

教学重点：结合课文内容，认识并品味细致描写，了解观察描写的不同角度，体会用词的准确性。

教学难点：感受细致描写中语言描述的准确性。

教学过程：一、名言导入，明确单元目标1.同学们，法国著名的艺术家罗丹说过这样一句话：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

（生齐读。

）2.要想发现美，得怎么办呢？小结：这个单元学习的主题就是留心观察周围的事物。

二、“搭”字入手，整体感知文本（一）读题激趣1.同学们，首先我们一起来认识一个新字朋友。

课件出示：搭。

2.交流：你认识它吗？说说你是怎么认识这个字的。

小结：在生活中识字是一种很好的学习方法。

同学们，我们发现无论搭车还是搭船，主人公一般都是人。

可今天，老师要带领大家一起认识一个搭船的特殊乘客——一只鸟。

3.板书课题，齐读。

4.交流：一只飞翔的小鸟成了乘船的客人，你能感受作者对这只鸟怀着怎样的情感吗？（二）整体感知1.自由读文。

说一说：“搭船”是什么意思。

搭船的鸟是什么鸟？它为什么要搭船呢？2.引导赏读文章开头与结尾。

（1）说说从文章开头、结尾中获取的信息。

（2）重点理解为什么到文章末尾才交代鸟儿的名称。

3.字理识字，激发识字的兴趣。

（1）出示：翠。

（2）指导。

翠：形声字，上面的“羽”表意（相机补充“羽”字），表示与鸟有关。

下面是“卒”表声。

指绿草丛生，有绿意，表示翠鸟的羽毛为青绿色，本义指翠鸟，引申为青绿色（翠竹、翠柏）或青绿色的宝石（翡翠）。

三、研读赏析，体会细致观察（一）品外形特点，仔细观察1.感悟外形美。

《搭船的鸟》教学设计精选8篇

《搭船的鸟》教学设计精选8篇《搭船的鸟》教学设计篇一一、说教材的地位和作用：《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。

课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。

“搭船的鸟”一个“搭”字，给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。

课文二三四自然段是全文的重点。

第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以连续的问句体现儿童内心世界的童趣与好奇；第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，体现出作者细致入微的观察能力和值得学习的写作技能。

二、说教学目标：我将教学目标定为以下三点：1.会认读5个生字，会读会写11个生字。

2.学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容；通过品读对翠鸟的外形的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。

3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。

三、说教学重难点。

本课时的教学重点在于通过学习生字词，在能正确、流利地朗读课文的基础上，品读对翠鸟外形的细致描写，感受语言的形象生动，培养学生热爱自然的美好情感。

教学难点在于引导学生品读对翠鸟外形的描写，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。

四、说教法学法。

我采用不同的教学方法。

1.情境导入法。

兴趣是最好的老师。

开课之初，我首先通过多媒体课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片，供学生欣赏、自由谈论，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，拉近学生与课文之间的距离。

2.读题质疑法和问题归纳法。

读题环节，我以课题“搭船的鸟”引起学生的好奇和疑问，并对学生的质疑进行归纳：这是什么鸟？它长什么样儿？它搭船干什么？促使学生主动阅读课文，梳理文章大意。

3.自主学习、交流法。

对于生字词教学环节，首先是学生自主学习生字词，教师对其学习情况进行检查和纠正；其次和学生交流识字写字的方法，帮助学生记住字形；最后，教师针对难写易错字进行示范指导。

《搭船的鸟》教学设计 15篇

《搭船的鸟》教学设计 15篇《搭船的鸟》教学设计 1教材分析：《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册第五单元习作单元的第一篇课文。

作者用朴素而清新的语言，写了我和母亲坐船到乡下偶遇一只翠鸟搭船捕鱼，__语言虽然浅显，读起来却耐人寻味，通过作者善于观察的眼睛，不仅介绍了翠鸟美丽的外形，还生动描写了翠鸟捕鱼敏捷。

__以《搭船的鸟》为题，“搭”是“乘、坐”的意思，搭船即“顺便乘坐船”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，__以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱，这样一次平常的探亲之旅，因为我留心周围的事物并仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友——一只会搭船的鸟，充分说明了留心观察的好处。

文中的我观察细致，坐在船舱里，我听到雨点打在船棚上“沙啦沙啦”的响声，翠鸟出现后，我看到它美丽的外貌，接着又看到了翠鸟捕鱼时的动作。

课后题引导学生体会“我”观察的细致。

学习目标：有感情地朗读课文。

通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致。

初步体会留心观察的好处，学习细致观察的方法，尝试观察练笔。

3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

重点认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学过程一、复习单元要素导入新课同学们，这节课我们继续来学习《搭船的鸟》，齐读一遍课题。

让我们回顾一下单元导读页，这个单元是个（习作单元），还记得本单元我们要学习的本领吗？一起读读，出现最多的一个词是？（观察）接下来我们就跟着作者一起学习怎样观察。

板书观察二、解读文本，学习观察方法（一）学习第一自然段，习得第一个观察小妙招快速读课文，找一找作者都观察了哪些事物？雨，船夫、翠鸟。

2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思15 搭船的鸟精华版教案

15.搭船的鸟【核心素养目标】文化自信：感受翠鸟美丽的外貌和敏捷的捕鱼动作，激发对大自然的热爱之情。

语言运用：重视朗读的指导，指导学生通过动作描写、外貌描写等把观察所得写具体、生动。

思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

审美创造：通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。

【课前解析】关注文本：本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。

看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。

关注结构：课文中，作者先看到的是静止在船头的翠鸟，感受到翠鸟美丽的外形，接着按照一定顺序从整体到具体部位：羽毛、嘴来感受翠鸟外貌的美丽。

关注描写：课文第四自然段，作者连续用了“冲、飞、衔、站、吞”五个词语，把翠鸟一瞬间的捕鱼动作，切分成若干个连续的画面，分步写清楚、写连贯。

【教学目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

（重点）2.整体把握文章的意思，理解题意。

（重点）3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

（重点）4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。

（难点）【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。

3.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学过程】一、导入新课1.教师引入：出示翠鸟图片（出示课件3）：同学们，你知道这是什么鸟吗？今天我们就一起走进《搭船的鸟》这篇课文，去认识一下它吧！2.教师板书课题，（板书：搭船的鸟）学生齐读课题。

部编版小学三年级上册语文第15课搭船的鸟课文原文及教案(优秀7篇)

部编版小学三年级上册语文第15课搭船的鸟课文原文及教案（优秀7篇）部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一教学要求：1、有感情地朗读课文。

2、通过描写翠鸟的语句了解我对翠鸟的外貌、动作的观察；初步体会留心观察的好处。

3、认识翠鸟，感受人与动物的和谐共处。

教学重点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学重点：初步体会留心观察的好处。

课型：新授课时：2课时课前准备：课件教学过程：一、复习巩固。

1、指名分段读课文。

2、开火车认读生词。

二、精读读感悟。

出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

1、小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？2、班级内汇报。

三、重点句段指导。

1、你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)得出：外形美丽，引导学生背诵第二自然段)2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

3、“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。

4、“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？得出：动作迅速、敏捷。

5、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

”教师指导朗读。

6、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。

由此可见，大自然也是我们的老师。

指导朗读第5自然段。

7、小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？8、指导学生朗读全文。

四、拓展阅读。

1、背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？2、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

作业布置：板书设计：搭船的鸟翠鸟美丽嘴——红色羽毛——翠绿本领高翅膀——蓝色《搭船的鸟》教学设计篇二一、教材简析《搭船的鸟》是统编版小学语文教科书三年级上册第五单元观察中的一篇精读课文。