第4课时 友善、诚信
2020八年级道德与法治上册 第二单元第4课 真诚善待你我他 第2框 与友善为伴教案(1)
与友善为伴年级八科目政治任课教师授课时间课题 4.2与友善为伴授课类型新授课标依据二2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、宽容他人，与人为善。
教学目标知识与技能知道与人为善的内容。
正确认识理解他人、宽容他人、帮助他人的意义和做法。
过程与方法通过自学、讨论、以及教师讲解形成知识技能；学会理解、宽容、帮助他人，在交往中做一个受欢迎的人。
情感态度与价值观培养理解、宽容、帮助他人的优秀品质，在交往中做一个受欢迎的人。
教学重点难点教学重点正确认识理解他人、宽容他人、帮助他人的意义和做法。
教学难点正确认识理解他人的要求。
教学过程设计师生活动设计意图一、导入出示社会主义核心价值观漫画图片，直接导入。
二、学习新课任务一：理解他人。
1、出示“家庭剧场”材料，学生阅读材料，交流看法。
学生在分析的基础上，总结归纳：理解他人在交往中的意义：①理解他人是可贵的美德，体现了对人的关爱和尊重。
②一个善于理解他人的人，待人体贴友善，往往能得到他人的好感和亲近，减少误会和摩擦，与他人的关系也会更加融洽。
2、出示阅读材料，学生阅读故事，思考：①如果你是学习委员，你会怎么想？矛盾不解决，以后他们还能合作将班级管理好吗？②你认为应该如何化解他们的矛盾？与社会主义核心价值观对接起来。
情趣小故事导入，激发兴趣。
以生活事例出发，引学生在分析的基础上，总结归纳：理解他人的要求？①多方面理解他人。
②换位思考，增进理解。
任务二：宽容他人1、“赏析漫画，续写故事”，学生赏析漫画，思考交流：情境A与情境B会有什么结果？这对我们交往有什么启示？学生在讨论基础上，总结归纳：宽容在交往中的意义？①宽容是一种美德，是为人处世的一种境界。
②交往中遇到磕磕碰碰，如果斤斤计较，不仅不利于问题解决，还会给自己带来无尽的烦恼。
③如果以宽容之心来对待别人，则能彰显爱心与智慧，赢得更多友谊，获得更多朋友。
④让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，一种生活的智慧。
(名师整理)道德与法治八年级上册第2单元第4课第3框《诚实守信》省优质课获奖教案
《诚实守信》教学设计一、教材分析本框题是八年级上册第二单元第四课第三框的内容，着眼于培养培生的内在修养。
本框《诚实守信》承接前面的《以礼待人》和《尊重他人》。
不诚信之人不足以谈尊重、不诚信之人也不足以谈文明，因此，本框题是第四课的核心内容。
诚实守信，也是每个人的立身之本，其重要性不言而喻。
二、教学目标（一）情感、态度与价值观目标1、感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。
2、培养学生诚信意识，树立诚信观念，做诚信之人。
3、体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。
4、能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
（二）能力目标1、认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。
2、懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
（三）知识目标1、知道什么是诚信；理解诚信无价；知道如何践行诚信。
2、阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。
3、理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。
三、教学对象分析从道德方面看，学生在七年级已经学习了与老师、与朋友、与家人的关系，在很多个框题中我们也不断强调“推己及人”的思想，因此，学生学习《尊重他人》这一框题，八年级的转变，意味着他们的理解能力、概括能力、表达能力等也在悄然进步，因此，在设置案例、引用名言、组织活动时，可以适当地增加课堂的难度和复杂度。
设置一个“学生跳起来就够得着”的高度是最好不过了。
最后，从学生心理发展方面看，中学阶段的学生是非常以自我为中心的，非常愿意展现自己的，因此，课堂上，尤其是这样德育的课堂上，我认为老师可以尽量少说，给学生更多的空间，让他们表达、让他们反驳、让他们讨论，这样，品德会在潜移默化中形成。
四、教学重难点教学重点：诚信的重要性，笃信才会践行。
教学难点：如何做到诚信，因为教学的最终目的是使得理论变成实践，内化为学生的个人品德。
五、教法和学法1、案例分析法——一个道理不是凭空而来的，学生从中吸取经验也不是靠反复灌输。
诚信友善主题班会教案
诚信友善主题班会教案主题：诚信友善班会目标：引导学生树立诚信友善意识，培养良好的品德素养。
活动设计：1. 导入（5分钟）：- 以情境让学生思考和讨论：在你的朋友借你的钢笔后，不小心摔坏了，他/她应该怎样处理呢？为什么？2. 分组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论，并准备好展示给全班：- 乱丢垃圾、作弊、欺负他人等行为都违背了诚信友善准则，你们遇到过这样的情况吗？你们是如何应对的？为什么？3. 展示和分享（10分钟）：- 让每个小组依次展示他们的讨论结果，并引导其他同学发表观点和经验，进行交流。
4. 案例分析（15分钟）：- 通过学生提供的案例，与全班一起进行分析和讨论，找出背后的原因以及如何正确应对。
- 提示问题：- 为什么一些人会觉得作弊是可以接受的行为？如何改变这种观念？- 如何帮助那些经常欺负他人的人改变自己的行为方式？你可以提出一些建议。
5. 角色扮演（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们分别扮演面临某些诚信友善困境的角色，进行情境模拟。
- 通过角色扮演，让学生深入体会到不同情景中诚信友善的重要性，并思考如何正确应对。
6. 总结和展望（5分钟）：- 向学生总结班会内容，并鼓励他们在日常生活中树立诚信友善意识，从小事做起。
- 提出问题：- 你今后会如何建立和维护自己的诚信友善形象？- 你可以对同学们提供哪些帮助，来促进大家共同发展诚信友善品质？扩展活动：- 邀请校外专家或社区工作者来进行讲座，引导学生更深入地了解诚信友善的重要性。
- 开展相关主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，让学生通过表达自己的方式来传达诚信友善的理念。
- 制作诚信友善宣传海报，贴在班级和学校的公共区域，以提醒和激励同学们保持良好的品德素养。
部编版道德与法治七上第四课思维导图
我们的朋友圈发
随着年龄的增长，自己的交往范围扩大
了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内
容更加丰富了，也许有人发现，自己的
朋友圈比以前要小了，但是交往更加深
入，朋友关系更加密切
①朋友对一个人的影响很大，我们的
言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等方
面都或多或少的收到朋友的影响
②朋友，见证了我们一起走过的成长
历程，我们需要真诚友善的朋友
③与正直，诚信，有见识的人交朋友，是
有益的，朋友丰富了我们的生活经验，友
谊让我们更深刻地体悟了生命的美好
友谊的特质╱
如何正确的认识
友谊
①友谊是一种亲密的关系。
和朋友在一起，这种
感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足
②友谊是平等的，双向的。
互相帮助，互相关
怀，共同分享。
③友谊是一种心灵的相遇。
志同道合，志趣相
投的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼
友谊的澄清╱
澄清对友谊的错
误认识
①友谊不是一成不变的。
我们要学会一段友谊
的淡出，坦然接受新的友谊
②竞争并不必然伤害友谊。
关键是我们对待竞
争的态度，在竞争中自我反省和激励，我们会
收获更多
③友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，当
朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会
伤害朋友，伤害友谊。
道德与法治八上第4课教材栏目问题解答
道德与法治八上第4课教材栏目问题解答第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．教材P32(1)面对上述两种场景，你的感受有何不同？(2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
【提示】(1)场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。
(2)在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2．教材P33(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
(2)有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
【提示】(1)我赞同第三位同学的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
(2)我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
因此，尊重比帮助更重要。
3．教材P34 你如何看待以上观点？【提示】读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。
4．教材P34 如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
【提示】情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。
情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
【精选】人教版八年级上册道德与法治第四课《与规则同行》重要知识点总结
【精选】人教版八年级上册道德与法治
第四课《与规则同行》重要知识点总结
第二单元遵守社会规则
第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人
1．如何理解尊重？
(1)尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
(2)社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2．社会生活中，我们为什么要尊重他人？
(1)尊重是交往的起点。
(2)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
(3)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
(受到他人尊重能
够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。
如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
)
(4)尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的
重要特征。
3．我们在社会生活中应该如何尊重他人？
(1)积极关注、重视他人。
(2)平等对待他人。
(3)学会换位思考。
(4)学会欣赏他人。
4．为什么要平等待人？
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
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2017七年级上册道德与法治第四课知识点
XX七年级上册道德与法治第四知识点第四友谊与成长同行
第1框和朋友在一起
、朋友对我们有什么重要影响？
答：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
2、朋友的重要作用有哪些？
答：（1）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
（2）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
第2框深深浅浅话友谊
、友谊的特质有哪些？
答：（1）友谊是一种亲密的关系。
（2）友谊是平等的、双向的。
（3）友谊是一种心灵的相遇。
2、如何处理友谊中的问题和困惑？我需要澄清哪些对友谊的片面认识？
答：（1）友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友
谊的淡出，坦然接受新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。
在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
（3）友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
第四课 第一框 友谊与成长同行(教案)教学提纲
第四课第一框友谊与成长同行(教案)第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
【重点难点】重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入生成问题师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。
不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。
哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研生成能力(一)自主预习1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究知识模块一我的朋友圈探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示：(1)不是更难。
友善优秀教案
友善教案
一、教学目标：
1. 让学生理解友善的含义和重要性。
2. 培养学生友善的行为和态度。
3. 提高学生与他人建立良好关系的能力。
二、教学重难点：
1. 重点：理解友善的含义和重要性，培养友善的行为和态度。
2. 难点：如何引导学生将友善的态度转化为实际行动。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解友善的概念和重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论友善的行为和如何实践友善。
3. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验友善的行为和态度。
4. 情景教学法：创设不同的情景，让学生在情景中学会友善的应对方式。
四、教学过程：
1. 导入：播放一段关于友善的视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 知识讲解：讲解友善的含义和重要性，以及友善对个人和社会的积极影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论自己在生活中遇到的友善行为和不友善行为，并分享自己的感受和想法。
4. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验友善的行为和态度，并学会如何在实际生活中运用。
5. 情景教学：创设不同的情景，如学校、家庭、社区等，让学生在情景中学会友善的应对方式。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调友善的重要性和每个人在日常生活中践行友善的责任。
7. 布置作业：让学生在一周内记录自己的友善行为，并与同学分享。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对友善有了更深入的理解，能够认识到友善的重要性，并学会了一些友善的行为和态度。
教学方法的多样性和学生的积极参与使得教学效果较好。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确看待友善，避免产生过度依赖他人友善的想法。
第4课 灿烂文化中华魂 《可爱的中国》新疆地方教材(小学版)教案
重点：理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。
难点：对中华文化的认同，正确对待中华传统文化。
教学方法
教法:教授法、演示法、点拨引导法。
学法:自主学习、小组合作学习。
教学活动
学生活动
再次备课
一、导入新课
①文化脉相连
启发思考：文化是什么？
教师引导：文化是一个国家、一个民族的灵魂。那中华文化包括哪些内容呢？今天我们所讲课题是《灿烂文化中华魂》。（课件展示灿烂的中华文化）
②共铸中华魂
阅读课本第44页的小资料。
多媒体展示社会主义核心价值观内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。（板书）
师：少年儿童培育和践行社会主义核心价值观,要适应自身年龄和特点,做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。
【活动天地】
近年来,从《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》到《朗读者》《国家宝藏》,优秀传统文化通过荧屏给人们带来了丰富的文化大餐,也点燃大家对中华悠久文化、厚重历史的学习热情。大家一定看过这些节目,我们也进行一次班级的“诗词大赛”吧！
《可爱的中国》新疆地方教材（小学版）教案
年级
班级
时间
学科
可爱的中国
执教人
课时
课题
第4课 灿烂文化中华魂
教学目标
1、了解黄河流域的中原地区是我国经济文化发展最早地区，体会我国各族人民在长期历史过程中共同创造了灿烂的中华文化；
2、了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动人类进步和世界文化发展具有重要作用。
请翻到课本第36页。我们将漫步中华文化长廊，感受中华文化的无穷魅力和无穷力量。
学生带问题研读课本，领悟基本观点，说出如下问题的答案：
道德与法治上第4课知识点汇总
第四课知识点脉络：第一节：尊重他人 为什么尊重是交往的起点？1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利。
2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重，能够增强自尊自信产生良好的心理体验，如满足感、成就感的相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感的。
3.尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
孟子说敬人者人恒敬之尊重是相互的尊重，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
如何尊重他人？1.积极关注，重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人给予他人应有的、适当的关注，而不冷落，忽视他人。
我们应该重视他人对他人的疑惑，给予细致耐心2.平等对待他人。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，平等对待，要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视歧视他人。
3.学会换位思考。
孔子说己所不欲，勿施于人。
在人际交往中，我们要设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4.学会欣赏他人。
尺有所短，寸有所长，我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚的欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价，让我们学会彼此欣赏，共同进步。
第二节：以礼待人礼体现为什么？主要表现为什么？礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善的良好品质。
主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
文明有礼的意义或作用？1.文明有礼是人立身处世的前提。
是一个人思想道德素质、科学文化素质和交往能力的外社会生活讲道德诚实守信尊重他人为什么尊重是交往的起点 如何尊重他人 诚信的意义 诚信的作用如何践行诚信 以礼相待 礼体现为什么 主要表现为什么 文明有礼的意义或作用 如何做文明有礼的人在表现，文明用语会使人变得优雅可亲，更容易赢得爱的尊重和认可。
上海科教版品社六下《第4课新时代,新生活》说课稿1
上海科教版品社六下《第4课新时代，新生活》说课稿1一. 教材分析《第4课新时代，新生活》是人教版品德与社会六下册的一课。
本课主要让学生了解新时代的特点和人们生活方式的变化，从而培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教材通过图片、文字等形式，展示了新时代人们的生活场景，如互联网、高铁、无人机等，让学生感受到科技的发展给生活带来的便利。
教材还通过实例，让学生认识到新时代人们面临的挑战，如环境污染、资源短缺等，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对新时代的事物充满好奇，渴望了解新时代的特点。
但同时，他们对新时代的认识还不够全面，对于新时代人们生活方式的变化和社会问题的理解有一定局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去观察、思考新时代，以提高他们的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解新时代的特点，知道新时代人们生活方式的变化。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解新时代的特点和人们生活方式的变化。
2.教学难点：引导学生关注新时代的社会问题，培养学生的社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示新时代的特点和人们生活方式的变化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组新时代的照片，让学生直观感受新时代的特点，引发学生对新时代的好奇心。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新时代人们生活方式的变化，培养学生独立思考的能力。
3.合作探究：分组讨论新时代的社会问题，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
4.分享交流：请各小组代表分享讨论成果，让学生在交流中提高认识。
诚信友善主题班会教案
诚信友善主题班会教案主题：诚信友善班会内容：1. 介绍主题（3分钟）- 向同学们介绍本次班会的主题是“诚信友善”，并解释诚信和友善的含义。
- 诚信：做人做事要真实、守信、讲信用。
- 友善：待人亲切友好，关心他人，乐于助人。
2. 分享诚信的重要性（5分钟）- 引导同学思考诚信的重要性，可以提出一些问题进行讨论： - 为什么我们要诚信？- 缺乏诚信会给自己和他人带来什么影响？- 诚信在学习生活中的作用是什么？- 鼓励同学们分享自己的观点和经历，以及对诚信的重视程度。
3. 分享友善的意义（5分钟）- 向同学们解释友善的重要性，并提出以下问题，引导讨论： - 为什么我们要友善待人？- 友善的行为有哪些？你们有什么体验？- 做一个友善的人有什么好处？- 鼓励同学分享自己的友善经历或观察到的友善行为。
4. 诚信友善的实践活动讨论（10分钟）- 分小组讨论同学普遍认为可以展示诚信友善的活动或举措。
- 每个小组选出一位代表向全班汇报，并在大屏幕上进行记录。
- 讨论结束后，班主任收集各组意见，与同学们共同商讨落实的具体活动和举措。
5. 同学分享和展示（10分钟）- 邀请同学们主动分享自己在日常生活中表现诚信友善的经历和感受。
- 可以邀请一些同学进行现场发言，其他同学也可以通过写纸条的方式与班主任分享。
- 同学们可以展示自己以往或最近参与的诚信友善活动，如志愿者活动等。
6. 激励和总结（3分钟）- 班主任总结同学们的分享和展示，强调诚信友善的重要性。
- 鼓励同学们积极参与并落实讨论出的诚信友善活动。
- 表扬那些在诚信友善方面做出进步的同学，并给予激励。
7. 班会结束（1分钟）- 提醒同学们班会结束后继续保持诚信友善的态度和行为。
- 鼓励同学们在日常生活中多关心他人、乐于助人，并遵守诚信原则。
- 交流班会学习心得及感受，班主任做简要总结。
友善主题班会课件
友善主题班会课件
使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道；培养学生关于友善的良好品格；使学生以实际行动践行“友善”的价值观。
一、班会主题：爱国、敬业、诚信、友善
二、展示课时间:12月7日周五班会课
三、示范课时间：
上课地点
时间
执教者
高一（2）班
12月7日（周五）第6节
王嘉胤
高二（3）班
12月6日（周四）第6节
杨宏霞
四、几点要求：
1.12月11日各班交班会方案（高三简案）（电子稿）；
2.班会形式提倡探索创新，结合班级学情和年级特点，力求突出班会有效性；
3.班主任如果没有特殊情况，务必聆听示范课，如果有课请自行调课，届时政教处考勤。
五、听课名单：
1•展示课：行政领导和本班任课教师，任课教师由班主任邀请。
2.示范课：干亚清、黄兰珍、边贻宽、刘亚中、马志龙、李代友、戚鹏、李丹、王兰桢、吴均、陈冬叶、张军萍、王一心、陈春花、顾海英、全体班主任和任课教师。
华师大三附中政教处
20XX-11-22。
人教版八年级道德与法治上册 第4课 社会生活讲道德
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
2024小学道德与法治一年级人教版上册《诚实守信》教案
2024小学道德与法治一年级人教版上册《诚实守信》教案教学目标：1. 通过学习《诚实守信》这一道德故事，使学生了解诚实和守信的重要性。
2. 培养学生的道德观念和价值观，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 《诚实守信》故事的学习。
2. 课文中的重点词汇、短语和句子的学习和理解。
3. 学生个人对于诚实守信的理解和体会。
4. 分组讨论和小组合作活动。
教学过程：第一步：导入1. 师生互动：与学生进行交流，引导学生分享自己对诚实和守信的理解和经验。
2. 教师出示《诚实守信》故事的图片，通过图片展示引起学生的兴趣。
第二步：故事学习1. 教师朗读《诚实守信》故事，学生仔细听。
2. 学生带着问题阅读故事，理解故事中的情节和内容。
3. 教师指导学生阅读故事的关键句子，帮助学生理解故事的主旨和道德教训。
第三步：词汇学习1. 教师出示故事中的重点词汇，帮助学生正确理解词义和用法。
2. 学生跟读词汇，进行词义理解和联想活动，巩固词汇的学习。
第四步：理解与讨论1. 教师提问学生关于故事的问题，引导学生思考并表达自己的看法。
2. 学生自由讨论故事中的人物行为是否诚实守信，以及他们自己在日常生活中如何表现诚实守信的情况。
第五步：情景演练1. 教师组织学生分小组进行情景模拟，演练故事中的情节。
2. 学生扮演故事中的不同角色，通过对话和行动，生动地展示诚实守信的重要性。
第六步：活动拓展1. 学生自由发挥，组织小组合作活动，设计诚实守信主题的创意作品。
2. 比如可以设计绘画、手工制作、小品表演等形式的活动，激发学生的创造力和合作意识。
第七步：反思总结1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让学生思考并总结归纳所学内容。
2. 学生进行个人反思，表达自己在学习中的收获和体会，展示学习成果。
课堂小结：通过本节课《诚实守信》的学习，学生了解到诚实和守信的重要性，培养了学生良好的行为习惯和道德品质。
部编版八年级道德与法治上册第4课《社会生活讲道德》知识点复习资料
第四课社会生活讲道德第 1 课时尊敬别人中心骨干1．尊敬即敬爱、重视。
尊敬别人是一个人内在涵养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊敬别人的人品、权益等。
2．遇到别人尊敬可以增强自尊、自信，产生优秀的心理体验，如知足感、成就感等。
相反，假如得不到别人的尊敬与认同，常常会产生自卑感、挫败感等。
3．尊敬使社会生活和睦和睦。
尊敬是维系优秀人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊敬可以减少摩擦，除去隔膜，增进相信，形成互敬互爱的和睦关系，进而促使社会进步，提升社会文明程度。
4．踊跃关注、重视别人。
尊敬别人，需要我们考虑别人的感觉，仔细对待别人，赐予别人应有的、适合的关注，而不冷淡、忽略别人。
我们应当重视别人，对别人的迷惑赐予仔细耐心的解答，对别人的恳求赐予热忱的帮助。
5．同等对待别人。
同等候人要求我们发自心里地尊敬别人人品，对全部的人视同一律。
6．学会换位思虑。
在人际交往中，我们要身临其境为别人着想，不把自己的意志强加给别人；应当将心比心，领会别人的感觉，理解别人的难处，包含别人，像尊敬自己同样尊敬别人。
7．学会赏识别人。
我们要擅长发现别人的潜质和专长，真挚地赏识和赞叹别人的长处和闪光点，赐予别人踊跃的评论。
8．为何要尊敬别人？(1)尊敬别人是一个人内在涵养的外在表现。
社会生活中，我们应当尊敬别人的人品、权益等。
(2)遇到别人尊敬可以增强自尊、自信，产生优秀的心理体验，如知足感、成就感等。
相反，假如得不到别人的尊敬与认同，常常会产生自卑感、挫败感等。
(3)尊敬使社会生活和睦和睦。
尊敬是维系优秀人际关系的前提，是文明社会的重要特点。
尊敬是互相的，尊敬可以减少摩擦，除去隔膜，增进相信，形成互敬互爱的和睦关系，进而促使社会进步，提升社会文明程度。
开卷速查必备1．如何理解人生来同等？人生来同等，这类同等集中表此刻人品和法律地位上的同等。
在人品上，每一个人都是有独立意识的主体，都有做人的尊严。
在法律地位上，每一个人同等地享有权益和同等地执行义务。
诚信友善的主题班会
诚信友善的主题班会
主题：诚信友善
班会内容：
大家好！在今天的班会上，我们将围绕"诚信友善"这一主题展
开讨论和分享。
诚信友善是我们班级的核心价值观之一，它不仅是我们个人的品质，也是建立和谐班级关系的基础。
首先，让我们一起理解并探讨什么是诚信友善。
诚信是指遵守承诺，言行一致，不虚伪，不欺骗他人的品质。
友善则是指待人和善，乐于助人，关心和尊重他人的行为。
诚信友善是一种积极的个人态度，它可以让我们与他人建立良好的信任关系，提高班级整体氛围。
在班级中，我们应该以诚信为准则，始终恪守承诺，不说谎话，不作弊，不抄袭。
同时，我们还要保持友善的态度，与同学和睦相处，关心他人，帮助需要帮助的人。
友善的笑容、温暖的问候、体贴的举止，都是展现我们诚信友善品质的具体表现。
诚信友善不仅体现在和同学之间的互动中，还体现在对老师和学校工作人员的尊重和信任中。
我们要尊重老师的教导，完成作业，按时上交。
同时，在校内，我们要遵守校纪校规，保持良好的学习和生活秩序。
除此之外，我们还应该在社会中展现诚信友善的品质。
外出时要尊重他人的权益，在公共场合保持秩序，关心他人，并为他
人提供帮助。
最后，让我们每个人都思考一下，如何在日常生活中更好地践行诚信友善，为身边的人树立榜样。
让我们共同努力，将诚信友善融入我们的行为中，营造一个更加和谐、友善的班级环境。
谢谢大家！。
诚信友善素材
诚信友善素材
诚信友善是一种美德，以下是一些与诚信友善相关的素材：
1.“诚信是一面镜子，照出我们的品质和信誉。
”
2.“友善是温暖的阳光，照亮他人的心灵。
”
3.“诚信是坚守承诺，言行一致的表现。
”
4.“友善是善待他人，传递爱和关怀的行为。
”
5.“诚信为人处世的基石，友善是建立和谐社会的桥梁。
”
6.“诚信友善构建和谐的人际关系，提升个人和团体的形象。
”
7.“诚实守信，让我们成为可靠的伙伴。
”
8.“友善待人，用微笑和善意营造和谐的社交环境。
”
9.“诚信友善是构建良好社会风气的根本。
”
10.“诚信友善是最珍贵的财富，让我们共同传承和守护。
”
以上素材旨在强调诚信和友善的重要性，希望能够给人们提供一些思考和启发。
让我们一起努力，成为诚信友善的倡导者和践行者，共同建设美好的社会！。