二年级上册100以内的加法和减法(二)(《连加、连减、混合运算》)
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
人教版数学二年级上册《100以内的加法和减法(二)》集体备课主讲稿
人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》集体备课主讲稿一、教学内容：是人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学建议这几个方面谈一下我对本单元的教学构思与设计。
二、教材分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
三、教学目标1．借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解 1 00以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算 1 00以内的两位数加、减两位数的式题。
2．使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。
3．使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。
4．通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
四、教学重难点1.教学重点：两位数加、减两位数的笔算。
2.教学难点：两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。
五、教学建议（1）充分利用教材的情境图。
本单元教材在教学加法计算和减法计算之前都专门安排了情境图，教学时要充分发挥主题图的作用，用情境图中的情境激发学生学习新知识的兴趣。
首先，引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，借此达到两方面的目的：一方面让学生切实感受到情境中两位数加两位数或两位数减两位数的数学问题，使学生感受到两位数加、减两位数的计算就在我们的生活中；另一方面让学生全面熟悉情境图中的内容，为后面接着学习两位数加、减法的计算提供丰富的实际背景。
小学二年级数学上(第二单元：100以内的加法和减法(二)：(3)连加、连减和加减混合)说课稿
小学二年级数学上（第二单元：100以内的加法和减法（二）：（3）连加、连减和加减混合）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二），其中包括了连加、连减和加减混合运算。
这部分内容是对第一单元加法和减法基础知识的进一步拓展和应用。
教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的加法和减法运算能力，但对连加、连减和加减混合运算的认识还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步巩固加法和减法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.教学难点：学生掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣。
2.新课讲解：讲解连加、连减和加减混合运算的定义和计算方法，引导学生通过观察、操作和交流，总结运算规律。
3.例题解析：分析并解决教材中的典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.练习与拓展：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练。
5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，发现不足之处并进行改进。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
缺点
容易丢掉第二步的加号。
方法三
优点
1、更省时间。
2、计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。
缺点
1、在计算的过程中，容易丢掉进位。
2、对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。
师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。
一、复习引入
1、36+28+17=65-25-21=
说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个?
二、探究新知
1、教学例题
课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
拓展思维
这道题还有没有其它做法?
2、教学例4。
先说明和例3有什么不一样的地方和运算顺序。
学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
提问：这道题竖式有没有简便写法?
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。下面就是我给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一
人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案
第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。
2.引导学生观察后交流。
师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。
这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。
（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
课件出示教材第12页例1。
（1）引导学生列式，并揭示课题。
师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。
（2）怎样算？①探究口算。
师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。
《100以内的加法和减法——连加、连减和加减混合》数学教学PPT课件(5篇)
再算还剩的南瓜： 84 – 66 = 18（个）
要先算 40 + 26 的和，然后……
要在 84 中 减去……
请你你能试列一出试综。合 算式吗？
如果写成一个算式，应 该使用小括号。
84 –（40＋26）＝ 18 这叫小括号，要先66 算小读括作号：里8的4 。减 40 加 26 的和
二、探索新知
说一说图中告诉我们
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
100以内的加法和减法（二）
连加、连减和加减混合
第2课时
小学数学
复习旧知
如何计算30-6-5？
计算30-6-5时，按（ 从左到右 ） 的顺序计算，结果是（11 ）。
情境导入
例2.共有84个大南瓜，李大爷运走了40 个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？
84
计算28与34的和, 是62。
用前一个竖式的和加上 22， 求出总数是84。
探究新知
28+34+22= 84
把两个竖式合并为一个竖式计算。
28 + 31 4
62 +2 2
84
探究新知
28+34+22= 84
把三个数写在一起，直接列一个竖式计算。
28 3 4 10 + 21 2 84
探究新知
易错举例
75-36+4= 35
36 + 14
40
75 -4 0
35
错解分析：
此题错在没有按照正确 的运算顺序进行计算。
易错举例
75-36+4= 43
.
75 -3 6
39 +1 4
人教版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：连加、连减》(说课课件)
2.写上正确的数。 27+（ ）+33=74 64-38+（ ）=36 50-（ ）-15=10 3.选一选。 （1）47加上15，再减去25，结果是多少？列式是（ ）。 A.47+15+25 B.47+15-25 C.47-15-25
4.植树。
（1）班 （2）班 （3）班 总数
四年级 26 29 35
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《100以内的加法和减法（二）：连加、连减》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册 《100以内的加法与减法（二）》单元的课时内容《连加、连减》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
六、说教学过程
板块一、温故而知新
1. 口算:
30＋10＋20＝ 60－20－10＝
30＋7＋3＝
15－7－8＝
7＋8＋30＝
17－10－2＝
提问其中两道题“你是按什么顺序算的？”
师：也就是这些题我们都是按照从左往右的顺序算的。
今天我们继续学习100以内连加连减的计算题。（揭示课题）
板块二、探究新知
一、说教材
《连加、连减》是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与 减法（二）》单元的第三部分“连加、连减和加减混合”中的连加、 连减。连加、连减这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的， 是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一 步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。这一知识点经常用来 解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习100以内两个数相加减 两位数的后面，一方面是对两位数加减法含义的一个拓展，另一方面 也了体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
2022年二年级数学上册2100以内的加法和减法二3连加连减和加减混合第1课时连加连减和加减混合教学
第二单元100以内的加法和减法（二）3.连加、连减和加减混合第1课时连加、连减和加减混合教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握连加、连减和加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解“再增加”“再减少”的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减和加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1．出示计算题。
2．学生独立计算。
3．全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
人教版二年级上册数学精品教学课件 2 100以内的加法和减法(二) 3.连加、连减和加减混合 练习五
100以内的加法和减法（二）
▪ 练习五
人教版数学二年级（上）
▪ 重点回 顾
计算连加算式时，按照从 左往右的顺序依次计算。
列竖式计算时，列一 个竖式比较简便。
28+35+17 =80
28 35 17 +2 80
计算连减算式时，按照从 左往右的顺序依次计算。
列竖式计算时，将两个竖 式连起来书写更简便，如 果某一步能口算，可以直 接口算，不用写竖式。
67−37−14= 16 67
−3 7 . 30
−1 4 16
不带括号 加 减 混 合
带括号的
按从左到右的顺序依次 计算。
先算括号里面的，再 算括号外面的。
▪ 练习巩 （教材第29页练习五） 固1.把在同一条线上的3个数加起来。
19
24 45 30 99
25 51
40 36 20 96
84
90
38
把 21、22、23、24
22
、25这 5个数填入 里
，使每条线上的3个数 21 23 25
相加都得到 69。
24
21 2 2 23 2 4
填法不唯一
2251 + 25 = 22 + 24 。
21 + 23 + 25 = 22 + 23 + 24
−2 8 . 42
−3 5 7
100−80−8= 12 . 20
−8 12
( )人
总计
28人
11人
59 ( ) 人人
( )人
3. 算出红星小学参加3项体育活动的总人数。
总计
28人
11人
59 ( 98 ) 人人
人教版二年级数学上册教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)3 连加、连减和加减混合(3课时)
3连加、连减和加减混合第1课时连加、连减课时目标导航连加、连减。
(教材第27页例1～2)1．结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。
学会灵活地进行计算。
2．会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。
3．培养学生书写工整,认真计算的好习惯。
重点：连加、连减的计算方法。
难点：正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的试题。
一、情景引入同学们,你们喜欢劳动吗？(喜欢)是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。
你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊！(课件出示教材第27页主题图)【设计意图】用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣。
二、学习新课1．连加。
(课件出示教材第27页统计表)(1)观察这张表格,你了解到哪些信息？明确：第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。
(2)一共摘了多少个？同学们能试着算一算吗？学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。
学生可能有多种计算方法,如下。
(这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。
由于数据的特点,第②种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。
三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流)【设计意图】个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化。
2．连减。
(课件出示教材第27页例2)(1)分析题意。
已知：共有84个大南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,问题：求还剩多少个。
(2)探讨解题思路。
可以用总数依次减去两次运走的,也可以先求出两次运走的和,再用总数减去运走的总数。
(3)算法展示。
学生尝试解答,教师巡视,了解解答方法。
学生可能有多种计算方法,如下。
重点让学生说说第①种和第③种算法是怎样想的。
如果学生交流时,没有出现第③种方法,教师就作为参与者,引导学生思考：可以先算一共运走多少个南瓜,再算剩下多少个南瓜。
二年级上册数学教案-2.100以内的加法(二)减法《连加、连减 》 人教版
二年级上册数学教案-2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》人教版教学内容：本节课的教学内容是100以内的加法（二）减法，主要针对连加、连减的计算方法进行教学。
通过本节课的学习，学生将掌握100以内数的连加、连减的计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握100以内数的连加、连减的计算方法。
2. 培养学生进行连加、连减计算的速度和准确性。
3. 培养学生运用连加、连减计算方法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解并掌握连加、连减的计算方法。
2. 正确、迅速地进行连加、连减计算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示连加、连减的计算例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入新课a. 复习旧知：教师引导学生回顾100以内的加法和减法的基本计算方法。
b. 引入新课：教师通过PPT课件展示连加、连减的计算例题，引导学生发现连加、连减的特点。
2. 讲解新课a. 讲解连加的计算方法：教师通过PPT课件展示连加的计算例题，引导学生观察并总结连加的计算方法。
b. 讲解连减的计算方法：教师通过PPT课件展示连减的计算例题，引导学生观察并总结连减的计算方法。
3. 练习巩固a. 基本练习：教师通过PPT课件展示连加、连减的练习题，学生独立完成练习。
b. 提高练习：教师通过PPT课件展示有一定难度的连加、连减的练习题，学生独立完成练习。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课学习的连加、连减的计算方法，并强调计算的速度和准确性。
板书设计：连加、连减的计算方法：连加：将多个数相加，可以任意改变加数的顺序。
连减：将多个数相减，可以任意改变减数的顺序。
作业设计：1. 完成课后练习题：学生独立完成课后练习题，巩固连加、连减的计算方法。
2. 小组讨论：学生分组讨论连加、连减的计算方法在实际生活中的应用，并分享讨论成果。
课后反思：本节课通过讲解连加、连减的计算方法，让学生掌握了100以内数的连加、连减计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。
人教版二年级上册数学连加、连减、加减混合运算课件
本节课到此结束！
100以内的加法和减法（二）
连加、连减、加减混合
情境导入
摘南瓜啦！摘南瓜啦！ 三个组在摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34 个，第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？
问题：三个组一共摘了多少个南瓜？
理解题意： 第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个南瓜，第三组摘了22个南瓜，求一共摘了多少 个南瓜，就要把三个组摘的个数合起来，用加法计算。
列式：
47-15+18=
。
探究：47-15+18的计算方法
通过以前的学习可知，计算加减混合算式时，要按从左往右的顺序进行计算。
47
47-15+18=50（个）
32
为了简便，也 可以写成一个 竖式。
47
-1 5 32
+1 8 1 50
-1 5 32
先求出下 来15人后， 车上还剩 多少人
再求上去 18人后， 车上现在有 多少人
探究：84-40-26的计算方法
方法二：可以先算出一共运走了多少个大南瓜，再求还剩多少个南瓜。
84-40-26= 18.（个）
40
84
+2 6
-6 6
66
18
问题：还剩多少个南瓜？
理解题意： 共有84个南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，求还剩多少个。可以从总数 中减去李大爷运走的，再减去王叔叔运走的，也可以先求出两人运走的数量和，再从总 数里减去两人运走的数量和。用连减的方法计算或分两步解答。
列式：
84-40-26= 18（个）
答：还剩18个。
归纳总结：计算连减算式时，要按照从左往右的顺序进行计算， 列竖式时可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算，不用写竖 式。
人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法(二)》教案教学设计
人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法(二)》教案教学设计
第二单元100以内的加法和减法(二)
单元备课方案
单元导学
本单元的主要内容有：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
两位数加、减两位数是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点，是小学生需要掌握的基本技能之一。
这部分内容学习得好坏将对以后学生计算的正确性和速度产生直接影响。
本单元的内容是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行教学的。
两位数加、减两位数的笔算，既是对已学的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是以后学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
备内容
解决问题(1课时)→求比一个数多(少)几的数是多少
两位数减两位数(2课时) →不退位减；退位减
100以内的加法和减法(二)
两位数加两位数(2课时) →不进位加；进位加
连加、连减和加减混合(2课时) →连加；连减；加减混合解决连续两问的问题(1课时) →连续两问的实际问题。
2024年秋季人教版二年级上册数学同步课件第2单元100以内的加法和减法(二)第7课时连加、连减
40＋26 ＝66
再算还剩多少个。 8 4
84－66 ＝18
Байду номын сангаас
－6 6
18
做一做
1. (教材P28 上面做一做T1) 54＋20＋16＝ 90 46＋25＋17＝88
7＋59＋20＝ 86
54
20 ＋ 11 6
90
46
25 ＋ 17
1
88
7
59 ＋ 21 0
86
2. (教材P28 上面做一做T2)
义务教育人教版二年级上册
2 100以内的加法和减法（二） 第7课时 连加、连减
复习导入
口算我最棒。
7＋6＋5＝ 18
13
7＋46＋30＝ 83
53
24－10－7＝ 7
14
72－6－40＝26
66
探究新知
1
南瓜丰收了！
三个组摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34个， 第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？
84 －4 0
44
44 －2 6
18
口算：84－40＝44
44 －2 6
18
2 共有84个南瓜，李叔叔运走了40个，王叔叔
运走了26个。还剩多少个？
84－40－26＝18
除了列连减算式，还有其他的列式 方法吗？
2 共有84个南瓜，李叔叔运走了40个，王叔叔
运走了26个。还剩多少个？
先算运走了多少个。
. 80 － 22
58
58 － 25
33
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
62 ＋ 22
84
28 3 4 10 ＋ 212
84
28 ＋ 314
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62
90 －58 ． 32 －2 4 8
．
34 54 -20 ． 34 -16 18
练一练
1、把在同一条线上的3个数加起来。
19 25 40 51
36
20
96 90
84
练一练
1、把在同一条线上的3个数加起来。
24 38 45 30 9
96
17
18
33
68
79
72
2.算一算。
56-12-17= 27 87-26-39= 22 67-37-14= 16 70-28-35= 7 40-23-12= 5 100-92-8= 0
62
28 ＋31 4 62 62 ＋2 3 85
28 简便 ＋31 4 写法： 6 2 ＋2 3 85
28 34 ＋21 3 85
做一做：
54+20+16=
46+25+17=
做一做： 54+20+16＝ 90 46＋25＋17＝ 88
74
54 + 21 0 7 4 + 1 16 90
71 46 ＋2 15 71 ＋17 88
有85个西瓜。
我运走 了40个。 我运走 了26个。
还剩多 少个？
85－40－26＝19（个） 45 85 －40 ． 45 －26 19
还可以这样算：
一共运走的个数为：
40＋26＝66（个）
还剩的个数为：
85－66＝19（个）
做一做
90－58－24= 75－28－19=
做一做 90－58－24＝ 8 54 - 20 - 16＝18
谁算得又快又准！
20+36 = 56 9+7+12= 28
46-30= 16
13+25= 38 6+5+4= 15
46-9= 37
26-10-5= 11 19-4-5= 10
第一组
第ห้องสมุดไป่ตู้组
28个
34个
一共摘了多少个西瓜？
第一组
第二组
第三组
28个
34个
23个
一共摘了多少个？ 28＋34＋23＝ 85（个）
3.算出红星小学参加3项体育活动的总人数。
98 28+11+59= 98（人）
4.看谁算得都对。
25 80
50
68
56
45
73
18 9
81
今天你们学习了一个什么知识？
计算的时候应该注意什么？