五年级英语下册Unit1MyDay(第6课时)教案人教PEP版

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五年级英语下册《 Unit 1 My day》教案(6)

2、（1）理解一般现在式的表意功能，并运用到真实情境中，询问或表达在周末经常做某事的句子，能在现实生活中运用。（2）能够理解并掌握重点词汇与句型，理解一般现在式表示动作频率的概念。
教学
重点
（1）句型：What do you (usually/always…) do on the weekend? I (usually/often/ always/ sometimes) ….（2）词汇：island, play, letter, early, cave, live, good at, win.
五年级英语下册《Unit 1 My d6
使用人
教学
内容
Unit1 B Read and write
授课时间
年月日星期
教学
目标
1、（1）学生能够通过本单元的学习，完成Read and write中的阅读任务，能够在语境中正确理解小部分生词的含义,能够根据图片内容理解文字信息。（2）能够按照要求，完成Let’s check听力要求。(3）能够知道英文书信的书面形式。（4）能够按照要求完成读后的阅读理解检测及书写任务。
2）引出主人翁Zoom和Robin，并解释他们在演出一场戏剧。
Now Zoom and Robin are in a play. Robin is Robinson. And Zoom is Friday.
T: Here is my letter to you!
3) Write a letter to Robinson.动手写一写。
板书
设计
Unit 1My day
PB
A: What do you do on the weekend?
B: I (often/ usually/ always) ….

五年级英语下册Unit1Myday(Thesixthperiod)第六课时教案人教PEP

学情分析
本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：
1.学生层次：在经过前四个单元的学习后，大部分学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。但在语言运用上，予更多关注和指导。
2.知识方面：学生对本单元所学的描述日常活动的词汇和句型有一定了解，但在实际运用中，部分学生对一般现在时的用法掌握不够熟练，容易混淆时态。此外，学生对听力材料的理解和表达能力有待提高。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的描述日常活动的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力，教师需要设计具有挑战性的教学活动，引导学生主动参与和探究。
4.提高学生的跨文化意识，教师可以通过展示不同国家的日常生活场景，让学生了解并尊重不同文化，为今后的跨文化交际打下基础。
5.针对学生课后复习的不足，教师应加强对学生学习策略的指导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

人教版五年级下册英语 Unit 1 My day第六课时教案

第六课时教学内容Part B Read and write Let’s check Let’s wrap it up & Part C Story time课时目标1.能读懂Read and write，并完成相应练习。

2.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。

3.能读懂Story time的故事内容。

重点难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。

2.通过练习题扩展词汇量。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、Warm-up & Revision1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。

2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。

二、Presentation & Practice1.Read and write(1)教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边将短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组。

(2)圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。

(3)教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。

(4)学生听录音阅读短文并完成下方的题目。

2.Let’s check(1) Listen and tick.(2) Give answers about yourself.T: What do you do on the weekend?S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes…3.Let’s wrap it up(1)讲解题目要求。

(2)学生完成题目后教师进行校正讲解。

4.Story time(1)S guess what happened in the story.(2)Read after the tape twice.(3)Talk about the main meaning of the story.三、Summing up1.Words:play，letter，live，island，always，cave，win2.Phrases:live on，get up，wash my face，play sports3.Sentences:1.Sometimes I clean my cave,too.2.On Thursday,I often dry my nuts in the sun.四、Homework1.Listen and recite the text.听录音并背诵课文。

PEP人教版五年级下册英语Unit 1 My day第六课时教案

The sixth periodPart B Read and write & Let’s check & Let’s wrapit up内容分析本课时为PEP五年级下册Unit 1的第六课时。

本课时学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。

教学重点是能够读懂Read and write板块的信件，简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson。

课时目标知识与能力1.学生能够在图片的帮助下读懂日记的内容。

2.学生能够在语境中理解新单词“robot, made, speak, finish”的意义。

3.学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。

4.学生能够完成读后练习——选出描述Robin特征的单词。

5.学生能够“设计”一个机器人并写出三个描述其特征的句子。

6.学生能够听懂并会写单元核心句型。

7.学生能够在教师的帮助下正确进行be动词与不同人称代词的搭配。

过程与方法1.能够在图片和教师的帮助下读懂Robin 的台词。

2.能够在语境中理解词汇:play, letter, island, early, cave, Friday;能够在情境中运用短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports3.能够完成正误判断活动,并完成写信的任务。

4.能够按照正确的语音､语调及意群朗读。

5.能够通过写信等多种形式,与他人交流有关日常生活及行为习惯的信息。

情感态度价值观培养学生养成总结归纳知识点的学习习惯。

教学重难点教学重点能够读懂Read and write板块的信件，简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson｡教学难点能够按正确的语音､语调及意群朗读并表演Robinson的台词,并能在有意义的语境中仿写｡教学准备教学课件、课文视频、表演小道具等。

教学媒体选择多媒体，录音。

人教PEP版五年级英语下册Unit1 My day第6课时教案及反思

Unit 1 My day第 6 课时Part B Read and write~Let’s wrap it up &Part C Story time教学目标:1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容；2. 能听、说、认读单词play,letter,live,island,always, cave,win 和词组go swimming；3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。

教学疑难:1. 重点：能熟练运用本单元所学词汇、句型进行交流；2. 难点：读懂信件并回信。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、图片、录音机和录像带、单词卡片等教学过程:一复习与热身1.师生相互问候。

2.教师播放本单元歌曲My weekend,学生跟唱；男女生比赛唱歌。

二导入让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁滨逊漂流记》这一名著。

教师给学生说说原书中鲁滨逊与星期五之间的故事。

（这一部分可让看过此书的学生先来说，培养学生的胆量及语言组织能力。

）设计意图：以讲故事的形式引出新课，能大大提高学生对新知的学习兴趣。

三新课呈现1.学习Read and write。

（1）由warm-up让学生了解了原著中鲁滨逊与星期五之间的故事，那下面我们就一起来看看Robin剧本中的鲁滨逊和星期五；（2）学生在教师规定的时间内分组完成课本练习，学生在自主学习过程中遇到问题可以举手向老师求助；设计意图：在规定时间完成练习，有助于培养学生自主学习的能力。

（3）师生核对；（4）展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重点词汇。

如：live on,island,wash my face,early等；（5）听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译；设计意图：通过听录音、齐读、翻译，锻炼学生听、读、译的能力。

人教PEP版(三年级起点)英语五年级下册-01Unit 1 My day-教案06

Unit 1 My day.-Period 5导学案【教学目标】1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。

2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。

【教学重难点】1. 能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。

2. 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。

【导学过程】任务一：预习温故1. 小小单词王吃早饭_________ 上课 _________ 进行体育运动_________散步 _________ 去购物 _________ 跳舞 _________2．Free talkT: What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …任务二：找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。

任务三：自己设计一个机器人。

课内检测一、圈出你所听到的单词。

（老师任意读出每组中的一个单词）A. class cloudy uncleB. clothes people cleverC. play eggplant pleaseD. classroom playground plateE. clean clear playerF. clock plate uncle二、选择填空（）1. I do morning exercises ______10:00.A. inB. onC. at（）2. ____do you eat dinner?A. WhenB. WhatC. Why（）3. When do you _____? At 6 o’clock in the morning .I work at night .A. paly sportsB. do morning exercisesC. go to bed（）4.On the weekend , I ____clean my room .____I watch TV.ually, sometimesB. often , butC. sometimes , then（）5.I usually play football ____my friends .A. withB. andC. but学生小结：这节课我学到了__________________________________。

人教PEP版五年级英语下册Unit1Myday(第6课时)教案

Unit 1 My day第六课时一、课时内容教科书第6页的A.Let’s spell，第10页的B.Let’s wrap it up和第11页的Story time。

二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第六课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。

包括A.Let’s spell，B.Let’s wrap it up和C.Story time三个板块。

A部分的Let’s spell呈现了八幅图和对应八个单词，其中有四个单词是以cl开头的，里外四个单词含有pl字母组合，如此呈现，容易让学生们很快掌握字母组合cl和pl的读音规律。

然后通过小组内做Bingo游戏，加强学生们对含有字母组合cl或pl的反应能力，最后还设置了选择适当的单词填空完成句子的环节，这就要求学生们对这些单词不仅仅局限于会读、会认，还要会用、会说。

提高了学生们的全方位掌握新知的灵活运用能力。

B部分中的Le’s wrap it up 给出了十三个名词或名词短语，和一个含有四个动词的表格，这四个动词分别是go，play，have，do等。

是让学生们根据平时积累的动词短语情况，给这些名词或名词短语归类，可以分别与那个动词搭配构成适当的动词短语，这个活动板块可以帮助学生们把学过的知识重新归类，让日常积累的词汇在大脑中分类更清晰，思路更敏捷，学习方法更简洁方便。

C部分中的Story time中的主人公是Zip和Zoom。

是谈论有关Zip一周忙碌的活动情况。

该故事还是围绕“My day”这个话题设计的，故事中描述了Zip从星期一到星期三每天下午都忙着收集坚果，星期四又忙着把坚果晒干，星期五Zip与朋友们一起吃坚果分享快乐。

星期六Zip又忙于参加演出弹琵琶。

看得出Zip是一个勤快、善良、热情、好客、积极向上的好表率，值得学会生门学习与效仿。

本课时是整个单元的第六课时，也是最后一课时。

是对整个单元的总结与归纳，A部分的Let’s spell重在点拨cl与pl的发音规律，简单易学好掌握，通过一系列的游戏活动，帮助学生们感悟到学习英语方法简单，容易接受，能大胆并能够很准确的读准陌生词汇，学生们能够做到这一点，自己也很兴奋，更加增添了他们对学习英语的浓厚兴趣和信心。

人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 1 My day 第六课时教案

【新思路】Unit l My day 第六课时教案课时目标1．能掌握四会句子：What do you do on the weekend?I often…and…In the afternoon,l…with...2．能掌握三会句子：I often go swimming in the water.I live on an island.3．能正确使用频度副词sometimes，usually，often，always进行对话。

4．能学以致用，合理地安排周末活动。

教学重难点1．重点：掌握四会句子：What do you do on the weekend?I often…and…In the afternoon,l…with...2．难点：对句子I hope you can get off your island soon．的理解和运用。

媒体链接录音机、相关课件、教学卡片等。

教学过程一、热身（Warm-up）1.Sing the song My weekend.2．活动：接龙问答以一排学生为一组，做传递问题的游戏。

如：A:What do you do on the weekend?B:I often go shopping. What do you do on the weekend?C:I usually…3．活动：最炫的周末活动活动方式：用“What do you do on the weekend?”捉问学生，引导学生用“I sometimes/usually /often/ always…”来回答，根据学生的回答评选出最受欢迎的周末活动，即最炫的周末活动。

二、新课呈现（Presentation）1．Read and write(1)教师介绍Robinson和FridayT:Today I-ll introduce two friends. One is Robinson and the other is Friday.Where does Robinson live? What does he do every day? What is Friday good at?Let’s meet Robinson and Friday now.(2)阅读并回答问题。

人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计

人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。

此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。

本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。

然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五年级英语下册Unit1MyDay(第6课时)教案人教PEP版(最新整理)

第六课时
板书设计
clean my cave go swimming play sports
Story time： collect nuts dry my nuts eat nuts
watch TV have a show play the pipa
课后
小结
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

《Unit 1 My day》学历案-小学英语人教PEP版五年级下册

《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。

在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。

通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。

二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。

三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。

激发学生的兴趣，为新课学习做准备。

2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。

学生跟读并尝试自己造句。

3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。

学生听后复述所听内容，提高听辨能力。

4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。

学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。

教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。

鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。

五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计(人教PEP版)

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。

•学会问答与日常生活有关的基本问题。

2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。

•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。

•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。

3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。

•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。

二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。

•基本的一般现在时的语法结构及其用法。

•能够问答与日常生活有关的基本问题。

2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。

•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。

•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。

•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。

五年级下英语优质教案-Unit 1 My day (第6课时)人教(PEP)

英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Review时间5m 1看图片抢答，快速说出对应的词组Let’s say quickly.Boys and girls, please look at the pictures. Can you saythe phrases as quickly as you can?学生看图片快速说出词组，复习词汇。

可全班进行抢答，调动学生的参与热情。

播放课件。

2 Let’s talk.用对话的形式操练本单元重点词组和句型，对重点知识进行复习。

A: What do you do on the weekend?B: I always / often / sometimes …(with …)A: When do you … on the weekend?B: Usually at …播放课件。

Read and write时间9m 3What’s a play?通过图片让学生理解“play”的意思，引出故事。

—Look at the pictures. What are they doing?—They are acting plays.—Today we will take a look of Robin’s play. Here isRobin’s play.播放课件。

4 Listen, read and answer.听录音，读课文，回答问题。

Boys and girls, let’s listen and read what happens. Thenanswer the questions:Who is Robinson in the play? And who is Friday?播放课件。

5 Read and tick or cross.Please read and tick or cross.教师请学生根据课文内容，完成判断练习题。

人教PEP版-英语-五年级下册-原创Unit1My day!第6课时教案

【原创】Unit 1My day第六课时教案教学目标知识目标:能读懂阅读文章，完成书信。

技能目标:能获得阅读的技巧。

情感目标:我们要学会遇到不懂的知识自己查资料。

教学重、难点教学重点：能读懂阅读文章，完成书信。

教学难点：写一封信给Robin。

教学方法合作学习法教学准备：教学课件教学过程设计Step 1 Warm-up1.Greetings2.I can say（同桌两人对话，上台展示）（1）A: When do you _______？B: I usually get up at 5:30.（2） A: When do you eat breakfast？B: I usually ____ _______ at 7 o’clock.（3） A: _____ do you go to bed？B: I go to bed at 6 o’clock a.m. I worked last night.3.Free talk四人一小组互相对话。

上台展示。

Step 2. presentation1.简单介绍鲁滨逊漂流记2.Robin’s playRobin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him.3.Listen,read and answer(仔细阅读课文，回答三个问题，并在书本中做出相应的标记。

)(1). What's his name?( Robin in the play)(2). Where does he live?(3).What's his friend name?4.Check the answer(1)His name is Robinson.(2)He lives on an island.(3)His name is Friday.5.再次仔细阅读课文，根据问题完成表格：What does Robinson always/often/sometimes do ?6.Tick or cross阅读短文，判断对错。

小学英语五年级下册《Unit1Myday》教学设计(人教PEP版)

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。

（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。

（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。

（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。

（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。

二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。

2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。

2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。

（2）句型的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。