2015陕西教师资格美术备考资料：教学实施(二)
教师资格考试美术学科知识与教学能力(初级中学)备考指导
教师资格考试美术学科知识与教学能力（初级中学）备考指导展开全文模块一备考指南第1章全国统考教师资格考试《美术学科知识与教学能力》（初级中学）大纲一、考试目标1．美术学科的知识与能力。
掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法，在初中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解初中美术课程的性质和基本理念，运用《义务教育美术课程标准（2011年版）》指导教学。
2．美术教学设计能力。
了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3．美术教学实施能力。
掌握初中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。
4．美术教学评价能力。
了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，掌握美术的基本理论。
（1）了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。
如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
（2）了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。
如：洞穴壁画；文艺复兴时期美术；古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义、现代主义等流派；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
（3）掌握美术的概念、性质和价值等基本理论。
如：造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和欣赏能力。
（1）了解美术的主要分类方法及其结果。
（2）掌握相关技法理论。
如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
美术教学的实施步骤
美术教学的实施步骤1. 确立教学目标在进行美术教学之前，首先需要明确教学目标。
教师应该明确定义所要教授的美术技能、艺术观念或者美术作品的欣赏与评价等方面内容。
教学目标应该具体明确，可操作性强，方便学生了解自己所要达到的标准。
2. 设计教学内容根据教学目标，教师需要设计相应的教学内容。
这包括选择合适的美术作品或教材，确定教学的主题或话题，安排相应的教学活动等。
教师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计富有趣味性和挑战性的教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 创设良好的教学环境在进行美术教学时，为了更好地调动学生的积极性和创造力，教师需要创设良好的教学环境。
教室内应布置一些美术作品或艺术品，以提供学生观察和借鉴的机会。
此外，教师还可以利用多媒体设备或展示板展示一些与教学内容相关的图片或视频，以引起学生的兴趣。
4. 给予示范和讲解在开始实际的美术教学活动之前，教师需要给予学生必要的示范和讲解。
教师可以通过展示自己的作品或者其他美术作品，向学生展示正确的技巧和艺术表达方式。
同时，教师还需进行详细的解说，让学生理解并掌握相关的知识点和技巧。
5. 组织实践活动在美术教学过程中，实践活动是非常重要的一环。
教师可以组织学生进行绘画、素描、剪纸等实践活动，通过实际操作加深学生对所学知识的理解。
在实践活动中，教师可以对学生的作品进行指导和评价，帮助他们提高艺术技能和表达能力。
6. 开展互动讨论和分享除了实践活动，教师还可以组织学生进行互动讨论和分享。
学生可以在讨论中分享自己的观点和感受，通过与他人的交流与碰撞，来提升自己的艺术素养。
教师应该鼓励学生展示自己的作品，并提供积极的评价和指导，促进学生的成长。
7. 进行评价与反馈最后，教师需要对学生的学习进行评价与反馈。
教师可以通过观察学生的表现、作品的质量以及同学间的互动情况，来评估学生的学习情况。
同时，教师还应该向学生提供具体的反馈和建议，帮助他们进一步提高艺术水平。
以上就是美术教学的实施步骤。
2015下半年教师资格证中小学美术教案模板
中小学美术课程教学内容《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”, “设计应用”, “欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域, 通俗的讲就是我们平时所说的“绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。
下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。
造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例, 其本身包含诸多内容, 如：国画、彩画、素描等。
教学模板: 《花的畅想》一、导入新课问题引出课题（花季年龄引出课题, 自然联想起花的美好）师：同学们正值13 、 14岁, 可以说是人生最美好的开始, 人们通常把这个年龄比喻为什么年龄呢？生: “花季”年龄师: 为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？生: 因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好师: 对了, 花是美好的, 你们就好象一朵朵含苞待放的鲜花, 需要师长的呵护, 需要知识的滋养, 将来才能结出丰硕的果实来。
二．花季是一个令人鼓舞, 充满希望和憧憬的年龄。
花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。
面对鲜花我们会抨然心动。
好, 现在我们就先屏息3秒钟, 共同欣赏一组图片, 用心感受他们的美丽, 找到自己最爱的花！三．（伴随钢琴曲“秋日的私语”, 多媒体播放, 欣赏花卉图片）四．讲授新课（1）师: 伟大的著名诗人但丁在他的名著《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。
“可见爱花之深。
恐怕世界上没有人不喜爱花的。
看完了如此心动的鲜花, 同学们有什么感觉呢？生: 美！太漂亮了、好看、美不胜收~~师: 想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。
板书: 1.找到或联想到自己喜爱的花, 记住她的名字、形状和色彩。
2、人有人品, 花有花品, 你喜欢的花又有何深刻的寓意呢？（2）再次欣赏图片, 同学们先相互交流2分钟, 再鼓励同学们表达出来, 大家分享。
师生互动环节:首先请同学们互动一分钟, 相互表述自己的理解, 教师引导总结。
美术备课实施方案及流程
美术备课实施方案及流程一、前期准备。
在进行美术备课之前，首先需要对教学内容进行充分的准备和研究。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求，选择适合的教材和教学资源。
同时，要对教学目标进行明确的设定，确保教学内容能够达到预期的效果。
二、教学内容设计。
在确定了教学目标之后，教师需要对教学内容进行详细的设计。
这包括确定教学内容的主题、内容和形式，以及教学活动的安排和组织。
在设计教学内容时，教师需要充分考虑学生的实际情况和学习特点，确保教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学资源准备。
在进行美术备课时，教师需要准备好所需的教学资源。
这包括教学用具、教学资料、教学设备等。
教师需要根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学资源，确保教学过程能够顺利进行。
四、教学流程安排。
在确定了教学内容和教学资源之后，教师需要对教学流程进行详细的安排。
这包括确定教学活动的顺序、时间安排、教学方法和手段等。
教师需要充分考虑学生的学习能力和学习习惯，合理安排教学流程，确保教学过程能够达到预期的效果。
五、教学实施。
在进行美术备课的最后阶段，教师需要按照事先设计的教学内容和教学流程，开展教学活动。
在教学实施过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，确保教学过程能够取得良好的效果。
六、教学效果评估。
在完成教学活动之后，教师需要对教学效果进行评估。
这包括对学生的学习情况进行总结和分析，以及对教学过程进行反思和改进。
教师需要根据评估结果，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
总结：美术备课实施方案及流程是一个系统性的工作，需要教师充分考虑学生的实际情况和学习需求，合理设计教学内容和教学流程，充分准备教学资源，确保教学过程能够取得良好的效果。
只有这样，才能够提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
美术二次备课教案范例
美术二次备课教案范例一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握绘画技巧，并培养学生的创造力和审美能力。
通过本次课程，学生将能够：1.掌握素描基本技巧和构图原理。
2.熟悉色彩的基本概念和运用。
3.培养学生的观察力和表现力。
4.提高学生对艺术作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 素描基础•素描的定义和作用。
•线条的种类和运用。
•灰度的概念和运用。
•透视的原理和基本方法。
2. 色彩基础•色彩的基本分类。
•调色盘和色彩搭配。
•色彩运用的基本原则。
3. 观察力和表现力的培养•视觉观察的重要性。
•视觉记忆和形象提取。
•模仿与创作的结合。
4. 艺术作品鉴赏•名画欣赏。
•艺术评论和评价。
三、教学步骤1.课程导入（5分钟）教师简单介绍本节课的目标和内容，并向学生展示一些优秀的艺术作品，激发学生的兴趣和审美感。
2.知识讲解（20分钟）–教师通过课件和黑板，详细讲解素描基础和色彩基础的知识点，包括定义、原理和基本技巧。
–教师示范一些基本的素描和色彩运用技巧，鼓励学生积极参与讨论和实践。
3.学生实践（40分钟）–学生分组进行小练习，练习素描和色彩运用。
–教师巡视指导，解答学生的问题，并提供个别指导。
–鼓励学生尝试不同的素材和技巧，激发创意和表现力。
4.艺术作品鉴赏（15分钟）–教师向学生展示几幅名画，重点讲解作品的构图和色彩运用。
–学生通过对比和分析，发表自己的艺术评论，提高鉴赏能力。
5.总结和展望（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并展望下节课的内容和目标。
四、教学评估•学生的练习成果和作品展示。
•学生的课堂表现和参与度。
•学生对名画的评论和分析。
五、教学资源•课件。
•黑板、白板。
•素描纸、画笔、颜料等绘画工具。
•名画图片。
以上为美术二次备课教案范例。
通过这个教案，学生们将能够在掌握素描和色彩基础技巧的基础上，培养观察力和表现力，并提高对艺术作品的鉴赏能力。
教师可根据具体情况，做出适当的调整和创新，以提高教学效果。
美术教学案例实施的步骤
美术教学案例实施的步骤概述美术教学案例实施是一种有效促进学生艺术素养和创造力发展的教学方法。
本文将介绍美术教学案例实施的步骤，帮助教师更好地运用案例教学方法提高学生的艺术水平。
步骤一：案例选择在开始美术教学案例实施之前，教师需要选择合适的案例。
案例可以是课本上的范例、名家的作品或者是学生们的创作作品。
选择案例时可以考虑以下几个方面：- 案例与教学目标的契合度：案例应与教学目标相符，能够帮助学生达到预期的学习效果。
- 案例的示范性：案例应具有一定的示范性，能够为学生提供良好的学习样本。
- 案例的适应性：案例应适应学生的年龄、才能和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣。
- 案例的多样性：案例的选择应该多样化，能够为学生提供不同主题、不同风格和不同材料的案例。
步骤二：案例分析在进行美术教学案例实施之前，教师需要对案例进行深入的分析，以便更好地指导学生的学习。
案例分析可以包括以下几个方面： - 案例的创作背景：了解案例的背景故事、艺术家的创作动机等，可以帮助学生更好地理解案例作品。
- 案例的艺术要素：分析案例中的线条、色彩、构图等艺术要素，帮助学生掌握基本的美术表现技巧。
- 案例的创作过程：分析案例的创作过程，包括构思、初步呈现、修饰等，指导学生进行类似的创作过程。
- 案例的感受与思考：引导学生对案例作品进行感受与思考，从而培养学生的审美情感和批判思维能力。
步骤三：案例演示案例演示是美术教学案例实施的重要环节，通过教师的示范，让学生更好地理解案例并学习其中的艺术技巧。
案例演示可以包括以下几个步骤： 1. 介绍案例：教师向学生展示案例作品，并简要介绍案例的背景和艺术要素。
2. 解析案例：教师对案例进行详细的解析，分析其中的艺术要素和创作过程，并与学生进行互动交流。
3. 演示技巧：教师通过绘画示范或其他方式，展示案例中的艺术技巧和创作方法。
4. 学生实践：学生根据教师的示范，进行案例实践，尝试运用所学的艺术技巧进行创作。
美术基础教学实施方案
美术基础教学实施方案一、前言美术基础教学是培养学生审美情趣、提高审美能力、发展创造力的重要途径。
为了更好地实施美术基础教学，提高教学质量，制定本实施方案。
二、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力；2. 培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养；3. 培养学生的绘画基本功，提高学生的绘画技能；4. 培养学生的美术思维，提高学生的美术表现能力。
三、教学内容1. 素描基础：通过对静物、人物、风景等进行素描训练，培养学生的观察力和表现力；2. 色彩基础：通过色彩理论、色彩搭配等教学，提高学生的色彩感知能力和运用能力；3. 绘画基础：通过对静物、人物、风景等进行写生和创作，提高学生的绘画技能和表现能力；4. 美术史基础：通过对古今中外美术作品的学习，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
四、教学方法1. 观摩学习：组织学生参观美术馆、画廊等，让学生接触真实的艺术作品，激发学生的艺术创造欲；2. 实践训练：组织学生进行素描、色彩、绘画等实践训练，提高学生的绘画技能；3. 课堂讲解：通过课堂讲解，向学生介绍美术史、艺术理论等知识，培养学生的艺术修养；4. 作品展示：组织学生进行作品展示，让学生相互交流、学习，提高学生的美术表现能力。
五、教学评价1. 学生作品评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新，指导学生的提高；2. 学生表现评价：对学生在课堂上的表现进行评价，激励学生的参与和进步；3. 教学效果评价：对教学效果进行评价，总结经验，不断改进教学方法。
六、教学保障1. 师资保障：配备具有良好美术素养和教学经验的教师；2. 教材保障：选用权威、适合学生学习的美术教材；3. 设施保障：提供良好的美术教学设施和材料；4. 管理保障：建立健全的美术教学管理制度，保障教学秩序。
七、结语本实施方案旨在提高美术基础教学的质量，培养学生的艺术素养和绘画技能，希望能够得到全校师生的支持和配合，共同推动美术教育事业的发展。
2015陕西教师资格美术备考资料：教学设计 (2)
2015陕西教师资格美术备考资料：教学实施第一章美术教学的组织与实施1、教学组织形式是为了实现教学目标，围绕教学内容，在一定的时空环境中，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。
2、教学组织形式的基本类型：主要是班级授课制。
3、高中美术课选课制的教学组织形式：“定餐制”、“自助餐制”、“套餐制”。
4、高中美术课程美术模块的教学组织形式：行政班教学、走班教学、行政班与走班组合教学。
5、高中美术备课的基本环节：分析教材(研究课程计划、研究课本、广泛阅读教学参考资料)、了解学生、拟定教学计划(学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划、)。
6、如何研制学时教学计划：以该课的教学主题为依据，深入把握教学内容，详细弄清学生的学习准备情况;进行具体的教学设计，包括教学目标设计、教学进程设计、教学方法设计、教学媒体设计、提问设计、板书设计、教学语言设计以及作业设计等;撰写课时教学计划。
7、常用的美术课堂教学艺术导课的艺术方式：温故导课、试错导课、启情导课、设疑导课、故事导课、扮演导课、机变导课;教学信息的传播艺术：提问艺术、板书艺术、教学语言艺术、身体语言艺术;课堂组织的教学艺术：环环相扣、详略得当、张弛有度;结束课堂的教学艺术：总结式结课、悬念式结课、回味式结课、激励式结课、延伸式结课、游戏式结课。
第二章高中美术教学方法与策略1、美术教学的特点：视觉感知特点、情感特点、技能特点、个性特点、创造性特点、全体性特点。
2、教学方法是为了达成一定的教育目标，教师组织引导学生进行专门科目主体内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。
3、教学策略、教学方法和教学模式的关系：它们之间往往没有特别分明的界限和区别。
教学策略是更具教学目标、教学内容、教学对象、教学环境等情况下对教学方法的不同集合。
教学方法可以抽离教学情境而具体分列为讲授法、演示法、讨论法、实践法等;当教师处于某种目的将具体方法按照一定程序和比重加以组合即为教学策略。
全国统考教师资格考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)【核心讲义】(教学实施-美术教学实施概述)
第8章美术教学实施概述8.1 考纲解读1．运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展初中美术教学。
2．创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。
3．准确、清晰地表述美术教学内容、阐释美术概念、演示美术原理和技法。
4．有效组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。
8.2 核心讲义一、美术教学的内容与特点（一）美术教学的内容按照《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，美术教学的内容以美术学习活动方式为标准，划分为四个领域，目的是促进学生素质发展，加强综合性和探究性，所以它是为方便和有效地组织学习活动而形成的学习内容集合。
1．“造型·表现”领域主要内容是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
2．“设计·应用”领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。
3．“欣赏·评述”领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
4．“综合·探索”领域强调学科课程之间的联系，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力，以研究性学习的方式，对于综合美术与其他学科、美术与社会各方面知识的主题进行探索活动。
（二）美术教学的特点1．美术教学的视觉感知特点美术教学建立在学生视觉感知能力的基础之上，通过直观的形象传达信息和印证事实与原理。
视觉性是美术教学的首要特征。
2．美术教学的情感特点美术教学中创设一定的情境，可以促进学生对美术的感悟和体验，促进学生积极思考和大胆创作。
3．美术教学的技能特点在美术学习中，学生会花大量的时间认识材料、对材料进行加工处理，并完成造型任务，学习和掌握基本的技能。
美术课是实践性很强的课程。
4．美术教学的个性特点学生之间的文化背景、家庭环境、生活经历等方面的差异，会导致学生在心理特征、智力水平、兴趣和理解与表达方面的不同，并在美术学习上表现出不同的个性品质和学习方式，教学中应该认同和尊重。
全国统考教师资格考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)【核心讲义】(教学实施-美术多媒体教学概述
第9章美术多媒体教学概述9.1 考纲解读合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。
9.2 核心讲义一、现代化美术教学方法概述（一）美术教学中常用的现代化教学手段1．教学手段的发展随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。
2．现代化教学手段现代化教学手段指将各种电化教育器材和教材，即幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、VCD机、DVD机、计算机等作为直观教具应用于各学科教学领域。
因其利用声、光、电等现代化科学技术辅助教学，又称为“电化教学”或“多媒体辅助教学”。
3．现代化教学手段的意义在现代化美术教学中运用现代多媒体组织教学，通过声音、图片、动画、视频、投影、网络等手段，为学生创造一个色彩还原、真实清晰、声像同步、亦动亦静的情景，可以有效地激发学生学习美术的兴趣。
（二）合理运用现代化教学手段1．合理运用现代化教学手段的要点（1）要体现以学生为主体，教师为主导；（2）要明确教学目的和学习目标；（3）要符合教学规律，体现教师的教学思想和教学艺术。
2．多媒体教学的优势（1）利用多媒体课件的优势，创设一些新的情景，运用到课堂教学中去，能够起到丰富教材内容，引人入胜的效果；（2）突出美术学科特点，将适合教学内容的具有较高清晰程度的图像资源展示出来，高清晰的图像能方便学生更好地欣赏美术作品，更深地感受美术作品；（3）音像、图文等多媒体资源经筛选或加工整合在教学课件这个载体中，使教学课件具备视、听、赏、析、动多种功能，充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动的热情；（4）利用网络学习，加强学生自主学习、探究学习的能力，方便学生创作交流，适应社会发展，这也是教学方法与时俱进的一种标志。
3．多媒体教学的误区（1）课件的使用喧宾夺主，忽略了教材内容和整体教学目标；（2）教师被多媒体课件所代替；（3）教学忽略学生的认知接受能力程度。
教师资格美术备考资料：教学设计(二)
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件
第二章教学目的与教学过程
1、教学目标是课程表的进一步明确化，具体化，是学科教学活动所要达到的具体目标，即教师教学活动预期要实现的教学效果，准备在学生身上实现的预期变化，是指导实施和评价教学的基本依据。
2、教学目标的三个教学维度：知识与技能目标维度、过程与方法目标维度、情感、态度与价值观目标维度。
3、教学目标的设计的整合：优化目标合理性，突出目标侧重点；优化美术教学内容，突出能力培养主线；优化课堂教学方式，激发学生参与积极性；优化美术作业设计，实现学习方式改变。
4、教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合；教师主导作用与学生主体作用相统一；掌握知识和发展智力相统一；传授知识与思想平的教育相统一。
5、教师如何优化和设计教学过程：教师应该从自身素质入手，不断促进教师专业发展，提高教学能力。
按照教学的规律性和原则要求来制定和选择最好的教学方案，获得教学效果的有效性。
教师在教学过程中要熟练地驾驭教材，根据教材提供的空间和自由度，根据实际教学需要对教材实施必要和可行性的改造，使教材更适合学生。
6、美术教师如何确立教学的重点和难点：根据教学目的原则，学生实际原则和知识内容原则这三大原则，美术教师就能很好的确定教学重难点，通过有效的教学过程来完成教学任务。
7、美术教学的方法：以语言传递信息为主的教学方法；以直观形象传递信息为主的教学方法；以操作训练为主的教学方法；以审美评鉴为主的教学方法；以行为指导为主的教学方法。
2016陕西教师资格证国考《美术学科知识与教学能力》(高级中学)笔试大纲
2016陕西教师资格证国考《美术学科知识与教学能力》（高级中学）笔试大纲《美术学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.美术学科的知识与能力。
掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用;掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准(实验)》指导教学。
2.美术教学设计能力。
了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.美术教学实施能力。
掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;运用现代教育技术进行美术教学。
4.美术教学评价能力。
了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。
如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。
如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。
如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2.知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。
如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作(含设计)的基本过程和方法。
美术教育活动实施的步骤
美术教育活动实施的步骤1. 确定教育目标•确定教育目标是美术教育活动实施的首要步骤，通过明确的目标可以指导整个活动的设计和组织。
教育目标可以包括培养学生的审美能力、创造力和表现力等方面的目标。
•在确定教育目标时，需要考虑学生的年龄、兴趣爱好和学习能力等因素，并与学校或机构的课程目标相结合。
2. 设计教学内容和活动•根据教育目标，设计适合学生的教学内容和活动。
教学内容可包括绘画、雕塑、手工制作等不同艺术形式，活动可以是个人创作、合作项目或观摩学习等形式。
•在设计教学内容和活动时，需要考虑学生的学习兴趣和特点，保证内容的连贯性和循序渐进的学习过程。
3. 准备教学材料和工具•根据设计的教学内容和活动，准备相应的教学材料和工具。
教学材料可以包括颜料、画笔、纸张、模型等艺术用品，工具可以包括画板、切割工具、雕刻刀等。
•准备教学材料和工具时，需要考虑其对学生的安全性和适用性，保证学生可以安全、便利地使用。
4. 组织教学活动•将设计的教学内容和活动按照一定的顺序组织起来，确保每个环节的顺利进行。
可以根据教学内容的复杂程度和学生的学习进度，合理安排活动的时间和顺序。
•在组织教学活动时，要注重师生互动和学生间的合作，鼓励学生发表意见和分享作品，激发学生的创造力和表现力。
5. 实施评估和反馈•在教学活动结束后，进行评估和反馈，以了解学生的学习效果和教学过程是否达到预期的目标。
评估可以采用观察学生表现、作品展示或笔试等方式进行。
•根据评估结果，给予学生及时的反馈和鼓励，帮助他们认识到自己的优势和不足之处，并指导他们进一步提高。
6. 调整和改进•根据评估和反馈的结果，及时调整教学策略和活动设计，改进教学方法和教学材料，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
•教育活动的实施是一个不断循环的过程，通过反复实施、评估和反馈，不断提高教学质量和效果。
结论美术教育活动的实施需要经过一系列的步骤，从确定教育目标到进行评估和反馈，再到调整和改进。
美术教学实施方案 2
七、八年级美术教学规划巩丹一、上期工作简要回顾：本人上期承担七、八年级美术教学工作，兼任美术兴趣小组指导老师，在教学过程中不断改进教育教学方法，丰富教学内容，提高学生学习兴趣，克服学生美术基础薄弱的学情，促进学生从“要我学”到“我要学”的转变，使学生对学习美术的兴趣逐渐浓厚，构思和绘画能力有所提高。
手工制作水平有所提高，出现了一批有代表性的作品。
在美术兴趣小组辅导方面，结合学的小班化教学理念，落实分层教学、个别辅导，对学生作品及时评价，学生的绘画技能和美术素养有了较大提升。
在本期的教学工作中，本人将广泛学习积累经验，努力做到更好。
二、教学目标：从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
知识与技能：1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
过程与方法：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
情感态度与价值观：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教材分析：教材共有五个单元，课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
教材涉及意图主要通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。
教材具有以下两个特点：（一）强调趣味性的美术教学，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物，有利于学生学习方式主体性的发挥和个性的张扬。
（二）兼顾学生个性发展和知识技能两个方面的需要，即顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。
教材基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以浅入深的基础知识和技能为副线，主副线密切关联，穿插并行。
2015年下半年教师资格证考试美术学科知识与教学能力试题及答案
2015年下半年教师资格证考试美术学科知识与教学能力试题及答案第一篇：2015年下半年教师资格证考试美术学科知识与教学能力试题及答案2015年下半年美术学科知识与教学能力试题1、美术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌是：美术2、下列选项中，不属于“元四家”的画家是：赵孟...6、下列选项中，属于18世纪末19世纪初西班牙现实主义画家的是：戈雅9、朗香教堂的建筑风格属于：现代主义10、该学生设计作业属于：工业产品设计11、下列选项中，最早出现的中国画技法是：工笔12、下列选项中，属于手臂骨骼的是：桡骨13、依据《普通高中美术课程标准（实验）》高中生“用美术及他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习”这一表述所体现的理念是：强调创新精神，培养解决问题的能力、14、为帮助高中生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做到的是：指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品。
15、《普通高中美术课程标准（实验）》在工艺模块中要求：“在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容。
”其中“选择”依据是：学生的兴趣16、胡老师在上“爱心坐具设计一课时，同学们”只会把坐具设计成心形而缺乏新意。
为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教学方法是：发现学习法17、陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。
这一教学创意属于：教学策略18、张老师在进行木刻版画教学时，现场进行了执刀，刻制、印制等制作。
这种教学方法是：示范法19、黄老师在绘本创作教学中，组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价的步骤完成创作、这些教学活动可统称为：教学过程20、普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要做些简单的写作或临摹作业，翟老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我，经历完整的学习过程，创作一件油画作品。
美术教学实施方法
美术教学实施方法一、引言美术教学是培养学生创新思维、审美能力和艺术表达能力的重要环节。
如何科学有效地实施美术教学，是每位美术教师都面临的重要问题。
本文将针对美术教学实施方法进行探讨，并提出一些值得尝试的教学策略。
二、创设良好的教学环境良好的教学环境是美术教学的基础。
教师应当营造一种积极活跃的课堂氛围，让学生感受到学习美术的乐趣和价值。
在教学过程中，教师要注重语言的表达和肢体动作的配合，以更加生动形象地向学生展示艺术的魅力。
三、灵活运用教学资源美术教学需要丰富的教学资源支持。
教师可以利用课本、教辅参考书、多媒体设备等多种资源，为学生提供多样化的学习材料。
此外，还可以组织学生参观美术馆、展览等活动，让学生亲身感受艺术创作的魅力，激发他们的创造力和想象力。
四、培养学生的审美能力美术教学的目标之一是培养学生的审美能力。
为实现这一目标，教师可以引导学生观察、分析和欣赏艺术作品，并通过讨论和分享的方式引发学生对艺术的思考和感悟。
此外，教师还可以鼓励学生积极参与美术创作，提高他们的艺术修养和审美素养。
五、注重实践操作美术教学除了理论知识的传授，更需要注重学生的实践操作能力。
教师可以设计一些具有实践性的任务，让学生亲自动手完成，例如绘画、手工制作等。
通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握美术知识，提高他们的艺术技能。
六、强化评价与反馈评价与反馈是美术教学过程中不可或缺的环节。
教师应当根据学生的实际情况制定科学有效的评价标准，并及时给予学生反馈。
评价应当注重发现学生的优点和潜力，激励学生积极参与美术学习；同时也要指出学生的不足之处，帮助他们改进和提高。
七、与其他学科的融合美术教学与其他学科的融合可以增加教学内容的丰富性和综合性，有助于培养学生的综合素养。
例如，在语文课上可以引入艺术欣赏，让学生通过欣赏和阅读艺术作品更好地理解文学作品；在数学课上可以导入几何图形的绘制，提高学生对数学概念的理解等。
八、结语美术教学是培养学生综合能力的重要手段之一，实施好美术教学是每位美术教师的责任和使命。
教师资格考试大纲《美术学科知识与教学能力》(初级中学)
教师资格考试大纲《美术学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．美术学科的知识与能力。
掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法，在初中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解初中美术课程的性质和基本理念，运用《义务教育美术课程标准（2011年版）》指导教学。
2．美术教学设计能力。
了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3．美术教学实施能力。
掌握初中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。
4．美术教学评价能力。
了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。
如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。
如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。
如：造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和欣赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。
如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3．掌握《义务教育美术课程标准（2011年版）》的主要精神和内容。
2015陕西教师资格美术备考资料：学科知识(二) (2)
2015陕西教师资格美术备考资料：学科知识（二）第二章高中美术课程性质与内容1.《普通高中美术课程标准(实验)》的颁布意义：从教育法规上终结了中国高中基本上没有美术课的历史，开始了普通高中美术课程作为必修课程的时代。
2.普通高中美术课程与义务教育阶段美术课程的区别：普通高中美术课程适度地向美术本体回归，在美术知识与技能的学习方面要求更高，而学习面却相对较窄，不必像义务教育阶段那样面面俱到，好似蜻蜓点水般的学习。
3.高中美术教师如何面对教学中的现实困难?高中美术教师应该树立信心，热情投入不断努力，以改革参与者的姿态面对困难，有所作为。
4.高中美术课程设计如何体现普通高中培养目标?根据高中培养目标的要求以及美术学科的功能，制订出高中美术课程目标，设计三维目标体系，即知识与技能、过程与方法、感情态度和价值观。
根据高中美术课程目标的设定，课程标准对教学内容进行了设计，设置了五个内容系列，具体是美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术。
这五个体系下面分为9个模块，具体是美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。
5.高中美术课程目标采用什么表达方式?采用的是完整的描述文字，其中包含了目标体系的几个维度。
另一种是按照不同的维度罗列表达，每一个维度一段文字，每个维度下面可能还分为若干小点。
6.高中美术鉴赏设置模块：(1)美术鉴赏;(2)绘画;(3)雕塑;(4)设计;(5)工艺;(6)书法;(7)篆刻;(8)摄影/摄像;(9)电脑绘画/电脑设计。
7.述说高中美术其中一个模块的内容标准。
以绘画与雕塑为例。
内容：鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及生活经验相关联的绘画、雕塑作品，用美术术语表达自己的感受和理解。
感受和认识形体的明暗、虚实、色彩的冷暖以及空间等现象，通过绘画活动，学习和运用比例、构图、明暗、透视和色彩知识。
使用多种工具、材料，体验不同的艺术效果。
教资科目二教案设计模板美术
一、教学目标1. 知识与技能目标：了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的技巧，能够运用色彩进行简单的创作。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、实践等方式，提高学生的色彩感知能力和审美能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握色彩的基本知识，学会色彩搭配。
2. 教学难点：运用色彩进行创作，表达自己的情感和想法。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 展示不同色彩搭配的图片，引导学生欣赏，提出问题：“你们觉得这些色彩搭配有什么特点？”2. 引导学生思考色彩在生活中的应用，激发学生对色彩的兴趣。
（二）讲授新知1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的分类、冷暖色调、明暗色调等。
2. 引导学生观察生活中的色彩搭配，总结色彩搭配的规律。
3. 学生分组讨论，分享自己观察到的色彩搭配案例。
（三）实践操作1. 学生根据所学知识，选择一种色彩搭配，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（四）展示评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。
（五）拓展总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩在生活中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多色彩的魅力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配规律。
2. 观察法：引导学生观察生活中的色彩搭配案例。
3. 实践法：学生进行绘画创作，提高动手能力。
4. 评价法：学生互评和教师评价，提高审美能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：展示色彩搭配案例和创作技巧。
2. 教科书：提供色彩基本知识和搭配规律的相关内容。
3. 绘画工具：画纸、颜料、画笔等。
六、教学反思本节课通过观察、实践、评价等方式，让学生了解了色彩的基本知识，掌握了色彩搭配的技巧。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与创作，提高学生的审美能力和创造力。
2015年陕西省渭南市美术教师招聘考试历年真题复习资
2015年渭南市美术教师招聘考试历年真题复习资0.课堂教学中的“教学难点”是根据【】预设的。
A.本节课教学的主要内容B.学生难以理解和接受的地方C.涉及其他学科知识D.教学目标11.马上要进行美术理论知识测试了，同学们正在紧张地复习准备，对知识点进行仔细地梳理，这体现了评价的【】A.诊断功能B.教学功能C.激励功能D.调节功能12.小学阶段相当于身心发展的【】A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年初期13.下列属于“设计•应用”学习领域分目标的是【】A.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想B.知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法C.逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力D.初步形成审美判断能力14.教师在美术教学行为中的角色是【】A.学生学习的参与者B.学生学习的引导者C.学生学习的合作者D.学生学习的欣赏者15.新课程改革中课后美术作业的布置应遵循的要求是【】A.功能应强调形成性和发展性B.批改应重视过程性和激励性C.形式应体现新颖性和灵活性D.内容应突出层次性和探究性本人从事美术教师招聘编制考试工作五年以上，总结和整理了一套比较完整的美术教师招聘考试试题和资料，该资料来自各地的美术教师编制招聘考试试卷中，在加上我们团队的搜集与整理、和各种渠道得来的资料。
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中公教育——给人改变未来的力量2015陕西教师资格美术备考资料：教学实施（二）第二章高中美术教学方法与策略
1、美术教学的特点：视觉感知特点、情感特点、技能特点、个性特点、创造性特点、全体性特点。
2、教学方法是为了达成一定的教育目标，教师组织引导学生进行专门科目主体内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。
3、教学策略、教学方法和教学模式的关系：
它们之间往往没有特别分明的界限和区别。
教学策略是更具教学目标、教学内容、教学对象、教学环境等情况下对教学方法的不同集合。
教学方法可以抽离教学情境而具体分列为讲授法、演示法、讨论法、实践法等;当教师处于某种目的将具体方法按照一定程序和比重加以组合即为教学策略。
而把教学实践中行之有效的某种方法组合或是教学策略予以固定化即成为教学模式。
由此可见，教学策略与教学方法、教学模式有着密不可分的关系，同时又存在不可混淆的区别。
4、美术教学方法的类别：
以语言传递消息为主的方法：讲授法、提问法、讨论法;
以直接感知为主的方法：演示法、参观法;
以实践练习为主的方法：练习法、实践指导法;
以实践活动为主的方法：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法。
5、美术鉴赏模块教学策略有：以作品感受为主的美术鉴赏教学策略、以学生经验为主的美术鉴赏教学策略;以知识讲授为主的美术鉴赏教学策略。
6、高中美术实践模块教学策略有：高中绘画基础教学策略、高中绘画体验教学策略。
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