初一上册生物说课稿：观察动物细胞

合集下载

苏版初一上册生物动物细胞说课稿

苏版初一上册生物2各位评委老师你们好：今天我说课的题目是《动物细胞》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程五个方面进行说课，最后附有板书设计与课后作业。

说教材1、教材的地位与作用本节选自人教版初中生物七年级上册第二单元生物体的结构层次第一章第三节动物细胞，本节要紧是引导学生在细胞水平上认识生物体，是“植物细胞”内容的自然连续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。

动物细胞的学习再一次让学生巩固了对显微镜的使用，同时也为学习后面生物体的结构层次打下了基础。

教学目标依照课标要求，以及本课内容在教材中的地位和学生的实际，确定以下教学目标。

知识与技能目标：①进一步熟练制作临时装片和规范使用显微镜观看细胞，说明动物细胞的差不多结构。

②区别动物细胞和植物细胞结构的要紧异同点。

过程与方法目标：①通过动物细胞临时装片的制作，熟悉动物细胞的差不多结构，培养学生合作、观看、动手能力。

②通过比较和描述动物细胞与植物细胞的异同点，培养学生观看、总结与口头表达能力。

情感、态度、价值观目标：①通过制作人口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜进行观看，养成实事求是的科学态度。

②认同细胞学说是19世纪自然科学三大发觉之一。

教学重难点：、教学重点①制作人口腔上皮细胞临时装片，并说明动物细胞的差不多结构。

②区别动物细胞与植物细胞的异同点、教学难点制作人口腔上皮细胞临时装片，并通过显微镜进行观看。

二、说学情分析通过之前的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生差不多观看了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采纳灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

三、说教法依照七年级学生爽朗好动，对周围的事物充满了好奇，期望能亲自掀开其中隐秘的特点以及教材的结构，我采纳实验法、直观教具法、比较法、多媒体演示法来进行教学。

四、说学法在教师引导下，学生要紧通过观看、讨论、分析、合作去发觉知识，培养自主学习的适应与能力，通过实验活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力。

《动物细胞》生物说课稿

《动物细胞》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是3号考生，我说课的题目是《动物细胞》。

接下来我将从以下几个方面来开展我今天的说课。

一、说教材首先来谈一谈我对教材的把握。

《动物细胞》选自人教版初中生物七年级上册。

主要内容是“动物细胞的观察”和“动物细胞的基本结构。

本节课是对上节课《植物细胞》的自然延续，又为今后学习生物体结构层次奠定了一定的基础，所以在这里起到一个承上启下的作用。

二、说学情只有充分了解学生的情况，才能做到因材施教。

七年级的学生好奇心强，思维活跃。

但是他们的实验操作能力稍微有些欠缺，所以在本堂课中，我将先做演示实验，再让他们进行实验。

三、说教学目标基于以上分析和新课标的要求，我将本堂课的教学目标设置如下：（一）知识与技能1.说出动物细胞的基本结构。

2.说出动植物细胞的区别。

（二）过程与方法通过实验，学生的实验操作能力得到提升。

（三）过程与方法通过本堂课的学习，培养学生实事求是的科学态度。

四、说教学重点、难点基于教学目标的设定，我将本堂课的教学重点设置为：动物细胞的基本结构和动植物细胞的区别。

难点设置为：动物细胞临时装片的制作。

五、说教法学法为了达成教学目标，突破重难点，本堂课我采用的教法有直观式教学，启发式教学和比较法。

学法是自主、合作、探究学习法。

六、说教学过程接下来与大家分享的是本次说课中最重要的环节，说教学过程。

我将从以下几个环节来展开。

（一）导入新课我采用的是复习导入法。

我先引导学生回顾植物细胞和临时装片的制作流程。

然后向学生发问：同学们，通过上节课的学习，我们已经认识了动物细胞，那么组成我们人体的动物细胞又是什么样的呢？让我们带着问题走进今天的新课。

这样设计既能激发学生的好奇心，又能巩固所学知识，达到一个温故知新的效果。

（二）讲授新课1.观察动物细胞这是本堂课的难点知识。

我将利用多媒体展示动物细胞临时装片的制作流程，边讲解边演示，并提示学生认真观看，让他们有一个感性的认识。

动物细胞说课稿

观察动物细胞--------说课稿各位老师、各位领导，大家上午好。

今天我说课的题目是《观察动物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学建议及反思等几个方面进行阐述。

一、教材分析：本实验选自九年义务教育人教版教科书生物学七年级上册的教学内容，是第二节《植物细胞》自然延续，并以前两节的实验知识与技能作为铺垫。

学生在了解植物细胞的基本结构后，自然就想知道动物细胞的基本结构，想知道这两类细胞的共同之处及不同之处。

教材中开篇的“想一想，议一议”活动安排就是依据这种想法进行设计的。

体现了帮助学生建构新概念时充分利用前概念的思想（展示“想一想，议一议”图片）。

本节的实验活动教材选取的是人的口腔上皮细胞，这样的做法有利有弊，有利之处在于材料来自学生自身，可以有效激发学生的好奇心，不利之处在于口腔细胞脱落较少，而且口腔中食物残渣不少，增加了学生操作难度。

教材中“科学家的故事”介绍了施莱登和施旺建立细胞学说的过程和成功的原因以及细胞学说建立的重要意义，对学生全面理解“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念有重要意义（展示“科学家的故事”图片）。

教材中还设计了“制作动物细胞模型”的活动一方面可以进一步加深动物细胞的基本结构的理解，另一方面制作模型的材料成本不高，如果注意卫生是完全可以食用的，这无形之中激发了学生动手的兴趣（展示“制作动物细胞模型”图片）。

基于以上教材的分析，根据新课程标准的要求，确定以下教学目标：﹙一﹚、教学目标：知识目标：学会制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明动物细胞的基本结构。

能力目标：进一步熟悉临时装片制作过程以及注意事项；了解动物细胞的基本结构和各部分结构的功能并能动手绘动物细胞简图。

情感目标：通过制作临时装片及绘动物细胞简图，使学生养成实事求是的科学态度。

﹙二﹚、教学重点和难点：1、重点：观察临时装片归纳出动物细胞结构。

七年级生物观察动物细胞

动物细胞是构成动物体的最基本单位，它是生物体内的最基本结构和功能单位。

通过观察动物细胞，我们能够了解其结构和功能，以及与其他细胞的区别。

下面我将通过观察动物细胞的外观和细胞器来了解它的特点。

首先，我们要从显微镜中观察细胞。

将已经制好的玻璃载玻片放到显微镜下，通过调节镜头来获得清晰的观察。

首先，我们可以看到一片无色、透明的物质，这就是细胞质。

细胞质是细胞内的主要物质，包含了细胞器和细胞内的其他物质。

然后，我们观察细胞的边界，也就是细胞膜。

细胞膜是包围细胞的薄膜，它起到保护细胞和控制物质进出的作用。

细胞膜通常呈现出一种扁平的形状，有时会有突起或凸起。

观察时，我们可以看到细胞膜与周围的物质有一定的距离，这是因为细胞膜与细胞壁之间有一个细胞质间隙。

接下来，我们要观察细胞核。

细胞核是细胞内最重要的细胞器之一，它包含了细胞的遗传物质（DNA）。

通过显微镜观察时，细胞核通常呈现出一个圆形或椭圆形的结构，位于细胞质的中央。

细胞核通常被一个薄膜包围，这就是核膜。

核膜上会有一些核孔，通过这些核孔，物质可以进出细胞核。

然后，我们要观察细胞质中的其他细胞器。

我们可以看到一些像颗粒状的结构，这些是核糖体。

核糖体是参与蛋白质合成的重要细胞器，它们通常呈现出一种颗粒状的形态，散布在细胞质中。

此外，我们还能看到一些长条状的结构，这就是内质网。

内质网是一组膜片相互连接而成的空间网络，参与细胞内物质的合成和运输。

除了以上的细胞器，我们还能够观察到一些其他的结构。

例如，我们可以看到一些圆形的结构，这就是高尔基体。

高尔基体是细胞内的一个复杂的膜系统，与合成、运输和分泌物质有关。

此外，我们还能够观察到一些线状的结构，这就是微丝和微管。

微丝和微管是细胞内的纤维状结构，具有支持和运输物质的功能。

通过观察动物细胞，我们可以了解细胞的基本结构和功能。

动物细胞具有细胞膜、细胞核、细胞质、核糖体、内质网、高尔基体、微丝和微管等重要的细胞器。

通过对这些细胞器的观察，我们可以了解它们的形态、位置和功能，有助于我们更好地理解生物体的结构和功能。

人教版七年级生物上册2.1.3第三节观察动物细胞说课稿

2.过程与方法目标：
（1）通过观察实验，培养学生的观察能力和动手操作能力；
（2）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作意识；
（3）运用比较法，让学生掌握动物细胞与植物细胞的区别。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对生物学的兴趣，培养良好的科学素养；
（2）让学生认识到生物体结构与功能的统一性，增强对生命的敬畏之心；
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂导入阶段，通过提问方式引导学生思考，激发其学习兴趣；在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问；在总结环节，引导学生表达自己的观点和收获。
2.生生互动：将学生分成小组，进行小组讨论和实验操作。小组成员之间相互交流、合作，共同完成任务。在实验结束后，组织小组代表分享实验结果和心得，促进学生之间的交流和合作。
2.投影仪：展示实验步骤、细胞结构示意图等，方便学生对照观察；
3.生物教学软件：提供丰富的图片、动画和视频资源，帮助学生更好地理解抽象的生物学知识；
4.电子白板：实现师生互动，方便学生实时反馈和讨论。
这些媒体资源在教学中的作用是：提供直观、生动的教学素材，帮助学生理解抽象知识；提高学生的学习兴趣和参与度；增强教学互动，提高教学效果。
（3）通过实验操作，培养学生严谨、认真的学习态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）动物细胞的基本结构及其功能；
（2）显微镜观察动物细胞的方法；
（3）动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
（1）细胞膜、细胞质、细胞核等结构的认识；
（2）显微镜的操作技巧；

七年级生物教案：观察动物细胞

七年级生物教案：观察动物细胞教学目标：1. 了解动物细胞的基本结构和功能。

2. 能够观察和描述动物细胞的外形和内部结构。

3. 掌握使用显微镜观察动物细胞的基本操作技能。

教学准备：1. 显微镜、载片、封片。

2. 动物细胞样本（如洋葱的切片、口腔拭子）。

3. 细胞图像或模型。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一张动物细胞的图像或模型，向学生介绍动物细胞的概念，并引导学生思考动物细胞的大小、形状以及可能存在的内部结构。

Step 2：实验操作（10分钟）1. 教师向学生展示如何使用显微镜观察动物细胞。

2. 学生根据教师的示范，准备载片和封片，并将动物细胞样本放在载片上。

3. 学生用显微镜观察载玻片上的动物细胞，并记录观察到的细胞形状和结构。

Step 3：观察和描述（15分钟）1. 学生观察动物细胞样本，并将观察到的外形和内部结构进行描述。

2. 学生可以使用细胞图像或模型进行对照，帮助他们理解和描述细胞的结构。

Step 4：讨论和总结（10分钟）1. 学生之间或与教师讨论观察到的动物细胞的形态特征和结构。

2. 教师可以引导学生思考：为什么动物细胞的结构和功能之间有着密切的关系？Step 5：小结（5分钟）教师总结动物细胞的基本结构和功能，并强调细胞是生命的基本单位。

Step 6：作业布置（5分钟）要求学生回家继续观察其他动物细胞样本，并记录下观察到的细胞形状和结构。

拓展活动：1. 邀请一位专业人士或进行实地考察，了解动物细胞在不同动物身体组织中的分布和作用。

2. 进一步拓展学生的细胞观察能力，让学生自行采集动物细胞样本进行观察和分析，比较不同样本的细胞结构差异。

3. 进一步探究细胞的特殊功能和变化，如白血细胞的吞噬作用或红血细胞的氧运输能力。

教学反思：在教学过程中，教师应特别注意学生正确使用显微镜的技巧，并关注学生的细胞观察能力和综合分析能力的培养。

同时，应引导学生思考和理解细胞结构与功能之间的紧密联系。

2.1.3动物细胞说课稿七年级生物上册(人教版)

4.最后，我会通过一些案例或实例，讲解动物细胞在生物进化过程中的地位和作用，使学生对动物细胞有更深入的认识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.观察练习：让学生观察不同动物的细胞样本，分析并讨论它们的异同点。学生可以通过小组合作的方式，共同完成任务。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体课件和实物模型，展示动物细胞的真实图像，让学生直观地感受动物细胞结构，引发他们的好奇心。
2.设计互动环节，让学生分组观察不同动物细胞样本，分析并讨论它们的异同点，激发学生的探究欲望。
3.结合生活实例，讲解动物细胞在生物体中的作用，让学生明白学习动物细胞的重要性，提高他们的学习积极性。
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.提问与解答：教师提出问题，学生举手回答，教师及时给予反馈和评价。这种互动方式能够激发学生的思考，提高他们的表达能力和自信心。
2.分组讨论：学生分组进行讨论，共同完成任务。教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生深入思考和解决问题。这种互动方式能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习的实效性。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。布局上，板书将分为几个部分，包括课程标题、主要知识点、图表、关键词等。内容上，板书将突出动物细胞的基本结构、生理功能和进化地位等核心知识点。风格上，板书将采用清晰的字体、颜色和线条，以便学生轻松捕捉重点。
3.展示与评价：学生分组展示自己的学习成果，其他学生进行评价和提问。教师给予总结和点评，指出优点和不足，提出改进意见。这种互动方式能够培养学生的批判性思维和自我反思能力，提高他们的学习效果。

初一上册生物说课稿观察动物细胞

初一上册生物说课稿：观察动物细胞一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。

这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。

因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。

本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。

2、三维目标知识目标① 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。

② 区别动植物细胞结构的主要不同点。

能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。

情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果) 细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。

二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。

因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。

生物说课稿观察动物细胞

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉生物说课稿观察动物细胞
除了课堂上的学习外，初中各科目的说课稿可以加强同学们对课本知识的巩固与练习，本文为大家提供了生物说课稿观察动物细胞，希望对大家的学习有一定帮助。

一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。

这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。

因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。

本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。

2、三维目标
知识目标
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。

《观察细胞》说课稿生物冀少版七年级上册

（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，进行自我总结，分享学习收获。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调重点知识，纠正错误认识。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示显微镜下的细胞图片，引发学生对微观世界的探究欲望。
2.实践操作：组织学生分组进行显微镜观察实验，让学生在实践中感受生物学的魅力。
3.探究式学习：引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生自主学习能力。
4.小组合作：鼓励学生进行小组讨论，分享观察心得，提高合作学习能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解细胞的基本概念，掌握细胞的基本结构。
（2）学会使用显微镜观察细胞，能够描述细胞的大小、形态和分类。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察细胞，培养观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作，提高团队协作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对生物学的兴趣，培养探索生命奥秘的热情。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察心得，培养学生的合作能力和交流表达能力。
3.学生展示：鼓励学生展示自己的实验成果，提高学生的自信心和表达能力。
4.课堂小结：邀请学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
《观察细胞》说课稿生物冀少版七年级上册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自生物冀少版七年级上册，主题为《观察细胞》。细胞是生命的基本单位，是生物学研究的基础。本节课在整个课程体系中具有举足轻重的地位，既是初中生物知识体系的基础，也为后续学习细胞的结构与功能、生物的分类等打下基础。

七年级生物上册2.1.3观察动物细胞教案2(新版)新人教版

七年级生物上册 2.1.3 观察动物细胞教案2 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于七年级生物上册第2.1.3节，内容涉及观察动物细胞。学生将学习动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，同时通过观察动物细胞切片，了解细胞结构的特点和功能。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念和植物细胞的结构。本节课将进一步拓展学生的知识，通过观察动物细胞，对比植物细胞，使学生更好地理解细胞结构的异同，提高学生的观察能力和思考能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察动物细胞的活动，学生将培养观察、描述、分析和解决问题的能力，提高科学探究能力。同时，学生将深入理解细胞结构与生命活动的关系，建立生命观念，认识到细胞是生命的基本单位。在观察和分析动物细胞的过程中，学生将培养科学的思维方式，学习如何从现象中归纳出规律，形成科学结论。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生物学知识，提高生物学核心素养。
4. 应用题：请根据题目要求，运用所学知识解决实际问题。
题目：某同学在观察动物细胞时，发现一个细胞膜破裂的细胞。请解释这种情况可能发生的原因，并提出解决方法。
答案：这种情况可能是因为细胞膜受到物理损伤或化学刺激导致的。解决方法是立即停止观察，避免进一步损伤细胞，并清洗显微镜镜头，确保观察其他细胞时不受影响。
5. 教学工具：确保教师能够使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便进行教材的展示和讲解。同时，准备好黑板和白板笔，以便教师能够在课堂上进行板书和重点内容的强调。
6. 学习资料：为学生准备相关的学习资料，如学习指南、练习题等，以便学生能够进行自主学习和巩固知识。

初一年级上册生物知识点观察动物细胞

七年级上册生物知识点观察动物细胞
七年级生物教案
七年级上册生物知识点:观察动物细胞
●一、观察口腔上皮细胞实验
1、擦:用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦净。

2、滴:用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水(浓度为0.9%,目的是维持细胞的正常形态)。

3、刮:用消毒的棉签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下(漱口的目的是清除口腔内的杂质)。

4、涂:把棉签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

5:盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一侧先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放平。

6、染:在盖玻片一侧滴一滴稀碘液,在盖玻片另一侧用吸水纸吸引,使染液浸润标本的全部。

●二、动物细胞的结构
动物的细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等。

●三、植物细胞与动物细胞比较
1、相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核,都有线粒体。

2、不同点:植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡,动物细胞没有。

七年级生物教案：观察动物细胞

七年级生物教案：观察动物细胞教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 能够观察和描绘动物细胞的结构。

教学准备：1. 动物细胞的镜片制片；2. 倍率10X和40X的显微镜；3. 显微镜玻璃片；4. 蛋白酶等细胞染色剂；5. 不同类型的动物细胞样本（例如鱼鳞、蚕丝、口腔上皮等）。

教学步骤：Step 1：细胞结构介绍（10分钟）介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，并简要说明它们的功能。

Step 2：制作动物细胞镜片（10分钟）用蛋白酶等细胞染色剂处理一片动物组织（如鱼鳞），然后取一小块处理后的组织，放到显微镜玻璃片上，轻轻压扁并加上另一块玻璃片，使细胞组织均匀分布。

然后使用显微镜观察样本，选择一个适当的倍率观察。

Step 3：观察动物细胞（20分钟）将制好的动物细胞镜片放置在显微镜上，并使用适当倍率的镜头进行观察。

学生们应该观察和描绘细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体等细胞结构。

教师可以在观察过程中提醒学生注意观察和描绘的细节。

Step 4：讨论和总结（10分钟）学生们可以将自己观察到的细胞结构描绘在纸上，并进行比较和讨论。

教师可以引导学生们总结出动物细胞的共性和特性。

Step 5：拓展练习（10分钟）让学生们自己选择一个动物组织样本，并用相同的步骤制作镜片和观察细胞结构。

学生还可以尝试在染色剂中加入一些其他细胞染色剂，观察不同颜色的细胞结构。

Step 6：作业布置布置作业，要求学生们使用电子设备或绘图工具绘制一张动物细胞的示意图，并给出细胞结构的标注和说明。

教学反思：1. 确保所有学生都能正常观察到细胞结构，可以根据学生的实际情况调整显微镜的倍率；2. 鼓励学生们积极参与讨论和总结，培养他们的观察能力和思维能力；3. 拓展练习可以激发学生的兴趣，帮助他们更深入地理解细胞结构和功能。

七年级生物教案：观察动物细胞

七年级生物教案：观察动物细胞教学目标：通过观察动物细胞，了解细胞的结构和功能。

教学准备：1. 材料：显微镜、载玻片、盖玻片、活细胞溶液、玫瑰红染色液、棉签、蒸馏水、刀片、镊子等。

2. 实验器材：悬滴管、显微镜盖玻片、玻璃棒等。

教学过程：Step 1：引入与导入（5分钟）1. 介绍细胞的重要性和生物学中对细胞的研究。

2. 引导学生思考：细胞是什么？有哪些不同的细胞？Step 2：实验操作（20分钟）1. 分发显微镜、载玻片和盖玻片。

2. 用刀片切取洋葱表皮片，用玻璃棒刮取鼠标的内脏片。

3. 将洋葱表皮片和鼠标内脏片分别放在载玻片上，用棉签轻轻压碎。

4. 加入适量的活细胞溶液，搅拌均匀。

5. 取一滴悬滴管，将溶液滴在载玻片上。

6. 加入一滴玫瑰红染色液，轻轻用盖玻片覆盖。

Step 3：观察与记录（15分钟）1. 调节显微镜，将载玻片放在显微镜玻璃盘上。

2. 用10倍物镜初步观察，找到一个清晰的细胞区域。

3. 用40倍物镜进行详细观察。

4. 通过眼镜目镜调节焦距，观察细胞的形态、结构和运动情况。

5. 记录观察到的细胞结构和特点，并进行思考和讨论。

Step 4：讨论与总结（10分钟）1. 学生交流所观察到的细胞结构和特点。

2. 教师引导学生思考：细胞的结构和功能有哪些？3. 结合所观察到的细胞结构，让学生总结动物细胞的特点和功能。

Step 5：辅助资料和延伸（5分钟）1. 请学生阅读相关资料，了解细胞结构和功能的更多细节。

2. 鼓励学生进一步思考和提出问题，促进他们对细胞科学的深入探究。

Step 6：作业布置（2分钟）1. 布置作业：要求学生根据观察到的动物细胞的结构和特点，设计细胞模型，并写一篇小论文，介绍细胞的组成和功能。

Step 7：小结与反馈（3分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和要点。

2. 学生们回答一些与细胞相关的问题，检查他们对本节课内容的掌握情况。

这是一个初步的教案，教师可以根据具体的教学情况和学生的需求做进一步调整和改进。

初中七年级上册生物观察动物细胞教案

第三节观察动物细胞知识目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人体口腔上皮细胞的基本结构。

3、区别动植物细胞主要不同点。

能力目标：提高制作以及观察临时装片的制作。

过程与方法：通过学生观察自己的口腔上皮临时装片，教师做指导并提示试验中需要注意的地方，采用谈话法结合试验和挂图，概括动物细胞的基本结构，经过比较，区别动植物细胞，本节内容设置“模拟制作”，将微观结构形象化、立体化，提高了学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：1、认同细胞是生物体结构功能的基本单位。

重点：1、阐明人体口腔上皮细胞的基本结构。

2、比较动植物细胞的异同点。

难点：1、制作临时装片过程中的刮取。

2、制作口腔上皮细胞临时装片。

3、区别动植物细胞的主要不同点教学准备教师准备：观察口腔上皮细胞，明确实验各细节，准备实验用品。

学生准备：1、绘图铅笔、橡皮、实验报告纸。

2、各种果脯，小塑料食品袋、线。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

二、观察口腔上皮细胞三、动物细胞结构四、巩固提高五、板书设计第三节、动物细胞一、植物细胞结构1、细胞壁2、细胞膜3、细胞质（内含液泡、叶绿体）4、细胞核一、动物细胞结构1、细胞膜2、细胞质（无液泡、无叶绿体）3、细胞核六、达标练习设计1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构是一样的，都有、和。

2、连线 A 、动物细胞 B 、植物细胞3、回忆所做“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验。

（1）、试验中用洋葱鳞叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫。

（2）、在制作洋葱鳞片表皮细胞核口腔上皮细胞的实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴和。

（3）、洋葱鳞片表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是、和。

（4）回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？（5）、两个实验染色所用的染料都是。

七、个性练习设计观察口腔上皮细胞时，小刚发现清晰的细胞上有一小片污物，影响细胞观察。