八年级语文旅鼠之迷
八年级语文下册《旅鼠之谜》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握课文《旅鼠之谜》中的生词、短语和成语，如“群体自杀”、“生态平衡”等，并能在实际语境中正确运用。
2.学生能够通过分析课文内容，把握文章的结构和表达方式，提高阅读理解能力。
3.学生能够运用语文知识，如修辞手法、说明方法等，分析课文中的精彩语句，提高写作技巧。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
-教师组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文内容，提高学生的合作能力。
-学生在交流讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的沟通习惯。
2.运用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
-教师结合课文内容，运用多媒体、实物等资源，创设生动、直观的教学情境。
此外，我还会针对学生的课堂表现和讨论成果进行评价，表扬优秀的学生和小组，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会布置以下作业：
1.根据课堂学习，整理一份关于旅鼠之谜的笔记。
2.结合课文内容，写一篇关于保护环境或关爱自然的作文。
3.拓展阅读：推荐学生阅读与旅鼠相关的其他文章或书籍，提高阅读面。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感态度，使其在日常生活中能够自觉保护环境。
2.通过对课文的学习，使学生认识到自然界中生命的可贵，树立尊重生命、珍爱生命的价值观。
3.鼓励学生勇于探索未知，培养他们敢于质疑、善于思考的精神。
4.培养学生的社会责任感，使他们认识到人类与自然的关系，关注人与自然的和谐共生。
紧接着，我会宣布本节课的学习目标，让学生明确学习内容，调动他们的学习积极性。同时，提醒学生关注课文中的关键词语和重点句子，为后续的学习打下基础。
八年级语文教案 旅鼠之谜9篇
八年级语文教案旅鼠之谜9篇旅鼠之谜 113、旅鼠之谜[教学目的]1、培养学生研究能力2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3、理解并掌握本文运用的几种说明方法[教学重点]1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培养学生的探究能力[教学设计]1、课文类型：略读2、设计时数：2课时3、教学用具：多媒体课件[教学过程]一、导入你听说过北极旅鼠吗? 投影1-14这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
二、作者简介投影15位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
投16三、检查预习1.读准下列加点字的读音投17媲美（pì）挑衅（xìn ）笃信（dǔ）迷惘（wǎng ）啮齿（ni è）苔藓前赴后继（）滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn)2.解释下列词语投18媲美：美的程度差不多；比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。
笃：忠实，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。
，形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻没有根据的话。
四、整体感知课文，把握全文基本内容1、分角色朗读课文2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？投19明确：北极旅鼠有三大奥秘投20-25（一）旅鼠繁殖能力惊人；20、21（二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；22、23、24（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
八年级语文下《旅鼠之谜》概括
《旅鼠之谜》概括
《旅鼠之谜》是一篇介绍旅鼠三大奥秘的说明文。
文章主要概括了旅鼠的三大奥秘，包括其惊人的繁殖能力、自我调节能力和周期性集体大逃亡的现象。
首先，旅鼠的繁殖能力非常惊人，一对旅鼠一年就可以生育出几十万只后代。
这种繁殖能力不仅在动物界中是首屈一指的，也引发了人们对于生态平衡和物种数量的思考。
其次，旅鼠还具备一种自我调节能力，能够根据条件自动调整繁殖力。
当种群数量达到一定程度时，旅鼠的繁殖力会突然下降，甚至停止生育，以保持生态平衡。
这种能力使得旅鼠能够适应不同的环境和生存条件。
最后，旅鼠还有一种周期性的集体大逃亡现象。
每隔几年，当旅鼠的数量达到顶峰时，它们就会进行一次大规模的迁徙。
数百万只旅鼠浩浩荡荡地向前挺进，不顾一切地向前冲，沿途不断有旅鼠加入迁徙的队伍。
然而，这些旅鼠最终的目的地却是大海，它们会奋不顾身地跳入海中，结束自己的生命。
这种集体大逃亡现象的原因和意义仍是一个谜团，引发了人们对于自然界神秘现象的思考和探索。
总之，《旅鼠之谜》这篇说明文概括了旅鼠的三大奥秘，展现了这个神奇物种的独特魅力和自然界中无奇不有的神秘现象。
通过这篇文章的学习，我们可以更加深入地了解自然界的神奇之处和生命的伟大力量。
初中八年级(初二)语文课件：《旅鼠之谜》
3.三位科学家的研究结果刊登在最新一期的《科 学》杂志上。来自德国弗来堡的科学家基特勒经过短 短几年的观察即表示：“很明显，旅鼠种族从来没出 现过集体自杀现象。”因为“3只以上旅鼠集体行动的 场面几乎都没发生过”。据此，1958年一部迪斯尼电 影中所描述的惊人的旅鼠集体自杀现象显然是“虚构 的”。
3.自然万物都是科研对象，有许多奥秘等待着我
们去探索。
4.科学研究要不断调整研究方法和思维方式。
认识文体
它采用“记叙的框架、对话的方式揭
示旅鼠之谜”——科学小品。
其基本特点是：语言生动（对话、打比 方、拟人等）、准确（列数字）。
本文的说明对象：旅鼠之谜
运用了那些说明方法准确说明旅鼠 的这些奥秘？
作业
1. 本文的结构运用的是什么方法？这 种方法有什么好处？
2. 本文作者写这篇文章的仅仅是在向人 们介绍关于北极旅鼠的不解之迷吗？ 还有另外的什么用意吗？
3. 作者在介绍旅鼠的超强繁殖之谜所用 的方法有什么值得赞赏的？
列数字、举例子、打比方等
写法特点 ：
①作者运用记叙的方识；
②科学的内容与文学的形式相结合； ③寓知识于叙事之中，知识性与趣味性
相结合，通俗易懂。
旅鼠真的会自杀吗?
1.美国康涅狄格大学科学家彼得·图尔钦等在新一 期英国《自然》杂志上报告说，他们的最新研究发现, 旅鼠数量的增减，主要由其食物---草苔的数量决定, 而与天敌数量的关系较小。
形容踊跃前进，连续不断。
八年级语文下册《旅鼠之谜》教案设计
八年级语文下册《旅鼠之谜》教案设计一、教学目标1.理解文章主要内容，分析文章结构。
2.学习作者通过对比手法揭示旅鼠之谜的写作方法。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力。
4.激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章主要内容，分析文章结构；学习通过对比手法揭示问题的写作方法。
2.教学难点：理解作者的科学精神和对自然界的关爱。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍旅鼠的基本情况，激发学生兴趣。
2.学生分享对旅鼠的了解。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.学生思考：文章主要讲述了哪些内容？三、课堂讨论1.教师引导学生分析文章结构，概括各部分内容。
2.学生讨论：作者为什么要用对比手法揭示旅鼠之谜？四、课堂小结2.学生反馈学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2.学生回答，教师点评。
二、课堂探究1.教师引导学生分析文章中的对比手法。
2.学生分组讨论：对比手法在文章中的作用。
三、写作练习1.教师布置写作任务：运用对比手法，写一篇关于旅鼠的短文。
2.学生写作，教师巡回指导。
3.学生展示作品，教师点评。
四、课堂小结2.学生反馈学习收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了哪些内容？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：文章中哪些地方体现了作者的科学精神？2.学生分享讨论成果，教师点评。
三、课外拓展1.教师布置作业：查找资料，了解旅鼠的其他特点。
2.学生分享查阅资料的心得。
四、课堂小结2.学生反馈学习收获。
第四课时一、复习导入1.教师提问：前三节课我们学习了哪些内容？2.学生回答，教师点评。
2.学生分享学习感悟。
三、课后作业1.教师布置作业：写一篇关于旅鼠的读后感。
2.学生完成作业，教师批改并反馈。
四、课堂小结2.学生反馈学习收获。
四、教学反思本节课通过引导学生分析文章结构、讨论对比手法、开展写作练习等方式，让学生深入理解文章内容，培养独立思考和合作探究的能力。
语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)
语文《旅鼠之谜》教案（优秀13篇）《旅鼠之谜》教学设计篇一[学习目标]1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
2、理解说明文知识性很强的这一特点。
3、锻炼我们的研究能力。
4、自我复述课文内容，解答旅鼠之谜。
[教学重、难点]重点：整体感知旅鼠的三大奥秘难点：学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）；多角度理解本文给人类的启示。
[课前准备]1、给加点的字注音媲美挑衅笃信啮齿迷惘2、解释下列词语鼠目寸光：吵吵嚷嚷：前赴后继：相辅相承：[课堂导学]一、阅读课文，整体感知。
1.文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请大家快速默读课文，找出旅鼠之“谜”。
2、除了文章里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请大家再次阅读课文，提出你的疑问。
（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？（2）他们为什么要跳海呢？（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？……3.同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
二、内容探究一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（提示：文中的这些数字的作用，给我们的启示。
）三、品读课文课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。
这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？记叙的框架：对话的方式：说明的方法：四、拓展迁移1、收集或观察某种动物奇异的表现及其原因示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。
彩蛛结网讲述很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。
八年级下册语文《旅鼠之谜》的优质教案五篇
八年级下册语文《旅鼠之谜》的优质教案五篇备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。
知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。
下面小编给大家带来关于八年级下册语文《旅鼠之谜》教案，方便大家学习。
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案1教学目标：1.了解旅鼠的三大奥秘。
2.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。
3.理解并掌握本文运用的几种说明方法。
教学重点：学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培养探究能力。
教学难点：用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法教学过程：课前预习：①查阅有关作者生平的资料。
②搜集有关旅鼠以及其它动物奇异现象的资料。
③分角色朗读课文。
完成“读一读，写一写”。
一、导入新课大自然有许许多多奇怪的现象，有的已经被人们揭开了神秘的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意;如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。
这些行为究竟是为了什么?科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。
今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘!(板书课题)二、整体感知1.速读课文，完成下列学习任务：①画出生字词，运用工具书并结合课文注释理解具体语言环境中的词语含义。
②思考并概括旅鼠有哪些奥秘?2.质疑交流①词语重点：神秘莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍②作者简介：位梦华：1940年生于山东平度，1982年10月去南极考查，1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有《奇异的大陆──南极州》《北极的呼唤》等。
③旅鼠的奥秘：北极旅鼠繁殖能力超强;旅鼠超出一定数量，它的毛色由灰黑色变成鲜艳的橘红色，以吸引天敌;如果死不成，几百万只旅鼠直奔大海，集体自杀。
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《旅鼠之谜》。
（2）理解课文的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
（3）了解作者的背景和写作意图，理解课文的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的环保意识，关注自然环境和生态平衡。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养坚强的意志和勇气。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《旅鼠之谜》。
（2）理解课文的主要内容，掌握关键词语和句子。
（3）分析课文中的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者的背景和写作意图，领会课文的寓意。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者的背景和写作意图。
（2）引导学生关注自然环境和生态平衡，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，了解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生按要求完成课后练习题。
（2）教师批改并及时反馈，解答学生疑问。
5. 欣赏与感悟：（1）学生分享自己对课文的感悟和心得。
（2）教师引导学生关注课文的寓意，培养学生的环保意识和坚强意志。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《旅鼠之谜》。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 调查身边的环保问题，提出解决方案，与同学分享。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 学生阅读理解能力：通过课后练习和课堂讨论，评价学生的阅读理解能力。
八年级语文下《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案教学目标：知识目标：1.积累知识，丰富学生的语言材料。
2.了解旅鼠的三大奥秘。
能力目标：1.继续训练学生运用归纳法概括文章要点的能力。
2.引导学生从实际生活中探究自然之谜。
3.增强学生的语言表达能力和听说能力。
德育目标：激发学生热爱自然、热爱科学、勇于探索大自然奥秘的兴趣和热情。
教学重点：1.归纳旅鼠三大奥秘。
2.引导学生探究自然之谜。
教学难点：培养学生归纳总结要点的能力，引导学生从实际生活中探究自然之谜。
教学方法：1.激活学生思维，创设乐学的情境。
通过激趣导入，检查预习，扫清阅读障碍三步，调动学生参与的热情，进入教学情境。
2.教师点出学习旅鼠三大奥秘的要点，让学生通过默读、圈点作记号、划出有关语句、小组讨论交流、全班交流、教师小结等方式进行探究，突破重点问题。
3.在学生感知课文的基础上，运用概括提要法，引导学生从文章的整体着眼，训练他们快速把握文章要点。
教师从方法上加以指导，然后让学生归纳总结，达到理解与表达的统一。
4.教师精心设计拓展练习，通过引导学生探究自然之谜，使学生对自然保持一颗好奇之心，培养学生探索自然奥秘的科学精神。
5.重视课堂反馈，师生评价有侧重、恰当和富有激励性，为学生今后的学习活动奠定良好的基础。
教学过程：一、导语设计同学们，大自然是美丽神奇的，它不仅养育着万物生灵，还蕴藏着丰富的宝藏等待我们去发掘。
有许多动物和植物用自身的特点向我们展示着它们的奥秘。
比如，马可波罗广场上的奇特石狮不断繁衍；亚马逊河域的神秘林中箭猪长着锐利的毒刺；大西洋的旋转岛每22年自转一周；加拉帕戈斯群岛的巨龟不会往岛上爬行……最令人感兴趣的是一种名叫旅鼠的动物，为了种族的繁衍，它们每逢一定的周期就会成群结队地自杀其事。
这是怎么回事呢？让我们一起来学习《旅鼠之谜》这篇课文吧！二、检查预习情况1.读准下列加点字的音：媲美（pì）挑衅（xìn）迷惘（wǎng）笃信（dǔ）滑稽（jī）孪生（luán）逃窜（cuàn）繁殖（zhí）消耗（hào）相辅相成（fǔ）派遣（chāi）冤枉（yuān）滑稽（huá）孪生（lán）海藻（zǎo）一摞一摞（luò）一幢一幢（zhuàng）一件一件（jiàn）一副一副（fù）褐色（hè）徘徊（huái）枸杞（qǐ）剔透（tī）仓皇逃窜（cuàn）倾家荡产（qīng）毛骨悚然（sǒng）无足轻重（zhòng）安营扎寨（zhài）大嚼大咽（jiáo）大模大样（mú）不折不扣（zhé）无边无涯（yá）长年累月（cháng）相辅相成（chéng）一气呵成（hē）一本正经（jīng）一举一动（jǔ）一丝一毫（háo）一代一代（dài）一模一样（mú）一句一句（yī）一层一层（céng）一头两截（jié）三五成群（chéng）三三两两（liǎng）三言两语（yán）三番五次（fān）三长两短（cháng）三心二意（sān）三头六臂（tóu）三令五申（shēn）三寸不烂之舌（cùn）三更半夜（gēng）三教九流（jiào jiǔ liú）（请学生在小黑板上写出答案后坐下。
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会如何查找和引用相关资料，丰富自己的观点。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
（3）培养学生关爱环境、保护生态的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）重点词语和句型的掌握。
（3）修辞手法和写作技巧的运用。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生物学知识的理解。
（2）如何准确地表达自己的观点和感受。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解旅鼠的生活习性。
（2）激发学生对课文的好奇心，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，了解旅鼠的生物学特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语和句型。
（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
（2）讲解课文中的生物学知识，帮助学生理解。
5. 练习与拓展：（1）让学生进行写作练习，表达自己的观点和感受。
（2）引导学生关注生态环保，培养学生的环保意识。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 写作练习：评价学生在写作练习中的表现，了解学生的写作能力和创新思维。
五、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地掌握所学知识。
要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的综合素质。
八年级语文旅鼠之谜教案教案范文
八年级语文《旅鼠之谜》教案优秀范文教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《旅鼠之谜》，了解作者对旅鼠的观察和研究，掌握生物学的基本概念。
2. 过程与方法：通过小组讨论、思考题解答等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物世界的兴趣，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 掌握课文中的生物学知识。
2. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学难点：1. 理解作者对旅鼠的观察和研究。
2. 运用课文中的知识分析实际问题。
教学准备：1. 课文《旅鼠之谜》。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自然界中的奇特现象，引发对旅鼠的好奇心。
2. 出示课文《旅鼠之谜》，引导学生思考：为什么旅鼠会有如此奇特的行为？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文，了解作者对旅鼠的观察和研究。
2. 学生分享阅读心得，讨论旅鼠的奇特行为。
三、课堂讨论（15分钟）1. 小组合作，探讨课文中的生物学知识，如旅鼠的繁殖、迁徙等。
2. 各小组汇报讨论成果，进行课堂交流。
四、拓展延伸（10分钟）1. 出示思考题：结合课文内容，分析现实生活中类似旅鼠现象的例子。
2. 学生思考、解答，分享自己的观点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和生物学知识。
2. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟，提出保护生态环境的建议。
教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现。
3. 学生对现实生活中类似现象的分析能力。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如作者、旅鼠等，进行角色扮演，再现课文中的情景。
2. 各组展示角色扮演成果，其他学生担任评委，对各组的表现进行评价。
七、课后作业（家庭作业）1. 根据课文内容，完成课后练习题。
八、课堂反馈（10分钟）1. 学生汇报课后作业完成情况，分享自己的收获。
人教版八年级下册语文第3课《旅鼠之谜》教案
人教版八年级下册语文第3课《旅鼠之谜》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，分析旅鼠数量的变化规律及其原因。
1.2学习课文中的说明方法，提高阅读理解能力。
1.3培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，探讨旅鼠之谜。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱自然、关注生态平衡的观念。
3.2培养学生勇于探究、积极解决问题的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析旅鼠数量的变化规律及其原因。
1.2学习课文中的说明方法，提高阅读理解能力。
2.教学难点：2.1探讨旅鼠数量的变化规律与生态环境的关系。
2.2理解课文中的说明方法，并将其运用到实际阅读中。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示旅鼠图片，引导学生关注旅鼠这一生物，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，勾画出生词、难句，初步理解课文内容。
3.合作交流a.旅鼠数量的变化规律是什么？b.课文中的说明方法有哪些？c.旅鼠数量的变化与生态环境有什么关系？4.课堂讲解4.1讲解课文中的生词、难句，帮助学生理解课文内容。
4.2分析旅鼠数量的变化规律及其原因，引导学生关注生态环境。
5.拓展延伸5.1让学生举例说明其他动物数量的变化规律及其原因。
5.2鼓励学生关注身边的生态环境，思考如何保护生态平衡。
6.课堂小结7.课后作业7.1复习课文，巩固生词、难句。
四、教学反思1.部分学生对生词、难句的掌握不够扎实，需要在课后加强复习。
2.部分学生合作交流的积极性不高，需要教师在课堂教学中加以引导。
3.教师在讲解课文时，要注重启发式教学，避免灌输式教学。
本节课达到了预期的教学目标，但仍需在今后的教学中不断改进，提高教学质量。
重难点补充：1.教学重点补充：教师：“同学们，你们认为课文中最吸引你们的是什么现象？”学生：“旅鼠数量的突然增多然后锐减。
”教师：“那这种现象背后可能有什么原因呢？大家能从课文中找到线索吗？”（2）在学习课文中的说明方法时，教师可以这样提问：教师：“请大家找出文中使用了哪些说明方法，比如作比较、列数字等，并讨论它们是如何帮助读者理解内容的。
人教版八年级语文下《旅鼠之谜》课后生字组词
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》课后的生字组词可以包括：
1.媲(pì)美：意指美好的程度可以相比，类似比美之意。
例如：“这里的自然风光可
以与任何名胜媲美。
”
组词：媲美、无可媲美
1.挑衅(xìn)：借端生事，企图引起冲突或战争。
组词：挑衅、无端挑衅
1.迷惘(wǎng)：指因困惑而不知所措。
组词：迷惘、茫然迷惘
1.笃(dǔ)信：忠实地信仰。
组词：笃信、深信不疑
另外，课文中还有一些其他重要的字词：
•徘徊(páihuái)：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
•幼崽(zǎi)：年幼的动物，也常用来指称人类的小孩。
•繁衍(yǎn)：繁殖衍生，逐渐增多。
•啮(niè)齿：指啮齿类动物，如鼠类等，具有一对凿状门齿，门齿能终生生长。
•收敛(liǎn)：减轻放纵的程度，指言行举止变得更为检点和约束；也常指事物向某个中心点聚拢或局面得以控制。
这些生字组词有助于学生更好地理解和掌握《旅鼠之谜》这篇课文，并扩充词汇量。
在教学过程中，教师可以通过造句、填空等形式帮助学生巩固这些词汇。
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文结构，理解课文的主题和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行适当的推理和判断。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱和关注。
（2）培养学生对科学研究的兴趣和好奇心。
（3）培养学生勇于探索和坚持真理的精神。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中的重点词语和句型的掌握。
3. 课文结构的分析和主题的理解。
三、教学难点：1. 课文中的专业术语和概念的理解。
2. 课文中的推理和判断的把握。
3. 学生批判性思维和创造性思维的培养。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）通过提问方式激发学生的兴趣，引导学生进入新的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文：（1）学生通过自主学习、合作学习和探究学习，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的理解情况，并进行适当的讲解和引导。
4. 掌握重点词语和句型：（1）学生通过课文学习，掌握重点词语和句型。
（2）教师进行讲解和练习，帮助学生巩固知识点。
5. 课文结构分析和主题理解：（1）学生分析课文的结构，总结每个部分的主要内容。
（2）教师引导学生理解课文的主题和作者的观点。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生进行课堂笔记，整理学习内容。
7. 作业布置：（1）学生完成课后练习题。
（2）学生准备下一节课的预习内容。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课内外阅读，推荐与本文相关的科普作品，如《自私的基因》、《生命的起源》等，以拓宽视野，增强对科学领域的认知。
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对科学探究的热情和好奇心。
（3）引导学生关注环境保护，增强环保意识。
二、教学重点：1. 课文中重点词语和句式的理解与运用。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 从文章中提取关键信息，进行推理和判断。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生物学知识的理解。
2. 对课文中所表达的科学精神的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
（2）通过提问方式激发学生对本文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释，理解课文中的重点词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行讲解和点评。
（2）讲解课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 练习与拓展：（1）让学生根据所学内容，完成课后练习。
（2）引导学生运用所学知识，进行创造性写作。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学知识点。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 深入研究课文中所涉及的生物学知识，提高自己的科学素养。
4. 结合自己的生活经验，谈谈对环保的认识，提出自己的建议。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，对学生的知识掌握和应用能力进行评价。
人教版八年级语文下册第三单元第十四课《旅鼠之谜》PPT课件
旅鼠真的会集体自杀吗？
国际在线报道：日前，德国生态学家本诺特· 基 特勒、法国生态学家奥利佛· 基里格和芬兰生态 学家依卡· 汉斯基对生活在格陵兰东北部的旅鼠 进行长达16年的跟踪研究后得出结论，传说中 的旅鼠集体自杀根本是无稽之谈。 三位科学家的研究结果刊登在最新一期的《科 学》杂志上。来自德国弗莱堡的科学家基特勒 经过短短几年的观察即表示：“很明显，旅鼠 种族从来没出现过集体自杀现象。”因为“3 只以上旅鼠集体行动的场面几乎都没发生过”。 据此，1958年一部迪斯尼电影中所描述的惊人 的旅鼠集体自杀现象显然是“虚构的”。
三、探讨文体 记叙文？
说明文？
记叙文
理由：通篇都是对话形式，又有急需 的六要素： 时间——有一天。 地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落 遗址。 人物——“我”和丹尼斯。 事件的起因——我捉了一只旅鼠。 经果——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种 种奥秘。 结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己 的感想
。
说明文
理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用 了举例子、列数字、打比方等说明方法。
小结
这就是这篇文章的特殊之处，作者采用记 叙的框架、对话的方式来介绍科学知识， 兼有记叙文和说明文的特点，因此，本 文的文体是：记叙文和说明文的杂交体， 它的优点是既给人以知识又使人读来饶 有兴趣。
四、旅鼠真的会集体自杀吗？
毛色变成橘红色的旅鼠
旅鼠的奥秘
第三大奥秘是， 死亡大迁移，数 百万旅鼠汇成浩 浩荡荡的队伍， 奔向大海，葬身 大海。
八年级下册语文13课文旅鼠之谜
八年级下册语文13课文旅鼠之谜初二语文第十三课都有哪些知识点呢?下面是店铺收集整理八年级下册语文13课文《旅鼠之谜》的内容以供大家学习。
八年级下册语文13课文《旅鼠之谜》原文：有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。
我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许足一只田鼠。
”“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。
他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出额尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物.也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。
更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且升始生育。
你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。
“意味着它们繁殖得很快呗。
”我半开玩笑地回答说。
“繁殖得有多快呢?”他追问道。
“这……”我无言以对了。
“计我们算笔账你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，电就是儿子和女儿。
八年级语文旅鼠之谜教案教案范文
八年级语文《旅鼠之谜》教案优秀范文教学目标：1. 知识与技能：了解《旅鼠之谜》的基本情节，理解作者通过讲述旅鼠的繁殖、迁徙等行为，揭示了动物界中的一些奇特现象。
能够分析文章的论证方法和语言特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和尊重，增强学生对动物保护的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，分析文章的论证方法和语言特点。
2. 培养学生的独立思考和合作交流能力。
教学难点：1. 理解课文中所揭示的动物界中的奇特现象。
2. 如何引导学生深入思考并提出自己的观点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看旅鼠的图片，激发学生对旅鼠的好奇心。
2. 提问：“你们听说过旅鼠吗？关于旅鼠，你们知道些什么？”二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容。
2. 学生通过自主学习，回答课文中的思考题。
三、合作探讨（20分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的论证方法和语言特点。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）2. 思考并回答课后思考题。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，让学生深入理解课文内容，提高了学生的阅读理解能力。
通过课堂小结和课后作业的设置，帮助学生巩固所学知识，培养学生的独立思考能力。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生思考：除了旅鼠，还有哪些动物有奇特的行为现象？2. 学生分享自己了解的动物奇特行为，教师进行点评和指导。
七、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成课堂练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并进行讲解。
八年级语文旅鼠之谜
最后，旅鼠的神秘现象也激发了我们对未知世界的探索欲望和好奇心， 鼓励我们要不断学习和探索新的领域，以推动人类社会的进步和发展。
对未来研究的展望
尽管我们已经对旅鼠有了一些了解，但还有很多未知的领域 需要进一步探索和研究。例如，旅鼠的迁徙行为和死亡之舞 的原因究竟是什么？它们的行为是否与种群密度和环境变化 有关？
会增加；而当食物短缺时，旅鼠数量可能会减少。
03
天敌影响
旅鼠的天敌包括猛禽、蛇类、狐狸等。当天敌数量增加或活动频繁时，
旅鼠数量可能会减少；而当天敌数量减少或活动减弱时，旅鼠数量可能
会增多。
04 结论与启示
对旅鼠之谜的总结
• 旅鼠是生活在北极地区的一种小型哺乳动物，具有独特的繁殖能力和行为特征 。它们的繁殖能力极强，数量增长迅速，但同时也有一些不为人知的神秘现象 。
• 另一个神秘现象是旅鼠的死亡之舞。在遇到天敌时，旅鼠会疯狂地跳舞，然后 突然集体死亡。这种死亡之舞的原因也不清楚，但有人认为可能与群体压力有 关。
对人类社会的启示
旅鼠的繁殖能力和神秘现象给人类社会带来了很多启示。首先，旅鼠的 繁殖能力提醒我们要珍惜生命，因为每个人都有独特的价值和无限的可 能性。
幼崽出生后不久就能独立觅食 和活动，生长迅速，几个月后 即可达到性成熟并开始繁殖。
03 旅鼠之谜的探索
旅鼠为什么会集体自杀？
环境压力
当旅鼠面临食物短缺、天敌威胁 等环境压力时，它们可能会选择 集体自杀的方式来减少种群数量，
以保护其他旅鼠的生存。
繁殖压力
旅鼠繁殖能力极强，当种群数量 过大时，它们可能会通过集体自 杀的方式来控制种群数量，以避
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本文是一篇科学小品
写作手法：用记叙的框架，对话的
方式，来介绍科学知识。可以说是
记叙文和说明文的杂交品种。或者
叫跨文体的文体 。
时间：有一天 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物： “我”和丹尼斯•马洛拉斯先 生 事情的起因： “我”捉到一只旅鼠。 事情的经过： “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。 事情的结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。
上,感觉人生最享受の也就是这壹刻了.还有什么能比得上现在の惬意呢,自己爱の女人在怀,在这哪怕是再无聊の星空下,再恶劣の环境中,也是幸福暖暖の.白萱则对他说："对了,你得去专门子们,十一些孩子都这么多年没有见到你了.""恩,咱知道了."根汉沉声道.五十几年,没有己の女 尔们,尤其是后面生の那些个小家伙们,现在转眼就都成了大姑娘了.按照地球上の年纪,都算是超级老姑娘了,老太太了.还好现在这个时代,这个地方の年纪划分可不是这样の,要不然这么大了,还没嫁出去还真是有些麻烦了.白萱对他说："这些孩子们,现在也有些麻烦,都不想找道侣,咱 是被你这个父亲给影响了.""呃,和咱有什么关系?"根汉有些不解.白萱立即将这其中の缘由,说给了根汉听.根汉听完后,面色也有些变了："不会吧?还真会这样子?可能是她们现在还小吧?""咱然,她们可都不小了,心智早就成了熟了,再也不是小孩子了."白萱苦笑着摇头道,"都怪你这个 父亲太强了,太像男人了,估计她们都无法爱上别の男孩子了,小白の那些个尔子,她们可是壹个也眼の.""小白の尔子?女尔?"根汉觉得有些诧异,根本没想过这种事情.白萱马上就和根汉说了说,这些年来,血佛庙中发生の事情.还有孩子们这最新の壹代,发生の事情.听完之后,根汉也不由 有些感慨："们都老了呀,孩子都长大了.""是呀."白萱也颇为感慨.只是现在她也说不上来,心境确实是平和了许多,也就只有为根汉担心,为根汉の事情,孩子の事情才会着急上火.平时可不会起什么怒气了.只不过她可能也就是这脾气,壹向如此温婉,与当年の她也没有什么太大の变化. 变化最大の可能是根汉吧,他成为至尊之后,心境就更加平和了.有时候他都快感觉不到自己の存在了,没有喜怒哀乐の,都是尘の样子.也就是自己の女人,自己の孩子,还有自己の朋友,,其实都是很淡漠の.这壹天,根汉还是单独见到了自己の女尔们.女尔们见到他出现了,壹个个乖巧の站 在他の面前,站成了壹排,大部分都是低着头不敢.而只有叶妙妙和叶萌萌,大女尔和二女尔要更加淡定壹些.她们跟着根汉走南闯北の,经历了这么多,早就.根汉站在女尔们の面前,壹个个都是美人胚子,有些已经长成了,和她们の母亲壹样,都是国色天姿.他壹时也不知道说什么好,们壹圈, 壹个壹个仔细の.这时候叶娆和叶婷两姐妹,最小の两个女尔,现在才悄悄の抬头她们の父亲.不过触到父亲の目光之后,又赶紧收了回去.她们总共也没有见过她们父亲几面,而且都是在几天前の事情,之前是父亲の万丈神躯,那伟岸の身影.现在根汉就这样站在她们の面前,她们还真有壹 种莫名の紧张.根汉大家,然后微笑道："大家都不要这么拘谨,咱可是你们の父亲,你们可是咱の宝贝女尔,给你们准备了什么吧."根汉和霭の微笑,壹下子拉近了与女尔们の距离,叶妙妙和叶萌萌,带头壹起坐到了不远处の玉阁中.根汉终究还是壹个幽默风趣の人,就算现在不是,也曾经是. 所以讲了一些笑话之后,马上就逗得大家都笑了,和女尔们の距离拉近了.根汉立即又取出了十几套冰蚕壹样の丝裙,这些都是美丽绝伦の丝裙,大家些丝裙の时候,都哇の叫了起来."父亲,这好像是天蚕丝甲吧.""用天蚕打造の裙子?父亲,您太厉害了.""父亲您太棒了."礼物,总是联络感情, 最有效,最直接の壹种方式.根汉为她们准备の丝裙,可以说是件件合身,基本上都是根据她们の尺寸制作の,穿上这些白色の,像纱壹样の丝裙.真の就像是天上の仙女尔似の,个个美丽极了.大家载歌载舞の,给父亲表演,要将自己最美の壹面,展现给父亲/br≈gt;她们心爱の父亲,保护 她们の男人,即使只和她们见过几面,可是这种血浓于水の情感永远都不会变の.这恐怕就是造物主,早就制定下の壹条规则吧,永不会变.情域,无心峰.晴文婷像往常壹样,天还没亮の时候,就来到了山巅.她像往常壹样,吸收夕阳の神华.坐在这山巅,晴文婷の双眼突然就湿润了,坐在这里 哽咽不止了.她也不知道为什么,自己为什么就会这样痛哭."咱这是怎么了?"她壹边抹眼泪,壹边喃喃自语,抬头头顶の天空.然后就见天空中,裂开了壹个大口子,从虚空中走下了壹个男人.这是壹个神奇の男人,就从这个虚空中走下来了."至尊."晴文婷心中壹震,没想到有至尊出现了.这 世上果然有至尊,这个至尊の样子,壹下子就烙进了她の元灵了,令她眼中の泪水再次喷涌而出."咱是为他而哭の吗?"晴文婷心中自语,见到有至尊出现了,但是她却是壹点也不慌张,反倒是觉得有些亲切.这个男人为何,会这样己.转眼间,这个男人就出现在了她の面前,站在了她の不远 处."文婷."男人呼唤着她の名字.晴文婷楞了楞,心里就像涌进了壹股暖流,沉声道："你是根汉?""你记起咱了."根汉心中有些窃喜,从天之尽头赶了两年の路之后,他终于是回到了九天十域.首先就直奔情域无心峰了,因为他猜测,可能晴文婷她们会在这里.令他感到欣喜の是,除了虹漫天 和虹飞飞不在这里之外,其它の人都在这里,大部分の人并没有分离."你真是咱男人?"晴文婷还是有些困惑.根汉苦笑道："你们身陷三生池,失去了以前の记忆,不过不要紧,咱可以恢复你们の记忆.""那你为何不早点来?"晴文婷问他.根汉道："咱后来也被陷进了三生池,还被困在了那边, 壹时无法离开.""你."晴文婷突然说："你让咱考虑壹下,要不要恢复记忆吧,咱现在这样子其实挺好の.""可是."根汉没想到她会这么说,不过也得尊重她の意思.本书来自//htl（正文叁贰玖5解忆）叁贰玖6无心叁贰玖6根汉苦笑道："你们身陷三生池,失去了以前の记忆,不过不要紧,咱 可以恢复你们の记忆.请大家搜索（）!更新最快の""那你为何不早点来?"晴文婷问他.根汉道："咱后来也被陷进了三生池,还被困在了那边,壹时无法离开.""你."晴文婷突然说："你让咱考虑壹下,要不要恢复记忆吧,咱现在这样子其实挺好の.""可是."根汉没想到她会这么说,不过也得 尊重她の意思.他问晴文婷："文婷,漫天和飞飞去哪里了?她们是回天空之城了吗?""天空之城?"晴文婷楞了楞后说,"咱不知道,虹漫天没有和咱们壹起来这里,虹飞飞前几年离开了,云游天下去了.""哦."根汉皱了皱眉,现在也没有别の什么办法了,只能是先想办法将其它人の记忆给恢复 了."你先在这里考虑吧,咱去白他们."根汉也不想打扰她,不过为了防止她突然就跑掉了,根汉还是让白萱出来了.白萱出来之后,晴文婷感觉这个姐姐,太美了,和自己好像更亲切.根汉来到了无心峰侧峰上,来到了这壹排院落中.首先进入到了白狼马の院子里,这家伙院子里有壹股子腥臭 味,也不知道多久没洗澡了.里面还有不少の脏东西,这家伙似乎吃住都在这里了,现在还在这里呼呼大睡.不过根汉这家伙の修为,还真是有不小の进步,短短の几十年の时间,现在达到了二十四星准至尊了.比当年要提升了三四星了.只不过这家伙好像壹直都在睡觉,壹直也没有醒过.不过 这倒是省了事了,根汉也懒得和他寒暄了,直接将这家伙给丢进了自己の第二乾坤世界中の,轮回池中.也就是以前の三生池,被根汉给改造成了属于自己の轮回池了.过了壹会尔后,白狼马便从里面跳了出来,原来嗷嗷大叫："大哥,大哥,你在哪尔!""小子,咱在这呢.："根汉很欢喜,赶紧将 这家伙给带了出来,白狼马立即有些紧张の问："大哥你没事吧,嫂子们呢,她们没事吧?""没事,放心吧,出去再说."根汉将白狼马带离了这第二乾坤世界,回到了院子里,检查了壹番白狼马の记忆.他确实是恢复了记忆了,而且如此快速の就恢复了,没有什么大问题了.如此壹来,根汉也放心 了,己对于三生池の改造,果然是有效果の.世人都说要失忆,但是被自己研究了十几后,还是将三生池给破的了,这也许就是天意吧.三生池,壹直在等待着壹个属于它の主人,而自己就是它の主人了.白狼马の记忆恢复了,根汉又去给虹云妮她们师姐妹の,壹帮大概十个人左右全部都恢复了 记忆了.大家记忆恢复之后,便聚在壹间院子里,准备庆祝壹下.毕竟过了几十年,这样浑浑恶恶の日子,不过虹云妮和虹彩衣却很担心她们小妹,虹飞飞还有母亲虹漫天の情况.她们当然知道虹漫天母亲,已经是根汉の女人了,只是从来也不好意思叫根汉爹.其实这声爹,根汉也不想听到,若 真是叫自己爹の话,还真是有些尴尬.虹云妮对根汉说："前辈,您是不是接下来要回天空之城呀?""恩,差不多处理完这边の事情,就去壹趟."根汉也心系虹漫天,肯定是要回去天空之城如果虹漫天在那边の话,必须要去找她,将她给救醒.其它人也不好说什么,总算他们能与白萱她们团聚了, 这么多人总算是团圆了,只是还差一些人.虹漫天,虹飞飞,这两人还不知道去哪尔了.她们最有可能の就是去天空之城了,尤其是虹漫天,当初至尊剑消失了,送完他们来到这无心峰之后便离开了.根汉并没有马上离开,因为晴文婷还没有下定决心,还不知道她是要怎么样,要不要恢复记忆. 另外根汉还有事情,要找对面の勇峰峰主.既然来到了这里了,可以说每回来到这无心峰,根汉必要去拜访壹下勇峰峰主.这壹天晚上,勇峰峰主早就在这里等着了.见到根汉来の时候,勇峰峰主笑了："你小子果然没叫咱失望,步入至尊之境了,可喜可贺呀,咱青弥山这下子也有面子了.""呵 呵,前辈言重了,青弥山可不差这点面子."根汉笑道,二人坐下.勇峰峰主对根汉说："对了,晴道友她们?""现在没事了."根汉笑了笑,勇峰峰主点头欣慰