部编版小学四年级语文下册课文-1忆江南课件PPT
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部编版语文优质课件四(上)第9课《古诗三首》PPT
快要落山的太阳的一缕 光照射在江面上，江水一半 呈现出青绿色，一半呈现出 红色。九月初三的夜晚，多 么叫人喜爱呀，那露珠像珍 珠一样闪烁发光，一弯新月 仿佛是一张精巧的弓。
古诗精讲
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的 太阳的光， 也指晚霞。
形容未受到残阳 照射的江水所呈 现的青绿色。
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的 特点是半江瑟瑟半江红。
这两句概括而形象地写出了移步换形、 千姿万态的庐山风景。
同一事物，从不同的角度来看结 果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度去 看，结果也不相同。
朗读指导
横看成岭/侧成峰， 远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应 有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山，最 后发出这样的感叹，朗读后两句。思考： 庐山的真面目是什么呢？
理解诗题
暮江吟
傍晚，太阳落 诗人在 山的时候。 江边。
诗人黄昏时分 在江边所作的诗。
学写字
mù
暮
拼音开关
yín
吟
右边是“今”， 不是“令”。
初读古诗
点击图标，听范读
自由朗读古诗， 读准字音。抓住描写 景物的词语，边朗读 边想象画面。
// // // //
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
《题西林壁》通过描写从不同角度 看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问 题的 角度不同 得到的 结果也不同 。
拓展延伸
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
雪梅
卢钺出生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
古诗精讲
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的 太阳的光， 也指晚霞。
形容未受到残阳 照射的江水所呈 现的青绿色。
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的 特点是半江瑟瑟半江红。
这两句概括而形象地写出了移步换形、 千姿万态的庐山风景。
同一事物，从不同的角度来看结 果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度去 看，结果也不相同。
朗读指导
横看成岭/侧成峰， 远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应 有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山，最 后发出这样的感叹，朗读后两句。思考： 庐山的真面目是什么呢？
理解诗题
暮江吟
傍晚，太阳落 诗人在 山的时候。 江边。
诗人黄昏时分 在江边所作的诗。
学写字
mù
暮
拼音开关
yín
吟
右边是“今”， 不是“令”。
初读古诗
点击图标，听范读
自由朗读古诗， 读准字音。抓住描写 景物的词语，边朗读 边想象画面。
// // // //
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
《题西林壁》通过描写从不同角度 看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问 题的 角度不同 得到的 结果也不同 。
拓展延伸
登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
雪梅
卢钺出生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
部编小学音乐四年级《忆江南》黄舸洋PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
名师学PPT唱课件歌曲高声部
请同学们想一想：在歌曲的第四乐句和结束句中 反复重复了“忆江南”三个字，每次重复时旋律 都有一些小的变化。作曲家为什么会运用这种创 作手法？我们在演唱时应该如何处理？
名师学PPT唱课件歌曲高声部
请同学们随琴填词演唱，注意演唱情绪上的变化。
名师学PPT唱课件歌曲低声部
请同学们仔细观察歌谱，低声部的旋律与高声部 的旋律有什么联系？
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
请同学们想一想：在合唱时，低声部如何准确进 入？
1.数拍子 2.心里跟唱高声部旋律
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
师生合作，老师演唱高声部旋律，请同学们演唱 低声部每个小节的第一个音。
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
请同学们分成两个声部，试着填词完整合唱歌曲， 注意第二声部要准确进入，节奏、音高要准确。
合唱歌曲两个声部
请同学们分成两个声部，随伴奏有感情地完整合唱歌曲， 注意吐字清晰、一字多音处的音准、力度处理，以及两个 声部的声音和谐。
谢谢观赏！
老师演唱高声部，由。
名师学PPT唱课件歌曲高声部
老师分乐句教唱旋律，请同学们边唱边思考：它 的节奏、旋律进行具有怎样的特点？
名师学PPT唱课件歌曲高声部
师生接唱旋律，请同学们边唱边找一找每个乐句 的结束音和开始音之间有什么联系。
名师学PPT唱课件歌曲高声部
请同学们边听边观察歌谱，说一说低声部是从什 么地方进入的，它有几个乐句。
名师学PPT唱课件歌曲低声部
老师分乐句教唱旋律，注意附点节奏和长音的演 唱。
名师学PPT唱课件歌曲低声部
请同学们跟琴挥拍完整演唱旋律。
名师学PPT唱课件歌曲低声部
部编版四年级下册语文《忆江南》教学PPT课件说课
体会：这句话运用比喻的修辞手法，生动 形象地写出了他想要独立的愿望很强烈，初显 “男子汉”的性格特点。
第 3 自然段“我”由“忍不住”到“忍住了”，表 现了“我”的什么心理？
①“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独 立要求受挫。 这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。 ②“忍住了”是因为要维护“男子汉”要求独立的自 尊心，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男 子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。
“忍不住” 是“我”不忍 心看到他的失 败，他的独立 的要求受挫。 是对“男子汉” 的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男 子汉”要求独立的自尊，是 对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心 和爱护，也正是有了这种关 心和爱护，“男子汉”才能 真正成长。
4.了解“他面对生活挑战的沉着”这一部分 表现出的小小男子汉的个性特点。
面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、 坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进 车厢，踏上回乡之旅。
5.概括这个“男子汉”的特点。
爽快 独立 坚强 勇敢 镇静 坦然
小小男子汉
思考交流
你认为要成为一个男子汉还要具备 哪些个性品质？
为正义而英勇无畏
不计名利
自主独立
刚强坦诚
总结全文
1.总结全文内容。
解读题目 题目中的”我”是指谁？“男子汉” 又是指谁？
“我”指的是作者。
“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
作者简介
王安忆
上海人。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处 女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》 《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。 作品曾多次获全国优秀小说奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
第 3 自然段“我”由“忍不住”到“忍住了”，表 现了“我”的什么心理？
①“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独 立要求受挫。 这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。 ②“忍住了”是因为要维护“男子汉”要求独立的自 尊心，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男 子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。
“忍不住” 是“我”不忍 心看到他的失 败，他的独立 的要求受挫。 是对“男子汉” 的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男 子汉”要求独立的自尊，是 对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心 和爱护，也正是有了这种关 心和爱护，“男子汉”才能 真正成长。
4.了解“他面对生活挑战的沉着”这一部分 表现出的小小男子汉的个性特点。
面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、 坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进 车厢，踏上回乡之旅。
5.概括这个“男子汉”的特点。
爽快 独立 坚强 勇敢 镇静 坦然
小小男子汉
思考交流
你认为要成为一个男子汉还要具备 哪些个性品质？
为正义而英勇无畏
不计名利
自主独立
刚强坦诚
总结全文
1.总结全文内容。
解读题目 题目中的”我”是指谁？“男子汉” 又是指谁？
“我”指的是作者。
“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
作者简介
王安忆
上海人。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处 女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》 《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。 作品曾多次获全国优秀小说奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
人教部编版四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》上课课件
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 你如何理解“残阳”一词？
夕阳的余晖被云霞、山峰、树 木等遮住了部分身影而残缺不全。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？
不可以。“铺”写出夕阳余 晖是洒满江面的，更柔和、更动 感、更宏大。如果换成“照”或 “射”则不能体现这一特点。
诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色
朗读指导
第一句诗，边读边做“铺”的 动作，拉长“铺”的读音，读舒展。 第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两 句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。
暮江吟
称降。望着这美景，诗人毫不④ fèi lì 就⑤ yín shī 一首。 1. 用“\”划去括号里加点字的错误读音。
点拨： 本题考查字音。注意“瑟”“骚”均为平舌音，“逊”
的声母为“x”。
2. 根据拼音写出正确的词语。 ①(日暮 ) ②(山峰 ) ③(两侧 ) ④(费力 ) ⑤(吟诗 )
点拨： 本题考查字形。注意“日暮”的“暮”下面是“日”，
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
结构梳理
暮 傍晚：夕阳西沉、晚霞映江
热 爱
江
大
吟
自
夜晚：弯月初升，露珠晶莹
然
主题概括
《暮江吟》通过描写 夕阳西沉 、 晚霞映江、弯月初升、露珠晶莹几幅景 象，抒发了作者对自然美景的 喜爱 之 情。
部编版小学语文古诗文《忆江南》原文+注释+翻译+赏析+试题
忆江南体裁：诗题文：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？作者：名字：白居易年代：唐代描述：白居易（772——846），字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易祖籍山西、陕西、出生于河南郑州新郑，葬于洛阳。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
翻译：原文江南好，风景旧曾谙。
译文：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
原文日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
译文：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
原文能不忆江南？译文：怎能叫人不怀念江南？赏析赏析一：创作背景白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。
在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。
当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了这三首《忆江南》。
而作词的具体时间，历来说法不同。
有说在白居易离苏州之后；有说在开成三年（838年）；有说在大和元年（827年）；王国维则说写于“大和八九年间”。
这些说法，笼统简单，缺乏事实根据。
刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是和白居易唱和的，所以他在小序中说：“和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。
”此词在唐文宗开成二年（837年）初夏作于洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二年初夏。
赏析二：思想内容《忆江南三首》是唐代诗人白居易的组词作品。
这首词为第一首，总写了对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
赏析三：艺术特色杜甫写景，善于着色。
如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”（《绝句》）、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”诸句，都明丽如画。
《忆江南》-四年级下册语文PPT优秀课件
能不忆江南?
江南忆，
江南忆，
最忆是杭州。
其次忆吴宫。
山寺月中寻桂子， 吴酒一杯春竹叶，
郡亭枕上看潮头。 吴娃双舞醉芙蓉。
何日更重游?
早晚复相逢?
江南忆，
江南忆，
最忆是杭州。 其次忆吴宫。
山寺月中寻桂子， 吴酒一杯春竹叶，
郡重游?
早晚复相逢?
能不忆江南?
江南好，
白 能不忆江南? 居
易
.
江南好，
忆 风景旧曾谙。 江 日出江花红胜火， 南 春来江水绿如蓝。
白 能不忆江南? 居
易
.
江南好，
忆 风景旧曾谙。 江 日出江花红胜火， 南 春来江水绿如蓝。
白 能不忆江南? 居
易
.
江南好，
忆 风景旧曾谙。 江 日出江花红胜火， 南 春来江水绿如蓝。
白 能不忆江南? 居
江南好，
忆 风景旧曾谙。 江 日出江花红胜火， 南 春来江水绿如蓝。
白 能不忆江南? 居
易
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江南好，
忆 风景旧曾谙。 江 日出江花红胜火， 南 春来江水绿如蓝。
白 能不忆江南? 居
易
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江南好，
忆 风景旧曾谙。 江 日出江花红胜火， 南 春来江水绿如蓝。
白 能不忆江南? 居
易
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江南好，
忆 风景旧曾谙。 江 日出江花红胜火， 南 春来江水绿如蓝。
忆 风景旧曾谙。 江 日出江花红胜火， 南 春来江水绿如蓝。
白 能不忆江南? 居
易
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易
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江南好，
忆 风景旧曾谙。 江 日出江花红胜火， 南 春来江水绿如蓝。
白 能不忆江南? 居
易
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四年级下册 语文《忆江南》ppt课件整理.ppt
精选
忆江南
唐·白居易
• 江南好，
• 风景旧曾谙。ān
• 日出江花红胜火，
• 春来江水绿如蓝。
• 能不忆江南？
精选
认识“词”
• 词是诗的另一种文体，兴起于唐代，盛行于宋代， 元明衰落，清朝复兴。
• 词是用于配乐演唱的一种文体，如现在的歌词也 是词的一种，因此词又可以称作配乐词。
• 词和诗歌的不同地方是词没有严格的韵律要求， 词句也不要求一致，所以词又被称作长短句。
诗句是(
)
• ３、能不忆江南？使用的修辞手法是（）
A 比喻 B 反问 C 拟人
精选
巩固练习
解诗意
1、旧曾谙 2、红胜火 3、绿如蓝 4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
精选
课外拓展
读一读忆江南的另外两首诗。 忆江南（其二）
江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游?
磨破了，拿书拿的手都生了茧，年纪轻轻头发就全白了。 历任江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。 我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗题材广泛，多反
映现实生活，语言通俗易懂，传诵非常广泛。比较有名的 有《长歌行》《卖炭翁》 《琵琶行》等。在诗歌史上有“ 诗魔”和“诗王”之称。
精选
本词背景
诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事， 他带领老百姓治理西湖，修筑湖堤，蓄水灌溉 农田，并疏通城中水井，以利饮用。后来，他 生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任 回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为 他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中 写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。白居易的 江南，留有他的播种，留有他的心血，这样的 江南之忆，收获的自然是甜甜的慰藉和温馨。
江南好---------- 日出江花红胜火，
忆江南
唐·白居易
• 江南好，
• 风景旧曾谙。ān
• 日出江花红胜火，
• 春来江水绿如蓝。
• 能不忆江南？
精选
认识“词”
• 词是诗的另一种文体，兴起于唐代，盛行于宋代， 元明衰落，清朝复兴。
• 词是用于配乐演唱的一种文体，如现在的歌词也 是词的一种，因此词又可以称作配乐词。
• 词和诗歌的不同地方是词没有严格的韵律要求， 词句也不要求一致，所以词又被称作长短句。
诗句是(
)
• ３、能不忆江南？使用的修辞手法是（）
A 比喻 B 反问 C 拟人
精选
巩固练习
解诗意
1、旧曾谙 2、红胜火 3、绿如蓝 4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
精选
课外拓展
读一读忆江南的另外两首诗。 忆江南（其二）
江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游?
磨破了，拿书拿的手都生了茧，年纪轻轻头发就全白了。 历任江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。 我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗题材广泛，多反
映现实生活，语言通俗易懂，传诵非常广泛。比较有名的 有《长歌行》《卖炭翁》 《琵琶行》等。在诗歌史上有“ 诗魔”和“诗王”之称。
精选
本词背景
诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事， 他带领老百姓治理西湖，修筑湖堤，蓄水灌溉 农田，并疏通城中水井，以利饮用。后来，他 生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任 回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为 他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中 写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。白居易的 江南，留有他的播种，留有他的心血，这样的 江南之忆，收获的自然是甜甜的慰藉和温馨。
江南好---------- 日出江花红胜火，
部编版四年级语文下册《忆江南》PPT课件
谙（ān）：熟悉 蓝：蓝草，叶子可 以提炼蓝色染料。
白居易在任杭州、苏州刺使时，筑 堤浚井，为人民做了不少好事，人民 对他也很好，传说他离任时，“苏州 十万户，尽作婴儿啼”。
人好 能不忆江南？
江南好 忆江南
景好
日出江花红胜火，出来江水绿如蓝。
表达了作者对江南的 无比怀恋之情
忆江南 二
江南忆，最忆是杭州。山 寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
忆江南 三
江南忆，其次是吴宫。吴 酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙 蓉。早晚复相逢。
九年义务教育小学语文教学幻灯片
忆江南
词 同学们，你们知道词吗？
词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以 配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短 、 “菩萨蛮”等。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？
白居易在任杭州、苏州刺使时，筑 堤浚井，为人民做了不少好事，人民 对他也很好，传说他离任时，“苏州 十万户，尽作婴儿啼”。
人好 能不忆江南？
江南好 忆江南
景好
日出江花红胜火，出来江水绿如蓝。
表达了作者对江南的 无比怀恋之情
忆江南 二
江南忆，最忆是杭州。山 寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
忆江南 三
江南忆，其次是吴宫。吴 酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙 蓉。早晚复相逢。
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忆江南
词 同学们，你们知道词吗？
词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以 配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短 、 “菩萨蛮”等。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？