精品[小学科学]最新教科小学科学四年级下册《14电路出故障了》教案(1)
小学科学《电路出故障了》教案设计
小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。
3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解电路的基本组成，掌握电路故障的判断方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实验找出电路故障，并学会排除故障。
三、教学方法：1. 采用实验法、讨论法、问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。
四、教学准备：1. 教具：电路实验器材一套，包括电源、导线、开关、用电器、灯泡等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3. 教学课件：制作相关电路知识的课件，辅助教学。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电路基本概念：介绍电路的组成，讲解电路中各部分的作用。
3. 分析电路故障：讲解电路故障的常见原因，如断路、短路等。
4. 实验探究：学生分组进行实验，通过实验找出电路故障，并学会排除故障。
6. 布置作业：让学生运用所学知识，设计一个简单的电路，并找出其中的故障，进行修复。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生对电路知识的掌握程度，以及他们在实验操作中的表现。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，包括对电路知识的理解和实验操作的掌握。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高彼此的实验操作技能。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，重点关注学生对电路知识的理解和实验操作的准确性。
八、教学拓展：1. 让学生进一步学习复杂电路的组成和原理，提高他们的科学素养。
2.4《电路出故障了》教案-2023-2024学年科学四年级下册教科版(2017)
拓展内容：
1. 阅读材料：《电路故障案例分析》
- 了解生活中常见的电路故障案例，分析其原因及解决方法。
2. 视频资源：《电路原理与故障排查》
- 观看电路原理的科普视频，学习电路故障排查的实际操作过程。
3. 家庭实践：观察并分析家中电路系统
- 观察家中电路布局，了解各电路元件的作用。
- 分析家中可能出现的电路故障，并提出解决方法。
首先，我给大家讲解一下电路故障的基本原理。电路故障主要有以下几种类型：断路、短路和接触不良。下面我们来看看课本P24页的图2-24，分析一下这个电路可能出现的问题。
2. 学生分析电路故障
请同学们分成小组，结合课本内容，讨论一下这个电路可能出现的问题，并尝试找出解决方法。
（学生讨论，教师巡回指导）
3. 分享与总结
2.4《电路出故障了》教案-2023-2024学年科学四年级下册教科版（2017）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1. 本节课的主要教学内容为《电路出故障了》，选自四年级下册教科版（2017）科学教材第2单元第4课时。内容主要围绕电路故障的原因和排查方法展开，包括电路元件的功能、电路故障的类型及解决方法。
拓展要求：
1. 鼓励学生利用课后时间阅读《电路故障案例分析》材料，了解生活中的电路故障现象，增强理论与实际联系。
2. 学生观看《电路原理与故障排查》视频，了解电路原理及故障排查方法，提高自主学习的兴趣。
3. 学生在家中观察电路系统，结合所学知识，分析家中可能出现的电路故障，并与家人分享学习成果。
4. 教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和实践过程中遇到的疑问。
最新整理小学科学教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案.docx
最新整理小学科学教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案教学目标：1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学习做一个电路检测器。
3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点：学习做一个电路检测器。
教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学准备：每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的材料。
教师准备一张电路检测器的挂图。
科学文件夹。
教学过程：一、引入：出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。
出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡为什么不亮了？二、探究内容：1、什么地方会出故障。
（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；电路中，连接两个灯泡就不会亮；电路中，连接一个灯泡也不会亮。
（2）分析思考：是不是电路出故障了？分析猜想：电路中那些地方出故障了？整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想。
讨论交流：全班有多少种分析和猜想。
2、做个电路检测器。
（1）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？检查法：检查电路中的连接是否好。
替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。
（2）做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
（3）制定检测计划。
（4）用电路检测器查找故障产生的原因。
边检查有故障的电路，边做记录。
数一数电路中一共有几个地方出故障了。
（5）讨论交流。
A．四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。
B．进行集体的评价。
3、排除故障，使小灯泡亮起来。
4、注意安全：电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测220V的电路。
三、总结四、课堂作业。
五、板书设计。
1.4电路出故障了1、什么地方会出故障2、做个电路检测器。
教科小学科学四下《1.4.电路出故障
电路出故障了【教课目的】科学观点：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完好的电路(通道 )。
2、电路出故障了，电流就会xx。
过程与方法：1、议论电路故障原由。
2、制作一个电路检测器。
3、应用电路检测器检测故障电路。
感情态度价值观：培育尊敬别人建议，敢于提出不一样看法，乐于合作与沟通的精神。
【教课要点】指引学生提出替代电路，用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更加快速地解决问题。
【教课难点】应用电路检测器检测并清除电路中的故障。
一、复习简单电路1.出示电路甲2.闭合开关，灯泡发光，为何3.引出电路（板书）二、引出新课1.出示电路乙2.合开关，灯泡不亮，明路⋯⋯3.出示三、程（一）、可能是哪些地方出故障了，致流中止？1.接2.池（板）3.灯泡4.⋯⋯⋯⋯（二）、些原由都可能造成路故障，究竟是哪个呢？怎么呢？1.清除接2.肉眼看的到的我能够通察，池有没有你看的出？那究竟是否是个故障呢？怎么呢？3.替池、灯泡4（渡）路上有三根，依据才的方法要拆下来，又要装上去，很麻，有没有什么便的方法呢？（三）、路器1.提示：看看路甲，仿佛已成了路的工具了，能不可以把路甲行改造，他用来故障路呢？2.参照本（，演示，剖析）3老也来一个，看⑴由哪些元件成⑵ 为何要留两根导线，不把他们连在一同呢？⑶ 检测头（四）、制作电路检测器想不想自己做一个，要哪些工具，张老师的要求：静，好、快（五）、电路检测器的使用1.这个工拥有什么作用2.怎么进行检测（故障导线丈量，说明）3.查找信封中的故障导线4.莫非电路中的元件都得拆下来才能进行检测吗？那怎么办呢？5看来这个工具不单能测一个个的电路元件还可以测故障电路，帮它取个名字好不好？6知道怎么使用了吗？还有什么要注意的吗？（六）、报告1.你们组有什么发现2.你们是怎么测的总结：。
《教科版》小学科学四年级下册《电路出故障了》
《电路出故障了》教学设计【教材简析】《电器出故障了》是四年级下册《电路》单元的第4课。
在日常生活中，人们会面临许多需要解决的问题，经常要利用已有知识和经验来面对遇到的问题，探索解决方案。
问题的解决需要有一定的思路，要掌握解决问题的基本思维方式。
本课的学习就是培养学生如何解决无法点亮小灯泡的真实问题，探寻解决方法。
具体来说，学生将经历分析电路出故障的原因，用电路检测器检测故障电路，并想办法排除电路的故障，最终解决电路的问题，让小灯泡重新亮起来。
在学习的过程中，学生通过真实任务驱动，经历科学实践活动，迁移应用电路知识和技能，培养解决问题的思维方法，发展解决问题的能力。
同时，在科学实践活动中，学生会进一步加深对电路概念的全面理解与认识。
【学生分析】学生已经初步掌握了电路一定是由电池、用电器和导线连接在一起组成闭合回路，用电器才能正常工作。
学生对电池、导线、小灯泡的结构已经有了一定的了解，当电路中的小灯泡不亮了，学生知道通过检查电路连接情况去排除故障，也知道要去检查电路中各个电器元件是否能正常工作。
【教学目标】科学概念目标●利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。
●电路出故障了，电流就会中断。
科学探究目标●制作一个电路检测器。
●应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
科学态度目标●培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
科学、技术、社会与环境目标●根据科学原理，通过改造简易电路能够制作出“电路检测器”。
●初步了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
【教学重难点】重点：用电路检测器检测电器元件的故障，并想办法排除故障。
难点：让学生掌握正确解决问题的思考过程。
【教学过程】一、聚焦教师谈话：1.电路在形成完整回路时，小灯泡才会发光。
2.在连接电路的时候，经常会遇到小灯泡不亮的情况。
这个时候一定是电路的什么地方出故障了，电路会出什么故障呢？用什么方法去排除这个故障呢？二、探索活动一：什么地方出故障了1.学生思考分析电路什么地方会出故障，怎样检测？活动二：做个电路检测器教师提问：用什么办法更好的办法来检测有故障的电路？这里学生将学习用一种新的方法来检测电路，就是做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
小学科学《电路出故障了》教案设计
小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。
3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 电路的基本概念2. 电路故障的常见原因3. 电路故障的检测方法4. 电路故障的修复方法5. 实践操作：检测和修复简单电路故障三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解电路的基本概念，掌握电路故障的检测和修复方法。
2. 教学难点：让学生能够运用科学方法解决实际电路故障问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路故障的原因和解决方法。
2. 利用实验器材，让学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材：电源、导线、开关、用电器、Multi-meter（万用表）等。
3. 小组合作学习记录表教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的电路故障实例，引发学生对电路故障的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解电路的基本概念和电路故障的常见原因。
3. 课堂讲解：讲解电路的基本概念，介绍电路故障的常见原因，如断路、短路等。
4. 实践操作：学生分组进行实验，使用Multi-meter检测和修复简单电路故障。
七、课堂练习：1. 请用简洁的语言描述电路的基本概念。
2. 列举两种常见的电路故障原因。
3. 简述检测和修复简单电路故障的方法。
八、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理电路的基本概念和电路故障的常见原因。
2. 思考如何检测和修复家庭电路中的故障。
3. 完成小组合作学习记录表。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对电路故障的检测和修复方法是否掌握到位，以及如何在今后的教学中改进教学方法，提高教学效果。
【教科版】四年级科学下册《电路出故障了》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《电路出故障了》公开课教学设计一. 教材分析《电路出故障了》这一课是四年级科学下册的一部分内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解电路中常见的故障，并学会用适当的方法进行排查和修复。
教材中提供了丰富的实验材料和仪器，以及详细的实验步骤和指导。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的科学知识和实验操作经验。
他们能够理解电路的基本概念，并能够进行简单的电路连接和观察。
然而，对于电路故障的排查和修复，学生可能还比较陌生，需要通过实验和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路中常见的故障，并学会用适当的方法进行排查和修复。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生对科学实验产生浓厚的兴趣，培养科学思维和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解电路中常见的故障，并学会用适当的方法进行排查和修复。
2.难点：学生能够通过实验观察和分析，找出电路故障的原因，并进行修复。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲自操作，观察电路故障的现象，培养学生的实验操作能力和观察力。
2.问题解决法：引导学生通过实验和观察，发现问题，并通过分析和思考，找出解决问题的方法。
3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.实验材料：电路元件（如灯泡、导线、开关等）、故障元件（如断线、短路等）、实验仪器（如电压表、电流表等）。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3.教学资源：教材、实验指导书、实验报告。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示电路故障的图片和视频，引导学生思考电路故障的现象和原因，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师介绍电路中常见的故障，如断路、短路、接触不良等，并通过实验演示这些故障现象，让学生观察和理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用提供的电路元件和故障元件，模拟电路故障，并观察故障现象。
四年级《电路出故障了》教学教案
四年级《电路出故障了》教学教案一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解电路的基本概念，掌握电路故障的常见原因。
2. 教学难点：让学生能够运用科学知识解决实际电路故障问题。
三、教学准备1. 电源、导线、开关、用电器等电路元件。
2. 电路故障演示道具。
3. 学生实验操作材料。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的电路故障现象，引发学生对电路故障的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电路基本概念：介绍电路的组成，让学生明白电路是由电源、导线、开关和用电器等元件组成的。
3. 讲解电路故障原因：讲解断路、短路等常见电路故障的原因，并通过演示道具进行展示。
4. 学生实验操作：让学生分组进行实验，观察并分析电路故障现象，学会用科学知识解决实际问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够了解电路的基本概念，掌握电路故障的常见原因，并能够运用科学知识解决实际电路故障问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验操作，培养学生的动手能力和观察分析能力。
教师应不断反思教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学评价1. 通过课堂提问、学生实验操作、课后作业等方式，评估学生对电路基本概念和电路故障原因的理解程度。
2. 观察学生在实验中的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
3. 收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习兴趣和需求。
七、教学内容拓展1. 介绍生活中常见的电路故障案例，让学生了解电路故障对日常生活的影响。
2. 引导学生思考如何预防电路故障，提高用电安全。
3. 简介电路维修的基本方法，激发学生对电工技术的兴趣。
八、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路故障的原因。
2. 利用实验道具和实物演示，增强学生对电路故障现象的直观感受。
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教案(1)
第一单元电
4.电路出故障了
一、教材简析：
《电路出故障了》是教科版科学四下课程第一单元的第四节课。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。
（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。
渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。
经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。