精品[小学科学]最新教科小学科学四年级下册《14电路出故障了》教案(1)
小学科学《电路出故障了》教案设计
小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。
3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解电路的基本组成，掌握电路故障的判断方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实验找出电路故障，并学会排除故障。
三、教学方法：1. 采用实验法、讨论法、问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。
四、教学准备：1. 教具：电路实验器材一套，包括电源、导线、开关、用电器、灯泡等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3. 教学课件：制作相关电路知识的课件，辅助教学。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电路基本概念：介绍电路的组成，讲解电路中各部分的作用。
3. 分析电路故障：讲解电路故障的常见原因，如断路、短路等。
4. 实验探究：学生分组进行实验，通过实验找出电路故障，并学会排除故障。
6. 布置作业：让学生运用所学知识，设计一个简单的电路，并找出其中的故障，进行修复。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生对电路知识的掌握程度，以及他们在实验操作中的表现。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，包括对电路知识的理解和实验操作的掌握。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高彼此的实验操作技能。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，重点关注学生对电路知识的理解和实验操作的准确性。
八、教学拓展：1. 让学生进一步学习复杂电路的组成和原理，提高他们的科学素养。
2.4《电路出故障了》教案-2023-2024学年科学四年级下册教科版(2017)
拓展内容：
1. 阅读材料：《电路故障案例分析》
- 了解生活中常见的电路故障案例，分析其原因及解决方法。
2. 视频资源：《电路原理与故障排查》
- 观看电路原理的科普视频，学习电路故障排查的实际操作过程。
3. 家庭实践：观察并分析家中电路系统
- 观察家中电路布局，了解各电路元件的作用。
- 分析家中可能出现的电路故障，并提出解决方法。
首先，我给大家讲解一下电路故障的基本原理。电路故障主要有以下几种类型：断路、短路和接触不良。下面我们来看看课本P24页的图2-24，分析一下这个电路可能出现的问题。
2. 学生分析电路故障
请同学们分成小组，结合课本内容，讨论一下这个电路可能出现的问题，并尝试找出解决方法。
（学生讨论，教师巡回指导）
3. 分享与总结
2.4《电路出故障了》教案-2023-2024学年科学四年级下册教科版（2017）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1. 本节课的主要教学内容为《电路出故障了》，选自四年级下册教科版（2017）科学教材第2单元第4课时。内容主要围绕电路故障的原因和排查方法展开，包括电路元件的功能、电路故障的类型及解决方法。
拓展要求：
1. 鼓励学生利用课后时间阅读《电路故障案例分析》材料，了解生活中的电路故障现象，增强理论与实际联系。
2. 学生观看《电路原理与故障排查》视频，了解电路原理及故障排查方法，提高自主学习的兴趣。
3. 学生在家中观察电路系统，结合所学知识，分析家中可能出现的电路故障，并与家人分享学习成果。
4. 教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和实践过程中遇到的疑问。
最新整理小学科学教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案.docx
最新整理小学科学教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案教学目标：1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学习做一个电路检测器。
3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点：学习做一个电路检测器。
教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学准备：每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的材料。
教师准备一张电路检测器的挂图。
科学文件夹。
教学过程：一、引入：出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。
出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡为什么不亮了？二、探究内容：1、什么地方会出故障。
（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；电路中，连接两个灯泡就不会亮；电路中，连接一个灯泡也不会亮。
（2）分析思考：是不是电路出故障了？分析猜想：电路中那些地方出故障了？整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想。
讨论交流：全班有多少种分析和猜想。
2、做个电路检测器。
（1）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？检查法：检查电路中的连接是否好。
替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。
（2）做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
（3）制定检测计划。
（4）用电路检测器查找故障产生的原因。
边检查有故障的电路，边做记录。
数一数电路中一共有几个地方出故障了。
（5）讨论交流。
A．四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。
B．进行集体的评价。
3、排除故障，使小灯泡亮起来。
4、注意安全：电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测220V的电路。
三、总结四、课堂作业。
五、板书设计。
1.4电路出故障了1、什么地方会出故障2、做个电路检测器。
教科小学科学四下《1.4.电路出故障
电路出故障了【教课目的】科学观点：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完好的电路(通道 )。
2、电路出故障了，电流就会xx。
过程与方法：1、议论电路故障原由。
2、制作一个电路检测器。
3、应用电路检测器检测故障电路。
感情态度价值观：培育尊敬别人建议，敢于提出不一样看法，乐于合作与沟通的精神。
【教课要点】指引学生提出替代电路，用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更加快速地解决问题。
【教课难点】应用电路检测器检测并清除电路中的故障。
一、复习简单电路1.出示电路甲2.闭合开关，灯泡发光，为何3.引出电路（板书）二、引出新课1.出示电路乙2.合开关，灯泡不亮，明路⋯⋯3.出示三、程（一）、可能是哪些地方出故障了，致流中止？1.接2.池（板）3.灯泡4.⋯⋯⋯⋯（二）、些原由都可能造成路故障，究竟是哪个呢？怎么呢？1.清除接2.肉眼看的到的我能够通察，池有没有你看的出？那究竟是否是个故障呢？怎么呢？3.替池、灯泡4（渡）路上有三根，依据才的方法要拆下来，又要装上去，很麻，有没有什么便的方法呢？（三）、路器1.提示：看看路甲，仿佛已成了路的工具了，能不可以把路甲行改造，他用来故障路呢？2.参照本（，演示，剖析）3老也来一个，看⑴由哪些元件成⑵ 为何要留两根导线，不把他们连在一同呢？⑶ 检测头（四）、制作电路检测器想不想自己做一个，要哪些工具，张老师的要求：静，好、快（五）、电路检测器的使用1.这个工拥有什么作用2.怎么进行检测（故障导线丈量，说明）3.查找信封中的故障导线4.莫非电路中的元件都得拆下来才能进行检测吗？那怎么办呢？5看来这个工具不单能测一个个的电路元件还可以测故障电路，帮它取个名字好不好？6知道怎么使用了吗？还有什么要注意的吗？（六）、报告1.你们组有什么发现2.你们是怎么测的总结：。
《教科版》小学科学四年级下册《电路出故障了》
《电路出故障了》教学设计【教材简析】《电器出故障了》是四年级下册《电路》单元的第4课。
在日常生活中，人们会面临许多需要解决的问题，经常要利用已有知识和经验来面对遇到的问题，探索解决方案。
问题的解决需要有一定的思路，要掌握解决问题的基本思维方式。
本课的学习就是培养学生如何解决无法点亮小灯泡的真实问题，探寻解决方法。
具体来说，学生将经历分析电路出故障的原因，用电路检测器检测故障电路，并想办法排除电路的故障，最终解决电路的问题，让小灯泡重新亮起来。
在学习的过程中，学生通过真实任务驱动，经历科学实践活动，迁移应用电路知识和技能，培养解决问题的思维方法，发展解决问题的能力。
同时，在科学实践活动中，学生会进一步加深对电路概念的全面理解与认识。
【学生分析】学生已经初步掌握了电路一定是由电池、用电器和导线连接在一起组成闭合回路，用电器才能正常工作。
学生对电池、导线、小灯泡的结构已经有了一定的了解，当电路中的小灯泡不亮了，学生知道通过检查电路连接情况去排除故障，也知道要去检查电路中各个电器元件是否能正常工作。
【教学目标】科学概念目标●利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。
●电路出故障了，电流就会中断。
科学探究目标●制作一个电路检测器。
●应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
科学态度目标●培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
科学、技术、社会与环境目标●根据科学原理，通过改造简易电路能够制作出“电路检测器”。
●初步了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
【教学重难点】重点：用电路检测器检测电器元件的故障，并想办法排除故障。
难点：让学生掌握正确解决问题的思考过程。
【教学过程】一、聚焦教师谈话：1.电路在形成完整回路时，小灯泡才会发光。
2.在连接电路的时候，经常会遇到小灯泡不亮的情况。
这个时候一定是电路的什么地方出故障了，电路会出什么故障呢？用什么方法去排除这个故障呢？二、探索活动一：什么地方出故障了1.学生思考分析电路什么地方会出故障，怎样检测？活动二：做个电路检测器教师提问：用什么办法更好的办法来检测有故障的电路？这里学生将学习用一种新的方法来检测电路，就是做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
小学科学《电路出故障了》教案设计
小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。
3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 电路的基本概念2. 电路故障的常见原因3. 电路故障的检测方法4. 电路故障的修复方法5. 实践操作：检测和修复简单电路故障三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解电路的基本概念，掌握电路故障的检测和修复方法。
2. 教学难点：让学生能够运用科学方法解决实际电路故障问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路故障的原因和解决方法。
2. 利用实验器材，让学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材：电源、导线、开关、用电器、Multi-meter（万用表）等。
3. 小组合作学习记录表教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的电路故障实例，引发学生对电路故障的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解电路的基本概念和电路故障的常见原因。
3. 课堂讲解：讲解电路的基本概念，介绍电路故障的常见原因，如断路、短路等。
4. 实践操作：学生分组进行实验，使用Multi-meter检测和修复简单电路故障。
七、课堂练习：1. 请用简洁的语言描述电路的基本概念。
2. 列举两种常见的电路故障原因。
3. 简述检测和修复简单电路故障的方法。
八、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理电路的基本概念和电路故障的常见原因。
2. 思考如何检测和修复家庭电路中的故障。
3. 完成小组合作学习记录表。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对电路故障的检测和修复方法是否掌握到位，以及如何在今后的教学中改进教学方法，提高教学效果。
【教科版】四年级科学下册《电路出故障了》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《电路出故障了》公开课教学设计一. 教材分析《电路出故障了》这一课是四年级科学下册的一部分内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解电路中常见的故障，并学会用适当的方法进行排查和修复。
教材中提供了丰富的实验材料和仪器，以及详细的实验步骤和指导。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的科学知识和实验操作经验。
他们能够理解电路的基本概念，并能够进行简单的电路连接和观察。
然而，对于电路故障的排查和修复，学生可能还比较陌生，需要通过实验和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路中常见的故障，并学会用适当的方法进行排查和修复。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生对科学实验产生浓厚的兴趣，培养科学思维和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解电路中常见的故障，并学会用适当的方法进行排查和修复。
2.难点：学生能够通过实验观察和分析，找出电路故障的原因，并进行修复。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲自操作，观察电路故障的现象，培养学生的实验操作能力和观察力。
2.问题解决法：引导学生通过实验和观察，发现问题，并通过分析和思考，找出解决问题的方法。
3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.实验材料：电路元件（如灯泡、导线、开关等）、故障元件（如断线、短路等）、实验仪器（如电压表、电流表等）。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3.教学资源：教材、实验指导书、实验报告。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示电路故障的图片和视频，引导学生思考电路故障的现象和原因，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师介绍电路中常见的故障，如断路、短路、接触不良等，并通过实验演示这些故障现象，让学生观察和理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用提供的电路元件和故障元件，模拟电路故障，并观察故障现象。
四年级《电路出故障了》教学教案
四年级《电路出故障了》教学教案一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解电路的基本概念，掌握电路故障的常见原因。
2. 教学难点：让学生能够运用科学知识解决实际电路故障问题。
三、教学准备1. 电源、导线、开关、用电器等电路元件。
2. 电路故障演示道具。
3. 学生实验操作材料。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的电路故障现象，引发学生对电路故障的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电路基本概念：介绍电路的组成，让学生明白电路是由电源、导线、开关和用电器等元件组成的。
3. 讲解电路故障原因：讲解断路、短路等常见电路故障的原因，并通过演示道具进行展示。
4. 学生实验操作：让学生分组进行实验，观察并分析电路故障现象，学会用科学知识解决实际问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够了解电路的基本概念，掌握电路故障的常见原因，并能够运用科学知识解决实际电路故障问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验操作，培养学生的动手能力和观察分析能力。
教师应不断反思教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学评价1. 通过课堂提问、学生实验操作、课后作业等方式，评估学生对电路基本概念和电路故障原因的理解程度。
2. 观察学生在实验中的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
3. 收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习兴趣和需求。
七、教学内容拓展1. 介绍生活中常见的电路故障案例，让学生了解电路故障对日常生活的影响。
2. 引导学生思考如何预防电路故障，提高用电安全。
3. 简介电路维修的基本方法，激发学生对电工技术的兴趣。
八、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路故障的原因。
2. 利用实验道具和实物演示，增强学生对电路故障现象的直观感受。
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教科版四年级下册第一单元第4课《电路出故障了》的教学设计教学背景分析：本课是《简单电路》单元的第四课，学生在进行简单电路的连接时遇到一些需要解决的问题。
在这一课中，强调的是问题的解决能力的培养。
在教师的引导下，学生将经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展自己解决问题的能力。
教学目标：科学概念：1、利用电来使小灯泡发光，需要一个完整的通路(通道)。
2、电路出故障了，电流就会中断。
过程与方法：1、制作一个电路检测器。
2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
教学重点：用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
教学难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
教学准备：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。
板书设计：4、电路出故障了通路故障电流中断造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、电路检测器教学过程设计：教师活动学生活动教学设计思路一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2、说明：小灯泡发光是因为在学生会画简单电路图，并说明电流的流动方向。
调动学生的已知经验，并通过这个活动引出下面的问这个电路中形成了一个完整的通路。
（板书：通路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。
(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。
)积极动脑，提出可能出现故障的原因。
题情境，引导学生发现问题，从而进入分析问题和解决问题的过程中。
二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。
2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
小学科学4《电路出故障了》教案
小学科学4《电路出故障了》教案导言：在小学科学课程中，电路是一个重要的学习内容。
通过学习电路，学生能够了解到电的基本概念和电路的基本组成部分。
同时，学生还需要学会如何排除电路故障，这对于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力非常重要。
本节课的主题是《电路出故障了》，旨在让学生了解常见的电路故障并学习排除故障的方法。
一、教学目标：1. 了解电路中常见的故障现象。
2. 学习分析电路故障的方法。
3. 掌握基本的排除电路故障的技巧。
4. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学内容：1. 电路中的常见故障现象。
2. 分析电路故障的方法。
3. 排除电路故障的技巧。
三、教学步骤：1. 导入（15分钟）引入问题：电路是由哪些部件组成的？电路应该如何连接才能正常工作？2. 探究（30分钟）a) 小组探究：将学生分成小组，每个小组分配一个简单的电路实验装置。
要求学生观察实验装置出现的故障现象，并针对不同的故障现象提出分析理由。
b) 组织讨论：每个小组派代表来向全班汇报他们观察到的故障现象和分析理由。
c) 教师点评：根据学生的报告，教师点评每个小组的分析理由，让学生了解在电路故障排除中分析问题的重要性。
3. 理论学习（25分钟）a) 理论讲解：通过幻灯片或教材，讲解常见的电路故障现象，比如电灯不亮、发出噪音等。
同时，介绍分析电路故障的方法，如逐个排查元件、检查电路连接等。
b) 课堂练习：让学生在讲解和示范的基础上自己完成几道排除故障的练习题。
4. 动手操作（30分钟）学生进行实际操作，通过排除电路故障的练习，提高他们的动手操作能力。
可以设计几个常见的电路故障给学生进行排查和修复。
5. 小结（10分钟）回顾本次实验的主要内容，总结电路故障的排查方法。
四、课堂拓展：1. 请学生完成课后作业：在日常生活中，找到一个实际的例子，尝试分析出电路出现故障的原因，并提出修复建议。
2. 了解电路故障的预防措施，并向学生进行宣传。
电路出故障了》教案
电路出故障了》教案本节课采用情境教学法和探究式研究法，结合实物展示和动手操作，引导学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，培养学生的动手实践和创造能力。
教学过程】一、导入新课教师通过实物展示或图片展示，简单介绍电路故障的概念，引导学生思考电路故障的原因和解决方法。
二、研究新知识1.讲解电路故障的原因：电线脱落、电池没电、开关损坏等。
2.研究制作电路检测器的方法，引导学生动手制作电路检测器。
3.学生自主检测电路装置和小电动玩具，发现其中的问题并进行修复。
三、巩固练学生可以自主设计一些简单的电路装置并检测，巩固所学知识。
四、课堂小结教师对本节课所学知识进行总结，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教学反思】通过本节课的研究，学生能够更加深入地了解电路故障的原因和解决方法，同时也能够培养学生的动手实践和创造能力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生自主探究和思考，让学生在实践中掌握知识，提高学生的研究兴趣和研究效果。
本课采用讲授法、观察法和动手操作法，旨在树立“注重经历、体验和发现”的教学观念。
学生是研究科学的主体。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供直接参与的科学探究活动。
科学研究的核心是探究，探究既是目标，又是方式。
亲身经历以探究为主的研究活动是学生研究科学的主要途径。
本课旨在让学生经历思维分析、动手实践、有序解决问题的探究过程，以培养学生的探究精神和科学素养。
课前准备】1.每组准备一个坏的电路元件组合和一个做电路检测器的元件组合，以及备用电池、电线和小灯泡。
同时准备多媒体课件。
教学过程】一）导入新课1.提问：请同学们说一下简单电路包括哪些电路元件？请两名同学连接一个电路，尝试点亮小灯泡。
2.小结：解释电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
3.提问：如果小灯泡没亮，说明什么？（板书：电路出故障了。
）二）研究新课：分析故障原因1.电路出故障，说明灯泡中没有电流通过。
小学科学《电路出故障了》教案设计
小学科学《电路出故障了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
掌握电路故障的常见类型，如断路、短路和接触不良。
1.2 技能目标通过实验，学会使用电流表检测电路中的电流。
学会使用multisim等软件模拟电路，分析电路故障。
1.3 情感目标培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流。
激发学生对科学的兴趣，培养其探究精神。
第二章：教学内容2.1 电路的基本概念介绍电路的定义，讲解电路的组成部分，如电源、导线、开关和用电器。
2.2 电路故障的类型讲解电路故障的常见类型，如断路、短路和接触不良，并通过实例进行分析。
2.3 电流的检测通过实验，教授学生如何使用电流表检测电路中的电流，注意安全操作。
2.4 电路模拟软件的使用介绍multisim等电路模拟软件的使用方法，让学生学会通过软件模拟电路，分析电路故障。
第三章：教学过程3.1 导入通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
3.2 新课讲解讲解电路的基本概念，介绍电路故障的类型，并演示电流的检测方法。
3.3 软件模拟讲解电路模拟软件的使用方法，让学生通过软件模拟电路，自行分析电路故障。
3.4 课堂练习布置一些简单的电路题目，让学生运用所学知识进行解答。
第四章：教学评价4.1 知识掌握通过课堂提问，检测学生对电路基本概念和电路故障类型的掌握情况。
4.2 技能运用检查学生使用电流表检测电路电流的操作是否规范，观察其在软件模拟电路时的表现。
4.3 情感态度观察学生在团队合作中的表现，了解其对科学的兴趣和探究精神。
第五章：教学拓展5.1 电路制作引导学生尝试自己制作简单的电路，提高动手能力。
5.2 电路竞赛组织学生参加电路设计竞赛，激发其竞争意识和创新能力。
5.3 科学讲座邀请相关领域的专家，进行科学讲座，拓宽学生的知识视野。
第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论在实验过程中遇到的电路故障，分享解决方法。
教科版四年级科学下册：2.4《电路出故障了》教案1
教科版四年级科学下册：2.4《电路出故障了》教案【教学目标】科学概念目标1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2.电路出故障了，电流就会中断。
科学探究目标1．制作一个电路检测器。
2．应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
科学态度目标培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
科学、技术、社会与环境目标初步了解所学的电路知识在日常生活中的应用【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
【教学准备】教师准备：1.故障电路 2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座学生准备：科学活动手册【教学流程】1.8《凤仙花的一生》教案【教学目标】科学概念目标1. 植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。
2.在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
3. 植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
科学探究目标1. 用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。
2. 通过整理观察记录，发现植物生长的规律。
3. 用适宜的方法陈述自己的观点。
科学态度目标1. 体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。
2. 体会资源共享的快乐，提高合作意识。
3. 树立用证据表达观点的意识。
科学、技术、社会与环境目标体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。
【教学重点】通过对凤仙花一生的生长变化的整理，认识植物都有自己的生命周期，在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
【教学准备】教师准备：几个重要生长阶段的凤仙花的图片，PPT课件学生准备：学生活动手册，个人观察记录或观察记录表【教学流程】2.6《导体和绝缘体》教案【教学目标】科学概念目标1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2.导电性是材料的基本属性之一。
科教版四年级下册科学《电路出故障了》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《电路出故障了》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本次教学针对的对象为四年级下册科学教材中的《电路出故障了》这一单元。
教学地点为学校教室，教学对象为四年级学生。
目的是通过本次教学，让学生了解电路的基本原理，学会检查并修复电路中的故障。
二、教学目的1.学生能够了解电路的基本原理。
2.学生学会检查并修复电路中的故障。
3.学生能够初步了解电路中的元件。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.了解电路的基本原理。
2.学会检查并修复电路中的故障。
2. 教学难点1.学生对电路原理的掌握程度。
2.学生对检查电路中故障的方法不了解。
四、教学方法采用探究式教学方法，学生自己动手来检查并修复电路中的故障，通过发现错误，得到正确的解决方法，从而培养学生自主学习的能力。
五、教学过程1. 导入（15分钟）（1）引入电路原理首先，通过图片等形式呈现电路的结构和原理，让学生对电路有一个初步的了解，并引导学生思考电流的概念和如何控制电路中的电流。
（2）激发学生兴趣考虑到四年级学生普遍好奇心强，我们可以通过如下几个问题来激发他们的兴趣：1.你们家里有没有电路出故障过？2.当电路出故障时，你们是怎么解决的？3.你们知道检查电路故障的方法吗？2. 呈现问题（10分钟）通过演示一个小灯泡发光的电路，然后让学生模拟故障发生的情景，并记录下出现故障的情况。
3. 探究问题（30分钟）提供以下材料和工具，让学生团队合作检查电路中的故障：1.多米诺骨牌2.小灯泡、灯泡座3.电线4.电池让学生团队合作来检查出电路中的故障，并尝试找出解决方法。
4. 总结（15分钟）让学生结合自己的实际操作过程，总结一下电路的结构和原理、修复电路的方法以及元器件的作用。
六、教学反思通过这次教学，我发现学生在掌握电路的基本原理方面还需要加强，因此，在讲解电路原理部分时，我应该更加生动有趣地向学生介绍电路结构和原理。
同时，在教学过程中，学生之间的合作出现了一些困难，未能完全达到预期的效果，需要在团队建设方面再下功夫。
新教科版四年级下册科学2.4《电路出故障了》教学设计
新教科版四年级下册科学2.4《电路出故障了》教学设计一. 教材分析《电路出故障了》是新教科版四年级下册科学的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生通过探究电路故障，了解电路的基本概念，掌握用电流表检测电路故障的方法，并培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力，对电路有一定的认识。
但是，他们对于电路故障的理解还不够深入，需要通过实验和探究来进一步理解。
此外，学生需要掌握如何使用电流表检测电路故障，这是一个新的技能。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，知道什么是通路、断路和短路。
2.让学生掌握用电流表检测电路故障的方法。
3.培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解电路的基本概念，知道什么是通路、断路和短路。
让学生掌握用电流表检测电路故障的方法。
2.教学难点：让学生能够独立操作实验，正确使用电流表检测电路故障。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电路故障，培养学生的实验操作能力。
2.问题解决法：引导学生通过实验和探究，自主发现电路故障的原因，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.实验器材：电流表、电线、灯泡、开关等。
2.教学课件：电路图、实验操作视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察到电路通断的现象，引出本节课的主题——电路出故障了。
2.呈现（10分钟）呈现一组电路图，让学生判断哪些是通路、哪些是断路、哪些是短路。
通过这个环节，让学生对电路故障有直观的认识。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，用电流表检测电路故障。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）让学生回答问题：如何判断电路中出现了故障？如何用电流表检测电路故障？通过这个环节，巩固学生对电路故障的理解。
5.拓展（10分钟）让学生尝试自己设计一个电路，并预测可能出现的故障。
通过这个环节，提高学生的问题解决能力。
四年级下册科学教学设计-《电路出故障了》教科版(含活动手册)
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.科学探究：通过观察、分析电路故障现象，锻炼学生提出问题、寻找证据、解决问题的能力，培养科学探究精神。
2.实践创新：在排查电路故障过程中，鼓励学生动手实践，尝试创新方法解决问题，提高实践创新能力。
3.安全意识：加强安全用电教育，培养学生安全意识，养成安全操作的好习惯。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路故障的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路故障排查的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《电路出故障了》的教学过程中，我发现学生们对电路故障现象的认识和故障排查方法掌握程度有所不同。有的学生能够快速识别故障现象，并提出合理的排查思路，而有的学生在分析故障原因时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对学生的个体差异进行更有针对性的指导。
在讲授电路故障理论知识时，我尽量用生动的语言和实例进行讲解，让学生能够更好地理解抽象的概念。同时，通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握故障排查方法。这种教学方式取得了较好的效果，学生们在讨论和实验过程中表现出很高的积极性。
-教师需要指导学生如何根据故障现象选择排查方法，例如当电路某处接触不良时，如何使用触摸法检查接触点。
-安全意识的培养：安全意识不仅仅是理论知识，更重要的是在实践中的贯彻实施。
-难点在于如何让学生在实际操作中始终牢记安全原则，避免因操作不当造成安全事故。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计直观的教学活动，采用实物演示、分组讨论、模拟实验等多种教学方法，帮助学生深入理解电路故障的排查过程和注意事项，确保学生能够掌握核心知识，有效突破学习难点。
四年级下册科学教案1.4 电路出故障了教科版 (1)
设计思路
导入——什么地方出故障——做个电路检测器
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
上节课我们通过电路，让小灯泡亮起来了，小灯泡为什么会亮？
回答小灯泡亮起来的原因（电从电池的一端流出，通过导线和小灯泡，回到这个电池的另一端，形成了一个完整的环路，灯泡就会发亮。）
让学生对前面学习的内容进行整理，引导学生在前面学习的基础上强化有关的检测电池、灯泡、导线等元件
突破重难点的方法、手段
实验法演示法讲授法
教学资源
课本自制PPT实物投影仪大屏幕教师的电学知识储备
课前准备
为每组准备：一套故障电路（一个小灯泡、导线2根、电池、电池盒、小灯座）一套制作电路检测器的材料（一个小灯泡、导线3根、电池、电池盒、小灯座）
发现故障
请小组同学连接电路
学生连接电路，发现小灯泡不亮
学生发现故障，自然就会产生疑问，以疑促思。
分析故障
以回路为基础知识建构，引导学生猜测故障电路的成因：小灯泡不亮了，是电路中哪一部分出现故障使电流中断了呢？
学生猜测灯泡不亮的各个原因（小灯泡坏了、导线断了、电池座不稳固等）分析讨论，记录猜测，交流分享
板书设计
电路出故障了
电路检测器
理解电路出故障了，电流就会中断。深入发掘学生已有的知识和经验
检测故障
根据学生分析出的故障原因，引导学生寻找合适的检测方法。
制作一个电路检测器来进行检测。
原理：把故障电路的某一部分电路或某一个元件连接到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不通畅、有故障。
课题
§1.4 电路出故障了
教科小学科学四年级下册《1.4.电路出故障了》word教案(1)
（教科版）四年级科学下册教案第一单元电4.电路出故障了一、教材简析：《电路出故障了》是教科版科学四下课程第一单元的第四节课。
本节课的教学内容分2个部分：（1）什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。
（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。
二、教学背景：电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。
渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。
经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：由电池、电线、灯泡组成的电流动的环回路叫电路；电路有时会出故障，我们可以用替换法、检查法或做一个电路检测器来检查电路出故障的原因。
（二）过程与方法：经历对一个故障电路进行有根据地猜测，根据实际情况选择合适的检测方法，经历用电路检测器检测电路出故障的活动过程；（三）情感态度价值观：在活动过程中，培养学生注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神和在用电路检测器检测电路的兴趣，进一步激发探究电的欲望。
教学重难点重点：学习做一个电路检测器。
难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学准备教具学具多媒体课件，每组学生科学记学生准备分组材料：1.每组一套坏的电路元件录卡一页。
（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个电灯泡、二条不同颜色的电线）2.每组一套做电路检测器的元件（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个小灯泡、三条电线）3、好的备用电池、电线、小灯泡若干。
（以备找出原因后代换）4.科学文件夹。
教学流程发现问题————猜测原因————实验证明————解决问题活动过程基础设计个性设计一、创设问题情境1.在展示台上出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路。
教科小学科学四下《1.4.电路出故障了》word教案(1)
（教科版）四年级科学下册教案
第一单元电
4.电路出故障了
一、教材简析：
《电路出故障了》是教科版科学四下课程第一单元的第四节课。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。
（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。
渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。
经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。
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【小学科学】2019最新教科小学科学四下《14电路出故障了》word
教案(1)
第一单元电
4.电路出故障了
一、教材简析：
《电路出故障了》是教科版科学四下课程第一单元的第四节课。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。
（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。
渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。
经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。