人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_132
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_16
Teaching
important
points
1. Ss can listen, read and say the new sentences in “Let’s try, Let’s talk”.
Teaching
difficult
points
1.Ss can use the new sentences in real situation.
Teaching
aids
Video, cards.
Teachingprocedures
Steps
Teacher’sactivities
Students’activities
Purpose
StepI．
d.DoesSamreallysad?Listengoon.Whatshouldhedo?
e.Ifyourfatherormotherisill.Whatshouldyoudo?
f.T：Howdoesfatherfeelnow?presentnewsentence：Notwell.
3.Listenandreadafterthetape.
No.Sam’sfatherisill.
Sslearn“What’swrong?”
Sslearn“Don’tbe…”
Gotothehospital
Seeadoctor
Sslearnthenewphrases
Sslearn“Notwell.”
Readthetext.
从整体到局部，让学生养成良好的阅读习惯。
对课文内容适当拓展延伸。
结合生活实际实行语言训练和思想教育
人教PEP新版六年级英语上册第六单元unit-6-how-do-you-feel教案
Uｎit 6Ｈow doｙｏu feel?第一课时(Ａ. Let’s tｒy Let’s talk）一、学习目标（一）知识与技能１.能够掌握四会句子Ｔhey’rｅafraid of him. Ｔhｅｃat ｉs angｒy witｈｔheｍ.并能在实际情景中熟练运用。
2．能够听、说、认读单词chaｓe,ﻩmicｅ, bａd，hｕｒt和句子Ｗhａt’ｓthis ｃartoｏn about?３.能够独立完成Lｅt’s try部分的练习。
(二)过程与方法灵活运用所学语言进行交际。
(三)情感态度与价值观教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。
二、学习重难点（一)重点掌握四会句子Tｈey’re afrａｉd of him. Tｈe cat iｓaｎgrｙwitｈthｅm.突破方法:反复朗读,情景对话,小组进行替换练习,突破重点。
（二）难点能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法:通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
三、教法与学法引导法,点拨法,小组交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。
五、教学过程Ｓtep 1: Waｒm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如:Ｔ:Whａt’s tｈe wｅathｅrｌｉｋe? Ss: It’ｓraｉｎy.Ｔ:Doｙou liｋe rainｙdays？Ss：No，we don’t．T: Oh,yｏｕare uｎhａｐpｙ. Whａt’ｓthe wｅaｔhｅｒlｉke?Ss：It’s sunny．T:Ｄo yoｕｌike sｕｎnｙdays? Ss:Yeｓ, we do.We cａn go outside ａnd ｐlaｙ．Stｅp 2: ＰｒesenｔaｔioｎLet’s ｔryIt’s snowy and cｏld outsｉde. Ｓam ｉs talkｉnｇｗitｈＳarａh. Look at t ｈｅqｕｅｓtiｏns and theｎliｓten tｏthe tape.给学生一分钟时间阅读问题,然后播放Let’ｓtryﻩ部分的录音,学生选择正确答案。
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_59
小学英语（PEP）六年级上册Unit6 How do you feel?B Let’s learn & Play card games学习目标：（一）知识目标1. 掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。
2. 能够听、说、读、写短语see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3. 能够合作角色扮演游戏。
（二）水平目标提升口语表达水平、听说读写水平。
用英语针对朋友的感受给出建议。
（三）情感目标体会照顾自己、关心他人、包容他人的情感，学会互相热心协助。
学习重点：掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
掌握句型-- What should I do? --You should …学习难点：针对不同的情况灵活提出适当的建议。
教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：Step 1：Warm-up1.Greeting2.Review words by using emotion’s picturesStep 2：Presentation.1.see a doctor询问班上的一名学生（提前准备）：How do you feel? Who can help her? 其他同学根据情况提出建议。
读的方法：升降调，分组读2.do more exercise师问：Do you want to see a doctor everyday?生答：No,I don’t.师问：What should you do?学生根据自己的情况回答。
人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 6 How do you fee》教案
人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 6 How do you fee》教案一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册的第六单元《How do you feel?》。
本课的主要内容是学习有关身体感觉的词汇，如：happy, sad, Angry, tired等，以及询问他人感觉的疑问词组How do you feel? I feel…等。
通过本课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够用英语询问他人的感觉并给予回答。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些复杂的身体感觉词汇和疑问词组的掌握可能会有困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握本课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的主要词汇happy, sad,Angry, tired，以及疑问词组How do you feel? I feel…等。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人的感觉并给予回答。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够学会关心他人，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本课的主要词汇和疑问词组。
2.难点：学生能够用英语询问他人的感觉并给予回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交际中运用英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本课的主要词汇和句型。
2.图片：准备一些与本课主题相关的图片，如快乐、悲伤、生气、疲劳等。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，播放本课的听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
b.引导学生谈论他们最喜欢的季节，并说明原因。
人教版PEP小学六年级上册英语《Unit 6 How do you feel B Read and write》课件
Part 1(3)
2
“Don't worry, little ant. I won't sit on you,” says Robin.
won't=will not
Part 1(3)
2
“Don't worry, little ant. I won't sit on you,” says Robin.
Part 2(5-7)
4
Then he hears, “Let us
help you !”It is the ant and
all of his friends. They are strong. They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!
Imitate and try to show
（有感情的跟读模仿并尝试表演）
Part 1(1-2)
It is a sunny morning. Robin
1
is going to sit on the grass when he hears,“Wait!” It is a little ant . He is afraid. “Please don't sit on me. One day I can help you.”
Imitate and try to show
（有感情的跟读模仿并尝试表演）
Part 1(1-2)
It is a sunny morning. Robin
1
is going to sit on the grass when he hears,“Wait!”
h ears
It is a little ant . He is afraid. “Please don't sit on me. One day I can help you.”
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel是一个以情感为主题的教学单元。
本单元主要围绕情感展开，让学生学会描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关情感的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确地使用情态动词how来询问他人的情感，并能够用适当的词汇描述自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过播放课文动画视频，让学生初步感知情感词汇和表达方式。
3.单词学习：通过单词卡片，让学生认读和记忆情感词汇。
4.句子学习：通过情境模拟，让学生练习使用情态动词how来询问他人的情感，并用适当的词汇描述自己的情感。
六年级上册英语说课稿《Unit6Howdoyoufeel第一课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第一课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是PEP人教版六年级上册英语教材的一部分。
本单元主要围绕情感和感觉展开，让学生学会表达自己的情感和询问他人的感受。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，以及表达情感的句型，如How do you feel? I feel…等。
此外，学生还能通过情境交际，提高自己的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在表达情感方面还存在一定的困难，对于一些复杂的情感词汇和表达方式还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, excited,tired等，以及表达情感的句型，如How do you feel? I feel…等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型，表达自己的情感和询问他人的感受。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情感，培养学生的同理心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关情感的词汇和表达情感的句型。
2.难点：能够熟练地在日常生活中运用所学词汇和句型，表达自己的情感和询问他人的感受。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会表达情感。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于情感的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel》这一单元主要让学生掌握关于表达自己和他人的情感的词汇，如happy, sad, excited, angry等。
同时，学生还需要学会用How do you feel?这一句型进行询问。
教材通过简单的对话和情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，学生在表达复杂情感方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣有待提高，教师需要运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于表达情感的词汇，如happy, sad,excited, angry等；学生能够用How do you feel?这一句型进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关爱他人，关注他人的情感需求。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于表达情感的词汇，用How do you feel?这一句型进行询问和回答。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进入学习情境。
2.教学道具：准备一些表达情感的道具，如笑脸、哭脸等，辅助学生理解和学习。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片、视频等，用于教学展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表情，如笑脸、哭脸等，引导学生谈论不同的情感。
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Unit 6 How do you feel ?
Part B 第二课时
教学内容：
1.能听、说、读、写单词：wear, more, deep, breath, count。
2.能听、说、读、写短语：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3.能根据实际情况使用句型“You should…”给出相对应的建议。
4.能完成“Play card games”部分的任务。
5.教育学生要学会照顾自己，关心他人。
教学重点：
掌握四会单词及短语：wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
教学难点：
针对不同的实际情况使用“…should…”给出相对应的建议。
相关图片、课件、教学光盘
教学过程：
Step 1：Warm-up
1.找几组代表表演“Let’s talk”的对话。
2.老师出示不同的人物表情图，学生二人一组创设情景，使用“Let’s talk”所学重点句型设计对话。
Step 2：Presentation
1.教师出示“Let’s learn”中的第一幅挂图，T：How does Sarah feel?
Ss：She is ill. T：She should see a doctor.
板书“see a doctor”并教读。
2.出示“Let’s learn”中的第二幅挂图，T：How does Wu Yifan feel?
Ss：He is worried. T：He should do more exercise.
板书“do more exercise”配上肢体语言解释教读。
3.出示一张雪景图。
T：How do you feel? Ss：I’m cold.教师边做穿衣动作，边说：You should wear warm clothes.板书“wear warm clothes”并教读。
4.老师做生气状，并问学生：How do I feel? Ss：You are angry. T ：
I should take a deep breath and count to ten.板书短语并教读“take a deep breath，count to ten”。
5.播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读，学习准确的语音语调。
Step 3：Consolidation and extension
1.利用课件出示不同的表情图，如：ill, worried, angry, cold, afraid, sad。
要求学生二人根据所给表情图使用句型：“I’m…,You should…”来实行对话，如：
S1：I’m ill. S2：You should see a doctor.
2.完成“Play card games”部分的练习。
教师将表达各感情的单词卡片放在桌上，找一名学生上台配合教师的示范表演，如：
教师抽到了一张cold卡片，T：What should I do? S：You should
wear warm clothes.
学生二人一组，模仿师生对话，操练句型和提建议。
3.课堂小练习：你能给出建议吗?
（1）I’m cold. You should wear warm clothes.
（2）I’m ill. You should see a doctor.
（3）I’m worried. You should do more exercise.
（4）I’m angry. You should take a deep breath and count to ten. Step 4：Homework
请根据父母朋友的心情给出相对应的英文建议。
板书设计：Unit 6 How do you feel?
Part B：Let’s learn & Play card games
You should see a doctor.
You should do more exercise.
You should wear warm clothes.
You should take a deep breath and count to ten.
课后反思：
本课时主要学习几个短语，要求学生能在日常生活中根据别人的实际情况给出相对应的建议。
学习短语时，教师通过图片表现脸部表情、动作肢体语言来表现动词短语，有利于学生的理解和吸收。
在学习结束之后，更是通过表情图来练习提建议，让学生能在轻松的学习氛围中巩固和记忆知识。