四年上鸟的天堂课文解读及练习完整版

四年上鸟的天堂课文解

读及练习

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《鸟的天堂》课文解读

《鸟的天堂》是着名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

学习这篇课文的目的，一是引导我们通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。

本文的学习重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，难点是体会描写大榕树特点的语句。

《鸟的天堂》词义辨析

【颤动颤抖】

〖课文例句〗

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

〖辨析〗

都是动词，都表示短促而频繁地动。

主要区别是：“颤动”多用于人或物体在外力的作用下而发生的振动，适用范围较大。“颤抖”多用于人在担心、害怕、寒冷、激动时肢体的抖动，适用范围较小。另外，“颤抖”能重叠为“颤颤抖抖”或“颤抖抖”，“颤动”不能这样重叠。

【陆续连续】

〖课文例句〗

我们陆续跳上一只船。

〖辨析〗

都可表示接连不断。

区别是：“陆续”着重指动作时断时续，“连续”着重指动作、变化等一个接着一个。其次在构词能力上，“连续”可加后缀“性”，构成名词“连续性”，“陆续”不能。另外，“陆续”可重叠为ＡＡＢＢ式，如“人们陆陆续续地来了”，“连续”不能重叠。

【展示展现】

〖课文例句〗

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

〖辨析〗

都是动词，都有表现出来的意思。

主要区别是：“展示”侧重于清清楚楚地摆出来给人们以启示、鼓舞，常与“前景”、“未来”、“前途”、“主题”、“内心世界”等词语组合，是个中性词。“展现’侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势，常与“景象”、“形势”、“希望”一类表示抽象事物的词语组合，是个褒义词。

【逼近接近】

〖课文例句〗

我们的船渐渐逼近榕树了。

〖辨析〗

都是动词，都表示缩小同某事物或人的距离，而且变得很近。

主要区别是：但在词义程度上有一些差别：“逼近”有越来越缩短距离而近前的意味，所表示的“近”，程度上比“接近”高，例如“他就像公鸡斗架般地逼近你身旁”。“接近”有快要接触到或相接连，但实际上还有一定的距离的意味，例如“那火接近了，果然是渔火”。

鸟的天堂》结构分析【结构分析】

全文共分成四段：

第一段（第１～４自然段）：讲作者和朋友划船出去游玩。

第二段（第５～９自然段）：讲作者第一次经过“鸟的天堂”时见到的景色。

第三段（第１０～１３自然段）：讲作者和他的朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时见到的情景。

第四段（第１４自然段）：讲作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。

鸟的天堂》近义词反义词【近义词】

展示──展现繁茂──茂盛留恋──依恋颤动──抖动

陆续──连续茂盛──茂密逼近──接近面目──面貌

静寂──安静照耀──照射纠正──改正时常──经常

仿佛──似乎灿烂──绚烂热闹──喧闹片刻──一会儿

不计其数──不可胜数应接不暇──目不暇接

【反义词】

繁茂──荒芜天堂──地狱静寂──喧闹不计其数──屈指可数

兴奋──忧愁留恋──舍弃茂盛──稀疏应接不暇──应付自如

《鸟的天堂》学习要点

１、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受美的熏陶。

２、学习静态、动态描写的方法。

３、学习本课生字、新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句。

４、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）

《鸟的天堂》内容分析

本课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。

课文按作者游览顺序记叙，可以分为四个部分来理解：

第一部分（第一至四自然段）讲作者和朋友们划船出去游玩。

第二部分（第五至九自然段）讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。

第三部分（第十至十三自然段）讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。

第四部分（最后一个自然段）讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

《鸟的天堂》词语造句【灿烂】

⑴今天阳光灿烂，我和妈妈一起到公园去玩。

⑵节日的夜晚，满城都是灿烂的彩灯。

【逼近】

⑴飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近

⑵考期一天天逼近，同学们都忙碌起来。

【陆续】

⑴放学后，同学们陆续离开了教室。

⑵会议开始半个小时了，人们才陆续到齐。

【展示】

⑴参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华。

⑵“七五”计划展示出了我国四化建设的宏伟蓝图。

【不禁】

⑴他爱读诗，读到会心之处常常不禁高声朗读起来。

⑵“又进了一个球！”人们不禁欢呼起来。

【留恋】

⑴这儿的景色太美了，真叫人留恋。

⑵我非常留恋我的家乡。

【应接不暇】

⑴最近事情太多，我已经应接不暇了。

⑵来访的家长太多，令班主任应接不暇。

【不可计数】

⑴国庆节那天，不可计数的人们在广场上涌动着。

⑵繁星满天，不可计数。

《鸟的天堂》写作特点１、描写有顺序：

⑴由远而近：

作者在描写大榕树按由远到近的顺序写。

⑵由总到分：

作者在描写大榕树的近景时，先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色。

⑶由面到点：

作者在写鸟的活力时，先写群鸟，再突出一只画眉鸟。

２、注意事物的动态和静态的结合：

课文在描写大榕树时，主要以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课文在描写鸟的活动时，主要以动态为主。这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动。此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了动静交错。如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。

３、注意了课文的前后照应：

作者第一次经过鸟的天堂，由于是在黄昏的时候，鸟儿都躲进了茂密的树叶中栖息，所以没能看到一只鸟，心里感到很失望。作者第二次经过鸟的天堂时、由于是在早晨，是鸟儿活动的时间，所以看到了群鸟欢腾的情景，心里感到特别高兴，前后照应，作者发出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”的感叹。