粤教版-语文-高二唐宋散文选读学案 第五单元第20课兴贤
高中语文第五单元第20课兴贤检测粤教版选修《唐宋散文选读》(2021年整理)
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第20课兴贤具备优势的时候需要沉默。
太阳不语，自是一种光辉;高山不语，自是一种巍峨;蓝天不语，自是一种高远；大地不语,自是一种广博；人生不语,自是一种超脱。
遭受挫折的时候需要沉默。
在失败和厄运面前，拭去眼泪，咬紧牙关.默默地总结教训,然后再投入新的战斗,不失为上策。
等待时机的时候需要沉默.不怕没有机会，就怕没有准备。
造化总是把机会赠送给有充分准备的人。
怨天尤人无济于事,韬光养晦、不断充实和完善自己才是可靠的。
(节选自百度文库)美字体功名富贵若长在,汉水亦应西北流。
赏美文一只虱子那么点事儿仕途多虱子,小心对待之。
王安石不修边幅,所以，身上卫生就不太好，衣缝中于是就寄养了些小动物，跳蚤啊虱子啊什么的，好在，这是古代文人的风雅之事，也无人大惊小怪。
有一次，却发生了一桩让王安石很下不来台的事。
王安石是宰相，经常在朝堂上和皇帝讨论大事。
那天，王老先生口若悬河,大谈改革之事。
开始,神宗还认真地听，不久，注意力就分散了，眼睛直直地盯着王安石的胡须，并不由自主“哧”一声笑了。
大臣们呢,本来也听得很入神，看见皇帝乐了,都不知是啥原因，也顺非常信任王安石，所以，王安石的意见，就起着决定性的作用。
王安石拿到文件，想都没想，就潇洒地签上了自己的名字。
高中语文(粤教版选修 唐宋散文选读)第5单元 20兴 贤
语文·选修2/唐宋散文选读(粤教版)20兴贤王安石诗歌赏析孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，愿斫五弦琴。
译文：梧桐树天生就能长得茂盛繁密，岿然屹立，拔地高达几百寻。
接近了云霄，也不屈服，这是由于深深扎根大地的缘故。
岁月越久根越壮实，太阳越炽烈叶子越浓密。
清明盛世，也想着解决民间疾苦(象帝舜抚琴唱的那样)，愿被砍伐制作成五弦琴。
赏析：王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨，拔地几百寻的孤桐，之所以岿然屹立，高干凌霄，是因为它“得地本虚心”，善于从大地汲取养分和力量。
如果离开大地，它一刻也活不下去，更别想“孤高几百寻”了。
由此我们想到，任何英雄豪杰都是从群众中产生的，他的力量来自群众。
离开了群众(大地)，再伟大的英雄也将一事无成。
这是一首借物言志的诗，是诗人表明立志改革决心的宣言书。
以形象的孤桐自喻，却给人以坚定亲近之感，令人赞佩，崇敬之心油然而生。
文言积累宋仁宗重用王安石帝欲用安石，唐介言安石难大任。
帝曰：“文学不可任耶？经术不可任耶？吏事不可任耶？”介对曰：“安石好学而泥古，故议论迂阔，若使为政，必多所变更。
”帝不以为然，竟以安石参知政事，谓之曰：“人皆不能知卿，以卿但知经术，不晓世务。
”安石对曰：“经术正所以经世务。
”帝曰：“然则卿设施以何为先？”安石对曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。
”帝深纳之。
译文：皇帝(宋仁宗)想启用王安石，唐介说：“安石难以担当大任。
”皇帝说：“(他)文学方面不可信任吗？经术方面不可信任吗？吏事方面不可信任吗？”唐介答：“安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，(他的)政策肯定经常变更。
”皇帝却不这样认为，最终(还是)任命王安石为参知政事，对(王安石)说：“别人都不了解你，认为只知道儒家经术，不清楚世务，”王安石答道：“儒家经术正是用来规划处理世务。
高中语文第五单元20兴贤教案粤教版选修《唐宋散文选读》
兴贤教材分析《兴贤》是粤教版高中语文选修2第五单元的扩展阅读课文，在这篇文章中，作者论述了任贤使能、任用贤才的重要性。
本文的第一段引用了事实论据，列举了大量的历史事实，并且运用了许多对比论证的论证方法，这很好地突出了论点，使观点更有说服力。
对我班的学生来说，这是学习写议论文很好的教材。
学情分析对象是高中二年级学生，他们已经积累了很多的文言知识，掌握了文言文阅读的方法。
本班学生基础扎实，有良好的自学能力。
但是，很多学生作文比较差，特别是议论文。
在议论文写作中，他们缺少依据，或者选择一些不可靠的例子。
我希望，通过学习本文，他们能学会选用更有说服力的事实依据，还会运用对比论证的论证方法。
第一段学习目标1.疏通字词。
2.学会选用更有说服力的事实论据。
3.学会运用对比论证。
教学重点、难点学会在写议论文时选用更有说服力的事实论据，学会运用对比论证。
课时安排：一课时教学过程一、导入：（板书：王安石）王安石，我们并不陌生，我们之前学过他的的文章《游褒禅山记》，那么谁来说说王安石？（引导学生介绍作者。
王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家，也是著名的文学家，唐宋八大家之一。
）今天，我们学习他的一篇政论文---《兴贤》。
解题：兴，举用也。
贤，有贤德的人。
“兴贤”即举贤，也即第一段的“任贤举能”。
二、疏通字词(一)预习检查：字音仲虺（huī）祭( zhài)公谋父（fǔ）内史过（gè）注意姓氏异读的情况，例如：尉迟（yù chí）令狐（líng hú ）仇（qiú ）（二）自由读，交流第一段重点字、词、句。
针对学生难懂的字词句，教师引导补充。
任贤使能：任用贤能之士.专己：个人专断，刚愎自用通义：共同的道理流俗：一般人,普通人例如：“若望仆不相师，而用流俗人之言。
”“然此可为智者道，难为俗人言也。
”《报任安书》治安之世：安定的时代盖，在字典里意思有：①大概②连接上一句或上一段，表示推论原因。
2019-2020学年高中语文粤教版选修唐宋散文选读学案：第五单元 20 兴 贤
20 兴 贤孤 桐王安石天质自森林，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，愿斫五弦琴。
【赏析】 王安石任北宋神宗的宰相，力主改革，推行新法，虽遭遇到很大的阻力，仍然锐意改革，毫不犹豫，坚决推行新法。
在这种背景下，王安石写了这首诗。
首联写孤桐的特征，靠环境和自己的努力，长得高大挺拔；第二联写孤桐正直伟岸，中空虚心；第三联“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”依旧继续写孤桐的特征，在阳光照射下，孤桐更茂盛强壮，树阴更浓。
这三联都是描写孤桐形象的。
而第四联“明时思解愠，愿斫五弦琴”，则是写孤桐的理想和抱负的。
这是一首借物言志的诗，是诗人表明立志改革决心的宣言书。
以形象的孤桐自喻，给人以坚定亲近之感，令人赞佩，崇敬之心油然而生。
【思考】 这首诗采用了怎样的表现手法？表达了诗人怎样的情感？【提示】 画线部分为思考答案。
[作者卡片]姓 名王安石生卒年1021－1086字号称谓字介甫，号半山，封荆国公籍 贯临川(今江西临川)主要成就北宋政治家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一代表作品《王临川集》《临川集拾遗》[写作背景]仁宗庆历年间有庞大的军队，但百万大军缺乏严格的训练，养成了骄堕习气，而战事不断，多以宋军败北而告终。
真宗景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。
北宋存在大量冗官、冗兵，政治腐败极深。
神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面，他把希望寄托在王安石变法上。
变法触及社会的方方面面，特别是触及官场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终导致变法的失败。
但有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。
王安石在《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的观点是值得肯定的。
一、字音仲虺(huī) 祭公(Zhài) 谋父(fǔ)谗谀(chán)(yú)二、通假字然后践五帝、三皇之涂哉 涂，同“途”，指治世的境界三、一词多义(1)兴{①商之兴也有仲虺、伊尹 动词，兴盛②清风徐来，水波不兴 动词，起来③汉大兴兵伐匈奴 动词，发动)兴{④恐进之之兴亦阑矣 名词，兴趣⑤山川兴废，信有时哉 动词，兴盛)(2)徒{①有萧、曹、寇、邓之徒 名词，一类人②秦城恐不可得，徒见欺 副词，白白地③而蔺相如徒以口舌为劳 副词，只，仅仅④视徒隶则心惕息 名词，囚犯⑤寡人之师徒不足以辱君矣 名词，学生)(3)举{①不可遍举 动词，列出，举出②举头望明月 动词，举起，抬起③举其偏，不为党 动词，推荐④五年而后举虞 动词，攻下⑤举世闻名 形容词，全)四、词类活用①国以任贤使能而兴 形容词活用作名词，贤人，能人②不迩小人，则谗谀者自远矣 形容词活用作动词，亲近，远离五、古今异义①博询众庶，则才能者进矣古义：才干出众。
第五单元20兴贤教案3粤教版选修唐宋散文蚜
兴贤教学目的：1、掌握文中重要字词和特殊句式等知识点，熟练地翻译全文。
2、学习叙议结合，因事说理的论证方法。
3、明确“兴贤”的现实意义，扩展素材、运用到写作中去。
教学重点：1、文章论证方法和结构。
2、学习叙议结合，因事说理的论证方法。
教学难点：明确“兴贤”的现实意义，扩展素材、运用到写作中去。
课时安排：1课时。
教学设想：学习过王安石的《游褒禅山记》，对王有一定的了解，而本文除了几个不常用的异读字外，其余都不难理解，可以通过对本文论证方法和结构的分析，让学生学会触类旁通，扩展素材，写成一篇现代议论文来实现教学目的。
教学过程：课件1一、导入：上学期我们学习过王安石的《游褒禅山记》，对王安石已经有一定的了解了，哪位同学来简单介绍一下王安石？课件2王安石简介课件3二、温故而知新，我们学习过的名句有：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
(《泊船瓜洲》)不畏浮云遮望眼，__只缘身在最高层__。
(《登飞来峰》)看似寻常最奇崛，__成如容易却艰辛。
(《题张司业诗》)在我们学习过的《游褒禅山记》中，他告诉我们：“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。
”三、文章结构；齐读课文：本文是一篇议论文，整篇文章作者是怎么样构思的？带着这问题全班齐读一遍课文。
课件4 四、联系考点，演练•提升1、有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？2、不责人以细过（细小的过错）2009年湖北卷：意虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威无所施欤？解析：注意“意”“被”的用法，另外注意倒装句和反问句的合理翻译。
推测虎(要)吃人，先用威风压倒对方，但(对于)不害怕它的人，虎威就无处施展了吧?课件5 3、苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉！2011年广东卷：①公募善泅者，持利锯匿上游水中。
答案：罗公招募擅长游泳的人，（让他们）拿锋利的锯子隐藏在上游的水中。
【解析】第①小题，“募”“者”“上流”和省略句为得分点，“募”译为“招募”，“者”译为“……的人”，“上流”译为“河的上游”，“持利锯”的主语是“善泅者”，因此在翻译的时候，要将被省略的主语补全。
高中语文 第五单元 第20课 兴贤练习 粤教版选修《唐宋散文选读》
第20课兴贤具备优势的时候需要沉默。
太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远；大地不语，自是一种广博；人生不语，自是一种超脱。
遭受挫折的时候需要沉默。
在失败和厄运面前，拭去眼泪，咬紧牙关。
默默地总结教训，然后再投入新的战斗，不失为上策。
等待时机的时候需要沉默。
不怕没有机会，就怕没有准备。
造化总是把机会赠送给有充分准备的人。
怨天尤人无济于事，韬光养晦、不断充实和完善自己才是可靠的。
(节选自百度文库)王安石不修边幅，所以，身上卫生就不太好，衣缝中于是就寄养了些小动物，跳蚤啊虱子啊什么的，好在，这是古代文人的风雅之事，也无人大惊小怪。
三不足“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，这话并不是王安石所说，却符合他的思想，因此，一般都将它归到王安石名下。
“天变不足畏”指的是对自然界的灾异不必畏惧；“祖宗不足法”是指对前人制定的法规制度不应盲目效法，“人言不足恤”指的是对流言蜚语无须顾虑。
后世对这三句话多加褒奖，认为它表达了一位改革家无所畏惧的精神态度。
王安石正是以这种精神毅力来顶住一切压力，排除一切阻力，坚定不移推行新法的。
(选自百度文库) 【课外运用】好在王安石既是一位杰出的政治家，又是一位天才的文学家。
他在政治上失意之后，就时常跨马骑驴出游山林，忘情山水。
虽然寂寞，如他在《半山春晚即事》中说的“春风取花去，酬我以清阴”，“惟有北山鸟，经过遗好音”，内心很寂寞，不是滋味，却毕竟给后人留下了丰富的精神食粮，当之无愧地跻身唐宋八大家之列，同时也为临川人、为华夏子孙赢来了骄傲，不愧为天之骄子。
尤其是他的诗，他的近体诗，晚年之作大大胜于早年，在宋诗之中可说是数一数二的，如《艇斋诗话》所言：“绝句之妙，唐则杜牧之，本朝则荆公，此二人而已。
”可见，人生得失，不必强求，就凭这，介甫先生，你也该含笑九泉矣。
(选自查字典作文网)一、基础巩固1．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A．两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒．徒：一类人B．博询众庶．庶：平民，百姓C．不迩．小人迩：远离D．跨两汉、轶．三代轶：超越解析：C项，迩：亲近。
高中语文粤教版选修唐宋散文选读课件：第20课 兴 贤
文白对译
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技法镜鉴 《兴贤》引用史实作为论据，先后举了商、周、两汉的兴
衰作对比，并且运用人人皆知的事例增强说服力，最后一笔带 到李唐，并用自己的话予以论证，可谓充分有力。
【即时小练】 使用例证法，以“磨难”为题写一段文字。(200字左右) 【答案】示例： 磨难，也是一笔财富。苏轼一生颠沛流离，多次被贬、下 狱，晚年被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式的生活。或 许，正是生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青。如果他终日 置身于纸醉金迷、花天酒地的生活中，他又怎能吟出“大江东 去，浪淘尽，千古风流人物”这样激昂豪迈、响彻山河的千古 名句？
(《宋史·列传第一百五十六》)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
() A．孝宗疾/浸棘上久/稽定省/谊入谏/退告宰相曰/上慰纳
从容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜祷祠郊庙/进皇子嘉王参 决/
B．孝宗疾浸棘/上久/稽定省/谊入谏/退告宰相曰/上慰纳从 容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜祷祠郊庙/进皇子嘉王参决/
作者介绍 王安石(1021—1086)，字介甫，晚年号半山。北宋著名的
政治家、文学家、思想家。王安石在诗、文、词等方面都有很 高的成就，是“唐宋八大家”之一。
背景解读
仁宗庆历年间有庞大的军队，但百万大军缺乏严格的训 练，养成了骄堕习气，当时战事不断，但多以宋军败北而告 终。真宗景德元年，宋与契丹订立了《澶渊之盟》。神宗即位 后为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法 上。但王安石变法触及社会的方方面面，特别是触及官场的腐 败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终导致变法 失败。然而有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤 专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的 关键。王安石在《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴，弃贤 专己而衰”的观点是值得肯定的。
粤教版-语文-高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》习题 第20课兴贤
第20课兴贤他为生长的时代忧患，为自己的家国忧患。
他在十多年仕宦为吏的政治实践历程中，体察到从北宋建国以来在政治、经济、社会、教育、军事等方面所积累和形成的一些现实问题，慢慢地，脑子里形成了一整套的政治改革方案。
他要把这套改革方案送呈皇帝，他以为这是济世救民的灵丹妙药，他把改革的希望寄托在皇帝身上。
然而，他错了。
短短几年，他便彻底退出了政治舞台，他有效的改革时间虽然只有七八年。
但他从不后悔，他只为自己的理想而活。
(节选自百度文库)美字体功名富贵若长在，汉水亦应西北流。
赏美文王安石散文中的劝学情结“劝学”是中国历代士人学者乃至达官显贵普遍秉承的传当时社会教育存在的严重问题。
梁启超《王安石传》：“荆公之学术，内在知命厉节，外在经世致用。
”即，王安石注重经世致用，他敢于用自己的文笔来发表自己的见解，告诫后人。
仲永的悲剧完全可以避免的，就王安石个人成长经历而言，仲永的童年与王安石自己非常相似。
王安石也是自幼聪颖，有过人之处。
与仲永不同的是，王安石后天接受了良好的教育，读遍诸子百家之文，达到较高的文学造诣，成为“唐宋八大家之一”。
王安石这种劝学思想，在当下具有一定的现实意义。
即使是天才，也要不断地学习才能取得成功。
像仲永这种具有高天赋、高智商的人尚且不能离开后天的教育培养，那么，缺少这种天赋、这种智商的人，如果再不肯加强后天教育，后果就更是可想而知了。
(选自流沙的博客，有删改)【课内挖掘】三不足“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，这话并不是王安石所说，却符合他的思想，因此，一般都将它归到王安石名下。
“天变不足畏”指的是对自然界的灾异不必畏惧；“祖宗不足法”是指对前人制定的法规制度不应盲目效法，“人言不足恤”指的是对流言蜚语无须顾虑。
后世对这三句话多加褒奖，认为它表达了一位改革家无所畏惧的精神态度。
王安石正是以这种精神毅力来顶住一切压力，排除一切阻力，坚定不移推行新法的。
(选自百度文库) 【课外运用】好在王安石既是一位杰出的政治家，又是一位天才的文学家。
高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》教学案：第五单元 20兴贤 Word版含答案
◆20兴贤文章开篇从国家繁荣、长治久安的角度提出了任用贤才的重要性，然后作者从历史治乱的角度列举了用贤与不用贤的不同结果，得出了“有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也”的结论。
结尾的部分，作者将古今展开对比，说明只有任用贤才、远离小人，才能使国家昌盛，达到长治久安的目的。
沉默是金具备优势的时候需要沉默。
太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远；大地不语，自是一种广博；人生不语，自是一种超脱。
遭受挫折的时候需要沉默。
在失败和厄运面前，拭去眼泪，咬紧牙关。
默默地总结教训，然后再投入新的战斗，不失为上策。
等待时机的时候需要沉默。
不怕没有机会，就怕没有准备。
造化总是把机会赠送给有充分准备的人。
怨天尤人无济于事，韬光养晦、不断充实和完善自己才是可靠的。
运筹帷幄的时候需要沉默。
世界上有很多宏伟的蓝图、惊人的创举，都是在沉默之中孕育诞生的。
承担痛苦的时候需要沉默。
如果亲友沉浸在不能自拔的悲伤之中，那就默默地陪他度过一段时光，默默地为他做一些事情。
沟通心灵的时候需要沉默。
看重一个人，不是随便打断他的话，而是善于倾听。
在倾听中吸取智慧，弥补纰漏，建立信任，产生满足。
哲学家说：沉默是一种成熟。
思想家说：沉默是一种美德。
教育家说：沉默是一种智慧。
艺术家说：沉默是一种魅力。
科学家说：沉默是一种发明。
是的，沉默是一种难得的心理素质和可贵的处世之道。
沉默是金。
只要这种沉默不是消沉，不是麻木，不是颓废，不是无原则的好人主义，不是为了功利缄默。
那么，即便略带忧伤，流着泪，沉默也是一种坚定的超然，一片爱意。
闻过则喜，知过不讳，改过不惮。
——《与傅全美书》赏读：听到别人讲自己的过错就很高兴，不忌讳去了解自己的过错，不畏惧去改正自己的错误。
这句话的意思是，当别人告诉了自己的过错后，及时改正了就可以避免以后再犯类似错误，正由于此，所以才会“闻过则喜”。
前事之不忘，后事之师。
——《战国策·赵策一》赏读：以前的事情不能忘掉，而应该成为以后做事的经验教训。
高中语文 第五单元 第20课 兴贤练习 粤教版选修《唐宋散文选读》
兴贤他为生长的时代忧患，为自己的家国忧患。
他在十多年仕宦为吏的政治实践历程中，体察到从北宋建国以来在政治、经济、社会、教育、军事等方面所积累和形成的一些现实问题，慢慢地，脑子里形成了一整套的政治改革方案。
他要把这套改革方案送呈皇帝，他以为这是济世救民的灵丹妙药，他把改革的希望寄托在皇帝身上。
然而，他错了。
短短几年，他便彻底退出了政治舞台，他有效的改革时间虽然只有七八年。
但他从不后悔，他只为自己的理想而活。
)(节选自百度文库“劝学”是中国历代士人学者乃至达官显贵普遍秉承的传统，来引导劝勉后生学子们博学进取，“治国”“平天下”的人生和社会理想。
因而出现了许多具有明显劝学思想的散文名篇。
可以说，劝学是中华民族的优秀传统，有着很高的研究价值。
【课内挖掘】三不足“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，这话并不是王安石所说，却符合他的思想，因此，一般都将它归到王安石名下。
“天变不足畏”指的是对自然界的灾异不必畏惧；“祖宗不足法”是指对前人制定的法规制度不应盲目效法，“人言不足恤”指的是对流言蜚语无须顾虑。
后世对这三句话多加褒奖，认为它表达了一位改革家无所畏惧的精神态度。
王安石正是以这种精神毅力来顶住一切压力，排除一切阻力，坚定不移推行新法的。
(选自百度文库)【课外运用】好在王安石既是一位杰出的政治家，又是一位天才的文学家。
他在政治上失意之后，就时常跨马骑驴出游山林，忘情山水。
虽然寂寞，如他在《半山春晚即事》中说的“春风取花去，酬我以清阴”，“惟有北山鸟，经过遗好音”，内心很寂寞，不是滋味，却毕竟给后人留下了丰富的精神食粮，当之无愧地跻身唐宋八大家之列，同时也为临川人、为华夏子孙赢来了骄傲，不愧为天之骄子。
尤其是他的诗，他的近体诗，晚年之作大大胜于早年，在宋诗之中可说是数一数二的，如《艇斋诗话》所言：“绝句之妙，唐则杜牧之，本朝则荆公，此二人而已。
”可见，人生得失，不必强求，就凭这，介甫先生，你也该含笑九泉矣。
高中语文粤教版《唐宋散文选读》检测：第五单元第20课兴贤
第20课兴贤具备优势的时候需要沉默。
太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远；大地不语，自是一种广博；人生不语，自是一种超脱。
遭受挫折的时候需要沉默。
在失败和厄运面前，拭去眼泪，咬紧牙关。
默默地总结教训，然后再投入新的战斗，不失为上策。
等待时机的时候需要沉默。
不怕没有机会，就怕没有准备。
造化总是把机会赠送给有充分准备的人。
怨天尤人无济于事，韬光养晦、不断充实和完善自己才是可靠的。
(节选自百度文库)功名富贵若长在，汉水亦应西北流。
字体赏美文一只虱子那么点事儿上宋神宗非常信任王安石，所以，王安石的意见，就起着决定性的作用。
王安石拿到文件，想都没想，就潇洒地签上了自己的名字。
至于原因，他事后说，这人不但有才，而且有德，用起来让人放心。
王禹玉于是就当了中书舍人，而且当得非常称职。
(选自豆丁网)三不足“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，这话并不是王安石所说，却符合他的思想，因此，一般都将它归到王安石名下。
“天变不足畏”指的是对自然界的灾异不必畏惧；“祖宗不足法”是指对前人制定的法规制度不应盲目效法，“人言不足恤”指的是对流言蜚语无须顾虑。
后世对这三句话多加褒奖，认为它表达了一位改革家无所畏惧的精神态度。
王安石正是以这种精神毅力来顶住一切压力，排除一切阻力，坚定不移推行新法的。
(选自百度文库)好在王安石既是一位杰出的政治家，又是一位天才的文学家。
他在政治上失意之后，就时常跨马骑驴出游山林，忘情山水。
虽然寂寞，如他在《半山春晚即事》中说的“春风取花去，酬我以清阴”，“惟有北山鸟，经过遗好音”，内心很寂寞，不是滋味，却毕竟给后人留下了丰富的精神食粮，当之无愧地跻身唐宋八大家之列，同时也为临川人、为华夏子孙赢来了骄傲，不愧为天之骄子。
尤其是他的诗，他的近体诗，晚年之作大大胜于早年，在宋诗之中可说是数一数二的，如《艇斋诗话》所言：“绝句之妙，唐则杜牧之，本朝则荆公，此二人而已。
”可见，人生得失，不必强求，就凭这，介甫先生，你也该含笑九泉矣。
语文粤教版选修《唐宋散文选读》学案：第五单元第20课兴贤Word版含解析
20-------------------------- |f文本导字------------------------------- EB基础整合1.2.⑴( )⑵4. 文言句式（1）有贤而用，国之福也：判断句。
（2）不责人以细过：状语后置句。
（3）不有忌讳，则谠直之路开矣：省略句。
目整休感知、结构图解高中语文2.( )N 悭岀问题 （是什么〉二*分析问 题（为什么J三、解决冋题 （怎么样）、中心主旨国以任贤便能而兴•弃懂专已而衰. 正反对比论证 「兴时则昌[反之则亡举例证明：治乱之ilh 均有贤才. 衍山结论异】贤而用之吿*国之濡也.冇之肿不用，犹无冇也"今太平之世•人才济济 ]』任贤的冥体做法 五“则竹A知入 展望美好前景•呼应前文观点丿r 本文通过对历史和现实的分析，论证了中心论点 之人是一个决定性因素。
国家的兴盛、衰亡，能否任用贤能E ）重点突破得贤才者得天下，非知之难，而行之难矣。
结合文章，畅谈千古英雄怀才不遇的原因。
答： _____________________________________________________________________________________ 答案 千古英雄怀才不遇，原因诸多，结合本文，从统治者方面来看，有以下几点：①统治 者闭目塞听，甚至刚愎自用，不能广开言路，虚心接纳意见；②统治者求全责备；③统治者 忠奸不分，亲小人，远贤臣；④统治者墨守成规，挤压了人才发挥的空间。
-------------------------- u 学后自评 D 基础达标1.对下列加点词的解释不正确的一项是 （ ）A.两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒 徒：一类人B. 博询众庶C. 不迩小人D. 跨两汉、轶.三代庶：平民，百姓 迩：远离 轶：超过，超越A.B.C.D.C3.A.B.C.D.AA4.A.C.Da阅读达标BCDB.D.高中语文2. ( )之众，况今太宁，岂曰无之，在君上用之 .而已。
高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案第五单元20兴贤(2)
20 兴贤一、教学目标：1. 积累文学常识，了解姓氏异读现象。
2. 掌握文中重点虚实词和特殊句式的用法。
3. 学习本文的严密的论证方法和文章结构。
4. 明确“兴贤”的现实意义。
二、教学重点：1. 文章论证方法和结构。
2. “兴贤”的现实意义。
三、教学难点：古人姓氏异读现象。
四、教学课型：讲读课五、课时：1课时六、教学过程：1. 导入，作者简介王安石(1021—1086年)，字介甫，号半山，封荆国公。
抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。
他是宋神宗时的宰相，创新法，改革旧政。
文学上的主要成就在诗文方面。
词作不多，但其特点是能够“一洗五代旧习”，不受当时绮靡风气的影响。
有《王临川集》。
王安石的散文紧贴社会、政治和人生的实际问题，直接为他的政治斗争服务。
其散文以议论性居多。
王安石文章的特点是较少注意文章气氛的酝酿，从感情上打动人，而是多针砭时弊，根据深刻的分析，提出明确的主张。
他的散文一般具有较强的概括力与逻辑性，语言简练、朴素，立意非凡。
2. 写作背景仁宗庆历年间有庞大的军队，但百万大军缺乏严格的训练，养成了骄堕习气，而朝廷政治腐败。
真宗景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。
北宋当时存在大量冗官、冗兵，政治腐败极深。
神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法上。
变法触及社会的方方面面，特别是触及官场的利益、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终导致变法的失败。
在封建时代，任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。
王安石在《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的观点是值得肯定的。
3. 学生诵读课文，利用工具书和课文注释自行正音并理解文意，向教师提出疑难。
教师予以解答并补正。
4. 教师提出重点虚实词等，为学生疏通课文，注意古人姓氏异读现象。
5. 文章研析本文分两段，从两个方面紧扣题目，就选贤任能作了简明而令人信服的论述，分别集中而有联系地回答了“为什么”和“怎么样”两个方面的问题。
高二语文粤教版选修(唐宋散文选读)学案第20课 兴贤 Word版含答案
兴贤导学案整体探究1．文章分为两段，两段之间有何内在的联系？请简要分析。
_______________________________________________【答案】文章第一段是提出并分析问题，即“为什么”，第二段是解决问题，即“怎么办”，段与段之间具有内在的联系，形成一个有机的整体。
首段开宗明义，从国家兴衰的高度，提出“任贤”与“弃贤”的问题。
接着列举商、周、两汉、魏晋以至唐代举盛衰亡的历史，用不可辩驳的具体事实，进一步说明“任贤”与“弃贤”关系着一个政权的生死存亡，并且语重心长地指出：“有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？”第二段针对当前的现实，建议“君上”应当广开言路，举贤授能，亲君子，远小人，不拘一格选拔人才，充分发挥贤能的作用。
2．“兴贤”有什么重要意义？君王要怎么做才能“兴贤”？_______________________________________________【答案】(1)“有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也”。
“有贤而用”之后，社会将出现廉洁清明的局面。
(2)君王要做到以下五点才能“兴贤”：①“博询众庶，则才能者进矣”，要求广泛咨询众人的意见。
②“不有忌讳，则谠直之路开矣”，要求广开言路，让人们敢于说话。
③“不迩小人，则谗谀者自远矣”，要求疏远小人。
④“不拘文牵俗，则守职者辨治矣”，要求不墨守成规。
⑤“不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣”，要求不要对人才求全责备。
3．你认为文中提到的贤能之士怀才不遇的原因是什么？请找出我们学过的课文中有关的历史人物，分析他们怀才不遇的原因。
_______________________________________________【答案】学过的课文涉及怀才不遇的有屈原、李白、白居易、苏轼、苏辙、辛弃疾等等，他们或不被君主所用；或不容于世俗之人；或被小人所害；或因仗义执言而遭贬谪等。
局部探究阅读课文第二段，完成后面的问题。
高中语文选修+唐宋散文选读(粤教版+练习)：第五单元+第20课兴贤+Word版含答案.doc
第20课兴贤具备优势的时候需要沉默。
太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远；大地不语，自是一种广博；人生不语，自是一种超脱。
遭受挫折的时候需要沉默。
在失败和厄运面前，拭去眼泪，咬紧牙关。
默默地总结教训，然后再投入新的战斗，不失为上策。
等待时机的时候需要沉默。
不怕没有机会，就怕没有准备。
造化总是把机会赠送给有充分准备的人。
怨天尤人无济于事，韬光养晦、不断充实和完善自己才是可靠的。
(节选自百度文库)王安石不修边幅，所以，身上卫生就不太好，衣缝中于是就寄养了些小动物，跳蚤啊虱子啊什么的，好在，这是古代文人的风雅之事，也无人大惊小怪。
三不足“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，这话并不是王安石所说，却符合他的思想，因此，一般都将它归到王安石名下。
“天变不足畏”指的是对自然界的灾异不必畏惧；“祖宗不足法”是指对前人制定的法规制度不应盲目效法，“人言不足恤”指的是对流言蜚语无须顾虑。
后世对这三句话多加褒奖，认为它表达了一位改革家无所畏惧的精神态度。
王安石正是以这种精神毅力来顶住一切压力，排除一切阻力，坚定不移推行新法的。
(选自百度文库) 【课外运用】好在王安石既是一位杰出的政治家，又是一位天才的文学家。
他在政治上失意之后，就时常跨马骑驴出游山林，忘情山水。
虽然寂寞，如他在《半山春晚即事》中说的“春风取花去，酬我以清阴”，“惟有北山鸟，经过遗好音”，内心很寂寞，不是滋味，却毕竟给后人留下了丰富的精神食粮，当之无愧地跻身唐宋八大家之列，同时也为临川人、为华夏子孙赢来了骄傲，不愧为天之骄子。
尤其是他的诗，他的近体诗，晚年之作大大胜于早年，在宋诗之中可说是数一数二的，如《艇斋诗话》所言：“绝句之妙，唐则杜牧之，本朝则荆公，此二人而已。
”可见，人生得失，不必强求，就凭这，介甫先生，你也该含笑九泉矣。
(选自查字典作文网)一、基础巩固1．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A．两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒．徒：一类人B．博询众庶．庶：平民，百姓C．不迩．小人迩：远离D．跨两汉、轶．三代轶：超越解析：C项，迩：亲近。
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第20课 兴 贤
1．通假字
践五帝、三皇之涂．
同________，____________。
2．古今异义
(1)古今之通义，流俗．．
所共知耳。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________
(2)魏、晋而下，至于．．
李唐。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________
3．一词多义
(1)迩⎩⎪⎨⎪⎧ 不迩．小人： 举类迩．而见义远：
(2)轶⎩⎪⎨⎪⎧ 轶．
三代： 轶．我河县： 至其书，世多有之，是以不论，论其轶．
事： (3)践⎩⎪⎨⎪⎧
然后践．五帝、三皇之涂哉： 马，蹄可以践．霜雪，毛可以御风寒： 然后践．华为城，因河为池：
(4)以
⎩
⎪
⎨
⎪
⎧国以．任贤使能而兴：
愿以．十五城请易璧：
久之能以．足音辨人：
夫夷以．近，则游者众：
日削月割，以．趋于亡：
受命以．来，夙夜忧叹：
皆以．美于徐公：
4．文言句式
(1)有贤而用，国之福也：__________________________________________________________
(2)不责人以细过：________________________________________________________________
(3)不有忌讳，则谠直之路开矣：____________________________________________________
一、结构图解
二、中心主旨
本文通过对历史和现实的分析，论证了中心论点——国家的兴盛、衰亡，能否任用贤能之人是一个决定性因素。
得贤才者得天下，非知之难，而行之难矣。
结合文章，畅谈千古英雄怀才不遇的原因。
答：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．“途”治世的境界
2．(1)古义：俗人，世俗之人。
今义：一般的风俗习惯(含贬义)。
(2)古义：直到。
今义：表示达到某种程度或另提一事。
3．(1)动词，亲近、偏信形容词，近(2)动词，超过、超越动词，袭击散失(3)动词，实行、实践、履行动词，踩、踏动词，践踏、登上(4)介词，因为介词，拿、用介词，凭、靠连词，表并列连词，表结果介词，表时间的界限动词，以为、认为4．(1)判断句。
(2)状语后置句。
(3)省略句。
重点突破
千古英雄怀才不遇，原因诸多，结合本文，从统治者方面来看，有以下几点：①统治者闭目塞听，甚至刚愎自用，不能广开言路，虚心接纳意见；②统治者求全责备；③统治者忠奸不分，亲小人，远贤臣；④统治者墨守成规，挤压了人才发挥的空间。