数据结构课程设计之九宫格

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大班数学教案神奇九宫格

大班数学教案神奇九宫格

大班数学教案神奇九宫格简介本文档将介绍一个有趣且有效的数学教学方法,即“神奇九宫格”。

这个教学工具可以帮助大班学生更好地理解和掌握数学概念,并提高他们的数学思维能力。

通过九宫格的有效应用,我们可以引导学生进行数学推理和解决问题的能力培养。

教学目标•学生能够理解九宫格的基本概念•学生能够通过九宫格解决简单的数学问题•学生能够运用九宫格进行数学推理和问题解决教学准备•九宫格教具:将九个方格排列成一个正方形的底座,每个方格上都贴有一个数,可通过手工制作或购买成品•打印九宫格工作表:用于练习九宫格的应用教学步骤步骤一:介绍九宫格的基本概念(10分钟)1.准备好九宫格教具并展示给学生。

2.解释九宫格是由九个方格组成的正方形。

3.指出每个方格上都贴有一个数。

4.强调每行、每列和对角线上的三个方格的数之和都是相等的。

步骤二:引导学生观察和发现规律(15分钟)1.让学生自由观察九宫格教具,并让他们尝试寻找规律。

2.引导学生观察每行、每列和对角线上的三个方格的数之和。

询问他们是否发现了规律。

步骤三:解决数学问题(20分钟)1.给学生提供一个简单的数学问题,并引导他们运用九宫格解决问题。

2.鼓励学生思考不同的解决方法,并尝试将问题转化为九宫格中数之和的问题。

步骤四:探索更多的数学问题(15分钟)1.提供更多的数学问题,供学生练习和探索。

2.引导学生发现不同题目之间的共同点和特殊规律。

步骤五:小组合作和分享(20分钟)1.将学生分成小组,让他们合作解决给定的数学问题。

鼓励小组成员之间相互讨论和分享解题思路。

2.每个小组选择一个问题来展示和分享他们的解决方法。

步骤六:巩固练习(20分钟)1.发放打印的九宫格工作表给学生,让他们练习在纸上应用九宫格解决问题。

2.引导学生尝试不同难度的题目,逐渐提高他们的数学推理和解决问题的能力。

总结通过九宫格的使用,大班学生可以在数学学习中培养出更加敏锐的观察力和逻辑思维能力。

课堂上引导学生观察和发现规律,并解决数学问题,有助于激发学生的学习兴趣和自信心。

java课程设计九宫格数独

java课程设计九宫格数独

计算机与信息工程系《数独游戏的设计与实现》课程设计2013-2014学年第二学期《面向对象程序设计》课程设计报告题目:九空格数独游戏的设计与实现专业:计算机科学与技术班级:12级计科(1)班姓名:程龙军指导教师:陈磊成绩:计算机与信息工程系2014年 6 月 6 日目录一、题目描述 (3)二、设计分析 (3)1、基本解法 (3)2、软件系统的功能 (4)3、对性能的要求 (4)三、设计思路 (5)1、分析找出问题域中的对象 (5)2、确定类的属性 (5)3、确定对象之间的关系 (5)四、系统设计 (6)五、源代码 (13)六、系统设计和软件发布 (24)1、程序运行情况 (24)2、软件的发布 (28)3、分析讨论 (29)七、难点及关键技术分析 (30)八、心得体会 (30)九、参考文献 (31)一、题目(问题)描述在9×9格的大九宫格中有9个3×3格的小九宫格,并提供一定数量的数字。

根据这些数字,利用逻辑和推理,在其它的空格上填入1到9的数字。

每个数字在每个小九宫格内只能出现一次,每个数字在每行、每列也只能出现一次。

这种游戏只需要逻辑思维能力,与数字运算无关。

虽然玩法简单,但数字排列方式却千变万化,所以不少教育者认为数独是锻炼脑筋的好方法。

二、设计分析1、基本解法:利用1 ~ 9 的数字在每一行、每一列、每一宫都只能出现一次的规则进行解题的方法。

实际寻找解的过程为:使用单元排除法的目的就是要在某一单元(即行,列或区块)中找到能填入某一数字的唯一位置,换句话说,就是把单元中其他的空白位置都排除掉。

那么要如何排除其余的空格呢?当然还是不能忘了游戏规则,由于1-9的数字在每一行、每一列、每一个九宫格都要出现且只能出现一次,所以:如果某行中已经有了某一数字,则该行中的其他位置不可能再出现这一数字如果某列中已经有了某一数字,则该列中的其他位置不可能再出现这一数字如果某区块中已经有了某一数字,则该区块中的其他位置不可能再出现这一数字。

大班幼儿九宫格教案及反思

大班幼儿九宫格教案及反思

大班幼儿九宫格教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第四章《有趣的图形——九宫格》。

教学内容主要包括:认识九宫格的基本结构,理解九宫格的特点;通过操作九宫格,培养幼儿的空间思维能力和逻辑思维能力;学习利用九宫格解决简单问题。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿了解九宫格的基本结构,能够正确识别九宫格。

2. 技能目标:培养幼儿通过九宫格进行空间思维和逻辑推理的能力,提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标:激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿积极思考、主动探究的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点:九宫格的空间思维和逻辑推理能力。

教学重点:认识九宫格,学会利用九宫格解决简单问题。

四、教具与学具准备教具:九宫格模型、九宫格游戏卡片、磁性九宫格。

学具:九宫格练习纸、九宫格游戏卡片、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个九宫格模型,引导幼儿观察和讨论九宫格的特点。

邀请幼儿分享生活中见过的类似九宫格的物品。

2. 讲解九宫格的基本概念(10分钟)教师通过九宫格模型,讲解九宫格的构成和特点。

结合教材,让幼儿了解九宫格的名称和基本结构。

3. 例题讲解(15分钟)教师利用九宫格游戏卡片,展示一个简单的九宫格问题。

引导幼儿观察、思考和讨论解决方法。

教师演示解题过程,并解释解题思路。

4. 随堂练习(10分钟)让幼儿独立完成九宫格练习纸上的题目。

教师巡回指导,解答幼儿的疑问。

教师邀请幼儿分享自己的解题过程和心得。

针对幼儿的表现,给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 《有趣的九宫格》2. 内容:九宫格的基本结构九宫格的特点九宫格解题方法七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:1 2 34 5 67 8 93、6、9、1、4、7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式,让幼儿对九宫格有了更深入的了解。

但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,适时调整教学进度和方法。

大班幼儿九宫格教案及反思

大班幼儿九宫格教案及反思

大班幼儿九宫格教案及反思一、教学内容本节课选自大班幼儿数学教材第四章《有趣的图形——九宫格》。

详细内容包括:认识九宫格的基本结构,学习九宫格的规律,通过实践活动掌握九宫格的基本操作。

二、教学目标1. 了解九宫格的基本结构,能正确填写九宫格。

2. 学会运用九宫格规律解决问题,提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点:九宫格的规律掌握和运用。

教学重点:九宫格的基本结构和操作。

四、教具与学具准备教具:九宫格模板、九宫格卡片、磁性九宫格、多媒体课件。

学具:幼儿用九宫格练习册、九宫格卡片、画笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个有趣的九宫格游戏,引导幼儿观察并尝试找出其中的规律。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过多媒体课件,讲解九宫格的基本结构,引导幼儿学习九宫格的规律。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行九宫格练习,教师巡回指导,帮助幼儿解决问题。

4. 小组讨论(5分钟)各小组分享自己的练习成果,讨论九宫格的规律和操作方法。

六、板书设计1. 九宫格的基本结构2. 九宫格的规律3. 九宫格的操作方法七、作业设计1. 作业题目:完成九宫格练习册中的练习题。

答案:略2. 拓展作业:设计一个九宫格游戏,与同伴分享。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定教学难点:九宫格的规律掌握和运用。

说明:九宫格规律的掌握和运用是本节课的核心,教师需通过多种教学手段和实践活动,帮助幼儿理解和内化这一概念。

对于幼儿来说,九宫格的规律可能较为抽象,因此,教师应设计直观、有趣的教具和学具,使幼儿能够通过动手操作,感受九宫格的规律。

教学重点:九宫格的基本结构和操作。

说明:九宫格的基本结构是学习九宫格规律的基础。

教师应着重讲解九宫格的构成,让幼儿熟悉九宫格的布局。

教学设计九宫格范文

教学设计九宫格范文

教学设计九宫格范文教学设计:九宫格主题:认识九宫格教学目标:1.学生能够理解九宫格的基本概念和特点。

2.学生能够准确描述九宫格的形状和结构。

3.学生能够应用九宫格解决简单问题。

教学内容:1.九宫格的定义和特点。

2.九宫格的结构和形状。

3.九宫格的应用。

教学过程:一、导入(10分钟)1.引入主题:老师展示一个九宫格图片,并提问:“你们知道这是什么吗?”学生进行回答。

2.引导学生思考九宫格的定义和特点:“你们能否告诉我九宫格的定义和特点是什么呢?”3.提示:九宫格是由3行3列的方格组成的,特点是每行、每列以及对角线上的数字之和都相等。

二、探究(20分钟)1.学生围绕九宫格的结构和形状进行探究。

2.老师以示例的形式给出一个九宫格,并引导学生找出九宫格中的特点(每行、每列以及对角线上的数字之和都相等)。

3.学生分组合作,自己设计一个九宫格,并验证是否符合九宫格的特点。

4.学生展示自己设计的九宫格,并发表观点。

三、概念巩固(15分钟)1.教师讲解例题:“如何使用九宫格求解问题?”2.示例:给出一个九宫格,要求填入1到9的数字,使得每行、每列以及对角线上的数字之和都相等。

3.学生在纸上完成例题并交换答案,互相核对。

四、拓展应用(15分钟)1.分组活动:老师给出一些九宫格问题,要求学生以小组为单位解决问题。

2.问题可以包括:使用九宫格填充数字,找规律等等。

3.学生展示自己的解决方法,并进行讨论和分享。

五、总结(10分钟)1.教师进行总结,巩固学生对九宫格的认识和应用。

2.提醒学生九宫格的特点和解决问题的方法。

六、作业布置(5分钟)1.布置作业:让学生回家完成一道九宫格相关的问题,并要求写出解题步骤和答案。

2.提醒学生按时完成并交作业。

教学评价:1.在教学过程中,教师观察学生的学习情况,通过讨论和展示等方式评价学生的学习效果。

2.作业中,教师可以针对学生解决问题的步骤和答案进行评价。

扩展:1.如果学生掌握了九宫格的基本概念,可以引导学生尝试解决更复杂的九宫格问题,如九宫格中有一些已填的数字,要求学生完成剩下的数字。

大班数学活动九宫格

大班数学活动九宫格

大班数学活动:拼九方格图活动目标:1、认识九方格图和拼图卡,能在作业单上记录自己的拼图方法。

2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案。

3、感受拼图游戏奇妙之处,在操作活动中获得成功的体验。

活动准备:1、教具:九方格课件2、学具:九方格底板、拼图卡(8套)、记录单、活动过程:一、认识九方格图、拼图卡,尝试用不同方法拼九方格图1、出示课件,认识九方格图、拼图卡。

(1)、认识九方格图师:今天老师给大家带来了一个图形,请小朋友仔细观察它是由几个什么图形拼成的,有什么排列规律?(幼儿相互讨论,回答问题)(2)认识拼图卡师:这些拼图卡一样吗?哪里不一样?(形状、颜色、组合方式不一样),但是它们有一个共同的特征是什么?(都是由小正方形组合而成的),这些小正方形和九方格图中的小正方形一样大吗?(请一名幼儿上来操作验证。

)2、尝试多种九方格图的拼法,学习记录拼图方法。

(1)尝试多种九方格拼图方法。

师:谁会用这些拼图卡来拼一拼九方格图呢?(幼儿上来操作,鼓励幼儿大胆尝试多种拼法)(2)游戏“闯关游戏”出示ppt幼儿尝试根据要求拼九方格。

3、尝试学习在记录单上记录自己的拼图方法。

怎样记才能清楚地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方格图案的?(提示幼儿看拼图卡上的编号记录)二、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。

幼儿自由拼九方格图,并记录结果。

“你会用这些拼图卡拼九方格图吗?请每个小朋友试一试,可别忘记记录你的拼图方法哦!”三、评价活动展示个别幼儿的拼图记录单,集体进行展评。

师:今天我们发现了一个小秘密,拼九方格图有很多的不同拼法,我们一起比一比看谁拼的方法最多。

数据结构课程设计

数据结构课程设计

数据结构课程设计数独是源自18世纪瑞士的一种数学游戏。

是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。

玩家需要根据9×9盘面上的已知数字,推理出所有剩余空格的数字,并满足每一行、每一列、每一个粗线宫(3*3)内的数字均含1-9,不重复。

数独盘面是个九宫,每一宫又分为九个小格。

在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件,利用逻辑和推理,在其他的空格上填入1-9的数字。

使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次,所以又称“九宫格”。

请设计一个数独游戏,要求包括:1,基本要求:能按照不同难度级别设置随机的初始数独,允许用户在空格处填入数字完成数独游戏;在用户输入数字时,判断冲突,给出错误提示;计时,记录用户完成数独所用时间。

2,补充要求:设计出具有唯一解的数独布局;设计出更符合实际情况的难度值;不使用回溯算法快速求解数独。

建议使用JavaScript/HTML/CSS编程,使用回溯算法。

交付品包括1,课程设计报告:包括开发目标,开发计划,测试方案,软件设计(用方框图表示软件结构,用流程图或伪代码表示算法),软件实现(给出关键函数的代码清单),测试结果与分析,总结2,源代码3,结果展示(以PPT或小视频文件实现)交付方式1.时间:不迟于2017年1月7日晚上23:592.交付品1,2,3上传至班级钉盘公共区的“课程设计”文件夹,以自己姓名+学号新建目录3.交付品1交给各班学习委员,2017年1月10日下午统一交给老师参考资料[1]百度百科,/link?url=aWe4mbeQl9PRkh0qrqXu2sQ_88 kKo7IE9SIi7DZTvX0zDh-lULYs9QRZYAJijQUS2t-_Wh2deFkK d5giJH-XTIGm3YZXU7Ku_cJIRgRxHdG[2]维基百科,https:///wiki/Sudoku。

十字链表和九宫格算法

十字链表和九宫格算法

十字链表和九宫格算法全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:十字链表和九宫格算法是两种经典的数据结构和算法,在计算机科学领域中具有重要的应用价值。

本文将介绍这两种算法的原理、特点及应用场景,以帮助读者更深入地理解它们。

首先,我们来看看十字链表算法。

十字链表是一种用于表示稀疏矩阵的数据结构,它能够高效地存储和检索稀疏矩阵中的非零元素。

在十字链表中,每个非零元素都会被封装成一个节点,并且节点之间通过指针相互连接,形成一个十字形的链表结构,从而方便对矩阵进行高效的操作。

十字链表算法的核心思想是将原本存储在二维数组中的稀疏矩阵转换成一个链表的形式,从而减少存储空间的消耗和提高检索效率。

通过使用指针连接的方式,可以方便地访问任意一个非零元素,并且在进行矩阵运算时能够大大提高运算效率。

十字链表算法在图论、线性代数和计算机图形学等领域都有广泛的应用。

比如在图论中,可以利用十字链表算法来存储图的邻接矩阵,并且通过遍历链表来查找图中的路径和环路。

在计算机图形学中,可以使用十字链表算法来表示图像的稀疏像素点,从而实现图像的压缩和处理。

接下来,我们来介绍一下九宫格算法。

九宫格算法是一种常用的数独解题算法,它通过递归和回溯的方式来解决数独难题,求解出数独题目的唯一解。

在数独游戏中,每个九宫格都由9个小格子组成,玩家需要填入1-9的数字,使得每一行、每一列和每个九宫格内的数字都不重复。

九宫格算法的核心思想是从数独题目的第一个空格开始逐个填入数字,然后检查当前数字是否符合数独规则。

如果符合规则,则填入下一个空格,依次递归进行。

如果填入的数字不符合规则,则回溯到上一个位置,重新填入其他数字,直到找到正确的解。

九宫格算法在解决数独难题和其他逻辑推理问题上有着重要的应用。

通过使用递归和回溯的方式,可以高效地求解出数独题目的解,并且在解决其他逻辑谜题时也能够发挥重要作用。

总的来说,十字链表算法和九宫格算法都是计算机科学中重要的数据结构和算法,它们在不同领域有着广泛的应用价值。

【精品】数据结构课程设计之九宫格

【精品】数据结构课程设计之九宫格

数据结构课程设计之九宫格#include<stdio.h>#include<string.h>#include<stdlib.h>#include <windows.h>#include"Basic_Operation.h"#define U 56//up#define D 57//down#define L 58//left#define R 59//righttypedef struct LNode{int data;//用一个各位不相等的9位数来表示当前状态,9表示空格int flag;//0表示由初始状态生成,1表示由末状态生成int fangxaing;//表示双亲结点生成此结点时空格的移动方向char *path;//存放路径的数组下标,比实际值小1struct LNode *next,*next1;//next用于队列中,next1用于链表}LNode,*Linklist;typedef struct {Linklist front,rear;}LinkQueue,*Queue;void gotoxy(int x, int y){int xx=0x0b;HANDLE hOutput;COORD loc;loc.X=x;loc.Y=y;hOutput = GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE);SetConsoleCursorPosition(hOutput, loc);return;}void HideCursor(){CONSOLE_CURSOR_INFO cursor_info = {1, 0};SetConsoleCursorInfo(GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE), &cursor_info); }int InitQueue(Queue Q){Q->front=(Linklist)malloc(sizeof(LNode));Q->rear=Q->front;return 1;}int EnQueue(Queue Q,Linklist tem){Q->rear->next=tem;Q->rear=tem;return 0;}int dequeue(Queue Q,Linklist *tem){*tem=Q->front->next;Q->front=Q->front->next;return 0;}int DestroyQueue(Queue Q){Linklist tem,tem1;if(Q->front==Q->rear)return 0;dequeue(Q,&tem);while(Q->front!=Q->rear){tem1=Q->front;dequeue(Q,&tem);free(tem1->path);free(tem1);}free(Q->rear->path);free(Q->rear);return 0;}int Destroylist(Linklist a){Linklist tem;while(a->next1!=0){tem=a;a=a->next1;free(tem->path);free(tem);}return 1;}void swap(char *a,char *b){char tem;tem=*a;*a=*b;*b=tem;}int InitLNode(Linklist *M,char *b,int n){int temp;(*M)=(Linklist)malloc(sizeof(LNode));sscanf(b,"%d",&(*M)->data);(*M)->path=(char*)malloc(2*sizeof(char));for(temp=0;temp<9;temp++)//找到空格所在位置if(b[temp]=='9')break;(*M)->path[0]=temp+48;(*M)->path[1]=0;(*M)->flag=n;(*M)->fangxaing=0;return 0;}int check(char a[]);//检测初始状态是否有解int search(char a[],char **path);//寻找解。

九宫格的方法

九宫格的方法

九宫格的方法九宫格,又称九宫算术,是一种古老的数学游戏,它的起源可以追溯到中国古代。

九宫格的规则简单,但是其中蕴含的数学知识却非常丰富。

通过九宫格的方法,我们可以培养逻辑思维能力,提高解决问题的能力,同时也可以增强数学的学习兴趣。

在本文中,我们将介绍九宫格的方法,希望能够帮助大家更好地理解和运用这一数学游戏。

首先,让我们来了解一下九宫格的基本规则。

九宫格是一个3x3的方阵,其中填有1至9的数字,要求每一行、每一列和对角线上的数字之和都相等。

在游戏开始时,有一些数字已经给出,玩家需要根据已知的数字,推导出其他的数字,使得整个九宫格符合规则。

接下来,我们将介绍一些解题的方法和技巧。

首先,我们可以利用已知的数字,通过逻辑推理来填充其他的数字。

例如,如果某一行已经有两个数字,而这一行的和已知,那么我们就可以通过已知的数字和已知的和来推导出剩下的数字。

这需要我们灵活运用加法和减法的运算法则,通过逻辑推理来填充九宫格中的空白。

其次,我们可以利用九宫格的对称性来简化解题的过程。

九宫格是一个对称的图形,我们可以利用这一特点来简化解题的步骤。

例如,如果我们已经填充了九宫格的左上角,那么我们就可以利用对称性来填充右下角,从而减少解题的难度。

此外,我们还可以通过试错的方法来解题。

如果我们在填充九宫格的过程中遇到了困难,我们可以尝试不同的数字组合,通过试错的方法来找到正确的解答。

这需要我们有耐心和毅力,通过不断地尝试和总结经验,来提高解题的效率和准确性。

最后,我们还可以利用数学知识来解题。

九宫格涉及到很多数学知识,如等式、方程、代数运算等,我们可以通过运用这些数学知识,来更好地理解和解决九宫格中的问题。

例如,我们可以利用代数方程的方法,通过列方程组来解决九宫格中的数字填充问题,这需要我们有一定的数学基础和逻辑推理能力。

总之,九宫格是一种既有趣又具有挑战性的数学游戏,通过学习和掌握九宫格的方法,我们可以提高自己的数学水平和逻辑思维能力。

大班数学教案关于九宫格

大班数学教案关于九宫格

大班数学教案关于九宫格1. 引言九宫格是数学教学中常用的教学工具之一。

它能够培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。

本教案旨在引导大班学生通过九宫格的学习活动,巩固他们的数学基础。

2. 教学目标•让学生理解九宫格的概念和基本结构•培养学生的观察力和逻辑思维能力•增强学生的计算能力和解决问题的能力3. 教学准备•九宫格模板纸•彩色笔或铅笔•印有数字的纸片4.教学过程4.1 引入让学生观察教室墙上挂着的九宫格海报。

引导学生回忆,并分享他们对九宫格的了解。

4.2 探索九宫格分发九宫格模板纸给学生,让学生用彩色笔或铅笔涂色填充九宫格。

引导学生观察填充后的图案,并引导他们发现其中的规律。

4.3 加法运算将九宫格划分成三行三列,并在每个小格子中填写不同的数字。

让学生通过计算每一行、每一列和对角线的和,并进行比较和观察。

引导学生总结规律。

4.4 素数游戏给学生分发印有数字的纸片,让他们将纸片放置在九宫格中的合适位置,使得每一行、每一列和对角线的数字之和都是素数。

引导学生解决问题的思路和方法。

4.5 乘法运算将九宫格划分成三行三列,并在每个小格子中填写随机数字。

让学生计算每一行、每一列和对角线的乘积,并进行比较和观察。

引导学生总结规律。

5. 拓展活动5.1 设计新的九宫格游戏让学生设计一个新的九宫格游戏,并邀请同学们一起玩。

让他们发挥创造力并应用所学的九宫格规律。

5.2 数独挑战将九宫格划分成九个小九宫格,并在部分格子中填入数字。

让学生尝试完成数独,并提供必要的指导。

鼓励学生思考解题策略和技巧。

6. 总结通过九宫格教学活动,学生能够培养观察力、逻辑思维、解决问题的能力,并巩固他们的数学基础。

激发学生对数学的兴趣,为将来深入学习数学打下坚实的基础。

以上为大班数学教案关于九宫格的内容。

通过本教案的实施,相信学生们将在九宫格的学习活动中收获更多的知识和技能。

九宫课程设计

九宫课程设计

九宫课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握九宫图的基本概念,了解其在数学及日常生活中的应用。

2. 学生能运用九宫图解决简单的数学问题,如推理、排列组合等。

3. 学生能通过九宫图,掌握一定的数列规律,提高数学逻辑思维能力。

技能目标:1. 学生能独立完成九宫图的绘制,并运用其进行问题分析。

2. 学生通过小组合作,运用九宫图解决实际问题,提高团队协作能力。

3. 学生能运用九宫图进行创新思维训练,提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过九宫图的学习,培养对数学的兴趣和热情,树立正确的数学学习态度。

2. 学生在合作解决问题的过程中,学会尊重他人意见,培养团队精神。

3. 学生通过九宫图在生活中的应用,认识到数学知识在实际生活中的重要性,提高学习的积极性。

课程性质:本课程以数学学科为基础,结合九宫图的特点,注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。

学生特点:针对年级学生的认知水平,课程设计注重直观、有趣、富有挑战性,以提高学生的学习兴趣。

教学要求:教师应关注学生的个体差异,采用差异化教学策略,使每位学生都能在课程中取得进步。

同时,注重引导学生主动参与,培养学生的自主学习能力。

通过课堂讲解、实践操作、小组讨论等多种教学方式,确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程以人教版数学教材为基础,结合九宫图相关知识,组织以下教学内容:1. 九宫图的基本概念:包括九宫图的定义、结构和特点。

2. 九宫图的数学原理:探讨九宫图中的数学规律,如奇偶性、对称性、数列规律等。

3. 九宫图的应用:介绍九宫图在数学问题解决、逻辑思维训练及日常生活中的应用。

4. 实践操作:指导学生绘制九宫图,并进行问题分析和解决。

教学大纲安排如下:第一课时:九宫图的基本概念及数学原理- 引导学生了解九宫图的历史背景。

- 学习九宫图的定义、结构和特点。

- 探讨九宫图中的数学规律。

第二课时:九宫图的应用与实践- 介绍九宫图在数学问题解决中的应用。

简易九宫格游戏(数据结构)

简易九宫格游戏(数据结构)

《数据结构与算法》综合设计报告编写题目:《简易九宫格游戏》学期:2017-2018学年第1学期班号:学号:姓名:指导教师:成绩:哈尔滨华德学院电子与信息工程学院2017年12月一、设计的目的1.本软件设计的目的是: 通过编写程序,将操作系统部算法以可视化的方式模拟出来,最终达到对这些算法有一个比深的理解。

2.锻炼自己的编写程序的能力和独立的编程思维能力。

提高自己的编程能力。

3.九宫格游戏对人们的思维锻炼有着极大的作用,从古时候起人们便意识到九宫的教育意义。

在《射雕英雄传》中黄蓉曾破解九宫格,口诀:“戴九履一,左三右七,二四有肩,八六为足,五居中央”。

还有口诀:“一居上行正中央,依次斜填切莫忘;上出框时向下放,右出框时向左放;排重便在下格填,右上排重一个样。

” 这口诀不仅适用于九宫,也适用于推广的奇数九宫,如五五图,七七图等等。

二、实训环境配置Windows系统Visual Studio 2013三、设计正文1、需求分析九宫格游戏采用用户活动的方式完成各个服务的罗就流程。

其功能主要包括以下几方面内容。

(1)开始游戏:可以开始点击各个数字来完成游戏。

(2)结束游戏:对当前的游戏结果不满意,不想重新开始,可以通过结束游戏来退出当前游戏。

(3)重置游戏:对于当前游戏结果不满意,并且想要重新开始,单击重置,重新开始游戏。

(4)退出游戏:游戏通关,不想继续游戏,点击退出。

2 、功能框图图1 简易九宫格游戏3、算法设计(1)开始游戏:添加9个textbox(可以写成控件数组),然后对于每个textbox的TextChange事件添加代码,检测如果每行每列都是15,则成功;随机数就用 Rnd函数嘛比如 int (Rnd*10)。

不重复的话,就每取一次都保存起来,然后和前几次判断,有重复的就重新取。

private void button1_Click(object sender, EventArgs e) {count = 0;this.button1.Enabled = false;this.TXT_count.Text = count.ToString();foreach (Control con in Controls)if (con.Tag != null)con.Enabled = true;this.button2.Enabled = true;this.button3.Enabled = true;}(2)结束游戏:private void button3_Click(object sender, EventArgs e) {count = 0;this.TXT_count.Text = "0";this.button1.Enabled = true;this.button2.Enabled = false;this.button3.Enabled = false;foreach (Control con in Controls)if (con.Tag != null){con.Enabled = false;con.BackColor = Color.Red;}}(3)重置游戏:private void button2_Click(object sender, EventArgs e) {count = 0;this.TXT_count.Text = count.ToString();foreach (Control con in Controls){if (con.Tag != null){con.BackColor = Color.Red;con.Enabled = true;}if (con.Text == "重玩")con.Enabled = true;}改变数字颜色:private void btn_Click(object sender, EventArgs e){stringnum = ((Control)sender).Text;stringstr = null;switch (num) { case "1":str = "1245"; param(str); break;case "2":str = "123"; param(str); break;case "3":str = "2356"; param(str); break;case "4":str = "147"; param(str); break;case "5":str = "24568"; param(str); break;case "6":str = "369"; param(str); break;case "7":str = "4578"; param(str); break;case "8":str = "789"; param(str); break;case "9":str = "5689"; param(str);break; default: break;}} 4、界面设计图2 代码5、系统测试点击运行程序,运行界面结果如图3-1所示3-1 初始界面3-2 游戏通关3-3 点击确定通关后3-4 步数等于100且未通关时四、小组成员分工说明独立完成五、总结1、算法改进设想:(1)在源程序要按照写程序的规则来编写。

大班数学教案—九宫格

大班数学教案—九宫格

大班数学教案—九宫格一、教学内容本节课的教学内容选自大班数学教材《数学乐园》第五章“九宫格魔法”。

该章节主要通过有趣的游戏和实践活动,让幼儿认识和理解九宫格的结构特点,培养幼儿的观察、分类和推理能力。

具体内容包括:1.九宫格的定义及基本组成;2.九宫格中的数字排列规律;3.九宫格在实际生活中的应用。

二、教学目标1.让幼儿了解九宫格的结构和特点,能用语言描述九宫格;2.培养幼儿对九宫格中数字排列规律的探究兴趣;3.通过九宫格游戏,提高幼儿的观察能力、分类能力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点重点:让幼儿认识和理解九宫格的结构和特点,学会用语言描述九宫格。

难点:引导幼儿发现九宫格中数字排列的规律,并能运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:九宫格卡片、数字卡片、实物九宫格模型、PPT课件。

学具:每人一份九宫格卡片、数字卡片、练习本。

五、教学过程1.情境导入:邀请幼儿观察教室里的座位排列,发现座位是按照九宫格的形式排列的,引导幼儿关注九宫格的结构特点。

2.九宫格的定义及组成:通过PPT课件,介绍九宫格的定义,让幼儿观察九宫格卡片,用语言描述九宫格的结构特点。

3.数字排列规律探究:发放数字卡片,让幼儿在九宫格卡片上进行排列,引导幼儿发现数字排列的规律,并进行交流分享。

4.九宫格在实际生活中的应用:通过实例讲解,让幼儿了解九宫格在日常生活中的应用,如停车场、手机密码等。

5.实践活动:让幼儿分组进行九宫格游戏,练习发现和应用数字排列规律,培养幼儿的观察、分类和推理能力。

六、板书设计板书内容:九宫格的特点、数字排列规律。

板书形式:图文结合,突出九宫格的结构特点和数字排列规律。

七、作业设计1.请幼儿回家后,与家长一起观察家庭生活中的九宫格应用,如停车场、手机密码等,并拍照记录。

2.完成练习本上的相关练习题,巩固对九宫格的认识和理解。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过有趣的实践活动,使幼儿对九宫格有了更深入的认识,大部分幼儿能发现数字排列的规律并运用到实际问题中。

九宫格计箅方法

九宫格计箅方法

九宫格计箅方法【原创版3篇】目录(篇1)一、九宫格计算方法概述1.九宫格计算方法的定义2.九宫格计算方法的历史和发展3.九宫格计算方法的应用领域二、九宫格计算方法的具体内容1.九宫格的计算方法2.九宫格的计算公式3.九宫格的计算结果三、九宫格计算方法的应用实例1.九宫格在数学中的应用2.九宫格在计算机科学中的应用3.九宫格在生活中的实际应用正文(篇1)九宫格计算方法是数学中的一种常见计算方法,也被广泛应用于各个领域。

目录(篇2)I.九宫格计算方法的定义II.九宫格计算方法的历史和起源III.九宫格计算方法的应用IV.九宫格计算方法在现代计算机科学中的发展V.九宫格计算方法的未来趋势正文(篇2)一、九宫格计算方法的定义九宫格计算方法是一种简单而有效的数学计算方法,常用于解决各种实际问题。

九宫格计算方法是通过在九宫格中填入数字来实现数学问题的求解。

二、九宫格计算方法的历史和起源九宫格计算方法起源于中国古代,是一种古老的计算方法,最早可以追溯到中国的古代数学著作《周易》。

三、九宫格计算方法的应用九宫格计算方法不仅用于解决各种实际问题,而且也用于教育和培训目的。

在教育领域,九宫格计算方法被广泛应用于小学数学教育,帮助小学生掌握基本的数学运算。

四、九宫格计算方法在现代计算机科学中的发展随着计算机科学的不断发展,九宫格计算方法也得到了进一步的发展和应用。

现代计算机科学中的九宫格计算方法可以更高效地解决各种实际问题,为人们带来更加便捷和高效的工作体验。

五、九宫格计算方法的未来趋势九宫格计算方法在未来仍然具有广泛的应用前景。

目录(篇3)I.九宫格计算方法的定义II.九宫格计算方法的历史背景III.九宫格计算方法的基本原理IV.九宫格计算方法的应用领域V.九宫格计算方法的未来发展正文(篇3)一、九宫格计算方法的定义九宫格计算方法是一种将数字填入九宫格中的数学游戏。

玩家需要在每个格子中填入一个数字,使得每行、每列和对角线上的数字之和相等。

九宫格的填法

九宫格的填法

九宫格的填法九宫格的填法是指在一个3x3的方格中填入数字,使得每行、每列和对角线上的数字之和均相等。

这种数学问题具有一定难度,需要一定的逻辑思维和数学知识才能解决。

一、九宫格的基本规则在九宫格中填数字,有以下基本规则:1. 数字只能是1-9之间的整数;2. 每个数字只能出现一次;3. 每行、每列和对角线上的数字之和均相等。

二、解题方法解决九宫格问题有多种方法,下面介绍几种常见的方法。

1. 枚举法枚举法是最基本也是最容易想到的方法。

首先确定第一个位置上填什么数字,然后依次枚举下一个位置可以填哪些数字,直到填满整个九宫格。

但由于九宫格中有很多限制条件,所以这种方法需要进行大量无用计算,效率较低。

2. 空间换时间法空间换时间法是通过预处理来减少计算量。

将所有可能出现在每个位置上的数字都计算出来,并存储在一个数据结构中。

当需要求解某个位置时,直接从数据结构中取出可选数字进行计算。

这种方法虽然需要占用大量的空间,但计算效率较高。

3. 深度优先搜索法深度优先搜索法是一种递归的方法,通过不断尝试填数字来求解。

从第一个位置开始填数字,然后递归到下一个位置,直到填满整个九宫格或发现无解为止。

这种方法的效率较高,但需要一定的逻辑思维能力。

4. 约束编程法约束编程法是一种基于约束满足问题的求解方法。

将九宫格中的每个位置视为一个变量,并定义它们之间的限制条件。

然后通过约束求解器来求解问题。

这种方法可以有效地减少计算量,并且可以处理更复杂的问题。

三、九宫格的填法总结九宫格的填法是一种有趣且具有挑战性的数学问题。

通过不同的解题方法,可以找到最优解或近似最优解。

在实际应用中,九宫格问题也有很多应用场景,例如密码学、图像处理等领域。

无论采用哪种方法,都需要注意以下几点:1. 确保每个数字只出现一次;2. 计算过程中要注意精度误差;3. 尽量减少不必要的计算,提高效率;4. 如果无法求解,需要判断是否存在解。

通过不断尝试和练习,可以提高解题能力和逻辑思维能力。

九宫格

九宫格

数据结构课程设计题目九宫格游戏系 (部) 电子与信息工程学院班级 2015级计算机科学与技术姓名学号指导教师2016年07月06日电子与信息工程系 数据结构 课程设计任务书计算机教研室制设计题目九宫格游戏编程已知技术参数和设计要求在一个3×3 的九宫中有1-8这8个数及一个空格随机地摆放在其中的格子里。

如下面左图所示。

现在要求实现这样的问题:将该九宫格调整为如下图右图所示的形式。

调整的规则是:每次只能将与空格(上、下或左、右)相邻的一个数字平移到空格中。

试编程实现这一问题。

设计内容与步骤1)欢迎闪烁界面. 2)游戏菜单.3)游戏界面.4)游戏开始(a.随机摆放初始值。

b.键盘上下左右控制空的格子变化). 5) 游戏完成胜利界面. 5)课程设计说明书. 设计工作计划与进度安排1、 设计工作 4学时2、 实现与调试 16 学时3、 课程设计说明书 8 学时设计考核要求1、 考勤 30%2、 课程设计说明书 70%九宫格游戏摘要:本程序是一个九宫格游戏程序,用户可以通过键盘输入完成游戏操作!这里主要使用c 语言的二维数组与绘图函数来完成设计。

关键字:九宫格;八数码;系统设计;程序编码;1 引言九宫格问题也称为八数码问题。

在3×3的棋盘,摆有八个棋子,每个棋子上标有1至8的某一数字,不同棋子上标的数字不相同。

棋盘上还有一个空格,与空格相邻的棋子可以移到空格中。

要求解决的问题是:给出一个初始状态和一个目标状态,找出一种从初始转变成目标状态的移动棋子步数最少的移动步骤。

所谓问题的一个状态就是棋子在棋盘上的一种摆法。

棋子移动后,状态就会发生改变。

解八数码问题实际上就是找出从初始状态到达目标状态所经过的一系列中间过渡状态。

2 功能模块及设计过程2.1 设计思想1.程序开始运行时出现欢迎窗口,通过文字的色彩变化吸引眼球!2.显示菜单栏,让用户通过现在来实现是了解游戏还是直接开始!3.显示一个九宫格,九宫格由数字0`8来模拟九宫格游戏.(0是为了直观而充当空)9个数字随机出现在九宫格上,做作为游戏初始状态!4.游戏可以识别键盘上的方向键操纵0的位置将随机数排列成有序数组。

九宫格课程设计讲解

九宫格课程设计讲解
在程序里我们已经通过函数调用 给出了所有坐标的值
(x,y)
typedef struct coordinate {
int x,y,z,w; }LOC;
(z,w)
程序在上面
这里是打印函数的核心程序
1.我们将二维数组的信息转换的一维数组上。 2.我们通过调用color,draw,word三个函数 实现彩印。
23718654初始目标1234567813482765138247651382476512384765第一步第二步第三步?程序流程图?核心程序设计?彩印程序设计欢迎界面选择菜单介绍游戏开始游戏对九宫格进行随机赋值用户输入彩印九宫格判段是否完成目标判断是否可以转化转换九宫格胜利界面退出欢迎界面选择菜单介绍游戏开始游戏对九宫格进行随机赋值用户输入彩印九宫格判段是否完成目标判断是否可以转化转换九宫格胜利界面退出typedefstructinta33
程序在上面
draw(arr,i);
color(c[i]+1);
一、color(c[i]+1);调色板 包含9个setfillcolor(color)通过记
录的数值来调试相应颜色,画下一 个封闭的图形 二、draw(arr,i);画图器
按顺序画出相应的图形。 三、word(c[i],arr,i);写字器
通过计算倒入图形坐标中心, 在图形中点写出相应数字
三者相辅相成,通过遍历画出 一个彩色的九宫格,体面又明显
word(c[i],arr,i);
调色版
012 345 678
color(c[i]+1); draw(arr,i); word(c[i],arr,i);
准备颜色
例如打印
图形窗口
1
3

十字链表和九宫格算法

十字链表和九宫格算法

十字链表和九宫格算法
十字链表是一种数据结构,它可以根据二维地图,将其分成x轴和y轴两个链表。

如果是三维地图,则还需要维护多一个z轴的链表。

将对象的坐标值按照大小相应的排列在相应的坐标轴上面。

十字链表的节点需要四个指针,分布为x轴的前后指针,y轴的前后指针。

而九宫格算法是一种空间划分算法,它将二维空间划分为九个等大的格子,每个格子代表一个区域。

对于每个格子,算法将计算出该格子内所有点的平均值,并将该格子内的点都替换为该平均值。

九宫格算法可以应用于图像处理、计算机视觉等领域,用于实现图像压缩、目标检测、图像分割等功能。

综上,十字链表和九宫格算法是两种不同的算法,应用的场景和解决的问题也不同。

excel九宫格数据

excel九宫格数据

excel九宫格数据
Excel九宫格数据通常是指在一个3x3的网格中填入数据。

这种数据结构通常用于游戏设计、数独和其他逻辑谜题等方面。

在Excel中创建九宫格数据可以通过以下步骤实现:
1. 打开Excel并创建一个新的工作表。

2. 在单元格A1到C3中输入你想要的数据,确保每个单元格中的数据都不重复且符合你的需求。

3. 如果你是为了数独游戏而创建九宫格数据,确保每行、每列和每个3x3子网格中的数字都不重复,这是数独游戏的基本规则。

4. 你还可以通过Excel的数据验证功能来确保输入的数据符合要求。

选择“数据”选项卡,然后点击“数据验证”,在弹出的窗口中选择“整数”或“自定义”来限制输入的范围或条件。

5. 如果需要,你还可以使用Excel的条件格式功能来突出显示特定的数字或模式,使数据更易于阅读和分析。

除了上述方法,你还可以使用Excel的公式和函数来处理九宫格数据,比如SUM、AVERAGE、IF等函数可以帮助你对数据进行计算和分析。

另外,使用Excel的图表功能可以将九宫格数据可视化,帮助你更直观地理解数据的分布和规律。

总的来说,Excel是一个功能强大的工具,可以帮助你创建、管理和分析各种类型的数据,包括九宫格数据。

希望这些信息能够对你有所帮助。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

#include<stdio.h>#include<string.h>#include<stdlib.h>#include <windows.h>#include"Basic_Operation.h"#define U 56//up#define D 57//down#define L 58//left#define R 59//righttypedef struct LNode{int data;//用一个各位不相等的9位数来表示当前状态,9表示空格int flag;//0表示由初始状态生成,1表示由末状态生成int fangxaing;//表示双亲结点生成此结点时空格的移动方向char *path;//存放路径的数组下标,比实际值小1struct LNode *next,*next1;//next用于队列中,next1用于链表}LNode,*Linklist;typedef struct {Linklist front,rear;}LinkQueue,*Queue;void gotoxy(int x, int y){int xx=0x0b;HANDLE hOutput;COORD loc;loc.X=x;loc.Y=y;hOutput = GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE);SetConsoleCursorPosition(hOutput, loc);return;}void HideCursor(){CONSOLE_CURSOR_INFO cursor_info = {1, 0};SetConsoleCursorInfo(GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE), &cursor_info); }int InitQueue(Queue Q){Q->front=(Linklist)malloc(sizeof(LNode));Q->rear=Q->front;return 1;}int EnQueue(Queue Q,Linklist tem){Q->rear->next=tem;Q->rear=tem;return 0;}int dequeue(Queue Q,Linklist *tem) {*tem=Q->front->next;Q->front=Q->front->next;return 0;}int DestroyQueue(Queue Q){Linklist tem,tem1;if(Q->front==Q->rear)return 0;dequeue(Q,&tem);while(Q->front!=Q->rear){tem1=Q->front;dequeue(Q,&tem);free(tem1->path);free(tem1);}free(Q->rear->path);free(Q->rear);return 0;}int Destroylist(Linklist a){Linklist tem;while(a->next1!=0){tem=a;a=a->next1;free(tem->path);free(tem);}return 1;}void s *a,char *b){char tem;tem=*a;*a=*b;*b=tem;}int InitLNode(Linklist *M,char *b,int n){int temp;(*M)=(Linklist)malloc(sizeof(LNode));sscanf(b,"%d",&(*M)->data);(*M)->path=(char*)malloc(2*sizeof(char));for(temp=0;temp<9;temp++)//找到空格所在位置if(b[temp]=='9')break;(*M)->path[0]=temp+48;(*M)->path[1]=0;(*M)->flag=n;(*M)->fangxaing=0;return 0;}int check(char a[]);//检测初始状态是否有解int search(char a[],char **path);//寻找解。

将路径存入pathvoid print(char *path);//输出路径void move(char *data,char *path);//动态演示int main(void){int flag=1;//flag为0时退出char a[9]={0};char b[9]={0};char *path;char tem;while(flag){printf("请以字符串形式输入九宫格初始状态,空格用9表示。

例如:\n");printf("初始状态┌─┬─┬─┐\n");printf("\t│ 1│ 2│ 3│\n");printf("\t├─┼─┼─┤\n");printf("\t│ 4│ 5│ 6│\n");printf("\t├─┼─┼─┤\n");printf("\t│ 7│ 8││\n");printf("\t└─┴─┴─┘\n");printf("输入\"123456789\"\n");scanf("%s",a);getchar();//把回车吃掉strcpy(b,a);if(check(b)){printf("unsolvable\n");printf("输入Y测试下一个九宫格,输入其他任意键退出\n");}else{printf("空格所经路径为\n");search(a,&path);print(path);move(a,path);gotoxy(30,13);printf("输入Y测试下一个九宫格,输入其他任意键退出\n");gotoxy(30,14);}tem=getchar();getchar();//把回车吃掉if(tem=='y'||tem=='Y'){system("cls");}else{flag=0;}}return 0;}int check1(int n,char a[]){int i,m=0;for(i=0;i<n;i++)if(a[i]>a[n])m++;return m;}int check(char a[]){int i,tem=0;for(i=0;i<9;i++)//找到空格所在位置if(a[i]=='9')break;while(i<6){s[i],&a[i+3]);i=i+3;}while(i<8){s[i],&a[i+1]);i=i+1;}//将空格置于右下角的位置来推算是否成立。

数学原理如下:/*假设图中的a是3*3数字拼图标准的结果,则对于图b的状态是不可能变换成a的。

证明起来需要用到高等代数里逆序数的概念,具体的说是用到了一个简单的定理。

定义:在一个1,2,...,n的排列中,如果一对数的前后位置与大小顺序相反,即前面的数大于后面的数,那么它们就称为一个逆序。

一个排列中逆序的总数就称为这个排列的逆序数。

逆序数为偶数的排列称为偶排列;逆序数为奇数的排列称为奇排列。

如2431中,21,43,41,31是逆序,逆序数是4,为偶排列。

——这是北大《高等代数》上的定义。

定理:交换一个排列中的两个数,则排列的奇偶性发生改变。

(证明见任何一本《高等代数》)我们将空格看成数字9(数字9对应空位),按正常顺序看a图,9个数字排列是123456789,其逆序数是0,是偶排列;b图是123456879,逆序数是1,是奇排列。

我们知道,我们能够移动空块相邻的块,这里的移动相当于一种特殊的对换(相邻对换),例如:对于b图,移动6就相当于9和6互换(9向上移动了),移动7就相当于9和7互换(9向左移动了)。

现在假设从b图经过一系列的平移变到了a图,则空格块9必然移动(对换)了偶数次(向左一次必然要再向右一次回来,向上一次必然要向下再回来,最终才能够回到右下角的位置),根据上面的定理最终变成的排列必然是仍然是奇排列(和b相同),然而a图是偶排列,因而产生矛盾,因此b图不可能通过平移变成最终的a图。

*/ for(i=0;i<9;i++)//求逆置数{tem=tem+check1(i,a);}return tem%2;}void nextpath(Linklist parent,Linklist child,int n){child->path=(char*)malloc(strlen(parent->path)+2);strcpy(child->path,parent->path);child->path[strlen(parent->path)]=n+48;child->path[strlen(parent->path)+1]=0;}int next(Linklist parent,Linklist *child,int flag){char tem[10]={0};int temp;sprintf(tem,"%d",parent->data);*child=(Linklist)malloc(sizeof(LNode));for(temp=0;temp<9;temp++)//找到空格所在位置if(tem[temp]=='9')break;switch(flag){case U:s[temp],&tem[temp-3]);nextpath(parent,*child,temp-3);break;case D:s[temp],&tem[temp+3]);nextpath(parent,*child,temp+3);break;case L:s[temp],&tem[temp-1]);nextpath(parent,*child,temp-1);break;case R:s[temp],&tem[temp+1]);nextpath(parent,*child,temp+1);break;}(*child)->flag=parent->flag;sscanf(tem,"%d",&((*child)->data));(*child)->fangxaing=flag;return 0;}int f(int n){//哈希函数int m=0,i,a[8]={40320,5040,720,120,24,6,2,1};char tem[9];sprintf(tem,"%d",n);for(i=0;i<8;i++){m=m+(tem[i]-49+check1(i,tem)-i)*a[i];}//a=((n/100000000)-1)*40320+(((n%100000000)/10000000)-1)*5040+(((n%10000000)/1 000000)-1)*720+(((n%1000000)/100000)-1)*120;//m=a+(((n%100000)/10000)-1)*24+(((n%10000)/1000)-1)*6+(((n%1000)/100)-1)*2+(( (n%100)/10)-1);return m+1;}int inhxb(Linklist tem,Linklist a[]){//哈希函数为所有比表示这个状态的各位不相等的九位数小的各位不相等的九位数的个数,所以不会产生冲突//将tem放入正确的位置,并利用结点中的next构造一个头结点为hxb[0]的单链表便于之后释放空间int n,m;n=tem->data;m=f(n);a[m]=tem;tem->next1=a[0];a[0]=tem;return 1;}int bfs(Queue Q,Linklist parent,Linklist hxb[]) {//对结点tem进行宽度优先搜索,并将子状态入队列,int m,x,y;//x,y表示空格在3*3矩阵中的位置,char temp[9];Linklist child;m=f(parent->data);if(hxb[m]!=0){if(hxb[m]->flag==parent->flag)return 1;elsereturn 0;}inhxb(parent,hxb);//进入已搜索的列表sprintf(temp,"%d",parent->data);for(m=0;m<9;m++)//找到空格所在位置if(temp[m]=='9')break;y=m%3+1;x=m/3+1;if(x<3&&parent->fangxaing!=U){next(parent,&child,D);EnQueue(Q,child);}if(x>1&&parent->fangxaing!=D){next(parent,&child,U);EnQueue(Q,child);}if(y<3&&parent->fangxaing!=L){next(parent,&child,R);EnQueue(Q,child);}if(y>1&&parent->fangxaing!=R){next(parent,&child,L);EnQueue(Q,child);}return 1;}int search(char a[],char **path){LinkQueue m,n;//分别用于从初始状态,以及末状态同步开始的两路搜索Linklist l1,l2,temp1,temp2;Linklist *hxb;//哈希表hxb=(Linklist*)calloc(362881,sizeof(Linklist));hxb[0]=(Linklist)malloc(sizeof(LNode));hxb[0]->next1=0;int flag1=1,flag2=1,i,j,k;//找到结果时flag=0;i,j,k作为计数量使用char *b="123456789";InitLNode(&l1,a,0);//初始化节点l1,l2InitLNode(&l2,b,1);InitQueue(&m);//初始化队列m,nInitQueue(&n);EnQueue(&m,l1);//l1,l2入队列EnQueue(&n,l2);while(flag1&&flag2){dequeue(&n,&temp2);flag2=bfs(&n,temp2,hxb);dequeue(&m,&temp1);flag1=bfs(&m,temp1,hxb);}if(0==flag1){i=f(temp1->data);(*path)=(char*)malloc(strlen(temp1->path)+strlen(hxb[i]->path));strcpy((*path),temp1->path);for(j=strlen(temp1->path),k=strlen(hxb[i]->path)-1;k>=0;j++,k--) (*path)[j-1]=hxb[i]->path[k];}else{i=f(temp2->data);(*path)=(char*)malloc(strlen(temp2->path)+strlen(hxb[i]->path)+1);strcpy((*path),hxb[i]->path);for(j=strlen(hxb[i]->path),k=strlen(temp2->path)-1;k>=0;j++,k--) (*path)[j-1]=temp2->path[k];}(*path)[j-1]=0;DestroyQueue(&m);DestroyQueue(&n);Destroylist(hxb[0]);return 1;}void move(char *data,char *path){int x,y,m,n,tem,a,b;//x,y,m,n用于计算光标位置,a储存当前空格所在,b储存空格将要移动位置char *temp;temp=data;m=30;n=5;HideCursor();//隐藏光标for(tem=0;tem<9;tem++)//找到空格所在位置if(temp[tem]=='9')break;temp[tem]=' ';tem=n;gotoxy(m,n++);printf("动态演示:");gotoxy(m,n++);printf("┌─┬─┬─┐");gotoxy(m,n++);printf("││││");gotoxy(m,n++);printf("├─┼─┼─┤");gotoxy(m,n++);printf("││││");gotoxy(m,n++);printf("├─┼─┼─┤");gotoxy(m,n++);printf("││││");gotoxy(m,n++);printf("└─┴─┴─┘");n=tem;for(x=1;x<4;x++)for(y=1;y<4;y++){gotoxy((m-1)+4*y,n+2*x);printf("%c",*temp++);}a=(*path)-48;path++;while((*path)!=0){Sleep(1500);b=(*path)-48;s[a],&data[b]);a=b;path++;temp=data;for(x=1;x<4;x++)for(y=1;y<4;y++){gotoxy((m-1)+4*y,n+2*x);printf("%c",*temp++);}}}void print(char *path){int x,y,m,i=0;while((*path)!=0){if((i%3)==0)printf("\n");m=(*path)-48;y=m%3+1;x=m/3+1;printf("(%d,%d) ",x,y);path++;i++;}printf("\n");system("Pause");}。

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