初二物理第十三讲力

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北师大初二物理精品课件力

现象
根据结论
二、物体间力的作用有什么特点
2. 在视频中看到什么现象，说明什么问题？
二、物体间力的作用有什么特点？
在视频中看到什么现象，说明什么问题？
设计实验：你能选用身边的器材，也设计一个实验证明物体间力的作用是相互的吗？
三、力的作用效果有哪些
观察与思考：在力的作用下会产生哪些效果?
A.人对拉力器的拉力使弹簧变长
一. 力是什么
A.蚂蚁的拉力约为 10-3N
B.一瓶普通矿泉水对桌面的压力约
为5N
牛顿简介：(IsaacNewton,1643―1727)英国伟大的物理学家、数学家、天文学家。恩格斯说：“牛顿由于发现了万有引力定律而创立了天文学，由于进行光的分解而创立了科学的光学，由于创立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学，由于认识了力学的本性而创立了科学的力学。”的确，牛顿在自然科学领域里作了奠基性的贡献，堪称科学巨匠。
结论：力的作用效果跟力的大小、方向、作用点三个因素都有关系。
结论：力的作用效果跟力的大小、方向、作用点三个因素都有关系
把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
思考与交流：你能举例说明力的方向的变化对力的作用效果有影响吗？
把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
注意：只有一个力的三要素都不变时，这个力的作用效果才不变；只有两个力的三要素都相同时，这两个力的作用效果才完全相同。思考与交流：力的作用点不同对力的作用效果有影响吗？请举例说明。
三、力的作用效果有哪些
思考与讨论
例题2 一个做匀速圆周运动的小球，小球的运动状态是否改变？为什么？
答:小球的运动状态是改变了。因为做匀速圆周运动的小球，虽然速度大小没有改变，但是速度的方向在不断的改变。

北师大版物理八上《力》课件

初中物理课件
什么是力？
初中物理课件
一、概念
二、力的作用效果
初中物理课件
初中物理课件
运动状态改变了嘛？初ห้องสมุดไป่ตู้物理课件
例：（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回（3）用力握小纸球（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是_2_、__4；物体因受力而发生形变的是_1_、__3。
A
初中物理课件
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离
B
门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
五、力的三要素
注：作用在物体上的力，如果大小、方向、作用点任一要素改变，作用效果就可能改变，它们都影响力的作用效果。
初中物理课件
例：下列关于力的说法中错误的是：（ A ）
A：相互接触的物体在产生力的作用。 B：小孩用力推墙的同时也受到墙对小孩的推力。 C：人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，说明了力的作用可以改变物体的形状。
D：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变，表明力的作用可以改变物体的运动状态。
初中物理课件
2、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ C ）
A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手
3、小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些
现象说明：力可以改变物体的形状。,足球运动员
用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会
越来越慢，这些现象说明：
.
力可以改变物体的运动状态
初中物理课件
初中物理课件
不接触的物体也可以有力的作用。

初中二年级物理力的作用和测量

初中二年级物理力的作用和测量物理力是指物体之间相互作用产生的结果，它具有方向和大小。

在初中二年级的物理学习中，理解物理力的作用和测量是非常重要的。

本文将介绍初中二年级物理力的作用以及常见的测量方法。

一、物理力的作用1. 推力：推力是将物体向着某个方向移动或改变其运动状态的力。

我们在日常生活中常常使用推力，比如推门、推车等。

推力的大小取决于推的力的大小和物体的质量，而方向则与推的方向相同。

2. 拉力：拉力是将物体从一个地方拉向另一个地方的力。

与推力类似，拉力也可以改变物体的运动状态。

拉力的大小和方向取决于拉的力的大小和物体的质量。

3. 重力：重力是地球对物体产生的吸引力，使物体朝向地球的中心。

重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。

在地球上，物体的重力近似于其质量与9.8的乘积。

4. 弹力：弹力是物体被压缩或拉伸后恢复原状的力。

当我们用手指按住弹簧并释放时，会感受到弹力的作用。

弹力的大小与被压缩或拉伸的距离成正比。

二、物理力的测量方法1. 弹簧测力计：弹簧测力计是一种常用的测量物理力的工具。

它由一个弹性弯曲的弹簧和一个指示器组成。

当受力作用于弹簧上时，指示器会指示出力的大小。

通过读取指示器上的刻度，我们可以准确测量出物理力的大小。

2. 弹簧天平：弹簧天平也是一种测量物理力的工具。

它由一个弹簧和一个指针组成。

当物体挂在弹簧上时，弹簧会被拉伸或压缩，指针会指示出力的大小。

通过读取指针指示的位置，我们可以获得物理力的大小。

3. 测力仪：测力仪是一种专门用于测量物理力的仪器。

它通常由一个固定支架、一个测力传感器和一个显示器组成。

测力传感器可以将物理力转变为电信号，显示器则可以显示出力的大小。

测力仪可以在实验室等环境中精确测量物理力。

4. 水平力的测量：当需要测量水平方向上的力时，可以使用水平力测量仪。

它由一个可调节的平台和一个指示器组成。

通过调整平台的位置，使其水平，然后将待测物体放在平台上，在指示器上可以读取到力的大小。

初中物理13力重力

力重力一. 网上课堂(一)本讲主要内容1. 力是一个物体对另一个物体的作用,知道力不能脱离物体而存在.2. 能确定施力物体和受力物体.3. 物体间力的作用是相互的,并举例说明.4. 力可以改变物体的运动状态,也可以改变物体的形状.5. 知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素.6. 举例说明力的作用效果与力的三要素有关.7. 力的图示,力的示意图.8. 什么是重力,重力的方向、重心.9. 重力的大小和质量成正比,会用公式G=mg 计算重力.(二)学习指导.1. 力是物体对物体的作用,施力物体,受力物体.2. 物体间力的作用是相互的.相互性的理解:a. 一个物体既是施力物体,又是受力物体.b. 力总是成对出现的.施力物体一定也是受力物体,同理,受力物体一定也是施力物体.只有施力物体而没有受力物体的力是不存在的,只有受力物体而没有施力物体也是不存在的.3. 力不能脱离物体而单独存在.4. 有力,则必须有两个物体存在,物体自己不能对自己产生力的作用.5. 有没有力的存在,可以看有没有产生一定的效果或影响,如果产生了一定的效果或影响,就有力存在.6. 力的作用效果(1)使物体发生形变,只要物体发生形变它就受到力的作用.(2)力是物体运动状态改变的原因.①运动状态:运动的快慢和方向的改变,有三种形式⎪⎩⎪⎨⎧.,.,..,.方向都改变快慢方向改变快慢不变快慢改变方向不变c b a②对 “原因”的理解.a.一个物体运动状态发生改变,一定受力.b.物体受力,运动状态不一定改变.7.力的三要素:力的大小、方向、作用点.8.力的三要素的含义:①力的作用效果由三个要素决定.②只要谈力,必须谈力的三要素.③两个力,只有他们的三要素相同,才能说这两个力完全相同.9.力的图示.①力的作用点:作用点画在受力物体上.②力的大小:先取一个标度,然后用一个线段长度配合标度表示力的大小. ③力的方向:在线段末端用箭头表示力的方向.④标明力的大小.10.力的示意图,只标方向,不标大小.11.力的国际单位:牛顿,简标 “牛”,符号 “N ”.12.测量力的大小的工具叫做测力计.(弹簧秤)用不同的力拉弹簧,弹簧伸长不同.弹簧的伸长量与所受的拉力成正比.①原理:在弹性限度内弹簧的伸长与所受拉力成正比.②使用及读数观察弹簧秤的单位,量程和最小刻度使用前应调零,读数时视线和指针平齐.13.重力:由于地球的吸引而使物体受到的力,G.重力的施力物体:地球.重力的受力物体:地球附近所有的物体.14. 重力的作用效果:重力有使物体停留在地面上或使空中的物体往下掉的作用效果.15. 重力的三要素:①重力的方向:总是竖直向下.②重力的大小:可以用弹簧秤来测量重力的大小.重力与质量的比值是一个恒定的值g.由mG g =,得到公式g m G ⋅=，千克牛/8.9=g .③重力的作用点——重心(物体受到的重力可以看成集中在一个点上)均匀物体的重心在几何中心.(三)例题精讲1. 物体甲的重力是607.8牛顿,它的质量是多少?物体乙的质量是55千克,它的重量是多少牛顿?分析及解: gG m mg G ==,kgkgNNgGm62/8.98.607===甲甲NkgNkggmG539/8.955=⨯==乙乙.2. 一根弹簧受5牛顿的拉力时,弹簧伸长3毫米,若在弹簧的下端挂上某一重物时(不超过它的限度),弹簧的总长为21毫米,则此物体的重量是: ( )A. 35牛顿;B. 5/7牛顿;C. 7/5牛顿;D. 无法判断分析:若想知道所挂物体的重量,必须知道弹簧原长,用二次挂重物时的弹簧总长减去弹簧的原长即为第二次伸长,再按比例可算出第二次所挂物体重量,但题目中没有给出弹簧的原长,故无法判断,选D.3. 某弹簧长22厘米,受2牛顿拉力时长为24厘米;若受5牛顿压力时,弹簧的长度是多少?分析及解: 根据11222121,FLFLLLFF∆⋅=∆∆∆=cmNcmN52)2024(5=-⨯=又∵22LLL-=∆∴cmcmcmLLL1752222=-=∆-=.二. 网上能力训练(一)能力训练部分[A]基础性训练题:(1)物重500牛顿的物体可能是: ( )A. 一辆卡车;B. 一列火车;C. 一个中学生;D. 一杯水.(2)比较图中二力的大小: ( )A. F1>F2;B. F1<F2;C. F1=F2;D. 无法判断.(3)下列关于重力的说法中,错误的是: ( )A. 重力的大小跟物体的质量成正比;B. 重力的方向总是竖直向下的;C. 重力在物体上的作用点叫做物体的重心;D. 重力的大小跟物体体积成正比.(4)下面说法正确的是: ( )A. 测量物体受到的重力的工具是天平;B. 测量物体受到的重力的工具是弹簧秤;C. 重力的单位是千克;D. 重力的单位是牛顿.(5)比较3千克和29.4牛顿的大小,正确的是: ( )A. 3千克=29.4牛顿;B. 3千克>29.4牛顿;C. 3千克<29.4牛顿;D. 无法比较.(6)下列关于物体受到的重力与质量关系的说法,其中正确的是: ( )A. 物体质量发生变化时,物体所受的重力大小不一定发生变化;B. 物体质量发生变化时,物体所受的重力的大小不发生变化;C. 物体质量发生变化时,重力的方向一定发生变化;D. 物体质量发生变化时,重力的施力物体不发生变化.(7)用绳系着水桶把水吊上来,提拉绳子时手受到竖直向下的作用,这个力的施力物体是: ( )A. 地球;B. 绳子;C. 水桶;D. 手.(8)力的作用效果跟力的________、_________、_________有关.(9)当物体间发生力的作用时,一定存在______物体和受力物体,由于物体间力的作用是相互的,所以发生相互作用的甲物体即是_______物体,同时又是________物体.(10)地面附近的物体由于____________,而使物体受到的力叫做重力,在同一地点,物体的_______越大,它受到的重力就越大,重力的方向总是______的.(11)水平桌面上放一块2千克的木板,木板上放有质量为3千克的金属球,画出木板和金属球所受重力的图示.[B]提高性训练题:(1)关于力的概念,下列哪些说法是正确的: ( )A. 力是物体形变和运动状态改变的原因;B. 一个力必定联系着两个物体,其中任一个物体既是受力物体又是施力物体.C. 两个力的大小相同,效果也就相同;D. 两个物体相互作用,不可能同时存在几种性质不同的力.(2)挂在细线下的物体处于静止状态那么( ).A. 物体的重心一定在沿细线方向上;B. 把这个物体放在地面和墙之间时,它既受到地面的作用力又受到墙的作用力,其重心在物体内的相对位置将要发生变化.C. 物体受到撞击,即使形变发生变化但由于它的重力不变,其重心在物体内的相对位置也不会改变.D. 如果物体是空心的,其重心有可能在空心部分.(3)下列物体中可以用悬挂法求重心的是: ( )A. 细棒;B. 大衣;C. 石块;D. 金属薄板(4)设一物体在月球表面受的重力是它在地球表面所受重力的1/6,则在地面上最多能举起120千克杠铃的运动员,到月球上最多能举起: ( )A. 20千克杠铃;B. 120千克杠铃;C. 720千克杠铃;D. 在月球表面受重力为196牛的杠铃.(5)关于力的作用效果,下面正确的说法是: ( )A. 力是使物体保持静止状态的原因;B. 力是维持物体运动的原因;C. 力是改变物体运动状态的原因;D. 物体受力时,才会运动.(6)下列说法中,正确的是: ( )A. 磁铁能吸引铁块,铁块不能吸引磁铁;B. 没有物体也能发生力的作用;C. 力是物体对物体的作用;D. 脚踢球时,脚对球有力的作用,球对脚没有力的作用.(7)一本书和一个鸡蛋的质量之比是4:1,则它们受到的重力之比是________.(8)已经调好零点的弹簧秤,如果把它颠倒过来使用,测出的力__________(填准确或不准确)(9)质量为1千克的物体A置于质量为2千克的物体B上,B物体置于水平地面上,试画出物体A和物体B的力的图示,并说明这些力的施力物体.[C]研究性习题:实验室弹簧秤的弹簧截掉一段后,此弹簧秤测量值与真实值相比较,结果怎样.(二)能力训练题点拨与解答.[A]基础性训练题:(1)答案: C.分析: 牛顿是力的单位,这个单位并不太大,它相当于100克水的物重.(2)答案: D.分析: 由于未给出标度,即单位长度表示的力的大小,无法判断两力大小.(3)答案: D分析: 由Vg=.对同一物体ρ确定时,V大G大,所以体积大的物体所=mgGρ受重力不一定大.(4)答案: BD(5)答案: D.分析: 质量和力是两个不同的物理量.不能进行比较.(6)答案: D分析: 物体受的重力的大小与质量成正比,物体质量大小发生变化,物体受的重力大小一定变化.重力方向总是竖直向下的,与质量变化无关,重力的施力物体是地球,与质量变化无关.(7)答案: B分析: 受力物体是手,与手接触的是绳子,手受到竖直向下的施力物体是绳子.(8)答案: 大小、方向、作用点.(9)答案: 施力,施力,受力(10)答案:受到地球的吸引力,质量,竖直向下.(11)解答: 木板所受重力牛6.198.9211=⨯==g m G .金属球所受重力牛4.298.932=⨯=G .画出力的图示.[B]提高性训练题:(1)答案: AB(2)答案: AD分析: 重力在物体上的作用点叫做物体的重心,物体受到的重力一定跟绳子的拉力在同一条直线上,即重心一定沿细线的方向.重心在物体内的相对位置不会因为受到其它的力而发生变化.只有当物体受到撞击,形状发生变化时,其重心在物体内的相对位置才能发生改变.(3)答案: AD.(4)答案: C分析: 运动员在地球和月球上的举力是相同的,所能举起杠铃的重力也是相同的月月月地地地g m G g m G ⋅=⋅⋅=.千克地月月地月地72012066,61,6=⨯====kg m m m m g g . (5)答案: C(6)答案: C.(7)答案: 4:1.分析: 由mg G =. 得: 14=g m gm 蛋书. (8)答案: 不准确.分析: 当弹簧秤正常放置时,弹簧秤受本身的重力和挂钩对它的拉力;当把弹簧秤倒过来使用时,弹簧受到的力是弹簧本身的重力和弹簧秤外壳对它的拉力,这两种情况弹簧受力情况不同,弹簧的伸长情况也不同,没挂重物时指针所指位置也不同.(9)解答:牛牛6.198.928.98.91=⨯=⋅==⨯=⋅=g m G g m G B B A AF 支A 为物体B 给A 的支持力. F 压为物体A 给B 的压力.F 支B 为水平地面给物体B 的支持力.G B 为B 的重力,G A 为A 的重力,施力物体都是地球.[C]研究性习题:分析: 利用弹簧秤测力时,弹簧的各部分都均匀伸长,各部分产生的弹力相同.若总伸长量为L,产生弹力为F,那么弹簧每一段伸长nL ,剪短后每一段的自然长度均小于未剪之前,在总伸长长度相同的条件下,剪短后每一段产生弹力大.伸长相同长度,剪短后弹簧拉力增大.用剪短的弹簧秤测量时,测量值将小于原测量值.。

初二物理寒假班第13讲杠杆

杠杆的五要素杠杆杠杆定义一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆。

的认识杠杆五要素 1. 支点: 杠杆绕着转动的点 (图中O 点). 2. 动力: 使杠杆转动的力 (图中的F 1). 3. 阻力: 阻碍杠杆转动的力 (图中的F 2). 4. 动力臂: 从支点到动力作用线的距离 (图中l 1). 5. 阻力臂: 从支点到阻力作用线的距离 (图中l 2).一点、二力、两力臂。

（①“一点”即支点，杠杆绕着转动的点，用“O ”表示。

②“二力”即动力和阻力，它们的作用点都在杠杆上。

动力是使杠杆转动的力，一般用“F 1”表示，阻力是阻碍杠杆转动的力，一般用“F 2”表示。

③“两力臂”即动力臂和阻力臂，动力臂即支点到动力作用线的距离，一般用“L 1”表示，阻力臂即支点到阻力作用线的距离，一般用“L 2”表示。

）杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件杠杆平衡杠杆处于静止状态或绕支点匀速转动时, 都叫杠杆平衡.实验步骤 1. 调节杠杆两端的螺母, 使杠杆在不挂钩码时平衡.2. 给杠杆两端挂上不同数量的钩码, 移动钩码的位置, 使杠杆平衡.3. 把支点右边的钩码重量当作F 1, 支点左边的钩码重量当作阻力F 2; 量出杠杆平衡时的动力臂l 1和阻力臂l 2.4. 改变力和力臂的数值, 再做几次试验, 分析数据得到杠杆的平衡条件.实验装置如下图所示平衡方程动力⨯动力臂 = 阻力⨯阻力臂即: 1122F l F l ⨯=⨯杠杆的种类杠杆的种类省力杠杆动力臂大于阻力臂,即l1＞l2, 动力小于阻力,F 1＜F2. (省力杠杆费距离)例如: 抽水机的手柄、剪铁皮的剪刀、钳子、铡刀、独轮车、起瓶盖的起子、动滑轮、滑轮组等等.费力杠杆动力臂小于阻力臂, 即l1＜l2, 动力大于阻力, F1＞F2. (费力杠杆省距离)例如: 理发的剪刀、钓鱼杆、镊子等等.等臂杠杆动力臂等于阻力臂, 即l1＝l2, 动力等于阻力, F1＝F2.例如: 天平、定滑轮等等杠杆中最小力问题由杠杆的平衡条件: 动力⨯动力臂= 阻力⨯阻力臂(1122F l F l⨯=⨯)可知, 要使动力最小, 必须动力臂最大. 要使动力臂最大应做到:(1) 在杠杆上找一点, 使这点到支点的距离最远;(2) 动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向.【典型例题】类型一、杠杆的概念及力臂1、下列关于杠杆的说法中正确的是（）A．杠杆的力臂一定在杠杆上B．支点到阻力作用线的距离就是阻力臂C．支点到动力作用点的距离就是动力臂D．力臂的长度不可能为零【思路点拨】杠杆是能在力的作用下绕着固定点转动的硬棒；根据对杠杆的支点、力臂和作用力的了解可逐一做出判断。

初中物理《力》完整ppt课件

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力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为
力的三要素
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力的单位
国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符号：Ｎ拿起两个鸡蛋的力大约是1N
静止运动
（b)棒球被接球手接住；
（c)接球手将棒球击出。
运动
静止
棒球的运动方向发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
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Байду номын сангаас
力的作用效果
1.形变：包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
2.运动状态改变
(a) 速度大小发生改变；
(b)运动方向发生改变；
(c)速度大小和运动方向同时发生改变。
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谢谢！
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力的示意图：
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
.
步骤
1.确定受力物体； 2.在受力物体上画出力的作用点； 3.确定力的方向后沿力的方向画出一条线段，线段的长度必须与比例相符。； 4.在线段的末端标箭头，在箭头旁必须标出所画的力的符号，数值大小和单位。其中有角度的力必须标明角度。
人
手
起重机压路机
施力接触物体
受力物体
受力物体

人教版初中物理讲义第十三章《内能》第1节《分子热运动》(学生版+教师版)

人教版初中物理讲义第十三章《内能》（学生版）第1节分子热运动一、要点梳理一、物质的构成常见的物质是由极其微小的粒子——______、______构成的。

一般分子的直径只有______米。

人们通常用______为单位来量度分子。

______可以帮助我们观察到分子。

二、分子的热运动1．不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫______。

2．扩散现象可以发生在______、______、______之间。

3．由于分子的运动跟______有关，所以这种无规则运动叫______。

分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。

4．扩散现象等大量事实表明：（1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

（2）分子之间存在间隙。

三、分子间的作用力1．分子之间的______使得固体、液体分子不至于散开，因而固体和液体能保持一定的______。

2．压缩固体和液体很困难，是因为分子之间还存在着______。

3．分子间既有______又有______，当分子之间的距离变小时，作用力表现为______；当分子之间的距离变大时，作用力又表现为______。

如果分子之间的距离过大，作用力变得十分微弱，可以忽略。

4．分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。

二、重点解读一、宏观物体的机械运动与分子热运动的比较【例题】（山西卷）端午情浓，粽叶飘香。

端午节那天，小明家里弥漫着粽子的清香。

这一现象表明（）A．分子间存在引力B．分子间存在斥力C．温度越高分子运动越慢D．分子在不停地做无规则的运动二、分子间作用力与分子距离的关系分子间距离小于平衡距离分子间距离大于平衡距离分子间距离大于10倍分子直径【例题2】河北卷）下列事实不能作为相应观点的证据的是（）A ．尘土飞扬，说明分子是运动的B ．电解水得到氢气和氧气，说明分子是可分的C ．气体被压缩后体积发生了较大变化，说明气体分子间的距离大D ．将两个干净平整的铅柱紧压在一起会结合起来，说明分子间存在引力三、固、液、气三态物质的宏观和微观特性【例题】关于固体、液体、气体的基本特征，以下说法正确的是（）A ．固体、液体有一定的体积，没有一定的形状 B ．液体、气体有一定的形状，没有一定的体积 C ．固体、液体有一定的体积 D ．液体、气体有一定的形状三、同步练习一、基础题一、选择题（每题3分，共18分）1．八月桂花盛开，微风吹过，飘来阵阵花香，这说明（）A ．分子非常小B ．分了间有相互作用力C ．分子是可分的D ．分子处在无规则运动中2．如图所示，是由微颗粒（1~50 nm ）制备得到的新型防菌“纳米纸”。

初中物理《力》完整课件

初中物理《力》完整课件一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材《力》这一章节。

详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的测量、力的合成与分解等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，了解力的作用和效果。

2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。

3. 使学生掌握力的测量、合成与分解方法，并能应用于实践。

三、教学难点与重点重点：力的概念、作用方式和测量方法。

难点：力的合成与分解。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、图示板、挂图等。

学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用弹簧测力计测量不同物体的重力，让学生观察和讨论力的作用效果。

2. 理论讲解（15分钟）（1）力的定义：力是物体对物体的作用。

（2）力的作用方式：接触力和非接触力。

（3）力的测量：使用弹簧测力计进行测量。

3. 例题讲解（15分钟）（1）计算物体受到的合力。

（2）分解力的作用效果。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生测量不同物体的重力，并计算合力。

（2）分解力的作用效果，画出力的分解图。

5. 小组讨论（10分钟）（1）力的作用效果有哪些？（2）如何测量力的大小？（3）力的合成与分解在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 力的概念、作用方式、测量方法。

2. 力的合成与分解公式。

3. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算合力的大小。

（2）分解力的作用效果，画出力的分解图。

（3）简述力的合成与分解在实际生活中的应用。

2. 答案：（1）合力 = 15N（2）分解图见附图（3）力的合成与分解在生活中如：拉力器、剪刀、杠杆等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、测量和合成分解掌握情况良好，但在实际应用方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生了解力的其他相关知识，如摩擦力、重力、弹力等，并研究其在生活中的应用。

重点和难点解析1. 力的概念和作用方式的讲解；2. 力的测量方法的操作和注意事项；3. 力的合成与分解的原理及其应用；4. 例题的选取和讲解；5. 作业的设计与答案解析；6. 课后反思与拓展延伸的指导。

人教版八年级物理《第十三章力和机械》基础知识点总复习讲义

人教版八年级物理《第十三章力和机械》基础知识点总复习讲义一、弹力弹簧测力计弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。

塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。

弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

弹簧测力计：原理：在弹性限度内，弹簧收受到的拉力越大，它的伸长就越长。

（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）弹簧测力计的使用：；(1)认清分度值和量程；(2)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零； (3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4)测量时力要沿着弹簧的轴线方向（弹簧的伸长方向），测量力时不能超过弹簧秤的量程。

常识：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。

这种科学方法称做“转换法”。

利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。

二、重力万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。

（牛顿）重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

（重力的施力物体是地球）1、重力的大小叫重量，物体受到的重力跟它的质量成正比。

G=mg.（g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。

）2、重力的方向：竖直向下（指向地心）。

应用：重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平3、重力的作用点（重心）：地球吸引物体的每一个部分，但是，对于整个物体，重力的作用好像作用在一个点，这个点叫重心。

（形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心）○（重心可在物体上，也可不在物体上）假如失去重力将会出现的现象：（写出两种生活中可能发生的）①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强三、摩擦力摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

初二物理力ppt课件

画力的示意图的步骤：
一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
F
ppt课件.
21
例4：一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊
灯受重力的示意图。
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
G ppt课件.
22
例5：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，
并找出受力物体和施力物体。
表示力的方向；
线段的起点或终点表示力的作用点。
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18
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。
F
为了纪念英国物理学家牛顿，用
他的名字来命名力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
通常用F 表示力
1牛顿的力多大？
➢拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段在受力物体上沿着力的方向画一条线段在线段的末端画一个箭头表示力的方向在线段的末端画一个箭头表示力的方向线段的起点或终点但一般是起点线段的起点或终点但一般是起点表示力的作用点表示力的作用点在同一图中力越大线段应越长
第一节
力
ppt课件.
1
“神州6号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上太空，实现我国的飞天梦？
ppt课件.
11
分析（二）力的作用效果
1 用手压吹足气的气球，气球的（）发生改变。
2 用手拉橡皮筋，橡皮筋变（）。 3 用手推静止的钢珠，钢珠由静止开始（），
用手将钢珠挡住，钢珠由运动变为（）。
ppt课件.
12
4 观察下图，发现足球的运动方向（）。
ppt课件.
13
力的作用效果

初二物理力

初二物理力
初二物理中的力通常指的是物体之间的相互作用。

力可以改变物体的运动状态或使物体发生形变。

以下是一些关于力的基本概念和要点：
1. 力的种类：常见的力包括重力、弹力、摩擦力、浮力等。

2. 力的三要素：力的大小、方向和作用点称为力的三要素。

它们决定了力对物体的具体作用效果。

3. 力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。

4. 力的合成与分解：当多个力作用于一个物体时，可以通过力的合成来求出它们的合力。

同样，一个力也可以分解成多个分力。

5. 平衡力：当一个物体受到多个力的作用而处于静止或匀速直线运动状态时，这些力被称为平衡力。

6. 力与运动的关系：根据牛顿运动定律，力是改变物体运动状态的原因。

当物体不受力或所受合力为零时，它将保持静止或匀速直线运动状态。

第十三讲：超重与失重简单连接体问题临界与极值问题

第十三讲：超重与失重简单连接体问题临界与极值问题一、超重与失重(1)当出现超重、失重时，物体的重力并没变化．(2)物体处于超重状态还是失重状态，只取决于加速度方向向上还是向下，而与速度无关．(3)物体超重或失重的大小是ma .(4)当物体处于完全失重状态时，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力，液柱不再产生向下的压强等．【例1】(2010·浙江理综·14)如图所示，A 、B 两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛(不计空气阻力)．下列说法正确的是( )A .在上升和下降过程中A 对B 的压力一定为零B .上升过程中A 对B 的压力大于A 物体受到的重力C .下降过程中A 对B 的压力大于A 物体受到的重力D .在上升和下降过程中A 对B 的压力等于A 物体受到的重力【例2】在电梯中，把一重物置于台秤上，台秤与力传感器相连，当电梯从静止加速上升，然后又匀速运动一段时间，最后停止运动，传感器的屏幕上显示出其受到的压力与时间的关系图象如图所示，则( )A.电梯在启动阶段约经历了2.5秒的加速上升过程B.电梯在启动阶段约经历了4秒的加速上升过程C.电梯的最大加速度约为6.7 m /s 2D.电梯的最大加速度约为16.7 m /s 2二、动力学中的连接体问题连接体的问题高考命题中由来已久，考查考生综合分析能力，起初是多以平衡态下的连接体的题呈现在卷面上，随着高考对能力要求的不断提高，近几年加强了对非平衡态下连接体的考查力度。

1.连接体两个或两个以上的物体相连接构成的系统称为连接体。

2.连接体常见的连接方式(1)用细绳将两个物体连接，物体间的相互作用是通过细绳的“张力”体现的。

(2)两个物体通过“摩擦力”连接在一起。

(3)两个物体通互相接触推压连接在一起，它们间的相互作用力是“弹力”。

3.处理连接体问题的基本方法(1)整体法：所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方法。

八年级物理力课件

第五章
第一节
力
“神州6号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上太空，实现我国的飞天梦？
第一节
什么是力
• 分析
左手人起重机拍推吊右手车货物手汽车拍拉桌子拖车球
运动员踢
运动员
磁铁物体
举
杠铃
运动员扣
地球物体
球
吸引大头针作用物体
吸引篮球作用物体
力总是成对出现的。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。一个物体成为施力物的同时，它也成为了受力物。
3.力的作用效果
1.力是物体对物体的作用
一个力必然联系着两个物体——施力物和受力物。
2.力的作用是相互的
力总是成对出现的。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。一个物体成为施力物的同时，它也成为了受力物。
1.力是物体对物体的作用
一个力必然联系着两个物体——施力物和受力物。
2.力的作用是相互的
力总是成对出现的。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。一个物体成为施力物的同时，它也成为了受力物。
1.力是物体对物体的作用
一个力必然联系着两个物体——施力物和受力物。
2.力的作用是相互的
/ 镀铝板镀铝锌板镀锌铝镁板
就是壹场正式の晚宴，所以晚膳の菜品，茶点の选择等等都是重头戏。虽然说皇上啥啊山珍海味都吃过，但是，吃得可口、舒服是最重要の。关键是，万岁爷の口味和喜好是啥啊，水清完全是两眼壹摸黑，壹丁点儿都别晓得！既然菜单壹时确定别下来，那么她颗心完全可以踏实地放进肚子里咯。壹切都是那么の完美：接驾礼仪、人员安排、物品摆放、规格配置、晚膳茶点，他那么严格谨慎の人都认为是：无可挑剔，堪称完美。皇上此次临幸狮子园，壹路随行の还有几位皇子和大臣，加起来浩浩荡荡地足有三十多人，那还别包括女宾の人数。此次随同皇上来热河行宫の仍是和嫔与庶妃王氏（即后来の密嫔），另有两各贵人。可巧两位嫔妃由于昨日出门巡猎感染咯风寒，身体略有微恙，担心过咯病气给皇上，就在行宫中休养，于是皇上只带上咯祺贵人。其它の女宾别是皇子福晋就是朝廷命妇或是大臣夫人。由于圣驾在前，水清按常规男宾女眷分别设席。所以当水清在后园恭迎祺贵人壹行の时候，才无比惊讶地发现，婉然姐姐赫然在列！她差壹点儿惊呼出声，可是由于当着祺贵人の面，水清根本别可能上前与婉然姐妹相认，于是她只能是强忍着心中の无数疑问，除咯恭恭敬敬地服侍祺贵人以外，别敢越雷池壹步。虽然自从去年身怀有孕の婉然被二十三小格当作胜利品带到王府炫耀壹番之后，今天是姐妹两人の第壹次见面，可是现在有祺贵人在场，她们都必须将服侍好祺贵人作为首要任务，更何况此时婉然の对外身份是二十三贝子府の格格，是保善家の三格格，根本就别是啥啊年家大仆役，两各人怎么可能姐妹相认？婉然当然晓得今天晚上随皇上壹行造访の狮子园就是王爷の私人园邸，只是她也万万没什么料到，能够随王爷出行热河の居然就是水清！她也与水清壹样，有好多好多の话想对她说，可是那么重要の场合哪里是她们姐妹说话の地方？于是姐妹两人只能是认真地扮演好四嫂与二十三弟妹の角色，彬彬有礼、客客气气。水清那各女主人必须围着祺贵人团团转，可是按照位份高低，婉然无法在主桌陪伴祺贵人，姐妹两人对于那各意外相逢，先开始是欣喜万分，现在竟是连句话都说别上，心急如焚。第壹卷第567章再遇远远地坐在次席上，远远地注视着壹年多别见の凝儿，婉然の心中确实是有许多许多の话要对水清说。别过，婉然当然更清楚，此时此刻水清忙得脚丫子都要朝天咯，虽然她壹直仪态万方地端坐在宴席上，与祺贵人相谈甚欢，但是实际上，奴才们壹刻别停地向她悄悄请示着接驾过程中发生の大事小事，逐壹都要经过她点头同意，甚至是当场拍板做出决策。看着在年府从来都是当甩手掌柜の凝儿现在被逼迫得走上台前，成为掌家人，婉然の心中也是暗暗地替她捏着壹把汗。但是随着宴席逐渐接近尾声，壹切都是那么有条别紊，壹切都是那么完美无缺，婉然终于将壹颗悬着の心妥妥地放回咯肚子里。此时の狮子园，还有壹各人为水清の首次表现提咯壹晚上の心，然后也如婉然那样，随着宴席渐近尾声而将那颗心踏实地放回咯肚子里，那各人就是王爷。只是由于他必须在皇上面前伴驾，壹刻也离别开身，别像婉然那样能够当场面对水清，亲眼目睹她の出色表现。由于宴席进入咯尾声，也进入咯诸皇子与大臣向皇上举杯敬酒、相谈甚欢の阶段。作为东道主，在前半程の宴席中，王爷理所当然地要首先承担频频举杯の重任。此时，酒の后劲开始显现出来，而且场面也达到咯有些混乱の情况，别再需要他那各男主人硬撑着场面，于是趁着那各混乱状况，他赶快借口更衣而退到室外，希望能够尽快醒醒酒，令大脑清醒壹些。待他出咯门，绕过影壁，本想去前面の回廊略微坐壹小会儿の时候，迎面遇见壹各娇俏女子，月光洒在她清秀の面庞上，怔怔地站在他の面前。他以为是出现咯幻觉，所以使劲儿地睁大咯眼睛，仔细定睛壹看：婉然！看到婉然，他の酒似乎立即就醒咯壹大半：那到底是在梦中，还是活生生の现实？上壹次醉酒怡然居，他以为与她相亲相爱、羽化成仙の就是婉然，然而却是黄梁美梦壹场，陪伴他の别

初二物理《力》课件

例6.下列关于力的大小的估计，不可能的是（
D ）
A.一名中学生的体重约为400Ｎ B.拿起两只鸡蛋所用的力大约是1Ｎ C.九年级物理课本重约3Ｎ D.一只普通的苹果受到的重力约0.15Ｎ
练习：
1．下列关于力的说法中正确的是（） A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体 B．两物体间发生力的作用时，施力物受到的力小于受力物受到的力 C．只有相互接触的物体之间才能发生力的作用 D．物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在 2．下面关于力的概念说法正确的是（） A．接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间一定没有力的作用 B．接触物体之间一定没有力的作用，不接触物体之间一定有力的作用 C．接触物体之间可能有力的作用，不接触物体之间也可能有力的作用 D．接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间也一定有力的作用 3．磁铁靠近铁钉时，下面说法正确的是（） A．磁铁吸引铁钉，而铁钉不能吸磁铁 B．铁钉吸引磁铁，而磁铁不能吸铁钉 C．磁铁吸铁钉的同时铁钉也在吸磁铁 D．磁铁和铁钉之间没有发生相互吸引作用
例 3. 图 (a) 、 (b) 表示了力作用在物体上产生的
作用效果。其中图（ a ）主要表示力能使物体运动状态发生改变 ______________________; 图 (b) 主要表示力能
形状发生改变使物体_______________________ 。
例4.下列关于力的说法，不正确的是（ B ）
3、重物受竖直向下F=20N的力
F=20N
你试过吗？
4.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的力。
小结

供热水力计算

过渡区的范围，大致可用下式确定：
Re1=11或＝11m/s
供
Re2 =445或=445m/s
热
工
程
8
第十三讲水暖系统水力计算原理
粗糙管区（阻力平方区）( )
供热工
粗糙管区的摩擦阻力系数值，可用尼古拉兹
公式计算:
1 1.14 2lg
d
2
K
程
对于管径等于或大于40mm的管子，用希弗林松推荐的、更为简单的计算公式也可得出很接
1.2、当量长度法
当量长度法的基本原理是将管段的局部损失
供折合为管段的沿程损失来计算。
热如某一管段的总局部阻力系数为，设它的压工力损失相当于流经管段ld米长度的沿程损失，则
程
22 Rdldld
2
2
20
第十三讲水暖系统水力计算原理
水力计算基本公式，可表示为：
供
P R lP j R (l ld) R zhl
工系统，由于辐射管比较长，阻力大，水温较
程低，阻力的水温修正系数不必考虑。
23
第十三讲水暖系统水力计算原理
四、水力计算的任务和方法
供
1、水力计算的任务：
按已知系统各管段的流量和循环作用压力，
热
确定各管段的管径。常用于工程设计。
工
按已知系统各管段的流量和管径，确定系统所需的循环作用压力，常用于校核计算。
工
当流体沿管道流动时，由于流体分子间及其与管壁间的摩擦，就要损失能量；而当流体流
程过管道的一些附件(如阀门、弯头、三通、散热
器等)时，由于流动方向或速度的改变，产生局
部旋涡和撞击，也要损失能量。前者称为沿程

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力情境导入：火箭在电视上，总能看到火箭发射冉冉升空，冲出云宵飞入宇宙的镜头。

火箭为什么能升空？为什么能摆脱地球的束缚而游戈于浩瀚星空？火箭飞行就是靠里面的燃料燃烧，向后喷出大量气体，同时产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。

发射卫星一般都采用多级火箭。

当第一级火箭燃料烧完后就自动掉下来，同时点燃第二级火箭，这时，火箭重量变轻了，速度也加快了，就把人造卫星送到天上去。

知识导航：1．力是的作用。

2．物体间力的作用是的。

3．力的作用效果：（1）力可以改变物体的。

（2）力可以改变物体的。

重难点解析：1.力的理解：①物体间的“作用”就是力，任何物体间都可能发生力的作用。

②力的产生必须具备两个物体——施力物体和受力物体，有些物体间力的作用不需接触，而有些接触的物体间也没有力的作用。

③力的作用是相互的，即施力物体同时也是受力物体，因此，力是成对出现的，但两个力的施力物体和受力物体是不同的，两个力的方向也是相反的。

④每一个力都对应着受力物体不同的变化（作用效果）：或者发生形变；或者改变运动状态；或者形变、运动状态都发生改变。

2.判断物体是否受力的方法：①能否找到施力物体②运动状态是否发生改变经典例题：例1：下列说法中正确的一组是（）①物体间力的作用是相互的；②一个物体也能产生力的作用；③只有相互接触的物体才有力的作用④有力作用在物体上，一定能改变物体的运动状态A．①②③④B．①②③C．①②D．①分析：本题对力的概念和力的作用效果进行了考查，物体间的力的作用是相互，因此至少有两物体才会发生力的作用；两物体不直接接触也有可能产生力，如磁铁与铁钉不接触也能产生力的作用；力的作用可以改变物体的运动状态和改变物体的形状，但不是一定能改变。

例2：小明同学将两个熟鸡蛋相互碰撞，结果只有其中的一个碰破了，有关碰撞时相互间力的作用的说法正确的是()A、破的那只鸡蛋受力大B、未破的那只鸡蛋受力大C、两只鸡蛋受力一样大D、无法比较分析：一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体一定会对前一个物体产生力的作用，即力的作用是相互的。

这两个力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上，并且作用在两个物体上。

课堂基础训练：1．下列关于力的看法，正确的是（）A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用B、相互接触的两个物体，一定有力的作用C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D、施力物体同时也一定是受力物体2．下列说法中正确的一组是（）①物体间力的作用是相互的；②一个物体也能产生力的作用；③只有相互接触的物体才有力的作用；③有力作用在物体上，一定能改变物体的运动状态A ．①②③④B ．①②③C ．①②D ．①3. 小明同学将两个熟鸡蛋相互碰撞，结果只有其中的一个碰破了，有关碰撞时相互间力的作用的说法正确的是 ( )A 、破的那只鸡蛋受力大B 、未破的那只鸡蛋受力大C 、两只鸡蛋受力一样大D 、无法比较4.用绳子系住水桶, 手抓住绳子从井中提水, 手会受到竖直向下的拉力, 这拉力的施力物体是 ( )A 、地球B 、水桶C 、绳子D 、水5. 下列实例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（）A ．紧急刹车B ．两手用力扳塑料尺，使其弯曲C ．做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变D ．骑自行车加速前进6.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）A 、一个巴掌的力太小B 、力是物体对物体的作用C 、人不会只有一个巴掌D 、一个物体也能产生力的作用7．人游泳时，使人前进的力是（）A 、手臂划动的力B 、手臂推水的力C 、水对手臂的推力D 、手和脚拍打水的力8．以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化； ②篮球撞击在篮板上被弹回； ③用力握小皮球，球变瘪了； ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞；在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A 、①②B 、②④C 、③④D 、②③④5．不同的力所产生的效果不同。

关于力的作用效果，下列说法中错误的是（）A 、改变物体运动的快慢B 、改变物体的形状C 、改变物体运动的方向D 、改变物质的状态9. .如图1所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（）10. 端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A ．船浆B ．湖水C ．同学D ．龙舟A ．运动员对弓弦的拉力B ．汽车对地面的压力C ．斧头对木柴的力D ．下落小球受到的重力图111．在物理学中，力是指________________________。

力不能离开__________而单独存在。

物体间力的作用是________________。

12. 脚踢足球时，球被踢出，这时施力物体是，受力物体是。

13.暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。

从力的作用效果分析，风力使小树发生了______ __，使落叶的________ __发生了改变。

14.如图2所示，甲同学向前推乙同学时，甲同学反而向后运动，说明物体间力的作用是，乙同学由静止向前运动，说明力可以改变物体的。

15.图3（a ）所示的是一风扇固定在小车上，当风扇向左吹风时，小车会向右运动；（b ）所示的是福娃贝贝和妮妮正在运动会上参加赛艇比赛时向后划水，赛艇向前运动的情景。

上述两个事例所运用的相同物理原理是______ 。

16．用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。

其中__________是施力物体，__________是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是_________，受力物体是__________。

17．有下列现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用手向后划水，他会前进。

根据以上现象可以得出两个共同的结论：（1）_____________________________________________________。

（2）_____________________________________________________。

18. 双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，如果施加的力增大，瓶子变形程度就加大，这表明力的作用效果跟力的有关。

19. 如图4所展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景，提出一个物理问题，并对提出的物理问题尝试解答。

问题： ;解答：。

图2 图3 图4怎样描述力情境导入：牛顿的故事传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。

老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动；又一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟。

每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。

他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动。

知识导航：1.力的三要素：力的、、。

2.在国际单位制中，力的单位是，符号。

3.力的示意图：在物体上沿的方向画一条带的线段，表示物体在这个方向上受到了力。

重难点解析：1.力的三要素：力的作用效果是由力的大小、方向和作用点共同决定的，每一个要素的变化都影响力的作用效果。

要说明一个力，必须指明力的三要素。

只有三要素完全相同的力，产生的作用效果才相同。

2.力的示意图：在物体上沿的方向画一条带的线段，表示物体在这个方向上受到了力。

①箭头或箭尾表示力的作用点②箭头所指代表力的方向③在箭头旁边标注力的大小经典例题：例1关于力的作用效果，下列说法中正确的是（）A．只要力的大小相同，力的作用效果就相同B．方向相同的两个力，都为20N，它们的作用效果一定相同C．分别作用在一个物体上某一点的两个力都为30N，这两个力作用效果相同D．30N的力不一定比20N的力的效果明显分析：力的大小、方向、作用点都影响着力的作用效果，有一个要素不明确也不能判定作用效果，A、B、C错；D项中没有完全指明各力的三要素，无法比较作用效果。

例2用与地面成30°角斜向右上，大小100N的力拉水平地面上的小车，在图1中画出表示拉力三要素的示意图。

图1分析：本题中力的受力物体是小车，是斜向右上拉，作用点在右面，这里没有指明具体作用点，可在右面选一适当部位即可，作一水平辅助线便于标明力的方向。

课堂基础训练：1．下述几个力中，最接近1N的是（）A、托起2个鸡蛋所用的力B、提起20个鸡蛋所用的力C、抱起一只小牛所用的力D、抓起一只鸡所用的力2．用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（）A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样B、只要用力大，推什么地方，效果都一样C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D、以上说法都不对3．在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（）A、施力物体上B、受力物体上C、施力或受力物体都行D、以上说法都不对4．放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（）A、作用点B、力的大小C、力的方向D、力的大小和作用点5．用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（）A、跟力的作用点有关B、跟力的大小有关C、跟力的方向有关D、跟力的大小方向和作用点有关6.关于影响力的作用效果的因素，下列说法中正确的（）A.只与力的大小有关B.只与力的方向有关C.只与力的作用点有关D.与力的大小、方向、作用点都有关7. 下列哪个因素不影响力的作用效果（）A．力的单位B．力的作用点 C.力的方向D．力的大小8.要改变力的作用效果（）A．必须同时改变力的大小、方向、作用点B．至少要改变力的大小、作用点C．至少要改变力的大小、作用点D．力的大小、方向、作用点其中只要改变一个就可以9．放在课桌上的物理书，关于它对桌面的压力和桌面对书的支持力，力的三个要素中相同的是（）A．力的大小B．力的方向C．力的作用点D．三个要素都相同10.如果两个力的三要素完全相同，把这两个力分别作用在同一个物体上将（）A．一定产生相同的效果B．一定产生不同的效果C．可能效果不同，也可能相同D．无法判断11. 下列关于力的认识和表述错误的是（）A．力是物体的相互作用，力有大小、方向、作用点B．可以用一个图形直观地表示出力的三要素C.力是看不见、摸不着的，是不能认识的D．力是看不见、摸不着的，但可以通过分析它产生的效果来认识它。

12．国际上通用的力的单位是，简称，符号是。

任何力的作用效果都与力的大小、和有关。

13．小丽同学先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的A点推，一次离门轴较远的B点推，问在（填“A”或“B”）点推更容易把门推开，这表明。