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欧姆定律说课课件
小
欧姆定律及其表达式 的理解掌握，运用欧姆 定律进行的简单计算。
结
考 点 说 明 与 作 业
考点：中考中关于欧姆定律的考点 很多，但主要是针对公式及其变形公式 的运用，要结合前面学习过的串并联电 路中电流、电压、第四节要学习的串并 联电路中电阻的特点及其欧姆定律公式 、变形公式的综合运用。 作业： 1、熟记欧姆定律及其公式。 2、课本P79动手动脑学物理1， 3题。
（二）、新课教学
教 学 程 序
1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 具体做法 （1）各小组从上节课自己的实验数据中，最后分析得到两个结论：在电阻一定时，通过 导体的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。在 教师指导下，对实验数据进行数学处理，理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”的意思。 （2）进一步引导得到欧姆定律及其表达式。 （3）说明：在欧姆定律中的三处用到“导体”，意思是电流、电压、电阻对应同一导体 ，而且具有同时性。 这样做能真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。提 高了学生实验能力和运用数学方法分析问题的能力。 2、通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感目标。学习科学家献身科学、勇于探索真 理的精神，激发学生学习的积极性。 3、欧姆定律应用 通过三个例题（课本已有两个例题，分别求电流和电阻，教师再补充一个求电压的例题） ，使学生理解掌握欧姆定律及其表达式，达成教学目标的知识目标。例1由老师集中讲解，例2、 3采用由各小组讨论后，由学生讲解，老师点评补充的方法。充分体现课堂上学生的自主地位。 老师点评： ①叙述欧姆定律时，注意电流的关键词是“中的”，电压的关键词是“两端的”，电阻的 关键词是“的”。 ②I、 U、 R必须具有同时性和同一性 ③注意单位的统一（都用国际主单位） ④在不同情况下要用角标加以区别 ⑤在解题时，一定要注意解题的规范性
欧姆定律说课课件
小结
1. 欧姆定律 2. 欧姆定律的简单运用
1.课本P79 1、2、3 2.完成配套练习十七章练习二
六.说教学反思：
本节课是一节纯理论课，没有实验，没有体现出物理课 的实验性。根据学生的课堂反映情况和练习情况，可以看出 学生基本上掌握了本节课的内容。本节课虽然顺利的完成了 预设的教学任务，但由于是在外校上课，教师对学生不太熟 悉，学生对老师的上课方式也不了解，导致本节课学生的参 与度还是不够，课堂气氛显得有些沉闷，没有达到预期的教 学效果。这一点我将在今后教学中不断改进，让学生快乐的 学习。
五.说教学过程：
（一）新课引入：
复习回顾
电流和电压、 电阻的关系
0
在电阻一定的情况下，通 过导体的电流跟这段导体
归纳 总结
在电压一定的情况下， 通过导体的电流跟导体
两端的电压成正比
的电阻成反比
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
早在19世纪20年代德国 物理学家欧姆就对电流跟电 压和电阻之间的关系进行了 大量的实验研究，发现对大 多数导体而言上面规律是成 立的，并进一步归纳得出欧 姆定律。它是最重要的电学 规律之一。
欧姆定律的变形公式 1、U=IR （求电压）
2、
（求电阻）
学以致用
例题1. 一辆汽车的车灯接在12V电源两端，
灯丝电阻为30Ω，通过灯丝的电流为多少？
练习1.在如图所示的电路中，闭
V
合开关后，电压表的示数为6V，
R
电流表的示数为0.3A，求电阻R的 A
阻值。
S
练习2.已知一个电阻的阻值是24 Ω，流过 它的电流是150mA，则这个电阻两端的电压 是多少？
以上是我对这节课的整体设计，若有不妥之处，请各位 评委老师批评指正，提出宝贵的意见。谢谢！
欧姆定律说课稿18页PPT
欧姆定律说课稿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常Βιβλιοθήκη 贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常Βιβλιοθήκη 贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
说课PPT----欧姆定律 详细版
创设ห้องสมุดไป่ตู้景，启发探究
• 思考： • 有什么方法可以让电路中的灯光变暗吗？
展开探究，深入实践 • 预备知识 • “控制变量法” • 讨论探究 • 明确研究目的、方法，确定方案 • 实验动手 • 分析归纳
交流成果，及时矫正 • 实验数据处理 • 汇报实验结果 • 指导欧姆定律 • 说明欧姆定律
巩固反馈，回味反思 • 下列说法正确吗？
欧姆定律
应聘科目：物理 中山大学 许树烁
总纲流程
• 说教材 • 说教法 • 说学法 • 教学过程 • 作业设计
说教材
• 教材分析 • 本课在初中物理课程系统中的地位 • 本课的特点 • 教学目标 • 知识与技能 • 过程与方法 • 情感态度与价值观 • 重点、难点分析
教学过程
• 创设情景，启发探究 • 展开探究，深入实践 • 交流成果，及时矫正 • 巩固反馈，回味反思 • 解题指导，规范板书 • 课堂练习，强化提高
• 电阻与电压成正比，与电流成反比
解题指导，规范板书 • 例题： • 车床照明灯的电压是36V，它正常工作时类 比的电阻是32 。试问通过灯丝的电流是 多大？
解题指导，规范板书2 • 解题步骤： • • • 画电路图 写出已知 开始求解
课堂练习，强化提高
作业设计
初中物理《欧姆定律说课》(共16张)ppt
• 2 所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方
法训练上，不能把套公式计算作为重点
• 谢谢光临
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
新教科版九年级上《欧姆定律》说课课件(23张)
情感与态度
教学重点
1.电路图设计。 2.数据的分析和结论的得出， 以及公式的简单运用。 1.在探究实验中电路图的设 计。 2.探究电流与电阻关系中如 何控制电压不变。
教学难点
体现以学定教，彰显学生的主体地位的教学理念
学法： 课前预习，导学案引导，小 组合作以及自主学习的学习方法。 教法：多媒体展示法，提问法，案 例分析法，引导法。
学生活动
分组讨论
请代表上台讲解
3.滑动变阻器在两次 实验中的作用？
1.小组讨论如何完成实验
学 生 活 动
2.小组到展台展示 3.完成表格的填写和坐标 运用数学知识得出结论
定律 结论 要求学生 合并两个 结论，并 与欧姆定 律内容进 行比较 欧姆定律
小 结
并用文字 阐述
二.I与R的关系
结论：
结论：
每一个学生画出一个电路图 可以研究电流与电压的关系
2
教师：收集学生典型的电 路图到展台展示
1
学生评论
2
电路图
1.应该控制那个物理量不变？
2.怎么改变电路中的电压？ 3.如何进行多次测量？
数据处理
1.收集典型数据 2.表格填写
大量结果
鼓励设计表格
强调正比
3.坐标图的出 正比关系
教师活动
提问 1.探讨第一次实验中 的电路图是否可行？ 2.应该控制什么不 变，怎样达到目的？
学生力所能及，教师避之 学生力所难及，教师助之
学生力所不及，教师为之
教学过程
学生观察两个 师 视频思考：
Identity
两个视频中 变灯泡亮的 原因？
意图
Creativity
问题
影响灯泡亮度的影响因素？
欧姆定律说课完整-1ppt课件
讨论：能不能说“导体的电阻与导体两端的电压 成正比，与导体中的电流成反比？”
不能。因为电阻是导体本身的性质，决 定于导体的材料、长度和横截面积等因 素，与它两端的电压、通过的电流无关。
.
19
教学过程
用欧姆定律进行计算
.
20
教学过程设计
新设 课境新科
激知学 趣探 ，究 导， 入获
取
总启 结发 问运
对直观内容感兴趣，欠缺理性化的思维，需要 进行科学指导。
.
5
理解欧姆定律，能
利用欧姆定律公式
进行简单计算。学
会使用电流表、电
压表及滑动变阻器。
教
经历探究过程，熟悉
学
控制变量法，学会分
析和处理实验数据的
目
方法，自己找出电流
标
与电压、电阻的关系。
让学生体验和经历科
学探究的过程，养成
尊重事实、积极探究
的科学态度。
1.更换电阻，再调 节滑动变阻器使电 阻两端的电压不变。
2. 实验结论：导体 两端的电压不变时， 导体中的电流跟导 体的电阻成反比。
.
14
教学过程设计
新设
课境新科 激知学 趣探 ，究 导， 入获 取
总启 结发
引 导 ， 归 纳
问运 题用
知 识 ， 解 决
延巩 展固
练 习 ， 深
化
.
15
教学过程
欧姆的发现
课本75页自我评价第1题
.
23
板书设计
第一节 欧姆定律
欧姆定律：导体中的电 流，跟导体两端的电压 成正比，跟导体的电阻 成反比。
.
24
1）分析左表数据，可得结论 在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比 .
《欧姆定律》说课课件
进行实验 → 各小组进行实验操作并记录实验数据。
分析数据 → 多数小组可以得出电流与电压、电阻的定性关系。
交流评估 →
让得出不同结论的小组互相评估，最终找出原因， 达成共识。
五说教学程序
（三 ）、交流成果，及时调控矫正
这一环节的操作要点，以师生互动，生 生互动为主。其目的是对学生掌握知识的情 况进行反馈，对学生参与实验态度和效果进 行反馈，这一阶段学生的认识将在教师的引 导下，从感性认识向理性认识飞跃，学生的 情感将在教师对学生参与分组实验，小组讨 论和各小组在班级中汇报情况中得到升华。
五说教学程序 （ 四）、深层研究、巩固反馈
1、深层研究 联系实际 2、课堂小结 加深印象 3、课堂练习 巩固深化 4、课后作业 温故知新
五说教学程序
（四）1、深层研究 联系实际
根据具体教学情况简要介绍伏安法测电阻。 学生根据题意画出电路图，进行计算。 师：根据欧姆定律思考，为什么电流表不可以直接 接在电源两端，而电压表却可以？学生讨论得出结论。 （将知识应用于实际生活中解决身边的实际问题，体现 了学习的创新，符合从物理到社会的教学理念，同时培 养学生的自信心和社会责任感。）
一、说 教 材
三、教学重点、难点
教学重点： 理解欧姆定律、找出电流与电压、电阻
的关系，进一步学习控制变量法是本节的重 点。
教学难点： 灵活掌握欧姆定律亦是难点
二、说 学 情
教学是教与学的双边活动，教师的教学对象是学生，学 情是确定教学目标和采用教法、学法的重要依据。因此在 教学前对学生基本情况进行深入了解是非常有必要的。
A、自我感悟 C、自主交流
B、自主体验 D、自我教育
五、说教学程序
（一）创景激思 导入课题 （二）实物观察，引入质量概念 （三 ）交流归纳质量单位 反馈练习 （四）自主学习托盘天平的使用方法和注意 事项（付顺口溜） （五）实验探究（质量是物体的属性） （六）反馈练习
欧姆定律说课稿PPT课件
参观工厂、农 村、科研单位 可以使学生体 会科学技术与 社会的关系
28
电磁能
内能
比热容
热机
电现象
能量的转化与守恒
电路
认识电路
本
册
电路的连接 电路创新设计
教
材
结
构.
21
探究电流
欧姆定律
认识电路
改变世界的热机 分子动理论与内能
横向
知 识 整 合
.
电功率 磁与电
电磁相互作用
22
机械功、电功的 计算
机械效率、热机效率
功
纵向
知
识
整
合.
23
探究电流 跟电阻、 电压的关 系
伏安法测 电阻
12
.
13
.
14
爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好。 经过检查，发现一只标注模糊的电阻引脚断了，需要 更换。怎样才能知道它的阻值呢？
.
15
实验目的 用电压表、电流表间接测电阻
实验原理
R=
U I
实验器材 电源、电压表、电流表、滑动变阻器、 开关、导线、待测电阻。
.
16
U/V
R1 R2
R3
充分利用实验室现 有的器材，尤其应 该利用多年闲置的 器材开发新的实验 。
收集学生难以见 到的、有重要物 理意义的、展示 科学技术发展的 实况录像
多媒体教学资源实验室 资源
通过课外阅读 在扩大学生的 知识面、树立 科学的价值观
文字教学 资源
学校图书馆应 该基本满足学 生课外阅读的 需要。
根据学生实际 和当地环境， 吸取不同教科 书的长处
研说教材 教科版九年级物理
.
1
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电磁能
内能
比热容
热机
电现象
能量的转化与守恒
电路
认识电路
本
册
电路的连接 电路创新设计
教
材
结
构.
21
探究电流
欧姆定律
认识电路
改变世界的热机 分子动理论与内能
横向
知 识 整 合
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电功率 磁与电
电磁相互作用
22
机械功、电功的 计算
机械效率、热机效率
功
纵向
知
识
整
合.
23
探究电流 跟电阻、 电压的关 系
伏安法测 电阻
12
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爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好。 经过检查，发现一只标注模糊的电阻引脚断了，需要 更换。怎样才能知道它的阻值呢？
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实验目的 用电压表、电流表间接测电阻
实验原理
R=
U I
实验器材 电源、电压表、电流表、滑动变阻器、 开关、导线、待测电阻。
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16
U/V
R1 R2
R3
充分利用实验室现 有的器材，尤其应 该利用多年闲置的 器材开发新的实验 。
收集学生难以见 到的、有重要物 理意义的、展示 科学技术发展的 实况录像
多媒体教学资源实验室 资源
通过课外阅读 在扩大学生的 知识面、树立 科学的价值观
文字教学 资源
学校图书馆应 该基本满足学 生课外阅读的 需要。
根据学生实际 和当地环境， 吸取不同教科 书的长处
研说教材 教科版九年级物理
.
1
《欧姆定律》 说课课件
U=IR
I=U/R R=U/I
R=U/I跟I=U/R相似，那 能否认为电阻跟电压成 正比，跟电流成反比？
(A、B、C为三个变量，且互相影响） A
控制变量法
B
C
温馨提示：圆圈里应该放那些仪 器呢？导线又该怎样连接呢？
实验注意：①明确研究目的。 ②确定研究的方法。③设计 合理的实验方案。
电压值 电流值
电阻值
你认为通过导 体的电流与什么 有关？
U
I R
猜一猜 U
I 与 的关系怎样？
R
如何探究电压、电阻 变化对电流的影响？
导体中的电流与导体两端的电压成正比, 与导体的电阻成反比.
U
基本公式
I
R
变换式
U R 成反比 R= I 三个物理量单位之间的关系：
I与 =
U 成正比
U= I R
1A=
1V 1Ω
例题：一个电灯泡工作时的灯丝电阻是 484Ω，如果电灯两端的电压是220V，求 灯丝中通过的电流大小。
分析：本题已知的两个量，电阻、电压都是针对同一导体电 灯灯丝而言的，可直接应用欧姆定律的数学表达式计算，但 在解题时，一定要注意解题的规范性，强调电流、电压、电 阻“同一段导体”，“同时性”等。
实验
U 不变，研究 I 随 R 的变化关系 1、保持____
A
实验 次序
R2 =5Ω =15Ω 1 3=10Ω U=1.5V
V
１
电压U＝____V 电阻R/Ω
1.5
电流I/A
5
10 15 30
0.3 0.15 0.1 0.05
２
３
实验结论
反比 关系。 保持电压不变时，电流跟电阻成_______
人教版《高中物理选修3—1》PPT--欧姆定律省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
2、决定式: I U
定义式 I q
t
R 决定式 I nqsv
3、合用：金属导电和电解液导电
回目录
三、伏安特征曲线(I-U图线)
1、伏安特征曲线(I-U图线):
导体中旳电流I随导体两端旳 电压U变化旳图线
I
B
图线斜率旳物
理意义是什么？
A
电阻旳倒数
U
O
比较
导体 电压（V） 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 U/I
1k 103 1M 106
回目录
二、欧姆定律
导体 电压（V） 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 U/I B 电流（A） 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 5 A 电流（A） 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 10
1、内容：导体中旳电流I 跟导体两端旳电 压U成正比，跟导体旳电阻R成反比．
不符合欧姆定律旳导体和器件，电流 和电压不成正比，伏安特征曲线不是直线, 这种电学元件叫做非线性元件．
I
O
U
回目录
一、电阻
1、定义：导体两端旳电压与经过导体旳电流旳比值.
2、定义式： R U I
R反应导体对电流旳阻碍作用. R只与导体本身性质有关.
二、欧姆定律
1、内容：导体中旳电流I 跟导体两端旳电压U成正比,
数据处理
做U-I图象
UA1、U-I 图源自是一条过B原点旳直线;
2、同一导体，电压
I
与电流旳比值为定值. O
一、电 阻
1、物理意义：反应导体对电流旳阻碍作用
2、定义：
导体两端旳电压U与 经过导体旳电流 I 旳比值
3、定义式： R U (R只与导体本身性质有关) I
《欧姆定律》欧姆定律PPT优质课件全
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1
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体 两端的电压成正比
当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导 体的电阻成反比
一、欧姆定律
1．欧姆定律的内容： 导体中的电流，跟导体两端
的电压成正比，跟导体的电阻成 反比。
2．欧姆定律的数学表达式：
电流
I=
U R
电压
电阻
欧姆（1787-1854） 德国物理学家
U= I R
R=
U I
欧姆定律的理解
3．统一性：公式中使用国际单位（单位要统一） 电压U 的单位：V 电阻R 的单位：Ω 电流 I 的单位： A
4．同一性
I=
U R
指同一段电路中I、U、R之间的关系。在解
题时习惯把同一导体各物理量脚标用同一数字表示
如： I1、U1、R1 5.同时性：欧姆定律反映同一时刻、 I、 U、R之间的关系
R=
U I
=
220 V 0.18 A
=
1
222
Ω
答：灯丝正常发光时的电阻是1 222 Ω。
此题告诉我们一种测量电阻的方法，即先测出来未 知电阻两端的电压再测出通过该电阻的电流，然后 应用欧姆定律算出电阻大小。
例4 加在某一电阻器两端的电压为5 V时，通 过它的电流是0.5 A，则该电阻器的电阻应是多大？ 如果两端的电压增加到20 V，此时这个电阻器的电 阻值是多大？通过它的电流是多大？
二、应用欧姆定律
1．用公式进行计算的一般步骤：
（1）读题、审题（注意已知量的内容）； （2）根据题意画出电路图； （3）在图上标明已知量的符号、数值和未知 量的符号； （4）选用物理公式进行计算（书写格式要完 整，规范）。
2．例题分析 例1 一辆汽车的车灯，灯丝电阻为30 Ω，接
1
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体 两端的电压成正比
当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导 体的电阻成反比
一、欧姆定律
1．欧姆定律的内容： 导体中的电流，跟导体两端
的电压成正比，跟导体的电阻成 反比。
2．欧姆定律的数学表达式：
电流
I=
U R
电压
电阻
欧姆（1787-1854） 德国物理学家
U= I R
R=
U I
欧姆定律的理解
3．统一性：公式中使用国际单位（单位要统一） 电压U 的单位：V 电阻R 的单位：Ω 电流 I 的单位： A
4．同一性
I=
U R
指同一段电路中I、U、R之间的关系。在解
题时习惯把同一导体各物理量脚标用同一数字表示
如： I1、U1、R1 5.同时性：欧姆定律反映同一时刻、 I、 U、R之间的关系
R=
U I
=
220 V 0.18 A
=
1
222
Ω
答：灯丝正常发光时的电阻是1 222 Ω。
此题告诉我们一种测量电阻的方法，即先测出来未 知电阻两端的电压再测出通过该电阻的电流，然后 应用欧姆定律算出电阻大小。
例4 加在某一电阻器两端的电压为5 V时，通 过它的电流是0.5 A，则该电阻器的电阻应是多大？ 如果两端的电压增加到20 V，此时这个电阻器的电 阻值是多大？通过它的电流是多大？
二、应用欧姆定律
1．用公式进行计算的一般步骤：
（1）读题、审题（注意已知量的内容）； （2）根据题意画出电路图； （3）在图上标明已知量的符号、数值和未知 量的符号； （4）选用物理公式进行计算（书写格式要完 整，规范）。
2．例题分析 例1 一辆汽车的车灯，灯丝电阻为30 Ω，接
欧姆定律ppt15(说课) 人教版优秀课件
54.挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。 99.最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。 26.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 99.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 62.不必因昨天的眼泪，湿了今天的太阳。 19.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 57.你悟与不悟，道就在那里，不悲不喜。你修与不修，烦恼就在那里，不来不去。你明与无明，难题就在那里，不增不减。你观与不观，无常就在那里，不舍不弃。走进觉悟的道里，让觉悟住 进心里，默然相契，一生自在欢喜。
聊城大学物理科学与信息工程学院 ——卢绪军
说教材
教材的地位与作用：
欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了 电流、电压、电阻三个重要的电学量之间的关系， 是电学中最基本的定律，是分析和解决电路问题 的金钥匙。内容编排在电流、电压、电阻等概念 及电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法之后， 既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又 保持了知识的结构性、系统性。欧姆定律是本章 的教学重点，同时也是初中阶段物理的重点内容。
35.自己选择的路，别说爬，死也要死在路上。 31.失去金钱并不可怕，就怕丧失信仰。失去房产并不可怕，就怕丧失意向，失去名誉并不可怕，就怕丧失希望。失去金钱并不代表你一无所获，至少你获得了一次惨痛的教训。失去金钱并不代 表你一无所有，至少你还有亲友们的的拥护。
22.不做准备的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！ 89.不要总谈论自己你若总是谈论自己，那么不是吹嘘自己，就是贬低自己；前者是虚荣的表现，后者是卑微的表现。 33.拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 62.不必因昨天的眼泪，湿了今天的太阳。 四、最顶尖的人士都是藉由不断地学习别人的长处，同时不断地改正自己的短处而成功的。
欧姆定律说课课件
V
L1
L2 S
A
2019 POWERPOINT
2018年12月12日星期三10
SUCCESS
2019 THANK YOU
2018年12月12日星期三11
SUCCESS
二.教学目标
知识与技能：能够正确使用电压表与电 流表及变阻器。熟练应用欧姆定律. 过程与方法：通过电路的设计、连接， 电表纠错练习，实验对比，培养学生的 归纳总结的能力. 情感态度与价值观：对电路故障的处理， 让学生感受到生活处处有物理。
三.教法选择
综合运用多种教学方法，如作图法， 讲授法，对比法，分析法，归纳法等，使 整个教学过程处于引导，启发的教学状态 之中，以求获得最佳的教学效果。
《欧姆定律复习课》
说课课件
一.教材分析
1、教材的地位作用：《欧姆定律》是人教版 义务教育课程标准实验教科书八年级下册第七 章研究的全部内容，是整个电学的基础，学生 的掌握情况直接影响到以后电学知识的学习， 及时复习本章的各个知识点是必要的。 2、教学重点：熟悉、应用欧姆定律。 教学难点：学会用欧姆定律查找、 解决电路故障问题。
四.学情分析
学生是教学活动主体，要使学从“学 会”转化成“会学”，就要让学生体会到 本章各知识块之间的本质联系和区别，从 而才能提高学生对物理规律综合运用能力。
五.教学流程
1.开篇字母
2.夯实基础
3.注重实际
4.直 击 中 考
（10江西）如图所示电路中，闭合电键后，发现 电流表指针有偏转，灯L1不亮，压表无示数， 则电路故障可能是( ) A、L1断路 B、L1短路 C、L1断路或短路 D、L2断路
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知识目标 技能目标
教学目标
能力目标 情感目标
知识目标
1.理解欧姆定律及其表达式；
2.能用欧姆定律进行简单的计算
技能目标
1、学习用“控制变量法”研究问题； 2、学会识读电压、电流表
能力目标
通过随堂实验，任务驱动，培养学生利用实验研究， 得出结论的科学思路和方法。
情感目标目标
1、通过实验，激发好奇心和求知欲。 2、培养团结协作、互帮互助的精神。 3、通过了解科学家的成长经历，培养热爱科学、 勇于探索的品质。
U 1、R= I
（求电阻） （求电压）
2、U=I×R
巩固练习
试根据欧姆定律，完成下列表格：
次序
电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
（ 1）
（ 2） （ 3）
2
10 2 3
0.5
5
评估与小结
1、实训过程中出现的问题。 2、欧姆定律的内容。 3、同学间的协作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
1、根据欧姆定律公式 法正确的是（ ） ，可导出 关于此式，下列说
实训电路
实训任务
1、保持电阻不变，完成表格
电压(V)
电流(A)
电阻(Ω)
第一次数据
第二次数据 第三次数据
20
18 10
10
10 10
实训任务
1、保持电压不变，完成表格
电压(V)
第一次数据 第二次数据 第三次数据 12 12 12
电流(A)
电阻(Ω)
20 10 5
讨论得出结论
结论1：保持电阻不变时，电流跟电
部分电路欧姆定律
主讲：兰治宇
部分电路欧姆定律
一．教材分析 二．学情分析 三．教法分析 四．教学过程
五．板书设计
六．教学反思
一、教材分析
“部分电路欧姆定律”为全国中等职业技术 学校电工类专业通用教材《电工基础》第四版 第一章第三节内容。部分电路欧姆定律，反应 了电压、电流、电阻三个物理量之间的关系， 是电学中最基本的定律，也是本章内容的重点， 他能为我们以后解决电路问题提供最基本的依 据。
教学重难点
1、重点：理解欧姆定律的内容以及其表达式、变换式 的意义是本节课重点。 2、难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题 的能力是本节课难点。
二、学情分析
我们面对的学生是职业学校机电类的学 生，学习基础比较薄弱，而且多数学生厌学 现象较严重，采用传统的教学模式、效果并 不理想。但是他们好强并具有活力。所以抓 住这一特点，采用理实一体的教学模式，充 分调动他们的积极性发挥其主观能动性，还 能培养他们自主学习的能力，取得令人满意 的效果。
讨论得出结 论（8分）
导入新课
•欧姆于1787年3月16日生于德国巴伐利亚的埃朗 根 。 •1811年毕业于埃朗根大学并取得哲学博士学位， •1854年7月6日在慕尼黑逝世。 •欧姆最重要的贡献是建立电路定律，著作：《伽 伐尼电路——数学研究》 •为了纪念他在电路理论方面的贡献，电阻单位命 名为欧姆。
A、导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比； B、导体电阻的大小跟导体中的电流成反比； C、导体电阻的大小可通过测量导体两端的电压 和导体中的电流计算得到； D、当导体两端电压为零时，导体电阻也为零。
2、在如图所示的电路中，调节滑动变阻器 R′，使灯 泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6A.已 知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω ,求灯泡两端的电压。 R=20Ω A I=0.6A R′
压成正比关系。
结论2：保持电压不变时，电流跟
电阻成反比关系。
结论
部分电路欧姆定律：一段
导体中的电流，跟这段导体 两 端的电压成正比，跟这段导体 的电阻成反比。
公式
U I R
I：导体中的电流 U：导体两端的电压 R：导体的电阻 单位：A 单位：V 单位：Ω
知识拓展
U=I×R
部分电路欧姆定律的注意事项： 1、I U R必须具有同时性和同一性 2、注意单位的统一（都用国际主单位） 3、在不同情况下要用角标加以区别 部分电路欧姆定律的变形式：
三、教法分析
在现代教育方针及新的教育理 念指导下，依据学生的知识基础及对 电路知识的认知规律，采用“理实一 体教学法”、“任务驱动教学法”。
四、教学过程
导入新 课 （2分） 评估与小 结、作业 （5分） 设置实训， 提出任务 （5分） 学生操作， 完成任务 （15分）
教学过程
巩固练习 （5分）
知识拓展 （5分）
五、板书设计
1、实训电路图 2、实训任务表
3、欧姆定律的内容 4、公式及变形
六、教学反思
1、理实一体教学法中教学过程的衔接需进一 步加强； 2、教学过程应多注意与学生的互动； 3、加强学生间的团队协作力和沟通能力。
谢谢！ 敬请指导！