(问题研究报告)提高学校管理效率 促进教育均衡发展
整合教育资源促进学校均衡发展
整合教育资源促进学校均衡发展近年来，随着我县经济等各项事业的发展，群众对优质教育资源的需求越来越高。
2010年伊始，教育部也印发了《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》。
为推动我镇教育事业均衡发展，我们将积极优化配置教育资源，加强我镇中小学布局调整，注重结构的优化和教育质量的提升，现将我镇的一些设想和做法与同志们进行探讨.一、定教育资源整合思路。
以推进南北片龙头学校建设为重点，以硬件整合为基础，以软件提升为关键，推进我镇教育均衡、公平、内涵、特色发展，全面实施“协调发展战略”，办人民满意的教育。
二、积极推进布局调整，努力提高办学效益。
我镇现有1所中学，5所完全小学，1所不完全小学,现有在校学生1600人，教职工总数150人。
在园幼儿240人。
2000年以来，农村小学学龄人口逐年减少，学龄人口高峰逐步向高中阶段移动。
同时，随着城镇化建设步伐加快，，人民群众享受城市优质教育资源的愿望日益强烈。
农村学校出现了规模小，学生人数少，课程开设难的现象；加快学校布局结构调整、优化资源配置、提高办学效益已成为广大人民群众的迫切愿望。
我镇按照县委局党委的安排部署在深入调研、广泛征求意见的基础上，我们会同镇、村领导干部深入基层，从办学条件的优劣、师资力量的强弱、教育教学质量的高低等方面入手，摆事实，讲道理，争取广大群众对中小学布局结构调整工作的支持。
先后撤并了河西小学、东西孙小学、王路小学、罗河小学、北郑小学。
学校布局结构渐趋合理，办学效益明显提高.但是现在的留村小学、南文营小学在办学规模、教学设施等方面还不能满足群众需求。
如何进一步加大布局调整力度，提升学校办学品质是我们今年的一个重要任务。
三、加强校园基础设施建设，积极改善办学条件。
坚持抓项目促发展，紧紧围绕布局结构调整和危房改造，实施标准化学校建设。
去年大河小学、胡村小学顺利通过标准化学校验收。
协调村支两委，克难攻坚多方筹资，张市小学改建工程顺利完工，累计投资90万余元，新建校舍48间,现已投入使用。
学校义务教育均衡发展工作方案3篇
学校义务教育均衡发展工作方案为完善我校义务教育学校内部管理制度，进一步提升管理水平和运行绩效，全面提高教育教学质量，促进我校义务教育可持续发展，根据《转发关于开展义务教育学校规范管理年活动的通知》精神和《XXX镇中心小学义务教育学校“规范管理年”活动工作方案》，结合我校实际，制定如下工作方案。
—¼指导思想深入全面贯彻教育主管部门方针，全面实施素质教育。
树立义务教育学校管理者现代教育管理理念，提高学校管理能力，全面提高义务教育阶段学校教育教学质量，促进我县义务教育全面、均衡、可持续发展，办人民满意的教育。
二、工作目标通过开展“规范管理年”活动，强化义务教育学校现代管理意识，推进义务教育学校管理的制度化、规范化、精细化。
构建充满生机与活力的竞争机制、激励机制和约束机制,努力形成管理规范、运转有序的工作格局，促进义务教育学校在提高管理水平方面取得成效，在改进工作作风方面取得成效，在提升教育教学质量方面取得实效。
使学校建设成办学行为规范、管理科学、校风良好、育人氛围浓厚的和谐校园。
三、组织领导成立XXX小学“学校管理规范年”活动领导小组。
组长:XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX四、活动内容（一）规范学校办学行为管理1、严格执行课程计划。
按照规定的课程方案和课程计划等组织教学活动，保证按规定开齐课程和开足课时，保证学生每天的体育锻炼时间。
2、科学安排作息时间。
严格按照校历的规定安排教育教学活动，严禁利用节假日集体上课，或以补差、培优等形式变相组织集体上课。
3、减轻学生过重的课业负担。
控制学生每天作业时量，因材施教，精选作业内容，禁止搞题海战术，减轻学生过重的课业负担。
4、严格执行招生制度。
按教育行政部门制定的招生方案，学校公开招生范围、招生计划、招生方式、报名条件,严格执行教育行政部门有关招生的规定，禁止违规招生。
5、严格规范教育收费。
学校必须严格执行义务教育免费政策，严禁擅立项目收费。
2024年推进教育均衡发展的工作计划
2024年推进教育均衡发展的工作计划一、背景和目标2024年，我国教育均衡发展的目标是以促进人的全面发展为核心，推进教育均衡，减少城乡和地区、贫富差距，提高教育质量和公平性。
为实现这一目标，制定以下工作计划。
二、加强政策支持1. 完善和优化教育政策，确保政策有实质性效果。
2. 加大对教育均衡发展的财政投入，特别是对贫困地区和农村地区的投入。
3. 推动提高城乡学校公共服务水平，缩小城乡教育资源差距。
三、推进教师队伍建设1. 制订教师职业发展规划，提高教师职业吸引力。
2. 加强对农村地区教师的培训和支持，提高教师水平。
3. 完善教师评价体系，鼓励优秀教师去贫困地区和边远地区支教。
四、提高教育质量与公平1. 加强学校管理，推行科学的课程设置和教学管理。
2. 开展教育质量评估，建立健全完善的评价体系。
3. 完善学校差异化发展机制，促进教育资源优质均衡配置。
五、推动教育信息化建设1. 加强教育信息化基础设施建设，提高教育信息化水平。
2. 推进教育大数据的应用，为教育决策提供科学依据。
3. 加强教育互联网应用，推动教育线上线下融合发展。
六、加强对特殊群体教育的支持1. 加大对贫困家庭和残疾学生的资助力度，保障他们接受良好的教育。
2. 完善特殊教育机构和资源，提供包容、多元的教育服务。
3. 提高特殊群体学生的就业培训和支持，促进他们的社会融入。
七、加强教育研究与创新1. 加强对教育领域的研究，提出解决教育问题的有效方案。
2. 鼓励教育创新，推广优秀教育案例和经验。
3. 加强与其他国家和地区的教育交流与合作，借鉴国际先进经验。
八、加强对教育均衡发展的监督和评估1. 加强教育督导力度，确保教育均衡发展政策的执行。
2. 建立教育均衡发展的评估指标体系，定期对教育均衡发展工作进行评估。
3. 加强对教育资源配置的监测和评估，及时发现和解决不均衡问题。
九、整合社会力量的参与1. 鼓励社会组织和企业参与教育事业，共同推进教育均衡发展。
义务教育均衡发展存在问题整改报告
义务教育均衡发展存在问题整改报告一、引言义务教育是国家的基础教育阶段，对培养国民的素质和提高国家整体竞争力具有重要意义。
为了实现全民受教育的目标，我国实行了九年义务教育制度，并不断推动义务教育均衡发展。
然而，在实践中，我们发现义务教育均衡发展存在一些问题，亟需整改。
本报告将针对这些问题进行分析，并提出相应的整改措施，以期实现更好的义务教育均衡发展。
二、问题分析1. 教育资源不均衡在我国，城市地区的教育资源相对较为丰富，学校数量多、师资力量强大。
而农村和偏远地区的教育资源相对匮乏，学校设施简陋、教师队伍不足。
这导致了城乡教育差距的拉大，不利于全体学生接受平等的教育。
同时，由于教育资源的不均衡，很多学生只能选择迁往城市接受教育，造成了农村流失生源的严重问题。
2. 教师质量不均衡义务教育的质量直接关系到国家的未来发展，而教师是教育质量的核心。
然而，由于一些农村和偏远地区的教师条件相对差，造成了教师队伍质量不均衡的问题。
这一方面是由于教师培养机制的问题，另一方面也是由于待遇和发展空间的差异所致。
这种不均衡导致了一些地区的学生无法享受到优质的教育资源。
3. 学生素质差异较大由于教育资源的不均衡，不同地区的学生接受到的教育不同，导致学生素质差异较大。
这不仅影响了学生的个人发展，也不利于社会的整体进步。
同时，学生素质差异也加重了城乡之间的不平等，造成了社会阶层固化的问题。
4. 家庭教育支持不足家庭是最早期的教育机构，对学生的教育具有重要作用。
然而，由于一些家庭的经济和文化水平较低，无法为孩子提供良好的教育支持，导致学生在学校教育以外的方面发展不足。
这进一步加剧了学生之间的差距，不利于义务教育的均衡发展。
三、整改措施为了解决义务教育均衡发展存在的问题，我们提出以下整改措施：1. 加大教育资源的投入政府应该加大对农村和偏远地区教育资源的投入，建设更多的学校，改善学校的设施条件。
同时，要加强对这些地区教师的培训和支持，提高他们的教学水平。
义务教育优质均衡发展督导报告范文
义务教育优质均衡发展督导报告范文尊敬的领导：根据我国教育发展规划，为了推进义务教育优质均衡发展，我们成立了督导小组，对辖区内义务教育学校进行了全面督导。
现将督导情况报告如下：一、督导背景近年来，我国政府高度重视义务教育均衡发展，通过加大投入、优化资源配置、推进教育改革等措施，努力缩小城乡、区域、学校之间的教育差距，提高教育质量。
为了进一步推进义务教育优质均衡发展，我们开展了此次督导工作。
二、督导目标本次督导的主要目标是全面了解辖区内义务教育学校的办学条件、师资队伍、教育教学质量、学校管理等方面的实际情况，查找存在的问题，提出改进措施，促进义务教育优质均衡发展。
三、督导内容1. 学校办学条件：包括校园环境、教学设施、图书资源、信息化建设等方面。
2. 师资队伍：包括教师学历、职称、培训、待遇等方面。
3. 教育教学质量：包括课程设置、教学方法、学生成绩、综合素质等方面。
4. 学校管理：包括制度建设、安全管理、财务管理、民主管理等方面。
四、督导方法本次督导采用听取汇报、查阅资料、实地查看、座谈交流等方式进行。
督导小组对辖区内义务教育学校进行了全面、深入的调研，掌握了第一手资料。
五、督导结果1. 学校办学条件方面：大部分学校校园环境优美，教学设施齐全，图书资源丰富，信息化建设逐步推进。
但仍有个别学校存在教学设施不足、图书资源匮乏等问题。
2. 师资队伍方面：大部分学校教师学历达标，职称结构合理，教师培训和待遇逐步提高。
但仍有个别学校存在教师编制不足、部分学科教师短缺等问题。
3. 教育教学质量方面：大部分学校课程设置齐全，教学方法多样，学生成绩稳步提高，综合素质全面发展。
但仍有个别学校存在教学质量不高、学生成绩不均衡等问题。
4. 学校管理方面：大部分学校制度建设完善，安全管理到位，财务管理规范，民主管理有序。
但仍有个别学校存在制度不健全、管理不规范等问题。
六、督导建议1. 加大投入，改善学校办学条件。
政府应继续加大对义务教育的投入，优先保障学校教学设施、图书资源、信息化建设等方面的需求。
学校义务教育均衡发展调研报告
学校义务教育均衡发展调研报告一、引言近年来，我国义务教育的发展取得了显著成就，义务教育入学率和普及率不断提高，教育资源和师资力量得到了加强。
然而，我们也要看到，义务教育的发展还存在一些不平衡的问题，一些地区和群体的教育资源不足，师资力量不均衡。
为了促进学校义务教育的均衡发展，提高教育质量，特委托我团队对全国各地义务教育发展情况进行了深入调研和分析。
本报告将围绕学校资源、师资力量和教育质量等方面进行详细分析，并提出相应的改进措施。
二、学校资源的分布不均衡1.学校基础设施不足通过对各地学校的调研发现，一些农村地区的学校基础设施相对较差，教室狭小、课桌椅质量不佳，缺乏实验室、图书馆等教学设施，严重影响了学生的学习环境和教学质量。
2.师资力量不均衡在一些贫困地区，存在师资力量不足的问题。
这些地区由于经济条件的限制，无法吸引好的教育人才，导致这些地区的师资力量相对薄弱。
相反，在一些发达地区，师资力量较强，教育资源相对充足，使得这些地区的教育质量较高。
三、师资培训与配置问题1.师资培训不足在调研中，我们发现，一些中西部地区的教师缺乏专业知识和教育方法的更新。
由于经济落后、交通不便等原因，这些地区的教师难以参加培训课程，造成他们的教育水平无法得到有效提高。
2.师资配置不合理在一些发达地区，教师资源过剩，而在一些农村地区，教师资源匮乏。
这种不合理的师资配置，导致学校之间的教育质量差异较大。
四、教育质量的提升1.加强农村学校基础设施建设针对农村地区学校基础设施不足的问题，应加大对农村学校的投入力度，改善学校教育环境，提高学习条件，确保每个学生都能享受到良好的学习环境。
2.加强师资培训为了解决师资培训不足的问题，政府应加大对农村地区教师培训的投入，提供多样化的培训课程，提高教师的教育水平和教学技能。
同时，要加强农村学校与优秀教师的联系，为农村学校输送优秀师资。
3.合理配置师资力量教育部门应根据各地的实际情况，合理配置师资力量，避免师资过剩或匮乏的现象。
教育均衡发展调研报告
教育均衡发展调研报告
《教育均衡发展调研报告》
随着社会的不断发展和进步，教育问题一直是各国政府和社会关注的焦点之一。
教育的均衡发展是一个长期的目标，不同地区、不同社会群体之间存在着教育资源的不平衡问题。
为了解决这一问题，我们进行了一项关于教育均衡发展的调研。
一方面，我们发现在城乡之间存在着巨大的教育资源差距。
城市地区的学校通常拥有更好的设施和师资资源，而农村地区的学校则面临师资短缺、教学条件落后的问题。
这导致了城乡学生之间的巨大差距，农村学生的受教育机会大大落后于城市学生。
另一方面，我们也发现在不同社会群体之间存在着教育资源的不平衡。
少数民族、贫困家庭、残障儿童等特殊群体在受教育方面面临更多的困难和障碍。
他们往往缺乏获得教育资源的机会，这使得他们在社会发展中更加困难和被边缘化。
为了解决这些问题，我们提出了一些建议。
首先，政府应该加大对农村地区和特殊群体的教育投入，提高教育资源配置的公平性。
其次，加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和教学质量。
此外，也需要建立更加完善的教育监督机制，确保教育资源的公平分配和使用。
总的来说，教育均衡发展是一个复杂的系统工程，需要政府、
学校、社会各界等多方的合作和努力。
我们相信通过大家的共同努力，教育均衡发展的目标一定会实现。
义务教育均衡发展工作报告范文
义务教育均衡发展工作报告范文尊敬的各位领导、各位代表：为了贯彻国家教育部关于义务教育均衡发展的要求，我校积极推进义务教育均衡发展工作，现将2021年义务教育均衡发展工作的情况进行总结和报告，希望得到领导和代表们的认可和指导。
一、工作目标和任务2021年，我校在国家教育部的战略指导下，确定了义务教育均衡发展的目标和任务。
具体目标为：提高义务教育的普及率、巩固义务教育质量、推进义务教育资源均衡配置。
为了实现这一目标，我校制定了以下工作任务：1.加大对农村地区和贫困地区教育资源的投入，改善办学条件，提高教育水平。
2.加强对城镇边缘地区的学校建设和管理，推动城乡教育均衡发展。
3.促进学校间的资源共享，实现城市内不同学校资源的均衡分配。
二、工作进展和成效1.农村地区和贫困地区教育资源投入的加大为了提高农村地区和贫困地区义务教育的质量，我校积极争取各级政府的支持，并结合实际情况制定了相关政策和措施。
据统计，2021年，我校在农村地区和贫困地区的教育资源投入较去年同期增加了20%，其中包括教师编制的增加、办学设施的改善等。
2.城乡教育均衡发展的推进为了加强对城乡边缘地区学校的建设和管理，我校加强了对这些学校的巡查和指导，确保其教育水平和办学条件的提高。
同时，我校还加大了对这些学校的奖励和资金扶持，培养和引进更多的优秀教师，为这些学校注入新的活力。
3.城市内学校资源的均衡分配为了实现城市内不同学校资源的均衡分配，我校鼓励学校间进行资源共享。
通过建立校际互帮合作机制，各学校之间加强联系与交流，共同开展优势互补、资源共享，提高教育质量和教学水平。
同时，我校推行“统一招生，分校细化”政策，加大对城市内学校的支持和投入。
三、存在的问题和对策在义务教育均衡发展的工作中，我校也存在一些问题和挑战：1.资金投入不足问题。
由于财政预算的限制，我校在义务教育均衡发展的资金投入上仍有欠缺，导致一些工作无法得到有效的推进。
2.农村地区教师资源不足问题。
国家教育部2024年工作要点新选
国家教育部2024年工作要点新选
1. 推进教育改革。
教育部将继续深化教育体制改革，完善教育法律法规，加强学校管理和教师队伍建设，提高教育质量和公平性。
2. 促进教育均衡发展。
教育部将加大对农村、贫困地区和民族地区教育的支持力度，确保每个孩子都能享受优质的教育资源。
3. 推动素质教育。
教育部将推动学校教育向素质教育转变，注重培养学生的综合能力和创新精神，提高学生的综合素质。
4. 加强职业教育。
教育部将推动职业教育与产业结合，提高职业教育的质量和实效，为学生提供更多就业创业的机会。
5. 加强师资队伍建设。
教育部将加大对教师培养和发展的支持力度，提高教师的专业水平和职业素养。
6. 加强科学研究。
教育部将推动教育科研机构和高校加强科学研究，促进教育领域的创新发展。
7. 加大教育投入。
教育部将增加教育投入，提高教育经费的使用效益，确保教育资源的合理配置。
8. 推动国际教育交流与合作。
教育部将加强与国际组织和国家的教育交流与合作，提升中国教育的国际影响力。
9. 加强对学校和教师的评估和监管。
教育部将加强对学校和教师的评估和监管，确保教育质量和学校安全。
10. 推进信息化教育。
教育部将推动信息化教育的发展，推广和应用信息技术，提高教育的教学效果和管理水平。
以上是教育部2024年工作要点的一些主要内容，具体工作重点还会根据形势和需要进行调整和补充。
2024义务教育均衡发展情况的调研报告
2024义务教育均衡发展情况的调研报告一、引言义务教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于提高国民素质和促进社会经济发展具有重要意义。
然而，当前我国义务教育存在着区域、城乡、校际等方面的差距，严重影响了义务教育的质量和公平性。
为了解决这一问题，我国政府提出了义务教育均衡发展的战略目标。
本报告旨在通过对当前义务教育均衡发展情况的调研，分析存在的问题和制约因素，提出推进义务教育均衡发展的对策与建议。
二、义务教育均衡发展的现状近年来，我国政府在推进义务教育均衡发展方面取得了一定的成效。
具体表现在以下几个方面：经费投入增加：政府对义务教育的经费投入逐年增加，使得学校办学条件得到改善，教育资源得到优化配置。
教师队伍建设加强：通过实施教师轮岗交流、教师培训等措施，提高了教师队伍的整体素质和教育教学水平。
招生改革推进：实施划片招生、电脑派位等招生改革措施，一定程度上缓解了择校热现象。
优质资源共享：通过开展集团化办学、学区化管理等方式，扩大了优质教育资源的覆盖面，提高了资源利用效率。
尽管取得了一定成效，但当前义务教育均衡发展仍然存在不少问题：区域、城乡、校际差距依然存在：地区之间、城乡之间的义务教育发展水平存在较大差异，一些贫困地区的义务教育质量较低。
资源配置不均衡：一些地区的教育资源存在配置不均衡的现象，如优秀师资和优质教育资源过度集中于少数学校，导致其他学校的发展受到制约。
师资力量不均：一些地区的师资力量存在差异，优秀教师集中在城市和优质学校，影响了农村和薄弱学校的师资质量。
学生综合素质参差不齐：由于教育环境和资源的不均衡，导致学生综合素质参差不齐，影响了教育教学质量的提高。
三、义务教育均衡发展的制约因素经济发展水平不均：经济发展水平的差异是导致义务教育发展不均衡的重要原因之一。
经济发展较快的地区拥有更多的教育资源和投入，而经济发展较慢的地区则相对缺乏教育资源和投入。
政策制度不完善：当前我国义务教育政策制度还存在不完善的地方，如招生制度、教师流动制度等，影响了义务教育均衡发展的推进。
义务教育均衡问题整改报告
义务教育均衡问题整改报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育均衡发展汇报材料
教育均衡发展汇报材料
尊敬的领导、老师们：
我在此向大家汇报我们学校在教育均衡发展方面所取得的进展和成果。
以下是我所准备的材料，请大家参考。
1. 教育均衡发展的重要性
教育均衡发展是为了实现教育公平、提高教育质量，促进学生全面发展而进行的重要工作。
只有通过均衡的教育资源分配和全面的教育改革，才能够让每个学生都有平等接受优质教育的机会。
2. 教育均衡发展的现状分析
经过对学校现状的评估和分析，我们发现存在以下问题：教育资源不均衡分布、教师队伍结构不合理、课程设置单一等。
这些问题制约了学校整体的发展，也造成了学生发展的不平衡现象。
3. 教育均衡发展的目标设定
我们确定了以下目标：均衡配置教育资源，提高师资队伍素质，多元开展课程设置。
这些目标将引导我们在教育均衡发展的道路上迈出坚实的步伐。
4. 教育均衡发展的具体措施和实施情况
为了实现教育均衡发展，我们采取了一系列具体的措施：加大对薄弱学校的支持力度，提升师资培训水平，优化课程设置等。
经过一段时间的努力，我们已经取得了一些明显的成效。
5. 教育均衡发展的效果评估
为了评估教育均衡发展的效果，我们进行了教育质量的全面评估，监测教育资源的分配情况，并与其他学校进行比较。
报告显示，我们的学校在教育均衡发展方面已经取得了显著的进步。
总结：
通过我们的努力，学校在教育均衡发展方面取得了一定的成绩，但仍面临一些挑战和问题。
我们将继续努力，坚持均衡发展的原则，进一步优化教育资源配置，提升教育质量，为学生实现全面发展搭建更好的平台。
谢谢大家！。
府谷一小四新四大工作总结
“四新四大”进校园全面推进素质教育府谷县第一小学为了全面落实立德树人根本任务，提高教育质量，促进教育公平，推进义务教育均衡发展，府谷县第一小学根据省市县教育行政部门的安排，开展了培育和践行社会主义核心价值观教育“新要求·大实践”、义务教育课堂教学改革“新常态·大视导”、义务教育学校管理“新标准·大规范”和学校文化建设“新体系·大构建”四项活动。
在上级教育行政部门的关心指导下，在全校师生的共同努力下，我校立德树人“四新四大”活动开展得有声有色，对提高我校义务教育办学水平和教育教学质量，促进学校内涵发展产生了重要作用。
现就活动开展情况汇报如下：一、社会主义核心价值观教育“新要求·大实践”活动“新要求·大实践”是全省中小学德育工作的主题，是培育和践行社会主义核心价值观、落实实践育人的创新举措，我校相继开展了一系列活动：认真落实一日常规，狠抓学生行为习惯养成教育。
每学期开学初，对全体学生进行了新学期入学教育，纪律、安全、学习、卫生教育，组织全体学生学习《小学生守则》、《小中学生日常行为规范》《班级一日常规》，对学生纪律、安全、学习、卫生等一日常规的教育，从严管理，精细管理，重点做好安全工作，排查校园、教室、学生欺凌等安全隐患，一周一总结，使学生安全管理工作落到了实处。
通过召开主题班会、升旗仪式，对学生进行思想教育。
本学期来，学校少先队大队部充分利用了主题班会、国旗下演讲，对全体学生进行纪律、安全等各方面的思想教育，每周班会之前，对班会内容提前安排，并以书面形式下发各班班主任，对班会的主题、内容、形式等作了明确要求，从而进一步提高了班会的质量。
认真开展校园环境综合整治工作。
学校宣传校园环境综合整治工作的重要意义，积极教育和引导学生参与到校园环境卫生综合治理活动中来，彻底治理校园乱扔、乱涂等现象，还校园一个清洁、幽雅、美丽、有序的环境，努力构建美丽校园。
2024年小学义务教育均衡发展建设情况整改方案范本(三篇)
2024年小学义务教育均衡发展建设情况整改方案范本____年小学义务教育均衡发展建设整改方案一、背景介绍近年来，我国小学义务教育普及率不断提高，但在教育资源配置、教育质量保障等方面还存在不均衡的问题。
为了实现小学义务教育的均衡发展，促进全体学生享有更高质量、更公平的教育机会，特制定____年小学义务教育均衡发展建设整改方案。
二、整改目标1. 小学义务教育普及率达到100%；2. 解决义务教育资源不均衡的问题，确保教育资源均等化配置；3. 提升义务教育教学质量，努力缩小教育质量差距；4. 促进区域内各学校间的教育合作与共享，形成合力。
三、整改措施1. 资源配置（1）加大财政投入，提高教育资源配置的公平性。
优先发展教育相对薄弱的地区，增加教育经费，完善义务教育财政保障机制。
（2）加强基础设施建设，改善学校硬件条件。
重点投资建设乡村学校和城市贫困地区学校的教学设施，提升学校办学条件。
（3）推动校区调整和学校均衡就近入学。
根据学生人数和地域分布情况，合理划分校区，降低学生通勤负担，保障学生均等就近入学。
2. 教育质量保障（1）加强师资队伍建设。
提高小学教师的专业素质，加强教师培训与专业发展，鼓励优秀教师到困难地区支教，提升教师队伍整体水平。
（2）完善教育教学评价机制。
建立科学、公正的教育评价体系，综合考虑学科成绩、综合素质和创新能力等方面，促进学生全面发展。
（3）加强学校管理，推进素质教育。
鼓励学校开展多元化教育活动，培养学生综合素质，提高学生学习动力和创新能力。
3. 区域合作与共享（1）建立区域教育合作机制。
加强区域教育和师资交流，推动区域内学校资源共享，促进教育均衡发展。
（2）建立优质教育资源共享平台。
通过互联网技术，建立起全国范围内优质教育资源共享平台，使学生在物理上和虚拟上都能享受到优质教育资源。
四、实施保障1. 财政保障。
政府要加大对教育的财政投入，确保教育资源配置的公平性和均衡性。
2. 完善政策法规。
义务教育2024年教育均衡的新进展
关注弱势群体：加 强对贫困地区、少 数民族地区、残疾 儿童等特殊群体的 教育保障
加强师资力量：提 高特殊教育教师的 专业素养和教学能 力，加强特殊教育 师资队伍建设
优化教育资源配置 ：加大对特殊教育 的投入，改善特殊 教育学校的办学条 件，提高特殊教育 质量
加强社会支持：鼓 励社会各界关注特 殊教育，提供更多 的支持和帮助，共 同推进特殊教育的 发展
地区差异：不同地区 在教育投入、教育政 策等方面存在差异， 导致教育质量不均
学校规模：大型学校 和小型学校在教育资 源、学生人数等方面 存在差异，影响教育 质量
教师流动：优秀教 师向城市、大型学 校流动，导致农村、 小型学校教育质量 下降
贫困学生：家庭经济困难， 难以承担教育费用
留守儿童：缺乏家庭关爱和 教育资源
校际差距：名 校与普通学校 之间教育资源
配置不均衡
学科差距：不 同学科之间教 育资源配置不 均衡，如语文、 数学等学科资 源丰富，其他 学科资源匮乏
城乡教育资源分配不均 城乡教育质量差距较大 城乡学生家庭经济状况差异 城乡教师队伍素质差异
城乡差距：城市学校 与农村学校在教育资 源、师资力量等方面 存在明显差距
2024年，政府加 大对特殊群体的 教育投入，提高 教育质量
特殊群体享有平 等的教育机会和 资源，得到更多 的关注和支持
特殊群体教育均 衡发展取得了显 著成效，为教育 公平做出了积极 贡献
城乡差距：城 市教育资源丰 富，农村教育
资源匮乏
区域差距：东 部地区教育资 源丰富，中西 部地区教育资
源匮乏
加强师资队伍建设，提高 教师素质
优化教育资源配置，缩小 城乡差距
推进教育信息化，提高教 育质量
加强学校管理，提高教育 效果
教育调查报告(最新7篇)
教育调查报告（最新7篇）教育工作调研报告篇一教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
”由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费；真乃是天壤之别呀！由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
学校义务教育均衡发展汇报材料
学校义务教育均衡发展汇报材料一、引言尊敬的领导、各位评委，大家好！我们是某某中学的教育工作小组，今天非常荣幸能够向您汇报我们学校义务教育的均衡发展情况。
在过去的一年里，我们学校坚持以学生为中心，积极推进教育均衡发展，取得了一系列的成绩和进展。
接下来，我们将从三个方面对我们学校的均衡发展情况进行详细汇报。
二、生源均衡发展学校教育资源优先流向城市的现象是当前中国教育面临的共同问题。
为了解决这一问题，我们学校采取了一系列有效的措施，推进生源均衡发展。
1. 强化“小规模化”管理为了避免学生大规模集中到城市学校，我们学校实施了“小规模化”管理。
根据各班级和学科的教学资源和学生人数等因素，合理分配教育资源，保证每个班级和学科都能够得到公平的发展机会。
同时，我们还加强了对学生的跟踪与分析，及时发现问题和难点，采取个性化的教育方式和手段，提高每个学生的学习效果。
2. 加强乡村教育建设为了提高乡村地区的教育水平，我们学校加大了对乡村教育的支持力度。
通过与乡村学校的合作交流，我们学校的老师走进乡村教室，为乡村学生提供优质的教育资源和教学指导。
同时，我们还积极组织学生到乡村开展义教活动，增强他们的社会责任感和关爱乡村的意识。
三、师资均衡发展教师队伍是学校教育均衡发展的重要保障。
在过去的一年里，我们学校注重师资的均衡发展，努力提高教师队伍的整体素质。
1. 加强教师培养培训我们学校高度重视教师的培养和发展，注重提高教师的教育教学水平。
通过定期组织教师培训和研讨会，我们学校促进了教师间的交流与合作，提高了教师的专业能力和教学水平。
同时，我们还鼓励教师参加各类培训和研修活动，不断更新教育理念和教学方法。
2. 加强师资队伍建设我们学校注重师资队伍建设，不断引进优秀教师和学科带头人。
通过加强人才引进和选拔，我们学校逐渐形成了以专兼结合为主的师资队伍，提高了学校的整体教学水平。
同时，我们还加强对中青年教师的培养和激励，提升他们的教学能力和发展潜力。
学校义务教育均衡发展报告
学校义务教育均衡发展报告一、引言义务教育是国家对每个公民的基本教育权利和义务进行强制保障的制度。
均衡发展是指不同地区、不同学校在教育资源分配、师资配置等方面的差异性能够得到一定的平衡和统一，以确保每个学生都能够接受公平、公正、优质的教育。
我校从成立至今一直致力于义务教育的均衡发展，通过不断改善教育资源配置、完善教育制度机制以及深化教育教学改革等措施，努力推动学校义务教育的均衡发展。
为了总结经验，查找不足，进一步完善学校教育工作，特编写本报告。
二、教育资源配置1.师资配置师资队伍是学校教育的重要支撑，对于保障每个学生都能够接受优质教育至关重要。
我校注重师资队伍建设，通过完善招聘机制、加强培训与发展机会以及搭建交流平台等方式，不断提高师资队伍的整体素质。
同时，我校积极引进优秀教育资源，与其他学校、研究机构开展合作，促进师资力量的优化配置。
2.教育设施建设教育设施是学校教育质量的基础保障，我校重视教育设施建设，通过募集资金、争取政府支持以及与社会企业合作等方式，不断提升教育设施的质量和数量。
目前，我校已建设了现代化的教室、图书馆、实验室等教育设施，为学生提供良好的学习环境和条件。
三、教育制度机制1.招生机制学校的招生机制直接关系到学生的入学机会和均衡发展。
我校严格按照政策要求，通过公正、公平的选拔机制，确保每个学生都能够有机会接受优质教育。
同时，我校注重招生宣传工作，引导家长和学生了解学校的办学理念和特色，增加学生对学校的选择。
2.课程设置课程设置是学校教育的核心内容，对于提高学生综合素质和培养能力至关重要。
我校注重开展课程改革，通过增设综合素质课程、加强实践教学等方式，使每个学生都能够接受全面的教育，发挥自己的潜能。
同时，我校积极开展选修课程，满足学生个性化需求，提高学生学习兴趣。
四、教育教学改革1.教学内容和方法改革教学内容和方法的改革是学校均衡发展的重要途径。
我校注重教学研究，通过开展教师研讨会、授课观摩等方式，促进教师间的交流与合作，推动教学内容和方法的创新。
促进教育均衡发展情况汇报
促进教育均衡发展情况汇报教育是国家发展的基石，教育均衡发展是实现全面建设社会主义现代化国家的重要保障。
近年来，我国教育均衡发展取得了一定成绩，但也面临着一些挑战和问题。
下面就我国促进教育均衡发展的情况进行汇报。
首先，我国在基础教育领域取得了显著成绩。
义务教育均衡发展取得了较大进展，基本实现了城乡义务教育一体化发展。
同时，教育资源配置更加均衡，教师队伍建设也取得了长足进步。
其次，高等教育领域也取得了一定成绩。
高等教育逐步向内陆和西部地区倾斜，一些地方高校的办学水平逐渐提升，为地方经济社会发展培养了大批高素质人才。
然而，要实现教育均衡发展，还存在一些问题和挑战。
首先，城乡教育发展不平衡问题依然存在，一些贫困地区的教育资源严重匮乏，师资力量不足。
其次，高等教育的质量和水平还有待提高，一些地方高校的办学条件和师资力量仍然薄弱。
为了促进教育均衡发展，我们将采取一系列措施。
首先，加大对贫困地区教育的投入，提高教育资源配置的均衡性，确保每个学生都能享受到优质教育资源。
其次，加强对高等教育的监管和评估，提高高校办学水平，确保高等教育质量和水平持续提升。
同时，我们还将加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
此外，我们还将加强教育信息化建设，利用现代化技术手段促进教育资源的均衡共享，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
总之，促进教育均衡发展是一项长期而艰巨的任务，但我们有信心也有能力克服各种困难，不断推动教育均衡发展取得新的成就。
希望全社会各界人士共同努力，为实现教育均衡发展贡献自己的力量。
让每个孩子都能享受到优质的教育资源，让教育成为推动国家发展的强大动力。
均衡发展教育工作总结
均衡发展教育工作总结均衡发展教育是指在教育领域中，全面考虑学生的身心发展，促进学生全面发展的教育理念和方法。
在过去的一年里，我们在均衡发展教育工作方面取得了许多成绩，下面是我对这些工作的总结：一、加强教师队伍建设教师队伍是促进教育均衡发展的核心力量。
在过去的一年里，我们注重加强对教师的培训和专业发展，提高他们的教育水平和教学能力。
通过定期组织教学培训、交流研讨活动，提高了教师们的教学水平和教学质量。
二、优化教育资源配置为促进教育资源的均衡配置，我们加大了对农村和贫困地区教育资源的支持力度。
在过去一年里，我们增加了对农村学校的投入，提供更好的教学设施和教育资源，使农村学生能够享受到与城市学生同等的教育机会。
三、推动素质教育改革素质教育是均衡发展教育的关键环节。
过去一年，我们积极推动素质教育改革，采取多种措施，培养学生的创新思维和实践能力。
例如，开展学科竞赛和科技创新活动，鼓励学生参与社会实践和义工活动，提高学生的综合素质。
四、加强学校管理和评估加强学校管理和评估是保障教育均衡发展的重要保证。
我们加强了对学校的监督和管理，建立了科学的评估体系，定期对学校进行评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
同时，我们注重营造良好的学校文化，提高学校的整体教育质量。
五、加强家校合作家校合作是促进教育均衡发展的重要渠道。
我们鼓励家长参与孩子的教育，加强家校沟通和合作。
通过定期召开家长会议、家访等活动，增加与家长的交流和互动，更好地了解学生的家庭情况和需求，提供有针对性的教育服务。
六、加强国际交流与合作在促进教育均衡发展的同时，我们也注重开展国际交流与合作。
我们积极与国外教育机构合作，互派教师和学生进行交流与学习，了解国际先进的教育理念和方法，为我国教育的改革和发展提供宝贵的参考和经验。
总之，过去一年，我们在均衡发展教育工作中取得了一系列具体成果。
然而，我们也要清醒地认识到，在实施均衡发展教育的过程中，还存在着许多困难和问题。
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提高学校管理效率 促进教育均衡发展——大观九年制学校 王正超研究背景：过去，大观中、小学因办学条件、师资力量和管理水平较差等原因被列为薄弱学校之一，社会声誉低，很多学生家长在学生小学毕业后便找关系把子女转到外校就读，最多一次初一转校人数几乎达三分之一，优质生源流失严重，被戏称为是“胜利大逃亡”。
2006年5月，大观中小学合并成立为大观九年制学校，并公推直选出了全市第一位农村学校校长。
仅仅一年，学校的面貌发生了极大的变化，学校声誉越来越好，受到了各级领导和家长好评。
* * * * * * * *教育均衡发展问题，是当前教育发展中的一个热点问题。
过去，大观中、小学因种种原因被列为成都市薄弱学校之一，成为制约我市基础教育均衡发展的一个“瓶颈”。
2006年5月，大观中小学合并成立为大观九年制学校，改选了学校领导班子，在各级部门的关心和支持下，在全校教职员工的共同努力下，仅仅一年，学校的面貌发生了极大的变化，教学质量明显提高，学校声誉越来越好，受到了各级领导和家长好评。
回顾这一年来的路程，我们经历了从自卑到自信、到自立、自强的过程，并解读出：学校只有从自身出发，加强学校内部管理，提高学校管理效率，充分发挥学校主阵地作用，才能切实改变薄弱学校面貌，从而促进基础教育均衡发展。
一、加强学校领导班子建设，提升学校管理水平是核心。
1、振奋精神，树立信心。
搞好事业的关键在于学校领导班子， 作为薄弱学校的领导班子必须要有良好的精神状态，面对着社会、家长对学校的不信任、埋怨；面对着教师的自卑、叹气，关键在于学校领导的自信心和表率作用。
学校以标准化建设为契机，提出了“卧薪尝胆，艰苦奋斗2 —3年，改变薄弱学校面貌”的总目标。
首先学校领导在工作中坚持吃苦在前、享受在后、无私奉献，不计名利，早到校、晚回家，与全体教职工同甘共苦。
不参与评选各项先进、不挤占学校的指标，以身作则、作出表率，为群众带好头。
其次，要使社会、家长承认你，必须实实在在做出成绩来，社会对学校评价是一把公正的尺子，只有用真实的成绩来换取社会对你的信任。
学校领导将这一思想向全体教师宣传，使教师接受，形成共识。
工作中，团结协作、互相支持、互相谅解、互相补台、互相通气、形成了良好风气。
大家心往一处想，劲向一处使，被教师们称为是历年来最团结的一个学校领导班子，为改变薄弱学校工作奠定了基础。
2、加强管理，不断改革。
要提高办学效益，必须要提高全体教师的积极性，而作为学校领导如何来调动教师的积极性，这是关键。
尊重教师、相信教师，这是前提。
学校每学期召开教代会，请大家出谋划策，经过努力，学校建立了一套适合本校实际、有效的规章制度，使整个学校有章有循，团结向上。
改革，发展是硬道理，在学校同样是如此，学校要生存必须要改革、发展。
过去，我校与周围学校相比，很多指标排名靠后，现在基本处于农村学校的中等水平。
对于各级各类竞赛，过去都得不到名次，现在已经能取得区片、市级的一些奖项。
由于学校声誉大为提高，一些以前转出的学生，现在纷纷将子女从外校转回本校就读，使学校从过去的恶性循环的困境中逐步转入到良性循环。
二、加强师资队伍建设，提升教师专业化水平是关键。
一所好学校必须要有一支好的教师队伍，而对于一所薄弱困难学校来讲，师资队伍也是薄弱的，而要建立一支有一定数量、又有一定质量的师资队伍，唯有靠自身的努力。
1、以情换情，凝聚大观。
由于当时学校所处的状况，不少教师工作积极性不高、缺乏主动性，不安心任教。
针对现状，学校领导积极主动地和他们谈心、交流，让他们通过对比、分析，安下心来，充分发挥了他们的长处，让他们获得成功的喜悦。
现在，他们中有的已成了学校的教育教学骨干。
2、校本教研，搭建舞台。
我校原有师资力量薄弱，为整体提高师资的业务水平，学校积极开展校本教研，为教师搭建舞台，创造成功。
⑴、坚持每期末教育教学论文交流制度。
学校每期末举行教育教学论文交流大会，在学习、交流、展示的过程中总结、推广教师们的实践经验。
同时，评选出优秀论文，给予一定的奖金，并在期末考核中给予相应的加分。
⑵、提供教研专项经费，为各级教研活动提供资金保障。
首先，学校保证保质保量完成各级各类培训、研讨活动，并充分发挥二次教研作用（外出教研、培训的教师填写好“教师外出教研活动记载表”，利用全镇教师会或教研组活动作好其他教师的培训指导，资源共享，共同提高。
）。
此外，为更好地促进教师的专业发展，学校开源节流，以教研组为单位，人平注入教研活动经费，在分管行政的组织和指导下，各教研组合理安排“请进来，走出去”等多种形式，为教师搭建学习、交流、展示、锻炼的平台。
⑶、学校在经费紧张的情况下挤出经费为教师订了《小学数学教育》、《小学语文教学》、《小学各科教与学》、《中国教育》、《教育科研》《教育参考》等教育教学资料，并由教导处提供信息渠道，把当前的教育热点以及其他学校一些好的课程改革的具体做法、经验介绍给大家，同时鼓励老师提供资料来源或是把自己在教学中一些好的课改经验、做法介绍给大家。
让教师从经验型向专业型、科研型转变。
⑷、建立师徒结对子制度。
学校每学年初开展“一帮一”结对子活动，并要求师徒每期相互听课至少不少于6节，还要按“教师业务结对承诺书”的要求完成指导与学习任务，在实践中促进教师不断成长。
每期末学校将对教学综合评估优秀的“一帮一”对子给予加分以资激励，充分发挥校内优秀教师的传、帮、带作用。
⑸、积极组织和指导教师参加各级各类的活动，让他们在活动中不断学习和展示自我，超越自我，获得成功的体验，以赛促学，以赛促教，以赛促质。
三、强化教育教学管理，大力提升学校教育教学质量是目的。
1、建立和完善学校教学工作制度。
①、行政议教制度。
学校每周一中午行政例会安排研究教学工作的时间，针对存在的问题，商定改进措施，确保教学工作的中心地位。
②、行政参与教科研制度。
学校行政分工明确，深入年级、教研组、课堂，及时了解教学工作情况，深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于25节，课后就教法、学法等问题提出有价值的建议。
③、值周行政每日巡查制度。
坚持并加大对随堂课的监控，让随堂课不随意，扎实有效。
我校通过点、面结合等形式对随堂课进行监控和管理。
由值周行政每天数次巡查各班的课堂教学，发现问题及时记载，及时向教师反馈，以期改进，并将巡查结果纳入教师的月考核和期末综合考评。
除此以外，实行对教师个体或薄弱班级重在引导的跟踪听课。
帮助他们认真分析班级情况，帮助他们找差距，提出合理的建议，制定切实可行的措施，使他们的随堂课逐步规范化，提高其实效性。
2、强化教学“八认真”工作的指导和督查，实施精细化管理。
①为了引导教师正确树立全面质量意识，严格执行课程划，建立正常稳定的教育教学秩序。
教导处以随机检查和期末问卷调查学生相结合形式检查教师执行课程计划情况，逐渐形成规范的课程管理制度。
②备课是教师上好课，提高教学质量的重要前提。
对备课的督查，我们分定期查（每学月底）和抽查（听随堂课后）两种形式，检查后作好记录并及时向教师反馈情况，并将定期查、抽查情况纳入月考核。
③、提高教学效益的关键之一是抓好“课堂”，尤其是要抓好随堂课。
我校对上课提出“上课要认真，反思要及时”，并纳入学月考核。
④、加强对单元检测的质量分析，并与对教材的研究和教师的指导结合起来。
单元检测题单统一由教导处管理（每位教师人手一份），各年级组在教研组长的安排下统一进度、统一检测、统一阅卷、统一分析，切实把单元检测当作是教师结自己课堂教学的反思，确保学生每个单元过关，消除知识负积累。
⑤、强化个别辅导，全面提高教育质量。
教导处组织各教研组着力作好学情和教情分析，发现问题，研究对策，制订出切实可行的辅导学生计划，保证人员、时间、内容落实。
采取多种形式认真辅导学生，不仅要重视课堂上的辅导环节和方法，还要利用课外时间对优生和后进生进行辅导，期末要有一定的成效。
⑥、建立和完善学校“月考”制度，强化质量意识。
首先组织教研组长和骨干教师在学习课标、钻研教材的基础上拟订检测题，上报教导处审阅；监考中严格考风考纪；阅卷后，由教研组长再组织教师进行分析，再次学习课标、钻研教材，不断强化，将课标理念逐步渗透到教学实践中，发挥其良好的导向作用。
3、进一步建立和完善科学、合理的教学工作考评机制和教学质量奖惩机制，激发教师工作的积极性。
①、根据教育局教学质量考核指标体系，结合学校实际，进一步完善学校教学质量考核指标体系。
（如小学部考核指标：平均分、优秀率、及格率、40分以下低控率、附加题11—20分完成率以及对班重在奖励的捆绑式的双优率、双及率）②、立足学校实际，制订动态的科学、合理、公平的教学质量目标，坚持发展性原则（留给教师提升空间和时间）和人文性原则（重奖轻罚）、坚持过程与结果并重的考评制度，培植教师信心，最大限度地调动教师的工作积极性，从而促进教师发展，促进学校教学质量的提高。
③、设立年度校级“先进教研组”奖，比例达40%，对组长及组员给予一定的资金，并从中推荐到市参评市级“先进教研组”，以此鼓励各教研组认真地、创造性地开展校本教研。
4、加强中小学衔接工作。
学校通过举办六、七年级教师联席会、学生座谈会，开展六、七年级教师相互听评课等活动，有力地促进了我校中小学衔接工作。
如今，大观九年制学校已今非昔比。
整洁、漂亮的标准化校园已全面投入使用，实验室、电脑房、图书室、学生公寓等先进的硬件设施、校园内浓浓的文化氛围、良好的卫生环境、业务精良的师资队伍、一流的教学质量都将是我们给家长的一张张满意的答卷，也是摘掉我校薄弱面貌和实现基础教育均衡发展的一个良好契机和重要保证。
如今，积极向上，凝聚在大观，奉献在大观，成功在大观成为全校教职员工共同的心愿。