最新内外兼修、务实创新 努力提高学校管理水平
优化内部管理,提升学校管理水平的改进方案
优化内部管理，提升学校管理水平的改进方案今年我有幸参加了2017年云南省“教育部—中国移动中小学校长培训项目”的培训学习,学习期间我认真聆听、观看了各位专家的讲座视频，学到了许多先进的管理理念和独到的管理经验，受益匪浅。
对比自己，结合学校实际情况，做出以下整改：一、学校现况1、办学思路和理念存在差距，学校需要进一步解放思想，更新观念，进一步规范办学行为，理清思路，办出特色。
2、加强班子队伍建设，领导班子凝聚力不强，工作拖沓，不能很好的及时落实到位。
3、进一步完善各项常规管理制度，做实、做细、抓严，落到实处。
4、加强课堂教学和课题研究，各教研组、各团队团协作；美化、净化校园环境，加强学生的养成教育。
5、教师队伍的建设和激励机制有待提高，师德师风建设有待加强。
二、整改措施1、通过学习，以先进的办学理念引领学校的发展。
先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。
放眼古今中外，所有成功的学校，无不确立了独特的蕴含人文精神和思辩特色的办学理念，以及为实现办学理念而采取的一系列行之有效的实践策略和措施。
学校将进一步树立以“以人为本、科研引领、规范管理、和谐发展”的办学理念，引领学校的发展，坚持以教学为中心，育人为根本；以学生为主体，教师为主导的工作思想，前面提升办学水平。
2、加强班子队伍建设，争创求真务实的领导班子。
班子队伍建设是稳定的核心，对班子成员要不断提出新的要求，工作中要求真务实，落到实处；精心布置，精细落实；严格落实各项制度，及时检查，反馈，及时整改。
优化服务意识，全面有效的提高管理效果，办事效率，倡导“我做事，我负责”，提高做事的主人意识、到位意识、责任意识，改进优化工作作风。
把工作作风与班子的目标考核相结合。
3、规范教学管理，提高教育教学质量（1）加强备课管理，提高集体备课效率。
重新规范备课要求，确定好集体备课内容和操作步骤，提高集体备课效率。
同时加大对备课过程的检查力度。
提升学校管理水平与效能方案
提升学校管理水平与效能方案一、提高师资素质与专业能力学校管理水平与效能的提升必须从优秀的师资队伍出发。
学校应该加强教师培训，提供全方位的教育教学方法培训，提高教师的教育理论水平与教育技能。
还可以组织教师进行学科交流、教研活动，促进教师专业发展。
二、建立健全激励机制为了激励教师积极投入工作，学校可以制定完善的激励政策，如教师评优制度、教学成果奖励制度等，以提高教师的工作积极性和创新能力。
同时，学校管理层也要密切关注教师在工作中的表现，对于表现优秀的教师要给予及时的肯定和奖励。
三、优化校园环境一个良好的校园环境可以提供良好的学习氛围和生活条件，对学校的管理水平与效能提升至关重要。
学校管理层应该注重校园设施的改善与维修，提高学校的硬件条件。
同时，也要注重校园文化建设，培养学生良好的行为习惯和品质。
四、加强家校合作家校合作是学校管理的重要一环。
学校可以开展家长学校、家长会等活动，与家长建立良好的沟通和合作关系。
通过与家长的紧密联系，可以更好地了解学生家庭情况，及时解决学生在学校学习和生活中的问题。
五、建立科学的管理体系学校管理水平与效能提升需要建立科学、严谨的管理体系。
学校管理层应该合理规划学校的各项决策，建立有效的工作机制，合理分工、协调推进各项工作。
同时，也要加强对管理层的培训和学习，提高管理水平。
六、加强课程教学管理学校管理水平与效能的提升需要关注课程教学管理。
学校可以制定统一的教学计划和教材选用标准，保证教师的教学质量和学生的学习效果。
同时，也要加强对课堂教学的监督和评估，营造良好的教学氛围。
七、建立学生培养机制学校管理水平与效能提升需要关注学生培养。
学校可以制定学生培养方案，规划学生的学习和成长轨迹，为学生提供全方位的培养和发展机会。
同时，学校也要加强学生的素质教育，注重培养学生的综合能力。
八、加强学生考核和评价学校管理水平与效能提升需要加强对学生的考核和评价。
学校可以制定科学严格的考试制度，给予学生公平的评价，激发学生的学习动力和竞争意识。
2024年学校特色管理经验总结范本(3篇)
2024年学校特色管理经验总结范本一、背景和概述作为一所具有一定规模和影响力的学校，我们秉承着为学生提供优质教育的使命，不断探索创新，努力提升学校的特色管理。
在2024年的特色管理工作中，我们注重培养学生的个性与创新能力，推进区域教育发展，积极推进国际交流与合作，为学生的综合素质培养奠定了良好的基础。
二、特色管理措施及实施情况1. 培养学生个性与创新能力我们坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的个性与创新能力。
通过优化课程设置，引导学生进行兴趣选择，开设多样化的特色课程，让学生在自己擅长的领域发展。
同时，我们也加强学生的实践锻炼，开设社团、实验室等，提供各种机会让学生进行实际操作和创新实践。
实施情况：通过专项调研，我们发现学生参与感和创新思维能力明显提升，各类创新作品频频涌现，学生自主招生人数大幅增加。
2. 推进区域教育发展我们积极推动与周边学校和教育部门的合作，共同推进区域教育发展。
我们组织了区域教育研讨会、教育资源共享会等活动，促进了教育资源的优化配置和交流互动。
与此同时，我们还积极派遣教师到周边学校进行交流，开展教学观摩活动，提高教师的教学水平和教育观念。
实施情况：与周边学校的合作日益密切，教育资源得到更好的共享，学校形象和影响力得到了进一步提升。
3. 国际交流与合作我们大力推动学校的国际交流与合作，开展了与国外学校的合作项目。
通过学生交流、教师培训等方式，促进了跨文化的交流与融合，拓宽了学生的国际视野。
与此同时，我们也吸引了一批优秀的国际教师加入我们学校，丰富了教学资源和教学经验。
实施情况：国际交流项目得到了广泛参与，学生对国际事务的关注度大幅提升，国际教师在教学中起到了积极的推动作用。
三、特色管理经验总结1. 学生为中心，注重培养个性与创新能力学校的教育理念始终坚持以学生为中心，注重培养学生的个性与创新能力。
通过多样化课程设置和实践活动，激发学生的兴趣和潜能，培养他们全面发展的能力。
提升学校管理水平方案
提升学校管理水平方案学校管理水平是影响学校发展的关键因素之一。
良好的管理水平可以提高学校的教学质量和管理效率，为学生创造一个更好的学习环境。
然而，目前一些学校在管理方面存在着一些问题，如决策缺乏科学性、团队合作不够紧密等。
因此，提升学校管理水平是当前需要解决的重要问题之一。
一、加强组织架构建设学校的组织架构是顺畅运行的基础。
在提升学校管理水平的过程中，应首先加强组织架构建设。
建立合理的层级机构，明确各个职能部门的职责和权责，形成科学的决策流程。
同时，建立信息共享和沟通机制，促进各部门之间的协作和互动。
这样可以加强学校内部沟通与协作，提高管理效能。
二、建立完善的绩效考核体系绩效考核是衡量管理水平的重要指标之一。
学校应建立完善的绩效考核体系，既要考量学校整体的工作成绩，也要体现个别工作岗位的职责完成情况。
通过绩效考核，可以发现问题，并提供改进的指导。
同时，还可以激励管理者的积极性和创造性，进一步提升学校的管理水平。
三、加强师资队伍的建设教师是学校最重要的资源。
要提升学校管理水平，必须注重加强师资队伍的建设。
一方面，要加强教师的专业素养培养，提供持续的教育培训机会，增强教师的学科专业知识和教学能力。
另一方面，要关注教师的职业发展，提供良好的晋升通道和激励机制，吸引优秀的教师加入和留在学校。
四、推行科学的决策制度科学的决策制度是提升学校管理水平的重要保障。
学校应建立健全的决策机制，充分吸纳各方意见和建议，确保决策的科学性和公正性。
同时，要加强决策的执行力度，确保各项决策能够得到有效的落实。
这样可以提高学校的治理效能，促进学校管理水平的提升。
五、优化教学管理模式教学管理是学校管理的核心任务之一。
要提升学校管理水平，必须优化教学管理模式。
可以采用多元化的教学方法，鼓励教师开展创新教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，还要加强对教学过程的监管和评估，及时发现教学中存在的问题，并提供改进的措施。
六、加强学校文化建设学校文化是学校管理的软实力之一。
学校管理改进方案（5篇）
学校管理改进方案一、引言管理是现代社会中不可或缺的一部分，尤其是在学校管理方面更为重要。
学校管理涉及到学生教育、教学质量、师资培训等多个领域，一直以来都是学校发展的关键因素。
然而，随着社会环境的变化和全球化的发展，学校管理也需要不断改进和优化，以满足新时代学校的需求。
本文将从学校管理的四个方面，即领导力、沟通与协作、教师发展和学生管理，提出一些具体的改进方案，旨在帮助学校更好地开展工作，提高学校管理水平。
二、领导力的改进领导力是学校管理的核心，对于学校的发展和教学质量起着至关重要的作用。
学校可以通过以下几个方面改进领导力：1.明确学校的发展目标和愿景。
建立一个明确的学校发展目标，并将其传达给全体教职工和学生。
这样可以激发他们的工作热情和责任感，更好地为实现学校目标而努力。
2.建立有效的沟通机制。
领导者应该积极主动地与教职工和学生进行沟通，了解他们的需求和意见。
可以通过开展定期的教职工座谈会、学生代表大会等方式，让大家直接参与学校管理，增加参与感和归属感。
3.鼓励创新和合作。
领导者应该鼓励教职工提出自己的想法和建议，并给予支持和认可。
同时，要鼓励教职工之间的合作与交流，促进团队的凝聚力和工作效率。
三、沟通与协作的改进沟通和协作是学校管理中不可或缺的一部分，关系到学校内部各方的衔接和合作。
以下是一些沟通和协作的改进方案：1.优化学校组织结构。
建立一个清晰的组织结构，明确各部门和教职工的职责。
同时，加强部门之间的沟通和合作，形成一个紧密高效的工作网络。
2.营造良好的学校文化。
学校应该注重校风和校训的建设，塑造一种积极向上的学校文化。
通过开展学校集体活动、举办师生交流活动等方式，增加师生之间的互动与了解，促进沟通和协作。
3.加强教师团队的培训与交流。
学校可以邀请优秀的教育专家和学者来学校进行培训讲座，提高教师的专业水平。
同时，可以组织教师之间的交流讨论会，分享教学心得和经验，促进教师之间的互相学习和成长。
创新学校教学管理工作总结6篇
创新学校教学管理工作总结6篇篇1一、引言在教学管理领域，创新是推动学校教育事业发展的重要动力。
本总结旨在回顾过去一段时间内，学校在教学管理方面的创新实践，分析存在的问题，并提出改进措施，为未来的教学管理工作提供借鉴和指导。
二、教学管理创新实践1. 创新管理模式学校引入了先进的管理理念和方法，如项目管理、数据驱动等，打破了传统的教学管理模式。
通过建立跨学科、跨年级的教学团队，实现了资源共享和优势互补，提高了教学管理的效率和效果。
2. 优化课程设置学校根据社会需求和学生兴趣，不断优化课程设置。
通过调研和反馈，学校调整了课程结构，增加了选修课和创新课程，为学生提供了更多元化的学习选择。
同时，学校还引入了在线课程和智能教学工具，提升了教学质量和效果。
3. 推进评价改革学校对教学评价进行了改革，建立了以过程评价、成果评价和学生自评为主要内容的评价体系。
通过多元评价和综合评价，学校更加全面地了解了学生的学习情况和教师的教学水平，为教学改进提供了有力支持。
4. 加强师资建设学校注重教师队伍建设，通过引进优秀人才、加强教师培训和开展教学竞赛等方式，提升了教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还建立了激励机制，激发了教师的工作热情和创新能力。
三、存在的问题及原因分析1. 管理体制不够灵活虽然学校引入了先进的管理理念和方法，但在实际执行过程中，仍存在管理体制不够灵活的问题。
一些老教师难以适应新的管理模式，导致管理效率受到一定影响。
2. 课程设置不够科学尽管学校已经优化了课程设置，但仍有部分课程存在内容陈旧、教学方法单一等问题。
同时，在线课程和智能教学工具的应用也面临诸多挑战，需要进一步加大推广和应用力度。
3. 评价体不够完善虽然学校已经建立了较为完善的评价体系，但在实际执行过程中仍存在一些问题。
如部分学生过于注重分数和成绩，忽视了对自身综合素质的提升；部分教师也存在“应试教育”的倾向，需要进一步加强引导和培训。
4. 师资力量不够均衡虽然学校已经加强了师资队伍建设，但仍有部分教师存在专业素养和教学能力不足的问题。
提升学校管理水平的策略与措施
提升学校管理水平的策略与措施学校是培养人才的重要场所，优化学校管理水平是促进教育事业发展的重要举措。
本文将从多个角度分析提升学校管理水平的策略与措施。
一、培养优秀管理人才学校管理水平的提升离不开优秀的管理人才。
学校应设立相关岗位，引进专业的管理人员，并提供系统化的培训。
同时，学校可以通过组织交流活动和参观考察等方式，开展管理人才培养和交流，提高管理人员的专业素养和实践能力。
二、优化管理制度建立健全科学的管理制度是提升学校管理水平的关键。
学校应制定明确的管理目标和职责，规范各项管理流程和程序。
同时，应建立权责明确、科学合理的绩效考核机制，激励教师和管理人员的工作热情和创新能力。
三、加强教师队伍管理教师是学校的核心资源，加强对教师队伍的管理是提升学校管理水平的重要环节。
学校应加强对教师的选拔和培训，建立健全的教师评价体系，并推行教师继续教育制度。
同时，要加强对教师的日常管理，提高教师的教学质量和专业水平。
四、拓宽学校资源提升学校管理水平需要有效整合各类资源。
学校应加强与社会各界的合作，建立良好的校外资源整合机制。
同时，学校要注重创新教育模式，利用信息技术手段提高教育教学效果，打造高品质教育资源。
五、加强家校合作家校合作是促进学校管理水平提升的重要方向。
学校应积极与家长沟通合作，建立良好的双向信息传递渠道，增强家长对学校管理的支持和信任。
同时，学校要丰富家长参与教育的方式，组织家长培训和亲子活动，加强家校共育。
六、加强学生管理学生管理是学校管理的重要组成部分。
学校应建立科学的学生管理制度，加强对学生的教育和管理，培养学生科学的学习方法和良好的行为习惯。
同时，要关注学生身心健康，提供专业的心理辅导和健康教育。
七、加强财务管理良好的财务管理是保障学校管理水平提升的重要保障。
学校应建立健全的财务管理制度，做到预算合理、资金使用透明和账务准确。
同时，要加强内部审计和监督，防范财务风险。
八、推行信息化管理信息化管理是提升学校管理水平的现代化手段。
如何提升学校的管理水平,打造优质的教育环境？
如何提升学校的管理水平，打造优质的教育环境？如何提升学校管理水平，打造优质的教育环境？近年来，社会对教育的关注度不断提升，对学校管理水平和教育质量的要求也越来越高。
如何提升学校管理水平，打造优质的教育环境，是教育界持续关注的议题。
许多教育专家认为，提升学校管理水平，打造优质的教育环境应从以下几个方面着手：一、应树立科学的管理理念，构建现代化学校管理体系现代学校管理的本质是服务于教育教学，以学生发展为中心，以提高教育质量为目标。
学校应该摒弃传统的以行政管理为中心、以教师为主体的管理模式，树立以学生为主体的现代教育管理理念，并以此为基础构建现代化学校管理体系。
1. 明确学校的办学理念和发展目标，制定科学的学校发展规划。
学校的发展规划应具有前瞻性、可操作性，并与社会发展和时代需求相适应。
学校应该根据自身情况和发展目标，制定并执行科学的管理制度和规范，建立健全的管理体系，切实保障学校管理工作的有效开展。
2. 形成完整以学生为中心的教育模式。
学校管理应以学生发展为核心，关注学生全面发展，着力培养学生核心素养。
学校应积极推进课堂教学改革，创新教学模式，注重学生参与度，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效能。
3. 组建以教师为主体的专业发展体系。
学校应为教师提供良好的学习和发展平台，帮助和鼓励教师积极主动地进行教育教学改革，不断提升自身专业素养，促进教师的专业成长。
学校可以建立教师专业发展工作室，定期组织教师进行专业培训、研讨交流等活动，进一步促进教师队伍的专业化发展。
4. 增强学校的内部管理，提高管理效率。
学校应建立起科学的管理机制，规范管理流程，提高管理效率。
学校可以利用信息化手段，构建现代化的管理平台，实现资源共享，提高管理效率和透明度。
二、共同营造积极乐观的校园文化，悉心培育学生健康人格校园文化是学校的灵魂，是教育教学活动的重要组成部分。
学校应积极营造积极阳光的校园文化，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯，促进学生健康成长。
谈谈如何加强和改善中小学学校管理
谈谈如何加强和改善中小学学校管理中小学学校管理是现代教育管理的重要组成部分，也是当今社会重要的发展基础。
加强和改善中小学学校管理，可以有效提高学校教学质量和管理效率，促进学生全面发展和社会进步。
下面，本文将探讨如何加强和改善中小学学校管理的措施和方法。
一、提高管理者的素质教育管理者是中小学学校管理的中坚力量。
提高管理者的素质，是优化中小学学校管理的基础。
为了加强学校管理，管理者需要具备全面的教育理论、教育法律法规、教育政策等方面的知识。
同时，管理者还需要具备较高的管理技能和沟通能力，能够有效地组织、调度学校各项工作。
除此之外，管理者还需具备一定的业务知识和职业操守，能够始终坚持以学生为中心，为学生提供高质量的教育服务。
二、优化学校管理机制学校管理机制是实现中小学学校管理目标的制度保证。
为了加强学校管理，需要建立起完善的学校管理机制。
在建立学校管理机制时，需要明确学校管理的目标和职能，确立管理人员的责任和权力，建立高效有序的组织结构。
此外，学校管理机制还需要具备灵活性和适应性，能够随着不同时期、不同需求进行调整和完善。
三、加强人员培训和发展中小学学校管理是一个不断发展的过程，需要学校管理人员不断提升自身素质，增强职业技能，以适应日新月异的教育管理环境。
因此，学校管理者需要加强自身的培训和发展。
管理者可以参加相关的学习培训，了解最新的教育政策和管理理念，积累宝贵的管理经验和智慧。
同时，在工作过程中，管理者还应该注重知识更新和技能提升，利用各种工具和网络资源增强自身的管理能力。
四、注重信息化建设现代化的教育管理需要依赖先进的信息技术，不断优化学校管理信息化建设是加强中小学学校管理的必要途径。
建设信息化平台可以帮助学校管理者加强数据收集和分析，提高管理决策质量和效率。
同时，还可以实现校内各项资源共享、提高教学质量、优化学生管理等方面的功能。
因此，注重信息化建设已成为中小学学校管理必不可少的一环。
五、构建良好的学校文化学校文化是中小学学校管理的重要组成部分。
优化学校治理体系 提升学校治理能力
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治理
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以后的必选题，构建激发内驱力的治理结构，多元参与、 协同发展，提升级部管理效能，赋能把关老师、备课组长， 结构点上专业生长和引领、形成了“17486”的组织结构 (即：一个决策层+七个中心+四室+八课程部+六级部)。
纵向实现控制和落实。纵向上有校点负责人、校区 主任，有“ 中层管理部门”和“ 中层职能部门”，在级 部和课程部中，其意见和建议可以随时进入校务行政会、 进入学术课程中心，客观上缩短了决策层与教育教学一 线的距离，便于教师进入学校决策。
学校治理，必须有科学的制度作为保障。民主决策 的流程、议事的规则、分权与制衡、资源共享等都需要 以章程和制度来约定。《 成都市东城根街小学教育集团师 德建设方案》《 成都市东城根街小学教育集团CRS行动 手册》《 成都市东城根街小学教育集团跟岗教师学习手 册》……如果说以上这些制度是学校的底线原则，那么 机制建设则是学校整体性、协同性、系统性的“ 运行生态”。
是巴金先生生前最关注的学校，是老百姓家门口的“ 好 学校”。短短五年时间，东小发展为一校三区，学校规模 迅速扩张，学生数量成倍增长，年轻教师比例逐年增加， 办学质量受到挑战。优化学校治理体系对于今天的东小 具有更为重要的现实意义和实践价值。学校的“ 治理” 体系还在完善和优化，在这个过程中，我们认为以下几 个方面深度影响着学校的治理水平。
优化学校内部管理 提高教育教学质量
优化学校内部管理提高教育教学质量随着基础教育课程改革的逐步深入，学校在不断实践新的课改理念过程中发展着。
如何进一步抓好常规教学管理，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
使学校的整体教学工作再上台阶，我们一直在思考着、探索着、实践着。
不断优化学校内部管理，深化教育教学改革，使得学校教育教学质量有所提高，促进了学校稳步发展。
一、优化教师队伍明确育人方向我们在党的“十九大”精神指导下，积极贯彻党的教育方针，坚持以教育教学为中心，严格执行国家的法律、法规和政策，认真落实科学发展观，端正办学方向，积极推进素质教育。
着力打造一支有深厚文化底蕴，丰富人文情怀，扎实教学基本功教师队伍。
（一）坚持学习，全面提高教师素质。
每学期组织教师学习中小学教师道德、规范等，加强职业道德教育;学习新课程标准、教学常规等，提升业务能力。
高质量完成教师年72学时培训任务。
让教师都能获得培训的快乐和职业幸福感、归属感。
二是开展教师读书活动，让好读书读好书成为一种习惯，一种风气。
学校鼓励教师充分利用业余时间，多读一些书，多研究一些教育理论，多一些理性思考。
鼓励教师多读多写多投稿。
在这样的学习中，渐渐丰实教师的文化底蕴。
三是强化教师教学基本功和教学技能训练。
（二）分层管理发展教师各自能力。
尊重差异对教师进行分层次培训。
除了集体的校本培训外，对不同阶梯的教师有培训目标和培训内容。
分三个层次，45岁以上教师、45岁以下中青年教师、入职不足五年的新教师。
加快青年教师的成长，尽早实现由新手向能手的转化。
实施师徒结对，把校内骨干教师与青年教师结成教育教学合作伙伴，经过教师自选、学校协调等，建立教学伙伴关系。
青年教师与骨干教师共同备课、讲课，互相听课、评课，让青年教师较好的学习身边教师的教育教学管理经验和敬业精神，不断提升自己强大自己。
二、优化管理体系完善制度建设制度是学校各项工作落实的基本保障，对全校师生起着约束、规范、激励和引导的作用。
严格执行学校的各项规章制度，用制度引领人，用制度来规范教师的一言一行。
2024年中学管理改进方案
2024年中学管理改进方案摘要：中学是培养学生素质和能力的重要阶段，对中学管理的改进至关重要。
本文提出了几个改进方案，包括提高教师素质、加强学生综合素养培养、改进校园文化建设、优化课程设置与评价体系以及加强家校合作等。
这些改进方案有助于提高中学教育质量，培养学生全面发展。
关键词：中学管理、教师素质、学生素养、校园文化、课程设置、评价体系、家校合作一、提高教师素质教师是中学教育的核心力量，提高教师素质是中学管理的首要任务。
主要包括以下几个方面：1.加强教师培训与发展。
加大对教师培训的投入力度，开展多层次、多形式的培训活动，提高教师的专业知识和教学能力。
鼓励教师参与学术研究和教学创新，提高教师的科研水平和教学质量。
2.建立健全激励机制。
通过建立科学合理的激励机制，激发教师的积极性和创造力。
提供多种晋升途径和职业发展空间，给予优秀教师更多的荣誉和奖励，鼓励他们取得更好的教学成果。
3.加强教师队伍建设。
加大对中青年教师的培养和引进力度，注重教师的综合素质和专业能力培养。
建立健全教师交流与分享的平台，提高教师之间的互动与合作能力。
二、加强学生综合素养培养学生综合素养的培养是中学教育的重要任务，有助于学生全面发展和未来的成长。
在中学管理中应注重以下方面：1.提升学生自主学习能力。
建立学生自主学习的机制，培养学生的学习兴趣和主动性。
通过开展学生参与的学术研究和实践活动，培养学生批判思维和创新能力。
2.注重学生品德教育。
通过课堂教学和校园文化建设，培养学生的良好品德和社会责任感。
加强学校与社会的联系，引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和社会参与能力。
3.发展学生艺术素养。
加大对学生艺术教育的投入力度，提供多种艺术培训和表演机会。
通过艺术教育的方式，培养学生的审美能力和创造力，丰富学生的人文素养。
三、改进校园文化建设校园文化是学校的精神氛围和校园管理的重要内容。
通过改进校园文化建设，可以提升学校的整体形象和管理水平。
学校管理与治理提升学校治理水平创造优质教育环境
学校管理与治理提升学校治理水平创造优质教育环境学校管理与治理：提升学校治理水平，创造优质教育环境近年来，学校管理与治理的重要性愈发凸显。
一个高效的管理与治理体系能够提升学校的治理水平，为学生创造优质的教育环境。
本文将从多个角度探讨如何提升学校管理与治理水平，以及创造优质的教育环境。
一、强化学校领导力学校领导力是提升学校管理与治理水平的核心要素。
学校领导者应具备良好的教育背景和管理能力，要有长远的目标和明确的愿景。
他们需要制定明确的发展战略，树立正确的教育理念，并能够激励教师团队与学生不断进取。
二、建立有效的教师团队教师团队是学校管理与治理的重要组成部分。
学校应该选择优秀的教师入职，并提供持续的专业培训和发展机会。
教师应该具备专业的知识和教育技巧，能够有效地指导学生的学习。
此外，学校还应鼓励教师创新教学方法，并定期评估和奖励教师的教学质量。
三、建设健全的管理机制学校管理机制应该是高效、公正和透明的。
学校应建立完善的管理流程、规章制度和信息沟通渠道，确保决策的科学性和合理性。
同时，学校还应加强对学生的管理，如制定学生行为规范、加强班级管理等，以培养学生的自律能力和积极向上的学习态度。
四、加强家校合作学校和家庭是孩子成长和发展的两个重要环境，建立良好的家校合作关系对学校治理水平的提升具有重要意义。
学校应积极与家长进行沟通和合作，及时了解孩子的学习情况和问题，并制定相应的解决措施。
同时，家长也应积极支持学校的管理工作，共同为孩子的教育提供有力的支持。
五、营造良好的校园文化良好的校园文化有助于创造优质的教育环境。
学校应注重校风和学风建设，培养学生的道德品质和良好的学习态度。
同时，学校也应丰富学生的课余活动，组织丰富多样的文化、艺术和体育活动，促进学生全面发展。
总结：学校管理与治理的提升对于创造优质的教育环境至关重要。
通过加强学校领导力、建立有效的教师团队、健全的管理机制、家校合作和校园文化的积极营造，学校能够不断提升管理与治理水平，为学生提供更好的教育资源和发展机会。
学校管理提升学校管理水平的方法
学校管理提升学校管理水平的方法在当今社会，学校管理对于学校发展起着至关重要的作用。
一个优秀的学校管理团队能够推动学校的全面发展，提升学生的学习效果，培养他们的综合素质。
本文将介绍几种提升学校管理水平的方法。
一、建立科学的管理体系1.明确管理职责和权限学校应设立相应的管理岗位，明确各项管理职责和权限。
教师应负责教学管理，行政人员应负责学校日常运营管理。
通过明确职责，形成相互配合的管理体系。
2.制定有效的管理制度和规范学校管理应有明确的管理制度和规范，如教师教学管理制度、学生行为规范等。
这些制度和规范的目的是为了确保学校内部各项工作有序进行，维护教育教学秩序。
3.建立管理信息化系统利用现代信息技术手段，建立学校管理信息化系统，实现学校各项管理工作的电子化、网络化。
通过信息化系统，将学校管理工作信息化，提高工作效率和管理水平。
二、提升管理团队的能力1.加强专业培训学校管理团队成员应定期参加专业培训，不断提升管理能力和水平。
培训内容可以包括管理理论知识、管理技巧、教育法律法规等。
通过培训，不断拓宽管理团队的知识面，提高管理水平。
2.强化团队合作学校管理团队成员应加强团队合作意识，形成良好的工作氛围。
通过定期召开团队会议、组织集体活动等方式，增进彼此之间的了解，提高团队的凝聚力和协作能力。
三、改善学校管理环境1.优化管理流程学校管理流程应简化、规范，避免繁琐的程序和重复的工作。
通过优化管理流程，可以提高工作效率，降低管理成本。
2.改善信息沟通渠道学校管理团队应与教职工、学生家长保持密切的联系，畅通信息沟通渠道。
可以通过举办家长会、学校官方网站、微信公众号等方式，及时发布学校相关信息，加强学校与家庭之间的沟通。
四、加强对学生的关爱和教育管理1.建立健全的学生管理制度学校应建立健全的学生管理制度，明确学生的权责，规范学生的行为。
通过学生管理制度，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
2.关注学生的全面发展学校管理团队应关注学生的全面发展，通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
2024年学校规范化管理年度工作总结(2篇)
2024年学校规范化管理年度工作总结本年度，我校在学校规范化管理方面取得了重要的进展和成绩。
以校长管理为核心，充分发挥各级领导班子的作用，全体教职员工的共同努力，我们坚持以质量为中心，以规范为基础，以提升学校整体管理水平和办学质量为目标，全面推进学校规范化管理工作，为学校的持续发展打下了坚实的基础。
一、加强组织领导，明确责任制。
本年度，学校建立了一套责任制较为完善的规范化管理机制，将各级领导班子、教职员工的职责和义务明确化，确保工作责任的分工明确、责任事项的明确标准。
校长、副校长等各级领导班子成员发挥了模范带头作用，以身作则，全力推进规范化管理各项工作的顺利进行。
二、加强制度建设，规范管理流程。
本年度，我们着重加强了学校各项管理制度的建设。
以“教职工管理制度”、“学生管理制度”、“财务管理制度”等为依据，全面规范了学校各项管理工作流程。
通过不断修订和完善，使学校的管理制度更加科学、合理，为后续管理工作的开展提供了良好的指导。
三、加强培训，提升管理水平。
本年度，我们注重加强教职员工的培训工作，通过组织各类培训班、经验交流、观摩学习等方式，提高了教职员工的管理水平和综合素质。
同时，加强了对新教师的培养和引进，使他们尽快融入学校的规范化管理工作，提高管理效能。
四、加强校园文化建设，营造良好校风。
本年度，我们加强了对学校校园文化的建设，注重培养和践行学校的核心价值观。
通过开展各类文艺活动、主题教育和纪律教育等，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，营造了良好的校园氛围，并形成了一系列文化特色鲜明的校园节庆活动。
五、加强校园安全管理，确保师生生命安全。
本年度，我们注重加强学校的安全管理工作，认真推行各项安全制度和规章制度。
注重对师生进行安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。
通过加强校园巡查、防火防暴等工作，确保了师生的生命安全和财产安全。
六、加强与社会的合作，拓宽办学资源。
本年度，我们积极与社会各界建立联系，加强与企业、机构等的合作。
内外兼修、务实创新 努力提高学校管理水平
内外兼修、务实创新努力提高学校管理水平教育改革和素质教育的全面深入推进，让学校管理者感受到学校管理工作的重要性，如何提升学校的管理水平成为管理者面临的挑战。
对提升学校的管理水平我认为应当做好以下五方面的工作：一、加大投入，优化学校育人环境学校应当始终把“配备一流的内部设施、创建一流的育环境、培养一流的高素质人才”作为促进学校发展的突破口，积极创造条件，千方百计筹措资金，优化育人环境，提高办学水平。
1、落实均衡发展，改善办学条件我校以农村中小学校舍改造工程为契机，争取资金支持，维修教学楼，建设标准化学生宿舍楼，建设标准化学生水冲式厕所，建设标准化操场，校容校貌得到了很大的改观。
同时，每所教室都装备了高标准的大屏幕多媒体电教设备，促进了学校现代化教育教学水平的提高。
在以后的工作中，应当在提高教师办公环境、建设标准化餐厅、建设多功能报告厅上投入资金，加大学校的硬件建设投入，提升学校外在形象。
2、打造美丽校园，营造文化氛围今年暑假，我校以高起点规划，高标准设计，严要求施工，对校园进行美化绿化，营造浓厚的文化氛围。
学校还发挥走廊和围墙文化的潜移默化的影响作用，教学楼三个走廊分别以“学习古今中外名人”“珍惜时间，努力奋斗”“争做新时代的优秀人才”为主题布置。
校门口围墙重点体现养成教育，涵盖安全教育、日程行为习惯培养等；宿舍楼前围墙体现我校教师教育风采，展示一流的教师队伍。
教学楼前围墙体现我校紧跟时代步伐，树立忠诚于人民的教育事业的信念，按照党的教育方针去培养中国特色社会主义建设发展需要的人才。
在今后的校园布置中，我们仍应该以“打造美丽校园，营造文化氛围”为宗旨，彰显学校这一文化主阵地对学生的教育意义。
3、加强安全管理，构筑平安校园为使学校安全工作能够正常有序的开展，完善了学校安全工作的各项制度，层层签定了安全责任书，强化管理，使学校安全管理网络横到边，纵到底。
为了让安全工作更好的落实，我们结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，对检查中发现的问题实行责任追究制并立即整改，确保设施设备和器材的使用安全，为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。
务实创新 团结协作 促进学校有效管理
务实创新团结协作促进学校有效管理学校管理是学校管理人员为贯彻教育方针，实现培养目标，运用一定的手段和方法，在学校内外创造各种有利条件，组织引导全校教职工，协调一致地完成学校工作目标的一种有计划、有秩序的活动过程。
加强学校管理工作，是实现学校管理科学化、培养高质量人才的需要，创新学校管理是提高学校管理质量，创建学校特色的关键。
一、务实是学校形成凝聚力和战斗力的前提1、务实，能凝聚人心，形成较强的战斗力。
学校管理者的务实精神体现在学校管理上，体现在学校工作的方方面面。
俗话说，“喊破噪子，不如做出样子。
”作为学校管理者应经常深入教学第一线，既要发现被管理者、被服务对象的优点，也要及时发现和指出他们的不足。
试想，如果管理者心中有师生，真正爱师生，全心全意为师生服务，努力用人格的力量感染人，用模范的行动影响人，讲的是师生想的，干的是师生盼的，改的是师生怨的，怎能不激发起全校师生奋发向上的愿望呢？2、务实，能凝聚智慧，形成较强的创造力。
学校管理者的作用就是沟通、服务和引领。
当我们放下架子，真诚地和师生沟通，以服务者的形象出现在大众面前，则我们就能多听到一些有利于学校发展的好意见、好谋略。
只有务实地深入工作，务实地听取意见，才能凝聚全校师生的智慧，才能形成强大的创造力。
3、务实，需要学校管理者具有较大的牺牲精神。
学校教育是培育人的工作，培育人的工作又是极其细致的工作。
一项工作要落实，就需要管理者在时间、精力、个人利益，甚至家庭利益上做出牺牲。
“我不入地狱，谁入地狱？”管理者明白了这一点，做到了这一点，就能使学校工作在自己的带领下，健康有序地开展下去。
二、创新，是形成学校特色，创建特色学校的关键目前，中小学教育普遍的现象是共性有余、个性欠缺，“一刀切”畅通，“多样化”难行。
这种“千校一面，万生一腔”的状况不利于推进学校素质教育，不利于形成学校特色，更不利于创建特色学校。
1、创新，需要我们不断更新教育理念和管理理念。
学校管理水平提升情况报告（共5篇）
学校管理水平提升情况报告（共5篇）第一篇：学校管理水平提升情况报告学校管理水平提升情况报告2010——2011学年上学期，我校被确定为管理水平提升学校后，学校领导组自觉压力很大，同时高度重视，成立了以刘晓朋校长为组长的学校管理水平提升领导小组（后附）。
并多次召开全体教师会，宣传和解释此次活动的意义，引起教师高度重视，为此次活动奠定了舆论基础。
一、规范办学行为要想学校管理水平得到提升，规范办学行为是首要工作。
我校是新扩建学校，学校经费大都投入到校建中，经费严重不足。
学校远离县城，教师严重不足，加之学校管理不太规范，导致学校未能按照上级教育部门的要求，规范办学。
“提升”以来，我校结合实际条件，充分挖掘学校潜力，首先开足开齐了各门课程，避免了以前“语文数学讲一天”的不正常现象；其次，建立了学校各级领导和监督机构，彻底杜绝学校乱收费和教师乱办班现象；再次，和谐师生关系，禁止教师体罚和变相体罚学生。
有了这一系列的措施和规定，学校办学行为得到了进一步规范。
二、做好常规管理工作教学常规管理是管理水平提升的又一个重要标志。
原来我校的常规工作也都持续在抓，但不上档次——教研室检查总结。
管理提升活动以来，结合教研室反馈的问题，我们逐一整改。
建立专门档案柜，档案分类整理，各项检查制度使用打印文稿，各种检查印有专门检查表等；听、讲、说、评、写各项记录完备存档。
又借鉴其他学校经验，由每月一检查改为每周一检查，使每次检查都更详细。
在完善常规检查的基础上，领导组坚持听推门课，以确保教师每节都认真备课。
有了这些措施，使我校常规管理工作又上了一个新台阶。
三、校园环境整治两学期的“提升”活动，最明显改观、最有成效要数校园环境整治。
2011年3月——4月，在中心校的帮助下，我校对学校原有花园进行了补种和改造，购置一些景观树，补种和更换原有小、死树木；4月——5月完成了学校小足球场的平整和栽草工作（9月份学生开始使用），同时继续花园整理和浇水；6月份——7月份完成对校园死角的清理工作；2011——2012学年上学期，我校在保证原来提升成果的基础上，先后投入2万多元，改造了厕所，更换了教室线路，建了新车子棚。
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内外兼修、务实创新努力提高学校管理水平一、加大投入，优化学校育人环境学校应当始终把“配备一流的内部设施、创建一流的育环境、培养一流的高素质人才”作为促进学校发展的突破口，积极创造条件，千方百计筹措资金，优化育人环境，提高办学水平。
1、落实均衡发展，改善办学条件我校以农村中小学校舍改造工程为契机，争取资金支持，维修教学楼，建设标准化学生宿舍楼，建设标准化学生水冲式厕所，建设标准化操场，校容校貌得到了很大的改观。
同时，每所教室都装备了高标准的大屏幕多媒体电教设备，促进了学校现代化教育教学水平的提高。
在以后的工作中，应当在提高教师办公环境、建设标准化餐厅、建设多功能报告厅上投入资金，加大学校的硬件建设投入，提升学校外在形象。
2、打造美丽校园，营造文化氛围今年暑假，我校以高起点规划，高标准设计，严要求施工，对校园进行美化绿化，营造浓厚的文化氛围。
学校还发挥走廊和围墙文化的潜移默化的影响作用，教学楼三个走廊分别以“学习古今中外名人”“珍惜时间，努力奋斗”“争做新时代的优秀人才”为主题布置。
校门口围墙重点体现养成教育，涵盖安全教育、日程行为习惯培养等；宿舍楼前围墙体现我校教师教育风采，展示一流的教师队伍。
教学楼前围墙体现我校紧跟时代步伐，树立忠诚于人民的教育事业的信念，按照党的教育方针去培养中国特色社会主义建设发展需要的人才。
在今后的校园布置中，我们仍应该以“打造美丽校园，营造文化氛围”为宗旨，彰显学校这一文化主阵地对学生的教育意义。
3、加强安全管理，构筑平安校园为使学校安全工作能够正常有序的开展，完善了学校安全工作的各项制度，层层签定了安全责任书，强化管理，使学校安全管理网络横到边，纵到底。
为了让安全工作更好的落实，我们结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，对检查中发现的问题实行责任追究制并立即整改，确保设施设备和器材的使用安全，为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。
同时，建设校园监控网络和班级监控服务网络，运用现代化工具，手机随时随地查看监控动态。
以周为周期，以班级为单位定期不定级对危险物品、电子产品、违禁物品进行搜缴，把危险因素、不健康思想消灭在萌芽状态。
一系列安全措施形成常态化的工作机制，确保学生的安全无死角。
我校扎实地开展了以“践行核心价值观，办人民满意教育”为主题的师德建设活动，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，集中解决教师队伍中存在的突出问题，大力弘扬高尚师德，努力提升我校教师师德水平。
1、抓党建，提升境界教育工作者的根本任务是培养有理想、有文化、有道德、有身体、有纪律、有开拓能力的社会主义事业的建设者和接班人。
就素质教育而言，对学生知识积累和实践能力的培养必须与思想政治工作达到高度的和谐统一。
前者培养学生如何适应社会的发展，为社会作贡献的能力；后者教会学生如何提高自己的思想情操，始终为社会主义祖国勤奋工作。
而要达到这一目标，对教育工作者的职业素质提出更高的要求。
教育工作者需要根据当前社会的新形势和时代发展的要求，以及《教师职业道德规范》制定的规范行为准则和思想政治准则，来规范自己的言行举止和提高自己的专业素养、工作能力、科研能力；同时，在本职工作中加强在新的历史条件下的政治学习，提升自己在人生观、价值观、世界观方面的情操。
只有使教育工作者确立科学的世界观，才能使之确立正确的人生追求目标，树立忠诚于人民的教育事业的信念；才能按照党的教育方针去培养中国特色社会主义建设发展需要的人才。
只有这样才能有坚定的信念和远大的理想追求，才有动力把自己武装成符合新世纪要求的教育工作者，即有再学习要求、有与学生良师益友般的关系、是指导者的角色、是科研型的复合教育工作者，教育工作者才有为人民教育事业奋斗一生的人生境界，才能推动教育事业不断向前发展。
2、建制度，规范行为为了规范教师执教行为，提高教师职业道德水平，增强诚实立身、信誉立教的责任感，树立良好的形象，我校将继续重点作以下工作：一是建立以学生成员为主的学生会巡视制度和领导班子成员为主的校领导巡视制度。
学生会每日三饭后预备铃响后巡视各班卫生情况、教室纪律情况、有无学生迟到现象；学校领导班子每人一天，轮流巡视学校，将学校的师生到校、环境卫生、办公纪律、课堂教学、校园安全等问题逐一排查，发现问题及时解决，将问题消灭于萌芽状态，保障了学校工作的顺利开展。
二是严格执行考勤制度。
考勤地点在教导处，考勤方法以指纹签到为主设置每次签到、签退时段，每天教师按时进行签到，每周一次考勤汇总，杜绝了教师迟到、早退、旷工现象。
三是与所有任课教师签订了质量提升协议，并要求所有教师签订了认真从教的承诺书。
学校每学期对教师考评一次，不合格者坚上报上级主管单位，使我校的教师管理走上了良性的循环轨道。
四是制定师德考核评价实施方案，详细规定了师德考核的内容和方式，从学生、家长、教师、小组等四个方面对教师进行详细考核，师德考核结果，作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
学校还与教师签订了“师德公开承诺书”并设置了师德举报箱，公布了师德举报电话，自觉接受学生、学生家长和社会有关方面的监督，规范了教师的行为。
我校紧紧围绕教学这个中心工作，常抓常规入手，在精细管理上下功夫，不断提高教学质量。
1、学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。
学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于凝聚广大教职工，有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，创造和谐的工作氛围。
2、学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。
” 根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制度和运行机制。
如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量标准。
这些制度不仅使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。
这些制度应整理汇编发至每位教师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。
以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监督。
3、实行目标管理，不仅能有效地增强教师的事业心和责任感，而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清晰，政令畅通，管理更加到位。
建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展的重要方式之一，它收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位的记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实施教师培训提供第一手材料。
4、加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。
教学质量是学校的生命线，学校可根据各自的不同情况，各校可以有不同的切入点，但必须始终坚持以教学为中心，狠抓教学质量。
有质量，学校才能生存。
有高质量,学校才能发展。
5、深化教学常规过程管理，制定相应的评价体系，明确学校各教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等）对教师的要求。
完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。
加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平时的常规抽查力度，踏实平时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。
6、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进行教学反思。
建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应学校发展和教师成长需要的紧迫任务。
重视骨干教师的培养，发挥骨干教师的辐射作用。
积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、交流学习，及时解决教学实践中遇到的实际问题。
大力提倡教师进行教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计和实践进行回顾、分折和小结，将经验和教训记录下来，及时与同教师交流、探讨、总结和反思，不断调节个人教学习惯、角色定位和教学策略，有利于提升自己的专业素养，促进自身的专业发展，使教学水平在以后提升到一个新的境界。
最终使自己的教学行为落实到每位学生的发展点，从而有效的提高学校的整体教育教学质量。
7、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。
教学法质量要提高，学校还需要学生的不同情况，制定学科抽考和学科竟赛计划，完善平时质量跟踪评比，不时调动师生的积极性。
同时通过抽考与竟赛，可让教师及时了解学生在知识方面存在的欠缺，调整教学法计划、教学法方法，及时补缺补漏，夯实学生的基础知识。
但在平时抽考和学科竟赛中，要注意针对不同层面，采用不同形式，多以班集体进行评比，避免学生产生消极情绪。
四、加强德育，促进学生全面发展组织全体教师按照学校德育工作计划全面实施，调动学校各个组织的德育功能，加强德育，促进学生全面发展。
1、学校德育管理工作者要强化教师育人意识，要让全体教师明确“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人理念。
在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂的工程师”。
2、学校德育管理者应加紧组织力量，根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点；把握当前小学生思想发展的时代特点，科学制定出学校德育目标；各教研组、各学科教师要从各学科的特点出发，认真挖掘教材内容中内在的德育内容，把有关的德育内容揉进知识传授之中，要把德育渗透放在特殊重要的地位，学校一定要确保思想品德课的重要性，注重思想品德的教学。
3、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。
更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。
必须树立为受教育者今后的终身学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给予人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能得到充分的发展。
德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。
为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
4、重视对教师的培训。
通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。
德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。