学校管理改进方案

学校管理改进方案

——基于农村小学管理问题的思考

秦川镇西小川小学是一所公办完全小学，地处秦川镇最西端最偏僻，现有在岗教职工7人，代课教师1人，在校学生112人，教学班6个。为进一步加强我校学校管理，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，突出“农村学校管理”的办学特色，结合学校实际，特制定学校管理改进方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导；以科学发展观为统领；以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教学质量”为主题；以“走进课堂，推门听课，推进精致管理”为主要途径；以办人民满意的教育为宗旨；把我校变成一所具有先进管理模式的农村小学。

二、目前，学校在管理方面存的不足和不合理的地方。

1、学校发展规划、特色办学的工作流于形式。我校和其他兄弟学校相比我们缺乏远见卓识，没有落实先进的办学思想，创新意识不强，特别是特色办学也有一定的局限性。学校领导班子思想还需要进一步解放，教育理念需进一步更新，办学行为需要进一步规范，教学创新不够积极，很难适应时代发展。

2、师资力量薄弱，学生整体素质有所下降。全校教师共8人，其中5位教师已年过50岁，属于严重老龄化，还有一位是代课教师，没有参加过教师业务学习，也没有参加过任何培训，教师配置结构及人员紧张是制约学校发展最大的问题。在校学生都是农民家庭子女，大部分家长都出外打工，学生多为留守儿童，家庭教育比较薄弱；学生学业基础较差，学习习惯差，一定程度上还存在畏难情绪、厌学情绪；教师的新课程理念学习丰富，但课堂落实不够，学生的主观能动性没有充分调动起来和发挥出来；部分家长将孩子带到打工的城市去学习，造成生源减少，存在着优质生源流失的潜在危机学校发展存在潜在危机。

3、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。工作落实力度要加强，落实质量要提高。比如强调自律规范和制度的完善,但在督促落实方面力度不大，存在着工作说得多、干得少，布置多、落实少的现象；工作中更重视推动解决当前问题以及相对容易解决的问题,对一些影响学校长期发展的难点问题推动不够。

4、教师的工作自觉性有待进一步提高。部分教师的工作积极性、主动性、创新性不强，工作落实力度不够。部分教师的教育理念、教学行为与素质教育的要求还有差距。课堂教学还不能完全适应新课改的要求。教师自主创新能力不足，实施新课改的自觉性、主动性不强。

5、学校常规工作还没有做到把细节抓细，把常规抓严，把过程做实。

三、整改依据及目标

(一)、规划准确定位，让各位教师看到希望系统完善学校短期发展规划，形成有针对性、具体可行的学校发展行动方案。增强教师对学校发展前途的信心，让教师相信学校的前途，有效提升各位教师士气，凝聚教师的力量。

(二)、进一步完善师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，形成了配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校各项工作的前进。

(三)、积极协调，改进师资结构，全面提高教育教学质量，提高教师专业化水平及学生养成教育水平，实现“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学目标，合理利用农村特点，精心打造人民满意的学校。

四、改进的重点

1、建立较为完善的学校管理制度。以遵循教育方针为前提，符合教育的相关政策法规，坚持“公平、公开、公正、合理”的原则，制定科学合理的管理制度。通过制度的建立、运行和不断完善，推动学校的教育工作科学、有序、顺畅地开展。

2、遵循因责设岗，因岗设人，有岗有责，量化考核的原则，着力提高教师工作积极性和责任意识。

3、强化过程管理，向过程管理要质量、要效益。加强对教学过程的管理,才能及时发现和解决问题,不断提高教育教学质量。

4、努力挖掘制度的人文因素，让制度的执行运转更加和谐，更加体现人文关怀。新课改后老师们的工作压力更大。因为课程内容改革，老师需要去研究应对；学生成长记录、过程评价指标体系多，工作量增大；学生思想多元，思想教育难度加大，工作艺术提高；社会对教育、对老师的要求更趋完美化等等。所以老师们在关心学生的同时自身也需要关怀，学校在这方面要想尽办法，真心实意地关心老师。

5、以先进的办学理念引领学校的发展。办学理念，是一所学校办学的理想和信念，是学校办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。放眼古今中外，所有成功的学校，无不确立了独特的蕴含人文精神和思辩特色的办学理念，以及为实现办学理念而采取的一系列行之有效的实践策略和措施。学校将进一步树立以“以人为本、科研为先、优化管理、和谐发展”的办学理念，以这条主线引领学校的发展，提升学校办学品位。

6、丰富和发展学校的校园文化。把心理健康纳入校园文化建设。加强心理健康工作的力度，有效重视学生的心理健康和心理安全。要求：在学校成立卫生室，在防疫部门的指导下，抓好卫生防疫、心理咨询、卫生知识讲座，制定专项预案（如防禽流感、防肺结核、乙肝等）。

7、加强沟通与研究，重视学生的习惯养成，把学生的习惯养成作为学校校园文化建设重要组成部分。

五、改进措施

（一）加强领导自身建设，优化服务意识，全面有效的提高管理效果。领导要有主人意识、到位意识、责任意识，改进优化工作作风。从校长做起，责任到人，形成“事事有人管，件件有人负责”的局面。着重在四个方面下功夫，即抓廉洁、正直；提高做事的热情；提高做事的能力和效率；抓理论业务学习建立考评机制，奖惩分明。

（二）、加强教师队伍建设，促进教师专业发展

1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，开展系列评比活动，树立正面典型，用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生，努力塑造人民教师的良好形象。

2、加强学习，提高认识，更新观念，转换角色。教师职业观要从做“教书匠”转向当“教育家”，要引导教师阅读教育经典，研究教育案例，撰写教学心得，全面提高教师教育理论水平。

3、注重学习培训，提高业务能力。继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作，要求每位教师认真完成兰州新区教科文局下发的教师手册规定的所有内容。

4、提高教师的整体素质。认真组织理论学习，提高教师的教学理论水平；开展教师教学技能比赛，抓好教学基本功；继续开展教师课堂教学竞赛，锻炼他们的课堂教学能力。

5、加强教育教学管理，提高教育教学质量。抓好教学常规工作的精细化管理，按照兰州市教学常规管理细则逐项抓落实，一月一查，及时通报结果。督促教师认真做好周前备课、按计划上课、精讲精练课后作业、搞好课后辅导和教学质量调研。课后辅导要有计划、有对