最新精编人教部编版五年级上册语文第五、六单元教案教学设计与教学反思(含口语习作园地)
最新部编版人教版五年级语文上册第五单元教案含教学反思
最新部编版人教版五年级语文上册第五单
元教案含教学反思
第一部分：教学目标
1. 通过感悟课文，在自觉自愿参与研究的基础上，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2. 通过情境化的研究方式，深入、生动地讲解本单元语文知识点。
3. 培养学生们热爱研究、勇于探究的良好品质，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第二部分：教学内容和教学步骤
1. 通过生动有趣的图片游戏，引入课文《玩儿命乒乓》，唤起学生研究的兴趣。
2. 分组演绎、阅读、分析、感悟和对比课文，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
3. 组织学生实际操作乒乓球，让学生亲自体验到乒乓球的乐趣和特点。
4. 引导学生思考，探究运动健康对人的身心健康的意义，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第三部分：教学反思
1. 教学目标实现情况良好，学生通过感悟课文，积极参与活动，提升了阅读能力和语言综合运用能力。
2. 教学方式活泼多样，生动有趣，但是在教学时应该更加注重
细节和教学步骤的掌控。
3. 教学效果好，学生表现出对于乒乓球的热爱，对运动健康有
了更深刻的认识和理解。
总结：通过本次教学活动，学生们了解了乒乓球运动的起源、
简单技巧和注意事项等方面的知识，并探究了运动健康对人身心健
康的意义，增强了学生的体育文化素养和生命素养，取得了实效明
显的教学成果。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第六单元第六单元教学初探
单元教学初探单元内容总述1.本单元主题本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
2.本单元重点（1）通过具体的事件来表达情感。
本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
内容教学要点课时教学建议18慈母情深1.通过了解课文内容，学习通过外貌、语言等描写来体现人物的方法。
2.体会细节描写中蕴2课时把握课文内容，注重把握细节，通过细节描写来体会其中蕴含的深沉的母爱。
含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
19父爱之舟1.从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激和崇敬之情。
2.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
2课时熟读课文，把握课文内容。
用简洁的话概括事件内容，从小事中领悟人物的情感。
20*“精彩极了”和“糟糕透了”了解课文内容，理清文章的脉络。
通过对描写人物语言句子的体会，感受爱的不同表达方式。
1课时在朗读的基础上，把握课文内容。
把握人物语言描写，体会爱的不同表达方式。
口语交际1.口语交际是以“父母之爱”为内容。
理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参加讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、1课时通过具体事例感受父母的爱。
勇于发言，清楚表达，做到文明有礼。
年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案
年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案教学目标•复习第五单元：《读》的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；•复习第六单元：《写》的写作能力，培养学生的语言表达能力；•帮助学生巩固所学的知识，为接下来的学习打下扎实的基础。
教学重点•复习第五单元《读》的阅读内容，加深对文章的理解；•复习第六单元《写》的写作技巧，提高学生的写作水平。
教学难点•帮助学生理解第五单元文章中的复杂词汇和句子；•引导学生在第六单元的写作中运用所学的写作技巧，进行自由表达。
教学准备•第五单元和第六单元的教材；•多媒体设备；•黑板、粉笔。
教学过程第一步：复习第五单元《读》1.让学生快速浏览第五单元的文章，了解主要内容；2.对文章中的生字和生词进行解释，确保学生理解；3.分组让学生互相交流对文章的理解，提出问题；4.整体讨论文章中的重点内容，引导学生深入思考。
第二步：复习第六单元《写》1.回顾第六单元的写作要点和技巧；2.让学生进行短文写作，以巩固所学的写作技能；3.学生相互交流，互相修改对方的作文，提出建议；4.选取几篇优秀作文进行展示，提供学生学习参考。
第三步：课堂互动1.小组讨论：就第五单元和第六单元的内容，展开小组讨论，分享观点；2.互动游戏：设计有趣的语文知识问答游戏，加强学生对知识的记忆；3.课堂练习：布置一些课堂练习题，巩固学生所学的知识点。
教学总结通过本节课的复习，学生对第五单元和第六单元的内容有了更深入的理解，也提高了阅读理解和写作能力。
希望学生在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。
以上是本节课的教案，希朥能对您有所帮助。
人教部编版五年级上册语文教案第五单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第五单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
太阳教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。
（板书：太阳）二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教
学设计及反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•了解父母之爱的重要性
•掌握用恰当语言表达对父母的爱
•培养学生的情感交流能力
2. 教学内容
•情感交流：父母之爱
•口语表达：表达对父母的爱
•真情流露：直抒心声
3. 教学重难点
•重点：理解父母之爱的含义，掌握相关表达用语
•难点：用恰当语言表达对父母的感情
4. 教学方法
•讲授法
•互动交流
5. 教学过程
•第一步：导入
–师生互动，引导学生谈论父母对自己的重要性。
•第二步：学习
–师生共同阅读相关课文，讲解父母之爱的内涵。
•第三步：实践
–组织角色扮演活动，让学生表达对父母的爱。
•第四步：总结
–听取学生表达的心得体会，引导他们诉说对父母的感激之情。
二、反思
1. 教学反思
•教学内容安排得当，学生参与度高；
•需要加强细节处理，让学生更深入地了解父母之爱的细节。
2. 教学改进
•增加互动环节，让学生更广泛地发表对父母的感激之情；
•调整教学方法，探索更适合学生情感表达的方式。
3. 教学展望
•希望通过这一单元的教学，学生能更加懂得父母之爱的珍贵，从而更珍惜家庭关系，提高情感表达能力。
以上就是部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》的教学设计及反思。
希望能够对教学工作有所启发，让学生更好地理解父母之爱的珍贵。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容本节课主要内容为五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》中的习作例文教学。
2. 教学目标•熟悉习作例文内容，了解文章结构•提升学生书写能力，培养表达能力•激发学生对写作的兴趣，培养学生的审美意识3. 教学重难点•重点：理解习作例文内容，把握文章结构，展示个性化写作风格•难点：运用所学知识进行创作，构思合理的文章框架4. 教学方法•讲解与示范相结合•小组合作讨论•个别指导与辅导5. 教学过程1.课前准备–教师备好习作例文材料–学生准备纸笔2.导入–通过引出主题或图片等方式引起学生兴趣，预热课堂氛围3.学习习作例文–教师阅读习作例文，讲解文章结构和内容要点–学生跟读，理解文章内容及表达方式4.创作实践–学生根据所学习作例文的主题和结构，展开个人创作–教师在一对一或小组指导中帮助学生解决写作中遇到的问题5.展示与分享–学生互相交流和分享自己的习作，展示各自的写作风格与创意6. 巩固提升•教师点评学生的作品，指出优点和不足•鼓励学生互相学习，相互修改提升作品二、教学反思本节课中，通过教师讲解习作例文内容，引起学生的兴趣，帮助他们理解文章结构和表达方式。
在学生的创作实践中，学生积极参与，展现出各自独特的写作风格，同时也发现了一些学生在写作过程中存在的问题，需要在后续作业中重点关注。
在教学过程中，对学生进行了及时的个别指导与辅导，帮助他们解决了一些困惑，提升了他们的写作水平。
而在展示与分享环节，学生之间的互相交流与讨论也起到了很好的促进作用，激发了学生的写作激情。
总的来说，本节课的教学设计符合学生的认知规律和学习特点，通过实践性的教学方式，有效地提高了学生的写作能力和表达能力，为后续的学习打下了良好的基础。
在今后的教学中，将继续关注学生写作方面的问题，并针对性地进行指导和训练，帮助学生更好地提升写作水平。
人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一、教学内容本次教学的内容是《第五单元习作例文》，此单元主要讲述了古诗文的学习和欣赏。
在这个单元中，学生可以了解到古人的意境和情感表达，并且可以学习到古诗文的基本语言技能，如七言绝句的韵律表现和五言诗的形式表现等。
二、教学目标1. 知识目标•了解古诗文的基本韵律和形式•能够欣赏和理解古诗文的意境和情感表达•能够通过模仿古诗文的形式和语言表达自己的情感和体验2. 能力目标•能够通过句子的构成和语言的表达来表达自己的情感和体验•能够通过欣赏和分析古诗文来提高自己的写作能力•能够通过模仿古诗文的形式来丰富自己的语言表达能力3. 情感目标•培养学生对文学的兴趣和欣赏能力•培养学生的创新意识和创造性思维，鼓励学生勇于表达自己的情感和体验三、教学策略本次教学采用以下教学策略：1. 问题导学法在介绍古诗文的内容和形式时，采取问题导学法，引导学生自己思考，激发学生的兴趣和好奇心，让学生更加主动地学习。
2. 互动式教学法在学习古诗文的过程中，采取互动式教学法，通过师生互动、同学之间互动来激发学生的学习热情和积极性，使学生更好地参与到学习中来。
3. 创意教学法在教学中，采用创意教学法，让学生通过自己的创作，来反映自己的想法和体验，鼓励学生勇于表达自己的情感和体验，培养学生的创新意识和创造性思维。
四、教学步骤1. 导入通过短暂的导入，让学生了解古诗文的基本形式和语言。
2. 教学设计将《第五单元习作例文》进行详细的讲解和介绍，让学生了解古诗文的构成和表现技巧，培养学生的欣赏能力和理解能力。
3. 模仿创作让学生进行模仿古诗文的创作，通过自己的字句表现自己的情感和体验，培养学生的创造性思维和表达能力。
4. 互动交流通过学生之间的互动和交流，让学生互相学习，分享自己的创作体验，展示自己的语言表达能力。
5. 总结对整堂课程进行总结，让学生对所学知识进行梳理和归纳，巩固所掌握的知识和技能。
部编新教材五年级语文上册第五单元全单元教案教学设计及课堂作业(精编含教学反思口语交际习作语文园地等)
最新人教部编版五年级语文上册第五单元全单元教案教学设计目录16.《太阳》教学设计及反思《太阳》课堂练习17.《松鼠》教学设计及反思《松鼠》课堂练习《习作例文：鲸》教学设计及反思《习作例文：风向袋的制作》教学设计及反思《习作：介绍一种事物》教学设计及反思16.《太阳》教学设计教学目标：通过文中重点词句来把握课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学过程一、谈话导入：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的传说，你知道哪些关于太阳的传说？（激励学生将展示收集的资料，与同学互相交流。
）（多媒体展示后羿射日图片）这些传说都反映了古代劳动征服自然改造自然的强烈愿望，千百年来人们探索的脚步从来没有停止过。
随着科技的发展，人们对太阳的认识更加深入。
今天我们就一起来认识这位人类的老朋友————太阳。
（板书课题：太阳）学生齐读课题。
二、汇报交流自学情况1. 检查课文朗读情况。
2 .认识生字词，交流识字方法。
(多媒体出示生字词)a齐读字词。
b个人读。
c交流识字方法.3．说说自己读懂了什么？还有哪些问题不明白？（学生提出不明白问题，教师归纳总结）三、合作探究(多媒体出示问题)快速浏览课文，画出课文中你认为最重要的一句话，并说说课文围绕这句话讲了哪两个方面的内容。
小组讨论汇报：中心句：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
围绕这句话，讲了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
（一）学习第一部分1（多媒体展示问题）读第1～3自然段，看看太阳有哪些特点？课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的。
2小组合作交流，汇报探究结果。
⑴学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。
部编新教材五年级语文上册第六单元全单元教案教学设计(精编含教学反思口语交际习作语文园地等)
最新人教部编版五年级语文上册第六单元全单元教案教学设计目录18.《慈母情深》教学设计及反思19.《父爱之舟》教学设计及反思20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计及反思《口语交际：父母之爱》教学设计及反思《习作：我想对你说》教学设计及反思《语文园地六》教学设计及反思《慈母情深》教学设计教学目标：1．认识3个生字。
理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学课时：一课时教学过程一、导入1．学生自主朗读课文。
说说课文讲了一个什么故事？这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。
课文先讲我想买一本《青年近卫军》。
想得整天失魂落魄，可见渴望之极。
但一元多的书价，贫困的家境，我的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
2．介绍作者。
梁晓声（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。
小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句1．理解我家境的贫寒。
2．体会母亲挣钱的辛苦。
3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说（1）理解我家境的贫寒。
连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（2）体会母亲挣钱的艰辛。
工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，有事快说，别耽误妈干活！母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。
部编五年级语文上册第六单元教学设计与反思
18、慈母情深【教学目标】1.知识与能力(1)认识“颓、褐”等生字,会写“脊、辞”等生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
(2)有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
(3)朗读对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
2.过程与方法(1)抓住描写母亲外貌的语言,体会母亲的深情。
(2)有感情地朗读课文,在读中悟情。
3.情感与价值体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发学生对母亲的热爱。
【教学重点】朗读描写母亲外貌、动作、语言的重点句段,体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学难点】通过有感情地朗读体会母亲的深情。
【教学准备】学生:完成预习。
教师:1.查看学生预习单,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、以情激情,入情入境1.教师朗读一首关于母爱的诗歌,感受母爱,引入课文《慈母情深》。
(配乐,朗读)她是我们的守望人,冬天在窗边,夏天在门旁,她会为我们的晚归而焦虑不安。
她从不会忘记,在我们身上倾注全部的爱,因此,我确信,无论我们在哪里,身上都系着她的牵挂。
谈话:诗中描写的是谁?(母亲。
)你从诗中体会到什么?(联系自己的生活实际谈母亲、母爱。
)同学们,今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》。
(板书课题)2.齐读课题。
3.当“慈母”这两个字映入你眼帘的时候,你闪过怎样的画面?(学生交流)带着自己的想象、感情读课题。
4.从课题中你可以读出,作者笔下的“慈母情”是怎样的?(题眼:“深”)作者为何用“深”来表达慈母情?作家笔下的慈母情“深”在哪儿?对!就是这样的疑问!慈母情“深”在哪儿?用自己的话先说说看。
(学生用自己的语言初步交流感受)现在在你的心里这是怎样的一位母亲?(辛苦的、贫寒的、令人尊敬的。
)今天就让我们一起走近这样的一位母亲。
(再读课题。
)二、自读课文,整体感知速读课文。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第5单元的教学内容。
本单元习作例文以记叙文为主，主要让学生通过阅读，了解不同类型的记叙文及其特点，同时培养学生的阅读兴趣和写作能力。
本节课的教学内容是本单元的一篇习作例文，通过分析这篇习作例文，让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对记叙文的概念和基本结构有所了解。
但在写作实践中，部分学生可能会存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 叙事不完整；3. 描写不具体；4. 语言表达不准确。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过分析习作例文，让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过分析习作例文，掌握记叙文的写作技巧。
2.难点：如何让学生在写作实践中运用所学技巧，提高写作水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析习作例文，让学生了解记叙文的写作技巧。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习。
3.实践法：让学生动手写作，将所学技巧应用于实际写作中。
六. 教学准备1.教师准备：提前阅读并分析习作例文，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习习作例文，了解记叙文的基本结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生回顾记叙文的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示习作例文，让学生阅读，并提问：“这篇习作例文有什么特点？它是如何吸引你的？”3.操练（10分钟）教师引导学生分析习作例文中的写作技巧，如叙事顺序、描写方法等，并让学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。
部编人教版五年级语文上册第五单元教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册第五单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“科学探究”，包括三篇课文：《小壁虎借尾巴》、《植物妈妈有办法》、《只有一个地球》。
这一单元的目的是让学生了解科学探究的方法，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
但部分学生对科学探究的方法还不够了解，需要通过教学活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识目标：了解课文内容，掌握科学探究的方法。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感目标：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握科学探究的方法，理解课文内容。
2.难点：运用科学探究的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备教学用具，如笔记本、彩笔等。
3.提前分组，便于进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示第五单元的主题“科学探究”，引导学生关注科学探究的方法和过程。
2.呈现（10分钟）分别呈现三篇课文《小壁虎借尾巴》、《植物妈妈有办法》、《只有一个地球》，引导学生初步了解课文内容。
3.操练（10分钟）针对每篇课文，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论，运用科学探究的方法解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中的科学探究方法，并进行分享。
教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）利用教学视频或PPT，展示实际生活中的科学探究案例，引导学生运用所学方法解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结科学探究的方法和过程。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生运用所学方法进行观察和实践，培养学生的观察能力和实践能力。
五年级上册第五、六单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校“心正笔正”的柳公权教学目标：1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。
教学重点：指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
教学过程：（第一课时）一、结合资料，揭示课题1）师：柳公权是晚唐大书法家，请同学们结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权。
2）生介绍柳公权（师随机出示柳公权肖像和书法作品图）3）引导学生根据题目提问（为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……）二、整体感知，理清脉络1、请大家用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
遇到生词多读两遍。
2、思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？1）写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。
2）柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。
3、反馈交流预习情况1）教师抽读生词强调弦（xìáng）溺（nì）肖（xiào）凑（còu）等字的读音。
2）由学生交流自己认为易写错的字如“唐”（中间一竖出头）；凑（最后一笔是点）“袍”（衣补旁）；贤（右上是“又”字）“殿”（右半部分是殳）……3）出示成语和词语的意思，由学生说出词语，检查预习效果暗藏试着写下词语。
比喻坚贞、刚硬，像铁一样硬的骨头。
部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“民间故事”。
本单元共安排了3篇课文，分别是《猎人海力布》、《牛郎织女》（一、二）以及口语交际“讲民间故事”。
此外，还安排了“综合性学习：遨游中国民间故事”和“阅读链接”等内容。
这些内容旨在让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于民间故事这一体裁，他们可能有所了解，但对其特点和价值可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现和体会民间故事的特点，激发他们对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯，感受民间故事的丰富多彩。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词。
2.教学难点：理解课文内容，体会民间故事的特点；运用生字词到实际情景中。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等，引导学生通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会民间故事的特点。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生字词卡片、民间故事相关资料等。
2.学生准备：课本、文具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民间故事的相关图片，引导学生回顾已学的民间故事，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，然后教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会民间故事的特点。
教师适时指导，帮助学生改进朗读技巧。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第六单元语文园地六 优质版教案
课题语文园地主备教师【核心素养目标】文化自信：勤俭节约是我们中华民族的传统美德,我们应该继承并发扬这种传统美德，在生活中谨记“节约光荣，浪费可耻”。
语言运用：围绕本单元课文中描写的场景、细节，展开交流，梳理和总结作者表达感情的方法。
思维能力：阅读时，注意品味印象深刻的场景、细节，更好地体会作者表达的思想感情。
审美创造：回想自己成长中的“第一次”，把当时的想法和感受写下来。
【课前解析】本单元语文园地紧扣教学重点，共安排了三个板块的内容。
“交流平台”围绕本单元课文中描写的场景、细节，引导学生展开交流，梳理和总结作者表达感情的方法，引导学生在阅读的时候，注意品味印象深刻的场景、细节，更好地体会作者表达的思想感情。
“词句段运用”安排了三项内容。
第一题让学生联系课文内容，体会不同形式结尾的特点。
第二题让学生阅读《慈母情深》《父爱之舟》中两个场景描写，想象画面，进一步体会场景描写在课文中的作用。
第三题出示的两个片段，都是主人公在成长中有所触动的新的认识和感受，要求学生根据提示，回想自己成长中类似的“第一次”，把当时的想法和感受写下来。
“日积月累”安排了一组有关勤俭节约的名言，让学生通过朗读，了解其中蕴含的道理，养成勤俭节约的习惯。
【教学目标】1.通过交流，总结“体会作者表达感情”的方法。
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名句。
【教学重点】1.能联系课文，体会不同结尾的特点。
2.借助想象体会场景描写在课文中的作用。
3.能写出自己成长中新的认识和感受。
【教学难点】借助想象体会场景描写在课文中的作用。
部编人教版五年级语文上册第五说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册第五说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元，选文内容丰富，既有民间故事，又有神话传说，还有描写大自然的优美篇章。
这些文章在语言表达、结构安排、思想感情等方面都具有很高的价值，是进行语文教学的宝贵资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事、神话传说等题材也有一定的了解。
但学生在理解文章的思想感情、体会作者的写作技巧等方面还需进一步引导。
此外，学生的写作能力也需要在阅读感悟的基础上进行进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作技巧。
3.情感态度与价值观：感受文章的思想感情，体会作者的写作意图，培养学生的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的写作技巧，感悟文章的思想感情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作探究：学生分组讨论，深入理解课文内容，体会作者的写作技巧。
4.教师讲解：针对学生的学习情况，进行重点讲解，引导学生感悟文章的思想感情。
5.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
6.拓展延伸：引导学生结合自己的生活实际，进行写作练习。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出文章的主题和思想感情。
可以采用关键词、思维导图等形式进行板书设计。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一、教学设计1.教学目标（1）知识与技能目标：学生能识记并运用本单元所学知识点，积累自己的生活经验，掌握作文的基本方法和技巧；（2）情感与态度目标：培养学生思考和表达的能力，引导其发掘自己的内心世界与情感，增强学生的自信心和表达能力，尊重不同的思想和观点；（3）学能目标：学生能在不同情境中自如应用所学知识，发现问题并解决问题的能力。
2.教学内容（1）学习《第五单元习作例文》；（2）寒假生活经历，自由谈。
3.教学重难点（1）教学重点：学生通过学习本单元习作例文，掌握作文的基本方法和技巧；（2）教学难点：如何引导学生发散思维，丰富想象力，表达自己的情感。
4.教学过程设计（1）导入（5分钟）教师先问学生寒假过得怎么样，再举个例子，让学生介绍寒假发生的一件有趣的事。
（2）新课学习（35分钟）1）讲解本单元习作例文通过阅读本单元习作例文，介绍作文的基本结构和框架，并引导学生掌握写作方法和技巧。
2）自由谈让学生仿照例文进行自由谈，引导学生从自己的经历中发掘出值得表达的内容，写出自己的想法和感受。
（3）作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家继续进行自由谈的练习，写出自己的寒假感受并交给老师。
5.教学评价（1）学生表现评价：学生是否积极参与活动，学生情感、思维和表达能力的训练情况；（2）教师评价：是否达到了教学目标；（3）教学效果评价：师生互动的情况；教学材料的使用情况；授课过程中的困难和解决方法；教学的反思。
二、教学反思本次语文课程的教学主题为“第五单元习作例文”，通过学习本单元，学生可以掌握作文的基本方法和技巧，同时还可以发掘自己的生活经验，丰富内心世界，提高写作的表达能力。
在教学过程中，我总结了以下几点体会：1.教学前期导入环节十分重要教学内容涉及生活话题，学生对于开头怎么说可能会很纠结。
在导入环节中可以先让学生介绍寒假过得怎么样，再举例子，引导学生自然而然地进入话题，在讲解习作例文之前，先与学生交流，增强学生的兴趣。
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人教部编版五年级上册语文第五、六单元教案教学设计与教学反思（含口语习作园地）第五单元教案教学设计与教学反思第五单元分析本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。
课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
16 太阳1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
难点1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。
本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。
这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。
本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。
2.阅读理解。
先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。
第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。
第三阶段要开展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物。
为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。
3.表达运用。
语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标。
学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。
本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。
鉴于课堂时间有限，可以给学生设定句式或提示，让学生课后选择说明方法介绍事物。
1.预习提纲（1）读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料，初步了解太阳在人类生活中的重要作用。
（2）初读课文，自学生字词。
会认字要读准字音；会写字不但要读准字音，而且要组词书写，且组词形式要丰富；本课词语表中的词语可以结合具体语境理解其意思。
（3）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
一、观看视频，导课激趣。
1. 同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。
今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。
（播放“后羿射日”的动画视频。
视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。
”大约1分钟。
）。
2. 同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言）3. 那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。
（教师相机板书：太阳）运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。
有趣的动画故事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象，激发了同学们的学习兴趣，创设了一个活跃、开放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流。
二、初读课文，自主识字。
1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。
把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、区qū、去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。
重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。
（教师范写，学生描红，互相评价。
）（4）检查读课文，可以抽查、轮读。
生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性的结合，力求给学生留下深刻的印象。
三、再读课文，整体感知。
1. 学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有什么感想？2. 教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。
如果没有中心句，自己概括拟写。
3. 学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：每个自然段的主要内容：1.讲太阳离我们很远。
2.讲太阳很大。
3.讲太阳会发光、发热，温度很高。
4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。
5.讲太阳与雨雪的关系。
6.讲太阳与风的关系。
7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。
8.讲有了太阳才有美丽的地球。
4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。
教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。
有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。
（学生思考、讨论、交流。
）教师适时点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4～7自然段之间也是并列关系，第8自然段是对第4～7自然段的总结。
课件出示小结：第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。
第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。
（教师相机板书“特点：远、大、热以及与人类关系密切”）5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切。
下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。
初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分类归纳，为以后深入地理解课文内容和理解说明方法做准备。
四、布置作业。
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2. 课文主要讲了哪两方面的内容？根据课文内容把下面表格的第一列补充完整。
内容重点句子说明方法特点与人类的密切关系第2课时课时目标1. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
2. 学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。
3. 培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
一、复习回顾，导入新课。
1. 复习回顾，整体感知课文内容。
通过上一节课的学习，我们知道《太阳》一文主要围绕“太阳”写了两个方面的内容，（教师适时出示课件“课文内容表格”），一是太阳的特点：（学生齐答，教师操作课件，把“特点”二字填到表格里）二是太阳与人类的密切关系：（学生齐答，教师操作课件，把“与人类的密切关系”填到表格里）2. 太阳有哪些特点呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里）3. 课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风，医疗”等内容填到表格里）内容重点句子说明方法特点远大热与人类的密切关系动植物资源雨、雪医疗总结这样导课能把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。
把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究式的学习;利用媒体教学转变学生学习方式的策略，能更好地强化课堂教学效果。
二、精品细读，了解本文的说明方法及其作用。
（一）学习第1～3自然段。
1.我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请同学们细读第1自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。
生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
”（教师适时操作课件，把“一亿五千万千米”“走：差不多三千五百年”“飞机：二十几年”填到表格里。
）师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？为什么？（教师适时操作课件，把“列数字”填到相应的表格里。
）生1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。
用数字说明两者的距离，十分准确。
生2：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。
师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。
但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。
课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。
（教师适时操作课件，把“举例子”填到相应的表格里。
）师：这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？生：用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解。
师：让我们一起来读一读吧！生：齐读句子。
2.课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。
如果只说“很大很大”，好不好？为什么？生1：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”生2：这是作比较、列数字的说明方法。
师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。