教育随笔：快乐音乐让孩子们真正快乐起来

合集下载

音乐老师教育随笔

音乐老师教育随笔1

兴趣是推动学生学习的强大动力，创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生好奇感，也就是在教材内容与学生求知心理间架起一座桥梁，从而把学生引入到有关的知识中去，使课堂更加生动活泼。在组织音乐教学活动时，我们应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创设性地设计丰富多彩的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。因而在上音乐课时，我充分利用学生灵巧的形体、自然的嗓音，通过律动、绘画、即兴创作、游戏、表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

1、故事法

小学学生，特别是低年级学生爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。在授课前先讲一个有关歌曲内容的故事，然后自然导入新课，从而激起学生的兴趣，再把这种兴趣迁移到学习歌曲上来，如教小歌舞剧《小放牛》这课时，老师先绘声绘色地说故事。然后问：大家还想知道这个故事的具体情节吗？这节课我们来共同学习“小放牛”的故事（揭示课题）

在音乐课堂上，教材中有很多曲子或歌曲都是有情节的，我们还能运用丰富的联想，续编音乐故事，创造情节，发展思维。如《龟兔赛跑》、《百鸟朝凤》等，在学完以后，可以让学生自己来当作曲家、作词家、创编后传，还可以来表演自己编的故事。孩子们的兴致自然被教师激发出来了。

我在教唱歌曲《闪烁的小星》时，首先把这首歌的内容编成一个小故事，讲给孩子们听，让他们从形象直观中得到美的感受。我问，什么东西一闪、一闪、亮晶晶，好像千万只小眼睛，挂在天空会放光明。“同学们，你们猜一猜，这是什么？”孩子们靠自己的生活感受，很快就会齐声回答出来“星星”。我肯定这一回答后，接着就说，今天我们来学唱一首美国儿歌《闪烁的小星》。当唱起这首歌时，孩子们的头脑里就有一个一闪、一闪、亮晶晶的形象在活动。学生在听故事过程中，很快就学会了歌词。

中班随笔：“小喇叭广播”带给孩子们的快乐

（最新版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如大班随笔、中班随笔、小班随笔、教师随笔、教育笔记、幼儿笔记、教案大全、工作计划、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as large class essays, middle class essays, small class essays, teacher essays, educational notes, children's notes, lesson plans, work plans, plan summaries, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

幼儿园中班教育随笔活动给孩子带来了快乐

幼儿园中班教育随笔活动给孩子带

来了快乐

幼儿园中班教育随笔活动给孩子带来了快乐

幼儿园是孩子人生中一段非常重要的时间段，这里是孩子们的第二个家。在幼儿园里，幼儿园老师要扮演着孩子们的第二个家长的角色，引导孩子学习生活中种种知识和技能，启发孩子身心全面的发展。除此之外，还要为孩子制定各种各样的教育活动和体验活动，帮助孩子建立良好的性格，培养孩子们的语言能力，提高孩子们的动手能力，让他们在快乐中成长。

在幼儿园中班教育中，教育随笔活动是一种非常有趣的活动。它是通过幼儿园老师的引导和指导，让孩子们自由发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言表达出自己心中的想法和感受。这种活动不仅有着极大的发挥空间，而且能够给孩子带来极大的快乐。

教育随笔活动主要包括三个步骤：第一个步骤是主题讲解，第二个步骤是教育随笔的开展，而第三个步骤就是教育随笔的总结。在第一个步骤中，幼儿园老师会给孩子们讲解一些比较简单的主题，例如“我的家庭”、“我的好朋友”、“我的爱好”等等。在这个过程中，幼儿园老师会陪伴孩子们一起讲解这些主题，并且与孩子们互动出新的内容，让孩子们更加了解这个主题。

在第二个步骤中，幼儿园老师会教孩子们如何写教育随笔。在这个过程中，孩子们可以自己选择写下自己的想法和感受，并尝试用自己的语言表达出来。这个过程中孩子们可以提高自己的语言能力，也可以锻炼自己的表达能力，同时也可以发挥自己的想象力和创造力。

在第三个步骤中，幼儿园老师会对孩子们的教育随笔进行回应和总结。在幼儿园老师的指导下，孩子们可以用自己的语言回答老师的问题，或者互相分享自己写出来的故事。这个过程中，孩子们可以学会如何听取别人的意见和建议，这样可以更好的提高自己的表达能力，同时也可以为孩子们带来更多的快乐。

中班教育随笔《在音乐空间中分享快乐》

由于快到六一儿童节了，所以到了下午吃完下午点后，每间活动室里几乎都放着音乐排着自己的节目。

今天下午点后，我打开电脑放着孩子们将要排的节目。这时，小楠过来跟我说：老师，你给放lsquo;靠在肩膀上的感觉rsquo;这首歌听好吗我特别喜欢听这首歌了，我还喜欢听lsquo;愚爱rsquo;lsquo;感动天感动地rsquo;这几首歌，还有好多好多呢，你给放个听好吗这些都是最近比较流行的歌曲，看来孩子们也挺跟随时代潮流的。我听了她的话，感觉她能说出这些话，就给她放了个lsquo;靠在肩膀上的感觉rsquo;听，她高兴地又跳又跳，我看到她这样，我觉得心里也乐滋滋的。觉得小楠能够跟我这样说，我作为老师，跟她之间的关系仿佛亲近了一点。因为有的小朋友总是对我感到很害怕，这就是作为老师和学生之间的隔阂吧。其他的小朋友听到我给小楠放lsquo;靠在肩膀上的感觉rsquo;后，他们也纷纷到我面前来跟我说：老师，你给我放那个lsquo;今天你要嫁给我听rsquo;好吗

看到孩子们个个都对音乐这么感兴趣，我特别回家多下了一些歌曲，到园里后放给他们听，将我跟他们这间的距离缩短，让他们不再对我感到有一丁点儿害怕，增进我们师生之间的感情。

于是，在以后的下午点后，我就给他们放一些他们喜欢的歌曲给他们听，让他们感受到其中的快乐，在快乐中和小朋友们一起分享自己喜欢的歌曲。歌曲是可以一起来听的，也给了孩子们自由交流、分享的空间，也给了孩子主动跟老师提小要求的机会，在他们的音乐空间里享受快乐。

大班老师教育随笔让孩子快乐自信地成长

大班老师教育随笔让孩子快乐自信

地成长

当我们提到大班老师的时候，很多人可能会想到疲惫的面容和在教学中所面临的各种挑战。然而，让孩子快乐、自信地成长是大班老师面临的一项非常重要的任务。在这篇文章中，我们将探讨大班老师如何通过自身经验和方法来帮助孩子快乐、自信地成长。

身体语言的重要性

大班老师如何与孩子相处非常重要。身体语言，即非语言交流的方式，也是一种非常重要的交流方式。例如，当大班老师和孩子们交谈时，他们的肢体动作、面部表情和姿势都会影响到交流的效果。如果大班老师能够保持平静、愉快的面容，并用积极的、鼓励性的肢体语言与孩子交流，那么孩子们就会感到更加自信和放松。大班老师可以通过定期训练，来提高自己的身体语言，从而更好地与孩子们沟通。

启发式学习

大班老师还可以在课堂上运用启发式学习方法，让孩子们更快地成长。启发式学习是指通过提供引导和启示来激发学生自发地学习。与传统的教学方式相比，启发式学习更注重创新和发掘学生的潜力。

例如，一名大班老师在讲授绘画知识时，可以首先让孩子们自由地涂色，然后再给出指导意见。通过这种方式，孩子们不仅可以更好地理解知识，还可以获得更多的自由和快乐。

个性化教育

在教育孩子时，大班老师还需要实现个性化教育。个性化教育是指根据学生的个性特点和学习能力，为其提供独特的教育服务。

例如，一名孩子可能非常喜欢绘画，而另一名孩子则对音乐非常着迷。在这种情况下，大班老师可以通过制定课外活动、增加有趣的题材等方式，使每一个孩子都能够在自己喜欢的领域发挥。

广泛的兴趣培养

广泛的兴趣培养也是大班老师帮助孩子成长的一种有效方法。大班老师可以给孩子们介绍各种课外活动，如音乐、美术、运动等。通过多样化的活动，让孩子们拓宽自己的视野，提高自己的兴趣水平和能力。

幼儿园大班音乐教育随笔

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段，它的唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动）等都属于它的内容，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园的孩子还不能有意识地控制自己的行为，活泼好动，注意力不集中易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势。所以，讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式在音乐教学中更能够充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会：

教师与幼儿之间配合得是否默契是一堂课的成功与否的关键，假设想收到良好的教学效果，我认为关键是教师要有一颗童心，并“童化”自己，和孩子拉近间隔，“以童心唤童趣”。幼儿园的孩子已经有了一定的认知水平，对平板抽象的讲述不感兴趣，所以，教学中我利用生动、形象的体态语言授课，以此来缩短我与孩子们之间的间隔。时间久了，孩子们都很喜欢和我交流，同时我也很容易地了解了他们的感受。移情作用下，他们对我所担任的音乐课也有了强烈的学习欲望。真是“亲其师而信其道”呀。

孩子们喜欢唱歌，唱歌也是幼儿园音乐教育的主要内容，但通常情况下的音乐课上，孩子们只是在机械性地背唱。因此，听起来没有感情色彩，更别提趣味性了。一首优美的歌曲常常是面目全非。面对这种状况我们又该如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？

在平常的教学中我发现，孩子对歌谣和故事的记忆能力比平板抽象的内容要牢记得多，因此，在教学中我通常把歌词变为孩子们

二年级音乐教学随笔2

二年级音乐教学随笔

天鹅湖小学孟美池

对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与 "知识与技能"的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动 (如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等)，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在这样的学习方式中，"知识与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式，方式的改变也让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

有一天，忽然听到有一位老师说了一句：音乐老师，是音乐文化的传播者。我的心弦被拨动了。我马上记下了这句话。又有一天，我偶然从朋友处借到了一本书《我的爱我的自由》（美

国现代舞开创者伊莎多拉 .邓肯自传）。细细阅读后，我被深深感动了。在她的一颗心里，不仅装着对艺术的热爱和信仰，对自身舞蹈艺术的执著追求，对传播舞蹈精神的不懈努力，更装着对生命、死亡、永恒的无限思考，装着对人类的博大宽广的爱。在读完书后，我对‘音乐是一种文化’有了更深的理解。邓肯曾说了一段话：“世界上最是我感兴趣的事情就是教育儿童。如果一切事情从孩子做起，那么很多问题就会迎刃而解。”是呀，孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么。而音乐，美妙的音乐，蕴涵着真、善、美的音乐，有着无尽文化内涵的音乐，从小给予孩子心灵的滋养，这不是很伟大的工作吗？这一刻，我豁然开朗：我爱音乐，我爱孩子。我要做一名音乐文化的传播者，把爱和音乐给予孩子，只要我不断努力加强自身的音乐修养和人文修养，总有一天，孩子们一定会爱上音乐。

小班上学期教育随笔《让孩子们体验快乐》

我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧!在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多.....如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。

音乐教育知识：如何让孩子在音乐教育中体验到自由创作的乐趣

音乐教育知识：如何让孩子在音乐教育中体

验到自由创作的乐趣

在如今的社会中，越来越多的家长开始关注孩子的音乐教育问题。音乐教育不仅能够启发孩子的艺术细胞，还可以培养孩子的情感和个性，更能帮助孩子在生活中得到快乐和享受。

然而，在音乐教育中，只注重技能的培养和乐器演奏的训练是远

远不够的，应该注重创作能力的培养和音乐的探究。那么，如何让孩

子在音乐教育中体验到自由创作的乐趣呢？

首先，要营造一个良好的音乐环境。音乐是一种艺术，要让孩子

开始接受音乐的熏陶，就必须要有一个和谐的音乐环境。在家中放音乐，选择一些优美、动听、适合孩子听的曲目，孩子在慢慢的感受中

会喜欢上音乐。另外，音乐教育的家庭环境也应该尽量避免吵闹，让

孩子专心感受音乐带来的美好和快乐。

其次，要提供丰富的音乐素材。想要让孩子享受自由创作的乐趣，就要给孩子提供足够的音乐素材，包括各种音乐风格的曲目、各种不

同的乐器等等。这样孩子可以在各种音乐元素中自由组合，发挥他们

的创作能力和想象力。

第三，要注重孩子的音乐探究。在孩子接触音乐的过程中，不仅

仅是听和模仿，还要激发孩子的思考和探究能力。可以跟孩子一起了

解音乐的历史、风格、特点等等，了解音乐中的各种元素和概念，这

不仅能够帮助孩子更好地理解音乐，还可以培养孩子的探究能力和独

立思考能力。

第四，要给孩子提供适当的音乐工具和试验场所。创作需要适当

的工具和空间来支持，孩子想要尝试创作，在这个过程中，需要提供

适当的工具和场所来支持他们的音乐课程与探索。音乐软件和乐器都

是提高孩子创作能力和音乐素质的必需品，更何况，当孩子想要创作时，他们需要一个能够放心实践的地方。所以，空间也是非常重要的，如果您家里有宽敞的空间，让孩子在里面发挥音乐创作的灵感。

让孩子在快乐中学习,在音乐中成长

让孩子在快乐中学习，在音乐中成长

时下让自己的孩子从学校一样乐器是大部分家长的愿望。刚开头，孩子好像有很大的爱好，可没过多久，就有大约80%的孩子会对父母说“不”，并最终放弃学习音乐。那有没有比较适合孩子学习的音乐方法呢？怎样可以让孩子主动的有爱好的“玩音乐”呢？

“奥福（奥尔夫）教学法（Orff Schulwerk）”就是这样适合孩子学习音乐，并激发孩子音乐学习爱好的活动。

卡尔·奥福（Carl Orff）是德国现代最著名的作曲家、指挥家与音乐教育家。“奥福教育法”是统合音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画等各种艺术为一体的教学，取材于儿童日常生活的阅历，如儿歌、童谣、玩耍，是一种经过阅历、探究、制造而进入认知的教学法。此外，“美育奥福”结合华人的文化，使其更具有东方特色。它运用一篇篇好玩、温馨的故事，激发孩子的想像力。从一首首歌曲、童谣及音乐欣赏玩耍中，挥洒孩子自由的制造力和鉴赏力；从生动的图画书和动手做的活动中，孕育孩子的审美观及生活的操作力气；籍由律动舞蹈教学，灵敏孩子的肢体及心灵；籍着戏剧的引导及呈现，让孩子建构多元进展的基础及自信念的呈现。

与传统的音乐教育比较：

歌声传递真情谊幼儿园小班儿教师教育随笔[共5篇]

第一篇：歌声传递真情谊幼儿园小班儿教师教育随笔

“老师，天天总是不好好排练，不听好音乐，还要捣乱……”

“老师，小舞台的门帘又被磊磊拆掉了……”

“老师，郁子恩总是笑我们，我们想让他退出我们这组……”

“老师……”

这几天孩子们都在为毕业汇演的事情忙个不停，他们自己推选了组长，计划排练什么节目。可是在排练中，调皮的小捣蛋们遇到了一心想完成排练任务的组长，矛盾便纷至沓来，我刚解决了这边的冲突，那边又吵了起来。怎么办呢？我纵然有三头六臂也应接不暇啊。

“对了。”我灵光一闪，“上次他们学唱《老师再见了》和《毕业歌》时，那种情形多感人，孩子们唱啊唱，都被歌曲感动得热泪盈眶。何不再找一首这样的歌曲来感动孩子，让他们自己学会珍惜朋友，与朋友好好相处这最后的一个月呢？”我想起了学校小天使合唱团唱过的《握握手》这首歌，那抒情的旋律，动人的歌词，给我留下了很深的印象，对，就用这首歌曲，一定能感动孩子们！

春天握着夏天的手；

夏天握着秋天的手；

秋天握着冬天的手；

冬天握着春天的手；

我们相互握握手，大家都是好朋友……

当优美抒情而略带感伤的旋律从录音机里奔泻而出时，嘈杂的孩子们安静下来了，脸上都闪现异样的柔和，真该好好感谢创作这首歌曲的人啊，这犹如天籁的美妙声音，立即吸引了所有的孩子。

“这首歌好听吗？”我问孩子们。

“好听。”

“听了以后你想到了谁呢？”

“我想到了好象真的在和好朋友握握手。”

“和好朋友握手的感觉真好；握着朋友的手，真幸福、真快乐。

一年四季都有朋友，它们相亲相爱握着手，多幸福啊。小朋友，你们在幼儿园三年了，在这三年里，每个人都有了自己的好朋友，你们的好朋友又是谁呢？快去跟他握下手吧。”

小学音乐教学随笔

小学音乐教学随笔1 作为一名音乐老师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比拟客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：

一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力

在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比方作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描绘使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培养是根底和关键

钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。

首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和开展孩子的乐感？

在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参加适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进展弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸大性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比方说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，参加形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。

小学音乐教师随笔5篇

小学音乐教师随笔篇1

本学期我精心设计了一年级《过新年》音乐综合课，并在一年级（一）班授教。在本课中我有一些小小的感触和大家一起分享。首先，《过新年》一课是人教版小音第一册第六课，要根据这一学段学生身心特点，以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等特点，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞节奏明快的特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中反复模拟了锣鼓音响的衬词“咚咚呛”，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标。

1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，初步认识鼓、锣、打击乐器，逐渐熟悉掌握歌曲中出现的锣鼓节奏。

2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《过新年》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、情感目标：能在活动过程中，体验过年、合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活，热爱祖国的音乐文化，注重其他学科知识的整合。

本课的教学重点是：通过学唱歌曲《过新年》，表达对新年的愉快心情，能够大胆的进行歌表演。

本课的教学难点：歌曲的三、四句，以及出现的锣鼓节奏。

本着让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创

造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生都对音乐充满信心和浓厚的兴趣，提高自主学习意识和自我学习的能力。这将体现在我教学的每一个环节、师生的每一次评价、课件的每一页界面和课堂的每一处声响中。

幼儿园小班教育随笔《音乐让孩子快乐》

倪嘉是我班一名性格内向的男孩子，对表现自己的事从来不感兴趣。但是现在我发现他变了，变得爱说话，课堂上大胆举手发言，唱歌、表演不再害羞，而且很投入。

记得在周三的一节音乐课上，我教孩子们学了一首《我们是草原小牧民》的歌曲，编配上动作后，孩子们学得很认真也很开心。我注意观察了倪嘉一一他边唱边表演很精彩，我及时地表扬了他，他显得很开心。当我对他投以鼓励与信任的目光后，他更是兴奋得又唱又跳，开心极了!活动快要结束时，幼儿园小班教育随笔我请小男孩到前面来表演，没想到他第一个高举起了手，我邀请他到前面表演，他表现得落落大方，真令人刮目相看。于是我奖励了他一个小红花，并带头鼓掌。我又对他说：希望你以后都能像今天一样，在幼儿园里快乐地表现自己。

通过这件事，我感觉到孩子不是不能改变，关键是看你是否用真心、用真情去打动他、改变他。

(教师随笔)幼儿教师音乐律动教育随笔

幼儿老师音乐律动教育随笔

爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造，下面是我给大家整理的幼儿老师音乐律动教育随笔5篇，期望大家能有所收获!

幼儿老师音乐律动教育随笔1

教学目标

1、让幼儿感受歌曲欢快乐泼的性质。

2、使幼儿能依据不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演奏。

3、激发幼儿爱好，培育幼儿宠爱音乐的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、认真倾听并乐观参与唱歌活动。

教学预备

节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。

教学过程

一、观赏乐曲，生疏旋律

1、今日老师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小伴侣来告知老师，你听到歌里唱了些什么

(放磁带2遍)

小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里叙述的是一个生活在草原上的小伴侣，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里特殊欢快，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、这首歌给你什么感觉

这首欢快乐泼的歌名字叫做草原小牧民。

二、识谱选择身体动作

1、它还可以用好听的乐器来演奏呢!看，这是它的节奏谱。

(老师出示节奏谱)

⑴瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色

⑴为什么是四种颜色你们有没有发觉什么(“__〞用跺脚，“__ __〞用拍手，“×—〞用扭一扭。分工合作)

⑴还有没有发觉特殊的地方(讲合奏)

2、老师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。

总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小伴侣要特殊留意，要先拍一拍再扭，拍手也要留意在那一小结×的地方拍。

小学音乐老师随笔

小学音乐老师随笔(集锦12篇)

小学音乐老师随笔1

一、歌唱教师，首先应该明确歌唱教育的目的是培养学生对歌唱的感悟，以审美教育为核心，在整个歌唱教学过程中要以歌唱的美感来感染学生，要以歌唱中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的歌唱审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对歌唱产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现歌唱中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢歌唱，从而才能对歌唱有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在歌唱课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

1、根据歌唱教室现有的乐器，通过歌唱欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种歌唱产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的歌唱审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的歌唱教学形式，激发学生学习歌唱的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对歌唱学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习歌唱教材的同时运用电子琴进行歌唱教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在歌唱欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的.同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在歌唱理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握歌唱知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会