教育随笔：快乐音乐让孩子们真正快乐起来

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教育随笔《让孩子们在快乐中成长》

教育随笔《让孩子们在快乐中成长》
我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，虽有时会让你哭笑不得,但幸福和快乐也会经常陪伴我的左右，那么这些幸福和快乐就是孩子们给予的．我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。

让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。

”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！
在孩子们的心中，老师是神圣的，孩子们的世界需要充满惊喜，充满着乐趣，那么我们做为一名幼儿老师我们应该给予他们这些惊喜、乐趣和意外。

当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在路边的花池上；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。

有一次我和孩子们在草地上玩时，杨子乐惊奇地发现：这里有一个大虫子。

于是找到虫子成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：一只小虫子、一个蜗牛壳，还有一些树的种子......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。

让我们的孩子们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，每时每刻感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。

让孩子在受教育的过程中，。

幼儿园音乐活动感想

幼儿园音乐活动感想作为一名幼儿园老师，我深知音乐对幼儿的重要性。

音乐是幼儿最喜欢的活动之一，可以让他们发泄情感，发展语言能力，提高动手能力，培养集体合作意识。

在幼儿园的音乐活动中，我常常与孩子们一同唱歌、跳舞、演奏音乐器材，让他们充分感受音乐的魅力。

在这里，我将分享一下我对幼儿园音乐活动的感想。

首先，音乐对幼儿的正面影响非常大。

在音乐活动中，孩子们可以借助音乐的力量来表达自己的情感，释放内心的压力。

比如，当孩子们听到欢快的音乐，他们会不自觉地随着音乐的节奏摆动身体，表达自己的快乐心情。

而当他们遇到困难或挫折时，通过音乐也可以得到慰藉和支持。

在音乐的陪伴下，孩子们能够更好地处理情绪，塑造积极的心态。

因此，我认为音乐不仅可以提升幼儿的情感表达能力，还可以帮助他们建立健康的心理状态。

其次，音乐活动对幼儿的语言发展有很大的帮助。

在音乐活动中，孩子们会跟着老师一起唱歌、朗诵歌词，加强了幼儿对语言的接触和感知。

通过唱歌，幼儿不仅可以学习新的单词和句子，还可以培养他们的语言节奏感和语言表达能力。

此外，音乐活动中的角色扮演和情境表达也对幼儿的语言发展起到了促进作用。

比如，当我们在音乐活动中进行角色扮演，孩子们会根据角色的情感和表情来模仿和表达，这样能够锻炼他们的口语表达能力和情感表达能力。

因此，我认为音乐活动是幼儿语言发展的重要途径，能够促进幼儿的语言表达和理解能力。

另外，音乐活动还能够增强幼儿的动手能力。

在音乐活动中，我们常常使用各种音乐器材，比如小鼓、小钢琴、小口琴等，让孩子们亲自动手来演奏。

通过操纵音乐器材，孩子们既可以锻炼手部协调能力，又可以丰富自己的感官体验。

此外，音乐活动中也会有一些动作游戏和手工制作活动，这些都能够促进幼儿的手部技能和动手能力。

因此，音乐活动可以帮助幼儿培养动手能力和手眼协调能力，为他们以后的学习和生活打下坚实的基础。

最后，音乐活动还可以培养幼儿的集体合作意识。

在音乐活动中，孩子们要和其他小伙伴一起唱歌、跳舞、合奏，需要相互协作，相互配合。

大班音乐教案分享：如何让孩子在音乐中获得快乐？

近日，大班音乐优秀教案分享会在某市某区教育局举办，会上汇聚了来自全区多所幼儿园的音乐教育专家和教师，共同探讨如何让孩子在音乐中获得快乐。

音乐教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，它能够促进幼儿的身心发展，培养幼儿的审美情趣和音乐兴趣，同时也能够对幼儿的语言、认知和社交等方面产生积极影响。

然而，在实践过程中，很多教师往往面临教学内容单一、教学方法陈旧等问题，致使孩子在学习音乐过程中产生厌倦感，从而无法在音乐中获得真正的快乐。

为了解决这些问题，本次会议特邀请了多位音乐教育专家和教师，分享他们在教学过程中成功的经验和方法，希望能够为广大音乐教师提供有益的借鉴和启示。

一、多种元素激发幼儿兴趣作为音乐教育的教师，我们需要注意的是，音乐学习不仅仅包含了音乐知识和技能的学习，更重要的是需要音乐中感受到快乐和美好。

因此，我们需要更多地考虑幼儿的兴趣和需求，注重多种元素的融合，引发幼儿对音乐的兴趣。

比如，在音乐教学中，我们可以通过引入舞蹈、手势、画面等多种元素来丰富教学内容，从而激发幼儿的学习兴趣。

同时，我们也可以把音乐与其他主题内容结合，比如和科学、文化、自然等领域相结合，使幼儿在学习过程中获得更多的知识和趣味性。

二、灵活运用多种教学方法在教学过程中，我们需要注意的是不能仅仅使用一种教学方法，因为每个孩子的兴趣和需求都是不同的，只有灵活运用多种教学方法，才能更好地满足幼儿的学习需求。

比如，在教学过程中我们可以采用游戏、互动、表演等多种方式进行教学，通过幼儿喜欢的方式增加教学的趣味性和互动性。

同时，我们也可以灵活运用课前铺垫、课后回顾等教学方法，加深幼儿对音乐知识的理解和记忆。

三、注重情感教育和个性发展除了考虑到知识和技能的教学之外，我们还需要注重幼儿的情感教育和个性发展。

因为音乐教育不仅仅是为了学习技能，更重要的是为了培养及锻炼幼儿的个性和情感。

比如，在音乐教育过程中我们可以引导幼儿发展良好的个人品质，增强幼儿的社交能力和自信心，培养幼儿的相互关心和感恩精神。

幼儿园教育随笔(精选15篇)

幼儿园教育随笔(精选15篇)幼儿园教育随笔1大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一齐学唱歌曲。

这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。

待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。

“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹”“我们没有打闹。

”他俩竟然不承认。

我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去！不给上音乐！不许吃饭！”等等。

看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。

我不禁陷入了思考……孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。

由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。

孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。

被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。

而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。

因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。

其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价潜力。

问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心。

这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原先是A把B给撞倒了。

A不以为然地说了一句“对不起”就要离开。

看到这一情景，我明白A并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。

他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。

所以，就应引导他用行动来道歉。

于是我赶忙叫住了他，并伸手将B小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”B说：“疼。

幼儿园快乐音乐：儿童音乐教育案例分享

幼儿园快乐音乐：儿童音乐教育案例共享音乐教育对幼儿的成长和发展具有重要意义。

在幼儿园，通过快乐音乐的教学可以激发孩子们的音乐兴趣，培养其音乐细胞，提高幼儿的音乐素养，同时也对其身心健康起到积极的促进作用。

1. 概述在当今社会，幼儿园音乐教育越来越受到重视。

儿童时期是学习音乐的黄金时期，而快乐音乐教育则是幼儿园音乐教育的一种重要方式。

通过欢快、轻快、活泼的音乐，可以调动幼儿的积极性、主动性和创造性，从而使他们在快乐音乐中获得愉悦、舒适和享受，增进亲子情感，促进其身心健康的全面发展。

2. 快乐音乐对幼儿的意义快乐音乐可以产生积极的情绪体验，激发幼儿的听觉感受和情感认知，促进其身心发展，同时在轻松、快乐的音乐氛围中，培养幼儿的音乐兴趣和审美情趣。

音乐是幼儿生活中不可或缺的一部分，能够提高幼儿的情商和智商，培养其审美情感，促进幼儿的多维智能的全面发展。

3. 幼儿园快乐音乐教育的案例共享在很多幼儿园中，都开展了丰富多彩的音乐教育活动，为幼儿创造了快乐音乐学习的环境。

在日常的音乐教学中，教师们会利用简单的乐器和身体动作搭配音乐节奏，让幼儿轻松愉快地参与其中，学唱一些简单的儿歌、合唱歌曲和舞蹈。

还会组织音乐游戏、角色扮演、音乐故事会等形式多样的音乐教学活动。

这些活动不仅能够提高幼儿的音乐感知、音乐表现和音乐欣赏能力，还能够增强幼儿的团队协作精神、社交能力和交流能力。

4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园快乐音乐教育是非常有益的。

在音乐教学过程中，孩子们既能够感受音乐的魅力，也能够享受音乐带来的快乐和愉悦。

音乐不仅是一种艺术形式，更是一种生活情感的抒发和表达方式。

幼儿园快乐音乐教育应该成为幼儿园教育的重要组成部分，为孩子们创造一个欢快、轻快的音乐环境，让他们在快乐音乐中享受生活、感悟生命。

5. 总结幼儿园快乐音乐教育对幼儿的身心健康和全面发展有着积极的促进作用。

在音乐教学中，要注重培养幼儿的音乐情感，提高其音乐素养，促进其情感认知和审美情感的发展。

中班教育随笔大全《“小喇叭广播”带给孩子们的快乐》

中班教育随笔大全《“小喇叭广播”带给孩子们的快
乐》
春天的到来，给大家带来了一抹新的气息，阳光middot;永丰幼儿园的广播里传出了阵阵稚嫩的声音，精彩的故事也随之而来，每周三和周五的11：15--11：45是我们的播报时间，由大班组的孩子们为大家带来各种丰富的、形式多样的文学作品，供幼儿倾听、欣赏、学习，如：好听的故事、优美的诗歌、有趣的谜语等等，让孩子们在听的过程中不断感受。

我们的小喇叭不仅内容丰富，而且形式多样，每周我们将会轮流让各班的孩子一起播报，这样让更多的孩子参与进来，成为大胆、自信地展现自己的精彩舞台，每周的两次播报还能带给全园孩子不同的惊喜。

这样一个小栏目的开辟，使我们的校园文化内涵更丰富。

小喇叭小广播站是开启孩子心灵的一扇窗户，是孩子们的大舞台。

小喇叭广播站是专门为小朋友广播的幼儿节目，是家园沟通的平台。

当我们聆听着一段段稚嫩的声音，充满着自信和稚气时，我们坚信，在孩子们的努力下、家长们的大力支持下和教师们的精心打造下，随着欢快的音乐，我们的阳光小喇叭带给了孩子们不一样的播报感受，带给了孩子们很多的快乐~~~相信我们的小喇叭会留给孩子们一个精彩的童年。

1。

感受孩子们的快乐—幼儿园教育随笔

感受孩子们的快乐
孩子们的生活是色彩斑斓、丰富多彩的。

因为在他们的生活里到处充满着快乐、惊喜、甚至是意外。

仔细观察，我们不难在幼儿的言行举止中发现他们的关注点。

比如饭前户外散步，当我带他们来到操场上时，他们会一个接着一个歪歪扭扭地行走在五颜六色的轮胎上，并不时地会从轮胎上掉下来，仍旧会乐此不疲地上去继续行走。

明明可以顺着笔直的路通向活动室，但他们宁愿选择弯弯曲曲的“迷宫小路”，宁愿反反复复多绕好几个弯，顺着“迷宫小路”的指示来到活动室。

他们有时会数着数字走楼梯，有时数着数着会乱套，但他们往往会来到楼下从头数起，或者站在原地从一数起。

这些事情对于成年人来说是非常无聊的，可是当你接触到孩子们时，融入到他们的生活中时，就会知道什么叫天真无暇、什么叫童言稚语，也就会明白孩子们乐此不疲的原因了。

记得有一次带他们去玩大型玩具，活动休息时，一个孩子惊奇地发现蚕豆上的豆耳朵。

于是大家都小心翼翼地进入种植园地，寻找起豆耳朵来，孩子们用手轻轻地拨动着，一个劲地找呀找：“呵呵，快来看呀，我找到了豆耳朵”一个女孩叫了起来，不一会儿那边又传来女孩找到的消息。

这一下，男孩们有点泄气了，“我们男孩子不会输给女孩子的，我再去仔细地找。

”那位聪明的男孩小崔气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。

孩子们经过一
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幼儿音乐课活动感想

幼儿音乐课活动感想随着社会的发展，幼儿教育的重要性越发凸显出来。

在幼儿的成长过程中，音乐是非常重要的一部分。

音乐不仅能够丰富孩子的生活，还能够促进其智力和身体的发展。

随着音乐教育的重视程度不断提高，越来越多的家长开始重视孩子在音乐课上的发展。

身为一名幼儿教育者，我对幼儿音乐课活动有着许多感悟与思考。

幼儿音乐课活动是幼儿教育中不可或缺的一部分。

通过音乐课，幼儿不仅能够学习音乐的知识，还能够感受到音乐的美妙和魅力。

我曾经在幼儿园里担任音乐老师，每周都会给幼儿们上一节音乐课。

在这个过程中，我深深地感受到音乐对幼儿的影响，也积累了许多宝贵的经验。

首先，幼儿音乐课活动能够激发孩子们的兴趣和热情。

幼儿对于新鲜事物和美妙声音有着与生俱来的好奇心，他们会毫不犹豫地投入到音乐的世界中。

在音乐课上，我会选择一些悦耳动听的音乐来吸引孩子的注意力，然后引导他们用手拍、脚踏、声音等方式跟随音乐的旋律。

孩子们会跟着节奏扭动身体，发出欢快的笑声。

看着他们投入到音乐中，我感到无比欣慰，观察到了他们对音乐的独特理解和感受。

其次，幼儿音乐课活动能够促进孩子们的身体发展。

音乐课上的活动不仅是在学习音乐，更是在锻炼孩子们的身体。

比如，我会选择一些节奏感强烈的音乐，让孩子们跟着音乐的节奏做一些简单的动作，比如手摆动、踏步等。

这样的身体活动能够锻炼孩子们的肢体协调能力和身体柔韧性，也培养他们的音乐节奏感。

另外，幼儿音乐课活动也能够促进孩子们的智力发展。

从幼儿园到小学，在孩子的成长过程中，音乐都是一种重要的智力开发方式。

音乐能够激发孩子们的思维，增强他们对于音乐的理解和表达能力。

比如，我会在音乐课上教孩子们认识一些简单的乐器，让他们亲自尝试使用这些乐器发出美妙的声音。

我发现，通过亲身体验，孩子们对音乐的兴趣更加浓厚，对于音乐的理解也更加深刻。

此外，音乐还能够激发孩子们的创造力，让他们在音乐的世界里尽情地发挥想象力。

比如，我会引导他们参与一些音乐创作的活动，让他们亲自设计音乐的旋律和歌词。

大班音乐教案：让孩子们在音乐中快乐成长

大班音乐教案：让孩子们在音乐中快乐成长随着社会的不断发展以及家长们对于教育理念的日益重视，越来越多的家长开始关注孩子在音乐方面的启蒙教育。

而对于大班的音乐教育，怎样才能在让孩子们体验音乐的同时，有效地传授音乐知识，让孩子们在音乐中快乐成长呢？下面，笔者将从教学目标、教学内容、教学方法以及家长参与等角度为大家详细介绍。

一、教学目标音乐教育最重要的目标，是让孩子在音乐中感受到快乐、传递快乐、汲取知识。

具体而言，大班音乐启蒙教育的目标，主要包括以下几个方面：1、激发孩子对于音乐的兴趣，培养孩子欣赏音乐的能力。

2、帮助孩子掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，培养孩子的音乐感知能力。

3、通过音乐游戏和合唱活动，培养孩子的协作能力和表现欲望。

4、在创造性实践中提高孩子的艺术素养和创造力。

5、通过音乐学习和表演，丰富孩子的生活经验和情感体验，培养孩子的审美情感和文化自信。

二、教学内容大班音乐启蒙教育的内容应该具有针对性和趣味性，能够激发孩子的好奇心和求知欲，引导孩子积极参与活动。

1、节奏练习节奏对于音乐学习至关重要，是音乐活动的基本要素。

节奏教学可以采用打击乐器、说唱儿歌或跳舞等形式，在轻松愉快的氛围中提高孩子的节奏感。

2、合唱活动合唱活动可以帮助孩子掌握音乐的基本要素，如音高、旋律、和声等，并可以通过声部分配、表演形式、舞蹈等多种形式，激发孩子的合作意识和表现欲望。

3、音乐游戏音乐游戏既可以调节孩子的情绪和情感，也可以提高孩子的协作能力和创造性表现。

常见的音乐游戏包括音乐猜猜、歌曲填词、音乐冲刺等。

4、音乐创作音乐创作可以激发孩子的想象力和创造力，以自己的方式表达自己的情感和想法。

可以尝试让孩子了解一些简单的乐器和音乐制作软件，进行音乐创作实践。

三、教学方法大班音乐启蒙教育主要以互动探究式教学为主，让孩子在游戏中学习，体验音乐的魅力。

具体可采取以下教学方法：1、情境教学法通过创造良好的情境，激发孩子对音乐的兴趣，让孩子在自然愉悦的氛围中感受音乐，比如在野外、森林、花园等环境中进行音乐活动。

(幼教精选)幼教随笔：感受快乐 - 教育随笔 - _1

幼教随笔：感受快乐-教育随笔-生活在这样一群孩子中间，你忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇怪的想象，浸透着他们的机智，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我们的心灵不时地得到愉悦，让欢乐不时地围绕在我们身边。

每个人对欢乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到欢乐，有的人享受到一顿美餐感到欢乐，有的人得到一件漂亮的衣裳感到欢乐，孩子能痛痛快快的玩感到欢乐。

无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好心情的，回忆起来是那么甜蜜的，就是欢乐的。

作为一名幼儿老师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和欢乐。

让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与欢乐吧。

一、我们不哭了今日是新生入园的其次天。

午睡时间到了，一走进寝室，小伴侣们便哭着喊着要爸爸妈妈，好不简单孩子们都躺下了，可哭声仍此起彼伏。

老师在孩子们身边巡回，拍拍这个，哄哄那个，最终寝室里稍稍宁静下来，但没有半小时，陆间续续有孩子醒来，于是，寝室交响曲又开头奏响。

到这时，我们已是连续六小时工作，个个筋疲力尽了，下午的活动还将连续，我大大的叹了一口气说："你们哭吧，老师累了，想睡一会儿，你们可不能吵醒我。

'说完，我躺下来闭上眼睛假装着睡觉，这一招可真灵，几个哭的孩子竟然不哭了，还静静地坐到我身边，悄悄地盯着我一声不吭，我试着坚持了一段时间不睁眼，我不睁眼孩子们也不哭，我在心底悄悄的欢乐，我为孩子们的那份奇怪，那份爱心欢乐。

谁说孩子小不懂事，他们的心灵深处藏着的是：天真、纯洁和一颗未受污染的童心。

二、老师，好吃！今日的午饭是百叶包肉卷，番茄鸡蛋汤，孩子们看着碗里的百叶卷无从下"嘴'，有的把百叶卷试着用手翻开，有的干脆不动，有的哭起来说："我不要吃'，看着孩子们的表现我知道了，大局部孩子可能没见识过百叶卷，在家里很少吃，他们犯难了，于是我拿来了一只碗，一把勺，挑了一根百叶卷向孩子们介绍它的名字，怎样吃它，边说边吃，还不停的流露一些赞美之词，看着老师吃得这样香，孩子们忍不住拿起勺子开吃起来。

小学音乐教学随笔

小学音乐教学随笔小学音乐教学随笔小学音乐教学随笔1 作为一名音乐老师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比拟客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比方作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描绘使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培养是根底和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。

首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。

那么，怎样培养和开展孩子的乐感？在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参加适当的表情。

如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。

这些都是训练孩子带着表情进展弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸大性的弹奏和练习。

正如李昕老师所讲的，比方说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，参加形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。

一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进展比照，至于比照是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进展要求；多听、多看、不放过任何表演的时机。

要鼓励孩子在适当的场合进展表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的进步。

如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。

通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。

幼儿音乐教学随笔(11篇)

幼儿音乐教学随笔(11篇)幼儿音乐教学随笔1随着当今社会科学幼儿教育观念的不断宣传和实践，尤其是《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，对我们提出了新的要求，面临着新的挑战。

在学前教育内容中,音乐教育又是其中的一大部分。

我国《幼儿教育纲要》指出:教育者根据学前教育的任务、内容,通过一些手段和方法,在受教育的儿童和教育者的共同活动中,对儿童施加各种有益的影响,在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育充分的发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康、活泼、阳光、的形象,促进幼儿在德、智、体、美等各方面得到积极主动的发展。

那么作为一位教师，如何抓住幼儿音乐教育的特点，采取恰当方法，合理的设置课堂各环节，有效地开展幼儿园音乐教育活动，是摆在幼儿教师当前的一个新课题。

一、幼儿音乐教育的主要特点(一)幼儿音乐教育要与幼儿教育学、心理学的科学规律相一致。

幼儿音乐教育必须符合幼儿的生理、心理发展特点,要以幼儿园相关的教育原则、方法等作为基本理论指导教育教学工作,一旦违背了这些科学的规律，那我们的教育工作必定会受到影响。

不可避免的会影响幼儿的心理、生理发展。

例如:同样的一首儿歌,若一位专业技能技巧熟练的教师并熟知各年龄段幼儿的年龄特点,采用正确的教学方法对幼儿开展教育的老师,教学效果必定很好;相反，若一位不具备这些条件的老师,就达不到目标,自己着急,幼儿也没掌握。

(二)幼儿音乐教育活动要把握住幼儿艺术歌曲的情感与审美感受的主要特点。

音乐教育的重要特征就是通过音乐艺术作品给人以情感的体验与审美的感受。

音乐审美感受是让幼儿在参与音乐艺术活动的过程中,通过不断的感知音乐作品的艺术美,使其在情感上产生共鸣,获得美的'感受。

所选的儿童音乐作品要紧紧与幼儿的生活实际相联系，具有情趣、积极、阳光、健康、活泼的一些特点。

也要体现出这些情绪中蕴藏的赞扬、关心、同情、鼓舞、帮助的生活态度。

音乐艺术是以每个生动感人的艺术形象来激励人们的感情,给予启示,感染幼儿。

教育随笔-让孩子们体验快乐

教育随笔-让孩子们体验快乐教育随笔：让孩子们体验快乐开学已经两个月了，孩子们在幼儿园生活与学习的开心吗？这些是我一直在想的事情。

每每问起孩子，你开心吗?我们班级的小朋友大部分回答的是开心，我不知道是不是一个小朋友说开心，然后接着另一个小朋友也跟着说了开心，也没有真的去发自内心的告诉我，但是我不敢全部的肯定全班小朋友都说了开心。

我个人一直认为在一个开心，轻松的状态下才会在学习与生活的过程中健康成长。

我对我们班级的孩子要求不是非常的高，我一直希望他们能够在小班开始慢慢养成一个好的生活习惯，感受学习的氛围，也慢慢的开始有一定的学习习惯养成。

班级的常规已经建立起来，可能我们两位老师不是那种很严格的老师，所以，我们班级的小朋友还是不怕我们的。

只能给一点严厉的批评了，并不是说批评了孩子，孩子就会不喜欢老师，我认为我们班级的孩子只有批评了，他才会渐渐的知道自己错了，他明白这样的习惯不好，他便知道了如何去改正自己错误，在以后的生活中不再犯，从而得到我们的肯定与表扬，获得双倍的快乐！在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在他们的世界中世界是充满惊喜的，乐趣、如果让他们的学习需求更多地来源与这些乐趣，那么，就会让他们所学的融入生活中。

每次带孩子出去散步的时候，孩子会踩着地上的砖块，边走边数着这些格子，有时候他们会数不清，因为小班的孩子根本不会数数，但是有个别的孩子可以数，虽然数着数着就乱了套，但他们会从中获得很多的快乐。

当我们走到幼儿园一些角落里，孩子们会非常的开心，比如：中午吃晚饭去散步，他们看见幼儿园小辣椒、小茄子、小花朵，我会告诉他们这些辣椒、茄子、花朵宝宝想睡觉了，我请小朋友轻轻地摸摸它们，我想它们一会儿就睡着了，孩子们就会上前轻轻的去摸摸它们，孩子们摸完后非常的开心，从而也认识了这些植物，我用这种拟人化的情境去带领幼儿认识植物，也是为了培养孩子爱惜植物，认识植物，并且发展了幼儿的爱心。

每个人对快乐的感受也各有不同，有些人买了一件自己喜欢的东西会觉得快乐，有的人得到了一句赞美的话便觉得很快乐。

初中音乐教师教育教学随笔精选

初中音乐教师教育教学随笔精选初中音乐教师教育教学随笔精选篇1最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。

的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。

下面我就把度的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现关心集体，以校为家。

响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。

配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。

每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。

服从学校安排，人际关系融洽。

本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。

记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。

说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得！二、教育、教学工作为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。

“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。

本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。