《行动学习工作坊——全脑思维与问题解决》

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培训+研讨行动学习工作坊模式

③ 各小组选定一名高层领导作为辅导员，负责执行过程指导。
④ 各组按计划开展工作，阶段性总结，规定时间内完成项目并发表展示。
主题：
序号
1 2 3 4 5 6 …
行动计划
组别：
时间：
起止日期责任人衡量成果标准需要支持（人、财、物）
路才刚刚开始…
且行且成长！
④ “揭榜”，各组选定主题。
归纳确定问题主题小组揭榜，选定研讨主题
4.主题澄清
我们各自关注的，希望集大家智慧去解决的一个问题是什么？
从以下几个方面思考，厘清主题问题：
解决问题的三个前提：
目标对比：找出业绩与业务计划、预算或主要的业绩评估手段之间的差距；客户期望：明确客户（内部的或外部的）对服务的预期以及找到提高服务质量的方法；跨部门协同：同其他领域的经理会面沟通，以检查那些跨部门的工作的进展情况；竞争对手：同竞争对手相比较的基准业绩水平；群体共识：把全体人员召集起来，问是什么限制了业绩水平。
生人机
产
要
料法
素
：环测
缺…… 没…… 少…… 差…… 不……
3.问题发布，主题确定
① 小组内将所有发表的观点进行去重分类，归纳至少5项的关键主题问题；
② 各小组的主题问题集中发布，所有人对主题问题进行反馈与澄清，并归类放置；
③ 对同一类的问题进行归纳总结，确定出最终的几项主题，此主题作为后续研讨的方向。
根据项目开展的时间、人员、资金等投入情况，按照“获利机会”→“快速获取” →“专门投入” 的顺序科学选取解决策略。
8.十大想法聚焦
想法 1、 2、 3、 4、 5、
建议区投票区
想法 6、 7、 8、 9、 10、

《行动学习工作坊》

上下同欲——共创愿景与使命—行动学习工作坊实战型管1对1培训及咨询、百度文库官方认证机构、提供不仅仅是一门课程，而是分析问题，解决问题的方法！管理思维提升之旅！（备注：具体案例，会根据客户行业和要求做调整）知识改变命运、为明天事业腾飞蓄能上海蓝草企业管理咨询有限公司蓝草咨询的目标：为用户提升工作业绩优异而努力，为用户明天事业腾飞以蓄能！蓝草咨询的老师：都有多年实战经验，拒绝传统的说教，以案例分析，讲故事为核心，化繁为简，互动体验场景，把学员当成真诚的朋友！蓝草咨询的课程：以满足初级、中级、中高级的学员的个性化培训为出发点，通过学习达成不仅当前岗位知识与技能，同时为晋升岗位所需知识与技能做准备。

课程设计不仅注意突出落地性、实战性、技能型，而且特别关注新技术、新渠道、新知识、创新型在实践中运用。

蓝草咨询的愿景：卓越的培训是获得知识的绝佳路径，同时是学员快乐的旅程，为快乐而培训为培训更快乐！目前开班的城市：北京、上海、深圳、苏州、香格里拉、荔波，行万里路，破万卷书！蓝草咨询的增值服务：可以提供开具培训费的增值税专用发票。

让用户合理利用国家鼓励培训各种优惠的政策。

报名学习蓝草咨询的培训等学员可以申请免费成为“蓝草club”会员，会员可以免费参加（某些活动只收取成本费用）蓝草club定期不定期举办活动，如联谊会、读书会、品鉴会等。

报名学习蓝草咨询培训的学员可以自愿参加蓝草企业“蓝草朋友圈”，分享来自全国各地、多行业多领域的多方面资源，感受朋友们的成功快乐。

培训成绩合格的学员获颁培训结业证书，某些课程可以获得国内知名大学颁发的证书和国际培训证书（学员仅仅承担成本费用）。

成为“蓝草club”会员的学员，报名参加另外蓝草举办的培训课程的，可以享受该培训课程多种优惠。

一．市场营销岗位及营销新知识系列课程《狼性销售团队建立与激励》《卓越房地产营销实战》《卓越客户服务及实战》《海外市场客服及实务》《互联网时代下的品牌引爆》《迎销－大数据时代营销思维与实战》《电子商务与网络营销-企业电商实战全攻略》《电子商务品牌成功之路－塑造高情商（EQ）品牌》《精准营销实战训练营》《卓越营销实战－企业成功源于成功的营销策划》《关系营销-卓越营销实战之打造双赢客户》《赢销大客户的策略与技巧》《如何做好金牌店长—提升业绩十项技能实训》二．财务岗位及财务技能知识系列《财务报表阅读与分析》《财务分析实务与风险管理》《非财务人员财务管理实务课程》《有效应收账款与信用管理控制》《总经理的财务课程》《财务体系人员的营销管理》《全面预算管理》《全面质量成本管理及实务》《内部控制实务与风险管理实务》《投融资项目分析与决策》《融资策略与实务》《税务管理与策划与实务》《房地产预算管理与成本控制》《房地产成本精细化管理》《工厂成本控制与价值管理》三．通用管理技能知识系列《TTT实战训练营》《目标管理与绩效考核》《沟通与阳光心态管理》《跨部门沟通与团队协作》《压力与情绪化管理》《EXCEL.PPT在企业管理中的高效运用》《艺术沟通与高效执行力》《如何提升管理者领导力及实务》《新任部门主管及经理管理技能全效提升训练营》《中高层管理能力提升训练》《绩效管理与薪酬设计》四．生产／质量／采购物流管理岗位系列培训《金牌班组长领导能力提升》。

全脑教学法：促进学生多维度思维

全脑教学法：促进学生多维度思维简介全脑教学法是一种注重激发学生多种感官和思维方式的教学方法。

通过整体性、多样性和刺激性的教学活动，全脑教学法旨在帮助学生充分发展大脑的各个功能区域，促进他们在不同层次上进行思考与理解。

本文将介绍全脑教学法的原理、特点以及在实际教育中的应用。

原理全脑教学法基于以下原理： 1. 左右脑协调发展：人类大脑左右两半球负责不同的功能，全脑教学法通过刺激两个半球之间的信息交流，提高信息处理能力。

2. 情景复现：情景化是大脑记忆力较强的一种方式，通过创造现实或虚拟的情景，可以加强知识点与具体场景之间的联系。

3. 多感官参与：人类从外界获取信息主要通过视觉、听觉、触觉等感官通道，通过激活多个感官参与教学过程，可以提高学生的体验感和记忆效果。

4. 个性化教学：每个学生具有不同的学习风格和喜好，全脑教学法提供多种教学策略和工具，以满足不同学生需求。

特点全脑教学法有以下特点： 1. 活动丰富多样：通过游戏、小组合作等形式开展活动，使课堂更加生动有趣。

2. 整体性教学：将知识点与实际场景相结合，帮助学生理解抽象概念。

3. 强调实践应用：通过实际操作和解决问题的过程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 鼓励互动合作：通过小组讨论、合作项目等方式鼓励学生成为积极参与者，并培养团队合作能力。

应用案例下面是几个全脑教学法在实际教育中的应用案例：### 情景再现在地理课上，老师可以通过模拟旅行的情景，让学生在地图上规划路线、选择交通工具等，使他们更好地理解地理知识。

同时，可以借助图片、视频等多媒体资源，增加情景的逼真度。

视觉感知在艺术课上，老师可以通过展示名画、雕塑等艺术品，让学生仔细观察并描述各个细节。

通过观察和分析，培养学生对于艺术作品的审美能力和批判思维。

手工制作在科学课上，老师可以组织学生进行实验或手工制作活动。

通过亲自动手参与，学生可以更好地理解科学原理，并锻炼他们的动手能力和实践操作能力。

《群策群力工作坊-问题分析与解决》

《群策群力工作坊-问题分析与解决》大纲
【课程特色】
用引导技术对问题及方案进行两次发散和收敛，聚焦于教会学员方法和实际问题解决
针对“团队成功循环”中的关系质量和思考质量，引发学员思考与实践
讲师带领实际问题示范，学员针对个人问题研讨
教会学员基本团队引导工具
针对实际问题课堂形成行动计划，促进实践行为改善
【课程对象】
需要群策群力，分析与解决组织难题的管理者
【课程时长】
2天，可根据企业需求定制1天版
课程大纲：
一、破冰团建视觉探索
二、课程目标及日程
1. 学习期望收集
三、什么是问题？
1. 问题的定义
2. 问题所带来的价值：行动学习、L≥C、行动学习所解决的问题（人、事、关系）
3. 问题解决的六个步骤（三个角色定位）
4. 高效决策公式
5. 行动学习的价值与关键要素
6. 问题解决六步骤——--驱动力模型
四、六步骤之一：澄清问题
1. 提问的价值
1.1提问的艺术
1.2POQ—提问风暴
1.3重构问题
2. 目标设定
实际研讨：
重构小组难题设定目标
五、六步骤之二：现状分析
1. 开题报告
2. 描述现状—差距分析
3. 环境分析
4. 调查表格
5. SWOT分析
实际研讨：
开题报告
六、六步骤之三：障碍分析
1.钻石模型
2.团队列名法—工具学习
3.聚焦矩阵
七、六步骤之四：创新方案。

《全脑思维与问题解决》学员手册(无空版)(可编辑).doc

《全脑思维与问题解决》学员手册(无空版)(可编辑)《创新思维与问题解决》课程内容第一部分：创新思维与问题解决、创新思维与逻辑思维在解决问题中的平衡、开发和善用大脑、问题解决中的固有思维产生与突破、全脑思维解决问题的漏斗模型、大脑与思维模式的测试与分析第二部分：创新思维解决问题的步骤、方法和工具、右脑发散思维的方法和工具middotWHY－WHY分析法middot金字塔分析法middot奖惩分析法、左脑集中思维的方法和工具middot多次投票法middot帕雷托图法middot法、重述与定义问题middot我们解决问题的目标与方向middot问题的定性与定量分析、右脑创新思维的方法和工具middot借鉴创意法middot头脑风暴法middot逆向头脑风暴法middotSCANPER头脑风暴法middot名义群体法middot思维导图法、左脑逻辑思维middot价值观权重评估法middot评估矩阵法第三部分：创新思维与实际工作、调动创造性和逻辑性思维的重要信息创新解决问题的关键第一部分：创新思维与问题解决创新的意义与特征创造力与智力的关系Ⅰ、创造力是可以通过后天训练得以提高知识、信息和技能的累积对创造力有积极的帮助Ⅱ、创造力与智力无绝对相关性Ⅲ、创造力与年龄的关系随者年龄的增长创造力也在增长只是由于社会和组织的压力所以没有展现出来。

选择练习：你认为以下哪个曲线图是创造力与年龄的正确关系呢？（D）创新的意义与特征创造与创新Ⅰ、创造是从无到有的过程是全新的它是以产品研发为导向的Ⅱ、创新是在原有的基础上革新、改良和优化的过程它是以客户市场需求为导向的。

通过创新成为高瞻远瞩公司的图例：创新的意义与特征成功的创新企业典范Ⅰ、企业要达成创新的结果必须做到些什么？沃尔里奇的战略矩阵给出的答案:．员工创新意识的培养．员工创新技能的训练．组织创新文化的建立．组织创新机制的制订四个因素缺一而不可否则创新只会成为空洞的口号。

目标拆解与计划制定行动学习工作坊

目标拆解与计划制定行动学习工作坊下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!随着社会的不断发展，学习已经成为一种必备的生存技能。

行动学习工作坊中常用的促动技术

行动学习工作坊中常用主要步骤
1
聚焦式会话法
促进团队在信息/情绪/意义/行动智慧共享
数据层面/体验层面/理解层面/决定层面
2
团队共创
促进团队共识、创新想法、聚焦关键行动领域、价值观重塑等
聚焦主题/头脑风暴/分类排列/提取中心词/图示化赋予含义
3
群策群力
问题解决/绩效提升/组织变革、快速产生行动方案、促进集体智慧
问题提出/障碍分析/头脑风暴/盈利矩阵/想法陈列/城镇会议/项目管理
4
世界咖啡
促进跨界创新、智慧分享、深度沟通
有意义的主题/跨界的参与者邀请/营造友好氛围/深度汇谈/异花授粉/成果汇报
5
欣赏式探询
幸福感提升、积极文化塑造
发现/梦想/设计/实现
6
鱼缸会议
坦诚沟通、积极聆听、深入反思、营造温暖关怀的组织氛围
明确主题/建立规则/明确角色/相互反馈
7
开放空间
创新、组织沟通、协作、绩效整体改善
主题明确/子主题提出/移动双脚贡献/成果汇报/行动框架
8
六顶思考帽
使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性
蓝帽（管理思维）/白帽（信息、事实）/红帽（感觉、直觉）/黄帽（利益与可能性）/黑帽（风险、困难）/绿帽（新观点、可能性）

全脑思维培训活动计划

全脑思维培训活动计划一、活动概述全脑思维培训是一个系统性的培训项目，旨在通过一系列的学习和训练活动，提高学员的整体思维能力，使其能够全方位地运用大脑的各种能力，更好地应对各种挑战和问题。

全脑思维培训涵盖了逻辑思维、创造力、情绪管理等方面的训练，旨在通过全面的训练，使学员成为具有全脑思维能力的人才。

二、培训目标1. 提高学员的逻辑思维能力，使其能够更好地分析和解决复杂的问题；2. 提升学员的创造力，培养其发散性思维，让其具有更多的创新能力；3. 提高学员的情绪管理能力，使其能够更好地应对各种压力和挑战；4. 培养学员的团队合作能力，使其能够更好地与他人合作，共同完成任务。

三、培训内容1. 逻辑思维训练（1）逻辑思维基础知识学习（2）逻辑思维训练游戏（3）逻辑思维案例分析2. 创造力训练（1）创造力培养理论学习（2）创造力训练游戏（3）创造力提升实践活动3. 情绪管理训练（1）情绪管理知识学习（2）情绪管理训练游戏（3）情绪管理案例分析4. 团队合作能力培养（1）团队合作理论学习（2）团队合作训练游戏（3）团队合作实践活动四、培训形式1. 理论学习：通过讲座和教学视频等形式，学员将学习相应的理论知识；2. 游戏训练：通过各种思维训练游戏，培训学员的思维能力；3. 案例分析：通过实际案例的分析，让学员学会运用所学知识；4. 实践活动：通过团队合作和项目实施等形式，培训学员的团队合作能力和实际应用能力。

五、培训周期本次全脑思维培训活动将持续为期一个月，每周培训3天，每天4小时，共计48小时的培训时间。

六、培训方式1. 线上培训：通过在线会议工具进行培训，学员可以在家中通过电脑或手机参与培训；2. 线下实践：在适当的时候，安排学员进行线下实践活动，进行团队合作和实际应用能力的训练。

七、培训评估1. 考核方式：通过每周的作业和考试，对学员进行考核；2. 评估标准：根据学员的学习情况和表现，评定其在各个方面的水平，给予相应的评价。

行动学习工作坊-授课篇

学员满意度
通过问卷调查、小组讨论等方式收集学员对工作坊的满意度，了解学员对课程内容、教学方法、
学习氛围等方面的评价。
学习成果
评估学员在工作坊中获得的知识、技能和态度等方面的提升，可以通过作业、小组项目等形式进行
检验。
反馈意见
鼓励学员提出对工作坊的意见和建议，以便改进和优化工作坊的
设计和实施。
组建团队与分工
跨领域合作
鼓励不同领域、背景的参与者共同参与，以促进多角度思考和交流。
分工明确
确保每个参与者都有明确的职责和分工，以提高团队协作效率。
准备学习材料与工具
学习资料
准备相关的学习资料、案例和参考资料，以便参与者了解背景知识和理论框架。
工具与技术
提供必要的技术和工具支持，如电子设备和软件，以确保工作坊的顺利进行。
04 行动学习工作坊的实施
启动环节
明确目标
在启动环节，要明确工作坊的目标和预期成果，确保参与者了解他们将在工作坊中获得什么以及
他们需要做什么。
介绍背景
介绍与主题相关的背景知识和信息，帮助参与者理解工作坊的上下文和重要性。
分组与角色分配
根据参与者的需求和目标，进行适当的分组和角色分配，以确保每个人都有机会参与到讨论和活动中。
对整个工作坊的成果进行总结，强调学到的知识和技能，以及如何将其应用到实际工作中。
反馈与改进建议
后续行动计划
制定后续的行动计划，明确如何将所学应用到实际工作中，以及如何持续学习和成长。
收集参与者的反馈意见和建议，以便对未来的工作坊进行改进和优化。
05 行动学习工作坊的效果评估
学员反馈与评价
全面发展

个人难题行动学习指引

行动学习圆桌会议六步法流程与话术一、行动学习圆桌会议中三种角色的职责与作用：1、催化师：在整个过程里，负责时间及流程的顺利进行，复述主持所需话术，同时也参与到提问当中。

2、难题拥有者：提供自己个人重要且紧急的真实难题，在研讨过程中保持开放和积极的心态。

3、参与者：主要对问题拥有者和其他伙伴贡献问题，问题质量是我们的主要责任。

负责和真诚是必要的态度，我们要把问题当做自己面对的问题一样来解决。

二、准备工作：1、准备课题：需要个人准备一个重要而紧急的真实课题，而且没有确切的答案。

2、人员分组：4-8人一组。

3、确定角色：三类角色（问题拥有者、问题解决者、催化师）。

4、准备物料：卡片纸，白板笔，研讨墙，和一个安静的场所。

所有伙伴准备就绪，即可开始以下的流程三、流程与话术开场规则说明：“接下来我们将在50-60分钟左右的时间，一起来帮助**伙伴拓展思考，帮助他在难题上获得新的思路与启发，在这个过程中，我们将“以提问为中心”的研讨方式进行。

“1.陈述难题：（5分钟）●介绍背景信息：“我们现在就开始，先请难题拥有者**，用3分钟时间简短的陈述自己的难题。

一般要陈述关于难题发生的背景，难题解决的重要性以及对你的挑战是什么，以及之前是否采取过什么行动。

●过渡及自由发问：“关于这个难题各位同学还有什么要提问的吗？如果大家对难题的基本信息，还有不明晰之处，可以进行提问，“难题拥有者”请简短做出回答。

“（该阶段主要是通过自由发问来澄清问题，继续收集背景信息）（一般2-3个问题即可）2分钟时间。

注意：催化师采用提问方式而非指令性语言。

聚焦：“您能否用一句话来概括一下您的问题或挑战是什么？”此时催化师可以邀请其他学员代为记录一下。

陈述结构：催化师可以让难题拥有者参考”WWHE“结构进行陈述。

（WWHE：What背景信息；Why重要性、紧迫度；How采取过的行动；Except期望得到的帮助。

）2.澄清难题：（15分钟）●说明如何书写提问：“现在我们就思考一下，针对这个难题，为帮助当事人更深入的思考和觉察，我们可以提出哪些好的“提问”，每个人写出2-3个或更多的“提问”。

行动学习—解决问题,发展领导力工作坊

解决问题，发展领导力工作坊——行动学习课程介绍：随着企业不断发展，高层领导不断学习与培训，企业老板及核心高管的经营思路和管理理念普遍有了大幅的提升；但当他们想在企业中推行先进、科学的管理时，却发现原有的中基层管理团队，因为固有的习惯和缺乏系统管理培训，已经与企业发展要求的差距越来越大！这种首脑与中层干部能力脱节，公司战略与部门举措无法衔接，部门与部门之间无法咬合的状况，已经严重阻碍了企业更大的发展。

中层干部处在企业管理金子塔的中间，担负着承上启下的重任，同时承受着来自上司、下属、同事、客户等多方压力，对其管理能力的要求也越来越高。

在企业快速发展、竞争日益激烈的背景下，管理者的综合管理能力提升已经迫在眉睫！该课程采用引导技术，通过行动学习的方式，充分发挥管理者的智慧与才华，调动管理者积极分享，创造建设性对话的氛围，培养创新思维意识，掌握科学决策工具，从而在培训中解决问题，在体验中提升自我，实现新时代下的个人效能提升、领导力发展，创建高度凝聚、富有战斗力团队的目的。

课程收益：1.学习引导技术在企业中的运用；2.认识自我，提高3.掌握行动学习法，解决问题，提升自我；4.识别个人和团队效率与能力提升的关键；5.战略决策共识，部门定位清晰，战略举措制定，行动计划落实。

课程特色：本课程不是简单的知识传授，而是通过头脑风暴、团队共创、情景案例等积极互动的方式，以教练的身份、引导的角色，充分调动和挖掘学员智慧，从而实现高效。

在课程教授期间，融入当前最为有效的“行动学习”方式，学员促动，体验感悟，实现最佳的学习效果。

授课时间：2-3天授课对象：适合各阶层管理人员课程工具：《行为风格特征分析图》、《思维导图》《SOAR》等课程大纲引子：破冰融合，培植创新细胞1.开场与破冰活动2.课程框架介绍3.引导技术：团队管理的核心能力4.行动学习：行动解决问题，反思发展能力行动学习ABC：A.在互动测试中有效反思，并进行相关基础知识的学习和体验B.初步掌握引导技术在自我效能提升和职业发展中的有效运用C.创造“共享、共识、共创”的氛围的基础行为风格，知己知彼1.认识不一样的你2.识别和区分行为风格的特征3.绘制分析图——行为风格特征分析图4.行为风格在实际工作中的运用情景游戏：行为线索引导技术：画廊浏览一、管理技能：方法工具，卓有成效1.有效管理的七个诀窍➢引导技术讲解——聚焦式会话➢实战运用解析——会议管理2.领导艺术的五个重点➢引导技术讲解——做探询式领导➢实战运用解析——决策与授权3.高效执行的四个精要➢引导技术讲解——团队共创➢实战运用解析——问题澄清与冲突化解➢行动学习ABC：A.在互动测试中有效反思，并进行团队基础知识的学习和体验B.群策群力在团队建设管理中的高效运用C.创造“共同目标，共担责任，开放信任”的团队氛围一、统一目标，凝聚团队1.你的团队在哪里2.团队发展的五个阶段3.引导者策略，打造高度凝聚的团队情景游戏：星级品质➢引导技术讲解——未来探索➢实战运用解析——年终战略研讨共识会二、群策群力，解决问题1.群策群力的基本概念2.群策群力问题分析与解决模型3.群策群力研讨工具➢活力挂图➢决策矩阵➢城镇会议4．群策群力实战运用➢行动学习ABC：A.WIAL行动学习的基础知识学习和体验B.问题澄清、团队协作、有效提问、行动威力、三环学习、教练技术C.解决问题，学习发展一、工作难点——行动学习的起点1.问题的标准和定义2.企业管理中的常见问题列举和归类3.问题描述中的陷阱4.关键问题的发现和识别5.重新界定问题6.设定目标7.在问题中发现成功和成长的机会引导者工具箱：➢工作分解结构➢问题评估表➢SMART原则➢差距分析➢问题根源分析➢五个“为什么二、搭建小组——行动学习的核心1.小组规模2.成员选择3.期望、责任4.有效行动学习小组的特征和属性引导者工具箱：➢创建愿景➢SOAR法三、有效提问——行动学习的基础1.基本规则——只针对提问进行陈述2.提问的评判型心智模式和学习型心智模式3.开放式提问和封闭式提问4.什么是好问题5.反思与反思性探询6.对话和反思性探询7.行动学习中的对话和创新思维8.提出好问题的艺术和方法引导者工具箱：➢递进式提问➢反思式倾听➢欣赏式探询四、解决方案——行动学习的重点1.问题解决方法和策略2.问题解决的系统思考3.问题解决的时间框架4.问题解决的行动框架引导者工具箱：➢七何分析法➢甘特图➢WBS任务分解五、学习提升——行动学习的核心1.创造和捕获学习2.深度学习公式——L=P+Q+R3.三环学习，持续反思4.行动学习的关键领导技能开发引导者工具箱：➢三环学习法➢领导力模型六、教练引导——行动学习的关键1.教练，加速绩效和学习2.如何创建小组的学习氛围3.教练介入的时机掌握4.处理小组和个人的失当行为5.教练提问的艺术和技能6.培养胜任和自信的教练教练式引导工具箱：➢行动学习教练手册➢教练过程展示➢教练小贴士➢教练的提问序列➢教练式领导模型➢行动学习ABC：A.WIAL行动学习实操步骤B.WIAL行动学习项目推广C.WIAL行动学习积极实践一、行动学习——培养教练式领导七步法1.获得支持，设置目标2.专案团队，制定计划3.定义问题，确定项目4.成立团队，管理士气5.提出策略，展示方案6.实施行动，收获学习7.专案评估，形成文化二、行动学习专案推广要点1.示范与研讨2.在企业管理中的运用展示WIAL实战演练：（根据时间以及实际情况，适时安排）。

学前教育中的创新思维与问题解决能力的培养

学前教育中的创新思维与问题解决能力的培养学前教育是指对幼儿进行系统性教育的阶段，它是孩子们迈入学校的第一步。

在学前教育阶段，培养孩子的创新思维和问题解决能力至关重要。

本文将探讨学前教育中如何培养孩子的创新思维和问题解决能力，并提供相关建议。

一、为什么要培养创新思维和问题解决能力创新思维和问题解决能力是孩子在日后学习和工作中必不可少的素质。

在现代社会，世界变得越来越复杂，我们需要培养孩子具备独立思考和解决问题的能力。

培养创新思维和问题解决能力有助于提高孩子的学习能力、创造力、批判性思维以及适应未来社会的能力。

二、创新思维的培养1. 提供开放的学习环境学前教育机构应创造一个积极、开放的学习环境，提供各种有趣且具有挑战性的学习机会。

例如，设置探索区域，让孩子们能够亲自动手进行探索和实践，培养他们的好奇心和主动性。

2. 采用启发式教学方法启发式教学方法能够激发孩子们的思维，培养他们的创新能力。

教师可以通过提出开放性问题，鼓励孩子们进行独立思考和探索。

同时，教师还可以鼓励孩子们尝试不同的解决方案，培养他们的创造力和灵活性。

3. 鼓励自由表达和多样化思维学前教育中应该鼓励孩子们自由表达自己的想法和观点。

教师可以组织小组活动，引导孩子们进行合作和讨论，培养他们的沟通和交流能力。

同时，教师还应尊重孩子们的多样化思维，不对他们的想法进行刻板定性，给予他们充分的发展空间。

三、问题解决能力的培养1. 提供真实的问题情境学前教育应提供与幼儿生活经验相关的问题情境。

例如，组织角色扮演活动，模拟真实生活场景，让孩子们面对各种问题并寻找解决方案。

这样的活动有助于培养孩子们的观察力、分析能力和解决问题的能力。

2. 培养批判性思维问题解决需要孩子能够进行全面的思考和判断。

学前教育应培养孩子的批判性思维，让他们学会对问题进行分析、思考和评估。

教师可以通过提出引导性问题，促使孩子们从多个角度思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。

全脑思维训练启蒙课教案

全脑思维训练启蒙课教案一、教学目标。

1. 帮助学生了解全脑思维训练的重要性和意义；2. 培养学生的创造力和逻辑思维能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 培养学生的解决问题的能力和自主学习能力。

二、教学重点。

1. 全脑思维训练的概念和方法；2. 创造力和逻辑思维的培养；3. 团队合作和沟通能力的培养。

三、教学难点。

1. 如何引导学生进行全脑思维训练；2. 如何培养学生的创造力和逻辑思维能力；3. 如何促进学生的团队合作和沟通能力。

四、教学内容。

1. 全脑思维训练的概念和意义。

全脑思维训练是指通过一系列的训练方法和活动，全面培养学生的左右脑协调发展，提高学生的综合思维能力。

全脑思维训练可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高学习效率，培养学生的创造力和逻辑思维能力，提高学生的团队合作和沟通能力，使学生在未来的学习和工作中更加成功。

2. 创造力和逻辑思维的培养。

在全脑思维训练启蒙课中，我们将通过各种丰富多彩的活动和游戏，激发学生的创造力，培养学生的逻辑思维能力。

比如，我们可以组织学生进行头脑风暴活动，让学生自由发挥想象力，提出各种新奇的创意；同时，我们也可以组织学生进行逻辑思维游戏，让学生在游戏中培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3. 团队合作和沟通能力的培养。

在全脑思维训练启蒙课中，我们还将注重培养学生的团队合作和沟通能力。

我们将组织学生进行各种团队合作活动，让学生在活动中学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题；同时，我们也将组织学生进行各种沟通能力训练，让学生学会表达自己的观点，学会与他人进行有效的沟通。

五、教学方法。

1. 启发式教学法。

在全脑思维训练启蒙课中，我们将采用启发式教学法，引导学生通过自主探究和发现，培养学生的创造力和逻辑思维能力。

2. 合作学习法。

在全脑思维训练启蒙课中，我们还将采用合作学习法，组织学生进行各种团队合作活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 任务驱动法。

策划方案创新思维工作坊：培养创新思维的实战平台

策划方案创新思维工作坊：培养创新思维的实战平台一、初衷在当今日新月异的时代，创新已成为推动社会进步和个人发展的关键要素。

而创新思维的培养成为了许多组织和个人迫切需要解决的问题之一。

为了有效培养创新思维，激发创新潜能，本工作坊应运而生。

二、工作坊目标本工作坊旨在为参与者提供一个创新思维的实战平台，通过专业指导和实践演练，帮助他们拓展思维边界，培养创新能力，从而在工作和生活中更好地面对挑战，获得成功。

三、核心内容1.创新思维导入：探讨创新思维的重要性和定义，培养学员对创新的理解和认知。

2.创新思维技能培养：通过案例分析和游戏活动，训练学员发散性思维、批判性思维、未来思维等创新技能。

3.解决问题能力提升：引导学员运用创新思维解决具体问题，培养解决问题的能力和方法论。

4.团队合作与创新：通过小组合作项目，培养学员团队合作和创新能力，锻炼沟通、协作和领导技能。

5.实战演练及反思总结：结合实际案例进行实战演练，帮助学员应用创新思维解决现实问题，并进行反思总结，深化学习成果。

四、预期效果1.创新思维能力提升：参与者经过培训后能够灵活运用创新思维解决问题，更具创造力和想象力。

2.团队协作能力提高：通过团队合作项目，学员的团队协作和领导能力将得到提升。

3.解决问题的方法论：学员将掌握一套行之有效的解决问题方法论，能够更快更准确地解决实际问题。

五、结语策划方案创新思维工作坊将提供一次难得的培训机会，通过理论指导和实践演练，帮助学员全面提升创新思维能力，成为未来社会发展和个人成功的领军者。

欢迎对创新思维感兴趣的朋友们踊跃报名，走进创新思维的精彩世界！。

课程大纲《问题分析与解决——创新思维工作坊》

问题分析与解决——创新思维工作坊课程背景：互联网浪潮之下，无人超市、无人银行、无人机蜂涌而至，AI智能持续颠覆着人们的认知。

全年无休的机器，持续、高效的生产力自然无人可以企及，在这场工业革命的人机博弈之中，什么才是人类不可替代的核心竞争力？问题分析与解决的创新能力。

既是商务人士必备的核心技能，也越来越成为企业经营、创新转型、跨界商业模式不可或缺的核心竞争力。

如何捕获商业先机，在市场环境的强烈风暴下逆袭为行业巨头？如何规避经营风险，激活组织内部解决实际问题的创新能力，赋活人才高效生产力？创新人才和创新组织的孵化，将会引领您和企业冲破如上囧境，转而在日益激烈的竞争环境中脱颖而出！本课程始于《麦肯锡问题与解决技巧》，融入了克里斯坦森的哲科思维和斯坦福大学Design Thinking（设计思维）的创新理念，设计了“问题原型-本质界定-脑力激荡-创意方案-行为测试”五步解决问题的流程。

透过本质探究的追根溯源找到经营管理的核心问题，通过“脑力激荡”催生学员多维度分析和解决问题的视角，沉浸于Design Thinking（设计思维）的探索乐趣及创意方案中，更能“多面镜”跳出课程和案例研讨本身、创新复盘思考的脉胳及结构。

通过突破思维惯性、系统分析思维脉胳、多维度分析问题、可视化创新复盘等，把问题分析与解决的创新能力融会贯通地应用在产品研发、商业模式创新、项目创意管理、营销管理及活动策划等工作场景，让思维更变通、工作更高效、创新更便捷！课程收益：●激发创意，突破思维惯性：发散性激发自由畅想与联想，结合“多角度思考”训练，让大脑更有创意；●系统思维，可视化风暴：用思维工具将复杂的信息系统性呈现，既能看到全局及细节，也能看到趋势与方向，更能在留白处衍生更多创新的想法；●创新复盘，拓展思维边界：通过大量的案例分析和实战演练，认知、重构并拓展思维边界●分析解决，提升创新能力：最简单有效的模型+流程工具，有效提升问题分析与解决能力，推进组织关键问题的解决（商业模式创新、产品研发、创新项目、营销管理等等）课程时间：2天，6小时/天课程对象：中基层管理者、项目管理、研发部、产品部、高潜员工、培训师课程特色：沉浸式体验+多面镜超体+案例剖析+人格测试+以赛代教+实操风暴课程大纲导入：哲科思维引言：我说的可能都是错的——混沌大学李善友思考：这句话背后的逻辑是什么？第一讲：问题原型——Empathise（同理心）一、以终为始，明确核心问题1. 问题——定义、本质2. 问题的三大类型类型一：恢复原状型类型二：防范潜在型类型三：追求理想型3. 问题的优先级1）优先顺序矩阵——紧急性、重要性2）问题的解决目标案例分析：解决事实症状评估匹配度：问题VS目标VS症状研讨：问题和症状哪个更重要？为什么？分析工具：矩阵图、六顶思考帽案例推演：角色扮演——同理心体会核心痛点二、事实分解，掌握症状原因1. 重塑问题1）问题分解——核心问题、分支问题、可落实问题2）目标分解——重要性、大小、远近3）症状分解——紧急性、覆盖性、相关性2. 分解原则——MECE原则1）不重复/相互排他性2）不遗漏/集合网罗性3. 结构性分解1）因素分析法——事实、数据2）6W3H分析法——What、Where、Which、When、Who、Why、How、How much、How many 3）差异分析法——差异性、标杆学习、同体比对、异体比对研讨：分解的关键是什么？为什么？分析工具：因素分析、6W3H、差异分析案例：招商银行——标杆分析示例第二讲：本质界定——Define（定义）一、追根溯源，锁定因果关系1. 再塑问题、目标、症状1）因式分解——定位关联性、逻辑性2）预判——因果关系、相关关系、其他关系2. 因果关系三要件要件一：因素与结果有关联性要件二：因素发生在结果之前要件三：没有其他干扰因素3. 区分关系审视所有相关要素1）断定——因果关系、非因果关系2）补充——因果连锁、干扰因素研讨：反复确认问题、目标、症状，意义何在？分析工具：因式分解、关系要件案例分析：京东——客服投诉率高的问题分解二、双向挖掘，推导逻辑关系1. 问题类型与解决目标——问题不同，终点不同2. 解决途径及步骤1）由下而上法2）由上而下法案例分析：谁动了我的硬盘3. 逻辑关系——演绎、归纳、因果、条件充分性案例：风险管理全貌二、情境分析，预见理想问题1. 理想问题——定义、定位2. 制作脚本三步骤步骤一：掌握环境因素的结构掌握各类风险的重要度：风险矩阵a以因果关系锁定b以相关性锁定c以因子分解锁定d以因子统合锁定步骤二：制作环境脚本——损益表步骤三：检视逻辑——三要素、后设认知、九追问、反复验证、对方立场3. 行动计划四要素要素一：设定期限要素二：罗列必要条件要素三：掌握必备的技术或知识要素四：制定实施计划4. 可行性分析——（P）SCQA1）P：主角2）S：稳定的状态描述3）C：颠覆现状、发现问题4）Q：列出待完成的课题5）A：回答研讨：反复确认问题、目标、症状，意义何在？分析工具：甘特图、PERT图、SCQA、问题认知坐标轴、逻辑三要素案例：巴尔丹的制药困境/组织分析中的7S第三讲：替代方案——Ideate（头脑风暴）一、脑力激荡，探求解决之道1. 场域——积极、欢乐、能量磁场2. 四原则——激发“头脑风暴”原则一：自由畅想原则二：尽可能保证数量原则三：不批评不打断原则四：互相滋养启发3. “头脑风暴”五步走——澄清议题、明确规则、自由发言、归纳确认、澄清激发4. 点投法五大步一步：分配投票点二步：告知投票标准三步：一个想法上只投一票四步：看过所有想法后再投票五步：有影响力的人最后投票二、举一反三，超越思维局限1. 水平思考1）切换视角技巧——多样分解、关系倒置、仿物类推、转换焦点2）“藕”生创意a“放空”游戏训练b关注兴趣事物c跨度“嫁接”d破局联想2. “广深高速”——突破思维惯性1）把握本质2）透过形式看原理3）切换应用研讨：脑力激荡的原则有什么意义？为什么创意工具：随机词汇表、创意地图、思维导图、吉尔伯特工程模型案例产出：小组课题技控方案第四讲：创意方案——Prototype（原型制作）一、脑力激荡，探求解决之道1. 创意借用——美第奇效应1）突破联想壁垒2）逆反假设3）随机组合4）捕捉交叉点2. 借用跳板，滋生创意1）“YES,AND”思维2）差异利益——互惠为赢3）跳板法——细化、优化、替代、联想3. 第三选择1）本质——把饼做大的艺术2）绕过立场，获取价值二、团队共创，激发创意浪潮1. 团队共创——十步走一步：描述问题二步：发散思考三步：卡片示范四步：小组聚焦五步：集体解读六步：同类整理七步：团队列名八步：二次风暴九步：投票排序十步：总结复盘2. 分投法六大步3. 2*2决策矩阵的步骤一步：确定两大影响因素二步：设计矩阵模型三步：讨论并确定不同象限四步：制定行动计划研讨：团队冲突，最为合适的处理机制？创意工具：创意地图、风暴指北针、决策矩阵案例产出：小组课题共识方案、差异利益地图及策略第五讲：行为动作——Test（测试）一、风险评估，验证环境脚本1. 可行性评估——四问一问：能否解决问题？二问：有什么制约条件？三问：有什么期望条件？四问：有什么负面影响？2. 代入环境脚本——验证风险度、评估风险偏好3. 可行性分析报告——矩阵调研表+风险评估报告二、行动计划，定期复盘骄正1.制定计划——三控1）控全局——甘特图/行动矩阵图2）控重点——实施明细表3）控风险——应急机制和措施2.督导计划——指标+监控3.复盘反思1）复盘计划——即时反应迭代2）复盘文化——激活动力及产出答疑：课程反思——有什么后视问题？创意工具：甘特图、手绘图、风险矩阵案例产出：小组课题行动计划及复盘计划。

群策群力问题的分析与解决行动学习工作坊

赢在行动学习
问题的分析与解决行动学习工作坊
孙卫华
行动学习工作坊课程介绍
引入行动学习，推动高层管理人员的思想转变动员一切力量，开发和采集一切有助于变革的智慧。

——郭士纳（IBM CEO ）
行动学习是真正具有华润特色的组织发展方式，是华润核心竞争力的重要组成部分，对于‘再造一个新华润’一定会起到巨大的推动作用。

——陈新华（华润集团前董事长）
世界咖啡式汇谈提供了能将分析转变为深刻革命的工具和将天才人物紧密相连的结构。

——世界管理大师彼得．德鲁克
群策群力（Work-Out ）是使GE 改变成为“全球思想、快速转变”组织的主要策略。

——杰克·韦尔奇（GE 前CEO ）
【课程逻辑】
促动师
促动技术
【行动学习与传统培训】
传统培训
单方的传授；接受依赖个体的能力和兴趣
行动学习
【学习目标】
✧聚焦团队中的真实问题并加以分析
✧
群策群力汇聚团队智慧，形成落地的方案策略
✧通过实战掌握前沿的行动学习方法的流程、步骤、方法与工具
【课程特色】
聚焦：
聚焦参与者真实问题，结合促动技术进行体验式学习，边学技术边解决问题
实战：基于真实问题，用行动学习的方式讲授行动学习
互动：小组深度研讨，70%时间用于实战，巩固并深化促动技术
【时间安排】
2天 6小时/天
【课程安排】
第一天
本部分以解析行动学习的来源、作用以及理论支持为基础，以讲解行动学习的两大核心要素：促动技术与促动师的作用为核心，让学员在第一天后对行动学习形成初步的认识与了解，并掌握初步的促动引导技术
第一部分：行动学习小组团建
✧角色认知与分配
✧团队建设。