做一名优秀的ICU护理带教老师共24页
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如何为ICU实习生做好带教工作
如何为ICU实习生做好带教工作目的使护理实习生理解和掌握ICU护理工作的重点和难点，消除对ICU病房特殊性的恐惧，提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力，为社会培养高素质的护理人才奠定基础。
方法一对一护理带教，严格要求，科学带教。
结果护生完成理论到实践的过渡，能够快速进入ICU护士角色。
中国临床带教是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床教学质量的好坏直接影响所培养护理人员的素质高低[1]。
ICU病房集中了各种病情多变的急性危重患者，集中了众多的先进监护仪器，急救设备和生命支持装置，常会使实习生在初到时感到恐惧。
如何为ICU实习生做好带教工作成了ICU带教老师非常关注的问题。
本人将自己的带教体会总结如下：1带教老师方面选择带教老师是很重要的一个环节，一方面带教老师的一言一行所表现的知识水平、专业素质直接影响着护生的身心发展和教学效果；其次ICU相对于其他病房有其的特殊性。
因而应选择有一定医学理论水平，具有丰富的临床经验，具备教师素质，有一定教学能力的护师或护师以上职称作为带教老师。
2了解实习护生存在的主要问题ICU实习缺乏信心，工作态度不严谨，理论知识不扎实，重技术操作、轻生活护理，缺乏与患者沟通交流的技巧，法律意识淡薄，专业思想不稳定等。
3入科教育护生进入ICU，做好入科教育，根据护生存在的问题进行针对性教育，由护士长或带教组长负责。
学习科室各项规章制度，强调劳动纪律及职业道德规范，防范护理不良事件。
让护生了解并熟悉病房环境及布局特点，物品放置，常用抢救仪器的使用，使护生充分认识到ICU不同于其他科室，消除对ICU封闭式管理的恐惧；介绍ICU患者的特点与需求，要自觉为患者提供生活服务，要有刻苦耐劳的精神；讲解ICU病房消毒隔离与护理安全；向护生详细介绍在本科实习期间每周的具体安排：操作示范、专科讲课、教学查房的时间及内容、各实习角色的目标及内容，出科考核的方法，使护生明确在本科要求掌握的知识及技能。
如何当好一名护理带教老师讲课稿共45页
敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
如何当好一名护理带教老师讲课稿
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
如何当好一名护理带教老师讲课稿
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
如何做好一名护理带教老师PPT课件
科目 能力1、能力2（教学目标） 模块1、模块2、模块3、模块4……(具体目标）
15
.
具体教学目标设定举例（理论授课技巧）
理论授课技巧
开场白技巧 ：开场内容（介绍自己、主题和大纲；设定听众期 望；所需时间；开场方式“问题引入”“数字引入”“热门话 题或新闻事件”“恭维”等）
讲课过程中的技巧 ：第一印象（男士4S和女士的“4不”KISS 原则；目光交流；教学关键信息明确）
第二步小结 具体需求分析小结
了解你的学员能力水平，他们所需的什么 了解您目前培训课程的短板是什么？指导下一步如何改
进？ 了解您可以支配的资源和时间
基于上述三点才能够进入教学目标设定
11
.
课程构建第三部 培训目标（教师岗位胜任力）
理论授课（幻灯片制作、讲课技巧）
操作技能（基于视频、边看边练习）
参事与所者产通生过的自积己极的影教响学，实进践而对影学响生患、者住预院后医师或周围28的同
师资课程评价（1）一般情况
您的职称？ 请问您在技能带教时以下哪种教学方法 1、理论授课 2、模拟教学 3、视频教学 4、床旁教学
29
.
师资课程评价（2）培训前
请问您是否在技能带教前完成了教案设计 请问您是否组织过情景模拟教学
具体需求分析（第二部） -分析学习者特点 -分析教学环境特点 -了解可支配时间
5
.
师资培训课程设计六步法
教学目标确定（第三步） -总体目标 -具体的教学目标 --SMART原则 --KSA原则 --拆分和组合
.
教育策略选择 （第四步） -具体培训内容 -教学方法：
LBL;CBL;PBL;TBL
总结的技巧 ：要点回顾；号召行动；提醒注意制造悬念；避免 简单或敷衍了事 16
15
.
具体教学目标设定举例（理论授课技巧）
理论授课技巧
开场白技巧 ：开场内容（介绍自己、主题和大纲；设定听众期 望；所需时间；开场方式“问题引入”“数字引入”“热门话 题或新闻事件”“恭维”等）
讲课过程中的技巧 ：第一印象（男士4S和女士的“4不”KISS 原则；目光交流；教学关键信息明确）
第二步小结 具体需求分析小结
了解你的学员能力水平，他们所需的什么 了解您目前培训课程的短板是什么？指导下一步如何改
进？ 了解您可以支配的资源和时间
基于上述三点才能够进入教学目标设定
11
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课程构建第三部 培训目标（教师岗位胜任力）
理论授课（幻灯片制作、讲课技巧）
操作技能（基于视频、边看边练习）
参事与所者产通生过的自积己极的影教响学，实进践而对影学响生患、者住预院后医师或周围28的同
师资课程评价（1）一般情况
您的职称？ 请问您在技能带教时以下哪种教学方法 1、理论授课 2、模拟教学 3、视频教学 4、床旁教学
29
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师资课程评价（2）培训前
请问您是否在技能带教前完成了教案设计 请问您是否组织过情景模拟教学
具体需求分析（第二部） -分析学习者特点 -分析教学环境特点 -了解可支配时间
5
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师资培训课程设计六步法
教学目标确定（第三步） -总体目标 -具体的教学目标 --SMART原则 --KSA原则 --拆分和组合
.
教育策略选择 （第四步） -具体培训内容 -教学方法：
LBL;CBL;PBL;TBL
总结的技巧 ：要点回顾；号召行动；提醒注意制造悬念；避免 简单或敷衍了事 16
如何做一名优秀的护理带教老师
把握三个基本要点
以学生为主体
学生的主体作用:要我学,我要学; 学会学习:授之以渔学会工作:做
中学,学中做。
以能力为本
为工作能力;学习能力;创造成力; 协调沟通能力。
01
02
03
临床护理带教思路
Clinical Nursing Teaching Strategies.
明确带教目标，制定个性化培养计划
01
深入沟通
在带救过程中，我会首先 与学员进行深入沟通，了 解他们的学习背景、兴趣 爱好、职业目标以及当前
的知识技能水平。
02
拟定计划
基于这些信息制定一份个 性化的带教计划，明确每 个阶段的学习目标和任务， 帮助他们在实际工作中更
好地应用所学知识。
临床护理带教思路
Clinical Nursing Teaching Strategies.
Nurse Clinical
护理带教
汇报人：某某某
202X4.01.01
目 录
content
01 临 床 护 理 带 教 认 识 02 临 床 护 理 带 教 思 路 03 临 床 护 理 教 学 规 划
01
临床护理带教认识
Clinical Nursing Internship: An Overview.
注重实践操作，强化技能训练
理论学习是基础，但实践操作 才是关键。
在我的带教过程中，我会注重培养学员的实际操作能力。通过组织各种实践活动、 模拟场景，让学员在实践中学习、掌握和运用知识。
此外，我还会鼓励学员多动手、多尝试，不怕失败，从失败中汲取经验教训，不断 提高自己的技能水平。
临床护理带教思路
Clinical Nursing Teaching Strategies.
如何当好一名护理带教老师
▪ 1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临 床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素 质。这要求带教老师不能固守以前的知识和 技能，靠吃老本，而应与时俱进，不断学习 技术，更新知识，以最新的知识、最新的理 念和最先进的技术成果来指导实习生，使她 们跑在知识和技术的最前沿。
二、带教老师自身要求
▪ 2、带教作风要严禁 ▪ 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为实习生
四、学生们眼中的实习生活
▪ （三）实习生对带教老师的期望： ▪ 大多数实习生所期望的是一位能真正关心
爱护自己，并能信任和指导自己，是工作 和生活的导师，一位具有主动热情，亲切 乐观，正直正派的人格魅力，有着高超娴 熟的临床技能，足以担当自己向导的指引 人。
四、学生们眼中的实习生活
▪ （四）在新时代的要求下，我们要求建立新 的带教关系，使师生关系更倾向于一种朋友 关系，提倡双向交往，是一种信息互换，思 想互通的人际交流类型。
五、带教老师值得注意的问题
▪ 激发她们的兴趣 ▪ 护理工作是艰辛的，琐碎的，如果一开始感到厌
烦，就没办法做一个好护士。 ▪ 每个人都有自己的长处，有的字写的漂亮，有的
具有管理才能，有的会与病人交流，有的会使用 电脑，还有的会唱会跳等等，让我们看到她们闪 光点，给予表扬和鼓励，激发她们学习的兴趣。
五、带教老师值得注意的问题
又要像慈母，带教过程中时时不忘言传身教， 潜移默化的威力，把握知识和技术操作的重点 和难点，多让实习生去大胆思考和探索，让其 知其然又知其所以然，激发实习生的学习积极 性，培养工作热情。
▪ 这样的带教老师使学生有可信、可靠、安 全的感觉，带教老师所展示的优质服务内 容，职业行为和专业技能会使学生的品行、 情操受到陶冶，将直接影响到她们对护理 专业的认识，工作态度和良好的职业观， 其效果胜过课堂的老师千言万语的谆谆教 导，使带教工作达到理想境界
二、带教老师自身要求
▪ 2、带教作风要严禁 ▪ 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为实习生
四、学生们眼中的实习生活
▪ （三）实习生对带教老师的期望： ▪ 大多数实习生所期望的是一位能真正关心
爱护自己，并能信任和指导自己，是工作 和生活的导师，一位具有主动热情，亲切 乐观，正直正派的人格魅力，有着高超娴 熟的临床技能，足以担当自己向导的指引 人。
四、学生们眼中的实习生活
▪ （四）在新时代的要求下，我们要求建立新 的带教关系，使师生关系更倾向于一种朋友 关系，提倡双向交往，是一种信息互换，思 想互通的人际交流类型。
五、带教老师值得注意的问题
▪ 激发她们的兴趣 ▪ 护理工作是艰辛的，琐碎的，如果一开始感到厌
烦，就没办法做一个好护士。 ▪ 每个人都有自己的长处，有的字写的漂亮，有的
具有管理才能，有的会与病人交流，有的会使用 电脑，还有的会唱会跳等等，让我们看到她们闪 光点，给予表扬和鼓励，激发她们学习的兴趣。
五、带教老师值得注意的问题
又要像慈母，带教过程中时时不忘言传身教， 潜移默化的威力，把握知识和技术操作的重点 和难点，多让实习生去大胆思考和探索，让其 知其然又知其所以然，激发实习生的学习积极 性，培养工作热情。
▪ 这样的带教老师使学生有可信、可靠、安 全的感觉，带教老师所展示的优质服务内 容，职业行为和专业技能会使学生的品行、 情操受到陶冶，将直接影响到她们对护理 专业的认识，工作态度和良好的职业观， 其效果胜过课堂的老师千言万语的谆谆教 导，使带教工作达到理想境界
如何当好一名护理带教老师课件课件
现在学习的是第四十四页，共59页
实习生对带教老师的期望
大多数实习生所期望的是一位能真正关心爱护自己 ，并能信任和指导自己提高工作和生活上的导师。一位 具有主动热情、亲切乐观、正直正派的人格魅力，有着 高超娴熟的临床技能，足以担当自己向导的指引人。
在新时代的要求下，我们要求建立新的带教关 系，使师生关系更倾向于一种朋友关系，提倡双 向交往，是一种信息互换、思想互通的人际交流 类型。
一、带教老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
现在学习的是第五页，共59页
带思想、带作风、带技术 是带教方法的精炼概括
现在学习的是第六页，共59页
业务、技能的指导者
• 实习的过程是理论与实践相结合的过程
• 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程
• 带教老师不仅有扎实的专业知识，而且还要有 熟练的操作技能。
现在学习的是第四十六页，共59页
六、带教老师值得注意的问题
现在学习的是第四十七页，共59页
1、批评要讲方法：
现在，护生大多是独生子女，自尊心极强，当批评不可 避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略，寓批评于
肯定和建议中，严禁在患者面前指责她们的错误，这样 会严惩挫伤她们的自尊心和自信心，可能给她们造 成长期的心理压力.同时应在生活上关心呵护她们， 使她们健康成长。作为带教老师，应有“教书育人”
现在学习的是第十二页，共59页
2、带教作风要严谨
要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生 心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、 专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个 实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜样， 严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范， 工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关 心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的 护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好护 患关系。
实习生对带教老师的期望
大多数实习生所期望的是一位能真正关心爱护自己 ，并能信任和指导自己提高工作和生活上的导师。一位 具有主动热情、亲切乐观、正直正派的人格魅力，有着 高超娴熟的临床技能，足以担当自己向导的指引人。
在新时代的要求下，我们要求建立新的带教关 系，使师生关系更倾向于一种朋友关系，提倡双 向交往，是一种信息互换、思想互通的人际交流 类型。
一、带教老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
现在学习的是第五页，共59页
带思想、带作风、带技术 是带教方法的精炼概括
现在学习的是第六页，共59页
业务、技能的指导者
• 实习的过程是理论与实践相结合的过程
• 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程
• 带教老师不仅有扎实的专业知识，而且还要有 熟练的操作技能。
现在学习的是第四十六页，共59页
六、带教老师值得注意的问题
现在学习的是第四十七页，共59页
1、批评要讲方法：
现在，护生大多是独生子女，自尊心极强，当批评不可 避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略，寓批评于
肯定和建议中，严禁在患者面前指责她们的错误，这样 会严惩挫伤她们的自尊心和自信心，可能给她们造 成长期的心理压力.同时应在生活上关心呵护她们， 使她们健康成长。作为带教老师，应有“教书育人”
现在学习的是第十二页，共59页
2、带教作风要严谨
要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生 心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、 专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个 实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜样， 严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范， 工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关 心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的 护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好护 患关系。
做一名优秀的ICU护理带教老师
*
如何培养出技术优秀的ICU实习护士
深圳市第二人民医院
注重教学方法 提问频繁、随时随地 护理教学内容表格化 护理操作教学程序化 学生评价常态化
1
2
*
如何培养出技术优秀的ICU实习护士
提问 查漏补缺 加强记忆 频繁、随时随地
深圳市第二人民医院
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如何培养出技术优秀的ICU实习护士
如何培养出品德优秀的ICU实习护士
深圳市第二人民医院
优秀的带教老师应具备： 良好的性格 带教老师的业务及品德素质水平
*
如何培养出品德优秀的ICU实习护士
深圳市第二人民医院
当你在ICU上班的时候，遇到一位身上插满管道，且经口气管插管的老年患者，他在挣扎向你表达一些内容，无力写字，无法说话，你该怎么办？
深圳市第二人民医院
深圳市第二人民医院
总结
有才无德是“危险品”，有德无才是“次品”，有德有才是“精品”。 护理带教老师首先自身要做到有才有德，并且能培养出德才兼优的实习护士，才能成为一名优秀的护理带教老师。 培养出德才兼优的实习护士是带教老师的责任，也是带教老师的必然选择，最终受益的还是社会和我们自己。
*
如何培养出品德优秀的ICU实习护士
深圳市第二人民医院
品德优秀的护士应具备： 细心 责任心 爱心 耐心 同情心
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如何培养出品德优秀的ICU实习护士
深圳市第二人民医院
貔貅：它有嘴无肛， 能吞万物而不泄， 可招财进宝， 只进不出。
优秀的带教老师应具备：榜样作用，以身作则，不怕脏、累。
01
03
02
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如何培养出品德优秀的ICU实习护士
深圳市第二人民医院
有时是治愈； 常常是帮助； 总是去安慰。
临床护生带教老师的素养和职业要求护理课件
临床护生带教老师 的素养和职业要求 护理课件
• 临床护生带教老师的基本素养 • 临床护生带教老师的职业要求 • 临床护生带教老师的教学实践 • 临床护生带教老师的角色与职责 • 临床护生带教老师的挑战与应对策略
CATALOGUE
临床护生带教老师的基本素养
专业知识与技能
熟练掌握护理学基础知识和临 床护理技能，能够为护生提供 准确、专业的指导和示范。
分析问题和解决问题。
模拟临床情境，让学生 在模拟环境中进行实践 操作，增强实际操作能力。
组织学生进行小组讨论， 促进彼此之间的交流和 学习，提高学习效果。
以问题为基础，引导学 生自主学习、自主探究， 培养其解决问题的能力。
评估学生学习效果
01
课堂表现评估
02
作业评估
03
实践操作评估
04
期末考试评估
临床护生带教老师需要培养学生的实践能力，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提 高其实践能力。
作为学生发展的促进者
作为团队的合作成员
临床护生带教老师是团队的合作成员，需要与其他医护人员密切合作， 共同完成患者的诊疗和护理工作。
临床护生带教老师需要具备良好的团队协作能力和沟通能力，能够与其 他医护人员有效沟通、协调工作。
量。
临床护生带教老师需要具备良好 的语言表达能力和教学组织能力，
能够清晰、准确地传授知识，并 引导学生思考和探索。
作为实践的指导者
临床护生带教老师是实践的指导者，需要具备丰富的临床经验和技能，能够指导学生进行实 践操作。
临床护生带教老师需要关注学生的实践过程，及时纠正学生的错误操作，确保实践安全和质 量。
反思与改进教学方法
反思教学过程
收集学生反馈
• 临床护生带教老师的基本素养 • 临床护生带教老师的职业要求 • 临床护生带教老师的教学实践 • 临床护生带教老师的角色与职责 • 临床护生带教老师的挑战与应对策略
CATALOGUE
临床护生带教老师的基本素养
专业知识与技能
熟练掌握护理学基础知识和临 床护理技能，能够为护生提供 准确、专业的指导和示范。
分析问题和解决问题。
模拟临床情境，让学生 在模拟环境中进行实践 操作，增强实际操作能力。
组织学生进行小组讨论， 促进彼此之间的交流和 学习，提高学习效果。
以问题为基础，引导学 生自主学习、自主探究， 培养其解决问题的能力。
评估学生学习效果
01
课堂表现评估
02
作业评估
03
实践操作评估
04
期末考试评估
临床护生带教老师需要培养学生的实践能力，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提 高其实践能力。
作为学生发展的促进者
作为团队的合作成员
临床护生带教老师是团队的合作成员，需要与其他医护人员密切合作， 共同完成患者的诊疗和护理工作。
临床护生带教老师需要具备良好的团队协作能力和沟通能力，能够与其 他医护人员有效沟通、协调工作。
量。
临床护生带教老师需要具备良好 的语言表达能力和教学组织能力，
能够清晰、准确地传授知识，并 引导学生思考和探索。
作为实践的指导者
临床护生带教老师是实践的指导者，需要具备丰富的临床经验和技能，能够指导学生进行实 践操作。
临床护生带教老师需要关注学生的实践过程，及时纠正学生的错误操作，确保实践安全和质 量。
反思与改进教学方法
反思教学过程
收集学生反馈
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