人教版语文八上《落日的幻觉》word表格式
人教版八年级语文课件-落日的幻觉
種承幻上覺啟，下引出下文對這種幻覺產生原因的說明。
重點研讀，合作探究：
4、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？
第二段先用一句話概括，告訴我們日落的 景象同樣壯觀、美麗、神秘而迷人。為什麼這 麼說呢？作者從三個方面進行描寫。一是太陽 好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的 外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有 雲時會看見燦爛的晚霞，無雲時則會出現另一 種美景：背後的天空中現出神秘的藍灰色暗弧， 暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上 升的同時，西方天空會出現迷人的紫光。
第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因為日落時大 氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有 較強的穿透力。這是光線散射原理。
第6段：日落時肉眼看見的太 陽是扁的，這是光線折射原理。
第7段：日落時的太陽看上去要比高掛天空時 大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀 察以及實際生活中的照相證明，所謂變大其實 也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。
眼睛的疊合效應
接近地平線時太 光線折射的原理 陽變扁了
未說明原因，各種儀器觀察證明 太陽好像變大了 其實並沒有真的變大
本文的結構：
第一部分 （1~3）：從日常生活寫起，引用古詩文， 描寫日落時的種種景觀，引起下文。
第二部分（4~7）：全文重點，闡述各種日落
現象背後的科學道理。
1、請判斷圖片中出現的是落日的哪一種幻 覺，並解釋其產生原因。
第5段：暗弧和亮弧的產生，既有光線散射原 理，同時也是由於地球表面和大氣層都是彎曲 的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的 暗和亮；而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應 造成的。
重點研讀，合作探究：
1、第1段從人們觀注日出和而不太重視欣賞日落寫起， 引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是
初中语文人教版八年级上第四单元20落日的幻觉(黄天祥)(市一等奖)
20 落日的幻觉学习目标1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。
2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。
3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。
学习重点难点体会课文准确、生动、形象的语言特点。
知识链接1．同学们可能都听过“猴子捞月亮”的故事。
猴子看到井水中有个月亮，心想月亮掉到井里这可不行，就想赶快把这月亮捞上来，可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。
后来抬头望天，发现“月亮还挂在天上”。
其实猴子看到的井水中的月亮只是一个幻觉。
生活中的幻觉现象还很多，下面，让我们一起走进课文《落日的幻觉》，去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。
（猴子看到的井水中的月亮这一幻觉是怎样产生的呢？原理-------光的反射。
水中的月亮是天上月亮的虚像。
因为水面就相当于平面镜，平面镜成等大、正立的虚像，这是光的反射。
）。
2．作家作品黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员。
自主学习案：基础过关一、读音辨析幻觉（ jué）吟咏（ yín ）绮丽（qǐ）殷红（ yān ）日薄西山（ bó）气息奄奄(yān)二、词语释义气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。
夕阳无限好，只是近黄昏：西下的太阳无限美好，只是再美好，也已接近黄昏时刻。
意思是维持不了多少时间。
绮丽：颜色美丽，多用来形容风景。
衰减：减弱，减退。
习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。
喷薄：涌起，上升、高涨的样子；一般是形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。
遐思：悠远地思索或想象；深长的思念。
日薄西山：意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。
薄，迫近，靠近。
三、语句解读比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
人教版 语文八年级：落日的幻觉
拓展延伸
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
登乐游原
李商隐
向晚意不适，
驱车登古原。
夕阳无限好，
只是近黄昏。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
练一练
从以上三首诗词中选一首，将其 内容作形象生动的描述。
释词语
绮丽： 颜色美丽，多用来形容风景。 殷红: 带黑的红色。 日薄西山，气息奄奄： 太阳快要落山了，比喻衰老的人即将 死亡或腐朽的事物即将没落。 夕阳无限好，只是近黄昏：
比喻美好的事物即将消失。
赏落日
探原因 根据课文内容填写下表
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧 西方天空出现迷 人的紫光
接近地平线时太 阳变扁了
太阳好像变大了
地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠没有真的变大
读课文 品语言
1.你觉得本文的语言有何特色？
2.品读第二自然段，体会描写的 作用。
学习目标
1.理解本文的说明内容,理清说明顺 序和 方法。
2.体会本文生动的语言特色，提高描写 能力。
3.培养提炼信息的能力。 4.树立透过表面现象看事物本质的意识，
培养探索自然奥秘的兴趣。
注字音
yùn
蕴含
yín
吟咏
qǐ
绮丽
xuàn
绚丽
yān
殷红
zhuì
坠落
bó
yǎn
sǎn
日薄西山，气息奄奄 散射
人教版八年级语文上册20《落日的幻觉》ppt优质课件
二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。 三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美 景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶 有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出 现迷人的紫光。
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思考：第二段所描写的这些现象下面那些 段落分别作了解释？
下文4—7段分别从不同的方面进行说 明。
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比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
2．①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的 诗句吗? ②我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗 句。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意 重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强 调意味。
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引起读者的阅读兴趣 3、第3段在全文结构上属于 ，在内容上起着 的作用。点明 过渡段 这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说 明。 承上启下
4、再读第二段，思考作者在第二段描写了 日落时的哪些景象？ 作者从三个方面进行描写：
一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。
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第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射 原理。
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第7段：日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明 原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也 是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。
根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序
日落时的幻觉
2、判断下列句子各采用了什么说明方法。
（1）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。
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（列数据）
（2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。
初中语文八年级《落日的幻觉》
绮丽: 衰减: 喷薄: 遐思: 吟咏:
颜色美丽,多用来形容风景 减弱,减退 形容水涌起或太阳上升的样子 悠远的思索或想象 有节奏有韵调地诵读
自主学习要求：
• 自读课文，提炼有关幻觉及成因 的重点信息语句。
• 完成课后表格。 • 理清本文的结构顺序。
日出
示例刘：白羽
我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象……突 然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得 透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后 像一支火箭一直向上冲。这时我才恍然大悟，原来这就 是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条 蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很 惊奇，不知这是什么？再一看，几个小片冲破云霞，密 接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它 晶亮耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有 暗立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀
• 2、第2段主要运用
引的起表读达者方的式阅，读兴写趣日落时的种种
景观。这样写的好处是
过渡段 __。
承上启下
• 3、第3段在全文结构上属于
，在内容上起
着
的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一
重点研读，合作探究：
第四-七段在解释落日的各种幻觉现象时主要遵 循什么顺序的？
从现象到本质(原因)
重点研读，合作探究：
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
现象
日落时的幻觉
逻辑顺序
本质
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红
神秘的暗弧、亮弧
西方天空出现迷 人的紫光 接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应
人教版八上语文20.落日的幻觉
黄天祥，京报集团高级记者、专职阅 评员，中国科普记协会长、全国晚报 科学编辑记者学会会长，北京市科技 记者编辑协会理事长，北京市新闻出 版局审读组成员，曾担任人大代表。 长期担任《北京早报》科普专版负责 人及《北京晚报》科教部主任，见证 了中国媒体科普宣传和科技报道在改 革开放后发展变革的全部过程。主要 作品：《落日的幻觉》（选自《科学 与生活》1982年第六期。略有改动。 是一篇事理说明文，或称科普说明 文）。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二 句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。
原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的 壮观景象。 改句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮 观景象。
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞 叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。
吟咏：有节奏地诵读诗文。 绮丽: 颜色美丽，多用来形容风景。 绚丽：灿烂美丽。 殷红: 带黑的红色。 变化多端：变化多种多样。端，方面、
项目。
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受 语言之美,并给发音不准的生字词 注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在 课本上）
第一部分（1—3）：对比人们对待日出与 落日的感情态度，描写日落时的种种景观， 引出下文。 第二部分（4—7）：阐述各种日落现象背 后的科学道理。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）： 问题探讨：
1.课文描绘了落日的哪些景象？
景象一：太阳好像变大了。 景象二：颜色深黄、殷红。 景象三：接近地平线时太阳变扁了。 景象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧。 景象五：西方天空出现迷人的紫光。
2.根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序。
日落时的幻觉
人教版语文八上第20课《落日的幻觉》word教案
20.落日的幻觉黄天祥教学目标：1、学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。
2、整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。
3、激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点：了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。
教学难点：筛选相关的信息。
课时安排：一课时课前预习：1、读2次课文2、弄清重点词语的读音。
幻huàn觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。
吟咏yínyǒng：有节奏地诵读诗文。
绮qǐ丽：颜色美丽，多用来形容风景。
绚xuàn丽：灿烂美丽。
殷yān红：带黑的红色。
殷yin勤殷殷yin变化多端：变化多种多样。
端，方面、项目。
气息奄奄：形容呼吸微弱，快要停止的样子。
也比喻腐朽的事物即将没落。
3、思考回答：落日给我们带来哪些幻景呢？造成幻景的原因是什么呢？教学过程：一、导入：让学生欣赏“幻觉图片”，引出课题。
（多媒体展示）二、检查预习情况，三、自读课文整体感知1、落日给我们带来哪些幻景呢？绘落日现象一：太阳好像变大了现象二：颜色深黄、殷红现象三：接近地平线时太阳变扁了现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧现象五：西方天空出现迷人的紫光2、造成幻景的原因是什么呢？师生共同完成课后表格填写。
3、由表格来看，本文的说明顺序是什么？明确：由现象到本质的逻辑顺序4、归纳本文的主题本文介绍了日落时一些自然现象产生的原因，阐释了与日落现象相关的科学原理，启发读者在生活中要善于观察与思考。
四、合作探究：1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？明确：主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。
2、课文第二自然段起什么作用？明确：这段文字不但给我们描绘了日落时的种种奇异现象，而且还起到了总领全文的作用。
第4-7自然段分别就这些奇异景象形成的原因进行了详细解释。
人教版语文八年级上落日的幻觉
20.落日的幻觉【学习目标】1.理解重点词语的音形义。
2.了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序、说明方法。
3.感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文语言的特点。
4.学习生动地描写事物的方法。
5.以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。
【知识要点】一、资料助读作者简介黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员；中国科普记协会长；国晚报科学编辑记者学会会长；北京市科技记者编辑协会理事长；北京市新闻出版局审读组成员，曾担任人大代表。
长期担任《北京早报》科普专版负责人及《北京晚报》科教部主任，见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全部过程。
二、整体感知1.字词积累吟咏（yínyǒng)：有节奏地诵读诗文。
绮（qǐ）丽: 颜色美丽，多用来形容风景。
衰减（shuāi)：减弱，减退。
殷（yān)红: 黑红色。
殷(yīn)勤变化多端：变化多种多样。
端，方面、项目。
2.本文是什么文体？本文是一篇事理说明文3.本文的说明对象是什么？本文说明的对象是落日的幻觉。
4.简单概括课文内容。
文章讲了落日的幻觉产生的原因。
5．读课文，完成下面的表格。
6.通过表格明确本文的说明顺序逻辑顺序——从现象到本质7.理清本文的结构第一部分（1~3）：描写日落时的种种景观，引起下文。
第二部分（4~7）：阐述各种日落现象背后的科学道理。
二、合作探究阅读课文第2——5段内容，思考问题。
1. 第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是生动、形象，使文章趣味性、可读性更强。
2.作者在第二段描写了日落时的哪些景象？第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。
为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。
一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。
二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。
三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。
落日的幻觉人教版语文八年级PPT课件
qǐ
xuàn
绮丽 绚丽
yīn
殷勤
yǐn
殷殷
字词学习
吟咏： 有节奏地诵读诗文。 绮丽: 颜色美丽，多用来形容风景。 绚丽： 灿烂美丽。 殷红: 带黑的红色。
字词学习
多音字 降 ：（jiàng） 降临 （ xiáng） 投降 殷： （yīn）殷勤 （yān）殷红 薄：（báo）薄饼 （bó）薄礼 （bò）薄 荷
课文赏析
明原因 梳条理
2、造成这些幻觉的原因是什么？（请在课文中勾画圈点） 3、你发现文章顺序安排上有什么特点？
课文赏析
日落时的幻觉 颜色深黄、殷红
产生幻觉的原因 光线散射和光波长短原理
引
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同
用
西方天空出现迷人的紫光
眼睛的叠合效应
第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、 神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太 阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线 时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出 现另一种美景。 这些描写，像日落时太阳变大、颜色深红但没有热度、有时会出现 晚霞等，我们不少人都有体会，而有些现象则不太容易观察到，可 适当引导学生要勤于观察。
课文赏析
3、 第3段在全文结构上属于过渡句，在内容上起着承上 启下的作用。 4、第4段中“1871年……10倍以上。”的句子主要运用 了什么说明方法？这样写的好处是什么？ 举例子、作比较 增强文章的可信度，鲜明有效地说明了 短波光散射比长波光强。
课文赏析
5、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？ “由于地球表面……暗弧上的亮弧。” （第5段开头部分） 6、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？ 由现象到原理的逻辑顺序。
初中语文落日的幻觉
《落日的幻觉》教学设计教材分析《落日的幻觉》是人教版八年级上册第二十课的课文，本文是一篇事理说明文，介绍日落时一些自然现象及产生的原因。
全文共七段：第一段从人们喜爱日出而很少观赏、吟咏日落写起，引出下一段对日落景象的描写，第二段描写之后，通过第三段过渡，点明种种奇异景象其实源于人的幻觉，引出全文的重点部分4~7段对幻觉产生原因的具体说明。
本文被编进八年级上册第四单元，在学生第三单元已经接触过说明文，知悉说明文相关知识概念的基础上，引导学生关注说明文的说明顺序、说明方法和说明语言的特征，同时，本单元所选课文均能激发学生树立崇尚科学的意识和探究自然的精神。
学生分析八年级的学生已经经过了初中阶段一学年的正规学习，具备了一定的快速接受新知、举一反三的能力。
同时，理性思维正在成熟，思考问题能逐渐透过现象看本质，更具理性精神，善于归纳总结。
有利于课堂说明文相关知识的学习、自主分析过程的展开和能力的迁移提升。
但考虑到本课没有遵循一般的上课规律，跳过第三单元典范说明文的学习，而在学生完全没有接触过说明文这种文体的情况下，首次学习。
既要考虑说明文基本知识在课文讲解过程中的渗透，又要重点突出地指导学生感受说明顺序，领悟本课特色较为鲜明的说明语言。
希望能以本课为突破口，指导学生在将来的学习中进一步学习巩固说明文相关知识。
教学目标知识和能力目标：(1)理解掌握重点词语的音形义（2）培养学生的阅读理解课文的能力，重点培养学生迅速筛选提炼信息的能力。
过程和方法目标：分析重点语段，提炼信息语句；课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。
情感态度和价值观目标：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。
教学课时：1课时教学环境：多媒体一、导入新课视觉小游戏：（同学们，学习新课前我们来玩个视觉小游戏）展示下面两组有关视觉差异的图片。
人教版八年级上册语文 20.落日的幻觉
20* 落日的幻觉
【学习目标】
1.明确文章的说明内容、方法、顺序等。
2.掌握语言品析的一般方法。
【学习流程】
预习导学
1.自读课文，解决生字词。
2.熟读课文，积累优美的词语并连成一段通顺的话。
3.给下列加点的字注音
殷红（）坠落（）镶（）
绚丽（）尘埃（）遐想（）
4.解释下列词语
a.气息奄奄
b.夕阳无限好，只是近黄昏
c.日薄西山
5.根据课文，在横线上填入恰当的词语
a.日落确实很美，变化多端。
b.天文学家早就发现，地球大气会使光线
c.接近地平线的太阳的光线穿过大气层时其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速
6.写出两个描写落日的诗句。
学习研讨
7.快速默读课文，试用一句话概括本文内容。
8.读完课文大家一定明白造成落日幻觉各种现象的原因是什么？完成下列表格。
日落时的幻觉产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理
西方天空出现迷人的紫光
未说明原因（其实没有变大）
9.从表格看，文章的说明顺序是什么？
10.在说明过程中作者运用了哪些说明方法？
11.再次朗读课文，找出你认为生动形象的语句并说明理由。
一课一得
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。
人教版八年级语文上册《落日的幻觉》
• 本文借落日的幻觉，想要告诉 我们什么道理？
【明确】本文介绍了落日各种奇异幻觉，以 及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千 世界有很多奥妙，我们要学会观察生活， 要学会通过现象看本质这样一个道理。
• 文章结尾提到的幻觉并没有给出产生 幻觉的原因。你能结合自己积累的知 识试着解释一下吗？
• 光的折射现象、光渗现象、背景衬托、眼 球特点问题、光的直斜射问题等
• 除落日的幻觉外，我们生活中还会遇 到其他幻觉？试举一例并说明原因。
• 例子：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷 子是折成两段的。
• 原因：这就是光的折射。光在密度大的物质中跑 得慢，在密度小的物质中跑得快。水的密度比空 气大，于是光在水和空气的界面上速度突然改变， 造成光线曲折。
• 这节课我们欣赏到了美丽迷人 的落日,同时也为落日揭开了神 秘的面纱。其实自然界还有许 多奥妙等待我们去探究,我相信 只要仔细观察，深入思考，一 定会有意外发现。
• 1、本文的文体是什么？ 事理说明文
• 2、用一句话概括本文的主要内容。 文章介绍了落日的幻觉这类自然 现象及其产生的原因 。
细读课文，完成表格
日落时的幻觉 产生幻觉的原因
说明顺序：
再读课文，完成下列图表
日落时的幻觉 颜色深黄、殷红 产生幻觉的原因
说明顺序：
再读课文，完成下列图表
日落时的幻觉 颜色深黄、殷红 产生幻觉的原因 光线散射和波光长短原理
huàn yí yǒng n qǐ xuàn yān zhuì bó yān xiá
二、词语解释 • 吟咏 • 绮丽 • 绚丽 • 殷红 • 日薄西山 • 气息奄奄 • 遐思
带黑的红色。 太阳快要下山。 形容呼吸微弱，快要断气的样子。 悠远的思索或想象。 颜色美丽，多用来形容风景。 有节奏有韵调地诵读。 有文采的，色彩华丽。
语文八年级上册人教新课标第20课《落日的幻觉》表格式教案
培养学生表达的生动形象性。
板书设计
20、落日的幻觉－ 说明顺序 － 幻觉：深黄、殷红、暗弧、亮弧、紫光、变扁、变大－－现象
落日 ↓
原理： 散射 大气层密度不同 眼睛叠合 折射－－本质
教学反思
难点
理解产生落日幻觉的原因。
教法
自读 讨论法，质疑，探究 讨论
教具
多 媒 体
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
1 课前搜集有关落日的图片。2 查找海市蜃楼的原因； 3 观察水中物体的形态变化。
培养学生的搜集整理能力，激发主动参与的意识。
一、导入新课
在《大自然的语言》一课中，我们知道大自然通过各种物候现象与人类进行交流，让我们从中了解它。可大自然也是个顽皮的孩子，也会时不时和人类开些小小的玩笑。 有时我们所见到的并不是真实的大自然，而是它的玩笑带给我们的“幻觉”。（板书：幻觉）[出示落日图片]，组织欣赏，评价（壮观、绮丽、美）导入本节。（用时 5分钟）
观看图片，说说其中的美，明确本课的介绍对象－－落日。
培养学生的阅读赏析能力，激发阅读的兴趣。
二 组织学生自读课文第一、二段，合作找出第二段中描写的落日的幻觉有哪些，填写课本上的练习一。 个别小组指导，限时完成，点评完成情况，展示相关的幻灯片， 提出问题：这些都是幻觉？ 点拨第三段的过渡作用。 （用时 10分钟）
明确要求自读课文，小组合作完成，共同明确。
培养学生的自读概括筛选信息的能力。
三 布置学生自读课文4－7段，归纳各段说明的问题，布置限时完成阅读，组织小组合作进行概括，组织学生上前板书关键词语。引导质疑，结合查找的资料说明光的折射作用，点评完善这部分内容 。 （用时 10分钟）
人教版八年级语文上册《落日的幻觉》
眼见果真为“实”吗？
假如你是“走进 科学”栏目的解说员， 你能解释下列所看到 的现象吗？
筷子断了吗？ 折射现象
姚明身边站着三个小朋友吗？
背景衬托
（参照物）
几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
要学会 透过现 象看本
质
大漠孤烟直，长河落日圆。
牛刀小试
在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！
西方天空出现 迷人的紫光
接近地平线时 太阳变扁了
地球表面和大气层的弯曲；高 层大气层密度小，光散射弱
人眼的叠合效应
未说明原因（其实没有变大）
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧
西方天空出现 迷人的紫光
接近地平线时太 阳变扁了
地球表面和大气层的弯曲；高 层大气层密度小，光散射弱
第一句是反问句，强调古人
也有这种情感，语意重；第二句 是一般肯定句，只是客观的说明， 没有强调意味。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无
不赞叹太阳升起时的壮观景象。
改句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹
太阳升起时的壮观景象。
第一句用的是双重否定句，
强调每个观赏日出的人都会赞叹； 第二句是一般肯定句，缺少这种 强调的意味。
请好好数数，图中共有多少个黑点？
盯着图片中央的十字看，你会发现？
Hale Waihona Puke 请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
落日落的日的幻幻觉 觉
黄天祥
黄天祥
授课：铁四局中学 占明忠 2007.9
字词积累
幻（huàn)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外
在的刺激而出现的虚假的感觉。
八年级语文上册 4.20《落日的幻觉》课件 新人教版
绘落日
1、 课文描绘了落日的哪些景 象？
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
明原因 梳条理
2、造成这些幻觉的原因是什么？ （请在课文中勾画圈点） 3、你发现文章顺序安排上有 什么特点？
段落
内容
第1段 人们对待日出与落日的感
情态度对比。
手法 引用
效果
引用古诗文的作用是增加文章的趣味性和生动性,引出 下一段对日落景象的描写。
第2段 写日落时的种 种景观。
描写
什么说明 方法
生动、形象，使文章文学性、可读性更强。
“太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色 是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身 变扁。”（使说明更具体形象。）
请大家欣赏下面几 张图片
视觉小游戏
2020/10/13
请好好数数，图中共有多少个黑点？
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
落日的 幻觉
黄天祥
2020/10/13
雷峰夕照
落日的幻觉 黄天祥
科普说明文
事理说明文
2020/10/13
学习目标
1.了解落日的幻觉的成因。 2.理解并分析本文的说明顺序。 3.分析本文的说明方法及作用，品味语言。 4.学习用科学的眼光来看待生活。
总结拓展，课外延伸：
关于落日，我们能想起哪些古诗 词名句？
2020/10/13
《乐游原》
李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
2020/10/13
使至塞上
王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然
八年级上册第20课落日的幻觉(人教版)完美版
《乐游原》
李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
速读课文，整体感知
这篇文章介绍日落时一些 自然现象产生的原因，是一篇 事理说明文。
读一读，写一阳无限好，只是近黄昏
绚丽
幻（huàn)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有 外在的刺激而出现的虚假的感觉。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云 层里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出 哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就 只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出 来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的 光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光 的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在 天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这 时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己 也成了光亮的了。
神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧
西方天空出现迷 人的紫光
地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同
眼睛的叠合效应
接近地平线时太 光线折射的原理 阳变扁了
未说明原因，各种仪器观察证明 太阳好像变大了 其实并没有真的变大
本文的结构：
• 第一部分 （1~3）：从日常生活写起，引用古 诗文，描写日落时的种种景观，引起下文。
有关资料
长河落日扁（李海沧）
我很喜欢唐代诗人王维写的《使至塞上》这首诗， 其中“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句，读来自然、贴 切，全无笔墨雕凿痕迹。但是，从来也没有从科学的角度 加以推敲过。
前几年，偶然东临大海，隔着面纱似的薄雾观看跃 然而出的红日。咦!刚升起的太阳竟是略有一点扁的。这 使我想起了王维的诗，既然初升的太阳是扁的，落日怕也 不会是圆的吧!碰巧，在一本书里找到了答案：落日是扁 的，据观察是椭圆形的，短轴约比长轴短1/5。后来，眼 见又得到证实。
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点
及
突
出
体会本文描写与说明相结合的写作手法，理清本文说明顺序。
难
点
及
突
破
引导学生理解产生落日幻觉的原因。掌握事理说明文的特点。
学法指导
学生自读为主，设计一些问题，引导学生理解文章内容。
讨论法，学生自由质疑，共同探究讨论，共同解决问题。
教具
落日图片
教
学
过
程
一、导入新课
师：在《大自然的语言》一课中，我们知道大自然通过各种物候现象与人类进行交流，让我们从中了解它。可大自然也是个顽皮的孩子，也会时不时和人类开些小小的玩笑。有时我们所见到的并不是真实的大自然，而是它的玩笑带给我们的“幻觉”。（板书：幻觉）
个人补充
课后改进建议
主备课人
刘娟
授课人
授课时间：200年月日
课题
20、落日的幻觉
个人补充
教学目标
知识
与能力
积累词语，掌握“幻觉、吟咏、绮丽”等词的语音及意义，理解文中引用的诗句的意思。
培养学生迅速筛选信息的能力。
体会本文描写与说明相结合的写作手法
过程
与方法
理清本文的说明顺序，初步学写事理说明文。
情感态度
与价值观
激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
b、既然是运用的说明的表达方式，那我们来看看作者运用了哪些说明方法，举出实例。
c、说明文的语言要求准确，你能从文中找到这样的例子吗？
d、作者在写作这篇文章时先用描写的表达方式为我们描绘了落日时的情景，再用说明的表达方式为我们解释了一些落日幻觉产生的原因，这样的写作顺序是什么呢？（由现象到本质的逻辑顺序）
1、回忆一下你们见到的落日，你能说说日落之时有哪些美丽而又奇特的景观吗？（变大、颜色深黄或殷红、接近地平线时缩身变短）
2、其实除了这些我们常见的落日景观之外，如果我们细心、长期观察的话，你们还会发现一些奇特的景象。（补充课本中提到但学生可能未见过的情景）
3、小结（体会描写的表达方式）
我们的作者经过自己细致的观察，把所见到的情景向我们进行了描绘。你们能在文中找到作者描绘日落的语句吗？请大家小声地朗读这些句段，思考这样一个问题，同是说明文，这些语句和我们之前所学习的《奇妙的克隆》《生物入侵者》在语言特色上有什么不同？（更生动，使用了修辞手法）[学生找例句]
二、寻找落日之美
师：不知道大家有没有认真观察过我们身边经常能见到的落日，（板书：落日）[出示学生收集的落日图片]，面对这样的情景，你能试着用一个字或一个词描述你所见到的景观吗？（壮观、绮丽、美）的确，这样的景观是美丽的，可我们的古人面对这样的落日，却总是吟诵出“日薄西山，气息奄奄”“夕阳无限好，只是近黄昏”这样悲情而又伤感的词句，今天的课堂上，就让我们抛开这样的情绪，一同走近落日，去寻找落日之美。
师：利用生动而形象的语句，描绘一样事物或一个场景，这就是表达方式中的“描写”
三、解读落日之谜
作者运用描写的表达方式向我们描绘了落日之美，可大家相信吗，夕阳本身并没有变化，我们刚才所欣赏到的这些日落时的景象竟然大都是我们的幻觉。这究竟是怎么回事呢？欣赏美丽景观之时请大家不要忘了保持一颗善于探究的心。让我们一起来看看这些幻觉都是怎样产生的。
1、请同学们针对自己最感疑惑的一个现象去书本中找找原因，在小组内用自己的话概括一下。（小组讨论）
2、请同学解释各种现象产生的原因。
3、完成课后表格的填写。
4、小结
a、看来大家都已经能够向别人解释落日给人带来的幻觉是怎样产生的了，这些都要归功于我们的作者在文中对这些现象的详尽解释，作者在说明这些现象的时候还是运用的描写的表达方式吗？（说明）
四、总结全文
在这篇课文中，作者运用了生动的描写和准确的说明为我们拨开云雾，让我们了解了真实的日落。
五、开启探究之门
在我们了解日落的同时，我们知道了生活中要有一双善于观察的眼睛和一颗乐于探究的心。
请同学们观察我手中的玻璃杯，看看你的眼睛告诉了你什么？用描写的表达方式记录下来，再运用你们所学过的物理知识结合说明的表达方式向大家介绍一下这一现象是怎么产生的。