智力游戏《叠影重重》活动反思

合集下载

《重叠问题》教学反思瑞文教育文库

《重叠问题》教学反思《重叠问题》教学反思成为会员免券下载立即下载1下载券下载文档到电脑，查找使用更方便需要1下载券立即下载成为会员，免券下载《重叠问题》教学反思一、创设问题情境，激发探索创新的兴趣当我请学生仔细思考老师在选拔5名同学踢毽子和6名同学跳绳时可能遇到什么情况的时候，有些同学开始想到了重复选择的现象，从而初步对总人数是 11人这个答案产生了初步的怀疑。

接下来出示三（1）班的学生名单，让学生观察。

从而找出重复的运动员，再问：现在你还肯定是11人吗？学生从当初的毫不犹豫到了犹豫不决。

而我此时也没有及时给出答案，而又创设了另一个问题情境，让学生通过一次任务来引出韦恩图，在通过认识韦恩图各部分来计算总人数，从而使学生的思维的碰撞中得到发展。

学生在一次次的肯定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。

二、注重知识的形成过程，提供学生实践操作的机会现代教育理论主张让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。

如果学生头脑中没有经历建模的过程，没有很好的直观依托，强塞给学生的东西也就形同如空中楼阁了。

小学生思维发展的特点是：从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡，小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然是以具体形象思维为主。

于是，借助直观图成了我这堂课突出重点和突破难点的重要策略。

我通过以上过程让学生经历集合图的产生过程并充分感知体验集合图的作用，再解决问题。

三、注重解决问题方法的多样化，发展学生思维不同的学生有不同的思维方式以及不同的发展潜能。

教学中关注学生的这些个性差异，应允许学生存在思维方式的多样化和思维水平的不同层次。

在探讨计算方法时，学生在算法时更多的是两部分相加再减去重叠部分，也有一部分同学是三部分相加求出总人数，还有一些同学用一部分减去重复人数再加另一部分。

在这里我采取学生独立完成，教师巡视的方法。

特别留意算法很特别的学生，给予他们表达的机会，体现了算法的多样性。

新课改下的数学课不仅是让学生掌握固定的运算方法，也要发展学生的思维能力，让课堂焕发生命的活力。

《第2课重重叠叠》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册

《重重叠叠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握叠纸的基本技巧和方法。

2. 能够独立完成简单的叠纸作品。

3. 培养对折纸艺术的热爱和兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：学会叠纸的基本技巧，包括折叠、粘贴等。

2. 教学难点：设计并制作出有创意的叠纸作品，锻炼空间想象力。

三、教学准备：1. 教材：准备相关的叠纸教材和图片。

2. 工具：剪刀、胶水、彩色纸等折纸必备工具。

3. 教室布置：准备一个适合折叠的宽敞空间，并布置好桌椅。

4. 案例展示：准备一些已经完成的叠纸作品，供学生参考和学习。

四、教学过程：（一）激趣导入1. 猜谜语。

2. 观察图片：说说这些图案美在哪里？设计意图：从学生喜欢的谜语入手，再出示一些漂亮的图案，让学生观察发现这些图案的特点，激发学生的学习兴趣。

（二）探究发现1. 看看这些图案中藏着哪些物体？这些物体是什么样子的？2. 说说自己的发现：哪些地方一样？哪里不一样？设计意图：通过观察图片，发现图案中重叠的部分，让学生初步感受重叠的美。

（三）欣赏评述1. 看看这些图案中哪些地方画得不一样？好在哪里？2. 老师评，学生互评。

设计意图：通过名家作品的欣赏，进一步掌握重叠的方法，并让学生大胆尝试，体会不同的效果。

（四）创作表现（播放音乐）1. 想想：生活中哪些地方有重重叠叠的东西？它们是什么样子的？2. 学生自由创作。

教师巡视辅导。

3. 小组互评：你最喜欢哪件作品？为什么？设计意图：给学生提供丰富的素材，让学生选择自己喜欢的形式表现重重叠叠的物体，培养学生的想象力及个性。

同时注重过程评价，促进学生审美能力、个性品质的发展。

（五）课后延伸（出示展示区）把画得好的作品贴到展示区，让没有作品展示的学生可以把彩色纸等材料叠出各种形状进行装饰。

设计意图：给那些没有作品展示的学生提供展示自我的机会，同时培养他们的动手能力和创新意识。

板书设计：《重重叠叠》圆圆的头巾——简单大方；多多的帽子——生动有趣；排排队——有条有理；图形拼组——色彩丰富。

小学美术_《重重叠叠》教学设计学情分析教材分析课后反思

《重重叠叠》教学设计教材分析本课为人教版二年级下册课本中的第二课，属于造型表现领域。

本课教学的主要目的在于通过观察生活中的重叠现象，如重叠的山峦、茂密的森林、堆积的石头，让学生感受到重重叠叠所产生的独特美感。

学生通过拼拼贴贴体验重叠的美感、绘画中的重叠效果，创作出充满乐趣的作品。

本课采用的摄影作品展现生活中的重叠现象，更能让学生感受到重重叠叠所表现出来的美。

教材还选用了法国画家马蒂斯的剪纸画《国王的悲伤》，漂亮的色彩、大小不同的形状通过重叠粘贴呈现出美妙的画面，让同学们感受重叠在艺术创作中的作用。

学情分析二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。

但是在二（下）这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。

这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。

教学准备教师准备：课件、素描纸、记号笔、卡纸材料。

学生准备：彩笔、剪刀、彩纸、胶棒、。

教学目标1、知识与技能目标：观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象。

2、过程与方法目标：运用两种方式表现重叠，掌握遮挡的表现方法，感受重重叠叠的独特美感。

3、情感态度与价值观目标：理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，发现生活中的美。

教学过程：（一）导入运用演示结合游戏的方式，引导学生说出重叠。

师：同学们，看老师拿的什么？一条黄色的鱼，一条红色的鲨鱼。

老师将他们慢慢移动，现在黄鱼游到了鲨鱼的前面，小鲨鱼有一部分怎样了？生：被挡住了。

师：没错。

我们也可以换个词说鲨鱼的头部与黄鱼产生了重叠（板书）。

导入课题。

其实，在我们美术的世界里，重叠就像一位神奇的魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，今天我们就一起去跟重叠交个朋友。

出示课题：《重重叠叠》教材设计用意：利用实物演示，让学生通过观察发现问题，激发解决问题的兴趣。

（二）新授1、欣赏PPT图片（大自然中的重叠）石头、花朵、桃子、荷叶、大山......（请学生说出它们的重叠之处）2、请两位学生上前动手拼贴及绘画。

《重重叠叠》教学设计及反思

《重叠的形状》教学设计及反思领域造型.表现课时1课时教学目标：1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

2、用剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：能够见贴出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

教学方法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法教学准备：学生准备彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。

教师准备多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、范作，并为学生准备学具——图形卡。

教学设计：一、引导阶段师：同学们，今天老师带来了两个形状，一个是黄色的圆形，一个是橙色的圆形。

老师将他们慢慢移动，现在黄色的圆形到了橙色圆形的前面，橙色圆形有一部分怎样了？生：被挡住了。

师：没错，这就产生了重叠。

接下来，老师把它们换个位置，橙色圆形又到了黄色圆形的前面，它们仍然有一部分是重叠的。

所以说，一样物体在另一样物体的前面就会产生重叠。

其实，在我们美术的世界里，重叠就像一位神奇的魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，今天我们就一起去跟重叠交个朋友。

出示课题：《重重叠叠》教材设计处理：利用实物演示，让学生通过观察发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、发展阶段1、师：重叠的现象在生活中随处可见，想一想，你都见过哪些呢？生：树叶、鱼鳞、钟表的指针、站队时的同学们等等。

师：同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面，现在就让我们一起走进大自然，感受重叠带给我们的美。

教师出示具有重叠形状的风景图片。

师：走进大自然，大家有什么感受呢？【蔚蓝的天空中，大雁排着整齐的队伍自由地飞翔，整齐秩序的美构成了有规律的重叠；校园里小树的叶子正在茂密的生长着，这种重叠具有随意的美；五颜六色的鱼儿在海底欢快地游来游去，有种参差不齐的美。

】总之，把大小、形状相同或者不同的图案物体进行重叠排列后，我们的大自然就有了不同的美。

教材设计处理：由提问的形式引发想象，进而通过观看视觉冲击力较强的典型图片引导学生自觉观察和评述。

《重叠问题》教学反思范文

《重叠问题》教学反思《重叠问题》教学反思范文身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《重叠问题》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《重叠问题》教学反思范文1《数学广角——重叠问题》是人教版数学三年级下册新增设的一个内容，重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

为了更好地实现教学目标有效性，本节课我从问题的引入到问题的拓展都紧紧围绕例题所提供的素材来合理的进行问题的设计，问题的设计层层递进，一环扣一环，学生在解决问题的过程中既让学生感受到用集合图来解决问题的价值，又能让学生掌握使用集合图解决重叠问题的方法。

由于本节课弱化了让学生探究、经历“韦恩图”产生的过程的环节，就给学生留足了时间，来让学生交流、反思，体验“韦恩图”的价值和拓展对“韦恩图”的认知，尤其是最后的巩固、拓展题的呈现，结合了学生的实际，顺其自然，把学生思维的触角引向深入。

本节课充分的落实了简单的设计，深刻的引领的'教学理念。

具体说有以下特点：1、从生活中选材，设置悬念，造成冲突。

本节课在不改变教学意图的情况下，我创造性地改变了教材。

创设了这样的一个情景：因为上节课同学们表现得太棒了，所以我给6位学生发了大拇指，给4位学生发给大红花，请学生们猜一猜一共有多少人获得老师的奖卡呢？通过猜总人数的这一情景活动，唤起学生的生活经验，重点讲解在这里为什么不是6+4=10人，设置悬念，造成强烈的认知冲突，适时强调重叠的情况，由此通过动手实践，仔细观察，让学生初步形成重叠问题的一般解决方法。

2、注重图、文、算式的有效结合。

本节课的设计意在充分发挥集合图的作用，但同时加强学生对文字信息的理解。

通过让学生贴一贴，说一说，想一想等方式让学生在头脑中建立韦恩图的表象，从而真正达到图、文，算式的有效结合。

如几次通过变化例题中的信息，既沟通了学生已有的知识经验间的联系，又让学生体会到、算式之间的联系，为建立数学模型搭建了很好的平台。

〈重重叠叠〉教学反思

《重重叠叠》教学反思
凯小陈晶晶
在用多媒体展示大自然中的重叠现象时，可以先展示一些生活中的图片，这样可以使学生了解重叠现象在生活中处处都有。

一开始就给学生提问：生活中都有哪些重叠的现象？直接回答这个问题可能有些困难，如果先展示一些生活中重叠的图片，他们可能会马上想到很多重叠的现象。

在让学生欣赏书中作品时，除了让学生欣赏不同的形状、图案都可以发生重叠这外，还可以让学生说说画中哪些地方重叠在一起，为后面画重叠打下一点基础。

在备课当中思路不清晰，有些主次不分，在让学生欣赏画时并没有讲解图形的遮挡关系，导至学生在做画是处理图形的遮挡关系成了这课的一个难点。

教学是一们艺术，我会在以后的工作中不断学习，不断思考，使自己的授课水平有所提高。

二年级美术下册《重重叠叠》教学反思

二年级美术下册《重重叠叠》教学反思
二年级美术下册《重重叠叠》教学反思
在本课的教学设计中，我首先用多媒体展示大自然中的重叠现象，展示一些生活中的图片，使学生了解重叠现象在生活中处处都有。

在我示范的部分，考虑到手工课上常用的`通过将彩纸折几次，就可以剪出多个相同图形的方法，我选择了同样形状的企鹅进行拼贴。

在课堂上，教师按照学生想出的办法制作，既肯定了学生的想法，又给其他没想到的学生一个技能技法的学习过程。

在作品展示阶段，除了单独展示评价有创意、造型美观、色彩搭配合理的优秀作品外，我还采用集体展示的形式，整个小组一起来展示作品，这样每位同学都有机会把作品呈现给大家，在每节课上都能获得成就感。

《重叠问题》教学反思

《重叠问题》教学反思《重叠问题》教学反思「篇一」人教版《重叠问题》教学设计及反思教学内容人教版《重叠问题》教学设计及反思教学内容教学目标：1、使学生能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，并能用数学语言进行描述。

2、使学生掌握解决重复问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

3、丰富学生对直观图的认识，发展形象思维。

使学生在主动参与数学活动过程中获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：用直观图解决问题的方法教学难点：如何解决重复的问题教、学具准备：课件、练习纸教学过程：一、引入新课，师生交流：1、你喜欢吃什么水果？（引导学生用喜欢、既喜欢又喜欢来描述）（教师归纳出学生都喜欢的水果）2、老师有几个脑筋急转弯的题目，敢挑战吗？A、两位妈妈和两位女儿一同去参观动物园，可是她们只买了3张票。

这是为什么？B、在排队时，从前往后数小明排在第5个，从后往前数小明排在第4个，队伍中一共有多少个小朋友？3、揭题：生活当中像这样的情况很多，下面我们就一起进入数学广角来感受一下。

（板书）二、探究新知，理解集合：1、创设情境：三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单略1) 从统计表上得到哪些数学信息？（语文小组有8人，数学小组有9人。

）出示问题：参加语文、数学课外小组的同学一共有几人？2) 生列式：8+9=17人3)生一个一个地数：数出两个小组的总人数为14人。

师：数出来一共有14人，但计算出来的结果却是17人。

这是什么原因呢？（生：因为有人既参加语文小组，又参加数学小组。

）2、自主探究，合作交流：课件出示两个圆圈：红圈里表示语文小组的人，蓝圈表示数学小组人，请同学们按照表格中的名单对号入圈。

（1）说一说红色圈子里表示什么？有几人？蓝色圈子里表示什么？有几人？（2）两组都参加的学生怎么表示？（思考如何画圈）3、自主绘图，处理重复A、自主画图师分析同学的作品，并请该生说明理由；选择与课件相类似的播放并说明每一部分所表示的意思。

《重重叠叠》教学设计及反思

《重重叠叠》教学设计及反思1000字一、教学设计1. 教学目标：（1）了解《重重叠叠》这首歌曲的歌词和旋律；（2）通过唱歌和跳舞的方式，感受音乐的魅力并培养音乐感；（3）学会一些简单的舞蹈基本动作，并能够组合起来跳出优美整齐的舞蹈。

2. 教学重点：（1）掌握《重重叠叠》的歌曲节奏和旋律；（2）学会舒适自然地表达歌曲情感及舞蹈动作。

3. 教学难点：（1）学会正确的舞蹈及动作技巧；（2）带领学生合理组合动作创造出整齐协调的舞蹈。

4. 教学过程：（1）引入：老师播放歌曲《重重叠叠》，让学生听一遍，然后询问学生是否听过这首歌曲。

（2）学习歌曲：老师再次播放歌曲，并教唱歌词和旋律。

可以在黑板上写上歌词，引导学生跟随。

（3）学习基本动作：老师教授一些基础舞蹈动作，比如手臂的动作，腿部的动作等。

学生可以看老师的演示，跟随学习。

（4）动作组合：老师将一些基础动作进行组合，形成小段舞蹈，再逐步让学生跟随动作学习，一步步完成整段舞蹈。

（5）回顾巩固：老师让学生再次唱一遍《重重叠叠》，并进行完整的舞蹈表演。

同时老师可以根据学生的实际情况和表现，对学生进行点评和指导。

（6）作业布置：老师可以让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲，并使用今天学到的技巧表演一段简短的舞蹈。

5. 教学工具：音乐播放器、黑板、板书笔等。

二、教学反思本次教学中，我主要采用了唱歌和跳舞两种方式，让学生感受音乐的魅力，通过舞蹈动作的组合学习，提高学生的动手能力，发展学生的音乐潜力。

一方面，在唱歌方面，我通过播放歌曲并教授歌词及旋律，让学生在听觉方面进行学习，在歌曲中感受音乐的爆发力和情感表达。

另一方面，在跳舞方面，我通过教授一些基础的舞蹈动作和动作组合，让学生在视觉和动作操作上进行学习，同时增强心理和身体的互动能力，让学生在动作组合中慢慢品味音乐的魅力。

本次教学相对来说是比较灵活的，适当地适应了学生的听觉和视觉需求，但也出现了一些具体问题。

比如，学生在跟随老师动作时，存在一些意志上的松散现象，需要老师进行适当的引导才能解决。

大班数学活动有趣的重叠教案反思

大班数学活动有趣的重叠教案反思
反思重叠教案对于大班数学活动的效果，本文将从三个方面来论述。

首先，重叠教案的优势非常明显。

采用这种方式可以让教师减少一大半的准备工作，他们只需要花费一两个小时准备教案，就可以把大班的学生管理好。

而且，重叠教案也可以帮助教师更好地激发学生的学习兴趣和积极性，使学生们在教室里有更多的参与机会，帮助他们学习到更多新概念。

此外，重叠教案还可以使学生们更好地理解和接受难点知识，大大提高课堂效率，节省许多时间，使课程更加丰富多彩。

其次，重叠教案也存在不足之处。

首先，本身的准备的时间较长，教师往往在准备重叠教案的时候需要耗费更多的时间，而且在教学的过程中会出现学生缺乏耐心和责任心的问题。

其次，重叠教案也会让学生们搞不清重点，但是也有可能因为接受不了学生的学习能力而导致学生在课堂上表现不佳，影响教学效果。

最后，在实施重叠教案时，教师应该注意在准备重叠教案时结合课程特点，把每节课的内容设计得合理、恰当，安排活动教学的相关要求，并在有困难的情况下尽可能帮助学生们解决问题，让学生们更好地掌握知识点。

总之，重叠教案对大班数学活动的作用很明显，能够提高学习效率、激发学生的学习兴趣以及在教学过程中以可操作、可装载的形式复习知识，从而帮助学生更好地学习数学。

另外，教
师也应该注意重叠教案上所存在的不足之处，从而更有针对性地帮助学生学习数学。

大班数学有趣的重叠教案反思

大班数学有趣的重叠教案反思前言在大班数学教学中，我们总是希望能够设计出生动有趣的教学内容，让学生们能够在愉悦的氛围中探索数学的奥秘，并从中获得学习的乐趣。

重叠是数学中一个基础的概念，也是一个非常有趣的概念。

本文将介绍一节大班数学课中，我们如何设计了一份有趣的重叠教案，并对教学效果进行反思。

教学目标•学习理解重叠的概念•利用重叠的概念，解决数学问题•培养学生观察、思考和解决问题的能力教学环节设计1. 导入环节我们先通过事例的形式引入重叠的概念，让学生们在实际生活中感受到重叠的存在，从而理解重叠的概念。

例如：小明家里有一个3层的玩具盒，他把第一层放了10个玩具车，第二层放了5个玩具车，第三层放了15个玩具车。

好奇的小杰想要知道到底有多少个玩具车呢？这时候，我们就可以让学生们思考，如果这些玩具车上下叠在一起了，我们应该如何计算它们的数量呢？通过这个问题引出“重叠”的概念，告诉学生们，当一些物品重叠在一起时，我们需要特别注意它们的数量。

2. 讲解环节接着，我们要对“重叠”的概念进行详细讲解。

我们可以通过课件展示一些图形，让学生们看到这些图形中存在线段、直角、三角形、正方形等不同形状的图形，这些图形相互叠放在一起，就会形成一些有趣的图形。

例如：我们可以用方块来表示小长方体，这些小长方体有重叠、没有重叠之分。

通过展示这些图形，让学生们明确什么是“重叠”的概念。

3. 游戏环节在讲解环节后，我们可以设计一些游戏来巩固学生对“重叠”的理解。

例如，呈现几组重叠的图形，通过引导让学生们相互交流，合理分类和区分哪些是重叠的图形，哪些不是重叠的图形。

还可以通过给出某个图形的重叠部分，让学生们猜测这个图形应该是什么样子，从而检测学生对于重叠的概念理解是否准确。

4. 提高环节最后，我们可以设计一些提高环节，让学生们学以致用，将所学的知识应用到实际问题中。

例如，让学生们解决下面这个问题：今天林老师要为班级买课桌，他在一家店里看中了两种桌子，一种是长方形的桌子，面积是2平方米，另一种是六边形的桌子，面积也是2平方米。

小学美术二年级重重叠叠课后反思5篇

小学美术二年级重重叠叠课后反思5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学美术二年级重重叠叠课后反思1在>一课中,难点是怎样制作一个会爬动的玩具.许多学生不了解玩具爬动的原热情地鼓励他们,遇到困难要勇于想办法,开动脑筋,不管用什么办法,只要让玩具爬动起来你就成功了.当然,还可以和老师一起解决困难.既培养了学生合作学习.探究学习的品质,又消除了学生依赖的心理,使学生明白,老师不是的传授者,要想学到更多的知识,应学会真诚地向同学.书本.大自然学,向所有人学.运用这种方法引导学生大胆实践,出现的结果令人惊喜,学生的办法五花八门.他们通过自主尝试.自主感悟.自主质疑.自主寻找解决的办法等实践活动,实现了自我发展.美术教学不再是单方面的学习状态,而是教学双方在全新的观念指导下高度协调.统一的新型组合.小学美术二年级重重叠叠课后反思2在上>一课中,三年级有个女同学的评价就引起了我的注意,与其他的同学相比,她的评价非常到位和特别,给我留下了深刻的印象.在评价另一个同学的作品时,她说:〝我觉得这个同学设计的形象很特别,我很喜欢.他利用衣架设计的小汽车显得很好看.她的用色对比强烈,但是我有一个小小的建议,如果她能给这个设计用其它颜色制作边,比如说天蓝色或者是大胆的粉紫色,感觉就更加突出了.〞听着她稚嫩却又中肯的评价,全班同学不由自主地给以热烈的掌声.我对这个同学的发言给予及时的表扬,还重点重复几个评价词汇:特别.均匀.感觉.突出等,让全班同学向她学习,敢于表达出自己心里最真实的感受.果然,在接下来的互评活动中,同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词,虽然有的还很稚嫩,话语不够完整,但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画形象,提高自己的审美能力,还学会了更丰富的美术评价性语言.而且下课后,我还看到他们在饶有兴趣地进行小组之间.同桌之间的评价,比比谁说得更好.通过这些课堂教学中出现的〝小浪花〞,让我对三年级的同学们刮目相看.我相信,他们会有更多的惊喜在等待着我.而对于一个美术教师来说,则更需要加强自身的语言组织能力.课堂调控能力,善于扑捉同学们的闪光点,让他们喜欢上美术课,进而喜欢美术,最终的目标是让他们喜欢艺术.小学美术二年级重重叠叠课后反思3邮票是邮局为人们传递书信,表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证.因邮票设计绘制精美,作为微型艺术品为人们欣赏.收集.邮票画面的内容包罗万象,用任何造型艺术形式表现均可,所以具有丰富的知识性和艺术性.邮票种类可分为纪念邮票.特种邮票.普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日.历史人物及重大历史事件而设计发行,特种邮票则多为反映科技.文化.济济建设成就而设计,此外,山川.风景.人物风俗.花草树木.动物.名画雕刻.歌舞戏剧.体育活动等等都可作邮票画面上的内容,所以邮票也是文化艺术知识的传播者.通过本课学习,除了讲授邮票设计知识,鼓励学生开展高尚有益的集邮活动,在欣赏.研究邮票的活动中拓宽知识面,获得审美享受.邮票设计主要是画面造型设计,画面包含图象.邮资面额.国家或地方邮政的名称等三个内容,在构图时要统一安排.纪念邮票票面上还有专项的标题.但是,邮票离现在的学生已经越来越远.小学美术二年级重重叠叠课后反思4传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展.新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受.表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化.历史.生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学.在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容.材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律.我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果.比如二年级的>一课,虽然学生对叶子并不陌生,但对于用上自己喜欢的方法来表现自己心目中最美的叶子还是有一定的难度,在教学过程中,我注重启发孩子根据观察课本第_页上四位作者所采用的不同的方法所表现出的叶子四种状态的美,让孩子从中选择自己最喜欢的方法来表现叶子,特别是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子,因为很多学生第一次接触水彩颜料,可以说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的色彩都充满了好奇,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现.我首先让学生观察校园里的树叶都有哪些颜色?你喜欢哪些颜色?同学们惊喜地发现,原来我们的校园的树木上竟然有这么多美丽的颜色,我又适时提出问题:我们能部能选择干的叶子用上这些美丽的颜色拓印出叶子的外形和叶脉呢?学生齐声回答:能.我没有急于出示答案,而是让学生自己动手调配颜色并印出自己喜欢的叶子,学生的积极性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新发现,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味.看到学生这样快乐,我明白了一个道理:不要让我们所谓的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人.在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界.小学美术二年级重重叠叠课后反思5教学目标:1.了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘.2.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在活动中能尽情投入.3.让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力.教学重难点:了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘.教学课时:二课时教学过程:第一课时一.组织教学二.展示棋类,了解历史1.通过多媒体向学生展示不同种类的棋.2.你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说.三.理解巩固1.你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?2.今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来.3.请同学们思考怎样使棋子立体起来.先与同桌交流,后动手试着做一做.四.抓住特征制作棋子1.引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征.2.四人小组合作完成.3.教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议.五.交流评价1.欣赏同学做得较美观的棋子成品.2.你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因.3.还可以用什么方式.什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢.六.延伸鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事.历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学.朋友说一说.第二课时一.组织教学二.观察.体验1.请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩.2.这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?A.新颖的主题B.曲折的路线C.巧妙的关卡D.设定起点终点3.棋盘上最醒目的是哪部分?(路线)它是如何分布的?4.每个棋盘的主题(内容)是什么?你能很顺利的通过到达终点吗?为什么?(中间设了惩罚关和奖励关)三.画棋盘指导学生合作画出路线.关卡.起止点.背景.用色要考虑对比.四.玩棋1.向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议.2.在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋.心得体会学生对关于棋子的历史故事很感兴趣,特别是在我讲一些关于棋子历史故事时,他们听得津津有味,激发了学生的创造热情.在制作棋子时我看到了学生积极创作的场面,但是,由于我在讲解制作方法时讲得简略了些,所以在手工方面有些粗糙.有极个别学生做的棋子只有一种颜色,原因是他们怕麻烦.颜色多了,在做完后难整理橡皮泥.在我再三强调下,他们才肯多用几种颜色制作.这让我认识到,以后在上课前就要跟学生说清楚色彩在美术作品中的重要性.教学反思我在让学生说说他们心目中森林时,得到的答案多是老虎.狮子.大象.学生认为只有体积庞大的动物才能做国王,忽略了当国王所具备的特质.比如说,要给人一种威风凛凛的样子,让其他的动物见到它后就自然有一种尊敬.害怕的感觉.所以在他们的作品中,出现的多是温顺的身体庞大.戴着王冠的森林国王,而不是威猛的形象.小学美术二年级重重叠叠课后反思。

幼儿园大班数学教案《有趣的重叠》含反思

幼儿园大班数学教案《有趣的重叠》教学目标1.学生能通过手工制作和游戏活动的方式理解重叠的概念2.学生能在实际生活中体会重叠的现象3.学生能根据给定条件解决简单的重叠问题教学重点1.通过手工制作和游戏活动引导学生理解重叠的概念2.通过教材和实物让学生感受实际生活中的重叠现象3.引导学生发现和解决简单的重叠问题教学难点1.帮助学生理解重叠的概念2.能力不同的学生所面对的困难不同，需要针对性较强的教学教学准备1.红、黄、蓝等颜色卡纸，剪刀，胶水，铅笔等手工制作需要的材料2.课件或实物展示工具3.课堂活动所需的办公室设备，如游戏棋盘、筛子、图形拼图等教学内容1.导入（5分钟）•引入今天的主题：“有趣的重叠”•通过实物展示或幻灯片展现重叠的不同形式2.概念讲解（10分钟）•通过手工制作活动，教授“重叠”的基本概念•制作过程中引导学生比较不同颜色和形状的材料重叠后的变化•播放图片或小视频让学生观察不同颜色、形状、大小的实物在重叠时的变化3.重叠问题训练（20分钟）•通过数字游戏或图形拼图，让学生感受和理解重叠的规律•安排互动游戏，让学生在游戏中学习和运用重叠知识来解决问题4.讨论（10分钟）•提出一些问题，引导学生思考和讨论相关问题•让学生互相分享自己的思考和体会5.反思（5分钟）•对本节课的教学内容进行反思，查看是否达到了教学目标•总结学生学习的收获，并对下节课的教学做好充分准备反思本节课的教学目标主要是让学生能够通过手工制作和游戏活动的形式理解重叠的概念，掌握解决简单重叠问题的方法。

在教学过程中，我采用了多种方式来引导学生学习。

通过手工制作活动，让学生更加深入地理解了重叠的概念，同时增强了学生的动手能力；通过游戏活动和讨论的形式，让学生更加自然地感受到重叠的规律，增强了学生的合作精神和自我表达能力。

在学习过程中，我发现学生能够比较好地理解重叠的概念，能够自己解决一些简单的重叠问题。

同时，也发现一些学生还存在一定的困难，需要更多的时间和教师引导来进行巩固和训练。

小学美术_《重重叠叠》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计重重叠叠教学目标：1、观察生活中的重叠，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。

2、运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，掌握用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。

3、理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。

教学准备：教师：课件、示范作品学生：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。

教学难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。

教学过程：导课：观看小鸟的视频，引起孩子们的兴趣，并说出部分小鸟看不见的原因，激发学生的观察力，引出看不见的原因就是遮挡，怎样遮挡的？重叠的原因，这位同学观察的真仔细，说的非常完整，通过他们的遮挡，就相互产生论了重叠。

也就是我们今天要学习的重重叠叠新授：师：通过刚才的学习我们了解到，遮挡能产生重叠。

（遮挡板书）用书遮挡，再次证明重叠的定义。

师：现在我们知道了什么是重叠。

接下来，我就要考考大家了，找一找，哪幅作品是重重叠叠现象。

（ppt）提高对重叠的认识，并引出透叠的重叠形式。

师：现在我们知道了这么多重叠现象，能不能说说，在我们的生活和大自然中还有哪些重重叠叠的现象。

生：小单车、鱼鳞、树叶师：说的很正确，说明我们平常非常注意观察和收集美的画面。

接下来，就让我们一起感受重重叠叠带给我们的美。

1.走进山间；蓝色的天空中；镜面水乡；雁塔广场；芬芳的果园里等等，不同的重重叠叠带给我们不同的感受，你此时有什么感受？在艺术作品中，重重叠叠常常被应用，接下来看看我是怎样设计重重叠叠的画面的，谁看明白，生：1.设计的有规律，2.设计是随意的。

对，这样设计我们就能完成一幅一幅的作品，看看小朋友们的作品是哪一种设计方法。

1. 2. 3. 4. 5.师：看了这么多，我也想表现一幅重重叠叠，我利用粘贴的形式，我想剪小鸟，谁来告诉我怎样一次剪许多个小鸟。

生：重叠起来剪，对，看来，我们的重叠运用很普遍。

大班影子重叠与错位教案反思

大班影子重叠与错位教案反思教案标题：大班影子重叠与错位教案反思教学目标：1. 培养大班幼儿的感知能力和观察力。

2. 增强幼儿对形状、大小和位置的认知。

3. 提升幼儿的团队合作能力和解决问题的能力。

教学准备：1. 影子模版（包含不同形状的物体）2. 黑色纸张3. 剪刀4. 胶水5. 彩色纸张6. 彩色笔7. 画笔教学活动：1. 导入活动：师生一起观察阳光照射下墙上的影子，问幼儿影子是什么，有什么特点，为什么会有影子。

引导幼儿思考影子的形状、大小和位置。

2. 活动一：影子模仿游戏- 让一位幼儿站在光源处，其他幼儿观察他/她的影子，并尝试模仿他/她的姿势。

反之，其他幼儿也可以试着在光源处模仿其他人的影子。

引导幼儿讨论为什么影子和真身的形状会相似。

- 引导幼儿思考，如果物体的形状不同，那么它的影子会是什么样子。

展示不同形状的影子模版，并让幼儿观察与模版相对应的形状物体的影子，进一步强化幼儿对影子形状的认知。

3. 活动二：影子重叠与错位- 为每个幼儿准备一张黑色纸张和一些不同形状的影子模版。

让幼儿在黑色纸张上剪下与模版相同的形状，并用胶水固定在彩色纸张上。

- 引导幼儿探索不同形状的影子在重叠、错位时会发生什么变化。

提供几个示例供幼儿尝试，鼓励他们讨论和观察变化。

- 让幼儿用彩色笔在纸上画标记，标记两个物体及其影子的位置，引导幼儿思考形状和位置的关系。

4. 活动三：小组合作绘画- 将幼儿分成小组，每组准备一块大画布或纸张。

- 让每个小组选择一个物体，并在画布上绘制它以及它的影子。

鼓励幼儿通过观察和讨论来确定物体和影子的形状、大小和位置关系。

- 引导幼儿团队合作，尝试在绘画中展示不同形状的影子的重叠和错位。

教学反思：1. 这个教案通过让幼儿亲身参与活动，观察和思考影子的形状、大小和位置，以及影子的重叠和错位情况，培养了幼儿的感知能力、观察力和思维能力。

2. 导入活动有效地激发了幼儿对影子的兴趣，也为后续活动建立了基础。

大班益智游戏《叠影重重》-2019最新幼儿园大班教案

大班益智游戏《叠影重重》
【年龄段】
5--6岁
【游戏人数】
8人
【游戏类别】
益智游戏
【预期构建经验】
此游戏需要幼儿仔细的观察，发展幼儿观察力、专注力，在反复的操作探索中，提高幼儿视觉空间感知，和逻辑分析能力，在图形的摆弄、操作过程中，发展其空间方位认知，通过与同伴进行分工、合作、协商、经验分享，提升合作意识，提高幼儿语言表达能力，在情景游戏的设置中，让幼儿体验闯关，解救小动物所带的成就感和快意。

【游戏准备】
材料准备
自制叠影重重卡片，喷绘闯关地面游戏图；目标卡托4个。

托盘20个。

音视频准备
玩法视频、音乐
经验准备
1幼儿对于环形形状、颜色、有一定的认知。

2有一定的观察力，和空间方位感，会分清物体的上下、左右及重叠关系。

【游戏玩法】。

大班数学详案教案及教学反思《有趣的重叠》

大班数学详案教案及教学反思《有趣的重叠》教案一：《有趣的重叠》游戏介绍一、教学目标：1. 能够理解和应用重叠的概念；2. 能够运用图形拼图，提高观察力和逻辑思维能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 重叠的概念和应用；2. 图形拼图游戏。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：介绍今天的课程内容，告诉学生我们将通过玩一个有趣的游戏来学习重叠的概念和应用。

2. 游戏规则（10分钟）：解释游戏规则：将教室分成几个小组，每个小组一人作为游戏的盲人。

“盲人”将被带到一个被蒙住眼睛的区域，其他小组成员先在教室中放置几种形状相同但大小不同的图形卡片，再带“盲人”走到另一个区域，告诉“盲人”需要找到哪些图形卡片完全重叠的位置并放置在那里。

3. 游戏进行（15分钟）：学生按照规则进行游戏，在游戏过程中学会观察、推理和沟通。

游戏结束后，每个小组组员轮流做“盲人”，进行多轮游戏。

4. 游戏总结（10分钟）：让学生讨论游戏中遇到的问题和挑战，并找出解决问题的方法。

引导学生总结出重叠的概念和应用，并给予简要解释。

5. 拓展练习（5分钟）：提供一些练习题，巩固学生对重叠概念和应用的理解。

6. 课堂小结（5分钟）：对本堂课的学习进行总结，并给予肯定和鼓励。

教案二：《有趣的重叠》练习题一、选择题：1. 下图中，哪个图形和图形A完全重叠？（A）图形B（B）图形C（C）图形D2. 下图中，哪个图形不和其他图形重叠？（A）图形E（B）图形F（C）图形G二、解答题：1. 如果将一个正方形图形放在另一个正方形图形上，它们会完全重叠吗？为什么？2. 你能想出其他例子来说明重叠的概念和应用吗？教学反思：通过《有趣的重叠》游戏的设计和实施，在教学过程中培养了学生的观察力、逻辑思维能力和团队合作意识。

学生通过游戏的互动和讨论，巩固了对于重叠概念和应用的理解。

同时，在游戏过程中，学生也发现了一些问题和挑战，并通过思考和交流找到了解决问题的方法。