最新-六年级英语一般过去时和一般将来时复习教学案例 精品
六年级下册英语教学设计-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版
六年级下册英语教学设计-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版教学背景本次教学是冀教版六年级下册英语教学中的一节语法复习课，内容为一般过去时和一般将来时的对比复习。
学生已经学习过这两个时态的概念和用法，本次复习旨在加深其对两个时态的理解，提高其语言运用能力。
教学目标1.复习一般过去时和一般将来时的用法和时间状语；2.学会正确使用一般过去时和一般将来时表达过去事件和未来事件；3.提高学生口头和书面表达的能力。
教学重难点1.教学重点：•复习一般过去时和一般将来时的用法和时间状语；•学会正确使用一般过去时和一般将来时表达过去事件和未来事件。
2.教学难点：•引导学生在口头和书面表达中正确使用时态；•培养学生的语言表述能力。
教学过程Step1：引入新课1.思考题：你上周做了什么？今天想做什么？2.让学生回忆一下想要表达的任何过去或将来事件，并问学生如何表达这些事件。
引导学生说出一般过去时和一般将来时的用法及其时间标志。
Step2：巩固一般过去时1.引导学生回顾一般过去时的三种形式：肯定句、否定句和疑问句，并让他们给出三个不同的例子。
2.让学生自己写三个事件的句子，利用书中所提供的时间状语和动词变化规则。
3.学生相互交换句子，检查拼写和语法错误。
Step3：引入一般将来时1.引导学生回忆一般将来时的用法和时间状语，然后让学生模仿例句编写自己的一般将来时句子。
2.学生相互检查句子的拼写和语法错误，并互相分享自己的句子。
Step4：对比一般过去时和一般将来时1.引导学生讨论一般过去时和一般将来时之间的区别，并在黑板上绘制出两个时态的表格，突出它们之间的差异。
2.让学生用一般过去时和一般将来时编写五个事件的句子，并根据时态绘制到相应的表格中。
Step5：课堂练习1.让学生观看视频或听故事，然后编写与故事相关的句子。
2.让学生用一般过去时和一般将来时分别编写两个事件的句子，并相互交换分享。
Step6：课堂总结1.回顾本次课程要点和重点。
六年级时态复习课教案
六年级时态复习课（一般过去时和一般将来时)教学设计马荃中心小学（杨飘）一、教学内容：复习语法内容一般过去时和一般将来时二、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并能让学生灵活运用。
2、通过听说读写训练,发展学生综合语言的运用能力，培养学生参与课堂的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程1、warm-up（1)、GreetingsT:Good morning，boys and girls。
S：Good morning,teacher。
T:What day is it today ？S1：It’s…T：What day was it yesterday?S2:It was…（2）、Game：砸金蛋(过去时的小口诀,）学生说出动词的过去式（让学生反复的读，）2、Presentation:Guess the song :（多啦a梦的歌曲）来引出多啦a梦和大雄A、过去时的复习1、Da xiong's last weekend大雄和多啦a梦是好朋友，大雄写了一封信给多啦a梦。
（课件出示大雄写的信，)通过阅读信件（让学生先看），来了解大雄上周末的情况,并回答问题.2、（出示图片，）根据上文来回答问题,He was happy last weekend. What did he do ? Did he …？及回答Yes,he did. / No,he didn't.(并板书）3、Da xiong :（crying）why?(课件出示图片，猜测原因)，出示大雄的日记，让学生带着问题阅读并找出他伤心的原因。
He failed the English test。
4、写出动词的过去式T:Look，this is da xiong’s test paper. Let’s help him。
呈现大雄考试的试题：1、I____ (was/am )tired last weekend.2、Yesterday he____ ( makes/ made )a nice kite with me.3、My sister didn’t ____ （watched /watch TV ）last night.…B、将来时的复习1、Daxiong failed his test,so he will work hard。
英语人教版六年级下册过去时态复习课
英语人教版六年级下册过去时态复习课PEP小学六年级英语时态复习教案：一般过去时与一般将来时云路小学干玮一、学习内容分析:六年级学生已经学过一般现在时，一般将来时，一般过去时和现在进行时这四种时态。
本节课选取一般过去时复习课作为同课异构的内容，时态学习的关键是要让学生能区分时态，灵活运用时态理解学习内容，因此本节课把一般将来时放在一起同时复习，形成鲜明对比，让学生通过课堂对比练习，区分并巩固这两种时态。
二、学习目标1.复习一般过去时和一般将来时的时间状语。
学生能熟练区分并识读。
2.复习常用动词的过去式，学生能熟练写出过去式。
3.复习一般过去时和一般将来时的句型结构，并能通过练习进行两种时态的句型变化。
让学生能熟练区分这两种时态的结构差异。
4.通过填空对比练习，灵活运用时态。
5.通过听短文，抓住关键信息，回答问题。
6.抓住关键信息，引导学生正确写出句子，让学生正确使用时态。
三、重难点1.听短文，抓住关键信息，回答问题。
2.引导写作，让学生学会时态运用。
四、教学过程一）复习一般过去时时间状语。
T:Can you read these words?If you can read,please stand up and read.yesterday the day before yesterday last weekend last nightlast Monday last year last month three years agofive month ago ten days ago then at that time before二）Can you write the following past tense of the verbs?Let students write first then check the answers.1.do--2. go--3. have--4.sleep--5.see--6.ride--7.take-- 8. eat-- 9. buy--10.fall-- 11.is-- 12.am--13.are-- 14.can-- 15.drink--16.get-- 17.say-- 18.run--19.stay-- 20.wash-- 21.clean-22.watch-- 23.read-- 24.cut--25.put-- 26.study-- 27.like--三）Let’s try1).Mike cleaned the room last night.(变成一般疑问句)2).I stayed at home last weekend.(变成否定句)3).You were short before. .(变成一般疑问句)4).There was a gym in my school twenty years ago. .(变成否定句)四）复习一般将来时时间状语Can you read these words?tomorrow next week next year next Monday next monthtonight next summer holiday in the future五）复习一般将来时句型特征1）be going to +动词原形2）will + 动词原形3）be 的形式的确认表六）一般将来时句型变化练习Let’s try21）.She is going to see a film tomorrow. (变成一般疑问句)2）.We are going to take a trip next week. (变成否定句)3）.My grandma will tell us a story. (变成一般疑问句)4）.He will come next Monday. (变成否定句)七）时态对比练习。
英语语法教学课程设计案例
英语语法教学课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解和掌握英语一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。
2. 学生能够正确运用频率副词和时间段表达动作发生的频率和时间。
3. 学生能够区分和运用肯定句、否定句、疑问句和祈使句。
技能目标：1. 学生能够通过观察、分析和归纳，发现语法规则，并在实际情境中灵活运用。
2. 学生能够在口语交流中运用所学时态进行描述和表达。
3. 学生能够在写作中正确运用不同的句型，使文章结构丰富多样。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语语法学习产生兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中学会倾听、尊重他人意见，培养合作精神。
3. 学生通过学习英语语法，增强跨文化交际意识，尊重不同文化。
课程性质：本课程为英语语法教学，旨在帮助学生在实际语境中掌握语法知识，提高语言运用能力。
学生特点：六年级学生已具备一定的英语基础，对语法知识有一定的了解，但需要进一步巩固和拓展。
教学要求：教师应结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，注重培养学生的语法意识和实际运用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，组织以下教学要点：1. 时态教学：- 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和状态。
- 一般过去时：描述过去发生的动作或事件。
- 一般将来时：表达将来计划、意图或预测。
2. 句型教学：- 肯定句、否定句的构成和用法。
- 疑问句的构成及回答。
- 祈使句的结构和功能。
3. 时间表达：- 频率副词的使用：always, usually, often, sometimes, never等。
- 时间段的表达：in the morning, at night, every day等。
4. 语法规则：- 动词第三人称单数形式的变化规则。
[英语复习教案]人教版小学六年级英语时态复习教案——一般过去时和一般将来时
![[英语复习教案]人教版小学六年级英语时态复习教案——一般过去时和一般将来时](https://img.taocdn.com/s3/m/496f194b25c52cc58bd6be30.png)
人教版小学六年级英语时态复习教案——一般过去时和一般将来时一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态。
本节课我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、Preparation:Free talkT:Good morning, boys and girls.Good morning, teacherT:What day is it today?It’s Monday.T:What’s the date today?It’s May the ninth.T:Last Sunday was Mother’s Day. What did you do on Mother’s Day?I … （cooked the meals、washed clothes 、washed her feet, sweep the floor…）给出词汇支架T:You’re helpful.(设计意图：由老师与学生交流母亲节做了什么，自然地复习了过去时的句子，唤醒对这种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。
)二、 Presentation/过去时：1, May 1st is the Labour Day. How was your holiday?Ss: I was fine/ good/ ok….Where did you go on your Labour Day holiday?Ss: I went to ….(Jinan/ Shanghai/ a supermarket/ a cinema/a zoo/ …)How did you get there?Ss:I went there …(by train/ by bus/ by car/ by plane/ by ship/ on foot…)What did you do on Labour Day holiday?Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…)2、归纳呈现：How was your holiday?Ss: I was….Where did you go on your Labour Day holiday?Ss: I went to ….How did you get there?Ss:I went there …What did you do on your Labour Day holiday?I rode a bike.Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…)一般过去时：主语+ 动词过去式一般将来时1.We’ll have a long holiday, it’s summer vacation.I am going to Beijing. I am going by train. I am going to climb mountains, eat good food. Then I’m going to the Great Wall…What about you?2.Where are you going in summer vacation?How are you going?What are you going to do there?3.归纳呈现：Where are you going in summer vacation?I am going to …How are you going?I am going …What are you going to do there?I am going to …一般将来时：主语+be going to +动词原形三、PracticeI am Miss Liu. I was happy on Labour Day holiday. I went to Hangzhou with my family. We went there by bus. I took many pictures. I ate some fresh food with my son. They are delicious. We went to West Lake, it’s very clean. we went boating in it. We were so happy.In summary vacation, We’re going to Beijing by plane. Iam going to visited Tsinghua University(清华大学). I think it’s very good.I am going to buy some gifts for you. I will miss you, my children!1.Answer the questions：What did Miss Liu do on Labour Day holiday?What is she going to do in summer vacation?四、ProductionPlease write a letter to Miss Liu. Tell her about your Labour holiday and your summer vacation.给Miss Liu 写一封回信，谈谈你劳动节去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？五、Progress1.Summary：时间轴2.Fill in the blanks:(1). What you (do) last week? I (wash)my clothes.(2). What you (do) next week?I (wash)my clothes.(3).I ________________be a scientist future.3.Homework:Please write a letter to your pen pal. Tell her about your last holiday and your summer vacation.给你的笔友写一封信，谈谈你上个暑假去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？归纳表示过去和将来的时间。
六年级下册英语教案-语法复习“一般过去时”和“一般将来时” 译林版(三起)
Free talk
1.Talk about the song
Q1: Do you like the song? How do you feel now?
Q2: What’s the song about?
2.Show the aims of this class
Imagine, discuss
and answer
Ss:
Maybe...is/are going to...
Maybe...will…..
Work in groups and help each other to review Simple future tense. Make a poster.
通过任务型教学模式让学生在用英语做事情的过程中学会思考探究合作分享促进学生学习方式的转变提高学生的语言交际能力提升学生的思维品质发展学生的英语核心素养
课题
Friendship
教学内容
(“Simple past tense”and“Simple future tense”)
教时
一、教材分析本课是江苏译林版牛津英语六年级下册的语法复习课，以复习“一般过去时”和“一般将来时”为主。本课以friendship为主线，以绘本《The friendship picture》为载体，通过歌曲，绘本，写作，启情、启智、促学，尝试将“一般过去时”和“一般将来时”无痕对接，先“扶”后“放”，帮助学生学会在语境中正确判断、运用这两种时态；提高学生的语用能力，提升学生的思维品质，发展学生的英语核心素养；激发学生珍惜友谊的美好情感。
及时巩固，对学生答题进行指导，为毕业考试做准备。
Now
译林版六年级下册英语教案-一般将来时复习教学设计
译林版六年级下册英语教案-一般将来时复习教学设计教学背景此教案适用于六年级下册英语课程中一般将来时的复习教学。
这节课程旨在让学生熟悉一般将来时的应用，如何在日常交流中正确地使用它，以及使用一些实用的短语和单词，以便在日常生活和学习中更好的应用这一语法知识。
教学目标通过这节课的学习，学生将能够： - 熟悉一般将来时的语法形式和用法 - 能够运用一般将来时描述未来打算、安排和预测等动作 - 学习一些实用的短语和单词，让学生在日常交流中更加流畅自然教学准备•白板、马克笔•PPT或投影仪•学生手册和练习册•课堂活动练习题•实物或图片教学流程引入（5分钟）教师可以通过以下方式引入本节课的主要内容： - 引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法 - 展示一些实物或图片，让学生谈论将来的事情 - 引导学生描述他们的未来打算和梦想语法学习（20分钟）在这一部分，教师将介绍一般将来时，包括语法形式和用法，以及一些常见的标志词和短语。
教师应该在白板上写下一些例子以便于学生理解。
一般将来时语法形式：will + 动词原形用法： - 根据意图和打算来描述未来动作 - 描述未来事情的计划或安排 - 用于表达预测、判断和推测常见的标志词和短语： - tomorrow（明天） - next week（下周） - next month（下个月） - in the future（在未来） - I think（我认为） - I believe（我相信） - I am sure（我确信）操作练习（15分钟）交互式学习环节：学生们需要在小组内进行对话以描述自己的未来计划和打算。
教师应该要求学生尽可能地使用一般将来时。
在这个过程中，教师将轮流在不同的小组中进行指导和纠错。
这是一个交互式的学习环节，这可以让学生们更好地运用已经学到的语言知识。
巩固练习（20分钟）这一部分包含两个练习。
首先，教师会给学生们一个填空的练习，并要求他们使用一般将来时把句子填空。
六年级英语时态专题复习教案
六年级英语时态专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生运用时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平，为初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容：1. 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和客观事实。
2. 一般过去时：描述过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：描述将来要发生的动作或打算、计划做的事情。
4. 现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四大时态的用法和结构。
2. 难点：时态的运用和区分，特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和实践能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用时态。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引导学生思考时间概念，引出时态的重要性。
2. 讲解：讲解四大时态的用法和结构，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固时态知识。
4. 情境模拟：设定情境，让学生在实际语境中运用时态。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时态的重要性和运用。
7. 作业布置：设计课后作业，让学生进一步巩固时态知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对时态知识的掌握程度。
3. 情境模拟表现：评价学生在情境模拟中的表现，是否能够正确运用时态。
4. 小组讨论反馈：收集小组讨论的反馈，了解学生之间的交流和分享情况。
七、教学拓展：1. 时态的转换：教授学生如何将一种时态转换为另一种时态，例如将一般现在时转换为一般过去时。
2. 混合时态：引导学生理解在一段文本中，如何灵活运用多种时态来描述不间发生的事情。
六年级英语一般 将来时复习教学设计
一般将来时复习课教案一、学生情况分析（1）在英语基础知识上，学生从三年级开始学习本套教材，已有三年的学习经验和语言积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。
（2）学生已经学习了一般将来时态,并会初步用be going to do sth.进行简单的问答。
（3）小学六年级的学生在心理上已产生了微妙的变化，不太喜欢表现自我。
因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
二、教材分析（1）本册教材注重学生语言运用能力的培养，突出兴趣激发，重视灵活扩展。
本课时内容出现在六年级上册Unit 3。
（2）学生已经会初步运用be going to do sth进行简单的问答。
（3）本课的重点是对一般将来时态的应用。
难点是运用一般将来时态进行写作。
三、教学目标（1）能运用be going to do sth. 句型熟练进行交流。
（2）能够运用一般将来时态的结构进行改错。
（3）能够运用be going to do sth.进行写作。
（4）通过多种方式的活动，让学生能够在情景中灵活运用所学语言，培养他们自主学习的能力。
（5）培养学生团结友爱、助人为乐的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。
四、教学策略（1）通过创设情境，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。
（2）转变学习方式，在加强学习方法指导的同时，切实培养学生自主学习的能力和合作探究的精神。
（3）培养学生对英语热爱之情，鼓励学生积极参与到学习实践活动中来。
（4）重视联系生活实际，做到“在学中用，在用中学”，提高学生的语言运用能力。
五、教学准备（1）制作多媒体课件。
（2）单词卡片、图片。
六、教学过程Step 1 warming up and revisionGreetings.Free talk.Hello, boys and girls. What day is it today?(Thursday)How about tomorrow?(Friday)The day after tomorrow?(Saturday)Saturday and Sunday, We call it weekend.What are you going to do on the weekend?(学生举手回答)Do you want to know something about my weekend? Where am I going to go? What am I going to do? Guess.(给三个选项学生猜测，让学生用Are you going to…?来猜测去哪里和干什么，点击学生所猜选项，将会出现：Yes, I am.或No，I’m not的回答，直到猜测到Are you going to watch TV? 点击：watch TV,变成回答: Yes, I am. I’m going to watch TV with my son.)Step 2 Presentation1.Where are you going to this weekend? What are you going to do? When are are you going? Who are you going with? Talk in group,Then write2.创变成句子，例:Amy is going to the bookstore at 9 o’clock.She is going to buy a dictionary with Mike.3.汇报。
英语人教版六年级下册一般过去时与一般将来时复习课
复习一般过去时&一般将来时教案【教学目标】1、能够进一步巩固一般过去时以及一般将来时的意义、动词的过去式、过去及将来的时间和句子结构。
2、能够综合运用所学过的过去时及将来句型，描述过去的一些事情以及将来的计划。
3、培养学生团结合作的精神和独立探索的优良品格，提高学生的语言综合运用能力。
【教学重点】能够综合运用所学过的过去时及将来时的句型，描述过去的一些事情以及将来的计划。
【教学难点】1、运用一般过去式的时候，学生会在动词前加上be动词。
2、一般将来时be going to 学生会漏掉be动词，引导学生改正错误。
【教学过程】一、Warm up1、Play a game:catch the plane.2、师生问好，在问好中以语篇引出课的主情境：营救五只被抓的可爱的笨羊羊（师出示手中的纸条，读）Hello, boys and girls. Look! Do you know what it is? A note! I found it at the door just now.“Help! I am Happy Goat. Big Bad Wolf caught my friends two days ago. I must pass 5 tests. Then I can rescue my friends. Can you help me?”二、Presentation1、Test 1: Guessing.（1）出事图片，师问What did you do last weekend？生根据图片回答。
（2）引导学生回顾刚才用了什么时态来猜？（3）出示一般过去时的结构及用法,师快速地讲解一般过去时的意义以及用法。
（4）Pair work:生两人一组用What did you do yesterday? I... 以及Where did you go last weekend? I went to...进行对话。
小学英语六年级下册专题复习——一般过去时(教学设计)
Presentation
1.About Mike’s last weekend. Guess, listen and say.
2.Listen and answer.
3. Get to know“Simple past tense”. Explain theEnglish grammar inChinese.
Teaching Aids
PPT, video
Procedures
Teacher’s Activities教师活动
Students’Activities 学生活动
Purpose
教学目的
Warming-up
1.Greetings.
2.Sing a song.
1.Greetings.
2.Students sing the song together.
1、先猜图意，然后听句子填上单词，激发学生思维，锻炼听的能力。
2、边学边练，引导学生归纳规则和不规则动词过去式，学以致用
3、引导学生区别两者不同，找出动词过去式的变化规律和发音规律，强化语法知识，为下面灵活解题做知识储备。
Consolidation& Summary
1.Enjoy the story.
Teaching
Contents
(教学内容)
Revision of the simple past tense
Prior
Knowledge
( 已有知识)
1、ate fresh food,cleaned the room,went fishing,read books, slept等动词过去式及其原形。
小学英语六年级下册一般过去时复习课教案xiao
小学英语六年级下册一般过去时复习课教案教学内容与目标：1、复习三四单元过去式的单词及四会句子。
2、掌握动词过去式的变化规则以及正确运用一般过去时2、通过谈论“the goats”培养学生热爱生活的积极情感，合理安排生活、正确娱乐休闲的生活态度。
教学重点、难点：能灵活运用动词过去式谈论过去发生的事情。
一、热身活动1.Enjoy chanting.（P26.P41两部分合并）2.Free talk.T: Hello! I am Miss Li. I often play games to relax myself on the weekend. What about you? What do you often do on the weekend? 师生问好，回答问题。
热身，引出话题.。
S1: I often play football on the weekend.T: I like holidays.It can make me feel happy.Do you like holidays?Ss:…T:What do you often do on your holiday?S2：I often …… on my holiday.T：What does he often do on his holiday?Ss: He often ……(在副板书上板书：I often play football on the weekend. Heoften ……on the holiday.)二、故事引入再现知识点1.布置任务，过第一关。
T: We often do many interesting things to relax ourselves, to make ourselves happy. Today our friends ----the goats were caught by the big bad wolf. Let’s rescue（营救）the goats.(板书rescue（营救）the goats ) we should pass the 5 tasks to find the pass word of the room. Are you ready? Let’s go!Task 1：找出过去式的动词2.记录首个pass word，再过第二关。
六年级下册英语教案-语法复习“一般过去时”和“一般将来时” 译林版(三起)
and answer
Ss:
Maybe...is/are going to...
Maybe...will…..
Work in groups and help each other to review Simple future tense. Make a poster.
Sing the songRemembering old friends
Free talk
1.Talk about the song
Q1: Do you like the song? How do you feel now?
Q2: What’s the song about?
2.Show the aims of this class
What can you find out?
2.“Where can we use these verbs of the past tense?”
Simple past tense.
“Where can we use simple past tense?”(帮助学生回忆用一般过去时表达的内容,重点六上相关单元）
及时巩固，对学生答题进行指导，为毕业考试做准备。
Now
T: Now, they are friends.
Friendship in the future
Part 2: SLeabharlann mple future tense
1.Let’s imagine
T: What will happen between them later? Maybe...
通过freetalk，热身暖场，拉近师生距离；从而揭示主题；就此谈论主题，调动学生对于“朋友”的理解，引导他们理解珍惜友情。利用一般将来时态展示本节课的学习目标为本节课的学习奠定了基础。
六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版
六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版教学目标：1.学生能够辨识并正确使用一般过去时和一般将来时；2.学生能够通过练习巩固所学的语法知识；3.学生能够应用所学的语法知识进行口头和书面交流。
教学重点：1.一般过去时的用法和形式；2.一般将来时的用法和形式。
教学难点：1.在口头和书面交流中正确运用一般过去时和一般将来时；2.辨别和使用将来进行时和过去进行时。
教学准备：1.白板、马克笔和橡皮；2.练习题、试卷、学生测试表格。
教学步骤：步骤一：引入课程（5分钟）1.通过播放视频、展示图片或配以简短的故事来引入课程；2.让学生通过听写或口语表达汇总所学的动词时态。
步骤二：讲解一般过去时和一般将来时的用法和形式（15分钟）1.用简单易懂的语言概括一般过去时和一般将来时的用法和形式；2.使用示例句子并标注时态；3.解释动词时态变化的规律。
步骤三：练习动词时态（20分钟）1.分发练习题和学生测试表格；2.让学生在课堂上完成练习；3.课后鼓励学生继续练习并检查答案。
步骤四：联想口语和书面交流（15分钟）1.让学生完成口头和书面交际练习；2.让学生分组编写一份对话、故事或简短文章；3.学生可以使用一般过去时和一般将来时。
步骤五：检查练习结果（5分钟）1.让学生交换答案并检查彼此的练习结果；2.鼓励学生在犯错的地方进行讨论；3.提供正确答案，纠正学生的练习。
教学总结：本节课主要是对一般过去时和一般将来时进行复习。
通过前人的探究，在课堂上详细讲解了这两个动词时态的用法和形式。
在练习时，学生积极参与，答题积极性很高。
在交互部分，学生兴趣浓厚，希望下节课能加强交流的训练。
最后，老师进行了总结，深刻阐述了本节课的思路和重点，激发了学生学习的热情。
2024年小学六年级英语一般过去时的复习教案
一般过去时一、教学内容：一般过去时的构成、用法的归纳及操练和对过去时的发展运用。
二、教学目标：1、语言知识目标（1）巩固掌握动词过去式的构成规律（含不规则动词）。
（2）一般过去时的用法。
2、语言技能目标（1）能熟练掌握动词的变化规律。
（2）能理解时态, 并能正确运用时态做任务。
3、智力发展目标通过时态的对比运用，提高分析判断能力，掌握解题技能。
4、学习策略目标学生通过回忆归纳运用深度记忆这一方法,学习如何对所学知识进行整理复习。
三、教学重难点重点：一般过去时动词在句中的使用。
难点：根据时间判断时态，完成相关的笔头练习。
四、教学过程（一）复习准备1、Song: 《Yesterday once more》2、Free talkWhat day was yesterday?Were you happy yesterday?Did you watch TV last night?What did you do yesterday evening?3、揭题：The past二、重现与归纳1、过去式的含义（读短文Let’s read and find）：（表示过去时间内发生的事情或存在的状态。
）2、写出动词的过去式。
（检查上节课布置的作业）3、Chant:顺口溜3、小结归纳：动词的过去式的构成方法。
4、小结一般过去时的时间词。
1）Let’s read and find2）四人小组讨论：你发现句中有哪些时间词和动词的过去式？3）学生汇报，教师小结。
5、教师引导学生归纳一般过去时6、Let’s chant:顺口溜三、巩固与拓展（巩固、综合、发展练习）1..let’s play a game.2.挑战二：选择最佳答案3..挑战三：按实际情况回答问题。
4.挑战四：用词的适当形式填空。
5、挑战五：补全句子四、总结与评价1.评价课堂表现。
2.小结本节复习知识。
五、作业布置1.背一般过去时的有关笔记。
2.完成有关时态的练习。
六年级英语下册 一般过去时的教学案例 人教版PEP
一般过去时的案例设计一、教学设计说明１、基本理念《英语课程标准》强调培养学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。
２、整体设计思路针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：第一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。
第二，补充教学材料：实物、卡片、歌曲等。
第三，充分利用和开发英语课程资源。
采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
二、教学目标与要求1、知识目标：能够听、说、读、写动词短语的过去式。
2、能力目标：学生能用句型表述他人在过去某一时间发生的情况或动作。
3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。
三、教学重点重点掌握一般过去时的表达方式和四个短语动词的过去式。
四、教学难点:重读闭音节动词过去式的变化。
五、教学设备CIA, tape recorder, pictures六、教学步骤及说明Step 1: Warm up1. Let’s chant：What did you do? What did you do?I swept the floor. What did you do?I read a book. What did you do?I drew pictures. What did you do?I washed clothes. What did you do?I cleaned the window.2. Sing a song: What did you do?（设计意图：唱歌是学生喜闻乐见的教学形式之一，通过说唱、唱歌等形式，引入课堂,能够调动学生的学习兴趣。
最新-六年级英语一般过去时和一般将来时复习教学案例 精品
PEP版本六年级全册六年级英语一般过去时和一般将来时复习教学案例一、教学目标1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力。
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感。
二、教学重点、难点1、重点①掌握一般过去时的句型：What did _____do? Did _________?以及其回答。
②掌握一般将来时的表达方式：be going to,will,shall.2、难点①运用will和shall来表达一般将来时。
②根据不同时间状语判定句子时态。
③熟练运用一般过去时和一般将来时来表达自己的思想。
三、教学准备多媒体课件、录音机四、教学过程：(一)Free talk1、T:What date is it today? S:It’s ...T:What lessons do you have on ... morning? S:We have ...2、T:What’s the weather like today? S:It’s ...T:Which season do you like best? Why? S:I like ...Because...3、T:What’s your hobby? S:I like ...T:My hobby is taking photos.（设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。
）（二）1、Look, listen and guess（1）T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?[只出示照片上的人物（小女生），点击声音键（弹钢琴声），让学生猜一猜，然后出示完整的图片。
Pep 新版小学英语六年级下册一般过去时复习课教案
Pep 新版小学英语六年级下册一般过去时复习课教案教学内容：复习Unit3-4过去式的词汇、句子及一般过去时语法知识点。
教学目标：1、掌握一般过去时的动词过去式变化规则及时间特征词。
2、掌握一般过去时的几种句式结构。
3、培养学生热爱生活的积极情感，正确运用一般过去时谈论过去发生的事例。
教学准备：多媒体课件。
教学重点、难点：掌握动词过去式变化规则，灵活运用一般过去时谈论过去发生的事情。
教学过程：一、热身活动1、Chanting： Unit3 Where did you go on your holiday?（教材配套Chant）2.Free talk.T: Hello!Everyne.There are two pictures of Mike.Can you find any differences?Have a try.S1: Mike liked pink before.But he doesn’t like pink now.S2：Mike was quiet before.Now he is very active in class.T：Yes.Good try.We are all different now.注：该部分引用课本Unit4第二个talk中的图片来提问，学生已学过内容，所以能较熟悉回答出问题。
一来能提高学生学习自信心，二来能引入一般过去时。
二、新课呈现1、介绍一般过去时的概念：一般过去时表示过去某个时间（时间段）发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间特征词，如：yesterday ，last weekend，ten years ago ,in +已过去年份…等连用。
2、复习Unit3-4中学过的过去式动词，让学生观察归纳动词过去式的变化规则。
(1)规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look-looked。
②以不发音的字母e结尾的动词，直接加-ed。
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PEP版本六年级全册六年级英语一般过去时和一般将来时复习教学案例一、教学目标1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力。
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感。
二、教学重点、难点1、重点①掌握一般过去时的句型：What did _____do? Did _________?以及其回答。
②掌握一般将来时的表达方式：be going to,will,shall.2、难点①运用will和shall来表达一般将来时。
②根据不同时间状语判定句子时态。
③熟练运用一般过去时和一般将来时来表达自己的思想。
三、教学准备多媒体课件、录音机四、教学过程：(一)Free talk1、T:What date is it today? S:It’s ...T:What lessons do you have on ... morning? S:We have ...2、T:What’s the weather like today? S:It’s ...T:Which season do you like best? Why? S:I like ...Because...3、T:What’s your hobby? S:I like ...T:My hobby is taking photos.（设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。
）（二）1、Look, listen and guess（1）T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?[只出示照片上的人物（小女生），点击声音键（弹钢琴声），让学生猜一猜，然后出示完整的图片。
]S1:Is____________?S2：Maybe she is ......S3:She is ...I think.（多猜几次，然后出现事情的真实画面）T: What is the girl doing?Ss: She’s listening to music.(2)T:What are they doing? (出示完整的图片和拍球声）Ss:They are playing basketball.（设计意图：通过看图、听音，猜事的活动，让学生在不知不觉中进入了教师精心创设的英语情境，他们可以用现在进行时的肯定句或一般疑问句来猜一猜图中的人物正在干什么，学生的学习积极性一下子就能调动起来。
原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。
）2、Look and guessT: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning？（1）出示照片：Miss White(女）早晨跑步T: What does Miss White do in the morning?S: Does she usually / often _________ in the morning? Perhaps she ________ in the morning.（2)出示照片：Mr Black（男）星期六上网T: What does Mr Black usually do on Saturdays?S: Does he ________ on Saturdays?（3）出示照片：男生们放学后打乒乓T: What do the boys often do after school?S: They often play table tennis.（设计意图：先出现人物的半身照，只给学生提供部分信息，即只能确认人物性别、单复数以及表示一般现在时的时间in the morning/ on Saturdays/ after school，通过这些信息沟的设置，让学生产生想问、想知道的愿望，自然而然地用一般现在时的句型猜图中的人物在特定的时间可能做什么事。
）(三)Review1、The past tense（一般过去时）(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis?I played table tennis with my friend on National Day. It was great fun. What did you do on National Day?S：I … on National Day.（设计意图：由前面的打乒乓球过渡到刚刚过去的国庆节，由此导入本节课要复习的第一个重要语法一般过去时，让学生用肯定句说说自己在国庆节干了什么。
让学生在生活话题中恰当的使用语言进行真实的交流，使学生对所学知识进一步得到巩固。
学生带着自己的知识、体验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，融入课堂教学。
）(2) Look at the pictures, ask and answer:①出示take photos / yesterdayT：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didn’t.T：What did he do yesterday? S：He took some photos.出示句型：What did _______ do?Did______________ ?②Ask and answer in pairs:dance / just nowS1：What did the girl do just now? S2：She danced.S1:Did she sing just now? S2: No, she didn’t.3)Listen and answer:Listen to the dialogue, and answer the questions:A: What date is it today?B: It’s the twelfth of March.A: Yesterday was Linlin’s birthday.B: Really? Did she have a birthday party last night?A: Yes. Liu Tao, Yang Lin and I went to her party.B: What presents did she get?A: She got a new bike, a schoolbag, a storybook and some new clothes.B: What did you do at the party?A: We sang and danced. We ate a lot of food, too.B: Did you have a good time?A: Yes.Questions:1）When’s Lin Lin’s birthday?2） Did Lin Lin have a birthday party?3） What presents did Lin Lin get?4）What did the children do at the party?5） Did they have a good time?（设计意图：此环节是针对前面复习的一般过去时设计的一道听力训练。
我在编这段对话时充分考虑到语言规范，语言材料既要符合学生生活体验又要紧贴训练目标，合理设计题型。
先让学生阅读问题，然后带着问题去听。
听的过程中学生抓住语言材料关键词，抓主要线索，抓整体，并做一些简单却很有必要的笔记。
在训练听力时进行听法指导对学生听力技能的提高是十分必要的。
）2、The future tense（一般将来时）T: Christmas is coming soon. Are you happy?Look, this is Mike’s plan for Christmas.A plan for ChristmasMorning Take part in the singing contestAfternoon See a film and go skatingEvening Have a big dinnerT: What is Mike going to do in the morning? S1: He’s going to ________.T:What is Mike going to do in the afternoon? S2: He’s going to ________.T:What is Mike going to do in the evening? S3: He’s going to ________.T:We also can say: He will have a big dinner in the evening.T:What are you going to do on Christmas？S:I’m going to __________ on Christmas .T :We also can say: I shall ______________.（设计意图：为了找到合适的切入点，我联系实际情况把即将到来的圣诞节通过图片和表格相结合的形式引入到教学中来，让学生用一般将来时的肯定句式表达自己的节日计划，交流自己的设想，从中感受到所学知识与生活密切相关，从而体会到学习英语的成就感。
）（四）Listen,write and say1、老师向学生介绍自己的寒假计划My favourite holiday is winter holiday. I usually have a trip with my family in winter holiday. Last winter holiday we went to Shanghai. We visited Shanghai History Museum. There were many interesting things in it. My family was very excited on that day. Winter holiday is coming soon. We are going to the West Lake for two days. We are going to row a boat and go fishing there.2、Studengs make a plan for the summer holiday / National Day / your birthday or some other holidays.Work in groups.Then write a passage.3、Ask some students to read their passages.（设计意图：首先由我的示范，用一段话介绍我的寒假计划，屏幕上给出相关句型，这样既给学生适当的引导，又给学生必要的提示。