初三公开课
新课标初三化学公开课酸碱盐复习课件教育文
新课标初三化学公开课酸碱盐复习课件教育文一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握酸碱盐的基本概念、性质和分类，并能运用所学知识解释一些简单的化学现象。
2. 培养学生运用酸碱盐知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的科学素养，激发学生对化学学科的兴趣。
三、教学难点与重点难点：酸碱盐的制备方法和性质的理解与应用。
重点：酸碱盐的基本概念、分类以及相互转化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材、试剂等。
学具：实验报告册、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的酸碱盐实物，引导学生思考酸碱盐的作用和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 复习回顾：带领学生回顾酸碱盐的基本概念、性质和分类，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 实践情景引入：进行酸碱盐的实验演示，让学生观察实验现象，引导学生分析实验结果。
4. 例题讲解：针对酸碱盐的知识点，精选典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些有针对性的练习题，让学生在课堂上独立完成，及时检查学生的学习效果。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享学习心得，互相学习，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 酸碱盐的基本概念、性质、分类。
2. 酸碱盐的制备方法。
3. 酸碱盐在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种常见的酸、碱、盐，并说明它们的特点。
（2）简述酸碱中和反应的原理。
（3）分析实验现象，解释原因。
答案：（1）略。
（2）酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下反应盐和水，反应过程中释放出大量的热。
（3）实验现象：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习酸碱盐的知识，使学生对这一部分内容有了更加深入的了解。
课后反思如下：1. 教学过程中注意引导学生运用所学知识解释生活中的化学现象，提高学生的实际应用能力。
2. 加强实验教学，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 课后可布置一些拓展延伸的作业，如让学生查阅资料，了解酸碱盐在工农业生产中的应用，提高学生的科学素养。
一等奖公开课初三语文教案
一等奖公开课初三语文教案一等奖公开课初三语文教案精选篇1教学目标：１、诵读、美读，领会湖山空灵之意。
２、游湖、看雪，揣摩*写景之笔。
３、说人、话情，见识人物闲雅之趣。
教学重点诵读、美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。
教学难点引导学生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。
教学过程一、导入西湖诗词。
创设情境：投影“西湖泛舟”图片引出西湖印象……今天学习张岱的一篇小品文，跟随他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪！二、诵读疏通文字。
１．读：第一步，读顺：请一两位同学尝试读文，同学点评。
第二步，读齐：集体尝试齐读，读准确，读出节奏。
第三步，阅读：自由朗读，逐字逐句地仔细阅读。
２．理：第一步，理出要点：把时间、地点、人物、事情等要素设置成问题投影出来。
要求学生在自由读的过程中找答案，然后探讨，完成填充。
第二步，理会要点：要求同桌配合，一学生美读，一学生翻译。
随意抽取同桌组合，汇报读与译的情况，重点字词作特别提示。
第三步，理通全文：请两位同学分别串译课文一二两节，以求全面疏通文字。
３．再读：再次齐读全文，读出抑扬顿挫之势，读出声情并茂之感。
三、赏景写景技法。
多媒体特写文中描写雪景的文字：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”１．说说此写景之语妙在何处？学生自由发表自己意见。
参考：⑴妙在扣景之特征。
⑵妙在用朴素之语。
（可酌情穿插白描特色：自然质朴，不事雕琢。
）⑶妙在构悠远意境。
２．拓展：显示异曲同工的诗：清朝王士祯的《题秋江独钓图》，体味、感悟。
诗如下：“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
”３．学生背诵西湖雪景的文字。
四、说人闲雅之趣。
１．找关键字“独”、“痴”，把握人物的品性。
２．补充：张岱《自题小像》：“功名耶落空，富贵耶如梦。
忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。
之人耶有用没用？”五、结篇复读巩固。
六、作业搜集其他写雪的名句或名篇。
初三化学《分子和原子》PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
3﹑下列操作或现象与分子相应旳特征不一致
B 旳选项是(
)
选
操作或现象
• 分子旳特征
项
A 给篮球充气
分子间有间隔
B 100mL酒精和100mL水混 • 分子是有质 合在一起，体积小200mL 量旳
C • 在花园中可闻到花旳香味 • 分子是运动 旳
Ｃ 4、下列情况能够造成分子间间隔缩
小旳是( )
A、晾晒湿衣服 B、装有酒精旳容器敞口放置 C、向车胎内充气 D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中
闻到淡淡旳梅花香旳原因是（ B ）
A、分子很小 B、分子在不断地运动 C、分子之间有间隔 D、分子是可分旳
试一试， 走进生活
2、用分子旳观点解释下列现象： (1).俗话说“酒香不怕巷子深”.
分子在不断地运动 (2).50mL水与50mL酒精混合体积小100mL。
分子间有一定间隔
练一练， 你会了吗
状态变
4、在发生物理变化时，分子旳本身没有 变化。（同种分子，性质相同）
形状变
状态变
4、在发生物理变化时，分子旳本身没有 变化。（同种分子，性质相同）
形状变
固体 液体
状态变
气体
4、在发生物理变化时，分子旳本身没有 变化。（同种分子，性质相同）
形状变
固体 液体
状态变
气体
水旳蒸发过程中水分子有无发生变化？
变化类型 水分子
物理变化 不变
化学变化 变化
水旳化学性质 没有变化
发生了变化
结论 分子只要不变，水旳化学性质就不变
2.分子旳定义：由分子构成旳物质，
分子是保持其化学性质旳最小粒子。
加热
氧化汞
汞 + 氧气
初三化学公开课评课用语
初三化学公开课评课用语本次公开课是一堂初三化学课，以下是对这堂课的评价和总结。
一、课堂结构和组织这堂公开课的课堂结构安排得非常合理，整堂课分为导入、知识讲解、实验演示和课堂练习四个环节。
每个环节之间过渡自然，使学生能够逐步掌握和运用所学知识。
老师在课堂上的组织能力也很强，能够有效地引导学生参与讨论和互动，使课堂氛围活跃。
二、导入环节导入环节的设计很巧妙，通过提出一个有趣的问题引起学生的思考，激发了学生对本堂课内容的兴趣。
通过引入生活中的例子，让学生能够更好地理解和联系所学知识，增加了学习的实用性。
三、知识讲解知识讲解环节中，老师对化学知识的讲解非常详细。
语言简明扼要，避免了冗长和晦涩的解释，使学生能够更容易理解。
同时，老师还通过合适的例子和图片进行说明，有助于学生更好地掌握和记忆知识点。
四、实验演示实验演示环节是本堂课的亮点之一。
老师通过实际操作演示了一系列化学实验，让学生亲眼见到了化学反应的过程和结果。
这种直观的演示方式不仅增加了学生的兴趣，还能够加深对化学原理的理解。
同时，老师在演示过程中注重安全和实验规范，给学生树立了正确的实验态度。
五、课堂练习课堂练习环节是对学生知识掌握情况的检验，也是巩固和应用知识的机会。
老师设计了一些有挑战性的问题，能够激发学生思考和解决问题的能力。
同时，老师还及时给予学生指导和帮助，让学生在实践中学会运用知识。
六、语言表达和授课方式老师在授课过程中语言表达清晰，授课方式生动活泼。
通过丰富的语言表达和形象的授课方式，能够吸引学生的注意力，并能够将抽象的知识转化为具体的形象，使学生更容易理解和接受。
七、总结和展望通过这堂公开课，学生对化学知识有了更深入的了解，对化学实验有了更直观的体验。
同时，学生也学会了如何运用所学知识解决问题。
这堂课的设计和组织都非常出色，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
希望今后能够有更多这样生动有趣的公开课，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高化学学习的效果。
2024年初三化学《酸碱盐复习》公开课课件
2024年初三化学《酸碱盐复习》公开课课件一、教学内容本节课选自初三化学教材第九章《酸碱盐》的复习内容。
详细内容包括：酸碱盐的定义、性质、分类及相互转化；酸碱中和反应及其应用；盐的溶解性规律；常见酸碱盐的识别和制备。
二、教学目标1. 让学生掌握酸碱盐的基本概念、性质、分类及相互转化，提高学生的化学知识素养。
2. 培养学生运用酸碱中和反应解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生运用所学知识分析、解决化学问题的能力，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：酸碱盐的相互转化、酸碱中和反应的应用、盐的溶解性规律。
教学重点：酸碱盐的基本概念、性质、分类；酸碱中和反应的原理及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材、酸碱盐模型、板书材料。
2. 学具：课本、笔记本、实验器材、酸碱盐样品。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的酸碱盐实物，引导学生思考酸碱盐在我们生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：讲解一道关于酸碱盐的例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固知识点。
3. 知识回顾：带领学生回顾酸碱盐的定义、性质、分类及相互转化等知识点，查漏补缺。
4. 随堂练习：布置一些关于酸碱盐的选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 实验演示：进行酸碱中和反应实验，让学生观察实验现象，加深对酸碱中和反应的理解。
6. 互动环节：组织学生分组讨论酸碱盐在日常生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
六、板书设计1. 酸碱盐的定义、性质、分类2. 酸碱中和反应的原理及实际应用3. 盐的溶解性规律七、作业设计1. 作业题目：（1）简述酸碱盐的定义、性质、分类。
（2）解释酸碱中和反应的原理，并举例说明其在生活中的应用。
（3）列出常见酸碱盐的名称，并说明它们的溶解性规律。
答案：（1）略。
（2）酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下反应盐和水的化学反应。
初三下册英语公开课教案五篇
初三下册英语公开课教案五篇时间过得飞快，新的机遇和挑战向我们走来，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
下面是小编整理的初三下册英语公开课教案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
初三下册英语公开课教案1教学目标1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。
2. 学习表达It’s a ...教学重难点1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。
2. 学习表达It’s a ...教学工具课件教学过程1. 热身、复习(1) 教师播放Let’s sing! 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You? 并伴有打节拍等动作。
(2) 学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?----Very well, thank you.(3) 教师播放Chant and Find的录音，师生同说此段内容。
2. 呈现新课(1) 教师举起自己的钢笔说：Look!It’s a pen. 请学生用Look!It’s a ... 的句型再次复习文具。
(2) 教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具。
初三励志、拼搏主题班会省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
有人说：“我成绩目前能够，但是我怕退步” 于是，你焦急！ 我说：“你错了！”因为你不懂得有多少人羡 慕你这种焦急，因为他们也梦想能站在你这么 旳高位，哪怕一次也好，至少证明过。假如这 次名次下降了，那就大方旳表达“暂借给他 们”，下次再拿回来，因为别人也在进步，只 要你问心无愧；假如不想失去，那就凭尽全力， 做出“誓死保卫状”，而且坚信自己，记住， 狭路相逢，勇者胜；要懂得，你也没有退路， 你前有理想，后有劲敌， 坚持+自信=成功 。 即便再差，也应该是本科。
行动
初三应怎样渡过？
大爷，你别看我 年龄小，其实我 总结了,初三可短 暂了. 和睡觉是 一样一样旳。眼 一闭一睁大一就 到了，嗯哈.
不论你旳行动是不是目前开始旳. 主要旳是开始后来就不要停止.
行动
初三应怎样渡过？
坚决杜绝“三闲” 现象 ： 【闲聊、 闲玩、闲逛】 闲来闲去失前途。
心态
初三应怎样渡过？
• 此时旳鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一种 150天左右 旳痛苦蜕变。它必须：首先用它旳喙击打岩石，直到其完全脱 落，然后静静地等待长出新喙；然后，用新喙把爪子上老化旳 趾甲一根一根拔掉，鲜血一滴滴洒落；当新旳趾甲长出来后， 鹰便用新旳趾甲把身上旳羽毛一根一根拔掉。
5个月后来，新旳羽毛长出来了，鹰重新开始翱翔， 度过 30年旳岁月！
打工生活
你旳明天？？？
打工生活
你旳明天？？？
打工生活
你旳明天？？？
打工生活
我旳生活会怎样？
这就是我旳生活，我旳家……
出粮了！一种月旳收入还比不上此前旳零用……
这么旳生活，我也得选择……
懊悔啊！只怪当初旳选择！
资本不足，怎么选择？ 寻寻觅觅，只怨当初不努力。
初三语文公开课评课
初三语文公开课评课1. 课堂概述本节课是一堂初三语文公开课，教学内容为《红楼梦》第五十二回的阅读与理解。
本节课的教学目标是通过学生的阅读、理解和分析，提高学生的文学素养和阅读能力。
2. 教学准备在教学前，教师需要准备以下教学资源：- 《红楼梦》第五十二回的电子版文本- PowerPoint课件，包含相关的课文内容和配图- 黑板、粉笔等基本教学用具3. 教学过程3.1 导入与激发教师以引人入胜的问题或情境开始课堂，激发学生的兴趣，引导学生进入研究状态。
3.2 预与讲解教师带领学生进行预，引导学生了解《红楼梦》第五十二回的背景和故事情节。
教师通过PPT课件进行讲解和解读，重点讲解生词、难句和情节的理解。
3.3 分组合作阅读教师将学生分为小组，每个小组分配一段课文进行阅读。
教师提供相关问题，引导学生共同探讨和分析课文中的意义、情感和人物形象等内容。
教师在小组之间进行巡回指导和点评。
3.4 全班分享与总结每个小组派代表汇报小组的阅读成果，分享各自的发现和理解。
教师带领全班讨论汇总，总结课文的主题和核心思想。
4. 教学评价4.1 考察方式教师通过观察学生对课文的理解和分析、小组讨论表现以及全班讨论的参与度来进行评价。
4.2 评价标准教师根据学生的表现，评价其对课文的理解程度、分析能力和合作能力。
评价标准包括对课文内容的准确理解、思考问题的深度和广度、合作交流的积极性等。
5. 教学反思与改进教师根据本堂课的教学效果和学生的反馈，进行教学反思和改进。
教师可以根据学生的思维方式和兴趣爱好，设计更具吸引力和互动性的教学活动，提高学生的研究积极性和参与度。
6. 教学扩展教师可以在课后布置相关作业，巩固学生对《红楼梦》第五十二回的理解和分析。
教师还可以进行相关的扩展阅读或主题讨论，拓宽学生的文化视野。
以上是对初三语文公开课的评课内容，通过本节课的教学活动，学生在阅读和理解《红楼梦》的同时，也提高了自己的文学素养和阅读能力。
新课标初三化学公开课1酸碱盐复习优质课件
新课标初三化学公开课1酸碱盐复习优质课件一、教学内容本节课选自新课标初三化学教材，主要针对酸碱盐的内容进行复习。
具体章节为第九章“酸碱盐”，内容包括：酸碱盐的性质、酸碱中和反应、盐的溶解性规律、酸碱盐在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握酸碱盐的基本概念、性质和分类。
2. 使学生理解酸碱中和反应的原理，能够书写相关的化学方程式。
3. 培养学生运用酸碱盐知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：酸碱中和反应的原理和化学方程式的书写。
教学重点：酸碱盐的性质、分类和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（烧杯、试管、滴定管等）。
2. 学具：练习本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的酸碱盐实例，引导学生思考酸碱盐的作用和应用。
2. 复习回顾：带领学生回顾酸碱盐的性质、分类和溶解性规律。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验演示：进行酸碱中和反应的实验，让学生观察实验现象，理解中和反应原理。
7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生做好复习。
六、板书设计1. 酸碱盐的性质、分类和应用2. 酸碱中和反应原理及化学方程式3. 盐的溶解性规律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O；3HNO3 + Cu(OH)2 = Cu(NO3)2 + 2H2O（2）硫酸钡不溶于水；氯化银不溶于水；碳酸钙不溶于水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对酸碱盐的知识掌握情况较好，但部分学生在化学方程式的书写上仍存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解酸碱盐在生活和生产中的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与具体性。
3. 教学难点与重点的区分。
初三体育公开课实心球教学设计
初三体育公开课实心球教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标初三化学公开课酸碱盐复习课件
新课标初三化学公开课酸碱盐复习课件一、教学内容本节课选自新课标初三化学教材，主要针对酸碱盐进行复习。
具体内容包括：第三章《酸和碱》的3.1节至3.3节，详细讲解酸、碱、盐的定义、性质、分类及其在日常生活和工业中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握酸、碱、盐的基本概念、性质、分类和应用，提高学生的化学知识水平。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养，使其认识到化学在生活中的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：酸碱盐的鉴别方法、化学反应原理。
2. 教学重点：酸碱盐的基本概念、性质、分类和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、化学试剂等。
2. 学具：笔记本、教材、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的酸碱盐实物，引导学生思考酸碱盐的特点和应用。
2. 讲解：结合教材，详细讲解酸、碱、盐的定义、性质、分类及其应用。
3. 实践情景引入：进行实验，观察酸碱盐的鉴别方法，分析实验原理。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 酸碱盐的定义、性质、分类和应用。
2. 酸碱盐的鉴别方法。
3. 典型例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种常见的酸、碱、盐，并描述其性质和应用。
（2）简述酸碱盐的鉴别方法。
① 硫酸与氢氧化钠反应什么物质？② 氯化钠在水中的溶解度是多少？③ 如何用酚酞指示剂鉴别酸和碱？答案：（1）略。
（2）略。
（3）① 硫酸钠和水。
② 氯化钠在水中的溶解度为36g/100mL（0°C时）。
③ 酚酞遇酸不变色，遇碱变红色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注化学领域的前沿动态，了解酸碱盐在高科技领域的应用，提高学生的科学素养。
2024年新课标初三化学公开课酸碱盐复习精彩课件教育文
2024年新课标初三化学公开课酸碱盐复习精彩课件教育文一、教学内容本节课选自初三化学教材第四章《酸碱盐》的内容，主要涉及酸碱盐的定义、性质、分类以及在日常生活中的应用。
详细内容包括：4.1 酸的定义与性质；4.2 碱的定义与性质；4.3 盐的定义与性质；4.4 酸碱盐的相互转化。
二、教学目标1. 知识目标：掌握酸碱盐的定义、性质，理解酸碱盐之间的相互转化关系。
2. 技能目标：通过实验操作，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养环保意识和科学素养。
三、教学难点与重点重点：酸碱盐的定义、性质，酸碱盐的相互转化。
难点：酸碱盐相互转化的实质，实验操作注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、酸碱盐样品。
2. 学具：实验报告单、试管、滴定管、酒精灯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于酸碱盐在日常生活中的应用视频，引导学生关注酸碱盐的重要性。
2. 例题讲解：讲解教材中典型例题，分析解题思路和方法。
3. 知识讲解：（1）回顾酸碱盐的定义、性质，通过实验现象加深理解。
（2）讲解酸碱盐的相互转化，结合实验操作进行演示。
4. 随堂练习：布置教材课后练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：（1）分组进行实验，观察酸碱盐的性质。
（2）记录实验数据，分析实验现象。
六、板书设计1. 酸碱盐的定义、性质2. 酸碱盐的相互转化3. 实验注意事项4. 典型例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的酸碱盐实例，并分析其性质。
（2）根据实验结果，解释酸碱盐相互转化的原因。
2. 答案：（1）略。
（2）酸碱盐相互转化的原因是离子交换。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，学生对酸碱盐的定义、性质和相互转化有了更深刻的认识。
但在实验操作过程中，部分学生存在操作不规范的问题，需要在课后加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解酸碱盐在工农业生产中的应用，提高学以致用的能力。
初三体育公开课教案：高中生体能测试方法
初三体育公开课教案：高中生体能测试方法身体素质是学生健康成长的基础，也是一个国家的未来。
通过体育教学，我们可以帮助学生了解自己的身体状况，提高身体素质，培养良好的生活习惯和健康意识，让他们在未来的学习和生活中更加自信和强健。
为了对学生的身体素质进行评价和提升，高中生体能测试方法是不可缺少的工具。
我将分享一下初三体育公开课教案：高中生体能测试方法。
一、测试项目高中生体能测试项目包括身高、体重、肺活量、50米短跑、立定跳远、引体向上、仰卧起坐等多个项目。
这些项目涵盖了身体的多个方面，可以综合评估学生的身体素质。
二、测试方法1.身高和体重测试身高和体重是体能测试的基础，用来计算BMI指数。
测试时需要学生排队，按顺序进入测量。
为了保证测量的准确性，需要保证秤平稳，身高杆竖直。
学生需要脱掉鞋子进行测量，确保数据真实可靠。
2.肺活量测试肺活量测试的主要目的是测试肺部功能。
测试时需要准备呼吸肌力量测试仪器，学生需要按照指定的方法进行吸气和呼气。
通常采用最佳值的方法，取多次测试结果的最高值作为学生的肺活量。
3.50米短跑50米短跑测试的目的是测试学生的爆发力和速度。
测试时，学生需要根据信号开始奔跑，到达终点后停止。
由于发令员和计时员的角色对于测试结果的准确性非常重要，需要学生遵守规则，确保测试的公正和准确。
4.立定跳远立定跳远测试是测试学生的爆发力和协调性的重要项目。
测试时，需要学生站在跳板上，后退一步，以静态弹跳的方式进行跳跃。
学生的测试结果是跳跃的最远距离。
5.引体向上引体向上测试是测试学生上肢力量和耐力的重要项目。
测试时，学生需要手握横杆，肘部屈曲，用手臂的力量提身体到足够高的高度，慢慢下降回到原位。
学生的测试结果是完成一定次数的重复次数。
6.仰卧起坐仰卧起坐测试是测试学生腹肌力量和耐力的重要项目。
测试时，学生需要躺在地上，双手触摸膝盖，收回，重复多次。
学生测试结果是完成一定次数的重复次数。
三、测试结果测试完所有项目后，需要对测试结果进行统计和分析。
初三数学-圆讲解省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
连结圆上任意两点旳线段叫做弦。
A
如图,弦有 AB、BC、AC
B O●
直径是圆中 最长旳弦
C
弦心距：圆心到弦旳距离叫做弦心距。
A
曲作线：BC、BBA⌒CC、都是B⌒A⊙CO旳弧分别记
B⌒C、B⌒AC有什么区别？
A
B
一种比半圆大一种比半圆小！
不小于半圆旳弧叫做优弧，不
O●
不小于半圆旳弧叫做劣弧
劣弧有： A⌒B B⌒C
这个以点O为圆心旳圆叫作“圆O”，记为“⊙ O”.
B
C
rr
· r O r
r
A E
1.圆上各点到定点（圆心O）旳距 离都等于定长（半径r）
2.到定点（圆心O）旳距离都等于定
D
长（半径r）旳点都在同一种圆上。
圆心为O，半径为r旳圆能够看成是全部到定点旳距 离等于定长r旳点旳集合。
我国古人很早对圆就有这么旳认识了，战国时旳《墨 经》就有“圆，一中同长也”旳记载．它旳意思是圆 上各点到圆心旳距离都等于半径．
• 课后作业： “学生用书”旳“课后作业”部 分．
C
半圆有 ： 优弧有： A⌒CB
A⌒BC
B⌒AC
等弧：在同圆或等圆中，能够完全重叠旳弧。
注意：
①线段OA所形成旳图形叫做圆面，而圆是一种封
闭旳曲线图形，指旳是圆周. ②在平面内画出圆，必须明确圆心和半径两个要
素，圆心拟定位置，半径拟定大小.
③以点O为圆心旳圆，记作“⊙O”，读作“圆 O”.那么以点A为圆心旳圆，记作⊙O，读作圆O.
思索：
①“直径是弦，弦是直径”这种说法正确吗 ？直径是圆中最长旳弦吗？
②“半圆是弧，弧是半圆”这种说法正确吗 ？③面积相等旳两个圆等圆吗？周长相等旳 两个圆呢？
初三语文作文公开课课堂实录
初三语文作文公开课课堂实录《初三语文作文公开课课堂实录》“哎呀，这初三的学习可真紧张呀！”我一边收拾书包一边和同桌嘟囔着。
今天有一堂特别的课——初三语文作文公开课。
上课铃还没响，教室里就弥漫着一种既兴奋又紧张的气氛。
同学们都在小声议论着，猜测着这堂课会是怎样的。
“不知道今天会讲些啥呢？”“会不会很难呀？”我也忍不住和后桌交流起来。
这时，语文老师面带微笑地走进了教室，后面还跟着一群陌生的老师。
“同学们，今天我们来上一堂作文公开课，大家不用紧张，就像平时一样就好啦。
”老师温柔地说道。
公开课正式开始了。
老师在黑板上写下了作文题目：“难忘的一件事”。
“同学们，大家先思考一下，自己有哪些难忘的事情呢？”老师问道。
我皱着眉头，努力在脑海中搜索着。
突然，我想起了小时候和小伙伴们一起玩耍的场景，那时候的我们无忧无虑，多么快乐呀！我不禁小声对同桌说：“我想到啦！”同桌好奇地看着我：“啥呀？”“小时候和小伙伴们一起去河里捉鱼呀！”我兴奋地说。
“那你快举手分享呀！”同桌鼓励我。
我犹豫了一下，还是举起了手。
老师看到我举手，微笑着说：“好，这位同学来说说吧。
”我站起身，有点紧张地说道：“老师，我想到小时候和小伙伴们去河里捉鱼的事，那真的很难忘。
”“哦？那具体是怎么难忘呢？”老师追问。
我深吸一口气，继续说道：“那时候河水很清，我们一群小伙伴卷起裤腿就下河了，河水凉凉的，特别舒服。
我们在河里捉鱼，可好玩啦，虽然最后没捉到几条，但那个过程真的让我很难忘。
”说完，我看到老师和同学们都露出了笑容。
“说得很好呀！”老师夸奖道，“那其他同学呢？”同学们纷纷举手发言，课堂气氛一下子活跃起来。
有的同学说难忘的是一次旅行，有的说难忘的是和家人一起度过的时光，还有的说难忘的是一次比赛的经历。
大家你一言我一语，分享着自己的故事。
在同学们发言的过程中，老师不时地进行点评和指导，教给我们一些写作的技巧和方法。
“同学们，写作文呀，一定要有真情实感，就像你们刚才分享的这些故事，都是很宝贵的素材。
初三物理密度市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
试验器材： v
天平和砝码，量筒，铝块，玻璃杯， 水，细线。
量筒旳使用
一：用量筒测液体体积
１、测量时量筒或量杯都应平稳放置
2、如图读数时,观察液面是凹形旳，视线要跟凹 面相平（测水银旳体积，因为水银旳表面是凸形 旳，读数时,视线要跟凸面相平）。
思索：怎样用量筒测不 规则固体旳体积？
二：用量筒测固体体积
测出物体旳质量和它旳体积，再根据 密度公式 m 即可算出物质旳密度值。
v
（２）如图，怎样测出一种长方体木块旳质量 和体积？有多少措施？
用天平称出木块旳质量，用刻度尺测
出边长，可算出木块旳体积。
（３）用什么措施测出一石块和一杯水旳 质量和体积？
试验目旳：
学会使用天平和量筒测定固体和液体旳密度
试验原理：
４根据公式 m ,求出塑料块旳密度 将以上数据统计v 在表格中：
• 塑 • 塑料块 • 塑料 • 塑料块 • 塑料
料 放入前 块和 旳
块旳
块 水旳体 旳积 质 • V1
水旳 • 体积
总体 积
• V= V1-
• 密度
测盐水旳密度
１将天平放在水平桌面上，调整天平平衡 ２在玻璃杯中盛盐水，称出它们旳质量
３把玻璃杯中旳水倒入量筒中旳一部分（取十旳整 数倍为好）记下量筒中盐水旳体积
４称出玻璃杯和杯中剩余水旳质量,求出盐水旳密度 将以上数据填入表格中:
• 玻璃 杯和 水旳 质量
/m1
• 玻璃杯 • 量筒中 • 量筒中 • 水
和剩余 水旳质 水旳体 旳
水旳质 量
积
•密
量/m2 • m
•v
度
练一练
１．测量固体或者液体旳密度时， 要用 测出物体旳质量，又 用 或 测出物体旳体积， 然后在根据
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案英语
初三作文教案英语一、教学目标1.培养学生对英语作文的兴趣和自信心；2.帮助学生理解英语作文的基本结构和写作技巧；3.提高学生的写作能力，使他们能够自如地表达自己的观点和想法。
二、教学准备1.教师准备：教师自备教案、教学PPT；2.学生准备：学生备好纸笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍作文的重要性，并与学生一起讨论英语作文的特点和写作难点。
2.教授写作结构（10分钟）教师通过PPT展示英语作文的基本结构，包括引子、正文和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
3.示范写作（15分钟）教师选择一个简单的题目，如“我的假期计划”，并现场演示如何通过引子、正文和结尾来写作。
同时，教师可以提供一些写作技巧和句型表达供学生参考。
4.练习写作（30分钟）学生根据教师给出的写作题目，如“我的梦想”，进行独立的写作练习。
教师可以在课堂上给予学生适时的指导和反馈，并鼓励学生多尝试不同的写作方式和表达方式。
5.交流分享（15分钟）学生可以自愿将自己的作文进行朗读或与同学分享。
教师可以组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习和交流，并对优秀的作文进行表扬和奖励。
6.总结反思（10分钟）教师与学生一起总结这堂课的收获和不足之处，并鼓励学生继续努力提高英语作文的写作能力。
同时，教师可以向学生介绍一些优秀的英语作文网站或书籍，供学生自主学习和参考。
四、教学延伸1.作文比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的英语作文比赛，提高写作能力和展示自己的成果。
2.写作小组：组织学生成立写作小组，定期举行写作分享会，互相交流和提升。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.收集学生完成的作文，对其进行评分和反馈。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对英语作文的写作结构和写作技巧有了基本的了解，培养了一定的写作能力和自信心。
但需要注意的是，英语作文的写作是一个长期的积累过程，需要学生持续地进行练习和反思，教师需要提供更多的写作素材和指导，帮助学生进一步提高。
初三物理公开课评课
初三物理公开课评课简介本文档旨在评估一堂初三物理公开课的教学效果和教学方法。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行评课。
教学目标本堂公开课的教学目标应当包括以下内容：让学生了解物理学的基本概念和原理；培养学生分析和解决物理问题的能力；培养学生的实验观察和实验设计能力；激发学生对物理学的兴趣和研究动力。
教学内容教学内容应当紧密围绕初三物理课程的核心知识点展开。
建议包括以下内容：物质的组成与结构；力与运动；能量与能量转化；电学与磁学；光学与声学。
教学方法本堂公开课的教学方法应当灵活多样，注重培养学生的主动参与和探究精神。
建议采用以下教学方法：讲解结合示例：通过具体的例子和实际生活中的问题，让学生更好地理解物理知识；实验演示：通过实验演示，让学生亲身参与观察和实验设计，培养其实验能力和科学思维；讨论交流：鼓励学生在小组或全班中进行讨论和交流，共同解决物理问题；图表与图像分析：运用图表与图像进行物理现象的分析与解释，培养学生的思维能力和图像解读能力。
教学评价为了评价公开课的教学效果，建议采用以下评价方法：学生反馈：通过学生问卷、学生讨论和教师与学生的面谈等方式，了解学生对公开课的理解和研究效果；成绩考核：通过作业和考试等评估学生对公开课知识的掌握情况；教学观察：教师和其他观摩教师对公开课的教学过程进行观察和评价。
总结本节初三物理公开课评课主要从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面给出了评价指标。
希望能够通过评课，进一步提高初三物理教学的质量和效果。
初三地理公开课评课
初三地理公开课评课1. 简介这份文档旨在评价一堂初三地理公开课的质量和效果。
通过评课，我们可以了解教学中存在的问题，并提出改进建议，以进一步提高教学质量。
2. 课堂内容分析2.1 教学目标本节地理公开课的教学目标是什么？能否明确表达出来？2.2 教学内容授课内容是否合理，与教学目标对应？内容是否丰富、生动有趣？学生是否能够理解和吸收？2.3 教学方法教师是否采用了多种教学方法，如讲述、示范、引导等？这些方法是否有效地帮助学生理解和掌握知识？3. 教学组织和管理3.1 教学时间安排授课时间是否合理分配，是否充分利用了教学时间？3.2 学生参与程度学生是否积极参与课堂活动和讨论？是否能够主动提问和回答问题？3.3 教学资源教学是否运用了适当的教学资源，如多媒体、实物模型等？这些资源是否有助于提高学生的研究兴趣和参与度？4. 教学效果评价4.1 学生研究效果学生是否能够达到教学目标？他们是否掌握了课堂内容？是否能够运用所学知识解决问题？4.2 学生情绪与态度学生在课堂上的情绪和态度如何？他们是否积极投入研究，表现出对地理学科的兴趣？5. 改进建议根据对这堂地理公开课的评价，我们可以提出以下改进建议：- 在教学目标的设定上更加明确和具体。
- 教学内容可以更加生动有趣，引入案例分析、互动活动等。
- 教师可以多采用学生参与的教学方法，培养他们的主动研究能力。
- 增加教学资源投入，如利用多媒体展示地理知识。
- 鼓励学生表达自己的观点和思考，提高他们的研究兴趣和参与度。
6. 总结通过对初三地理公开课的评课，我们发现了教学中存在的问题，并提出了改进建议。
希望这些建议能够为未来的教学活动提供参考，进一步提高教学质量。
人教版初三英语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
标题：人教版初三英语教案导言：初三英语教案是为初三学生编写的课堂教学指南，旨在帮助学生全面掌握人教版初三英语教材内容，并培养学生的英语听、说、读、写和翻译等基本能力。
本教案将根据教材内容，分为听力、口语、阅读、写作和综合训练等部分，详细介绍教案的编写方法和教学活动的设计。
一、听力：初三英语听力课是培养学生听懂并准确理解英语口语的重要环节。
教师可以选择教材中的相关录音材料，并设计对应的听力练习题，例如填空题、选择题等，考察学生对对话、短文等各种语境中的理解能力。
二、口语：初三英语口语教学旨在帮助学生提高日常口语表达能力，培养他们的听说能力。
教师可以设计一些情景对话活动、角色扮演等，让学生充分运用所学的词汇和句型进行练习，并注重发音、语调和语速等方面的培养。
三、阅读：初三英语阅读课是培养学生综合阅读能力的重要环节。
教师可选择教材中的文章或外部阅读材料，设计相关的阅读理解题目，考察学生对文章主旨、细节理解、推理推断等方面的能力。
同时，教师还可以进行词汇学习和阅读技巧的指导。
四、写作：初三英语写作教学旨在培养学生的写作能力，教师可以选择教材中的写作题目，引导学生进行有关主题的写作活动。
教师可以提供写作范文，帮助学生了解写作结构和语言运用，并提供建议和修改意见。
五、综合训练：初三英语综合训练是对学生所学内容进行综合性的巩固和测试。
教师可以设计综合性的听说读写练习，包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作等各个方面的题目，以提高学生的综合应用能力。
结语：人教版初三英语教案旨在帮助学生全面提高英语能力，培养学生的语言综合运用能力。
教师可以根据教案的指导和设计，制定合理的教学计划，并通过多种教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
希望本教案能对初三英语教学工作有所帮助，提高学生的学习成绩和英语能力。
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《养成写日记的习惯》 养成写日记的习惯》
周国平
1．选文的中心论点是（2分） 选文的中心论点是（
我们要养成写日记的习惯。 我们要养成写日记的习惯。
2．选文的结构有什么特点?请结合 选文的结构有什么特点? 文章内容作简要说明。(3分 文章内容作简要说明。(3分)
• 文章结构特点：①全文采用“总一分一总”的 文章结构特点： 全文采用“总一分一总” 结构形式组织文章。 中间部分采用段首排比 结构形式组织文章。②中间部分采用段首排比 的形式，并列设置分论点。 的形式，并列设置分论点。 简要说明：开头先提出中心论点：养成写日记 简要说明：开头先提出中心论点： 先提出中心论点 的习惯。中间部分采用并列的形式分别从 部分采用并列的形式分别从“ 的习惯。中间部分采用并列的形式分别从“日 记是岁月的保险柜” 日记是灵魂的密室” 记是岁月的保险柜”、“日记是灵魂的密室”、 日记是忠实的朋友” 日记是作家的摇篮” “日记是忠实的朋友”、“日记是作家的摇篮” 四个角度论证了中心论点。最后总结 总结， 四个角度论证了中心论点。最后总结，再次点 明中心论点， 明中心论点，号召青年朋友们养成写日记的习 惯。
《考试说明》“能正确使用常见的词语（包 考试说明》 能正确使用常见的词语（ 括成语）：了解一词多义现象；辨别近义词、 ）：了解一词多义现象 括成语）：了解一词多义现象；辨别近义词、 反义词；区分词语的感情色彩和语体色彩。 词语的感情色彩和语体色彩 反义词；区分词语的感情色彩和语体色彩。 ” ——什么叫“词语的感情色彩 ？ 什么叫“ 什么叫 词语的感情色彩”？ 词语的感情色彩， 词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的 褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、 褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、 否定、鄙视等感情。 否定、鄙视等感情。 ” ——什么叫“词语的语体色彩 ？ 什么叫“ 什么叫 词语的语体色彩”？ 语体色彩是指说某个领域里使用的语言的特 从词汇分类来分，一般分书面语色彩 书面语色彩和 点。从词汇分类来分，一般分书面语色彩和 口语色彩两大类 两大类。 口语色彩两大类。
郑重其事
• 【解释】郑重：审慎，严肃认真。形容说 解释】郑重：审慎，严肃认真。 话做事时态度非常严肃认真。 话做事时态度非常严肃认真。 • 【感情色彩】含褒义 感情色彩】 • 【近义词】一丝不苟、一板一眼 近义词】一丝不苟、 • 【反义词】掉以轻心、视若等闲、敷衍了事 反义词】掉以轻心、视若等闲、 的说： • 【造句】他昂起头，郑重其事的说：“那 造句】他昂起头，郑重其事的说 就把我的血输给妹妹一半吧！ 就把我的血输给妹妹一半吧！”
二、默写（8分） 默写（
似曾相识燕归来。 （1） ） ，似曾相识燕归来。 一览众山小。 （2） ） ，一览众山小。 有源头活水来。 （3） ） ，为有源头活水来。 （4）登临吴蜀横分地， ）登临吴蜀横分地， 。 （5）长风破浪会有时， ）长风破浪会有时， 。 （6）乡书何处达？ ）乡书何处达？ 。 君王天下事， （7）了却君王天下事， ） 。 老木沧波无限悲。 （8） ） ，老木沧波无限悲。
2．下面语句，书写准确无误的一项是（ 下面语句，书写准确无误的一项是（ ） 漫天大雪封住了他们的眼睛， A．漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一 步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向， 步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了伫 藏点，无异于直接走向死亡。 藏点，无异于直接走向死亡。 他头晕眼花，腰酸背痛，两腿千斤重， B．他头晕眼花，腰酸背痛，两腿千斤重，但他 仍咬着牙坚持前进。 仍咬着牙坚持前进。 为什么苍天要这样做践他所造出的生灵， C．为什么苍天要这样做践他所造出的生灵，害 得他这样的孤立无援，这样的沮丧无聊， 得他这样的孤立无援，这样的沮丧无聊，以致 使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情。 使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情。 他站在一边不走了，嘴里念念有词， D．他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地 报怨着他们所受的种种苦难——有的是真的， 有的是真的， 报怨着他们所受的种种苦难 有的是真的 有的是他的幻觉。 有的是他的幻觉。
练习课
1、基础知识积累与运用。 基础知识积累与运用。 2、议论文阅读训练。 议论文阅读训练。
一、基础知识的积累与运用。 基础知识的积累与运用。
1.下列语句中，加点字注音完全正确的一项是（ ） 下列语句中，加点字注音完全正确的一项是（ 下列语句中
泪水从他们的眼睛里夺眶(kuāng)而出。 (kuāng)而出 A．泪水从他们的眼睛里夺眶(kuāng)而出。尽管精疲力 (jié) 这天晚上他们还是夜不成眠。 竭(ji )，这天晚上他们还是夜不成眠。 在阴森森的一片寂寞之中， B．在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行 他们的英雄气概(g i)不能不令人钦(qīn)佩 (gài)不能不令人钦(qīn) 走，他们的英雄气概(g i)不能不令人钦(qīn)佩。 人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀(sh (shì) C．人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀(sh )。 这里的自然界是冷酷无情的， 这里的自然界是冷酷无情的，……使用这一切足以毁灭 使用这一切足以毁灭 人的法术来对付这五个鲁莽(mǎng)大胆的勇敢者。 (mǎng)大胆的勇敢者 人的法术来对付这五个鲁莽(mǎng)大胆的勇敢者。 现在只有三个疲惫、 (lěi)弱的人吃力地拖着自己 D．现在只有三个疲惫、羸(lěi)弱的人吃力地拖着自己 的脚步，靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体， 的脚步，靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的 步履(lǚ) (lǚ)。 步履(lǚ)。
二、默写（8分） 默写（
似曾相识燕归来。 （1） ） ，似曾相识燕归来。 一览众山小。 （2） ） ，一览众山小。 为有源头活水来。 （3） ） ，为有源头活水来。 （4）登临吴蜀横分地， ）登临吴蜀横分地， 。 （5）长风破浪会有时， ）长风破浪会有时， 。 （6）乡书何处达？ ）乡书何处达？ 。 （7）了却君王天下事， ）了却君王天下事， 。 老木沧波无限悲。 （8） ） ，老木沧波无限悲。
• 3．下列语句中，加点成语使用不正确的一 下列语句中， 项是（ 项是（ D ） 她总是对人们微笑着，总是迫不及待 迫不及待地想 A．她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想 对人民有所贡献。 对人民有所贡献。 我现在开始郑重其事 郑重其事地考虑我目前的情形 B．我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形 和环境，把我每天的经历一一用笔记下来。 和环境，把我每天的经历一一用笔记下来。 他们怏怏不乐 怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边 C．他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边 插上英国国旗，然后离开了这个“ 插上英国国旗，然后离开了这个“辜负了他 们雄心壮志”的地方。 们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽 的寒风。 的寒风。 其他队员撤回到8100米的营地， 8100米的营地 D．其他队员撤回到8100米的营地，养尊处优 养精蓄锐) (养精蓄锐)，以便在需要的时候为突击顶峰 的队员提供各种支援。 的队员提供各种支援。
迫不及待
• 【解释】迫：急迫。待：等待。及：到。 解释】 急得不能再等待了，形容心情急切。 • 【感情色彩】中性词 感情色彩】 • 【近义词】 刻不容缓、急不可待 近义词】 • 【反义词】 待机而动 反义词】 • 【造句】 造句】 • 我生日那天，母亲送了我一个小礼 物，我迫不及待地打开了礼品盒。
一、基础知识的积累与运用。 基础知识的积累与运用。
• 1．下列语句中，加点字注音完全正确的一项是（B ） ．下列语句中，加点字注音完全正确的一项是（ 泪水从他们的眼睛里夺眶(kuàng 而出。 ng) A．泪水从他们的眼睛里夺眶(ku ng)而出。尽管精疲力 (jié) 这天晚上他们还是夜不成眠。 竭(ji )，这天晚上他们还是夜不成眠。 在阴森森的一片寂寞之中， B．在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行 他们的英雄气概(g i)不能不令人钦(qīn)佩 (gài)不能不令人钦(qīn) 走，他们的英雄气概(g i)不能不令人钦(qīn)佩。 C．人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀 shٕ 这里的自然界是冷酷无情的， (shĺ)。这里的自然界是冷酷无情的，……使用这一切 使用这一切 足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽(mǎng) (mǎng)大胆的勇 足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽(mǎng)大胆的勇 敢者。 敢者。 现在只有三个疲惫、 D．现在只有三个疲惫、羸(léi)弱的人吃力地拖着自己 i 的脚步，靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体， 的脚步，靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚 的步履(lǚ) (lǚ)。 的步履(lǚ)。
三、议论文阅读训练
解题思路要明晰： 解题思路要明晰：
1.首先要看题目边读边思考，初步领会整篇文 1.首先要看题目边读边思考， 首先要看题目边读边思考 章所讲的主要内容。 章所讲的主要内容。 2.注意文中特殊的句子（可勾画），找出作者 2.注意文中特殊的句子（可勾画），找出作者 注意文中特殊的句子 ）， 所持的见解与主张（即论点）。 所持的见解与主张（即论点）。 3.结合下面的问题，了解所问的内容是什么， 3.结合下面的问题，了解所问的内容是什么， 结合下面的问题 带着问题再次阅读文章， 带着问题再次阅读文章，一道题一道题的解决 问题。 问题。 4.问题的答案要善于从文章中找原句。 4.问题的答案要善于从文章中找原句。 问题的答案要善于从文章中找原句
解决中考议论文阅读应该注意以 下几个方面
• • • • 1.解题思路要明晰 解题思路要明晰 2.了解议论文出题的类型 了解议论文出题的类型 3.掌握解决各类题型的方法或步骤【重要能力】 掌握解决各类题型的方法或步骤【 掌握解决各类题型的方法或步骤 重要能力】 4.了解论证方法、写作手法 强化记忆 了解论证方法、 强化记忆】 了解论证方法 写作手法【强化记忆
而怏怏不乐。 怏怏不乐。
养精蓄锐
【解释】养：保养；精：精神；蓄：积蓄；锐： 解释】 保养； 精神； 积蓄； 锐气。养足精神，蓄集力量。用于军力、 锐气。养足精神，蓄集力量。用于军力、比 赛等 。 感情色彩】 【感情色彩】中性 近义词】 【近义词】休养生息 反义词】 【反义词】劳民伤财 造句】他们个个像跑道上的选手，养精蓄锐， 【造句】他们个个像跑道上的选手，养精蓄锐， 伸足擦腿，准备显身手。 伸足擦腿，准备显身手。