课题研究总结

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课题研究总结优秀10篇

课题研究总结优秀10篇

课题研究总结优秀10篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如静下心来好好写写总结吧。

我们该怎么写总结呢?为了加深您对于课题研究总结的写作认知,下面精优范文给大家整理了10篇课题研究总结,欢迎您的阅读与参考。

课题研究结题工作报告篇一xx年11月,我校承担了《写画结合培养低年级学生习作的实践与探究》的研究任务,经过两年的研究,已完成了该课题的预定研究任务,现将研究工作汇报如下。

一、对本课题研究的认识写作一直是学生最头疼的事情,那么写话也就成为低年级学生最恐惧的一项作业,如何能降低写话的难度,让学生爱上写话,有话可写,成为低年级教师工作的重中之重。

(一)课题提出的现实依据我在低年级写话教学中发现,每次训练学生动笔写话,都是正正规规的,可学生却觉得单调、乏味,无话可写,无从下手。

另外一个原因可能是因为教师对写话要求过高,如规定字数,还要写生动,使学生产生畏惧心理,导致提笔无言。

加上低年级学生识字有限,所以写起来难度就更大了,这就造成相当一部分学生处于应付状态。

因此如何让学生在写话中感到“易、趣、活”?如何让学生把心中所想到的内容通过文字写下来就成为写话的难点。

虽然看到了这样的现状,有部分教师还是会有这样的想法,学生大了,随着阅历的增加,自然就会写了。

要么有的教师直接开始给孩子们传授一些写作方法,而这些方法难以被低年级的学生所接受,难以让学生学以致用,因此每次写话的时候,也是学生最头疼的时间。

放任自流,任其发展自然不对,但“拔苗助长”的方式同样也帮不了学生。

因此学生的写话陷入了两难境地,怎样能让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行写话,成为低年级教师最头疼的难题。

针对孩子的具体情况,我和其余几位老师于xx年11月申报了《写画结合培养低年级学生写作的实践与探究》一课题,在低年级习作训练中,进行写话配画训练,让学生自己画自己写,达到画中有文,文中有画。

课题研究总结报告【优秀9篇】

课题研究总结报告【优秀9篇】

课题研究总结报告【优秀9篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课题研究总结报告【优秀9篇】充实的工作生活一不留神就过去了,回顾这段时间以来的工作,收获颇丰,将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。

课题研究工作总结报告简短5篇

课题研究工作总结报告简短5篇

课题研究工作总结报告简短5篇课题研究工作总结报告简短精选篇1一、强为把课题研究真正开展起来,摒弃一些重结果,轻过程,走形式等课题研究弊端,我校从德育实际出发,突出解决实际问题。

将课题研究方向定位在班级文化建设上,积极引导和鼓励全体教师从实践中发现问题,分析问题、解决问题,树立问题即课题,实践即研究,效果即成果的意识。

不惟课题而课题,在实践中二、小切口,细化分解上轨道为了向科研要效益,我校将子课题进行分解,根据年级特点、文化内容上进行细化。

号召所有班主任“人人做课题”,以“小、活、实、快”的微课题研究推动课题进展,确保课题源于工作实际,归于工作实际,激发教师选题、研究的热情,消除老师不想做、怕做课题的畏难心理。

一时间,课题研究发展态势强劲,使“星星之火”形成了“燎原之势”。

三、促规范,平实有效贴地行强化管理,保证课题研究过程的规范、有序,保证课题研究完成预期的任务,达到预期的目标。

成立课题研究核心小组。

制定课题研究相关制度,提出了明确的任务与要求。

加强课题工作日常管理,定期召开课题组培训会议,及时通报研究进程,分享科研成果。

做到课题资料电子、文本档案存储及时、准确、规范。

完善课题组成员考评机制,根据工作量的不同、成果呈现的不同,进行不同形式的奖励和表彰。

四、勤交流,拓宽科研新思路该课题开题以来,定期组织课题成员进行交流,学习别人的经验,拓宽德育工作思路,优化德育课题研究工作。

实验教师谈个人课题研究一得,让广大老师分享成功,为困惑出谋划策。

在学校智慧在在实践中生成,在反思中锤炼,更在彼此的学习交流中默会。

课题研究,让我们真真切切地关注科研,关注学生的综合发展,关注德育中的实际问题,实实在在地在不断研究与探讨中尝试解决问题。

课题研究工作总结报告简短精选篇2一般我们在课题研究报告中会将此次课题研究的内容和结论体现出来,根据论证方法的不同,我们大致可以划分为:实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三大类。

课题研究工作总结优秀7篇

课题研究工作总结优秀7篇

课题研究工作总结优秀7篇二年以来,我积极投入了学校的《提高课堂教学实效性的教学策略研究》课题研究。

回顾研究之路,我感觉既充实又有实效。

“在研究中发现问题,在问题中研究,在研究中成长”这是我最大的体会。

本着促进自身的专业化成长为目的,扎实有效地进行教学工作,现将二年来的课题研究工作做以下总结:一、加强理论,深化课题理念。

课题研究要想深入有效的实施并推进,必须要有一定的理论知识做支撑,为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的知识,我经常研读相关的理论书籍,学习其中的精华理论,追踪先进的理念思想,努力提高自我的`研究修养,积极吸收,体味研究的酸甜苦辣。

二年来,我认真学习了解课题方案,深入学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料,对“提高课堂教学实效性”有了进一步的认识,深化课题理念。

二、积极参与,勇于实践,善于发现问题,及时交流探讨。

平时不管多忙多累,我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。

并针对其中的问题研究,我总是积极进行深入的学习与在课堂教学中善于发现问题,并将教学中的问题进行疏理,提出有价值的问题及时记录,并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨,即围绕“提出问题,交流诊断”这一流程进行话题研讨,取得了一定的成效。

三、乐于尝试,重在实效在研究过程中,学校为教师创设了展示自己能力的平台,让教师享受到成功的乐趣,调动了教师科研的积极性。

二年来,我丝毫没有放松对自己的要求,总是积极参加研讨活动,利用一切机会和同事们交流,进行思维的碰撞。

同时,我更认真备课,不断严格要求自己,试着用新的理念和方法上好随堂课。

教有所思、善于总结。

边研究边学习,不断总结经验,并撰写教学论文、案例和反思。

四、课题研究收获:1.课题研究促使我不断地学习,在课题研究过程中,总会遇到很多问题和困惑,如何有效解决这些问题,使课题能够顺利实施,就需要查阅大量资料,问题才能得到顺利解决。

这样研究过程就成为了一种学习的过程,老师自身的专业素质同时也得到了很大的提升。

课题研究总结模板(8篇)

课题研究总结模板(8篇)

课题研究总结模板一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。

课题研究不可能一蹴而就,在短期内取得成效。

它是一个艰苦而又漫长的过程,特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新,都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。

在研究本课题过程中,我作为主持者,更是感受深刻。

为了能够把课题做好,我找到了我校的几位有相当教学经验的一线老师和我一起做课题,他们在教学中是佼佼者,在课题研究过程中,也是全身心投入,大家齐心协力,甘于付出,不计得失,最终促使了本课题研究的顺利进行。

二、精心选题是课题研究的良好开端。

我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题,并且一定要有实践的指导意义。

同时还要“近”、“小”、“实”。

“近”就是贴近教学,贴近现实,贴近学科学习背景。

“小”就是切口宜小,从小事,小现象,小问题入手研究,以小见大。

“实”就是实在,课题实实在在,研究实实在在,结论实实在在。

三、自我管理是课研究有序、扎实进行的必要保障。

以下是我们自我管理的一些小小做法:1、我们首先成立了课题组,对我们如何进行本课题的研究进行了设计。

由于我们的课题是校本课程的研究,所以,我们必然会用到很多的文献。

于是我们分工合作,年轻老师负责在网络上找到相关资料,而有些历史文献,就干脆我自己动手查找。

在过程中,我们有精确的时间安排,确保研究的时间。

2、查阅大量资料文献,并集中学习了庐陵精神、白鹭洲历史、白鹭洲历年成就和课题研究方面的理论内容,使课题组人员更新了观念,对本课题的认识加深,明确了研究的意义。

3、发动学生一起研究。

作为一线老师做课题,而且是与我校有密切关系的课题。

我们还注重发动学生一起,我们开展了征文活动,学生跑白鹭洲校园活动等。

4、每学期初根据自己的教学班级、教学进度和教学内容等,制定研究计划,每学期课题组确定一个研究方面,我又把自己的研究内容再进行了进一步分解,每月每星期集中研究其中一点。

课题研究总结5篇精选

课题研究总结5篇精选

课题研究总结5篇精选总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训,使今后的工作少走弯路、多出成果。

下面是小编给大家精心挑选的工作总结,希望能帮助到大家!校本课程总结篇一从事教师职业十多年了,最近几年对工作莫名的产生了倦怠心理,怎样走出职业倦怠,实现自己第二次成长呢?通过这次课题研究学习,阅读大量的研究资料让我茅塞顿开,对未来又充满了期待和向往。

现将自己的心得体会总结如下:一、要不断的学习。

在当下教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,必须要成为有专业特长的专家型的教师。

要成为有专业特长的专家型教师只有持续不断的学习提高,充实自己,要适应教育教学改革的要求,适应时代的发展变化,在教育教学工作中能有所创新。

在不断的学习过程中提升自身的思想,不断的提高自己的职业素养。

二、要不断的反思。

教师要做一名哲学的思考者。

带着问题去思考教育;带着尝试去解决问题;带着反思去总结问题;带着结论去验证问题。

关注教师的专业发展、以反思和课题研究为特点的在岗培训已经成为教师成长的趋势,其中,“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。

”专家认为:没有反思的经验是狭隘的经验,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么即便他有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:经验十反思=成长,已成为教师专业成长的公式。

反思的过程实际上是自己在整个教育教学活动中充分体现双重角色,既是引导者又是评论者,既是教育者又是受教育者的过程。

自己不仅要成为教学的主体,而且要成为教学研究的主体,把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践过程,反思自己的教学实践、教学观念、教学行为以及教学效果。

反思可以贯穿教学的全过程,体现在教育活动的始终。

反思本身并不是一件复杂的事情,只要具有批判性分析的眼光,善于发现教育教学过程中的问题,随时随地都可以开展相关的反思工作,就会使自己的教育教学活动变得更具理性色彩,实现自身的专业化发展。

课题研究总结范文(精选10篇)

课题研究总结范文(精选10篇)

课题研究总结课题研究总结范文(精选10篇)课题研究总结篇1课题研究已进行半年有余,通过同组教师的协作努力,课题顺利进行着,对此,本人特做出如下总结:一、本年度课题研究进展情况及成果:1,教师理论水平等到较快提升通过课题研究,全组教师共同努力,阅读了大量的教育理论书籍,查阅了很多文献资料,学习了先进的教育教学理念,更新了教学观念,促进了课堂高效率,在实践的同时积极总结并撰写论文,确实得到了能力的提升。

2,学生自主学习习惯得到有效的培养,从而在学校形成了良好的学习氛围,通过课题研究与开展,学生能独立完成只是结构的构建,有利于学生整体上把握知识结构,通过学生课前的自主学习,使学生对知识进行了一次有效信息加工,深化了对知识的理解,增强立体思维能力。

3,加强了师生的协作,全面提高了教学质量。

教学质量的提高,光靠老师的行动还是不够的,关键是如何让学生真正积极自主的学习起来,俗话说“教学相长”,通过老师的有效指导,学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中,从而提高整整体的教学质量。

二、下一阶段研究规划1,继续深入开展课题研究实验,注意及时收集课题研究资料,总结研究成果。

2,针对学生差异,在教师的有效课前指导下,引导学生养成良好的学习习惯;而对于学习能力强的学生,要重视整体知识的构建的运用,提升自己对知识有效加工的水平,深化对知识的理解。

3,教师在,有效指导过程中,要侧重思维方法上的指导,提供相关示范,鼓励学生自主构建知识,提高学生探究新事物的自主学习能力,增强学习的乐趣。

4,积累教育资料,撰写案例和论文。

课题研究总结篇2我参与xx省级课题课题“xx典型案例研究”这一课题的研究已有了二年多。

在这二年多的研究过程中,我取得了一些成果,自身也得到了一定的提高,我现将其具体总结如下:我作为学校课题组一名成员,利用自己的业务时间学习了国内外有关教课堂教学的文章,并结合新课程标准的学习,认真学习了教育教学杂志上有关课堂教学案例研究方面的文章,具体包括《小学语文课堂教学研究《小学教学设计》、《xx教育》、《xx教育》等教育教学杂志。

课题研究工作总结

课题研究工作总结

课题研究工作总结•相关推荐课题研究工作总结(精选11篇)时间是箭,去来迅疾,一段时间的工作已经告一段落,回首这段不平凡的时间,有欢笑,有泪水,有成长,有不足,需要认真地为此写一份工作总结。

大家知道工作总结的格式吗?下面是小编帮大家整理的课题研究工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

课题研究工作总结篇1“小学语文知识积累方法初探”是我校语文教研组结合学科教学实际于20xx年9月提出并申报的课题。

两年来,在县教研室的精心指导下,学校坚持以新课程改革为突破口,以课题研究为切入点,全体课题组成员积极参与,认真实践,使教研工作负有一定成效,取得了一定的理论价值和实践价值的成果,尽管它是一只羽毛未丰,举步蹒跚的丑小鸭,但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展,达到了预定目标。

现将两年来课题研究工作总结如下:一、精心组织,扎实安排当研究课题申报后,学校成立了领导小组和课题研究小组,认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。

确保课题研究工作有序开展。

课题研讨共划分为以下三个阶段进行:1、课题研究准备筹划阶段(20xx年9月——20xx年10月)认真组织课题组成员,讨论搜集有关文献,确定研究内容,制定研究目标、途径、方法,撰写实验研究方案。

2、课题研究实施试验阶段(20xx年11月——200808年3月)组织教师根据研究方案指定的课题,积极开展形式多样的研讨活动,通过组织对有关文献的学习,撰写论文,交流心得、反思,开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的基础上,探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3、课题研究完善总结阶段(2008年4月——2008年6月)通过在第二阶段的教学时间上,要求课题组成员认真反思,理论与实践研究的成果整理档案,形成课题研究结题报告,接受上级验收评估。

二、认真探讨,抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“语文知识积累方法初探”这一主课题,广泛探索适应于新课程要求下的农村小学语文知识积累教学方法,认真做到了五个坚持:一是坚持理论学习不放松,每个课题组成员坚持每周搜集资料,强化语文知识积累教学理论指导;二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流,研讨中提升自我。

课题研究阶段总结优秀5篇

课题研究阶段总结优秀5篇

课题研究阶段总结优秀5篇总结是事后对其中一时期、其中一项目或一些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能够给人努力工作的动力,让我们一起认真地写一份总结吧。

我们该怎么写总结呢?下面是牛牛范文整理的5篇课题研究阶段总结,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

.教学目标明确化篇一教学目标是预期的学习结果,是课程目标的进一步细化,对教学过程具有指导和定向作用,并为教学评价提供标准和依据。

有效教学要求制定明确的教学目标,并将目标导入作为课堂教学的重要环节。

这样,既有利于激发学生对学习内容的期待和达成学习目标的欲望,调动学生学习的积极性和主动性;又有利于教师对学生的学习活动和学习结果有效地评价,对自己的教学行为及时反思与校正,从而为取得最佳的教学效果奠定基础。

一、课题所需解决的问题准备阶段(20xx年10月~20xx年5月)负责人:xxx、xxx(1)在校长室的指导下,教导处语文组的配合下,精挑语文骨干教师组成课题研究小组。

(2)确定研究课题,并对课题组成员进行相关培训,学习相关理论和经验。

(3)查阅文献资料,掌握国内外相关的研究动态及研究成果,确定本课题研究的内容和重点。

(4)制定研究方案,确定研究方法,成立研究组织,做好分工。

(5)撰写开题报告,进行课题申报。

二、研究方法本课题研究我们采用行动研究法,完成总结法、文献法和案例分析法的研究方法。

(1)行动研究法:组织课题组成员有计划,有步骤地对课题内容边研究边调整,要先了解我校目前语文课堂教学过程模式,有针对性地进行分析研究,形成有指导性的策略,在行动中不断推进课题进展。

(2)完成总结法:在语文课堂教学过程研究中,边学习,边实践,边研究,边交流,及时总结成功的经验与失败的教训,再研究上升到理性的认识。

(3)文献法:查阅相关语文课堂教学过程的优化策略方法的文献资料,了解国内相关本课题的'研究现状,确定本课题的切入点和侧重点,为课题研究提供理论指导和经验,少走弯路,提高研究效率。

课题研究总结报告【6篇】

课题研究总结报告【6篇】

课题研究总结报告【6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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课题研究报告的总结(3篇范文)

课题研究报告的总结(3篇范文)

课题研究报告的总结(3篇范文)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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课题研究工作总结(15篇)

课题研究工作总结(15篇)

课题研究工作总结课题研究工作总结(15篇)课题研究工作总结1“十一五”期间,我市共承担国家级课题子课题1项、省级课题4项、国家级课题省协作区的子课题1项、XX市级课题17项XX县级小课题193项,目前这些课题均已开题,且取得初步成效,有35项县级小课题通过结题鉴定。

下面,将我市“十一五”课题立项、开题和研究情况总结如下:一、扎实做好课题立项工作。

我们积极发动广大学校、教师申报各级课题,并对申报的课题进行了初步的论证。

我市的研究项目《新课程教师专业化培训策略研究》在20xx年6月10日由教育部中小学教师综合素质培训项目办公室和中央教科所“新课程师资培训”课题组批准立项。

20xx年8月29日,我市共4项课题XX省教育科学规划领导小组办公室被批准立项为XX 省教育科学“十一五”规划(重点)课题。

20xx年12月12日,我市共有17项课题被XX市教育科学规划领导小组办公室被批准立项为XX 市教育科学“十一五”规划重点课题,其中3项为重大课题。

20xx年11月6日,我市共确定78项县级小课题;20xx年3月7日,又确定115项县级小课题。

二、扎实做好课题开题工作。

课题立项后,要及时开题,尽快进入实质性研究阶段。

对国家级课题子课题,我们通过召开校长会议的形式了开题,通过《海阳教研》印发课题研究实验方案。

后来根据研究形势,又在全市教育科研工作会议上,就课题研究的有关要求做了具体部署。

对省、市级课题,我们专门下发了《关于公布XX省和XX市教育科学“十一五” 规划课题的通知》,要求在接到通知后一个月内完成开题工作,并上报课题研究实验方案,对各学校的开题情况我们进行了抽查。

今年4月12日,我们已将省级课题的开题报告、实验方案和市级课题的实验方案全部上报XX市教科院。

对小课题研究,我们要求各学校在课题公布之后立即开题,结合实际进行研究。

目前,所有县级小课题全部开题,都上报了课题研究实验方案。

三、扎实做好课题主持人培训工作。

课题研究阶段小结通用6篇

课题研究阶段小结通用6篇

课题研究阶段小结通用6篇课题研究阶段性总结篇一有效教学研究开展以来,我们全体课题小组成员同心协力,克服各种困难,在摸索中前进,在借鉴中提高,在不断的修正中逐步完善。

虽然失败在所难免,但我们坚信成功就在前方。

经过前一阶段的艰苦探索,我们取得的成绩令人欢欣鼓舞。

现在我将前一阶段的研究情况简单汇总如下:一、课题进展根据课题计划,我们采取教育实验法、经验总结法、文献资料法、个案分析法。

进行研究,目前已经进行了前两个阶段的工作。

(一)准备阶段:在此阶段我们完成了课题方案的设计,并请专家论证可行性;制定了课题研究计划,申报、确定了课题;利用网络、非网络收集了各种实验资料,为课题研究做好前期工作。

(二)实施阶段:在此阶段我们进一步学习理论,开展各项课题培训工作;调查探索阶段:开题、启动课题实验,设定试验班或实验个体,操作变量、跟踪观察、调查、收集阶段实验报告,撰写相关论文。

做好个案分析,进行阶段论证,撰写阶段实验报告,形成化学有效性课堂教学的雏形。

通过活动,我们主要取得了以下成果:获奖的论文:毛红卫、宋伟强《化学教学中如何创设情景》省三等奖获奖的案例:毛红卫、宋伟强《二氧化碳制取的研究》市一等奖正在评审的论文:宋伟强毛红卫的《如何进行有效的课堂评价》、《如何创设有效的问题情境》《如何有效的利用网络资源》,骆训阔、陈名汉的《如何选择有效的教学方法》、《如何开展有效的合作学习》二、课题研究遇到的问题和困惑有效教学虽然是一个老话题,但真正走进高中课堂却是在新课改、特别是省素质教育会议胜利召开以后。

鉴于此,我们对“有效”充满着一种陌生,对如何做到“有效教学”的实践知之甚少。

在本课题的研究过程中我们也不可避免地遇到一些问题和困惑。

1、应试教育的阴影始终笼罩课堂,使得“理想”如海市蜃楼。

由于高考还是依照分数来录取,以分数为衡量标准,所以家长、学生都分数的看重程度不得不让教师在有效教学的尝试上充满顾虑。

因为因循守旧难以适应新课程改革的要求,与素质教育格格不入,但是它的“实用性”,对很多教师依然有着巨大的诱惑力。

课题研究总结(通用12篇)_1

课题研究总结(通用12篇)_1

课题研究总结(通用12篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,快快来写一份总结吧。

你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编帮大家整理的课题研究总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

课题研究总结篇1本学期对学生进行了良好学习习惯的培养,为了更好的总结经验,找出不足,以便促进以后的工作,现做以下总结:1.养成课前预习的习惯我们对学生的要求是学习新课之前能按教师的要求预习课文,要求做到:把课文读熟,借助拼音自主学习生字。

每人准备一个预习本,把预习的生字注上拼音,借助工具书给每个生字组两个词,这样学生及认识了生字,还进行了扩词练习。

预习时能对要学的资料,认真思考,把不懂的问题做好标记。

在读课文的过程中,找出不明白的地方,也记在预习本上。

教师在教学新课之前,先看一看学生的预习本,你会发现学生那些字容易写错或写得不规范,那些字组词容易出错,学生会有哪些不明白的问题,做到心中有数。

预习是学习的第一步,走稳这一步,后面的路就好走多了。

教学中常常能够看到:自觉进行了预习的同学,上课就积极主动,认真听讲,对新知识理解快,学习效率就高;成绩越来越好,反过来又促使他自觉地预习。

这样,良性循环就构成了。

2.养成听课注意力集中,认真听讲的习惯加强常规训练,严格要求,培养学生异常是成长困难学生用心听课的习惯,上课能坐得住,不但要专心听教师讲,还要注意听同学讲,学会听,能听懂;同时,要注意激发学生的成就感。

学生在学习中获得了成功,对于构成、巩固和发展他们良好学习习惯起着特殊的作用。

在成长困难学生的身上,往往消极因素暴露得比较明显,缺点常常掩盖了他们的闪光点。

所以,教师要做一个有心人,平时多观察,发现他们的优点,及时表扬,鼓励后进生继续努力,并为成长困难学生创设成功的机会和条件。

比如对待后进生,只要他举手回答问题,就赶紧让他回答,并且会大家赞扬:你看,人家谁谁听讲多认真哪,还这么爱动脑筋。

课题研究工作总结(精选18篇)

课题研究工作总结(精选18篇)

课题研究工作总结(精选18篇)课题研究工作总结篇1教育科研工作是学校工作的重要组成部分,这个学期,我校的课题研究工作在区科研部的指导下,已进入了深入研究阶段,并取得了一些成效,现将一年来的课题研究工作做一个简要回顾总结。

一、规范管理,加强学习,树立正确的科研教育思想。

为提高我校科研水平,调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性,以科研促教研,我们要求每位教师每月坚持自学,并做好3000字以上的学习笔记。

同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。

除此之外我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动,拓宽自己的研究研究思路。

二、营造良好的科研氛围,将课题研究融入日常教学中。

“科研兴校”一直是我们办学指导思想,为使课题的研究工作能真正落实到实处,我们在加强教师理论学习的同时,加强计划性,着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。

(1)我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划,各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。

(2)教师把课题研究与课堂教学结合起来,继续围绕课题进行小课题研究活动,小组成员间相互听课,研讨交流。

(3)由课题组统一领导,落实好本学期的实验研究工作。

学校科研室跟踪指导,带领各小组不断修正补充完善。

(4)每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。

(5)、本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动,青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛,相互交流学习,推动了课题研究的进行。

2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中,已开展多年,以学年组为单位的“小课题”研究活动,有效的促进了老师香胡交流和提高。

3、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。

有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求,也是我们教育科研的最终目标。

教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。

积极围绕“有效生命性”这一主题开展教科研研究。

我们精心研究备课教案;要求各教研组能结合理想课堂的构建,针对教学中的困惑、难点确定教研主题,然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

课题研究工作总结(精选8篇)

课题研究工作总结(精选8篇)

课题研究工作总结(精选8篇)1. 题目:抑郁症与社交媒体使用的关系研究本研究旨在探究抑郁症与社交媒体使用之间的关系。

通过实证研究发现,抑郁症患者在社交媒体上的活动量更高,而且使用的时间更长,表现出更高的上网成瘾倾向。

此外,抑郁症患者更倾向于在社交媒体上表达负面情绪,同时也更容易受到网络欺凌和虚假信息的影响。

因此,需要更加关注抑郁症患者在社交媒体上的卫生使用,有效防范网络欺凌和假消息的传播。

2. 题目:自闭症干预方案的设计与实施本研究旨在设计和实施一套针对自闭症患者的综合干预方案。

通过系统化的评估和分析,我们确定了自闭症患者的社交、沟通、认知和行为等问题,并根据问题的性质和严重程度,设计了一套基于ABA(应用行为分析)原则的干预方案。

经过实施,我们发现该方案在提高自闭症患者自我管理能力,促进社交交往、改善行为、提高学习能力等方面取得了一定成效。

3. 题目:基于患者需求的医学科研课题形式设计本研究旨在探索基于患者需求的医学科研课题的形式设计。

我们设计了一套以患者为中心的课题代表人类性别健康、孕产妇健康、心脑血管疾病等主题的医学课题,并将它们转化为在医学专业中可以学习和研究的实用性项目。

我们强调通过医患沟通、社区合作等方式,推动科研成果对患者需求的满足。

4. 题目:儿童发育中的重视焦虑干预研究本研究旨在研究儿童发育中的焦虑干预。

通过实证研究发现,家庭因素、学校因素、社会因素均会对儿童焦虑产生影响,因此,需要通过系统化的儿童焦虑干预方案,在儿童发育的各个阶段促进儿童的自我管理能力、促进家长与子女的沟通、改善学校的学习氛围等。

尤其需要关注背景复杂、高度敏感的儿童群体,倡导儿童心理健康的理念,推动大众对儿童健康的关注和投入。

5. 题目:健康教育在健康管理中的应用研究本研究旨在探讨如何将健康教育应用于健康管理中,推动整体健康管理模式的建立。

通过对不同健康管理模式的比较研究,我们发现,健康教育有助于提高个体的健康素养和自我管理能力,能够为健康干预和疾病管理提供理论和实践基础。

课题研究工作总结(精选19篇)

课题研究工作总结(精选19篇)

课题研究工作总结(精选19篇)课题研究工作总结(精选19篇)时间总在不经意间匆匆溜走,我们的工作又告一段落了,回顾过去这段时间的工作,收获颇丰,好好写写工作总结,吸取经验教训,指导将来的工作吧。

工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的课题研究工作总结,希望对大家有所帮助。

课题研究工作总结篇1一学期来,我们在区科研部的指导下,在学校的直接领导下,以课题研究为抓手,以课堂为阵地,开展了一定工作,取得了一定成绩。

主要做了如下工作:一、规范管理,加强学习,提高了教师的科研水平。

规范管理。

教科学习经常化。

注重引导教师结合学科教学,学习教育科研理论及新课程理论。

为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑,为拓宽教师理论学习的渠道,组织教师“走出去”认真学习,同时坚持“请进来”的方略,邀请教育科研的行家来校做专题讲座。

校本研究制度化。

校本研讨校级活动形式多样,结合课改要求,主题鲜明,内容丰富。

每周有活动、有研讨。

有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动,有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次,每月各级各类课题组至少活动一次。

教科室与教导处协作,十分重视课堂教学研究,学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动,教师的教研活动均体现了新课程标准,课堂教学质量得到显着提高。

领导以身作则,带领全员参与。

姜校长科研意识强。

尽管工作繁忙,他带头搞课改、做研究、写体会文章。

他结合本校实际主持市级“xx”规划课题。

老师们在他的带领下,结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中,联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。

科研室在校长领导下积极工作,发挥了研究和管理的职能。

学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入,制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例,学校有比较完备的科研档案。

促进了教师科研水平的提高。

二、抓立项课题的研究,取得了阶段性成果。

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课题研究总结
常州市新北区吕墅中学於剑
中期评估通过之后,本课题升格为市级立项课题。

至今,又快过去了一年,理科课题组全体成员围绕共同的研究方向,研究目标,研究内容,出主意,想点子,找方法,寻路子,经过三年多来的集体努力,取得了一些成绩,做出了一些成果,现作如下总结:
一、加强课题组学习,深化对串问式探究性学习的认识
自课题组建立以来,理论学习从未间断,提出要求每位成员要做到“三个一”——读好一本专著,看好一篇期刊文章,写好一篇读书笔记。

另外,自身提出要求,加强教育教学理论学习,先后阅读了《义务教育课程标准(2011年版)案例式解读初中生物学》、《教师的挑战》、《当代国外教学理论》、《探究教学操作全手册》、《教育基本理论问题专题研究》、《农村中小学可持续发展教育资源开发与利用》、《教育研究的时代足音》、《教学与社会变革》,同时,有空就会登陆相应的文献资源库,查找与主题关联的文章,关注课题相关研究的最新进展。

除外,也会经常光顾当当、亚马逊等知名图书网站,搜寻相关的专著与杂志,选择性的购买1-2本。

应该说,目前为止,对于问题串探究性学习的理论研究文献逐渐增多,对于“问题串”、“探究性学习”、“探究教学”的研究则是更多,集百家所长,补自家所短,可以帮助更好认识与理解。

二、实践出真知,同伴研修推进串问式探究性学习的研究
自通过中期评估以后,课题组全体成员的研究热情空前高涨,主动开设研究课的态势亦是可圈可点,本人也不例外,积极在校内开设研究课《精卵结合孕育新生命》、《单细胞生物》,区内开设展示课《生态系统的组成》,同题异构课《人的性别决定》,尽可能地借助各级各类教研平台,传递串问式探究性学习的课题理念,体现课题指导下的课型转变,教学转型,获得了一定的方法指导,取得了一定的教学收效。

学会了根据不同的教材内容,学生兴趣,设计教学的情境性问题,设计生成性问题,设计有效的过渡性问题,设计有效的达成性问题,等等,问题串的设计源自问题的设计,一组问题的呈现讲究策略,由简入难,有浅入深,由直观到抽象,由阅读到理解,强调学生的看到问题串后能够立刻明确自己的学习活动,明确的学习意义,明确自己的学习方法。

三、搭建交流平台,专家与草根实现课题组的共同交流
随着课题研究的深入,突然会感觉到研究的闭塞性,害怕研究会出现方向的偏差与失误,所以交流是促进课题研究向前推进的动力,把自己的一些所思所想与周围的人士进行思想交换,可以很好的缓解研究的压力,改善研究的困惑。

为此,我们曾先后邀请区教研室的薛辉主任,西夏墅小学的蒋丽清特级教师一起来讲学交流,聆听专家的思考交流后,进一步与之探讨交流课题研究过程的困惑与烦恼,思考下一步的研究举措与措施。

特别是两位专家分别作的微型课题与微课程的报告,让课题组成员耳目一新,思路豁然开朗,找到了一条解决研究困惑的好路径,我们也鼓励成员能够围绕串问式探究性学习,结合各自的学科特点,设计出自己的微型课题,设计出自己的微课,设计出学生自助的微视频,可以更好地促进课堂教学的转型,学生学习方式的转型,尤其是幕克,令我们所有人都为之一振,课堂的翻转,真正为实现学习个性化扎实地迈进了一步。

为此,我也做了一定的尝试,例,八年级上册关于动物的运动与行为,大胆地尝试让学生进行助教行动,让学生通过师生的共同努力,呈现出我的课堂我做主的景象,随后大胆地引导学生借助PPT录屏,制作微课,引入至各班学生群内作群共享。

再如,八年级下册的生物实验考查,组织部分优秀学生进行微视频拍摄,讲解与演示,考查前布置班主任集体交流分享,学习如何实验考查,起到了很好的动员作用。

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