2017年高考全国卷生物试卷分析及复习策略

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生物试卷分析和失分原因分析

生物试卷分析

一、试题特点

综合分析整套试题，此次试题突出了对学生理解能力和

分的体现，尤其在选择题上更为突出。从题干上在表述方式上具有灵活性和多变性，需要学生更加认真分析理解题干审清题意，这就要求学生在学习中不仅要知其然，更要知其所以然。

二、考试情况统计及分析

试卷共有选择题和非选择题两道大题，据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活。各章节所占分值第一单元：生物和生物圈5分

第二单元：生物体的结构层次3分

第三单元：生物圈中的绿色植物9分

第四单元：生物圈中的人16分

第五单元：生物圈中的其他生物4分

第六单元：生物的多样性及其保护1分

第七单元：生物圈中生命的延续和发展10分

第八单元：健康的生活2分

参考学生一共1259人，二卷满分53人，百分比4.2%，

27分以上294人，占23.35%，24分以上215人，16.62%。

三、试卷评价

1、知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；如：选择题的第10题，考查激素调节和人体的营养。

2、符合学习规律，体现人文关怀

符合学生的学习规律，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长，如第19题涉及了健康知识，体现了人文关怀。

3、立足实验，重视探究

实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识，如第3充分体现了新课标和生物学科特点。

2017全国1考试试卷结构分析+解析

试卷结构

2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试卷分析总分：90分题型考察内容涉及考点教材难度分值题

号

1 单项选择题细胞膜的功能信息传递必修一易 6

2 细胞的结构与成分染色剂检验必修一中 6

3 光合作用、植物激素植物激素相关实验分析必修一、

易 6

三

4 动物生命活动的调节免疫调节（二次免疫）必修三易 6

5 种群和群落S型增长模型相关应用必修三易 6

6 遗传学减数分裂与遗传规律必修二难 6

29 非选择题病毒、核酸探究病毒类型的实验必修一中10

30 细胞的能量供应和利用光合作用、呼吸作用必修一中9

31 人体的内环境与稳态内环境的组成必修三易8

32 遗传学孟德尔遗传定律、伴性遗传必修二中12

37 选做题微生物培养分解尿素细菌的分离选修一易15

38 基因工程基因工程的原理与操作选修三易15 1.题型与分值

题型数量分值

选择题 6 36

解答题 4 39

选做题 2 15

2.试题难度

（1）难度分布: 基础：中等：较难=7:4:1

绝密★启用前

2017年普通高等学校招生全国统一考试

理科综合能力测试

一、选择题：本题共13个小题，每小题6分，共78分。在每小题给出

的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于D

A．血液运输，突触传递 B．淋巴运输，突触传递

C．淋巴运输，胞间连丝传递 D．血液运输，细胞间直接接触考查知识点：细胞膜的基本结构-细胞膜的功能-信息传递

难度：易

高考生物试卷分析报告

.....

梳理高考试题，打造高效讲堂

---2018 年高考生物全国二卷试题剖析及备考建

议高一柴娜

2018 年陕西省高考理综采纳的是全国二卷，生物学科试卷的构造持续了近

几年的格式，总分值也不变，满分90 分。此中选择题 6 题，共 36 分，非选择题共 5 题，包含必考题 4 题，共 39 分，选考题仍为二选一，15 分。整体来看，充足表现“考察教材骨干知识，突出综合能力”的鲜亮特点，在全面考察考生

的生物基础知识、基本技术、重要的学科思想和方法的同时，侧重考察考生的

研究能力以及剖析问题能力，表现新课标理念，命题整体感觉安稳有序。

一、考点散布状况

2018 年生物各小题波及的主要知识内容以下：

题号考点分值散布

1人体中蛋白质的功能6必修一

2物质的跨膜运输6必修三

3人体内的激素调理6必修三

4种子风干办理的作用6必修一

5病毒6必修二

6癌细胞的特点6必修一

29动物激素调理8必修三

30光合作用8必修一

31生态系统的营养构造11必修三

32遗传的基本规律12必修二

37消毒和灭菌15选修一

38基因工程15选修三

从上表能够看出，选择题中只有第 3 题属于必修三内容，其他为必修一内容，必考题中 29、31 属于必修三内容， 30 为必修一内容， 32 为必修二内容。必修部分试题散布状况为：必修一占 38 分，必修二占 12 分，必修三占 25 分。可见必修一的比重特别大，必修三次之，与知识点散布的密集程度成正比。

二、试题考察特点

1、核心考点重点考，适合兼备知识的覆盖面

今年出现的核心考点包含：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体

高中生物试卷分析

高中生物卷子分析

高中生物卷子分析〔一〕

一、卷子结构及特点

〔一〕、卷子结构

本卷子共分为两个大题，第一大题：选择题为单项选择，20道，每题2分，双项5道每题3分；第二大题：填空题，共4道，共45分分。

〔二〕、卷子特点

a.真题内容源于教材，特别注重根底，各类知识在真题中的分布根本合理。

本次考试范围是必修三的第一章至第三章。鉴于月考时着重考查过神经-体液调节的内容，因此本次考试重点考查免疫调节和植物激素调节的内容。

b.选择题相比照拟简单，真题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的根本概念和根本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少局部题如：7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析推断能力。

c.非选择题局部特别注重考查学生在充分理解生物学根本概念和根本原理的根底

上分析和解决问题的能力。

d.真题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。经分析，归纳其中的优点与缺乏，现总结如下：

〔一〕、真题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查

〔二〕、以根底知识为主、重视能力的提高

在本次真题中，主要是对根底知识的考查，注重根本能力的提高，尤其是在这份真题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大局部内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后学习打下好的根底。

二、选择题分析

综合比拟，针对高于0.7的，教师可以简单进行综合总结；对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解。

<1>、针对高于0.7的进行简单的综合总结。

高考生物的复习计划(8篇)

高考生物的复习计划（精选8篇）高考生物的复习计划第1篇

一、引导思想：

以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双

基教学为主线，以提高同学本领为重点，全面提高同学的综合素养

和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单

点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的逻

辑联系，形成立体学问结构。把基础学问教学与本领进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的本领。

二、复习目标:

通过高三三轮复习使同学坚固结实把握生物学基础学问和基本

原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的本领.

三、复习布置:

第一轮：__年8月—__年1月。

第二轮：__年3月—__年4月（2个月）。

第三轮：__年5月（一个月）。

四、复习策略

第一轮：以教材为主，强化基础学问。以老师叙述、讲解、归

纳、总结为主。依据同学层次，要求同学要重视基础学问的记忆、

理解。在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争

使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。

实在措施: （1）读.课前读课本,发觉问题. （2）讲:课堂按学

问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法. （3）练:包括课前头一天学问

点填空和课后相关学问点的练习。精选习题,通过训练把握学问,形

成技能。强调掌控数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。（4）测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏

补缺。（5）评:全批全改,统计问题,课堂讲评。（6）补:适时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中显现错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.

生物试卷分析

生物试卷分析是指对生物考试试卷进行系统性的分析和评估，以了解学生的学

习情况、掌握水平，进而提高教学质量。本文将从试卷难易度、试卷设计、试题分布等几个方面，进行生物试卷分析。

试卷难易度评估

试卷难度是指试卷中所包含的试题的难度程度。通过试卷难度评估，可以了解

学生的复习水平、掌握程度以及教师的教学质量。

生物试卷中，常出现的难度较大的试题有生物化学、免疫和生态等内容。相比

之下，植物和动物的分类、遗传及生殖等内容相对来说难度较小。

试卷难易度评估有多种方法，其中一种是计算试卷的难度系数。难度系数可以

用以下公式来计算：

难度系数 = （试题被做正确的人数 / 试题总人数）× 100%

根据难度系数的结果，可以评估试卷的难度。例如，难度系数在50%~70%之

间的试卷被认为是难度适中的试卷。

试卷设计

试卷设计是试卷编写的重要环节。正确的试卷设计可以使试卷更加合理、准确、有效，为教学活动奠定基础。

在生物试卷设计中，应该注意以下几点：

1.试卷要突出重点和难点，覆盖全面。

要求学生掌握的生物基础知识点很多，试卷应该根据学科要求和教学大纲进行

设计，突出重点和难点，让学生在考试后能够全面掌握知识。

2.试卷的题型设计要多样化。

试卷的题型应该设计多种多样，包括选择题、判断题、填空题、简答题、论述

题等，以丰富学生的知识结构，提高学生的综合素质。

3.试卷的难度适中，尽量避免过难或过简单的试题。

在试卷的编写过程中，要确保试题难度适中，不过多超出学生的掌握范围，也

不要太过浅显。

试题分布

试卷中每个知识点的分值占比，决定了考生对不同知识点的掌握程度的重要性。试卷应该根据学科要求和教学大纲，根据不同的考试目的和要求合理地分配各部分试题的难度与分值。

高三生物二轮复习计划与策略及复习方法

二轮复习支配与策略及复习方法

高三生物

对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法

一、复习支配：

1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。

2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年

级支配的综合训练。

3.专题支配：

第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）

其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）

第三专题：生命活动的调整（约5课时）

第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）

第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）

第六专题：生物与环境（约2课时）

第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）

二、专题要点：

专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、

专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。微生物的代谢专题中。了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。

高中生物试卷分析及措施

高中生物试卷分析及措施1

期中考试已经结束，现针对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得一个好成绩!

一、成绩分析

这次期中考试，优秀率1.2班都很差，可见平时对于优秀生的辅导不到位，教师的对知识的点播也很欠缺，及格率也不好，特别是一班和二班，今后应当有针对性的抓学生，培养学生能对生物的兴趣，并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。本次试卷共分两个大题，满分一百分。

二、试卷总体印象

本次高一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。选择题虽然基本没有成题，但大部分题型在课堂上有强调过，训练过。因此学生大部分能把大部分选择题分数拿下，非选择题部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较难，学生完成情况不好。

三、得失分情况和原因进行分析

第一大题：单项选择(共25题50分)。

考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是48分最低分是20分。高一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但肉有部

分同学需要个别加强辅导。大体问题如下：

1、由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固

2、平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差

3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。

4、有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。

四、采取措施

从学生试卷可看出，教师教学方法还是存在很大的问题，需要认真研究与反思。

生物试卷分析改进方法

综合各出错较多题目分析，造成这种结果的原因是多方面的，既有学生方面也有老师本身方面的。

学生方面可能如下：

1. 上课态度不够端正，因为是文科班，很多学生认为理科的知识

可以不用学，因为不会对他们的成绩产生影响。

2. 学生从内心认为理科知识难，不愿意花精力去学。

教师方面原因如下：

1. 对重点知识把握不够准确，将课本上的所有知识点满堂给学

生，使学生不能准确把握其中的重点，究其原因还在于教师对教材不够熟悉。

2. 有些知识讲的过于简单，错误的认为学生自主学习能力很强，

对课本上一些识记内同强调不够，学生课下也不巩固，造成基础知识掌握很差。

3. 对学生要求过松，本应该的要点知识统讲，未具体检查学

生记忆情况，很多学生不去也就不去记忆。

4. 练习题做的不够，理科的知识本就应以做题训练为主，而在实

际教学过程中却本末倒置，只注重知识讲解缺乏专项的练习，学生不能将所学知识很好地应用。

三、教学方法改进

综合本次考试结果和对成绩较差原因的分析，在今后的教学中应努力提高一下几个方面的能力 ;

1. 适时的对学生进行有目的的思想教育，使他的认识到每科知识

的重要性，不能出现偏科。

2. 自己努力提高自身教学水平能力，仔细钻研教材，准确把握每

课重难点知识，在教学过程中做到有的放矢，重点难点知识重

点讲，并多次反复讲解，让学生认识到哪些地方重要，哪些知识属于了解性的内容，避免浪费学生的精力。

3. 加强对学生知识掌握情况的检查不定时随机抽查学生知识的

掌握情况，让学生从心里认识到所讲知识的重要性，强迫自己去学去记。

4. 在平时教学过程中强化基础知识讲解，用尽可能简便的方法使

高考生物试卷分析及复习策略

代谢遗传进化生态
理解 6/72 推理 6/72 理解 6/72
知识点考核 19个
30
根据柿子椒杂交实验按预期结果确定亲本杂交组合写出最佳组合的亲本基因型推测
有关基因型表现型及比例
遗传进化
推理分析综合
6+6+14 /72
31
检测缺氧时萌发种子呼吸产生的气体解释代谢
实验现象分析微生物分布和营养
稳态
2
光合作用呼吸作用条件过程物质转变能量转变
代谢
实验质壁分离及复原条件斐林试剂鉴定 3 糖的原理过氧化氢酶的来源和特征实验
双缩脲试剂鉴定蛋白质
4 肺炎双球菌培养
遗传进化
生态系统能量流动 5
生态
能力要求理解理解
理解
推理
理解
分值 6/65 6/65 6/65 6/65 6/65
DNA分子组成及分布, 研究细胞周期 30 的方法间期分裂期动态变化
6/11.54 %
03年文理卷（46分）
6/13.04% 0/0%
总分（620分）/百分比
32/5.16%
38/6.13 %
2/1.3% 10/6.67% 19/12.67%
0/0% 6/11.54%
0/0% 37/5.97%
遗传规律
细胞结构及成分

高中生物考试试卷分析

一、试卷结构及特点

（一）、试卷结构

本试卷共分为两个大题，第一大题：选择题为单选，共30小题，每题2分，共60分；第二大题：非选择题，共4小题，每题10分，共40分。

（二）、试卷特点

a．本次考试范围是必修一的全册及必修二的第一章至第五章。试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。

b．选择题比较全面的考查了教材上的基本概念和基本原理，学生需要在熟练掌握相关基础知识的基础上具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力，才能快速做出正确的选择。

c．非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。

d．试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能

力的考查。

经分析学生的答题情况，归纳其中的优点与不足，现总结如下：

（一）、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查

（二）、以基础知识为主、重视能力的提高

在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，

尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后的复习打下好的基础。

二、选择题分析

综合比较，针对较注重基础考查的第1、2、4、5、6、7、13、14、15、16、20、21、23、24、25、29、30小题等，教师可以简单进行综合总结。;对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解，最好是请学生说明他选择其它答案的想法，做到有的`放矢。

年高考生物试卷分析41页PPT

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年高考生物试卷分析
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

高考生物试卷分析及复习策略

引言

高考是中国学生人生中的重要里程碑，而生物科学作为其中一门必考科目，对学生的分数和录取的影响不可忽视。为了帮助广大考生顺利备考生物科学，本文将对高考生物试卷进行分析，并提供一些有效的复习策略。

高考生物试卷分析

在分析高考生物试卷之前，我们需要了解试卷的结构和题型分布。根据往年的试卷分析，生物科学试卷通常由选择题、填空题、简答题和实验题组成。

选择题

选择题是生物科学试卷中最常见的题型，占据了相当大的比重。这些题目要求考生从几个选项中选择一个正确答案。选择题通常涵盖了生物科学的各个方面，包括细胞生物学、遗传学、生态

学等。考生在备考选择题时应注意掌握清晰的概念和基础知识，并善于分析和解读问题。

填空题

填空题要求考生根据问题的要求，填写正确的答案。这类题目通常涉及生物科学的实验设计和实验结果的分析。备考填空题，考生应重点关注重要实验的步骤和结果解读，同时牢记各个实验中所用到的科学名词和术语。

简答题

简答题是高考生物试卷中比较常见的题型，要

求考生对给定的问题进行简明扼要的回答。这类

题目涉及范围广泛，包括生物科学的原理和概念、实验设计和数据分析等。备考简答题，考生应注

重概念的理解和记忆，同时注意掌握一定的实例

来说明和支持自己的答案。

实验题

实验题是高考生物试卷中的应用题，要求考生

根据给定的实验材料和问题，进行实验设计和分

析。在备考实验题时，考生应注意掌握实验设计和数据分析的基本原理，同时熟悉一些常见的实验操作和技术。

复习策略

高考生物科学的复习需要系统性和有目标性。以下是一些建议的复习策略，帮助考生在有限的时间内有效地学习和备考生物科学。

生物试卷分析

1、试题紧扣现行大纲和教材：以本领测试为主导，重要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的本领。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。

2、既重视了知识的掩盖面，又突出了教材的主干知识。

3、重视本领考查：要求学生对所学的课程内容融会贯穿，在理解的基础上利用必需的基础知识，基本技能进行综合分析，重要考查学生的理解本领、综合运用本领等。考题重视学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，实现深刻理解，敏捷运用，并要求能适当联系实际。

把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的本领上。这对中学教学有较好的导向作用。

二、具体分析

（一）单项选择，共25题，50分。

选择题重要考察的是学生对基础知识的掌握情况，题型较活，重视基础，学生获得的最高分是64分，最低分是32分。失分最多的是5、7、9、15题。具体问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不坚固，学习不足系统，态度不足端正；如：5、9、题。

2、学生对较活的题应变本领较差；如：9、15题

3、不会将学到的知识应用到实际；

4、不会对问题进行分析，审题本领差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目供应的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题；如：22、24题

5、眼高手低，做完题目不乐意回头检查；

6、审题不清。让选不正确的，非要去选正确的，怎么能选对呢？

（二）填空题，共4题，50分。

也是考察基础知识以及运用本领，学生的读图、识图分析本领差。填空题中每一题都有图，部分同学失分的重要原因是读图、识图分析本领差。

高考生物试卷分析及复习策略

高考生物试卷分析及复习策略一直是备战高考的关键问题之一。作为理科科目，高考生物试卷内容庞杂，考查形式多样，所以不同的学生在备考中有不同的难点。以下将对高考生物试卷进行分析，并提出相应的复习策略。

首先，从试卷结构看，高考生物试卷通常由选择题和非选择题两部分组成。选择题通常占据较大比重，所以在备考中要重点关注这部分内容。选择题考查的是对知识点的理解和简单应用能力，而非深度的思维能力，所以在答题技巧上，要注意题目中的关键词，不理解的词汇可以通过上下文猜测。同时，要利用排除法，将明显不对的选项排除掉，提高答题准确率。

其次，从内容看，高考生物试卷主要考察各个知识模块的综合运用能力。重点知识点包括：生物的基本概念、细胞与生命、遗传与进化、生态与环境保护等。在复习过程中，要重点掌握这些知识点，并且要注意知识模块间的联系和综合应用。可以通过制作知识框架图，将各个知识点之间的联系和应用形成清晰的脉络。同时，可以通过刷题巩固知识点的理解，逐渐提高应用能力。

再次，从题目类型看，高考生物试卷中的题目类型丰富多样，有选择题、填空题、解答题、综合应用题等。每种题型都有其固定的解题思路和答题方法。在备考过程中，要针对不同题型，掌握相应的解题技巧。比如，在解答题中，要注意逐步展开思

路，合理组织答案的结构；在综合应用题中，要将各个知识模块的内容综合运用起来，善于先分析后解决问题。

最后，从备考策略看，高考生物试卷复习既要注重知识点的掌握，也要注重综合应用的能力培养。既要注重理论的学习，也要注重实验的操作。可以进行定期的知识点测试，测试自己的知识点掌握情况；对于相对薄弱的知识点，可以设置专项的复习计划，加强巩固；可以参加模拟考试，熟悉考试流程和答题技巧。同时，要注意随时总结复习成果，及时弥补知识的漏洞，并进行针对性的突破。

生物试卷分析

导读：本文生物试卷分析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

生物试卷分析（一）

一、命题原则：

按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持提高学生的生物科学素养的同时，a全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。积极探索试题的创新，着力考查学生的创新精神和实践能力。试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分体现课改精神。

二、试题特点：

1、关注基本知识和基本技能的考查

依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，如选择题、判断题、连线题等考查基本知识；识图题、实验题考查基本技能；试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。

2、关注知识与现实生活的联系

生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。试题强调了生物学科与生活的联系（如食物中的营养物质联系到日常生活中合理膳食问题；呼吸方面的知识渗透到家庭装修、空气污染及体育锻炼等现实生活的实际问题；调查亲人的性状、转基因食品、等），关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习

生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。

3、关注学生能力培养

在具体的真实情景中设中综合性问题，考查学生在实际情境中解决综合问题的能力（如科学食用胡萝卜、购买包装食品的注意事项、各种营养缺乏症的解决；列表比较归纳不同种类动物生殖方式及发育方式的异同、利用遗传图解说明基因的显性和隐形影响形状的规律等），突出学生对识图能力的考查，如识图作答题；实验题中各步骤现象的变化情况及其分析等。