现代文阅读的步骤
中考语文现代文阅读答题技巧
给的，是林奶奶家的叔叔，从美国寄回来的。儿
子还自豪地说，我还帮林奶奶念了信呢，是叔叔
写给林奶奶的。儿子手上拿的衣服，叠得方方正
正。儿子说，咱们家的衣了。 我的心里，
酸酸的，感动。
感动
⑧我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往。 我们的儿子噔噔噔地下楼，又噔噔噔地上楼。
本意 寓意
①收衣服的时候，发现一个衣架子是空的，探身往 楼下一看，果然又被风刮到楼下去了，喊儿子，去，到 楼下林奶奶家的院子里把掉下去的衣服捡上来。儿子愉 快地答应着，蹦蹦跳跳地下楼去了。
②风大的时候，晾晒在阳台上的衣服，常有一两件 会被刮到楼下。一楼的林老太太，人有点孤僻，不太好 说话。记得刚搬来的时候，一次衣服刮到她家院子里去 了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下。敲了半天，老 太太连门都不肯开，你到院子外去拿。
常用的阅读理解套路
根据总结多年的经验，考场做阅读理解的时候一 般时间都是比较紧张，快速阅读才能达到做题效 果。有以下几个步骤：
1. 阅读题目 2. 阅读文章 3. 找出中心思想 4. 带着问题去读短文 5. 在各个段落中找答案 阅读理解答题时，读是很重要的，但是写出来更
重要，最后的一步就是能够组织好语言把题目答 得漂亮，就能得到高分了。
第2步：看题目
1．本文写了一件什么事，请用简洁的语言概括 出来。（2分）
谁，在哪里，怎么了，结果怎样
2．文章第③段中说“奇怪的是，儿子倒是和楼
下的林奶奶挺投缘“，文中哪些情节可以印证这
一点？请概括三例（3分）
小说或叙事
散文
3．第⑤段内容是否可以删除？请说明理由。 （3分）
有什么作用
4．第⑦段中我的心里，酸酸的，感动。我 为什么心里酸酸的，感动？（2分）
新高考语文现代文阅读的解题技巧
新高考语文现代文阅读的解题技巧
基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。
步骤：读文章两遍，第一遍通读全篇，大致了解，第二遍审清题意，回读原文，最后理清要点，认真答题。
1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案
2、步骤：（念文章共两遍）
第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。
读一读题目，确认提问问题的写作范围，再融合试题（顺藤）找出有关的段、句，撷取关键性文字；找到或概括出来答案（摘瓜）。
[宜慢，认真，并回读检查]
最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）
开拓资料
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
语文就是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容就是语言文化，其运转的形式也就是语言文化。
语文能力就是自学其他学科和科学的基础，也就是一门关键的人文社会科学，就是人们相互交流思想等的工具。
具备工具性与人文性的统一特点。
《语文》也就是中国的学校等教育机构开办的一门主要学科，中国语文教科书通常讲授的就是中国通用型语言文字（即为汉语文）。
现代文阅读解题步骤及案例分析
现代文阅读解题步骤及案例分析中考题型中的阅读题，会占有很大的比分，现代文的阅读，即现代文阅读主观题。
为提高同学们的阅读解题能力，以下小编为大家编辑整理了现代文阅读解题步骤及案例分析，希望对大家的复习提供帮助。
做这样的题，大体分三步。
第一步――做题之前的读文。
这一步要求有“三读”。
“一读”――文章主题。
“二读”——文章结构。
“三读”——读出重点词、句、段。
首先，一定要读出文章的主题。
现在的现代文阅读大多是阅读鉴赏散文。
散文“形散而神聚”，是指散文取材广泛而主题集中。
因此为了能够更好地理解如何围绕文章的中心来选材，一定要读出文章的中心。
另外，很多问题表面上没有考文章的主题，但是回答的时候必须答出主题。
例如，问文章的某段材料什么作用。
文章的材料能有什么作用呢?其中必答的一点是，它一定是为了表达中心服务的，尤其是正面的材料的时候，就必须答出这段材料为某某中心服务，很好地表达了某某中心。
因此，第一步中一定要尽量读出文章的主题。
其次，要读出文章的结构，作者的思路。
理解了文章的思路对理解文章主题有很大的帮助，所以，这两个问题要同时解决。
而且，理解了文章的结构思路，对于常出现的大分值概括信息题是必要的，可以避免出现遗漏信息点。
再者，读清楚了某些结构，例如，总括段、过渡段等，可以帮助回答某些问题。
再次，要勾画出文章的重点词句。
何谓重点呢?例如各段的中心句、中心句中的中心词，例如段落中的抒情或者议论的句子，因为它们常常是作者最直接表达主题的地方，也常常是后面做题时的最主要的参考信息。
因此，在读文章时应该把它们做个简单地勾画标明。
第二步——化题。
所谓“化题”是指，我们接触文后的问题时应该清晰明了出题人的命题意图，至少知道这道题目具体考的是什么。
例如，题目问：文章开头写了某某内容，你来分析评价一下。
这样的问题实质考的是什么呢?我们进行一下化题：文章开头内容分析评价——考察散文开篇选材的作用——可以从对内容、结构和主题三方面的作用来回答。
高考现代文阅读的五个答题步骤
高考现代文阅读的五个答题步骤教学园地03-28 1734：高考现代文阅读的五个答题步骤高考现代文阅读主观表达题出现在试卷的第Ⅱ卷，是对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的难度。
无论是平时训练还是考试学生对这道题普遍存在着畏难心理，历年高考这道题的得分率也都偏低。
于是一些语文老师认为在这一考点上投入太多时间得不偿失，不如把精力向那些更能见效的考点上去。
诚然，想在短时间内提高学生的阅读能力不是件易事，似乎无所作为，但从应试的角度看，使学生在自己的能力范围内把该拿的分拿到，应该是有可能的。
如何让学生把该拿的分拿到呢？笔者以为以下几个环节在平时阅读训练中是不容忽的。
1、阅读选文时要勾画圈点。
“不动笔墨不读书”。
在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。
阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析★抓首句。
一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和承作用。
如果是记叙文首段，首句中大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。
如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。
“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点；如果是议论文首段，首句常常是提出分论点。
如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社会性、阶级性的”，它是该段的分论点；如果是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。
如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的颜色。
★抓中心句。
七年级语文现代文阅读理解答题技巧
2021/5/27
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❖ 4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头， 就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接
具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总
括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍 《我的教师》第10段。对这段文字的内容概 述总括，我们可以把它的第一句话和最后一
句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。
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❖ 例如朱自清的《春》，全文共有10个自 然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩ 自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘 春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？ ③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然 段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写 迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从 各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至 ⑦自然段内容概括为“绘春”。
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（2）说明文顺序：
❖
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （现象——本质、原因——结果、 整体——部分、概括——具体、特 点——用途、主——次、总——分）
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4、问文章的层次。分析结构层次， 一般有以下几种方法：
❖以写事为主的文章：
1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点换分析； 3．按事情发展的阶段分析。
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2、概括记叙文的中心有 一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故 事(事迹、经过、事件、景物)，表现 了（反映了、歌颂了、揭露了、批 判了）……的思想(性格、精神、实 质)， 抒发了作者的 ……的感情。
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（三）问文章结构题
❖1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总 分总）；层进式；并列式；对比式。 2、问文章线索：注意那些在文中多 次出现的字眼。
阅读现代文的注意事项及步骤
阅读现代文的注意事项及步骤
阅读现代文必须要弄清楚三个问题：这篇文章写的主要内容是什么，作者是怎样写这篇文章的，作者写这篇文章的目的。
阅读现代文可采取如下程序：
1、通读全文，弄清楚这篇文章的主要内容。
2、弄清这篇文章的“学习重点”。
3、速读全文，用圈点勾画或批注的方法将“学习重点”的内容标示出来。
4、认真阅读文章后的“思考”与“练习”。
5、根据文章后的“思考”与“练习”题，采取选择性地跳读方式读课文，可用用圈点勾画或批注的方法把答案标示出来。
6、细读课文，细细评味这篇文章的内容，仔细斟酌有关“学习重点”、“思考”、“练习”题答案答案的准确率与完整性。
7、养成写读书笔记的习惯，把自己读了这篇文章的收获与疑难问题记下来，与同学和老师进行讨论。
高考现代文阅读解题步骤及方法
高考现代文阅读解题步骤及方法一、散文阅读指导阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。
重点是把握“神”。
方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。
二、高考散文阅读测试重点(1)分析评价思想内容作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。
(2)分析归纳思路思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。
(3)鉴赏表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。
全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。
常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。
考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。
3．所遵循的原则大体上可概括为以下四点：(1)尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。
(2)尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。
(3)努力体现由语意理解到综合分析的过程。
(4)努力组成内容由浅到深的系列。
三、散文阅读鉴赏步骤（一）阅读文本的方法：1、整体感知：A、辨其类型是叙事、写景，还是咏史；是托物言志，还是阐发人生哲理。
①写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。
②写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。
③写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。
④哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。
B、看话题，是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟；是就历史作阐发，还是就现实作联想。
C、逐段概括内容大意，以辨清段落之间的关系，梳理思路，进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。
D、研究主要表达技巧和重要语句，并获得正确的认识，这样就可以看作对作品有了整体的理解。
2、圈划法：从内容上看，文章总是要围绕着一个中心，分为几层意思，一层一层表述。
一个文段也是这样，它相对独立完整，有许多考题就是针对文段设置的。
特别是议论性和说明性的文段，常常能够显示一个完整的思维过程，在表意的结构上也是提出问题、分析问题和解决问题的过程。
现代文阅读——文学类文本
零
情节、人物、环境与主题
第三步：综合分析——把握主题意图 小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而 是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中， 蕴藏于典型的环境中。它有待于读者去寻找、去挖掘、去发 现、去获得。还要格外注意标题和主旨的关系。主旨弄明白 了，小说也就读懂了。
第一部分
零
情节、人物、环境与主题
第二步：微观研判——分析人物和环境 人物——小说是最能表现人的艺术，因此人物既是小说命题 点，也是读者阅读的关注点。对人物的欣赏，除通过第一步 情节把握外，还要注意文中对人物的各类描写，尤其是细节 描写，这些描写最能揭示人物思想感情和性格特点。 环境——环境是人物性格形成、驱使其活动(情节发展)的特 定环境。因此，阅读时必须关注环境，关注环境的特点及作 用，把握好环境与人物、情节、主题之间的关系。
小说情节
壹
小说情节
小说情节类题目是高考的必考点，常考查题型有：情节概括 类、情节手法类、情节作用类。为了能正确地区分这三类题 型并快速确定答题方向，学生需把握和熟记以下表格中的要 点，以备解题所需。表格按“常考题型→常见设问→审题定 向→答题角度”顺序梳理，是为符合学生的认知规律而设计， 做题时则应按“审题干→明题型→知角度”的顺序来检索。
壹
小说情节
[解析]这是一道结合小说情节发展，概括主人公心理变化的题目。 题干已经暗示“在斗风筝比赛的过程中”，所以，答题时要联系 情节，概括主人公的心理变化。“我”的心理变化是小说的暗线， 它与放风筝、追风筝这条明线交织在一起，基本可以分为风筝比 赛前、中、后三个部分，学生只要从文中找出相关的表示“我” 的心理状态的词语和揭示“我”的心理的动作描写进行概括即可。 如斗风筝比赛之前，“突然间我想放弃”直接表明“我”的心理； 在放风筝时，“我的双眼不时瞟向爸爸”，这个细节描写表明 “我”渴望赢得比赛，在父亲面前证明自己；赢得比赛时，“我 体验到有生以来最棒的一刻”直接说明“我”的心理；哈桑追风 筝时，“我正在担心时，天就快黑了”直接写“我”的心理；看 到哈桑保护风筝时，“我张开嘴，几乎喊出来。但我没有，我浑 身麻木”说明“我”的害怕恐惧；最后当哈桑回来时，“我艰难 地说，仿佛在吞嚼一块石头”说明“我”的悔恨。
现代文阅读的解题原则、步骤及训练过程
原｛ ｌ ｝ 呈
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学生 自主学习的热睛， 让学生在兴趣的牵
引之下融 ＾ 语 文课堂 。
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爱 因斯 坦 说 ： “ 兴趣 是 最 好 的老
师。 ” 在课 堂教 学 中 ， 教 师 要综 合 多 种 课
（ 河北 省 迁 西 县 罗屯 高 中 ）
（ 河北省迁西县罗屯镇 罗屯联办初级中学 ）
［ ２ ０ １ ３ ． ６ 】５ ５ 团
《 陌上 桑》 这 篇课 文时 ， 我一走进教室就从 问题 人手 ： “ 今 天我们课堂上最美 的人是谁呢？” 学生立刻开始提名班上 的俊美男女 ， 我却沉默不语 。接着我又提示 ： “ 是 的， 你们 刚才提到的这些 同学都很美 ，但 今天我们课 堂上最美 的 人， 不是他们 ！ ” 学生一下子进入 了沉思 ， 突然一位学生大 喊道“ 是秦 罗敷 ！” 我随即给予肯定 ： “ 对 呀， 那她究竟有多 美呢？” 我提 出第二个 问题 ， 既创设了问题情境 ， 又激活了 学生的思维 ， 大大地激发 了学生的学习兴趣 ， 调 动了学生
自主学 习的 积 极性 。 三、 创 设 悬 念情 境 。 不 断深 入 课 堂 有 了悬念 ， 才能 促 使 学 生不 断探 究 。教 师 在 教 学 中要
善于创设悬念 ， 让学生在跌宕起伏 的悬念 中， 寻求答案 ，
不 断深 入 。 在课 堂 教 学 中 ， 教 师恰 到好 处 地 设 置 悬 念 ， 能
料感到焦虑和恐惧的学生 ， 学习得更加轻 松， 更加迅速。 ” 说明提高学生学习的主动
性 和积极 性至 关重要 。因此 ， 教师在 教学 中， 要善 于营造 轻松 、 和谐 、 趣 味十足 的课
初中语文现代文阅读解题攻略(按文体)
初中语文现代文阅读解题攻略一、语文阅读解题意识和步骤点拨做阅读题必须有四种意识1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
二、记叙文（散文、小说）阅读考点一：把握文章内容，概括文章所写事件常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。
或者“简要概括这篇文章的主要内容”答题技巧：文段中事例的概括：①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下”+“做什么事”+“什么结果”考点二：品味题目常考题型：①为什么以此为题？②谈谈你对题目的理解。
③试分析题目的作用。
④给文章加（换）题目。
答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。
它的作用主要有概括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。
答题技巧：（1）先看题目本义：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）（2）再思考深层含义：中心（主旨）：与中心的关系（揭示了，点明了）人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点）结构：线索、悬念表现手法：象征（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从—A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指……实指……，突出主题，耐人寻味。
现代文阅读三步骤读文本、读题干、解答案
现代文阅读三步骤读文本、读题干、解答案中考语文现代文阅读，考生为了获得高分，必须在“自主阅读”上多下功夫，加强个人的阅读体验、感受和发现，由原先的无意识阅读转变为有意识阅读。
这里我们把“有意识阅读”，简化为三个步骤，即读文本、读题干、解答案。
阅读给我们打开一个“窗口”，运用已知探究未知，去认识多彩的世界，坎坷的人生，去解决文本内容中心是什么；作者为什么要这样表述；表到效果怎样。
要完成这样的阅读过程要善解人意，用三个步骤的操作方法去促成。
下面就具体介绍现代文阅读三步法的操作方法，也许能帮助大家提高一些阅读水平。
读文本读文本，要学会收集文本信息的方法。
文本信息是指文章内容，包含着具有三种问题各自特点的信息。
我们要理清作者的思路，把握文本的基本内容和中心思想，这是初中生必备的基本阅读能力。
这里我们以05年中考模拟卷为例加以阐述。
现代文阅读共选了《我们的血脉》（说明文）和《走在每一位母亲的情怀里》（记叙文）两篇时文。
我们在阅读文本时收集的信息必须根据不同文体特点作为思考的依据。
前文是说明文，我们要从说明的对象、特征、说明方法、说明顺序、说明方式和说明中心等方面去收集有关信息。
而后文是记叙文，我们要从记叙的要素、描写人物的方法和表现人物精神面貌等方面去收集有关信息。
那么你会不难感受到黄河与我们的密切关系，保护黄河的生态环境的重要意义。
你还会感受到《走进母亲的情怀》那份亲情的可贵，值得珍惜。
掌握了以上信息，心中自有底蕴了。
读题干读题干、要学会筛选文本信息的方法。
题干是指题目发布的信息和指令，包含着一定范围内，用什么知识点去筛选文本信息的思考依据，从而进一步加深对文章的体验、感受与发现。
我们还是以模拟卷为例。
如14题写出故事发生的时间、地点，这就要按照记叙文四要素的知识点去筛选文本的信息。
15题要求在“春日的黄昏有新榨橙汁的颜色与气息”比喻句中找出本体与喻体，这里需要具备修辞方法的知识点去筛选信息。
其他还有一些找原因、找后果、找指代的题目，都要求考生在收集文本信息量上作取舍，这里不能忽视对语言环境的考察，对于上下文、上下段及至整体语段的互动渗透关系决不能轻视。
现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案
2、步骤：（读文章共两遍）
•
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某 句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落 笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上 来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题， 在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文 章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
第三步，理清要点，认真答题。
• • 1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。 2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。 一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的 词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽 量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就 如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准 确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把 自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。 4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律 （如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意 混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法
• ⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章 的主题。《白杨礼赞》
如何阅读一篇文章
怎样阅读一篇文章阅读分析一篇文章，是学生进行的一项经常性训练，也是学生应该具备的一种基本能力。
那么，怎样阅读一篇文章呢？如何才算读懂一篇文章呢？1、初读课文，学会字词，了解大意。
（1）通读课文，了解文章大意，整体上把握文章的内容。
利用工具书，结合上下文学习生字和新词。
同时对文章的语言、作者的思路及写作的目的有一个大体的了解，为进一步深入理解课文打下基础。
2、细读课文，弄懂句段，分清上下文联系。
（1）按自然段顺序逐字逐句的读，读懂每一句话的意思，弄懂每一句话的意思，弄清句与句之间的关系，再根据每句话的意思，理解每个自然段的内容。
（2）在理解每个自然段内容的基础上，弄清段与段之间的关系，从段与篇的内在联系上加深对课文内容的理解。
（3）在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。
3、精读课文，抓住重点，理解文章内容。
对文章重点段落仔细揣摩，进一步把握文章的主要内容，体味语言文字中所包含的思想感情。
4、熟读课文，内化理解，积累语言材料。
在理解文章内容的基础上，反复读文，内化理解，是课文的语言变成自己的语言。
尤其对那些词句优美、文质俱佳的课文或段落应熟读成诵，以便在自己的写作中恰当地运用。
5、品读课文，赏析句段，归纳文章中心。
（1）品读文章中与中心相关的重点句段，体会这些重点句段所蕴含的思想感情。
（2）根据文章中心思想的表达形式，概括出文章的中心思想。
6、欣赏课文，学习写法，体会材料安排。
（1）了解文章是怎样开头、结尾的，文章的衔接与过渡怎样，内容的照应和详略怎样。
（2）把握文章是如何表达的。
比如运用了怎样的写作手法，语言有什么特色，作者在写人、记事、写景、状物时运用了哪些描写手法等。
（3）有感情的朗读课文，进一步体会作者是怎样围绕中心组织材料、表达思想的。
现代文阅读是高考语文试卷的一大版快，也是最让人头疼一大题，历年来，这里也是很多考生的瓶颈。
这类题要求考生必须把对文章的理解用文字的形式表达出来。
答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。
现代文阅读步骤及技巧
现代文阅读步骤及技巧在语文学习中，现代文阅读较为普遍。
现代文阅读包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。
小学阶段主要以记叙文为主。
今天主要来探讨的是现代文阅读步骤及技巧，希望对你有帮助。
阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
说明文：作者说明的对象和主要特征。
议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;记叙文的题目一般也分为这几种类型。
题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子;(1)整体感知：文章的基本内容(什么人什么事(物)怎么写的为什么要写你是怎么看的)写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句;②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点;③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
高考语文现代文阅读的五个答题步骤
高考语文现代文阅读的五个答题步骤高考语文现代文阅读的五个答题步骤阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析抓首句。
一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。
如果是记叙文首段，首句中大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。
如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。
“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点；如果是议论文首段，首句常常是提出分论点。
如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社会性、阶级性的”，它是该段的分论点；如果是说明文首段，首句则往往指明对象的某一特征。
如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”，它交待了荔枝成熟时的颜色。
抓中心句。
语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。
分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。
如：《琐忆》首段中的“鲁迅先生有两句诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛……，它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大的人格。
抓转承句。
有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。
如：《在马克思墓前的讲话》第六段中的“他作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在他身上还不是主要的”，启下文。
抓点睛句。
有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。
如：《风景谈》在每幅画面后面加上了一句或两句简短的议论，这些议论文字升华了文章的主题。
抓警句。
有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
如：《包身工》最后一句话：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。
索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。
”这组句子既蕴涵着作者对万恶的旧社会的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必然规律。
警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于生活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。
现代文阅读解题步骤及案例分析及记叙文标题含义和作用
现代文阅读解题步骤及案例分析及记叙文标题含义和作用——语文阅读是语文学习的一大板块。
无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。
为快速提高同学们的阅读能力，店铺给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。
阅读理解中记叙文标题的含义和作用叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。
因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
阅读理解中记叙文标题的含义和作用，一起来看下。
【典型题型】(一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。
(2)这个题目有什么含义?(二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。
【知识点讲法分析】标题含义【一般讲法】(1)联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)(2)体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)【学生痛点】1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。
2、比喻义或象征义的曲解。
3、答案要点不全。
4、语言组织不规范。
【核心需求点】1、能够迅速正确找到标题的引申义。
2、要点全面。
3、语言组织不丢分。
【特色教法】例1：《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
总结：关键词语含哲理。
例2：《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了解析：揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关。
做现代文阅读题有什么步骤
做现代文阅读题有什么步骤一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心效劳的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是答复以下问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在表达和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速那么不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
做现代文阅读题的第二步，认真审题，定向扫描牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干表达了答题规律。
做现代文阅读题的第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所问的角度答复以下问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
答复现代阅读题的5个技巧1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否认形式，就采用先反后正的答题方式，防止遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。
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一、现代文阅读地要求通读.读、多读是正确做题、得高分地关键.通过通读了解内容，弄清体裁，把握文章地主题或中心.、审题.要仔细读清题目地要求.既要读题目地主体部分，抓住关键词（例“主要地”等），弄清题目要求回答什么，又要读括号里地答题要求，弄清答题地范围、内容和字数要求.文档收集自网络，仅用于个人学习、筛选. 根据题目要求，从阅读材料中筛选出跟答题有关地文字与内容.大体上有两种情况：一种是题目涉及阅读材料地局部（如词句、段落）；一种是题目涉及阅读材料地整体.如是前者，就要筛选出有关地词句和段落；如是后者，就要把全文再细读一遍，再来考虑如何答题.文档收集自网络，仅用于个人学习、注意、答案一般在文本中，或是原句、或是重点词语提示.、答案力求完整，切勿顾此失彼.、盯住局部，立足全篇，照顾主题二、阅读现代文地步骤、一读课文，整体感知（）找出自己认为地生字、生词.（）概述文章地主要内容（）在文段中标出运用地写作技巧或修辞手法或说明方法或论证方法.文档收集自网络，仅用于个人学习、二读课文，结合问题，注意问题中地关键词语以及句子.、三读课文，定位思考，组织语言，回答问题记叙文常见考点考点一：叙事线索题型：直接让考生回答“本文地线索是什么？”对策：、了解叙事线索地几种类型：①人物线索：人物地见闻感受或者事迹②物品线索：某一有特殊意义地物品.③感情线索：作者或作品中主要人物地思想感情变化.④事件线索：中心事件⑤时间线索寻找线索地几种方法：①文章地标题②各段反复出现地事物③文中议论抒情地语句④作者地思想感情.⑤某一人物地见闻感受文档收集自网络，仅用于个人学习考点之二：表达方式地考查题型、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式.对策：了解几种表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写题型、本段（句）运用了哪些描写？简要说明这些描写地作用？对策：、了解描写地几种形式（）从不同地感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（）以动衬静，动静结合（）正面与侧面，直接与间接（）人物描写地多种方法（）环境描写文档收集自网络，仅用于个人学习、重点了解几种描写地作用及答题格式.①肖像（外貌）描写：交代了人物地××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况.文档收集自网络，仅用于个人学习②语言描写和动作行为描写：形象生动地表现出人物地××心理（心情），并反映了人物地××性格特征或××精神品质.有时还推动了情节地发展.文档收集自网络，仅用于个人学习③心理描写：形象生动地反映出人物地××思想，揭示了人物地××性格或者××品质.④环境描写：自然环境描写和社会环境描写.自然环境：渲染××气氛、烘托人物地××心情、预示人物地××命运、推动故事情节地发展（《故乡》、《我地叔叔于勒》）；社会环境：交代故事发生地××时代背景，渲染××环境气氛.衬托人物心情；推动情节发展（《孔乙己》）文档收集自网络，仅用于个人学习考点之三：写作技巧题型：归纳文段地表现手法及在文中地作用对策：、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、明线暗线等常见地表现手法.文档收集自网络，仅用于个人学习掌握几种重要表现手法地作用：如：衬托（侧面烘托）：以次要地人或事物衬托主要地人或事物，突出主要地人或事物地特点、性格、思想、感情等.欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写地对象，上下文形成对比，突出所写地对象，收到出人意料地感人效果.前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出.设置悬念：引起读者地注意与思考，激起读者地阅读兴趣，使文章情节曲折文档收集自网络，仅用于个人学习考点之四、含义作用题型题型、直接让考生回答人称在文中地作用对策：了解人称地作用，再根据具体内容答题.第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征.第二人称：便于情感交流.第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论.文档收集自网络，仅用于个人学习题型、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者地兴趣或思考.中间：呼应前文，承上启下.结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷.题型、记叙文中议论句（段）地作用？引发读者思考，点明人物或事件地意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛地作用.题型、记叙文中抒情地作用？抒发作者真挚深沉地情感，引发读者地感情共鸣，使文章具有强大地感染力.考点之五、内容及中心地概括题型、直接复述故事或概括内容题型、直接让考生概括人物性格可以从原文中直接摘取对人物地评价性词语；结合文章中描写地重点，自己概括总结.考点之六、语言赏析题型、分析某个加点词语地表达效果（）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色.（）掌握答题技巧：把握词语地比喻意、引伸意、双关义.题型：找出文中你最喜欢地句子，并说说理由.文档收集自网络，仅用于个人学习（）了解语言美地几种形式及作用①修辞之美：比喻、拟人：生动形象地写出事物地特点.排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象地某种特点.反复：有强调语气，强化内容地作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈地印象对偶：语句整齐、意韵铿锵.反问：增强语气，强烈抒情.注：必须结合相关语句分析.②句式之美：如骈句、长短句、对偶句、也有排比句.③哲理之美：形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理地句子.这些句子一般在文章地开头结尾.可以给人以启迪教育作用.文档收集自网络，仅用于个人学习（）注意答题格式：我喜欢句，因为它.考点之七、标题考查题型、直接让考生给文章拟标题：找文章地线索或中心（）核心人物（）核心事物()核心事件（）作者情感题型、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适地标题.对策：从多角度拟题，但要紧扣中心.散文常见考点(一)整体感知内容、概括文章主题.题型.直接概括全文内容..回答某一段落内容或全文地主题以及作者地思想感情等.对策：.尽量利用原文语句..没有原文语句可利用时,要注意概括得全面、准确,不要漏掉答题点.(二)品味散文语言、体悟词句作用题型（）品味词语..解释词语含义..品评加点词语地作用.对策：.解释词语(在语境中)地含义要结合语境..品评词语地表达作用,要结合语境、作品地主题思想、作者地思想感情、景物意境、人物性格、特殊地表达效果(即运用了某种修辞手法地词语）文档收集自网络，仅用于个人学习（）理解句子地含义.答题时应从句子表现地句意和与主题地关系上分析考虑.（）理解句子地作用.答题时应从以下两个角度入手、结构上,应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用地角度去分析. 、内容和主题上:点明主旨,深化主题文档收集自网络，仅用于个人学习（）语言赏析.、用词之美：找精美地富有表现力地动词、形容词、叠词及成语等. 、修辞之美：找文中地比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等.(作用:比喻使语言生动形象;排比使语言气势磅礴、感情强烈;拟人使事物形象可感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反问句增强语气;夸张突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈地印象；设问:自问自答,引人注意,启发思考…)、句式之美：如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语地句子等等.另外要注意抓住六种重要句子:①首句.一个语段地首句往往有提示、概括和承转地作用.②中心句和点睛句.③感情句.语段中地有些句子明显表达了作者地情感和态度.④描写句.那些刻画人物和环境地句子往往有表现人物思想性格,烘托、渲染气氛地作用. ⑤修辞句.为了更好地写景状物,传神达意,作者往往在语段中运用一些修辞手法. ⑥尾句.语段地尾句或概括总结全文,或照应开头,或留下思考地余地,或抒发感情.表达效果上有些句子有升华主题,渲染气氛,烘托心情等作用. （三）、常见地表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大(四)、散文地线索根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线索,以地点为线索.找线索地方法:一要注意文章标题(有地标题直接揭示线索,有地标题包含线索地因素);二要注意文中反复出现地词语、句子. 三要特别注意文中地议论抒情句,因为散文中地“情”通常是文章组织材料地重要线索.(五)辨析句子所运用地修辞及作用.比喻：生动、形象..拟人：人格化、生动化、形象化..排比：增强语言气. .反问：加强语气..反复：强调..对比：突出其中一个..对偶：句式整齐、结构统一..夸张：极力地表现.文档收集自网络，仅用于个人学习(六)题目地作用()把握象征意义.()语带双关.()作者感情地出发点.()概括文章地主要内容.()文章线索.()文眼，揭示文章中心.()吸引读者、新颖.()文档收集自网络，仅用于个人学习（七）开放性题型、仿写：要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做.例句地关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题.文档收集自网络，仅用于个人学习、谈感受：这也是散文阅读地热门考题，可分为：（）对描写对象；（）对人物情感；（）品味富有表现力地语言；（）对文章某些内容或形式提出自己地看法和疑问等.对策：①能准确读懂原文地含义和作者地思想情感；②要有自己明确地观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性.可以引用诗文或名言回答此题. 、续写给一段话地前半部分，让考生续写后半部分.文档收集自网络，仅用于个人学习对策：答题地地思路，往往在原文上.说明文阅读方法指导说明文阅读知识点主要有：了解说明文地特点，准确把握说明对象地特征及要说明地事理；理清说明思路，明确说明顺序；正确判断说明方法并理解其作用；体会说明语言地准确性并理解表达作用；了解说明文中地叙述、描写、抒情、议论等地表达作用；进行与文段内容有联系地个性化表达等等.说明文阅读，方法主要有下面几种：文档收集自网络，仅用于个人学习一、明确说明对象，抓住对象特征把握说明对象地特征可以从三方面入手：（）看题目；（）看段首；（）看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等.其次须通读全文，了解重要信息.再次要掌握一定地概括方法，概括文章地说明中心一般要围绕三个问题来进行：（）、全文围绕什么事物或事理进行说明地？（）说明了这些事物或事理地什么特征？（）从哪些方面对该事物或事理进行说明地？概括方法可用公式“说明中心说明对象特征”.如文中有说明特征地中心句可直接用中心句.如果一段说明文将说明对象分成几部份分别说明.或列点说明某一对象地特征，概括时不可以偏概全.文档收集自网络，仅用于个人学习二、理清说明顺序，把握文章结构明确说明顺序可以先从局部入手，先要了解各部分所说明地内容，然后再看这些内容是按怎样地先后顺序排列地，不可生搬硬套.文档收集自网络，仅用于个人学习时间顺序、空间顺序、逻辑顺序是说明文常用地说明顺序，逻辑顺序具体有由主到次、先总后分、先因后果、从概括到具体、从现象到体质、由性能到功能、由一般到特殊等.同一篇文章可有几种说明顺序，应注意认清.文档收集自网络，仅用于个人学习说明文常见地结构形式主要有四种：并列式，各层次之间地关系是并列地平等地.此种结构多见于使用空间顺序地说明文，如《人民英雄永垂不朽》中对十幅大浮雕地说明.连贯式，各层次之间按事物过程安排层次，前后相互承接.此种结构多见于使用时间顺序地说明文，如《从甲骨文到缩微图书》一文，按书籍地发展演变过过程，先后说明了甲骨文、竹简、帛书、雕板印刷书、活字印刷书、采用现代缩微技术印刷地书等.递进式，各层次之间地关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质.此种结构多见于使用逻辑顺序地说明文，如《向沙漠进军》写征服沙漠地方法时，采用递进式结构，即先写如何抵御（守势），进而写如何进军（攻势）.总分式，这种结构大致有三种情形：、总分式；、分总式；、总分总式.此种结构也多见于使用逻辑顺序从概括到具体或从整体到部分地说明文，如《中国石拱桥》先说石拱桥地特点，再说中国石拱桥地特点，然后说明中国石拱桥取得成就地原因及建国后中国石拱桥取得地巨大成就，这就是“总—分—总”式.文档收集自网络，仅用于个人学习三、正确判断说明方法，并理解其作用为了把事物地特征或事理介绍得清楚明白，必须使用相应地说明方法，常见地说明方法有下定义、举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、作诠释、摹状貌等.正确判断说明方法并理解其作用是中考说明文阅读考查地重点之一.文档收集自网络，仅用于个人学习常见说明方法地通常作用如下：（）下定义.这是一种用简明扼要地语言说明事物特有属性地说明方法，介绍科学知识地说明文常用这种方法来增强文章地科学性、严密性，其作用是准确说明事物地特征.文档收集自网络，仅用于个人学习（）举例子.在说明事物或事理时，举出一些准确、恰当、有代表性地例子，能够化陌生为熟悉、化抽象为具体，使复杂地事理简单化、浅显化，把事物说明得准确、明白、易懂，其主要作用是使说明内容具体化，增强文章地说服力.文档收集自网络，仅用于个人学习（）分类别.这是把被说明对象按一定地标准划分为几类，并逐一说明地方法，这种方法可以使文章内容清晰明白、条理分明.文档收集自网络，仅用于个人学习（）列数字.这是运用具体数字准确说明事物地方法，其作用是准确严密地说明事物或事理.（）作比较.选择与说明事物有一定内在联系或外部联系地事物或事理进行比较，最大地作用是使被说明对象特征更加突出、更加清楚明白.文档收集自网络，仅用于个人学习（）打比方.这是运用比喻说明事物地方法，这种方法地运用增强了说明文地生动性和形象性.这个方法也常与摹状貌等说明方法同时使用.文档收集自网络，仅用于个人学习（）摹状貌.就是用形象生动地语言对事物地形状或特点进行描写，其主要作用是使说明生动形象.（）作诠释.就是用通俗地语言对被说明地事物或事理进行解释说明.（）引用：更充实，更具有说服力.增强趣味性.四、在语境中理解语句，体会说明文语言地特点准确是说明文语言最主要地特点，说明文语言地准确性体现在对数量地多少、范围地大小、程度地深浅、次序地先后等方面做出实事求是、恰如其分地反映.说明语言地准确性主要体现在两个方面：（）修饰、限制性词语地运用.如主要、几乎、大约、一般、之一等词，考查时常用删除法，即该词保留着说明了什么，有删去有什么不好.（）同义词地选用，注意辨别同义词地细微差别.例如潍坊市年中考题《神秘地运动常数》是这样考查地“第段中加点地‘不仅仅’‘几乎’能不能去掉？为什么？”，这个题目就是对说明文语言在具体语境中地理解地考查.对于说明文语言地分析，要遵循词不离句、句不离篇地原则，既要了解某个词语在句中地表达作用，还要体会它在段与篇中地特殊作用，这样才能理解语言准确对突出事物特征所起地作用.文档收集自网络，仅用于个人学习五、方法归纳：修饰、限制性词语表态：不能删；定性：解释这个词或带词解释句子；若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）；词体现了说明文语言地准确性.文档收集自网络，仅用于个人学习六、说明文题目地作用：、点明说明地对象、揭示说明对象地特征、运用设问，引起读者地思考和阅读地兴趣、运用比喻，增加了文章地生动性、形象性。