语文人教版三年级下册奇妙的神话

合集下载

语文人教版三年级下册群文阅读——走进神话中的“神”

三年级神话故事群文阅读——走进神话里的“神”沙面小学刘莉文章1、《女娲补天》2、《夸父追日》3、《精卫填海》教学内容分析：神话故事是我国宝贵的文化瑰宝。

神话故事并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。

神话故事浅显易懂，不用在品词析句上多下工夫，应设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶、直至喜爱。

因此有目的地把《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》三篇故事放在一起教学，让学生群文阅读，整体把握神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，体会故事中人物的奉献精神、牺牲精神。

同时借助三篇故事的丰富想象力，让学生创编故事，学习大胆夸张的想象写法。

学情分析：三年级的学生在上学期已经接触过创世神话故事《盘古开天地》大概感受过神话故事的神奇。

下学期是第二次接触神话故事，故事内容浅显易懂。

但三篇神话故事群文阅读，对学生的阅读要求稍微高了点，所以我们就抓住神话故事中“神”这条主线，由浅入深地带领学生品读故事中“神”，在读中发现情节神、人物神，甚至发现到人物品质神奇得高大无上，毫无缺点。

最后学生从群文阅读中了解神话故事的特点以及创作背景，迁移写法创编故事。

教学目标：1、在横向的比较阅读中，感受神话故事神奇的情节、神奇的人物。

2、通过阅读神话故事，发现故事中大胆夸张的想象写法，从而迁移创编故事。

3、阅读神话故事的乐趣，激发阅读神话的兴趣。

教学重点：1、在横向的比较阅读中，感受神话故事神奇的情节、神奇的人物。

2、通过阅读神话故事，发现故事中大胆夸张的想象写法，从而迁移创编神话故事。

教学难点：1、创编故事，训练学生的想象力和表达能力。

课时：两课时第一课时教学过程：一、导入：渲染气氛激发学习兴趣1）同学们，你喜欢阅读神话故事吗？2）出示故事神像，你们看看这些是神话故事中的？（人物）在神话故事中，我们准确称他们为（神仙、神人、）板书：神仙3）这些神仙在故事中总是做出一些怎样的事？（神奇、离奇、荒诞）板书：神奇二、学生阅读三篇文章神奇的事情指的就是与我们凡人不同，我们凡人无法理解，无法做到的，无法完成的。

语文人教版三年级下册诗歌中的神话故事

，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
远古的时候，天上曾有十个太阳，晒得大地冒烟，海水干枯，老百姓苦得活不下去。有个叫羿的英雄力大无比，他用宝弓神箭，一口气射下九个太阳，命令最后一个太阳按时起落，好好儿为老百姓造福。一个老道人十分钦佩羿的神力和为人，赠他一包长生不老药，吃了可以升天，长生不老。羿舍不得心爱的妻子嫦娥和乡亲，不愿自己一人升天，就把长生不老药交给嫦娥收藏起来。可是，嫦娥却过不惯清苦的生活，乘后羿不在家的时候，偷吃了全部的长生不死药，奔逃到月亮里去了。嫦娥奔月以后，很快就后悔了。她默默地遥望下界，想起了丈夫平日对她的好处和人世间的温情，思念起自己的丈夫和乡亲们。对比月亮里的孤独，嫦娥倍觉凄凉。
chèng qīn

人教版三年级语文下册女娲补天——走进神话故事群文阅读

走近神话故事——群文阅读邢台县浆水中心学校冯燕教学目标：1、学习《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》三篇文章，总结出中国神话人物的主要特点。

2、培养小组合作意识和标注、归纳、概括的阅读策略。

教学重难点：，学习按要求做标注、精简提炼语言。

讨论、归纳，总结出中国神话人物的主要特点。

教学准备：课件、表格、拓展阅读材料。

教学方法：小组合作探究、读写结合。

教学过程：新课导入：同学们，上节课我们阅读了神话故事《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》，认识了一些神话中的人物，他们是……也了解了神话在叙述故事方面的特点,请几位同学分别用几句简单的话说说这几个故事的内容，先说《女娲补天》讲了一件怎样的事情？……今天，我们继续学习这三篇神话故事，重点了解神话中人物的主要特点。

一、学习《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》三篇神话故事，按要求做标注，并提炼语言、概括人物特点，完成表格。

（20分钟）1、师带学《女娲补天》。

（10分钟）（1）、生自读课文《女娲补天》，在文中用“”划出能体现女娲人物特点的相关句子。

（2）、生汇报，并用简短、精炼的语言概括人物特点。

用以下句式说话：我心中的女娲是的，我是从体会到的。

（3）、生感情朗读人物特点相关句子，体会人物精神。

（4）、用提炼出的语言，完成人物特点相关表格。

师生合作读表格内容。

2、小组合作学习《夸父追日》、《后羿射日》。

（文人手一份、表格每小组一份）（10分钟）A、小组商议，选定文章。

默读《夸父追日》或《后羿射日》，在文中用“”划出能表现夸父或后羿特点的相关句子；将概括出的人物特点，标注在划线的句子旁边。

B、小组合作学习。

要求：（1）、交流夸父或后羿的特点。

（2）、完成表格。

C、分别请小组展示、汇报夸父、后羿的特点。

二、讨论、归纳、总结中国神话人物的主要特征。

（5 分钟）三、古文欣赏。

（5分钟）生自读古文《夸父追日》；欣赏老师读古文《夸父追日》；配乐齐读古文《夸父追日》。

人教版语文三年级下册第8讲——第8单元：神话故事传奇

第八讲课题：神话故事传奇知识归纳：一、重点生字词：qǐxiāo lóng yān bīxìng zhēng hàténg cuīguì乞宵隆淹逼姓睁旱腾催跪qúguàn gài qǔchóu xióng rán xīyěliàn pén 渠灌溉娶绸熊燃熄冶炼盆乞求碧霄长河缺少屏风灌溉碧海青天人烟稀少提心吊胆面如土色渠道轰隆隆熊熊大火挣扎冶炼云霞巨人漫长霎时间颓然遗憾普照大盆píng：屏风zhèng：挣钱jìn：尽量屏挣尽bǐng：屏气zhēng：挣扎jǐn：尽管dǎ：打架gān：干净sì：类似打干似dá：一打gàn：干部shì：似的三、近义词：乞巧——七夕碧霄——青天长河——银河管理——治理荒芜——荒凉硬逼——强迫灌溉——浇灌收成——收获心惊胆战——提心吊胆面如死灰——面如土色一动不动——纹丝不动发誓——宣誓残害——伤害漫长——悠长颓然——颓丧茂密——茂盛恼羞成怒——怒气冲冲急忙——连忙四、反义词：深——浅稠密——稀少遗憾——满足遗憾——欣慰沸腾——宁静失败——胜利难过——开心熄灭——点燃危险——安全燃烧——熄灭荒芜——繁荣明白——糊涂满意——不满黑暗——光明巨大——微小漫长——短暂恼羞成怒——心平气和提心吊胆——心安理得五、重点词语解析1、来自古诗词中的成语：春色满园万紫千红红杏出墙飞流直下2、带有人体器官名称的成语：胆战心惊情同手足迫在眉睫唇齿相依肝胆相照狼心狗肺目中无人目不转睛唇亡齿寒3、源于神话传说的成语：精卫填海夸父追日八仙过海后羿射日天衣无缝天女散花鹊桥相会开天辟地为虎作伥4、课文词语解释乞巧：古代节日，又名七夕。

农历七月初七的晚上，妇女在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。

语文人教版三年级下册诗歌中的神话故事

实录一、1.（ppt出示《嫦娥》）嫦娥这首诗歌大家都学过了吧？来一起读读（生读）相信你已经了解了诗歌的意思，谁能够带着你的理解，再有节奏的诵读一遍（点名读）贴板书，真的有自己的理解，刚才大家读得十分准确2.这首诗里面还藏着神话故事呢，你能说说吗？（点名说：嫦娥奔月，板书）3.谁能讲讲嫦娥奔月的故事？（点名讲：）其实《嫦娥奔月》的故事在民间有不同的版本，老师也找到了一个，自己读读，看看和同学的故事有什么不同，（请组长把1号信封里的阅读材料发给大家，没人一篇，自己读读，读完了就坐好，给老师一个提示）4.都读完了吗？两个版本的故事，哪个和这首诗关联得更紧呢？想想，为什么？请结合诗歌和故事说理由生1：我觉得第2个版本的这故事，因为这首诗第三句的时候写了“嫦娥应悔偷灵药”它那里有个“悔”和“偷”字，而第二个版本这个故事是说她把这个灵药偷来吃了师：诗句和这个故事里都有悔字，谁来找一找，点生读“嫦娥应悔偷灵药”诗句里有“悔”那故事里有没有？（ppt圈出“嫦娥很快就后悔了”）那你刚才体会中的关键词语是什么？（后悔，老师把关键词语写上去，师板书）5.你还找出了什么？能够结合故事和诗歌再说就更好了，（生：我在碧海青天夜夜心里发现了嫦娥很思念她的丈夫和乡亲们）那故事里有没有思念？（生：思念起自己的丈夫和乡亲们）故事里也有思念（ppt 圈出故事和古诗里表达思念的地方），你的关键词是什么？（思念）6.生3：我还感觉到嫦娥很孤独，我从第一句“云母屏风烛影深”里可以感受到，师：你从哪个词语可以看出孤独呢？生：烛影深。

师：那故事里面有没有……呢？生找出故事里表达孤独的语句。

师：那你的关键词语是什么？生：孤独（师写出来贴上黑板）7.点生：你还想说，生4：也感觉到孤独，从长河渐落晓星沉看出嫦娥在看下界，感觉到孤单，和文章中的语句对应小结过渡：同学们真聪明，通过读故事就把这首诗弄明白了，古人写诗真了不起，短短几十个字要把自己的情感表达清楚，想法表达清楚，他就会陷入那时大家都知道的故事。

人教版三年级语文下册《走进奇妙的神话故事》教学设计

走进奇妙的“神话故事”──三年级课外阅读指导课教学设计【总设计意图】神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。

为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。

【教学目标】1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

【重点难点】重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

难点：在阅读中感受神话故事的神奇。

【课前准备】：1、学生阅读中国神话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

【指导过程】：一、回忆课内阅读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法。

师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？1、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法（1）、还记得我们读过的《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家它主要讲了什么内容？学生回答师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？女娲补天嫦娥奔月精卫填海……（2）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号。

语文人教版三年级下册第八单元丰富想象品神奇

第八单元神话故事单元备课单元设置分析：本组教材以“民间故事和神话传说”为主题编排，在三年级上册《盘古开天地》的基础上，进行专题学习，学生在继续感受“神奇”的同时，还感受到古人想象的丰富，并在单元习作中展开想象，编写故事。

试图通过课文学习和其他训练，把学生带到那生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说中，感受古人丰富的想象力。

本组教材共有四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。

另外，还有综合性训练《语文园地八》。

体裁上不局限于记叙文，还加入古诗。

教师在教学本组内容时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，要让学生明白，它们并非对生活的科学反映，而是过去人类不能科学的解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

除了带领学生感受故事内容的神奇以外，教师还要引导学生通过朗读、讨论、复述等多种形式积累生动的语言，并扩展开去阅读其他民间故事和神话传说，激发他们对祖国优秀文化的传承和热爱之情。

另外，此单元是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题、注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。

教学内容：《古诗两首》中《乞巧》浅显易懂，《嫦娥》内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，一是牛郎织女，一是嫦娥奔月。

《乞巧》表达了人们对美好生活的追求。

《嫦娥》抒发了诗人凄凉孤独的心情。

《西门豹》按照事情的发展顺序，讲述了战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

《夸父追日》是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。

人教版三年级语文下册神话故事

《璀璨的明珠----中华神话故事》成果汇报课上课流程一、导入师：同学们，三年级语文的最后一单元是神话单元，学习的时候大家都非常感兴趣，因此，我们创办了以“神话故事”为主题的综合实践活动，根据同学们的兴趣分成了4个小组，确定了研究计划，经过一个多月的实践，大家一定有许多感悟，许多收获。

今天这节课我们就来进行《璀璨的明珠----中华神话故事》综合实践活动成果汇报。

二、第一小组汇报1、小组长发言：我们第一小组主要负责查阅资料，搜集、筛选神话故事，并谈一谈自己读完之后的感受2、我先来说一说我知道的神话故事吧！（1）师：看来同学们知道的神话故事可真不少，这些知识你是怎么了解的？学生回答：我通过电脑，百度一下进行查询的。

（2）师：同学们，通过上网查阅资料是一种非常好的学习方法。

还可以有哪些方法？（我是通过看书了解的、爸爸妈妈给我们讲的故事、看电视了解的）3、我来说说我读的神话故事吧《女娲补天》。

郭雨润主要讲了（）（1）师：这么多的神话故事，你为什么单单选择了《女娲补天》来谈感受？学生回答：因为我非常钦佩女娲娘娘，她什么样的精神感染了我3、我来说说《夸父追日》，李想，师：同学们，加入自己的体会来理解文章，边读边思考，可以让我们对文章的体会更深刻。

希望这些同学的学习方法能够帮助到大家。

三、第二小组进行汇报1、小组长发言：我们第二组负责讲神话故事、指导大家学唱神话故事。

我们推选了两个“小小故事大王”，分别是孙晨阳和董路宁，有请这两个同学给大家讲故事吧！2、孙晨阳讲故事师：孙晨阳，老师问问你，在众多的神话故事中，你为什么单单选择了《沉香救母》这个神话？学生回答：师：你今天讲得可真棒，课下一定付出了很多的努力，能给大家说说你是怎么做的吗？学生回答师：同学们，孙晨阳同学今天的故事讲得这样成功，与他课下的辛勤、努力是分不开的，“有志者事竟成”，我们要学习他这种积极向上的精神。

3、董路宁讲故事4、张一宁唱歌师：说一说你学唱这首歌曲的经过吧张一宁回答师：这一组的汇报结束了，请同学们来评价一下吧！（董路宁语言抑扬顿挫、孙晨阳有动作，张一宁边唱边跳，非常可爱）四、第三组汇报：1、小组长发言：我们小组主要负责给神话故事配“插图”，创编手抄报2、请我们组的骆宇轩同学来给大家展示一下我们的插图吧（王俊希、骆宇轩、张雨桐、张洪瑞、韩安津、郭宇润、刘天奇、张静涵、刘梓桐）可以发言的同学：赵子轩、白家圆、刘子同、兰子齐、刘天奇、马一鸣、郭宇若、谷新月打印的：张宇桐、神农尝百草师：谁来评价一下，谈谈自己的观点。

三年级下册人教版第五课作文奇妙的想像

三年级下册人教版第五课作文奇妙的想像《我和星星的奇妙之旅》
嘿，你们知道吗？我呀，曾经有过一段超级奇妙的经历呢！
那是一个晚上，我像往常一样躺在床上准备睡觉。

突然，我看到窗外有一颗星星特别亮，就好像在对我眨眼睛呢。

我就忍不住对着它说：“星星呀星星，你好闪呀！”结果，神奇的事情发生啦！那颗星星居然嗖的一下飞进了我的房间，还围着我转了几圈。

我惊讶得下巴都快掉了，结结巴巴地说：“哇，星星，你怎么跑我这来了呀！”星星发出一闪一闪的光，好像在说：“我听到你叫我啦，就来看看你呀。

”然后它就停在了我的手心里。

我兴奋极了，赶紧把爸爸妈妈叫过来，他们一开始还不相信呢，等看到星星在我手心里发光，也都瞪大了眼睛。

爸爸说：“哎呀，这可真是太神奇了！”妈妈则是满脸笑容地看着我和星星。

我带着星星在家里玩了起来，我给它介绍我的玩具，它就在旁边一闪一闪的，好像很感兴趣的样子。

后来我还带着它到院子里，给它看我种的花花草草。

星星在花丛上方飞来飞去，那些花儿好像都变得更鲜艳了呢。

玩了好一会儿，星星说它要回去了。

我虽然有点舍不得，但还是对它说：“星星，你要常来找我玩呀。

”星星闪了闪，就飞走了。

从那以后，我每天晚上都会看看窗外，期待着那颗星星再来找我呢。

这就是我的奇妙经历，是不是很有趣呀？哈哈！。