《学会赞美》教学设计
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
《学会赞美》教案设计
《学会赞美》教案设计一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和价值，认识到赞美对个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊和团结。
二、教学内容1. 赞美的定义和意义2. 赞美的方法和技巧3. 赞美的注意事项4. 赞美他人的实践演练5. 赞美在生活中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和意义，让学生认识到赞美的重要性。
3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。
4. 案例分析：分析一些成功的赞美案例，让学生学会如何运用赞美他人。
5. 实践演练：组织学生进行赞美实践，培养学生的赞美能力和自信心。
7. 课后作业：布置一道关于赞美的实践作业，让学生在生活中运用所学。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、意义和方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
3. 案例分析法：分析成功的赞美案例，让学生学会如何赞美他人。
4. 实践教学法：组织学生进行赞美实践，培养学生的赞美能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和掌握程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生对赞美实践作业的完成情况，评价其运用所学的能力。
3. 学生人际关系改善：观察学生在课堂外的交往行为，评价赞美在实际生活中的应用效果。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的赞美能力和人际关系进行自我评价，以促进自我提升。
六、教学资源1. 赞美故事素材：收集一些校园内的赞美故事，用于导入和新课教学。
2. 成功赞美案例：挑选一些典型的成功赞美案例，用于分析和讨论。
3. 赞美实践作业：设计一道关于赞美的实践作业，让学生在生活中完成。
4. 赞美技巧指导：提供一些赞美技巧的参考资料，帮助学生掌握赞美的方法。
学会赞美心理健康教案
学会赞美心理健康教案•相关推荐学会赞美心理健康教案（精选5篇）学会赞美你身边的人，你自己也会变得完美起来，学会赞美，那么要怎么设计关于赞美的教案呢？本文是小编为大家收集整理的学会赞美心理健康教案，欢迎参考借鉴。
学会赞美心理健康教案篇1【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、故事导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
学会赞美
《学会赞美》教学设计佛山市三水区芦苞实验小学蔡趣仪设计理念：口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应该在具体的交际情景中进行。
李吉林老师曾说过：“语言的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
”因此，巧妙创设各种适合交际的情境，使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去，积极地观察、思考，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
所以，本节课的教学设计都注重了每一个展示的情景，先引导学生找出该赞美的人和事，然后指导学生运用恰当的语言进行赞美。
交际目的：1、懂得赞美的重要性。
练习根据不同的情景，学会真诚地用恰到好处的语言赞美别人。
2、体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：引导学生对不同的对象，不同的事情，用欣赏的目光去对待、用真诚、恰当的语言去赞美。
教具准备：多媒体课件、贺卡。
教学过程：一、故事导入，感知赞美孩子们，当我走进教室那一刻，你们就用甜美的笑容迎接我，这，让我的心中充满了阳光，充满了温暖。
为表谢意，我请大家听一个故事吧！这个故事的主人翁是：戴尔·卡耐基，（课件）大家可能想不到，如此伟大的一个人物，小时侯却坏极了,村里没有一个人是喜欢他的。
9岁那年，父亲把继母娶进家门。
父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“希望你注意这个全村最坏的男孩，他已经让我无可奈何了。
说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事来。
”出乎所有人的意料，继母微笑着走到卡耐基的面前，托起他的头认真地看着他，对丈夫说：“你错了，他不是全村最坏的男孩，而是全村最聪明最有创造力的男孩。
只不过，他还没有找到发泄热情的地方。
”（课件）从来没有一个人这样称赞过卡耐基，继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪哗哗哗地流下来。
就是凭着这一句赞美的话，卡耐基和继母开始建立了美好的友谊。
也就是这一句话，成为激励他一生的动力，成就了他一生辉煌的业绩！师：同学们,这就是赞美的力量！赞美是一种美好的行为，在日常生活中,我们赞美谁呢?又该如何去赞美呢?今天,我们就一起来学习――学会赞美。
五年级心理健康《学会赞美》教案
五年级心理健康《学会赞美》教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人也是一种美德。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧，学会如何赞美他人。
2. 培养学生在与他人交往中能够真诚地赞美他人，提高人际关系。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵，将赞美融入日常生活中。
2. 如何在教学中引导学生学会真诚地赞美他人，而不是虚假奉承。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上畅所欲言，分享自己的看法和经验。
2. 采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用赞美技巧，提高实际操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，了解赞美的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学中的案例分析环节。
2. 准备赞美卡，用于情景模拟环节，让学生学会用赞美来表达对他人的欣赏。
3. 准备录音设备，用于录制学生的情景模拟过程，以便于课后分析和评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简短的故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美：讲解赞美的意义、作用以及赞美的基本技巧，让学生明白如何赞美他人。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解赞美在日常生活中的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中是如何赞美他人的，以及赞美他人带来的积极影响。
5. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行模拟，运用所学赞美技巧进行互动，录制过程供课后分析。
6. 总结讲评：对学生的情景模拟进行点评，总结赞美的重要性和实际应用技巧。
七、课后作业：1. 让学生准备一个赞美他人的实例，下节课分享。
2. 布置一篇作文，题目为：“我学会赞美后的变化”。
八、教学反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对赞美知识的掌握程度，以及在生活中是否能够运用所学赞美他人。
针对问题调整教学方法，以提高教学效果。
初中学会赞美心理健康教育教案
初中学会赞美心理健康教育教案•相关推荐初中学会赞美心理健康教育教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的初中学会赞美心理健康教育教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中学会赞美心理健康教育教案1一、班会背景：和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。
因此适时开一次有关学习习惯的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会准备：1、制作三份问卷准备印发给学生填写：问卷1是有关好习惯、坏习惯的区分，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2 是学生的一份自我报告，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯（不能少于3条），简要说明理由或后果。
（课前填写）问卷3是有关养成一个好习惯的实施计划。
2、请四位同学准备介绍学习经验。
（可以是自己的，也可以是他人的）五、班会过程：（一）、引入：初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。
老师很开心，也对同学们的未来充满了信心！只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。
今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上扬长避短。
（二）、好坏习惯之争：1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
学会赞美(教案)通用版心理健康二年级上册
学会赞美（教案）通用版心理健康二年级上册一、教学目标1. 让学生了解赞美的意义，认识到赞美在人际交往中的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点和长处的能力，学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
4. 培养学生积极向上的心态，树立自信心。
二、教学内容1. 赞美的含义及其在人际交往中的作用。
2. 赞美的技巧：真诚、具体、及时、适度。
3. 如何发现他人的优点和长处。
4. 赞美在生活中的实践应用。
三、教学重点与难点重点：让学生学会真诚、恰当地赞美他人。
难点：如何引导学生发现他人的优点和长处，以及如何把握赞美的度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个赞美的小故事，引发学生对赞美主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解赞美的含义、作用，让学生认识到赞美的重要性。
3. 案例分析：分析几个赞美他人的成功案例，让学生了解赞美的技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，发现身边同学的优点和长处，并互相赞美。
5. 情景模拟：设计一些日常生活中的场景，让学生模拟实践赞美他人。
6. 总结讲解：对学生的表现进行点评，强调赞美的重要性及注意事项。
7. 课后实践：布置学生课后练习赞美他人，并记录下来。
六、板书设计学会赞美1. 赞美的含义及其在人际交往中的作用2. 赞美的技巧：真诚、具体、及时、适度3. 如何发现他人的优点和长处4. 赞美在生活中的实践应用七、作业设计1. 列举三个身边同学的优点，并分别用一句话赞美他们。
2. 回家后，向家人表达赞美，并记录下来。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能更好地理解赞美的意义和作用，学会真诚、恰当地赞美他人。
但在教学过程中，要注意引导学生发现他人的优点和长处，以及把握赞美的度，避免过度或虚假的赞美。
同时，要加强课后实践，让学生在实际生活中运用所学，提高人际沟通能力。
重点关注的细节是“如何引导学生发现他人的优点和长处，以及如何把握赞美的度”。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会自我赞美，增强自信心，提升自我价值感。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 自我赞美的意义与方法4. 练习赞美他人三、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧和方法。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 引导学生学会自我赞美，提升自信心。
四、教学难点1. 让学生在实际操作中学会赞美他人。
2. 引导学生学会自我赞美，避免自恋倾向。
五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（包括图片、故事等）3. 小组讨论模板4. 课堂练习纸六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论赞美的技巧与方法，分享彼此的看法。
4. 课堂练习：分发练习纸，让学生练习赞美他人，鼓励他们用真诚的语言表达赞美。
5. 自我赞美：引导学生学会自我赞美，培养他们的自信心。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学内容。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
3. 分享心得：让学生分享自己在课堂上所学到的赞美技巧，以及如何在日常生活中运用。
八、拓展训练1. 布置作业：让学生课后观察身边的人，试着用赞美的方式与他们交流，记录自己的感受。
2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人进行赞美练习，提高人际交往能力。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 练习成果：检查学生完成的练习纸，评价他们的赞美技巧。
3. 课后反馈：收集学生的作业和家庭练习反馈，了解他们在实际中的应用情况。
2. 学生反思：让学生思考如何在日常生活中运用赞美他人和自我赞美的技巧。
《学会赞美》教案设计
《学会赞美》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 赞美他人的实践操作4. 赞美与礼貌、诚信的关系5. 赞美在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：赞美的意义、方法和技巧，以及赞美在生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生学会真诚地赞美他人，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析赞美他人的实际案例，引导学生学会赞美。
3. 小组讨论法：分组讨论赞美的重要性，分享赞美他人的经验和感受。
4. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，提高实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的赞美故事，引发学生对赞美的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解赞美的定义、作用和重要性。
3. 讲解赞美的方法和技巧，如：针对性赞美、诚恳赞美、适度赞美等。
4. 分析赞美他人的实际案例，引导学生学会真诚地赞美他人。
5. 小组讨论：分组讨论赞美的重要性，分享赞美他人的经验和感受。
6. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，提高实践能力。
8. 作业布置：要求学生课后观察身边的人，发现他们的优点并给予赞美，体会赞美的快乐。
六、教学评价：1. 学生能够理解赞美的意义和重要性，认识到赞美他人的价值。
2. 学生学会使用赞美方法和技巧，能够真诚地赞美他人。
3. 学生在实际生活中能够运用赞美，提高人际交往能力。
七、教学反馈：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后观察身边的人并给予赞美的作业，了解他们的实践情况。
3. 学生反馈：收集学生对课程的评价和建议，以不断改进教学方法。
八、教学拓展：1. 组织一次赞美主题的活动，如赞美比赛，让学生在轻松愉快的氛围中提高赞美能力。
《学会赞美》教案
《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极的价值观，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 赞美他人的实践操作4. 赞美的注意事项5. 课程总结与反思三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的赞美案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。
4. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
5. 案例分析：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调赞美的意义和作用。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的人，尝试用赞美的话语去关心和鼓励他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
3. 角色扮演法：让学生模拟赞美他人的场景，提高实际应用能力。
4. 案例分析法：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和应用能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其在生活中的赞美实践能力。
4. 同学间互评：鼓励学生相互评价，共同提高赞美他人的能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《学会赞美》教材、案例材料、角色扮演道具等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板、粉笔、录音机等。
3. 准备工作：提前布置教室，准备教学材料和道具，确保教学设备的正常运行。
七、教学资源1. 教材：《学会赞美》专用教材，提供赞美的理论知识和实践指导。
2. 案例材料：收集一些真实的赞美案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如花朵、卡片等，用于角色扮演活动。
《学会赞美》教学设计
《学会赞美》教学设计合肥市临湖小学鹿蕾蕾一、活动理念人际交往是小学生的学习生活中非常重要的一方面。
他们期待与同伴、老师和其他人进行交流，但是往往不知道该如何开始交流，甚至会用一些看起来不太合理的方式进行交流，结果反而导致了交流中矛盾和问题的出现。
所以本课从“学会赞美”开始去指导四年级学生开启交流的第一步。
二、活动目标在本节课后，学生应该可以：1.体验赞美别人的重要性，学习赞美的方法和原则，为自己赢得良好的人际关系。
2.学会合理运用赞美去开始人际交往。
3.在赞美的过程中，关注自己和别人的感受，提高交往的主动性。
三、活动重、难点活动重点：体验赞美别人的重要性。
活动难点：学习赞美的方法四、活动形式讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流五、活动对象四年级学生。
六、教法、学法1.教学方法：在熟知的情境中提炼方法；在生活情境中运用方法；内化升华。
2.学法指导从赞美活动中去关注自己和别人的感受，为自己赢得良好的人际关系。
七、活动准备多媒体演示课件。
八、活动程序热身活动：互助拍拍背师：（打招呼后），下面我们一起做个小游戏放松一下，怎么样？请大家起立，每一位伸出双手搭在前方同学的背上，当老师说“开始”时，所有人开始为前面的同学敲打背部，或者按摩肩部，尽可能地让其放松和舒服，同时在这个过程中，请大家尽可能地保持安静，尤其是前面的同学要放松自己的身体去享受这种舒服的感觉；等到老师说“停，向后转”，大家一齐向后转，双手搭在前方同学肩上，并用同样的方法为其按摩敲打。
课前约定：1.做到保密。
我们要尊重在场的每一个人，课后不讨论不传播课堂上大家说到的事情；2.积极参与。
我们要积极地投入到课堂活动中，真诚地表达自己的想法；3.乐于分享。
我们要彼此支持与鼓励，与同伴真诚地交流一、初步感受赞美的力量，导入课题。
师:我看同学们今天的精神状态特别地好，眼睛炯炯有神，背都挺得直直的。
（向某生）我觉得你坐得特别地端正，给你点个赞！感觉怎么样？生：感觉很开心。
《学会赞美》教学设计
《学会赞美》教学设计第一篇：《学会赞美》教学设计《学会赞美》教学设计设计理念：出生于21世纪的学生，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。
如果老师一味的批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当的赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。
赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。
教学目标：1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。
2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。
学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。
3、通过多向互动，表演评议。
引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。
教学重点：赞美的技巧和方法。
教学难点：赞美的价值与作用。
教学准备：课件。
教学课时：一课时教学过程：一、故事导入1、老师讲故事。
美国的“钢铁大王”卡耐基的故事。
2、板书课题：学会赞美。
3、出示《赞美》小诗。
过渡：同学们，老师感觉赞美更是一种美好的行为，在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？二、学习赞美1、看个例子：三个同学对跳绳冠军张志龙进行赞美：甲：喂，张志龙，你跳绳怎么那么厉害？全年级第一啊？乙：张志龙，你跳绳跳起来哎呀就像神仙飞一样，跳啊跳，把数次数的老师的头都数晕了。
丙：张志龙同学，你跳绳跳的真好，速度快，身子灵活。
平时你刻苦地练习，今天终于为班级争了光，谢谢你，好样的！2、看过例子后，你觉得谁的赞美语你最爱听，我们在赞美别人时应注意些什么？3、学生总结，老师相机补充，并适时板书。
4、知道了怎么去赞美别人，我们应该去赞美谁呢？三、创设情境1、放学回家劳累了一天的妈妈已经烧好了一桌可口的饭菜，你会对妈妈说：(1)、学生小组内分角色练习说。
（2）、指名上台分角色表演。
（3）、小评委点评。
2、作文本发下来了，你感觉你同桌的作文写得怎么样？有哪些地方值得你赞美？(1)、学生小组内分角色练习说。
学会赞美(教学设计)通用版心理健康二年级上册
学会赞美（教学设计）教学内容：本节课的教学内容是让学生了解赞美的含义和重要性，学会用恰当的方式赞美他人，以及如何接受赞美。
通过赞美，提高学生的自信心和人际关系。
教学目标：1. 让学生理解赞美的含义和重要性。
2. 培养学生用恰当的方式赞美他人。
3. 培养学生接受赞美的能力。
4. 提高学生的自信心和人际关系。
教学难点：1. 让学生理解赞美的含义和重要性。
2. 培养学生用恰当的方式赞美他人。
3. 培养学生接受赞美的能力。
教具学具准备：1. 教师准备一些赞美的实例和故事。
2. 学生准备一些赞美他人的句子。
教学过程：1. 导入：教师通过一个赞美的故事引入本节课的主题，让学生初步了解赞美的含义和重要性。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的含义和重要性，以及如何用恰当的方式赞美他人。
3. 演示：教师通过一些实例演示如何用恰当的方式赞美他人，让学生进一步理解赞美的技巧。
4. 练习：学生分组进行练习，用恰当的方式赞美他人，教师给予指导和建议。
5. 分享：学生分享自己的赞美经历，教师给予肯定和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的内容，强调赞美的重要性。
板书设计：1. 学会赞美2. 内容：赞美的含义、赞美的技巧、赞美的重要性作业设计：1. 让学生写一篇关于赞美他人的日记，要求用恰当的方式赞美他人。
2. 让学生准备一些赞美他人的句子，下节课分享。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习和分享等方式，让学生了解了赞美的含义和重要性，学会了用恰当的方式赞美他人。
在教学过程中，教师要注意引导学生的赞美方式，避免过度夸张或不真诚的赞美。
同时，也要培养学生接受赞美的能力，让他们能够自信地面对他人的赞美。
在作业设计方面，通过写日记和准备赞美他人的句子，让学生进一步巩固赞美的技巧。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的自信心和人际关系也得到了提高。
重点关注的细节：教学过程教学过程是本节课的核心部分，包括导入、讲解、演示、练习、分享和总结等环节。
《学会赞美》教案
《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、勇于表达赞美的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的方法与技巧3. 赞美他人的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：赞美他人的意义、方法与技巧。
2. 教学难点：如何运用赞美他人来增进人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生学会赞美他人。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际交往能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对赞美的思考。
2. 新课导入：讲解赞美的定义、作用、方法与技巧。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生了解赞美他人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用赞美他人来增进人际关系。
5. 实践操作：让学生在日常生活中尝试运用赞美他人，增进人际关系。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生学会赞美他人，提高人际关系。
六、教学评价1. 学生能理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 学生能够善于发现他人优点，勇于表达赞美。
3. 学生在日常生活中能够运用赞美他人，增进人际关系。
七、教学资源1. 案例材料：《赞美他人成就美好人际关系》2. PPT课件：《学会赞美》3. 作业材料：《学会赞美》实践作业八、教学进度安排1. 课时：1课时（45分钟）2. 教学环节：导入（5分钟）、新课导入（10分钟）、案例分析（10分钟）、小组讨论（10分钟）、实践操作（5分钟）、总结与反思（5分钟）九、教学反馈与调整1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习效果。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生对赞美他人的实践运用能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，针对教学内容和方法进行调整。
学会赞美教案
学会赞美教案第一篇：学会赞美教案学会赞美一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。
做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。
二、活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
同时能够反省自己的不足之处。
3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。
三、教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。
四、活动准备：1、排练小品。
2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
五、活动过程（师生问好，开始上课。
）师：我发现四（3）班的学生有三大优点。
生：（马上坐好）师：第一，有礼貌。
我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。
生：（很开心地笑了）师：第二，坐姿端正。
从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。
生：（身子更直了）师：第三，同学们的眼神非常专注。
一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？生：（笑）师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。
师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。
生2：……师：（笑）谢谢赞美。
你们的赞美让我很开心。
师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？生：开心！师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。
师：对，就叫赞美。
（转身板书：赞美）师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。
（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是……被赞美的人究竟是谁呢？”）生（踊跃）：XXX……师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？生：好。
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《学会赞美》教学设计
一、设计理念：
出生于二十一世纪的学生是超新新人类，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。
如果老师一味地批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当地赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。
赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。
二、教学目标：
1、知识目标
认识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。
2、情感与态度目标
体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。
3、能力目标
学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。
教学重点：赞美的原则、方法与技巧。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。
教学手段：多媒体辅助教学
三、教学过程：
（一）故事导入感悟赞美
1、听故事，感受赞美的力量
多媒体播放录音：
美国俄勒冈州上院议员林勇谨医生，小时候对学习毫无兴趣，以至于在中学入学考试中落榜，最后是以替补生的名义入的学。
但有一天在课上，英语老师突然说，“勇谨的英文字母写得真棒！”还让班里的其他小朋友要像他一样认真写。
一直以来因为学习不好而受到父母责备的勇谨，忽然间变成了明星。
从那时开始，他对自己有了信心，努力学习英语，如今成为了美国社会举足轻重的人物。
师：从这个故事，同学们感受到了什么？
学：……
师：（引导学生尝试回答问题时引出下面探讨的问题：什么是赞美？学会赞美最自己和他人有何重要意义？）
2、回忆赞美，谈赞美中的收获
师：同学们，在生活中，你赞美过他人吗？你们接受过其他人的赞美吗？请大家回忆，在自己的成长中，印象最深刻的一次赞美（可以是得到他人的赞美也可以是赞美他人的）。
在赞美中，你收获了什么？
1)将全班分为几个小组，每组5人左右，分享彼此赞美他人或接受
赞美的小故事。
2)每组小组代表发言，全班分享。
师：这些故事告诉了我们，勤劳的家人，值得我们赞美；辛勤的老师，值得我们赞美；友善的邻居，值得我们赞美；绿绿的小草，值得我们赞美；和煦的阳光，值得我们赞美。
（二）情境学习，学会赞美
[情境一]
师：虽然赞美的作用如此重要，但是我们应该如何正确赞美他人呢？
教师假设情境：现在我不是你们的老师，我是你们勤劳的妈妈。
谁想做我的儿子或女儿？
请一位同学到前面来，我来试一试这位小演员怎么样？
看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。
如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈我已经烧好了你最爱吃的菜，你会对我说些什么？即使是自己的妈妈也要想清楚了再说。
……
……
教师归纳总结：有的同学说妈妈做的菜味道真好，有的说妈妈辛苦了，有的说感谢妈妈的养育之恩……，大家从不同的方面赞美了妈妈。
过渡：赞美可以让平凡的生活变得美丽，让自己和他人感到幸福和快乐！
赞美也是一门艺术。
请看下面的《赞美》。
[情境二]
元旦联欢会上，张军唱了一首《青花瓷》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
王华和李梅对张军进行了赞美。
王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”
李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”
学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？
学生思考后全班交流。
教师总结：赞美是一门艺术，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。
在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。
(在学生回答的基础上，教师在多媒体上归纳讲解)
赞美的内容：
（1）优点、长处
（2）品质
（3）能力
（4）潜力
（5）性格
（6）外貌
……
赞美的方法：语言与非语言，如眼神、微笑、点头、掌声等等。
赞美的原则与技巧：
（1）出自真诚
（2）符合实际
（3）具体明确
（4）把握时机
（5）间接赞美
……
过渡：下面，我们就用刚学到的赞美的方法与技巧来赞美吧。
（三）学以致用，赞美大行动
1、赞美大行动
优点轰炸
过渡：其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。
下面，我们来赞美身边同学。
请以座位前后相邻的四位同学为一个小组，每位同学以其他三位同学为赞美对象，至少说出其他成员的两条优点。
请一组学生在全班表演，学生思考并交流，他们运用了赞美的哪些方法、原则与技巧。
教师总结：在优点轰炸中，大家用赞美的原则与技巧赞美了小组成员。
在小组外，还有很多同学值得我们赞美，接下来，我们把赞美送给他们。
（五）课后拓展传递赞美
生活中有很多值得我们赞美的人，请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机……。