犁川镇中公开课活动总结

合集下载

2014山西初中语文学科及教辅研修总结

训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。

项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。

期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。

在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，
请您写下来告知我们：感谢这次网络培训，为我提供了学习、交流和成长的平台，我收获、我成长、我快乐。

在今后的教学生涯中，我会一如既往的将学习到的理论知识运用到教育教学实践工作当中，不断完善和提高自己的专业知识和专业水平，努力成为一名新时代的优秀教师！。

乡镇中学德育工作总结

三、创新德育形式，激发学生兴趣
为提高德育教育的吸引力，我们不断创新德育形式，积极开展丰富多样的德育活动。通过举办主题班会、组织社会实践活动、开展道德讲堂等，激发学生对德育教育的兴趣，使他们在参与中收获成长，提升道德素质。
四、加强队伍建设，提高德育工作水平
我们高度重视德育工作队伍建设，加强德育教师的培训和选拔，提高德育工作水平。同时，我们充分发挥班主任在德育工作中的核心作用，加强班级管理，为德育工作创造良好的条件。
乡镇中学德育工作总结
编辑：__________________
时间：__________________
乡镇中学德育工作总结
在这充实而又有挑战的一年里，我们乡镇中学的德育工作取得了显著的成效。回顾过去的一年，我们紧紧围绕培养学生社会主义核心价值观，积极开展德育活动，努力提高学生的道德素质，为构建和谐校园、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代做出了积极贡献。
《篇二》乡镇中学德育工作回顾与展望
在过去的一年里，我们乡镇中学德育工作紧紧围绕培养学生的社会主义核心价值观，积极探索有效德育模式，取得了一定的成绩。以下是我们在德育工作中的重点、成果、反思与未来展望。
一、工作重点
1.确立“以人为本”的德育理念，关注学生个体差异，尊重学生的个性发展。
2.强化德育课程教育，将德育与课堂教学相结合，提高德育教育的实效性。
3.德育活动丰富多彩，学生参与度高，获得广泛关注和好评。
4.家校共育效果明显，家长对学生德育教育的关注度不断提高。
三、工作反思
1.在德育工作中，我们仍需进一步加强德育教师的专业素养，提高德育教学质量。
2.对学生个体差异的关注程度有待提高，要更加精细化地开展德育教育工作。
3.部分德育活动开展不够深入，需要进一步探索有效的德育活动形式。

取长补短,共同进步

取长补短，共同进步———-参加中小学教师全员远程培训学习体会作者：山西省晋城市泽州县犁川镇初级中学校陈晋龙岁月匆匆，四个月的山西省中小学教师全员远程培训学习已经接近了尾声，回顾这几个月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。

本次培训可谓是最给力的培训，中小学教师全员远程培训给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。

中小学教师全员远程培训顺应时代要求，我们教师在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。

细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。

本次远程培训内容丰富，形式多样。

有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。

培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。

我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。

一、听讲座，受益匪浅。

各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。

给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。

我认识到了引领学生掌握基础知识是一项比较困难的教学活动，作为教师一定要通过多种途径、利用多种方法来优化学习的途径充分调动起学生的兴趣，才能达到教学的目的；我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。

二是评价方式多元化。

在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。

从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。

专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。

导学案17

犁川初中语文学科导学案主备：丰圆圆审核：陈晋龙审批：车会军授课教师授课时间学生姓名班级小组课题《西游记》第1～12回阅读指导课型新授课时第 1 学时学习目标引导学生用略读和精读相结合的方法，了解1～12回内容，熟悉精彩片断。

学习重难点在读书实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

学法指导品读原著，感悟作品的艺术魅力，初步理解神魔小说的一些艺术手法。

课前预习一、课前先学：1.布置学生利用四周时间阅读《西游记》1～12回，引导学生采用略读方法，了解1～12回内容，复述故事情节，理清线索等。

2.用自己的语言描述孙悟空或唐僧这个人物形象,完成至少200字的短文。

（要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助）3.自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）①、②、课内探究二、课堂探究：（一）课堂自学师生共同设计自主阅读提纲。

1.了解内容（方法指导：①用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，如：作者、小说背景、情节、人物等。

②熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来。

如：复述情节、记者采访、课本剧等。

）2.分析人物（方法指导：①通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。

②采用词语堆砌的方法，如：孙悟空是一个、、的人。

）3.艺术手法（方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。

）（二）组内交流以小组为单位，讨论下列问题（或解决自己在阅读过程中发现的问题）：1.《西游记》的作者是谁，什么朝代哪里人？2.孙悟空从菩提祖师那里学得那些本事？为什么他能学得真本领？3．孙悟空大闹天宫不是为了高官厚禄，那么他的愿望是什么?或者说这反映了当时社会劳动人民的何种追求?…………（三）组际交流（四）拓展延伸课内探究1.班内组织举行一场故事会。

故事的来源，必须出自《西游记》。

2.用漫画的形式画出孙悟空或唐僧的画像。

犁川镇中课堂教学评价方案

犁川镇中课堂教学评价方案泽州县犁川镇初级中学校陈晋龙一、基本理念和设计思路1．坚持“以学生的发展为本”基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。

要发挥教学评价的教育功能，“建立促进学生全面发展的评价体系”。

确定课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。

2．坚持评教与评学相结合，侧重评学课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。

“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。

“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。

课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。

3．突出开放性课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情况千变万化。

确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。

提倡创新，鼓励个性化教学。

4．坚持可行性。

可行性是实施评价的前提。

课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。

5．体现延续性。

新课程课堂教学改革与创新，是一个长期的艰苦的过程。

在课堂教学评价体系的确立中，要认真吸收已有的成功做法和经验，要坚持“循序渐进、推陈出新”的原则，不断丰富和完善评价的目标、内容和标准，不断创新评价机制和手段，建立起新型的、有利于促进教师和学生发展的课堂教学模式。

二、课堂教学评价标准本方案中课堂教学评价标准共设5个评价项目，14个评价要点（见下表）犁川镇中课堂教学评价表授课教师姓名_______ 所在班级__________ 评价时间_________ 课题名称_________ 评课人姓名_________三、课堂教学评价标准要点说明1、教学目标（1）符合课标和学生认知水平的程度符合课程标准的要求，包括知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等方面，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。

犁地工作总结

犁地工作总结
犁地工作是农民在耕种季节必不可少的重要工作之一。

通过犁地，可以将土壤
松软，促进植物的生长，提高作物的产量。

在犁地工作中，农民们需要注意一些关键的步骤和技巧，才能确保工作的顺利进行和效果的最大化。

首先，选择合适的时间进行犁地工作非常重要。

通常来说，最佳的犁地时间是
在早晨或傍晚，避免在炎热的中午时段进行，以免对作物造成伤害。

此外，还需要根据当地的气候和土壤状况来确定最佳的犁地时间，以确保土壤的湿度和温度都处于适宜的状态。

其次，选择合适的犁具也是至关重要的。

不同类型的土壤和作物需要不同类型
的犁具来进行犁地工作。

一般来说，犁具的选择应该考虑到土壤的硬度、湿度和作物的种类等因素，以确保犁地的效果最佳。

在实际操作中，农民们需要注意犁地的深度和角度。

犁地的深度应该根据作物
的种植深度和土壤的情况来确定，一般来说，犁地的深度应该能够达到作物的根系所在的深度，但也不能太深，以免破坏土壤结构。

此外，犁地的角度也需要注意，一般来说，犁地的角度应该使土壤能够被均匀翻动，以达到最好的松土效果。

最后，进行犁地工作时，农民们还需要注意保护好自己和犁具。

在操作犁具时，要注意安全，避免发生意外。

同时，也要定期对犁具进行检查和维护，确保其正常运转。

总的来说，犁地工作是农民在耕种季节中必不可少的重要工作，通过选择合适
的时间、犁具和操作技巧，可以确保犁地工作的顺利进行和效果的最大化。

希望农民们在今后的犁地工作中能够根据这些总结，取得更好的耕作效果。

农耕教研活动反思(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国农业现代化进程的不断推进，农耕教育作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径，越来越受到教育部门的重视。

为了提高农耕教育的质量，我们学校近期开展了一次农耕教研活动。

本次活动旨在通过实地考察、经验交流、课堂观摩等方式，提升教师对农耕教育的认识，优化农耕课程设计，促进农耕教育的全面发展。

二、活动过程1. 实地考察活动伊始，我们组织教师参观了附近的农业示范园，实地了解了现代农业的发展现状和农耕技术的创新成果。

通过实地考察，教师们对农耕教育的重要性有了更加深刻的认识，同时也对如何将农耕教育与学科教学相结合有了新的思考。

2. 经验交流在实地考察的基础上，我们邀请了农业专家、优秀农耕教育工作者和学校领导进行经验交流。

专家们从理论层面分析了农耕教育的现状和发展趋势，分享了他们在农耕教育实践中的成功经验和心得体会。

教师们纷纷表示，通过这次交流，自己对农耕教育的认识得到了进一步提升。

3. 课堂观摩为了更好地了解农耕教育在课堂教学中的实施情况，我们组织教师观摩了不同年级、不同学科的农耕教育课程。

在观摩过程中，教师们认真记录、思考，对课堂上的亮点和不足进行了深入剖析。

通过观摩，教师们对农耕教育在学科教学中的融合方式有了更加清晰的认识。

4. 教学研讨在观摩结束后，我们组织教师进行了教学研讨。

教师们结合自身教学实际，针对农耕教育在课程设计、教学方法、评价方式等方面存在的问题进行了深入探讨。

通过研讨，教师们达成了以下共识：（1）加强农耕教育课程体系建设，将农耕教育融入各学科教学，形成具有我校特色的农耕教育课程体系。

（2）创新教学方法，注重实践操作，提高学生的动手能力和创新精神。

（3）优化评价方式，关注学生在农耕教育过程中的全面发展。

（4）加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

三、活动反思1. 活动成效通过本次农耕教研活动，我们取得了以下成效：（1）提高了教师对农耕教育的认识，增强了教师的责任感和使命感。

农耕课的总结报告范文(3篇)

第1篇一、前言随着社会的发展和科技的进步，人们对食物来源的认识逐渐深入。

为了让学生更好地了解我国农耕文化，培养他们的实践能力和环保意识，我校特开设了农耕课。

本学期农耕课已圆满结束，现将课程总结如下。

二、课程目标与内容1. 课程目标：- 让学生了解我国农耕文化的历史渊源和发展历程。

- 培养学生热爱农业、尊重农民、珍惜粮食的意识。

- 提高学生的动手实践能力，学会种植、管理农作物。

- 增强学生的环保意识，倡导绿色、可持续的农业生产方式。

2. 课程内容：- 农耕文化的历史与现状- 土壤知识及土壤管理- 农作物种植技术- 农业机械与设施- 农业环境保护与可持续发展三、教学过程与实施1. 教学过程：- 课堂讲解：通过多媒体课件、图片、视频等形式，向学生介绍农耕文化的历史、农业技术、环保知识等。

- 实践操作：组织学生亲自动手，进行种植、施肥、除草、收割等农事活动，让学生在实践中学习。

- 分组讨论：针对课程内容，分组讨论，交流心得体会，培养学生的团队协作能力。

- 课外拓展：组织学生参观农场、农业科技园区等，让学生了解现代农业发展状况。

2. 实施情况：- 本学期农耕课共开设8周，每周2课时。

- 课程内容丰富，形式多样，深受学生喜爱。

- 学生参与度高，课堂气氛活跃。

- 实践操作环节，学生积极性高，动手能力强。

四、课程效果与收获1. 课程效果：- 学生对农耕文化有了更深入的了解，增强了热爱农业、尊重农民、珍惜粮食的意识。

- 学生的动手实践能力得到了提高，学会了种植、管理农作物。

- 学生的环保意识得到增强，倡导绿色、可持续的农业生产方式。

2. 收获：- 学生掌握了农耕文化的基本知识，了解了农业发展历程。

- 学生培养了动手实践能力，学会了种植、管理农作物。

- 学生增强了团队协作能力，学会了与他人共同完成任务。

- 学生提高了环保意识，倡导绿色、可持续的农业生产方式。

五、存在问题与改进措施1. 存在问题：- 部分学生对农耕文化了解不足，参与积极性不高。

农忙教学实践总结(3篇)

第1篇一、前言随着我国农业现代化进程的不断推进，农村教育的重要性日益凸显。

为了提高农村教师的教学水平，培养适应新时代农业发展需要的人才，我校开展了农忙教学实践活动。

通过近一段时间的教学实践，我深刻体会到了农忙教学的意义和价值，现将实践总结如下。

二、农忙教学实践内容1. 调研了解农村教育现状为了更好地开展农忙教学，我们首先对农村教育现状进行了调研。

通过实地考察、与当地教师、家长和学生交流，我们了解到农村学校普遍存在师资力量不足、教学设施落后、课程设置单一等问题。

2. 制定农忙教学计划针对农村教育现状，我们制定了农忙教学计划。

主要包括以下内容：（1）加强师资队伍建设。

通过培训、引进等方式，提高农村教师的教学水平。

（2）改善教学设施。

争取政府和社会各界支持，改善农村学校的教学环境。

（3）优化课程设置。

结合当地农业特色，开设适合农村学生的课程。

（4）开展实践活动。

组织学生参加农业科技培训、农村社会实践等活动，提高学生的实践能力。

3. 实施农忙教学（1）开展农业科技培训。

邀请农业专家为农村学生讲解农业科技知识，提高学生的农业技术水平。

（2）组织农村社会实践。

带领学生参观当地农业企业、农村合作社等，让学生亲身感受农业发展成果。

（3）开展课外辅导。

针对农村学生学习基础较差的情况，开展课外辅导，帮助学生提高学习成绩。

（4）加强家校合作。

与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

三、农忙教学实践成效1. 提高了农村教师的教学水平通过培训、教学实践等方式，农村教师的教学水平得到了明显提高。

他们能够更好地适应农村教育需求，为学生提供优质的教育资源。

2. 改善了农村学校的教学环境在政府和社会各界的支持下，农村学校的教学设施得到了明显改善。

学生有了更好的学习环境，有利于提高教学质量。

3. 优化了课程设置结合当地农业特色，农村学校的课程设置更加贴近实际。

学生通过学习，掌握了农业生产技能，为将来从事农业工作打下了基础。

4. 培养了学生的实践能力通过参加农业科技培训、农村社会实践等活动，学生的实践能力得到了显著提高。

农耕课案例分析报告范文

农耕课案例分析报告范文一、案例背景在当前教育改革的大背景下，越来越多的学校开始注重实践教学，农耕课程作为培养学生劳动技能和实践能力的重要途径，受到了广泛关注。

本案例以某中学开展的农耕课程为例，分析其教学方法、课程内容、学生参与度及其教学效果。

二、教学目标农耕课程旨在让学生了解农耕文化，掌握基本的农耕技能，培养学生的劳动观念和团队合作精神，同时提高学生的环保意识和可持续发展观念。

三、课程内容1. 农耕文化学习：通过课堂讲解和观看相关视频，让学生了解中国农耕文化的历史和特点。

2. 农具使用：教授学生如何使用基本的农具，如锄头、犁等。

3. 农作物种植：指导学生种植常见的农作物，如水稻、小麦、蔬菜等。

4. 农作物管理：教授学生农作物的施肥、除草、病虫害防治等管理知识。

5. 收获与加工：让学生参与农作物的收获过程，并学习简单的农产品加工方法。

四、教学方法1. 理论教学与实践操作相结合：在讲解农耕文化和农具使用等理论知识的同时，安排学生进行实际操作。

2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组负责一块土地的种植和管理，培养学生的团队合作能力。

3. 项目式学习：以种植一个农作物为项目，让学生从选种、播种到收获的全过程参与，提高学生的实践能力。

4. 反思与总结：在每个阶段结束后，组织学生进行反思和总结，以提高教学效果。

五、学生参与度通过问卷调查和访谈的方式，了解学生的参与度和满意度。

结果显示，大部分学生对农耕课程表现出浓厚的兴趣，认为这门课程不仅让他们学到了知识，还锻炼了实践能力。

六、教学效果1. 知识掌握：学生对农耕文化和农具使用有了基本的了解，能够独立完成农作物的种植和管理。

2. 技能提升：学生的农耕技能得到了明显提高，如使用农具、施肥、除草等。

3. 劳动观念：学生通过亲身参与农耕活动，体会到劳动的辛苦和乐趣，增强了劳动观念。

4. 团队合作：学生在小组合作中学会了相互配合，提高了团队协作能力。

5. 环保意识：学生在种植和管理过程中，意识到了环保和可持续发展的重要性。

音乐(心得)之音乐新课程实施中的困惑与思考

音乐论文之音乐新课程实施中的困惑与思考作者单位：山西省晋城市泽州县犁川镇初级中学校伴随着新课程的诞生，音乐新课程也和其他学科一起走进了学校，步入了课堂。

我和其他音乐教师一样，为课改而欢欣鼓舞，觉的有了施展自己的舞台，然而，当真正进入音乐课堂，要把全新的教育理念付诸于实践时，我又感到有太多的迷惑与茫然，深深地体会到新课程改革带来得矛盾冲突和观念碰撞。

以下几个问题是我在实际教学中感到困惑的问题：一、音乐审美与知识技能音乐新课标确立了以音乐审美为核心，注重音乐实践的理念，强调音乐审美和情感体验。

我常常想：针对农村的音乐教学，音乐知识和识谱还要不要了呢？在教学中这个环节能省略么？在去年的一次新课改公开课上，我给同学们上了一节欣赏课，欣赏《伏尔塔瓦河》。

为此我狠下了一番工夫，先是找磁带录音，然后自己反复地听磁带，将8个乐段再分别的录出来，以便于学生能很好地分清各乐段。

而在实际教学中既没有系统地介绍主奏乐器小提琴，也没有将各乐段的乐器和各种乐器所表现的主题向同学们介绍，更是没有引导学生从音乐要素入手，体会乐曲的魅力，只是反复地问学生“你从音乐中听到了什么？”并让同学们将在音乐中听到的、感受到的，用画面将它描绘出来。

我的本意是想把新的理念带进自己的课堂，但是却步入了另一个误区。

新课程强调音乐审美体验，淡化双基教学，但不是不要双基，而是应该正确看待两者的关系。

首先，在教学中，要强调音乐的审美体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，为音乐所吸引所陶醉，与之产生强烈地情感共鸣。

而对于音乐知识和技能的教学，正确的态度应该是：音乐知识技能的教学是必要的，但不是最主要目的，学习知识技能是为了更好地体验音乐。

其次，音乐知识和技能的学习应渗透在音乐审美体验中。

在感悟体验音乐时，再自然而然地引入音乐知识的学习，这样在音乐审美体验的同时，同学们又轻松愉快地学习了音乐知识，一举两得，何乐而不为呢？二、身动与心动音乐新课标指出，音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的全部感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

小学生耕地实践活动总结

一、前言为了让学生了解农业知识，培养他们的实践能力和环保意识，我们学校组织了一次小学生耕地实践活动。

此次活动让学生亲身体验农耕生活，感受农民的辛勤劳动，提高他们的综合素质。

以下是本次活动的总结。

二、活动背景随着城市化进程的加快，许多小学生对农业生产和农村生活知之甚少。

为了让学生了解农业知识，培养他们的实践能力和环保意识，我校特组织了此次耕地实践活动。

通过此次活动，旨在让学生亲身体验农耕生活，感受农民的辛勤劳动，从而增强他们的社会责任感和爱国情怀。

三、活动目标1. 让学生了解我国农业发展现状，了解农耕文化；2. 培养学生热爱劳动、尊重农民的意识；3. 提高学生的实践能力和团队协作精神；4. 增强学生的环保意识，培养他们珍惜土地、保护环境的责任感。

四、活动内容1. 农业知识讲座：邀请农业专家为学生们讲解农业知识，包括作物种植、土壤养护、病虫害防治等；2. 农田体验：组织学生到农田进行实地耕作，包括翻地、播种、施肥、浇水等；3. 农村生活体验：让学生入住农村家庭，体验农村生活，感受农民的辛勤劳动；4. 环保知识讲座：邀请环保专家为学生们讲解环保知识，提高他们的环保意识；5. 主题班会：组织学生开展主题班会，分享耕地实践活动的心得体会。

五、活动过程1. 准备阶段：学校成立耕地实践活动领导小组，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等；2. 实施阶段：按照活动方案，组织学生参加各项活动；3. 总结阶段：活动结束后，组织学生开展主题班会，分享心得体会，总结活动成果。

六、活动成果1. 学生们对农业知识有了更深入的了解，提高了他们的农业素养；2. 学生们体验了农耕生活，增强了他们的实践能力和团队协作精神；3. 学生们感受到了农民的辛勤劳动，培养了他们的社会责任感和爱国情怀；4. 学生们的环保意识得到了提高，增强了他们珍惜土地、保护环境的责任感。

七、活动不足与改进措施1. 不足：在活动过程中，部分学生对农耕生活缺乏了解，导致在农田体验环节出现了一些混乱；2. 改进措施：在今后的活动中，我们将加强对学生的前期教育，让他们充分了解农耕知识，提高他们在农田体验环节的参与度。

乡先进性教育活动第一阶段总结_高三阶段性工作总结

乡先进性教育活动第一阶段总结_高三阶段性工作总结自2021年5月至2021年6月，我县开展了先进性教育活动的第一阶段，深入推进青少年性教育，取得了显著成果。

一项严肃的社会责任，需要我们时刻保持警觉，进一步提高自身的工作效率，更好地履行我们的职责，保障青少年的成长，推进构建和谐社会。

以下是本次活动总结和反思。

一、总体情况根据县委、县政府关于加强青少年性教育方针的要求，我县对先进性教育活动进行全方位推进。

本次活动得到了广大师生的积极响应，参与度高，覆盖面广。

在此次活动中，采用了多种形式，涵盖了多个方面。

借助演讲、讲座、课程、社会实践等方式，宣传普及了安全性知识、并向青少年发出了积极的引导。

同时，该活动特别注重倡导道德伦理的维护，表彰了一批先进性教育工作者，并通过紧密深入的政策解读，逐步推进了工作的聚焦化、持续化和规范化。

二、存在问题（一）知识普及不够在该活动中，部分学生的性知识储备还比较薄弱。

他们对于性的认知程度不够深刻，本来应该能够得到了解的科学知识的传递，因为种种原因并未实现。

在未来的工作中，我们应该进一步加强对于性教育科学知识的普及，加深广大学生对于性知识的认识和理解。

（二）缺乏具体落实措施活动主要采取基础教育的传授方式，其中削减了具体的实际内容。

由于没有为学生提供更加具体化、互动性态体的安全性知识训练，因此很难使他们具备实践操作能力。

今后在开展类似活动的过程中，需要加强针对性的安全性训练、实操操作等方面的落实。

（三）无法将性教育与青年人发展联系起来在活动中，性教育通常是作为单独的课程内容出现的，但是没有与青少年的社会实践紧密联系起来。

教育的目的是帮助青少年在社会中健康成长，在实际生活中运用所学知识，因此，学生们的实践能力和创新能力也需要得到关注。

三、推进总结（一）组织在本次活动期间，官方组织做得非常好。

第一阶段的活动落实，曾向学校提供活动所需材料和信息，共同协作，使得活动得以逐步向前推进。

而参与活动的“先进工作者”，如前述的组织、志愿者等都是组织中的关键人物。

4.1爱护水资源

教
学
流
程
二、自主学习
1.地球上的水资源
淡水资源短缺的原因：地球上淡不资源含量较少，可利用的更少；生活、生产用水量增加；水体污染；淡水资源分布不
②节约用水的具体措施：使用新技术、新工艺；改变习惯；一水多用。
③水体污染的三个来源：工业污染、农业污染、生活污染
④防治水体污染的具体措施
三、展示点拨：略
四、分层训练：略
五、归纳总结：略
三、课后延伸
完成导学方案习题
四、教学反思
教
学
流
程
一、课前预习
教师点拨
认真阅读课文回答下列问题：
1.自然界水资源分布状况？
2.水资源污染的来源有哪些？
3.爱护水资源的途径有哪些？
4.生活中你有哪些节水措施和方法？
二、课内探究
一、导入新课
有人说：“自然界中的水是取之不尽，用之不竭的”，这句话对吗？
犁川镇中2019——2020学年度
“三步五环节”课堂教学模式导案
犁川镇中2019——2020学年度
“三步五环节”课堂教学模式导案
授课教师梁建锋年级九年级学科化学
教学课题
爱护水资源
教学时间
授课班级
145.146班
第1课时
课型
新授
学习目标
1.能描述水资源的现状。
2.会概括合理利用和保护水资源的重要性。
重点难点
节约用水和防止水体污染的措施
教学方法
合作探究
教具使用
多媒体课件

犁川镇中青年教师达标课活动总结

犁川镇中2016—2017学年度上学期青年教师达标课活动总结为提升教师教学教研水平,培养学生学习的主动性和参与精神，构建以和谐发展为目标的新课堂教学模式，我校特举办了本次青年教师达标课教学教研活动，为全体青年教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高全体教师们的业务水平和专业技能。

这次青年教师达标课教学教研活动，使我们深深感到实现“提升课堂教学水平，促进教师专业素质的再成长”的目标任重而道远。

这次活动总体体现了“以学生为主体、注重培养能力”的教学原则，在课程目标上追求科学性和适用性，在教学过程中注重学生的参与度和差异度，在教学方法上突出学生的主体性和民主性，在教学效果上重在培养学生的探究能力。

在课堂上，青年教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。

现对这次活动总结如下：一、学校高度重视，教导处精心组织，教师积极参与这次青年教师达标课教学教研活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的活动宗旨，充分体现了学校进一步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我校整体教育教学水平的指导思想。

学校青年教师以积极饱满的热情投入准备，精心备课，上课时老师们积极向上的精神影响了学生参与学习的热情。

如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，这次全体参与老师的达标课无疑是付出了艰辛和努力的。

各教研组发挥了互助协作的精神。

有的教研组老教师同授课教师共同分析教材、交流课堂设计和框架、设计教学流程、丰富教学手段，把自己上课的体会、心得传授给青年教师,积极指导主讲教师，开阔了他们的教学视野，理清了教学思路。

老师们听完了作课教师的课，课后并进行了及时的评课交流，既肯定了课堂教学中的优点，又指出了课堂上存在的问题，达到了相互提高的目的。

耕犁实践活动报告范文

耕犁实践活动报告范文本次耕犁实践活动是在学校农场进行的。

活动开始前，我们先接受了关于如何正确使用耕犁的培训。

学习了正确的姿势和操作方法后，我们开始实践耕犁的使用。

在活动中，我们发现使用耕犁需要一定的力气和技巧。

要用力使耕犁插入土壤，然后稳定地控制好犁头的走向。

在实践中，我们也遇到了一些困难，比如有些同学控制不好方向，导致犁头偏离了原本的轨迹。

但是通过不断的尝试和训练，大家都逐渐掌握了正确的操作技巧。

在实践过程中，我们深刻体会到了农民耕种的辛劳和耕作技术的重要性。

耕犁实践活动不仅使我们了解了耕作技术，更让我们感受到了从土地里获得丰收的艰辛和快乐。

通过这次活动，我们不仅学到了实用的农耕知识，更培养了吃苦耐劳的品质和团队合作精神。

通过这次耕犁实践活动，我们对农耕技术有了更深的认识，也更加尊重农民的劳动。

非常感谢学校组织这样有意义的活动，让我们在实践中学习到了很多知识。

希望以后还能有更多这样的实践活动，让我们更加了解和尊重传统农耕文化。

在耕犁实践活动中，我们还学会了如何调整犁头的深度和角度，以及如何根据土壤的情况来调整耕犁的工作方式。

这些都是在实践中才能真正理解和掌握的技能，通过亲手操作，我们深刻体会到了耕作技术的重要性。

除了学习耕犁的使用技巧，我们还体验到了农耕劳动的辛苦。

在用力驱使耕犁插入土壤的时候，感受到了土壤的阻力和厚度。

这让我们更加尊重农民的辛勤劳作，也使我们珍惜来自土地的粮食和农产品。

在活动中，我们还发现了团队合作的重要性。

在准备耕犁、操作过程中，大家互相帮助，共同解决问题，共同进步。

每个人都起着至关重要的作用，只有团结合作，才能顺利完成任务。

这让我们深刻认识到了团队合作的重要性，也学会了在团队中发挥自己的作用，为整个团队的目标贡献力量。

通过这次实践活动，我们不仅学习了农耕技术，也接触到了自然和土地，深刻感受到了与大自然和谐相处的重要性。

这次实践活动不仅为我们开阔了眼界，增长了见识，更培养了我们的实践能力和团队协作精神。

农耕文化实践活动报告范文

农耕文化实践活动报告范文本周，我们进行了一场农耕文化实践活动。

在活动中，我们了解了农耕文化的重要性，并亲自体验了耕作的过程。

活动开始时，我们首先去了一个当地的农耕文化遗址，学习了关于农耕文化的历史和传统。

我们了解到，农耕文化是中国传统文化的重要组成部分，对于我们了解我们祖先的生活和智慧有着重要的意义。

接着，我们分成小组去体验农耕的过程。

我们学会了如何使用犁耕地、如何种植作物以及如何收获。

在这个过程中，我们体会到了农民辛勤劳作的辛苦，也更加珍惜现代社会的方便和进步。

最后，我们进行了一场小规模的农耕文化展示活动，向其他同学展示我们所学到的知识和技能。

大家互相学习、交流，共同感受到了农耕文化的魅力和价值。

通过这次农耕文化实践活动，我深刻体会到了农耕文化对我们的重要性，并且更加尊重和珍惜农耕文化。

希望我们能够将这种传统文化传承下去，并且在日常生活中更加珍惜食物、珍惜农民的辛勤劳作。

愿我们能够在实践中不断学习、成长、进步。

在这次农耕文化实践活动中，我们还学习到了农耕文化的生态价值和文化传承的重要性。

农耕文化不仅与我们的日常生活息息相关，也与生态环境密切相连。

了解和传承农耕文化可以促进我们对自然环境的保护和尊重，让我们更加意识到生态平衡的重要性。

此外，通过实践活动，我们也深刻感受到了农耕文化对社会传承的重要性。

农耕文化代代相传，传承着我们祖先留下的智慧和传统价值观念，让我们与历史和文化连接在一起，增强了我们的文化自信和认同感。

只有不断传承和弘扬农耕文化，我们才能继承这份文化遗产，让其璀璨光芒在新时代继续闪耀。

通过这次实践活动，我不仅对农耕文化有了更深的了解，也感受到了参与其中的快乐和意义。

希望我们能将所学所感传递给更多人，让更多人关注和重视农耕文化，共同守护和传承这份宝贵的文化遗产。

愿我们能在农耕文化的庇荫下茁壮成长，不忘初心，继续前行。

期待着未来更多的农耕文化实践活动，让我们更加深入地了解和体验这份传统文化的魅力。

学生参加农耕活动总结报告

学生参加农耕活动总结报告1. 引言农耕活动是一项重要的实践活动，旨在增强学生的实践能力，培养学生对农耕文化的了解和关注。

通过参加此次农耕活动，我深刻地体会到了农民劳动的辛苦和农耕文化的价值，同时也得到了许多宝贵的经验和启发。

本报告将对我参加农耕活动的过程和所获得的收获进行总结和反思。

2. 农耕活动的过程我参与的农耕活动是在某农村合作社进行的，参与者包括学生和一些农民合作社的成员。

整个活动主要分为以下几个环节：2.1 农耕文化讲座在活动前期，我们首先聆听了一场农耕文化讲座，讲座中介绍了中国农耕文化的历史和价值，并强调了珍惜农耕文化的重要性。

这场讲座打开了我对农耕文化的认识，让我明白农耕对于人类社会的重要性。

2.2 田间劳动接下来，我们分成小组来到田地中进行田间劳动。

我们被分配到不同的任务，有的负责深耕，有的负责播种，有的负责施肥等。

在实际参与农耕劳动中，我深刻体会到了农民劳作的辛苦和技巧，也认识到了农耕对于农村社会的重要性。

2.3 农耕技能培训为了提高我们的农耕技能，活动组织者还组织了一些培训课程。

我们学习了农作物的种植技巧、病虫害防治方法等，并实际动手操作了一些农耕工具。

这些培训课程对于我来说是一次宝贵的机会，我通过学习和实践，提高了自己的农耕能力。

2.4 结束仪式农耕活动结束后，我们举行了一个简单的结业仪式。

在仪式上，我们分享了各自在农耕活动中的体会和收获，并感谢农民合作社的帮助和支持。

3. 我的收获和体会通过参加此次农耕活动，我获得了以下几方面的收获和体会：3.1 了解农耕文化的重要性农耕是人类社会的传统劳动方式，具有丰富的文化内涵和价值。

此次农耕活动让我深刻认识到了农耕文化的重要性，农民的辛勤劳动和农耕技术的传承对于维持社会稳定和粮食安全起着不可替代的作用。

3.2 培养实践能力通过亲身参与田间劳动和农耕技能培训，我不仅增强了自己的实践能力，还掌握了一些农耕技能。

这些实践经验对于我的未来发展有着积极的影响，让我更有信心面对挑战。

乡土课程活动总结

乡土课程活动总结1. 引言乡土课程活动是指在乡村或农村地区开展的一系列与当地文化、历史、传统、自然环境等相关的课程活动。

乡土课程活动旨在通过实地考察、亲身体验和参与等方式，帮助学生深入了解和认识乡土文化，增强乡土自豪感，培养乡村意识和环保意识。

本文将对我所参与的一次乡土课程活动进行总结和反思。

2. 活动内容本次乡土课程活动的主题是“传统农耕文化与生态保护”。

活动涵盖了以下几个方面：2.1 传统农耕文化考察我们参观了当地的农田和农户，了解了他们的种植方式、农作物的生长周期、农业劳动的辛苦等。

通过和农户的交流，我们深刻体会到了传统农业文化在乡村发展中的重要性。

2.2 乡村生态环境讲座我们请来了一位专家给我们讲解乡村生态环境的重要性和保护方法。

他向我们介绍了土壤保护、水资源管理、生物多样性保护等方面的知识，并提出了一些建议和措施。

2.3 乡村生态保护活动为了提高学生的环保意识和实践能力，我们组织了一次乡村生态保护活动。

我们清理了当地的垃圾，种植了一些树木，为乡村的生态环境贡献了一份力量。

3. 活动效果通过这次乡土课程活动，我收获了以下几点：3.1 对乡土文化的认识加深通过实地考察和亲身体验，我更加了解了乡村的传统农耕文化。

我认识到传统农耕文化是乡村发展的重要支撑，也是我们乡村的瑰宝。

作为年轻一代，我们应该传承和弘扬传统文化，继续发展乡村经济。

3.2 环保意识的提升参与乡村生态保护活动，让我意识到保护乡村的生态环境是每个人的责任。

我们的行为可以直接或间接地影响乡村的环境质量。

通过这次活动，我更加明白了环保的重要性，以后会更加注重环境保护。

3.3 团队合作能力的提高在活动中，我们需要相互协作完成任务。

通过与同学们的合作，我学会了团队合作的重要性，并且提高了与他人的沟通与合作能力。

团队合作不仅能够更好地完成任务，还能够促进彼此之间的学习和成长。

4. 反思与展望本次乡土课程活动虽然取得了一定的成效，但也存在一些不足之处：4.1 活动时间紧张由于活动时间的限制，我们没有足够的时间去深入了解和体验乡土文化。