浅谈如何对技校生进行德育教育

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如何搞好德育工作

技校德育工作要针对当前技校生的特点，创立德育管理机构，树立人人参与德育管理的

观念，结合实际情况采取有实效的措施。

技校德育工作技工学校要将德育工作作为一个系统工程，形成良好的管理机制，促进德

育工作的实效性。

1 加强德育管理队伍建设，提高管理者的素质德育工作者是德育工作的中坚力量，德育

工作者的素质直接影响着德育任务的完成及德育工作的效果。加强德育工作者队伍建设，提

高工作者的素质是一项重点工作。

1.1 级长的设立及作用。德育要遵循循序渐进的规律，将德育看成一个由低级到高级、

从简单到复杂、从他律到自律的教育过程。针对技校学生的情况，我校将德育分成年级式的

逐层教育管理模式：一年级，着重学生习惯养成教育；二年级着重学生的爱国主义、集体主

义教育；三年级着重学生的职、道德教育：根据以上三个层次设立级长管理，德育领导小组

将德育任务布置给级长．再由级长分级实施，要求级长做好学校与班主任的沟通，从而达到

良好效果。

1.2 班主任的作用。班级是学校教育教学的最基本单位．班主任是学校与学生问的桥梁

和纽带，是班级的组织者、管理者和引导者．班主任的素质直接影响着德育工作的成效。

1.3 提高德育工作者的素质。提高自身素质作为级长与班主任，首先应提高自己的教学

水平，使自己成为各方面合格的教师；其次要提高管理水平，有科学的管理方法和教育艺术，特别是级长，更要注重自己管理能力和教育能力的提高目标管理能力要求级长、班主任能根

据本年级，本班的特点，制定长期，中期、近期的目标，并根据目标实施教育与教学加强考

核和奖励制定级长、班主任作职责，每月对级长和班主任进行考核，班主任由级长负责考核，级比由学生科考核要求班主任，级长每月写工作手册，每月写报表．逐步将级长、班主任工

加强德育教育的具体内容及措施

加强德育教育是培养学生全面发展的重要途径，具体内容和措施需要从多个方面入手，以促进学生的道德品质和社会责任感的提高。

首先，学校可以通过设置专门的德育课程来加强学生的道德教育。这些课程可以包括道德修养、公民责任、社会伦理等内容，通过教学和案例分析等方式，引导学生了解正确的道德观念和行为规范。

其次，学校可以通过举办各种形式的德育活动来提升学生的德育水平。比如组织学生参与志愿活动、开展社会实践、举办德育主题讲座等，让学生在实践中感受到道德的力量，增强其社会责任感和团队合作意识。

此外，学校还可以通过加强师生互动，培养学生的良好道德情感。教师可以以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，学校也可以建立德育评价制度，对学生的道德表现进行及时的评价和奖励，激励学生树立正确的价值取向。

在家庭教育方面，学校可以与家长合作，共同培养学生的道德素养。学校可以通过家访、家长会等形式，向家长传达学生的德育情况，引导家长在日常生活中给予学生正确的道德引导和教育。

总之，加强德育教育的具体内容和措施需要学校、家庭和社会多方合作，通过完善的德育课程、丰富的德育活动、良好的师生互动和家校合作等方式，共同培养学生的良好道德品质和社会责任感，促进学生全面发展。希望学校和社会各界能够共同关注和支持德育教育工作，为培养更多优秀的社会人才做出积极贡献。

中等职业技术学校德育教学方法探讨

中等职业技术学校德育教学方法探讨引言

科技和社会的迅速变革，产业结构的多元化和职业选择的多样性，使人们的职业和工作方式变化越来越频繁，这对人的素质，尤其是刚毕业的技校生提出了更高的要求，培养和提高了中等职业技术学校学生（后面简称中职生）的综合素质是迎接新世纪挑战的必由之路，其中没有好的思想素质，其他素质就会成为无源之水、无本之木。事实上，大部分中职生，看重专业课，不重视基础文化课。这种想法使大部分中职生不想学，不愿意学，使他们主动学，合理运用、改进教学方法是关键的一步，所以必须重视德育教学方法。

目前中等职业技术学校德育教学方法普遍存在的主要问题：过度依赖讲授法，案例分析法运用的不合理。我认为，除了纠正以上德育教学方法毛病以外，还应该根据德育课特点和内容合理运用一些常见的教学方法，改进教学方法，创新教学法。

一、在德育教学中我们应合理应用以下几种常见的基本传统教学方法

1.案例分析法，可以鼓励学生参与教学。案例分析教学法就是让学生置身案例中，运用自己所掌握的相关理论，寻找存在的问题，通过讨论优选解决方案，既为理论知识转化为实际能力架起桥梁，又使学生对德育产生浓厚兴趣。对于教师而言，案例教学比一般形式的教学需要付出更多的精力，这种更多的付出是否值得呢？回答

是肯定的，事实上，当我们精心策划的案例教学，出现在课堂之后，学生们眼前一亮，马上提高了学生的兴趣。案例教学法，不仅提高了学生的学习主动性，满足了学生的心理需求，而且集中实现了知识传授、能力培养和价值观教育的目标。

2.讨论法，吸引学生参与教学。讨论法是在教师的指导下，通过全班或小组对教学内容，发表看法，进行辩论，得出结论，从而获得知识的一种教学方法。所谓德育讨论教学法，就是以讨论式教学法进行德育题材的教学。它与传统说教式的德育教学最大的区别是：注重道德推理能力的培养，而非道德的灌输；教师在讨论过程中应该采取道德中立的角色，不介入或干预学生的道德推理，让学生广泛地参与到教学活动中，给予学生发表“政见”、交流思想的机会，教师只是适当地激发学生参与讨论的动机，引导讨论的方向及掌握讨论的气氛。当然在要学生讨论问题时，老师首先要做讨论准备，了解学生的实际，拟定讨论问题，其次根据班级情况分组讨论，最后一步，应对学生的讨论分析，促使学生深入思考相关问题，同时，当学生争论的话题偏离主题，教师适当地加以引导，把话题拉回来，教师更要适时总结，解答学生的疑惑，表明自己的观点，提出要求和希望。

浅谈职校思想品德教育

教学随笔
６６
Ｓ
摘要：职校学生思想品德教育是学校教育的重要组成部分，查找学生思想品德存在的不足及原因，有的放矢，因材施教，是我们从事职业学校学生思想品德教育工作者应该重视的问题。关键词：职业学校思想品德教育对策职校学生是一个特殊群体，他们虽然文化知识水平普遍较低，思想活跃、但多才多艺，如果教育有策略、方法得当，他们必将成为祖国建设的主力军。近年来，随着社会经济快速发展，思想道德教育显得相对滞后，一些领域道德失范，信缺失，诚一部分成年人的价值观扭曲，这些都给正处于青春期的职校学生带来不可忽视的负面影响。针对职校德育工作的各种特点，为职业学校品德教师的我们应牢牢作抓住职业学校学生的特点，强以理想信念教育为加核心内容的思想品德教育，导学生树立正确的世引界观、人生观、价值观，使学校的思想政治工作进一步科学化，进而打造具有职业教育特色的思想政治工作品牌。职校生思想品德存在的问题１不良习惯多。职业教育在２纪８年代从．０世０长期的应试教育中分支出来而产生，办学时间短，还没有完全摆脱传统教育模式，乏现代教育管理经缺验，生不良品德及习惯形成的一个重要原因。是学现在的职校学生大多以自我为中心，为他人想得少，为自己想得多，集体观念淡薄，活上贪图安逸享生乐，虚荣心极强，有的学生花钱大手大脚，还这些现象严重影响了学校的教学管理秩序。２对学习缺乏动力。职校生对学习没一点兴．趣，思想上缺乏上进心，自暴自弃言行随时都有表现，胸无大志，思无远虑，没有把自己当有用人才来看。长期遭受老师和同学的歧视，内心极度自卑。之所以选择职业学校，就是因为初中时的学习底子较差，无奈选择了职校，甚至一直错误地认为上职校只是学技术，理论则不太重要。学３独立生活能力差。现在的技校生大多是在．９ｏ年代后期出生的独生子女，上的“ 、娇 ” 身骄” “ 二气尤为明显。许多学生在家从未洗过衣服，从未叠过被子，从未打扫过卫生，自我约束、自我管理、独立处理问题的能力很差，这些都严重影响了学生的日常生活，给学校的正常教学及学生的正常学习带来了极大不便。二、针对职校生普遍存在的问题。们应采取以我下教育对策提高职业学校学生的思想品德修养，培养高超的技能，面提高素质，全为经济社会发展培养优秀的

技校女生德育教育浅析

一、教育学生不要早恋

在校期间不准谈恋爱，这是学校的明文规定。这条规定有它的道理，由于技校的女生年龄还小，又没有固定的职业和收入，在校期间谈恋爱纯粹是浪费时间和感情。这个阶段是女生人生中的黄金时期，精力旺盛，如果能把时间和精力用在学习上，用在提高自己的技能上，将会收到意想不到的效果，要比毕业后再学习强十倍、百倍，将会终身受益。在校期间谈恋爱，不仅会影响学习，还会影响同学之间的感情，恋爱阶段的男女生往往关系暧昧，容易争风吃醋，如果处理不当，就会引起矛盾和冲突。一旦因恋爱而引发纠纷，甚至发生性行为，身心受伤害的主要是女生。所以，早恋的感情不稳，伤己害人。但是，在校期间谈恋爱的大有人在，特别是在中午休息和晚自习后的时间，男女生成双结对，拉拉扯扯，窃窃私语，这都是应该杜绝的现象。

二、教育学生尊敬师长，尊重他人

教育学生在生活中要学会尊重他人、尊敬老师、尊敬长辈、关心爱护同学，因为，尊重别人的同时就是尊重自己。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，多少成功人士都尊敬师长。老师是帮助我们成功的阶梯，在同学们的成长过程中起到很大的作用，人们不仅要感谢父母，还要感谢老师、同事、朋友。对住宿的学生来说，生活中接触较多的是宿舍管理员，她们关心爱护学生，为学生的生活安全提供保障，所以同学们要应尊重她们，尊重她们的劳动。同学之间要互相关心、互相爱护，特别是新生刚入校时，高年级学生要更加关心，帮助新生。

三、教育学生衣着得体，仪表端庄

女生要仪表端庄，表现为坐有坐相，站有站相，谈吐文雅，穿着整洁大方，不穿奇装异服，不袒胸露背。女孩子应该有自然美，不要浓妆艳抹，外表是内心的反映，要自觉抵制低俗风气的诱惑，加强伦理道德方面的学习，通过课外阅读一些文学名著提高思想修养和审美修养，树立正确的审美观。女生还要正确对待周围的人和事，不要说三道四，打听别人的隐私，不要无中生有，这样既损害了别人名誉，也贬低了自己。

浅论技工学校中技生学习《德育》课程的基本现状、原因分析及其相关对策

科教创新
・２７５・
源自文库
浅论技工学校中技生学习《德育》课程的基本现状、原因分析及其相关对策
侯燕飞
（韶关市第二技师学院，广东韶关５１２０００）
摘要：文章从概述技工学校中技学生学习《德育》课程的基本现状入手，进而分析了造成这些现状的相关原因，并且探讨了改善相关状况的一些对策，以期促使技工学校《德育》课程的学习效果获得新的提升。关键词：技工学校；中技生；德育；基本现状；原因分析；相关对策
１概述技工学校中技生学习《德育》课程的基本现状面，技工学校为技能竞赛团体安排了专业的资深教练，优先配置相１．１技工学校中技生学习《德育》课程的态度不端正。技工学校关专家型教师，而对《德育》课程的师资力量就没有那么上心了，甚中技生学习《德育》课程的态度不端正，体现在多个方面，比如有的至于出现用语文教师或数学教师充抵德育教师的情况。学生没有认识到《德育》课程的重要性，经常不带《德育》教材和《德笔者认为，以上所述情况，已经充分地表明了在技工学校当中育》习题册进教室；有的学生经常不在课堂上作听课笔记，而是做一是确实地存在“ 重技轻德” 的传统和氛围的。些与《德育》课程教学内容无关的事情，象聊天、聊手机ＱＱ、阅读网２．２诸多德育教师的教学方法陈旧、单一。而对高科技的发展现络小说、玩手机游戏、打瞌睡、迟到、早退等等；有的学生对《德育》课状和海量的新兴媒体资讯，诸多德育教师显得比较淡定，他们无视程的作业不按时完成，经常拖欠作业，甚至于出现抄袭作业的情况；《德育》教材之外的新知识，也无意于对教学内容进行拓展和延伸，有的学生对《德育》教材上的内容采取不闻不问的态度，对其所包含也不关心中技生对新知识的兴趣和那份渴望。一些德育教师习惯于的案例也是采取不屑一顾的态度；有点学生没有认识到《德育》课程照本宣科，或者是为学生 “ 炒冷饭 ” ，甚至于有些德育教师不屑于采的重要性，而是以无所谓的态度对其应付了事，不屑于努力学习《德用电教设备来对《德育》教材的教学内容进行直观形象的教学，他们育》包含的教学内容，也不屑于认真思考《德育》教材所包含的教学认为在制作教学课件上所花费的精力，相对于比较微薄的课酬来案例。说，显得有些得不偿失，所以往往醉心于应付了事，不愿意对教学方１．２技工学校中技生学习《德育》课程的方法不到位。笔者依据法作出探索和改进，乐于以难得糊涂的心理和得过且过的心态应对多年教学实践得知，技工学校中技生学习《德育》的方法不到位，总各种教学状况，以简单陈旧的讲解法应对全部的《德育》课程方面的的来说，体现在学习主动性不够，学习方法单一、死板。很多中技生教学内容。不注重对《德育》教材进行课前预习和课后复习，也不注重在《德育》２．３技工学校中技生的心理缺陷使然。目前存在于技工学校的课堂上认真听讲。中技生大多是所谓的“ ９０后” ，他们或多或少地存在一些心理问题，习惯较差；普遍存在心理障碍，缺乏学习动１．３技工学校中技生学习《德育》课程的内容不完整。据笔者所表现在自我意识太强、知，按照国家人力资源和社会保障部职业能力建设司颁发的《技工机，如性格孤僻、不合群，缺乏学习动力；学习注意力不集中；学习不院校德育课程标准（２Ｏ１ｏ１》的规定，广东省技工院校《德育》课程分必适应；出现学习焦虑和考试焦虑；产生了学习心理冲突；出现厌学情修课程与选修课程两部分。该规定还对《德育》的教学内容和课时分绪与逃学行为等。还有的中技生不能正确对待青春期的恋爱心理，配进行了安排。把握不准友情和爱情的区别，从而徒增烦恼，最终影响到自身的《德然而，在技工学校的实际操作当中，中技生面对的《德育》课程育》学习。的教学内容只限定在“ 道德法律与人生 ” 部分和“ 技校生就业与创业３探讨技工学校中技生学好《德育》课程的相关对策指导” 部分，这当中的具体情况的展现的现象颇为值得有关研究人３．１技工学校应该高度重视《德育》课程。技工学校应当严格执员进行一番深入的跟进研究。行好《技工院校德育课程标准（２０１０）》，充实好相关教学内容，充实１．４技工学校中技生学习《德育》课程的效果不理想。本来，依好相应的教学课时，搭建好《德育》课程的教学平台，加强对德育教据常识，中技生学习《德育》课程的效果应该是比较理想的，因为《德师的培训力度和考核力度，在经费、人员、教学设备等诸多方面对育》教材的文字通俗易懂、数字一目了然、信息完全明了、编排科学《德育》课程予以倾斜和保障。技工学校还应该搭建好《德育》课程的合进、图文并茂互重，可是，实际情况则是令人惊讶不已，基本上每教研平台，用荣誉、资金刺激德育教师以积极的心态投入到《德育》个中技专业、中技班级均有学生不能一次性合格，即使经科任老师课程的教研活动当中去，构建好《德育》课程良性循环发展的态势。考核认为过关的中技生当中，能够达到优秀档次的学生普遍偏少技工学校应该主动打破“ 重技轻德” 的不良传统，将对《德育》课程的（低于１０人），并且所占比率偏低（低于２０％），大部分中技生分布在重要性放在加强校园文化建设、塑造学生优良人格、建设社会主义及格和良好的档次。精神文明的高度上来。２分析造成技工学校中技生出现学习《德育》的基本现状的相３．２德育教师加强修为。笔者认为，要求德育教师加强修为，可关原因以从两个方面加以落实。一方面，技工学校加强对德育教师的考核笔者认为造成技工学校中技生出现学习《德育》的基本现状的力度。另一方面，德育教师也应当“ 日三省乎己” ，不断改进教学方相关原因，主要体现在以下三个方面：法、提高教学水平，通过自我改变来影响学生，从而加强《德育》课程２．１技工学校存在“ 重技轻德” 的传统和氛围。据笔者了解，技的教学效果。工学校为了两年一届的技能竞赛，不惜组建专业的和专门的竞赛团３．３技工学校中技生奋发图强。针对中技生的实际情况，笔者认体，不惜投入上百万元人民币的技能竞赛专项资金，以争取获得好为可以从两个方面人手加以考虑。一方面，技工学校主动地面对中的技能竞赛名次，提高学校的知名度。在专业基础课程的课时安排技生群体存在的各种心理问题，定时不定时地邀请有关知名的心理和实操课的课时安排方面，技工学校也是不惜血本，并且在人力、设专家到学校开展心理讲座，也可以安排学校自身所配备的心理辅导备、场地等方面予以充足的保障。反观《德育》课程方面，如前所述，老师到各个班级召开专门的心理辅导班会课，还可以针对各个学校技工学校对《德育》课程的教学内容进行节选，很多技工学校针对中的中技生突出的心理问题，举行专门的讨论会和开办心理辅导热线技生只是安排了“ 道德法律与人生 ” 部分和“ 技能生就业与创业指（如热线电话、热线ＱＱ等）帮助中技生对自我进行科学的认识，帮导” 部分的教学任务，并且还在教学课时方面加以缩减。在师资方助中技生克服好各种心理缺陷，从而使中技生具备（下转９７页）作者简介：侯燕飞，女，韶关市第二技师学院思想政治教师，讲师，韶关学院思想政治教育本科，主要研究方向为技工学校德育教学研究

浅谈技校生的道德教育

２０ＮＯ．９０１２
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ｆｎｎｏｖａｔｏｎＨｅａｄｆｒｆ
师生思想建设
浅谈技校生的道德教育
刘健民（东省南方高级技工学校广东韶关５０３广２２）１
摘
要：技校生的道德教育是社会道德体系的重要组成部分，既具有其自身的特点和规范，又吴有教育实践的要求和内涵，是最育的目的
管教；德教育实效不够，少魅力等。道缺
因此，强改进学校的道德显得如此加重要。认为大体应从以下四方面进行。我
因此，校生对情感因素有很大的重养成良好的行为准则。技要作用，感因素始终贯穿于教学活动，情教师必须注重师生情感的培养与交流和学生４学校应形成一个较完整的道德教育双边互动的教学活动，心、重，励学体系关尊鼓生，造和谐、松、悦的教学氛围创轻愉良好的教育环境有着独特的教育功能，以起到耳濡目染，移默化的作用，可潜从而为学生的身心健康成长提供良好的自２端正学生的价值取向

浅论技校学生的德育教育

起爱心和道德意识。２实践可起导向作用．在德育教育工作中，了正常教学以外，可适当组织一除还些有教育意义的活动，过参与陶冶情操，高思想意识，通提使人生道路有明确的方向。例如：学生体验卖报。要求参让加者买５晚报，后到街上去卖。结果，的学生用了１份然有个多小时才卖出去，果只赚了几毛钱。过这个活动，生懂结通学
试周刊２０第５０年１１期
Байду номын сангаас
浅论技校学生的德育教育
解冬梅
（长春市就业训练中心，林长春１００）吉３００德育是技校教育的重要组成部分，这是一个复杂的过但程。因为技校学生的年龄普遍在１岁一０左右，化水平及５２岁文素质较低，学习不感兴趣，要通过一段时间的教育和系统对需的规范。德育教育是育人，学生成为社会有素质、道德的使有人。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的《决定》明确指出：级各类学校要把德育工作放在学校工作的各突出位置，实增强德育工作的针对性、效性和主动性，切实并且主动适应新形势的要求，针对不同年龄阶段学生的特点调整和充实德育内容，进德育工作的方式方法，且要求在新改并的历史时期教育工作者要端正教育思想，变教育观念，向转面全体学生加强思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，进学生德、、、、等方面的发展，德育教育促智体美劳使在技校中起到至关重要的作用。如果现在技校还用以往的说教形式教学，就起不到良好的教学效果。那么，随着时代的进步和社会的迅速发展，以及科学技术的不断提高，们在教学方面也应转变观念，用科我采学的方法和教学设备。且在教育教学过程中还要结合实际，并让学生亲身经历或体验，活动与实践中感悟其中的道理。在因为我们生活在人与人相互沟通的社会环境中，最后还要走向社会，为社会作贡献。学生走向社会应有是非观念，正确的有人生观、界观，高学生的思想道德情操。此，育教育要世提因德和生活密切联系，我们身边的大事、事相联系，努力为和小并学生提供多方面的实践操作、身体验的机会，是德育的关亲这键。只有这样，能让学生全方面地学习与提高，能使德育才才教育发挥更好的教学效果。１用实践来感动人．例如： “ ． ” 川汶川大地震时，校组织学生献爱心在５１四２学活动．班同学也非常积极地奉献自己的爱心。过这个身边各通的真实事例，生有所感受，得怎样关心别人、助别人，学懂帮唤

技工院校德育教育现状访谈提纲

一、背景介绍（100字）

技工院校德育教育是指以德为先，培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，提高他们的全面素质和综合能力。技工院校德育教育的实施旨在推进职业教育改革，提高技工教育的质量与水平，培养符合社会发展需求的新型技术人才，帮助学生更好地适应职场和社会，为国家经济建设和社会发展做出积极贡献。

二、访谈提纲（900字）

1. 目前技工院校德育教育的现状有哪些？

2. 技工院校在德育教育方面有没有遇到什么困难？

3. 技工院校应该如何开展德育教育？

三、分析讨论（800字）

技工院校德育教育存在以下问题：

（1）德育教育重视不够。目前技工院校注重技能教育，忽视德育教育，在课程设置、师资配备、教学管理等方面，都未能给予德育教育足够的关注。

（2）德育教育内容单一。部分技工院校仍停留在传统教育模式和课程设置理念，注重学生的手脑并用，但是德育教育的内容单一，以往只是“言传身教”，缺乏线上和线下的系统化的德育教育体系。

（3）教师队伍建设不足。技工院校的德育师资力量不够，往往是由班主任或是教导主任兼任，缺少专职德育教师。技工院校也缺少德育教师的培养计划，从而导致很难保证德育教育质量。

（1）德育资源和条件不足。技工院校德育资源和条件主要包括师资力量、教育设施、教材教辅、教育资金等。技工院校中有相当一部分经济基础相对薄弱，面临教育资源和条件的短缺，无法支持德育教育的全面开展。

（2）培养目标不明确。部分技工院校缺少德育教育的明确目标，缺乏针对性的教育方法，特别是在课程教育与实践教育中，德育教育的组织能力还较弱。

浅谈如何开展技校德育管理工作

际行动去启发教育学生。
２利用好班会这一德育教育的主阵地、班会在对学生的教育和管理中占有
十分重要的地位，班会也是最能集中体现班主任老师的教育思想、识水平和人格学力量的舞台，班会在指导学生身心健康发
展方面，树立乐观向上，极进取的良在积
班主任的工作在学校德育工作中占有至关重要的位置。书生说：管理是集魏 “ 体的骨架。 ’ 班级作为学校管理的基本而
教育带入家庭，并组织老师定期进行家
访。使德育教育时时在我们的管理之中。
教育目标是一致的。因此，要建立与学生家长沟通渠道，过打电话、通过节假口给家长一封信等、或把家长请到学校来共同教育学生。班主任要充分调动家长的积极性，让家长主动参与到学生德育管理工作
中来，助我们对自己的孩子加以准确定协位，而进行针对性教育，学校的德育从将
育管理工作的开展谈一下自己的看法。
一
、
技校的德育教师是德育管理工wenku.baidu.com

浅谈新形势下技工院校的德育工作

体表现为文化基础差、学、厌旷课、架闹事多，恋上网，制观打迷法念淡薄，而这些情况充分反映了一个问题，就是学生的思想意那识、非观念等道德标准问题。同时也对我们技工学校学生管是它理人员提出了一个更高、更深的课题，就是如何在这种情况下那
迎难而上．好的加强学生的管理教育工作。生管理是一项长更学
期、琐而有艰巨的工作任务，包括学生的政治思想、繁它言行举
有就是避免了学生之间的攀比、风等不良现象的发生。跟
三、力抓好班主任和宿舍管理员的工作．大班主任、舍管理员队伍的整体素质、作热情对学生管理宿二ｒ有着极其重要的作用，凭几个领导的力量是不行的．加强对单应
学生之前先与家长沟通，争取得家长的理解与支持。力
其次．们必须提高自身的１作能力，我二要能够面对和处理发生在学生当中的各种问题：比如性格怪异的、心存在一定缺陷身的、庭环境特殊的、暴力倾向的边缘学生的管理；如处理家有比

浅谈如何根据技校学生特点提高德育课教学效果

如下分析：１．技校学生有的极度自卑，有的盲目自大，教师要摸清形成根源，积极而恰当的引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观。根据笔者和学生的谈话，技校学生在入学前都是班上的差生，基础教育阶段的挫败感以及评价模式严重影响了他们的心理结构，更影响了继续教育的接受效果。有的学生消极反抗，利用大学生不好找工作的社会
而没有不愿意接受教育的学生，只有不会教育学生的老师。一方面，技校学生的德育工作应该引起社会各方面的高度重视，媒体、家长应该携起手、动起来，为德育工作制造舆论、树立榜样，另一方面，担任德育课的老师要放下身段，认真研究新时期技校学生的特点，选择更有效率、更乐于为学生接受的教学目标、教学语言、教学方法、教学思路，因材施教，量体裁衣，构建和谐的师生关系，将德育课的培养目标落到实处。总结在技工院校工作９年的经验，结合兄弟院校同行们的探讨，
校当下的生源主要来自中高考的落榜生。中等教育的教学思路近年来发生了很大的变化，然而老师讲学生记，研究考试研究做题仍然是中
等教育教学的主要模式。部分学生在那种模式下很不适应，最终选择了更加生动活泼的技术技能教育。德育课的教学内容对学生很重要，

浅析如何加强技工学校的德育教育

浅析如何加强技工学校的德育教育摘要：在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下，教育者在做好技工学校职业技能教育的同时，也应将加强学生的德育作为一项重要工作来抓。

关键词：德育技工学校

在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下，教育者在做好技工学校职业技能教育的同时，也应将加强学生的德育作为一项重要工作来抓。那么，如何加强技工学校的德育教育呢？

一、当前技校德育工作存在的问题

当前技校德育工作面临的问题主要表现在：一是德育内容没有充分体现技工学校的特色，教学内容跟不上形式势的发展变化和要求，德育目标定位过高与学生思想实际相差较大，德育工作重心偏高，不符合学生品德变化规律，德育过程科学化程度不高；二是部分班主任工作不到位，德育工作没有落实到实去；三是在德育工作实施过程的精细化、规范化、制度化程度不高，管理和教育上投入的力量不均衡，管理上投入多，德育教育投入的精力特别是深入细致的思想教育工作做的不够；四是德育教育评价观念和方式落后；五是社会环境和学校教育脱节，学校规定的，教师讲的和社会实际不一致，外来影响直接给学生带来负面效应，给学校思想政治工作增加了难度。

二、技工学校的德育的内容

技工学校的德育应该包括以下部分：

1.马克思主义基本理论教育

2.党的基本路线和形势政策教育

3.中国社会主义建设常识教育

4.社会主义民主和法制教育

5.纪律教育和日常行为规范教育

6.国情、厂（场、店）情教育

7.专业思想教育

8.劳动生产教育

9.职业道德教育

10. 身心健康教育

三、加强技工学校的德育教育的策略

1、建设一支骨干队伍：德育师资队伍

厚德养心

“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。”（见《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》）技校生是职业劳动的主力军，对他们进行德育教育，举足轻重。

一、技校德育教学存在的问题

现在的技校生源质量逐年下滑，这是不争的事实，学生素质普遍较差，缺乏学习动机；在技校，德育不是专业课，有的学校认为随便什么人都可以上，德育课成了配角，技校德育课教师整体素质偏低；德育考核方法单一，不能全面真实考核学生思想能力；技校教育是就业教育，学校培养技能型、应用型人才的目标定位决定了学校突出学生的专业能力培养，重视专业课建设，忽视德育教学。

二、技校德育教学策略举隅

1.尊重生本体验，开展多种活动。到技校看一看就会发现，现在的技校生，情感丰富、精力充沛，但往往缺乏情感控制，喜欢起哄、找麻烦。教育宜疏不宜堵，想减少这些不良现象的发生，就要大力开展更多动感的活动，泄去学生多余的能量。仔细观察，起哄、闹事的大多是成绩差的学生，他们往往通过反面的形象，求得心里的平衡，其实他们的内心深处常想：我学习不及别人，我在其他方面要有优秀表现，争取得到别人认同与肯定，强烈的自尊感，使学生们希望他们在集体中有个好位置，所以，我们在德育教育过程中，要让学生树立多重评价观念，不要光以成绩定优劣。

如最新《技工院校德育课程标准》、《职业教育的意义和作用》

教学片断：

师：你们为什么要报读技校？

生1：中考成绩不够上高中，技校不管几分都收，我就来了。

生2：我是来学技术，我成绩也不好，学个技术有饭吃。

生3：我是社会上来的，我初中毕业后，做过搬运工，还打过杂，感觉太辛苦，吃不消；后来去做保安，不累，就是时间太长，收入又不高，没劲。所以来学个汽车维修，干个技术活，争取多挣点钱。听说这个学校能教技术，学费又低，还有助学金。于是我辞去原来的工作，到这里来学习了。

如何有效地开展技校生的思想品德教育

实施思想品德教育，是技校生的特点所需
初中毕业进入技校的学生，在校期间是他们人生道路的关键阶段，他
们的生理和心理将从不成熟趋向成熟，同时也是他们从校门走向社会，从学生成为技术工人的重大转折时期，因此有效地对他们进行思想品德教育具有十分重要的意义。（）一开展有效的思想品德教育是技工身心发展的需要
目前，入技校的学生是初中毕业生，进从他们的年龄特征来看，正处于青年初期到青年期，这个阶段是心理和生理特征变化的重要阶段。这些
有效进行。我校通过请专家给学生谈理想，使学生树立牢固的专业思想，开展每年一次的“ 雷锋、学学英模、创文明、树新风 ” 系列活动，组织学生参观汽车４店，ｓ通过参观，使学生从感性加深对本专业的认识，进一步树立正确的人生观、世界观。并且，强学生的文明意识，为增培养良好的行为习
神。这个阶段主要通过政治课、德育课、组织活动和开Baidu Nhomakorabea 专题教育等途径
件大事。如何有效地开展技校生的思想品德教育，是技工学校培养合格人
才的关键。对思想活跃但又缺少辨别能力的学生进行卓有成效的教育，是一

技工学校德育工作总结

技工学校德育工作是以培养学生健康人格和良好行为习惯为目标，促进学生全面发展的重要任务。经过一年的努力，我们取得了一定的成绩和经验。以下是对我们学校德育工作的总结：

一、德育工作目标明确，思想政治教育突出

我们以立德树人为宗旨，旨在培养学生学会做人、做事、做学问的能力，倡导以人为本、以德育人，积极营造良好的学习生活环境。在课程设置上，加强了思想政治课的教学，将“立德树人”融入其中，通过案例分析、生活故事等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、德育工作有针对性，全面提升学生素质

我们充分认识到学生的德育教育不仅仅是通过口头宣讲，更要贯穿到日常生活的方方面面。因此，在学生日常生活中开展了一系列的德育活动，有关尊重劳动、团结友爱、自律自觉等方面的活动，意在培养学生的社会责任感和团队合作意识。同时，我们还开展了一些专题讲座和培训，邀请行业内专业人士为学生讲授相关知识和技能，以提升他们的专业素养。

三、德育工作突出个性化培养，注重差异化发展

我们充分认识到每个学生都是有差异的，因此在德育工作中也注重个性化培养。我们通过个别辅导、班级导师制等方式，了解每个学生的情况和需求，针对性地制定培养计划和措施。同时，我们还鼓励学生参加各种社会实践和公益活动，提供更多的机会让学生展示个性和特长。在这个过程中，我们充分尊重学生的选择和发展，注重引导而非强迫。

四、德育工作抓实动真，注重实效

我们注重德育工作的实效性，通过量化评估和考核，对德育工作进行监督和改进。我们建立了德育工作档案和学生行为评价体系，定期进行数据统计和分析，以确保德育工作的科学与系统性。